Smjernice za organizaciju studentskog samoupravljanja. Mišljenje poznatih žena o učiteljicama i nastavi

Jedan od najcjenjenijih, a ujedno i najtežih je rad učitelja. Pogotovo u Rusiji, gdje je plaća učitelji škole a sveučilišni nastavnici ostavlja mnogo da se poželi. Za djecu je učitelj značajna figura koja je dužna podučavati ne samo školskoj mudrosti, već i životu. Dobar mentor može pronaći pristup svakom djetetu, očarati svojim predmetom, naučiti poštovati svoje kolege iz razreda. U prijateljskom razredu gdje učiteljica razredne nastave sluša mišljenje učenika, učenje je puno ugodnije.

Učitelj svaki dan ponavlja čarobne stvari

Na poznatih pisaca, filozofi, znanstvenici, političari bili su mentori koji su studentima prenosili važno ili beskorisno - to se događa - znanje. Citati o učiteljima daju predodžbu o poteškoćama profesije, imidž idealnog odgajatelja i pogreške u obrazovanju.

Fraze velikih ljudi mogu pomoći u ispravljanju ciljeva mladih ljudi koji samo sanjaju o povezivanju svoje sudbine s područjem obrazovanja. Mudre i duhovite izjave pomoći će budućim učiteljima da pravilno komuniciraju s djecom, pravilno postave prioritete.

Osnovna škola- razdoblje upoznavanja sa profesijom učitelja

Koliko je važno, veliko i sveto dostojanstvo odgajatelja: u njegovim je rukama sudbina Cijeli život osoba. Učenik nikada neće nadmašiti učitelja ako u njemu vidi uzor, a ne suparnika. (Visarion Grigorijevič Belinski)

Učiteljima je data riječ ne da uljuljkaju svoje misli, već da probude tuđe. (Vasily Osipovič Klyuchevsky)

Sav ponos učitelja u učenicima je u rastu sjemena koje je on posijao. (Dmitrij Ivanovič Mendeljejev)

Neki vjeruju da učitelj pljačka svoje učenike. Drugi – da učenici pljačkaju učitelja. Vjerujem da su i jedni i drugi u pravu, a sudjelovanje u ovoj međusobnoj pljački je prekrasno. (Lev Davidovič Landau)

Da bismo obrazovali druge, prvo moramo obrazovati sebe. (Nikolaj Vasiljevič Gogolj)

Čak su i profesori nekada bili naivni studenti

Učitelj mora biti umjetnik, umjetnik, strastveno zaljubljen u svoj posao. (Anton Pavlovič Čehov)

Odgajatelj sam mora biti ono što želi učiniti od učenika. (Vladimir Ivanovič Dal)

Za učitelja je možda najvažnije da sebe ne shvaća ozbiljno, da shvati da vrlo malo može naučiti. (Valentin Grigorijevič Rasputin)

Pravi učitelj nije onaj koji te neprestano obrazuje, već onaj koji ti pomaže da postaneš svoj. (Mihail Arkadjevič Svetlov)

Učitelj, ako je pošten, uvijek treba biti pažljiv učenik. (Maksim Gorki)

Odrasle mame i tate – bivši studenti

Citati stranih pisaca, pjesnika

Učitelj nije onaj koji nešto podučava, već onaj koji pomaže svom učeniku otkriti ono što već zna. (Paulo Coelho)

Znanje – poput neba – pripada svima. Nijedan učitelj ih nema pravo uskratiti svakome tko ih traži. Poučavanje je umjetnost davanja. (Abraham Joshua Geschel)

Čovjek uvijek uči samo od onih koje voli. Oni od kojih učimo s pravom se nazivaju učiteljima, ali ne zaslužuju svi koji nas poučavaju. (Johann Wolfgang Goethe)

Vaš učitelj nije onaj koji vas uči, već onaj od koga učite. (Richard Bach)

Sve što trebate znati se ne može naučiti, učitelj može učiniti samo jedno – pokazati put. (Richard Aldington)

Koji put ćete izabrati?

Potrebno je više inteligencije da naučiš drugoga nego da naučiš sebe. (Michel de Montaigne)

Podučavati znači dvostruko učiti. Djeci nisu potrebna učenja, nego primjeri. (Joseph Joubert)

Ako opereš mačku, kažu, ona se više neće oprati. Čovjek nikada neće naučiti ono što je naučen. (George Bernard Shaw)

Ono što učitelji probavljaju, učenici se hrane. (Karl Kraus)

Ako imate znanje, neka drugi pale svoje svjetiljke od toga. (Thomas Fuller)

Unutarnje svjetlo primjer je produktivnog učenja

Mišljenje poznatih žena o učiteljicama i nastavi

Učite brže i bolje kada podučavate druge. (njemačka revolucionarka Rosa Luxembourg)

Najveća radost za učitelja je kada se pohvali njegov učenik. (engleska pjesnikinja i spisateljica Charlotte Brontë)

Koja je razlika između dobrog i sjajnog učitelja? Dobar učitelj razvija učenikove sposobnosti do krajnjih granica, sjajan učitelj tu granicu odmah vidi. (grčka pjevačica Maria Callas)

Obrazovanje je znanje koje dobivamo iz knjiga i za koje nitko neće znati osim našeg učitelja. (Virginia Hudson)

Tajna dobrog poučavanja je promatrati djetetov intelekt kao plodno polje u kojem se može posijati sjeme koje će rasti u toplini razbuktale mašte. (Maria Montessori - talijanska učiteljica, doktorica, filozofkinja i znanstvenica)

Kakvo sjeme posije učitelj, takvo će i požnjeti učenik.

Izreke antičkih mislilaca

Učitelji, kojima djeca duguju obrazovanje, ugledniji su od roditelja: jedni nam daju samo život, drugi nam daju dobar život. (Aristotel)

Tko nije bio učenik, neće biti učitelj. (francuski filozof iz 13. st. Boecije od Dacija)

Tko shvaća novo, njegujući staro, može biti učitelj. (Konfucije)

Dobar je onaj učitelj čije se riječi ne slažu s djelom. (Katon stariji)

Treba vjerovati više onima koji podučavaju nego onima koji zapovijedaju. (Blaženi Augustin)

Fraza koju je učitelj izgovorio u ljutnji ostaje dugo u sjećanju učenika.

Fraze državnika

Osrednji učitelj kreće. Dobar učitelj objašnjava. Izvrsni učiteljski nastupi. veliki učitelj nadahnjuje. (William Ward)

Učitelj je osoba koja novoj generaciji mora prenijeti sve vrijedne nakupine stoljećima i ne prenositi predrasude, poroke i bolesti. (Anatolij Vasiljevič Lunačarski)

Snage i slabosti ukorijenjene su u školi, a učitelji drže ključeve dobrobiti. (Ruhollah Musavi Homeini)

Učitelj radi na najodgovornijem zadatku – on formira osobu. Učitelj je inženjer ljudske duše. (Mihail Ivanovič Kalinjin)

Učitelji imaju moć o kojoj premijeri mogu samo sanjati. (Winston Churchill)

Winston Churchill bio je sam sebi učitelj, jer se redovito školovao

Što su i sami učitelji rekli o svojoj profesiji

Bili su nagrađeni izvrsna pozicija iznad koje ništa ne može biti pod ovim suncem. Neka to bude vječni zakon: sve poučavati i naučiti kroz primjere, upute i primjenu u praksi. (Jan Amos Komenski)

Učitelj je čovjek sa smislom za humor. Zamislite učitelja bez humora i shvatit ćete da neće dugo izdržati, a ako izdrži, onda, nažalost, njegove noge. (Alexander Ryzhikov - nastavnik matematike, laureat Sverusko natjecanje"Učitelj godine-2009")

Učitelj koji ne počinje tako što će pobuditi želju učenika za učenjem kuje hladno željezo. (Horace Mann)

Učitelj bi se trebao pozivati ​​ne toliko na pamćenje učenika koliko na njihov um, kako bi postigao razumijevanje, a ne puko pamćenje. (Fjodor Ivanovič Yankovich de Marievo)

Uloga odgajatelja je otvoriti vrata, a ne progurati učenika. (Artur Šnabel)

svijetli svijet znanje je svima otvoreno

Svakodnevni život ljudi pedagoških zanimanja ne sastoji se samo od kontrole, eseja, ispita, opomene nemarnih učenika i poticanja genijalaca. Bez humora vrlo je teško nositi se s ogromnim opterećenjem i dječjim problemima. Mnogo je smiješnih trenutaka u školskom životu koji se prigodno primjećuju u aforizmima. Pedagogija i sarkazam duhovitih ljudi nisu prošli.

Ironični, šaljivi, sarkastični aforizmi

Dobar učitelj može naučiti druge čak i ono što sam ne zna. (Tadeusz Kotarbinski)

Iz lekcija nekih odgajatelja izvodimo samo sposobnost uspravnog sjedenja. (Wladyslaw Katarzyński)

Za onoga koji uči sam, učitelj je budala. (engleska poslovica)

Ništa se učenici ne sjećaju tako čvrsto kao pogreške njihovih učitelja. (Anton Ligov)

Prema riječima učitelja, jaja ne uče kokoš, prema učenicima, kokoš nije ptica. (Aleksandar Botvinikov)

O, ovaj vječni spor!

Učiteljska profesija pruža doživotno jamstvo protiv otmice radi otkupnine. (Stanislav Moczarski)

Koliko je važno pitanje studentska uprava(u daljnjem tekstu SS) danas? Zašto studenti poduzimaju inicijativu da postanu članovi SS-a? Tek dubljom analizom može se ustanoviti da je za mnoge studente ovo prvi korak u stjecanju radnog iskustva, formiranju kvalitativnih karakternih osobina i samorealizaciji u društvu.

SS zapošljava mlade ljude koji nastoje riješiti studentske probleme. problematična pitanja. Studentske godine su godine mladosti, entuzijazma, veselja, vrijeme kada želite napraviti nešto nevjerojatno briljantno, pojavi se puno ideja, počnete tražiti istomišljenike i stvarate nešto ne sami, već zajedno s timom poput - misleći ljudi. Tako nastaje SS. Ovdje mladi čovjek počinje njegovati vještine volje, marljivosti i autoriteta. Sudjelovanje u aktivnostima OSS-a izvrsna je prilika za stjecanje vještina za testiranje sebe kao vođe i vođe.

Zahvaljujući studentskim inicijativama, moguće je odrediti nove smjerove razvoja izvana aktivnosti učenja, poboljšati proces studiranja. A probleme studenata ne može riješiti nitko bolje od samih studenata, pa potreba za postojanjem SS-a na sveučilištu nije upitna.

Učenik ne samo da ovlada svim znanostima koje su mu potrebne, već se, zahvaljujući SS-u, potpunije i sveobuhvatnije razvija kao osoba. A obrazovana i sveobuhvatno razvijena mladost jamac je uspješne buduće države. Međutim, organizacija SS-a danas ima određene nedostatke i probleme. U velikoj mjeri to se očituje u neizvjesnosti uloge organa SS-a u odlučivanju o organizaciji obrazovnog procesa, dodjeli stipendija, zapošljavanju, smještaju u hostelije i dr. Ne postoji uvijek razumijevanje i podrška studenata od strane čelnika visokih učilišta. Zadaća SS je pomoći studentima u njihovom znanstvenom, stručnom i rad za opće dobro, organiziraju život i slobodno vrijeme studenata na kampusu, pomažu u organizaciji rekreacije i sl. ALI najvažniji zadatak SS se sastoji u zaštiti interesa studenata i njihovoj koordinaciji s interesima uprave visokih učilišta i države.

Važni aspekti za rješavanje ovih problema su: - konstruktivna suradnja između studenata i uprave visokog učilišta koja će važna uloga u razvoju OSS-a;

- mogućnost obrazovanja SS-a pravih vođa društva, formiranje elite nacije;

- mogućnost da se student osjeća kao građanin države, da stvori mogućnosti za vlastitu realizaciju, da se osjeća nadarenom i talentiranom osobom za sudjelovanje u OSS-u.

A upravo je SS put do ekspanzije Civilno društvošto svakom učeniku omogućuje da otkrije svoje potencijalne prilike, sposobnosti i vještine, te pronaći puno prijatelja. Ovo je još jedna životna škola u kojoj učenik živi, ​​gdje se može realizirati, ne stajati mirno, tražiti zanimljive, nove ideje i uzeti sve najbolje za sebe.

Gračeva Julija

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska obrazovna ustanova

prosjek sveobuhvatna škola br. 3 Soltsy, oblast Novgorod

esej o:

Kako ja vidim studentsku samoupravu

sutra…»

Završio: učenik 11 "a" razreda

Gračeva Julija

Voditelj: Volpert Yu.A.,

Nastavnica povijesti i društvenih znanosti

Danas još uvijek učimo, a sutra ćemo postati odrasli i "ići u život" ... Za postizanje uspjeha u životu čovjeku treba ne samo znanje iz udžbenika. Škola bi, naravno, trebala predavati matematiku, fiziku i druge znanosti. Ali također treba naučiti osobu da bude neovisna, da poduzima radnje i odgovara za njih, da donosi odluke, štiti svoja prava. A ako u školi ne funkcionira učenička samouprava, onda je malo vjerojatno da će moći ići u korak s vremenom.

Zašto je potrebno studentsko samoupravljanje?

Cilj školskog samoupravljanja je stvaranje uvjeta za samoostvarenje i zajedničke aktivnosti tinejdžeri, razvijajte se kreativni potencijal studenti, voditeljske i organizacijske sposobnosti, međusobno razumijevanje. Sudjelovanje u samoupravljanju kod djece razvija samostalnost, odgovornost i inicijativu. Smatram da je studentsko samoupravljanje snažan čimbenik u formiranju vještina samoobrazovanja i samopotvrđivanja. Zastupanje interesa svih studentski tim, školarci mogu organizirati i voditi one predmete koji ih zanimaju. U ovom slučaju nije važan samo rezultat zajedničke aktivnosti, već i sam proces. Činjenica da smo svjesni pripadnosti zajedničkom prijateljskom timu učenika - Školskoj vlasti - igra važnu ulogu za nas, a meni kao voditelju nameće dodatnu odgovornost. Za naše doba, glavna stvar je komunikacija, a studentska samouprava pruža široko polje za ovu vrstu aktivnosti, a to doprinosi još većoj koheziji tima školaraca, omogućuje vam da se ne izolirate u krugu svojih kolega iz razreda. , ali za interakciju s većinom sudionika obrazovni proces. Današnji studenti su sutrašnji lideri društva. stara izreka: "Lideri se ne rađaju - lideri se stvaraju" - danas nije ništa manje aktualno nego ikad.

Kakva bi to trebala biti – studentska samouprava sutrašnjice? Naravno, ako škola ima takvu organizaciju, djeca kažu da školski život postaje zanimljiv, bogat i uzbudljiv. Ali kako sada izgleda ova studentska vlast? Činilo nam se da smo odavno poznavali osnove školskog samoupravljanja: ići umjesto učiteljice do ploče i držati sat na dan samouprave, organizirati razne priredbe i izdavati novine. Mislili smo da je samouprava! Dečki su u pravilu srednjoškolci, pod vodstvom ili na inicijativu zamjenika ravnatelja za odgojno-obrazovni rad organizirati školsku vlast. Dogovaraju razne događaje, šire informacije o životu škole, izdaju školske novine, odlučuju koga će poticati, koga zabilježiti i tako dalje. Ali ipak, tu djelatnost se ne može nazvati samoupravom…

Neovisno upravljanje sobom, svojim životom, okolnom stvarnošću - to su tri komponente samouprave. A u isto vrijeme, sposobnost organiziranja, kontrole i usmjeravanja drugih temelj je svakog samoupravljanja. U starijim razredima gotovo smo se naučili kontrolirati, a ispostavilo se da, prešavši drugu komponentu, moramo početi kontrolirati okolnu stvarnost. Kroz događanja, koncerte, promocije pokušavamo se snaći vlastiti život. Naravno, tu je prisutna samouprava (izgleda da smo „samoupravni“ školski život), ali ne onaj u kojem bismo željeli vidjeti moderna škola. Vjerojatno još djetinjasto školska vlada dok ostaje lijepa fraza, tako daleko od stvarnosti i nije onakva kakvom bismo je željeli vidjeti.

Prije svega, potrebno je razviti vještine upravljanja, a možda čak i naučiti "biti lider". Uostalom, oni podučavaju menadžment, a to je također, donekle, "umjetnost upravljanja". I to je, po meni, prvi problem. Bilo bi poželjno da u budućnosti nadležne osobe u obrazovno okruženje organizirao bi tribine za čelnike školske samouprave, odnosno svojevrsne tečajeve osvježenja znanja za polaznike učeničke samouprave. Uostalom, postoje tečajevi za učitelje! Naši voljeni učitelji daju nam znanje, formiraju u nama razne vještine učenja, pripremaju nas za ispite... A biti vođa i moći upravljati školskom zajednicom - to učimo pokušajima i pogreškama. Ispunili smo primarnu zadaću djelovanja tijela učeničke samouprave – u našoj školi djeluje ovlašteno Školsko poglavarstvo. A sada je vrijeme da shvatimo – kako sudjelovati u upravljanju školom, kako odlučivati ​​zajedno s nastavnicima školski problemi. Vjerujem da ćemo to sigurno naučiti, škola ima takvu perspektivu.

Sudjelujući u aktivnostima naše Školske vlade, čovjek se suočava s brojnim poteškoćama. Jednog sam već istaknuo. Drugi je nedostatak uspostavljene komunikacije s javnošću, s čelnicima drugih javne organizacije. Malo tko ozbiljno shvaća djelovanje ovakvih dječjih organizacija, smatrajući to samo još jednim hirom školaraca ili same škole. I koliko je potrebno pokroviteljstvo i sponzorstvo u ovoj sferi društvenog života. Doista, pri organizaciji čak i najbeznačajnijeg događaja uvijek se javlja problem nagrađivanja, poticanja, stimuliranja... I tu je slijepa ulica. A ako negdje trebate ići, onda problem s prijevozom ostaje praktički neriješen. Teško je pokušati učiniti nešto sam, pogotovo kada su odrasli skeptični prema takvim pothvatima... Volio bih da u budućnosti postoji neka vrsta jedinstvenog dobrotvorna zaklada skinuti rub financijski problemiškolska vlada.

I još jedna želja o tome kako želim vidjeti školsku samoupravu. Danas su naše ovlasti prilično opsežne i, iskreno govoreći, gotovo sve su ostvarive. Ali ako se članovi Školske vlade s entuzijazmom prihvate posla, onda mnogi učenici, za koje se sve to radi, ignoriraju i ne pomažu im u tome. Čini mi se da je potrebno podučavati ne samo članove školskog samoupravljanja, nego i educirati sve učenike. Danas, kada škola provodi demokratska načela, mnogi dečki vjeruju da su ograničeni u svojim postupcima, da ne mogu učiniti puno ili im to neće biti dopušteno. I trebamo razbiti taj stereotip, jer naša aktivnost jest svijetao tome primjer. Možemo puno, samo trebamo željeti. I u tom smjeru je potrebna pomoć. Vjerojatno, kada bi se djeci nekoliko puta objasnilo, ispričalo kako takva organizacija djeluje, koja su načela i vertikala te aktivnosti, mnogi bi se predomislili o ulozi dječje samouprave.

Nadam se da će grandiozne reforme koje se trenutno provode u području obrazovanja zahvatiti i jednu od njegovih sastavnica – studentsku samoupravu. A ako je, po mom mišljenju, moguće riješiti barem navedene probleme, tada će školska samouprava prestati biti samo lijepa, zvučna fraza, već će se pretvoriti u pomoćnika i punopravnog subjekta obrazovnog procesa !

Pa, onda je u mom životu nastala pauza, zaposlila sam se u tvornici, kao čistačica, ali što sam duže radila, više sam shvaćala da se trebaš školovati i natjerati se da ideš dalje. Ovdje je, očito, netko odozgo odlučio da je prerano da zaustavim ovu stanku i moja majka se razboljela. Cijelu godinu zajedno smo se borili za njezin život i zdravlje. Najprije operacija, a potom i dugi mjeseci oporavka nakon nje. Cijelo to vrijeme ciklus misli u mojoj glavi nije jenjavao. Svih ovih dugih mjeseci moja razmišljanja o smislu života došla su do jednog logičnog koraka, vrijeme je da krenem na studij.

U dobi od devetnaest godina mnogi već studiraju na institutima i raduju se Studentski život, ali sam trebao steći srednje obrazovanje - jedanaest razreda. Da budem iskren, bilo je zastrašujuće, ali što ako mi je stalo do čistača? Ali, odbacivši beskorisne sumnje, našao sam se pred izborom - kamo ići? Tko će prihvatiti devetnaestogodišnju djevojku s devet razreda? Nisam želio ići u tehničku školu, nisam našao zanimanje koje bi me zanimalo na njihovim listama, a moj izbor je pao na “Stručni licej br. 46”. "Profesija frizera me nikada neće dopustiti da umrem od gladi, uvijek mogu vlastitim rukama zaraditi kruh" Mislio sam. Moj prošli život nije me htio pustiti, a nisam odmah krenuo sa studijem, donijevši dokumente, obaviješten sam da su grupe završene. "Čekajte, javite nam, možda će biti kretanja u grupi!"- rekao mi je. I počeo sam čekati, dan kasnije, pozivajući licej. Dva tjedna prošla su u mučnom čekanju i nadi. Opet poziv i tajnica je rekla da je mjesto slobodno! Istog dana već sam bio na nastavi.

Postupno sam ušao u obrazovni proces i počeo prilično dobro učiti, jer sam prije školskih nezgoda bio gotovo odličan učenik. Začudo, nije bilo osjećaja otuđenja. Najprije sam postao voditelj grupe i odlazio na sjednice Licejskog vijeća, gdje sam predlagao svoje prilagodbe aktivnosti Licejske samouprave. Gotovo odmah počele su svakakve manifestacije raznih smjerova, a učitelji su u njih često uključivali i nas – studente prve godine. Eureka! Jednog dana priđe mi naš softverski inženjer i zamoli me da odem na forum, jer je sudionik koji je trebao ići bio bolestan. Forum Generacije 2020 bio je prvi događaj u kojem sam briljirao. S entuzijazmom sam sudjelovao u raspravama i raspravama, čak sam dao intervju za lokalni program za mlade, a na kraju događaja dobio sam „Diplomu za Aktivno sudjelovanje“, što nije bilo dano svima. Nakon toga počeo je moj aktivni volonterski rad. Svoju važnost za razvoj liceja i učenika posebno smo osjetili kroz sudjelovanje na turniru samoupravljanja mladih 2010. godine, što je omogućilo utvrđivanje jasne pozicije u razvoju učeničke samouprave na primjerima drugih ekipa.

Osjećaj samovažnosti jer licej me nikad nije prestao napuštati, osjećaj da igraš važnu ulogu javni život nevjerojatan! Postupno sam napustio depresiju i pojavio se interes za učenjem, više nije bilo onog opresivnog osjećaja vlastite beskorisnosti.

Na drugoj godini već sam predsjednik Licejskog vijeća, a djelatnost naše samouprave se aktivirala. Još više događanja zahtijevalo je moje sudjelovanje, kao i jak uvezani samoupravni tim. Vrlo je važno da odgovornost promijeni model ponašanja u kojem shvaćamo da su vam na putu saveznici i da imate priliku postati dio tima.
Lekcije su gotove. sjednica Vijeća. Čini se da snage uopće nema. I počnete raditi u timu - i zajednički cilj, poput izvorske vode, pere se iznutra. Poseban je osjećaj kada rezultat ne zvuči odnekud u izvještaju, već okolo i u vama!

Nedavno se dogodio još jedan događaj koji je dao poticaj novom smjeru u mom životu. Riječ je o posjetu profesora političkih znanosti s predavanja o geopolitici. Zainteresirao me i nakon njegovog izlaganja odlučio sam doći i postaviti par pitanja i raspraviti neke detalje. Nakon mog elokventnog monologa, upitao me: „Što ćeš raditi nakon što završiš licej? - Idem na posao - odgovorila sam samouvjereno. - Znate što, svakako bi trebalo ići dalje studirati, takvi nam trebaju! - Ne znam mogu li? - odgovorio sam "Vuci, kako vući!" Ove su me riječi pogodile kao strujni udar i shvatila sam da je u pravu, moram dalje. Od sada mi je u planu ulazak u institut i nastavak aktivni položaj u djelatnostima samouprave.

Zašto je ovo Duga priča, možete pitati? Pa ću odgovoriti!

Samoupravljanje je odigralo vrlo važnu ulogu u mom životu, zahvaljujući njoj sam puno naučio zanimljivi ljudi Osjećala sam se osnaženo i samouvjereno. Preobrazio sam se iznutra i počeo se transformirati izvana! Učenje je postalo dosadna rutina, ali zasićene i zanimljiv događaj. Samoupravljanje je odgovornost koju je vrlo zanimljivo nositi, a kao voditelj našeg liceja želim da se ona razvija u svim obrazovne ustanove, probudio u mladima dosta pozitivne emocije, poticaj za samorazvoj!

NA zajednički uzrok duša se inkarnira. Sudjelujući u zajedničkom cilju, otkrivamo svoju osobnost, postajemo bliži samoj biti našeg bića.

Čekamo vaše komentare i pozivamo vas na naš budući turnir - http://turnir.mmforum.ru/

Zanimanje "Učitelj"
Izreke mislilaca i odgajatelja o ulozi učitelja

Mislioci i odgajatelji svih vremena isticali su visoko javni značaj učitelji. Biblioteka izreka velikih mislilaca, filozofa i pedagoga o učiteljskom zvanju je ogromna, evo samo malog izbora...

"Tko novo shvaća, njegujući staro, može biti učitelj..."
(Konfucije)

"Majstor i učenik rastu zajedno..."
(Konfucije)

„Sporazum između nastavnika i učenika, lakoća učenja i sposobnost učenika da samostalno razmišlja čine ono što se naziva vještim mentorstvom...”
(Konfucije)

“Najteža stvar u učenju je naučiti poštovati učitelja. Ali samo poštujući mentora, možete naučiti njegovu istinu. I samo usvajanjem istine, narod je u stanju poštivati ​​znanosti. Stoga mu se, prema ritualu, čak ni učitelj pozvan vladaru ne klanja - stari su tako visoko počastili učitelja ..."
(Konfucije)

"Učeći druge, učimo sebe..."
(L. Seneca)

"Učenici trebaju tražiti odobrenje učitelja, a ne učitelja - odobrenje učenika..."
(M. Quintilian)

“Što može biti poštenije i plemenitije nego učiti druge čemu najbolji način znaš..."
(M. Quintilian)

“Velika je nesreća kada metode učitelja obeshrabre dijete od svake želje za znanjem prije nego što shvati razumne razloge zbog kojih bi ih trebalo voljeti. Prvi korak na putu obrazovanja je vezanost za mentora...”
(Z. Rotterdam)

"Potrebno je više inteligencije da naučiš drugoga nego da naučiš sebe..."
(M. Montaigne)

“Neka bude vječni zakon: sve podučavati i učiti kroz primjere, upute i primjenu u praksi...”
(N. A. Komenski)

"Apsolutno je nerazuman onaj koji smatra potrebnim poučavati djecu ne u mjeri u kojoj se mogu asimilirati, već u mjeri u kojoj on sam želi..."
(N. A. Komenski)

“Tko malo zna može malo naučiti...”
(N. A. Komenski)

"Najveća greška u obrazovanju je pretjerana žurba..."
(J.-J. Rousseau)

“Obrazovanje i samo obrazovanje cilj je škole...”
(I. Pestalozzi)

"Učitelj, njegov način razmišljanja, najvažnija je stvar u svakom treningu i obrazovanju..."
(A. Diesterweg)

"Loš učitelj uči istinu, dobar učitelj uči je pronaći..."
(Diesterweg)

"Dobri učitelji čine dobre učenike..."
(M. Ostrogradsky)

"Odgajatelj sam mora biti ono što želi učiniti od učenika..."
(V. Dahl)

"Budi i muško i beba, da bi naučio dijete..."
(V. Odoevsky)

"U obrazovanju nema ništa beznačajno..."
(N. Pirogov)

"Mislim da su svi mislioci došli do zaključka da obrazovanje mora početi od kolijevke..."
(N. Pirogov)

"Ni jedan učitelj ne smije zaboraviti da je njegova glavna dužnost navikavati učenike na umni rad i da je ta dužnost važnija od samog prijenosa predmeta..."
(K. Ushinsky)

“Ako pedagogija želi obrazovati čovjeka u svakom pogledu, onda ga prvo mora i prepoznati u svakom pogledu...”
(K. Ushinsky)

“Učitelj nije službenik; a ako je službenik, onda nije prosvjetni radnik..."
(K. Ushinsky)

“Ako učitelj ima samo ljubav prema poslu, hoće dobar učitelj. Ako učitelj ima samo ljubav prema učeniku, kao otac, majka, hoće bolje od toga učitelj koji je pročitao sve knjige, ali nema ljubavi prema poslu ni prema učenicima. Ako učitelj spoji ljubav prema poslu i prema učenicima, on je savršen učitelj..."
(L. Tolstoj)

“Poziv učitelja je visok i plemenit poziv. Ne učitelj koji prima odgoj i obrazovanje učitelja, nego onaj koji ima unutarnje samopouzdanje u onome što jest, mora biti i ne može biti drugačije. Ovo povjerenje je rijetko i može se dokazati samo žrtvama koje čovjek podnese svom pozivu..."
(L. Tolstoj)

"Što je učitelju lakše poučavati, učenicima je teže učiti..."
(L. Tolstoj)

"Sav učiteljev ponos je u učenicima, u rastu sjemena koje je on posijao..."
(D. Mendeljejev)

"Učitelj dotiče vječnost: nitko ne može reći gdje prestaje njegov utjecaj..."
(G. Adams)

"Da biste bili dobar učitelj, morate voljeti ono što podučavate i voljeti one koje podučavate..."
(V. Klyuchevsky)

“Učitelja koji svoje učenike može obdariti sposobnošću da pronađu radost u radu treba okruniti lovorikama...”
(E. Hubbard)

“Kad biste samo znali koliko je ruskom selu potreban dobar, inteligentan, obrazovan učitelj! Ovdje u Rusiji to treba staviti u neke posebne uvjete, a to treba učiniti prije ako shvatimo da će se bez široke edukacije naroda država raspasti kao kuća od loše pečene cigle!”
(A. Čehov)

"Školski učitelji imaju moć o kojoj premijeri mogu samo sanjati..."
(W. Churchill)

"Niži duhovnoj razini odgajatelja, što je njegov moralni karakter bezbojniji, više se brine za svoj mir i udobnost, više izdaje naredbe i zabrane, diktirane navodnom brigom za dobrobit djece..."
(J. Korchak)

“Učitelj prije svega mora biti osoba. Volite ne školu, nego djecu koja dolaze u školu, ne vole knjige o stvarnosti, već samu stvarnost..."
(P. Blonsky)

"Sve što treba znati ne može se naučiti, učitelj može učiniti samo jedno - pokazati put..."
(R. Aldington)

"Gdje je dobar učitelj, ima i dobro obrazovanih učenika..."
(D. Lihačov)

“Učitelj nije onaj koji podučava; ima dosta takvih ljudi na svijetu. Učitelj je taj koji osjeća kako učenik uči. Čija je glava i svijetla – jer je učitelj, i tamna – jer je učenik. Samo razumijevanjem, osjećanjem ove tame, možete se probiti kroz nju i dovesti dijete na svjetlo - osvijetliti mu um, prosvijetliti ga..."
(S. Soloveichik)

“Učitelj nije posrednik između svijeta i djece, ne, on je na strani djece, on je s njima i na čelu. Njegov cilj nisu djeca, kako svi misle, već svijet, koji zajedno s djecom unapređuje. Cilj odgoja nije u obrazovanju, ne u “ciljanom utjecaju”, već, općenito, zajedno s djecom, poboljšati zajednički život..."
(S. Soloveichik)

“Obrazovanje je umjetnost, pa stoga bez slobodnog odgajatelja nema umjetnosti odgoja. Pedagogija je znanost o slobodnoj umjetnosti odgoja slobodne osobe...”
(S. Soloveichik)

„Učitelju, budi sunce koje zrači ljudsku toplinu, budi tlo bogato enzimima ljudskih osjećaja, a to znanje nije samo u sjećanju i svijesti tvojih učenika, već i u njihovim dušama i srcima...“
(Sh. Amonashvili)

Poster: Jules Henri Jean Geoffroy. U klasi.