Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της ψυχολογικής επιστήμης. Ανάλογα με τη θέση του παρατηρητή

Ερώτηση νούμερο 2. Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης

Η ψυχολογία πρέπει να έχει μια πολύ ιδιαίτερη θέση στο σύστημα των επιστημών.

Πρώτα, είναι η επιστήμη του πιο περίπλοκου πράγματος που είναι γνωστό στην ανθρωπότητα μέχρι τώρα, για την ψυχή.

Είναι ενδιαφέρον ότι ο εξέχων αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Αριστοτέλης (6ος αιώνας π.Χ.) ξεκινά την πραγματεία του «Περί ψυχής» με την ίδια σκέψη. Γράφει ότι μεταξύ άλλων γνώσεων, η μελέτη της ψυχής θα πρέπει να δοθεί μια από τις πρώτες θέσεις, αφού «είναι γνώση για το ανώτερο και καταπληκτικό».

κατα δευτερον, Η ψυχολογία βρίσκεται σε ιδιαίτερη θέση γιατί μπορεί να πει κανείς ότι συγχωνεύει το αντικείμενο και το υποκείμενο της γνώσης.

Για να το διευκρινίσουμε αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε μια σύγκριση που προτείνεται από τον Dubrovina I.V. Ένας άνθρωπος γεννιέται. Στην αρχή, όντας σε βρεφική ηλικία, δεν συνειδητοποιεί και δεν θυμάται τον εαυτό του. Ωστόσο, η ανάπτυξή του προχωρά με γοργούς ρυθμούς. Οι σωματικές και πνευματικές του ικανότητες διαμορφώνονται. μαθαίνει να περπατά, να βλέπει, να καταλαβαίνει, να μιλά. Με τη βοήθεια αυτών των ικανοτήτων γνωρίζει τον κόσμο. αρχίζει να δρα σε αυτό. διευρύνει τον κοινωνικό του κύκλο.

Και τέλος, του έρχεται ένα πολύ ιδιαίτερο συναίσθημα και σταδιακά μεγαλώνει - ένα συναίσθημα του δικού του «εγώ». Κάπου στην εφηβεία, αρχίζει να παίρνει συνειδητές μορφές. Προκύπτουν ερωτήματα: «Ποιος είμαι; Τι είμαι;», και αργότερα «Γιατί εγώ;». Αυτές οι νοητικές ικανότητες και λειτουργίες που μέχρι τώρα χρησίμευαν στο παιδί ως μέσο για να κυριαρχήσει στον εξωτερικό κόσμο - φυσικό και κοινωνικό, στρέφονται στη γνώση του εαυτού του. γίνονται οι ίδιοι αντικείμενο προβληματισμού και επίγνωσης.

Ακριβώς η ίδια διαδικασία μπορεί να εντοπιστεί στην κλίμακα όλης της ανθρωπότητας. Στην πρωτόγονη κοινωνία, οι κύριες σκέψεις των ανθρώπων πήγαιναν στον αγώνα για ύπαρξη, στην ανάπτυξη του έξω κόσμου. Οι άνθρωποι έφτιαχναν φωτιά, κυνηγούσαν άγρια ​​ζώα, πολέμησαν με γειτονικές φυλές, έλαβαν τις πρώτες γνώσεις για τη φύση.

Η ανθρωπότητα εκείνης της περιόδου, σαν μωρό, δεν θυμάται τον εαυτό της. Σταδιακά, η δύναμη και οι δυνατότητες της ανθρωπότητας αυξήθηκαν. Χάρη στις ψυχικές τους ικανότητες, οι άνθρωποι έχουν δημιουργήσει έναν υλικό και πνευματικό πολιτισμό. εμφανίστηκαν η γραφή, οι τέχνες και οι επιστήμες. Και τότε ήρθε η στιγμή που ένα άτομο έκανε ερωτήσεις στον εαυτό του: ποιες είναι αυτές οι δυνάμεις που του δίνουν την ευκαιρία να δημιουργήσει, να εξερευνήσει και να υποτάξει τον κόσμο, ποια είναι η φύση του μυαλού του, σε ποιους νόμους υπακούει η εσωτερική, πνευματική του ζωή;

Αυτή η στιγμή ήταν η γέννηση της αυτοσυνείδησης της ανθρωπότητας, δηλ. γέννηση ψυχολογική γνώση.Ένα γεγονός που συνέβη κάποτε μπορεί να εκφραστεί εν συντομία ως εξής: αν νωρίτερα η σκέψη ενός ατόμου κατευθυνόταν προς τον έξω κόσμο, τώρα στράφηκε στον εαυτό του. Άρα, τα καθήκοντα της ψυχολογίας είναι ασύγκριτα πιο δύσκολα καθήκονταοποιαδήποτε άλλη επιστήμη, γιατί μόνο σε αυτήν η σκέψη επιστρέφει στον εαυτό της.

Τρίτον , Η ιδιαιτερότητα της ψυχολογίας έγκειται στις μοναδικές πρακτικές συνέπειές της.

Τα πρακτικά αποτελέσματα από την ανάπτυξη της ψυχολογίας δεν πρέπει μόνο να είναι ασύγκριτα μεγαλύτερα από τα αποτελέσματα οποιασδήποτε άλλης επιστήμης, αλλά και ποιοτικά διαφορετικά.

Άλλωστε, το να γνωρίζεις κάτι σημαίνει να κατακτάς αυτό το «κάτι», να μάθεις πώς να το διαχειρίζεσαι.

Το να μάθεις να διαχειρίζεσαι τις νοητικές σου διεργασίες, λειτουργίες, ικανότητες είναι ένα αμέτρητα δύσκολο έργο. Παράλληλα, θα πρέπει να τονιστεί ιδιαίτερα ότι γνωρίζοντας τον εαυτό του, ο άνθρωπος θα αλλάξει τον εαυτό του.

Η ψυχολογία έχει ήδη συγκεντρώσει πολλά στοιχεία που δείχνουν πώς η νέα γνώση του ατόμου για τον εαυτό του τον κάνει διαφορετικό: αλλάζει τις στάσεις, τους στόχους, τις καταστάσεις και τις εμπειρίες του. Αν πάλι στραφούμε στην κλίμακα όλης της ανθρωπότητας, τότε μπορούμε να πούμε ότι η ψυχολογία είναι μια επιστήμη που όχι μόνο γνωρίζει, αλλά και εποικοδομητικός, εποικοδομητικόςπρόσωπο.

Και παρόλο που αυτή η άποψη δεν είναι πλέον γενικά αποδεκτή, πρόσφατα γίνεται όλο και περισσότερος λόγος για αυτό το χαρακτηριστικό της ψυχολογίας, που την κάνει επιστήμη. ειδικού τύπου.

4η Η ιδιαιτερότητα της ψυχολογίας έγκειται στο γεγονός ότι της εμφάνισής της προηγήθηκε η ανάπτυξη δύο μεγάλων τομέων γνώσης: των φυσικών επιστημών και της φιλοσοφίας. Η ψυχολογία προέκυψε στη διασταύρωση αυτών των περιοχών, επομένως δεν έχει ακόμη καθοριστεί εάν η ψυχολογία πρέπει να θεωρείται φυσική επιστήμη ή ανθρωπιστική. Από τα παραπάνω προκύπτει ότι καμία από αυτές τις απαντήσεις δεν φαίνεται να είναι σωστή.

Και το τελευταίο πέμπτος χαρακτηριστικό βρίσκεται στη διασταύρωση επιστημονικής και πρακτικής ψυχολογίας.

Οποιαδήποτε επιστήμη έχει ως βάση της κάποια κοσμική, εμπειρική εμπειρία των ανθρώπων. Για παράδειγμα, η φυσική βασίζεται στο Καθημερινή ζωήγνώση για την κίνηση και την πτώση των σωμάτων, για την τριβή και την αδράνεια, για το φως, τον ήχο, τη θερμότητα και πολλά άλλα. Τα μαθηματικά προέρχονται επίσης από ιδέες για αριθμούς, σχήματα, ποσοτικές αναλογίες, που αρχίζουν να σχηματίζονται ήδη από την προσχολική ηλικία.

Και Πώς είναι με την ψυχολογία; Καθένας από εμάς έχει ένα απόθεμα κοσμικής ψυχολογικής γνώσης.Αυτό μπορεί να κριθεί από το γεγονός ότι κάθε άτομο σε κάποιο βαθμό μπορεί καταλαβαίνουναλλο επιρροήστη συμπεριφορά του προβλέψτε τοπράξεις, λαμβάνω υπ'όψινη προσωπικότητά του, βοήθειααυτός, κλπ.Υπάρχουν ακόμη και εξέχοντες κοσμικοί ψυχολόγοι. Πρόκειται φυσικά για σπουδαίους συγγραφείς, καθώς και για ορισμένους εκπροσώπους επαγγελμάτων που συνεπάγονται συνεχή επικοινωνία με ανθρώπους: δασκάλους, γιατρούς, κληρικούς κ.λπ. Αυτό αναφέρθηκε ήδη στην πρώτη ερώτηση, που αφορούσε το θέμα της ψυχολογίας.

Ας απαντήσουμε στην ερώτηση: Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της καθημερινής ψυχολογικής γνώσης και της επιστημονικής γνώσης;

1. Η καθημερινή ψυχολογική γνώση είναι συγκεκριμένη. είναι συγχρονισμένα σε συγκεκριμένες καταστάσεις, συγκεκριμένα άτομα, συγκεκριμένες εργασίες. Λένε ότι οι οδηγοί ταξί είναι καλοί ψυχολόγοι. Αλλά με ποια έννοια, για ποια καθήκοντα; Όπως γνωρίζουμε, συχνά - αρκετά ρεαλιστικό. Επίσης, το παιδί λύνει συγκεκριμένες πραγματιστικές εργασίες συμπεριφερόμενο με έναν τρόπο με τη μητέρα του, με άλλο τρόπο με τον πατέρα του και με εντελώς διαφορετικό τρόπο με τη γιαγιά του. Σε κάθε περίπτωση, ξέρει ακριβώς πώς να συμπεριφερθεί για να πετύχει τον επιθυμητό στόχο. Αλλά δύσκολα μπορούμε να περιμένουμε από αυτόν την ίδια διορατικότητα σε σχέση με τις γιαγιάδες ή τις μητέρες άλλων ανθρώπων. Έτσι, η καθημερινή ψυχολογική γνώση χαρακτηρίζεται από συγκεκριμένο, περιορισμό των καθηκόντων, των καταστάσεων και των προσώπων στα οποία εφαρμόζονται.

Η επιστημονική ψυχολογία, όπως κάθε άλλη επιστήμη, προσπαθεί να γενικεύσεις.Για να το κάνει αυτό, χρησιμοποιεί επιστημονικές έννοιες.Η ανάπτυξη των εννοιών είναι μια από τις πιο σημαντικές λειτουργίες της επιστήμης. Οι επιστημονικές έννοιες αντικατοπτρίζουν τις πιο ουσιαστικές ιδιότητες αντικειμένων και φαινομένων, γενικές συνδέσεις και συσχετίσεις. Επιστημονικές έννοιεςσαφώς καθορισμένα, συσχετισμένα μεταξύ τους, συνδεδεμένα με νόμους.

Για παράδειγμα, στη φυσική, χάρη στην εισαγωγή της έννοιας της δύναμης, ο I. Newton κατάφερε να περιγράψει χιλιάδες διαφορετικές συγκεκριμένες περιπτώσεις κίνησης και μηχανικής αλληλεπίδρασης σωμάτων χρησιμοποιώντας τους τρεις νόμους της μηχανικής.

Το ίδιο συμβαίνει και στην ψυχολογία. Μπορείτε να περιγράψετε ένα άτομο για πολύ καιρό, αναφέροντας με καθημερινούς όρους τις ιδιότητές του, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, τις πράξεις, τις σχέσεις του με άλλους ανθρώπους. Η επιστημονική ψυχολογία, από την άλλη, αναζητά και βρίσκει τέτοιες γενικευτικές έννοιες που όχι μόνο βελτιστοποιούν τις περιγραφές, αλλά επίσης, πίσω από πολλές ιδιαιτερότητες, μας επιτρέπουν να δούμε τις γενικές τάσεις και τα πρότυπα ανάπτυξης της προσωπικότητας και τα ατομικά χαρακτηριστικά της.

Πρέπει να σημειωθεί ένα χαρακτηριστικό των επιστημονικών ψυχολογικών εννοιών: συχνά συμπίπτουν με τις καθημερινές με τον δικό τους τρόπο. εξωτερική μορφή, δηλ. εκφράζεται με τα ίδια λόγια. Ωστόσο, το εσωτερικό περιεχόμενο, οι έννοιες αυτών των λέξεων, κατά κανόνα, είναι διαφορετικές. Οι καθημερινοί όροι είναι συνήθως πιο ασαφείς και διφορούμενοι.

Κάποτε ζητήθηκε από μαθητές γυμνασίου να απαντήσουν γραπτώς στην ερώτηση: τι είναι προσωπικότητα; Οι απαντήσεις αποδείχθηκαν πολύ διαφορετικές και ένας μαθητής απάντησε: «Αυτό είναι κάτι που πρέπει να ελεγχθεί σε σχέση με τα έγγραφα». Είναι σαφές ότι αυτός ο ορισμός είναι πολύ διαφορετικός από αυτόν που προτείνει ο μαθητής.

2. Η καθημερινή ψυχολογική γνώση είναι ενστικτώδηςχαρακτήρας. Αυτό οφείλεται στον ειδικό τρόπο απόκτησής τους: αποκτώνται μέσω πρακτικής δοκιμής και λάθους.

Ένας παρόμοιος τρόπος είναι ξεκάθαρα ορατός στα παιδιά, ειδικά από το παράδειγμα που δόθηκε παραπάνω. Η καλή τους διαίσθηση επιτυγχάνεται μέσω καθημερινών και ακόμη και ωριαίων τεστ στα οποία υποβάλλουν ενήλικες και που οι τελευταίοι δεν γνωρίζουν πάντα. Και κατά τη διάρκεια αυτών των τεστ, τα παιδιά ανακαλύπτουν από ποιον μπορούν να πάρουν αυτό που θέλουν και από ποιον δεν μπορούν.

Αντίθετα, επιστημονική ψυχολογική γνώση λογικόςκαι αρκετά συνειδητός.Ο συνήθης τρόπος είναι να διατυπώνονται προφορικά διατυπωμένες υποθέσεις και να ελέγχονται οι συνέπειες που προκύπτουν λογικά από αυτές.

3. Τρίτος η διαφορά είναι τρόπουςμεταφορά γνώσης και μάλιστα στο τη δυνατότητα μετάδοσής τους.Στον τομέα της πρακτικής ψυχολογίας, αυτή η δυνατότητα είναι πολύ περιορισμένη. Αυτό προκύπτει άμεσα από τα δύο προηγούμενα χαρακτηριστικά της κοσμικής ψυχολογικής εμπειρίας - τον συγκεκριμένο και διαισθητικό χαρακτήρα της. Ο διάσημος συγγραφέας F.M. Ο Ντοστογιέφσκι εξέφρασε τη διαίσθησή του στα έργα που έγραψε - έχουμε γίνει εξίσου διορατικοί ψυχολόγοι αφού τα διαβάσουμε; Η εμπειρία ζωής μεταφέρεται από την παλαιότερη γενιά στη νεότερη; Κατά κανόνα, με μεγάλη δυσκολία και σε πολύ μικρό βαθμό. Το αιώνιο πρόβλημα των «πατέρων και γιων» είναι ακριβώς ότι τα παιδιά δεν μπορούν και δεν θέλουν καν να υιοθετήσουν την εμπειρία των πατεράδων τους. Κάθε νέα γενιά, κάθε νέος πρέπει να κάνει λάθη ο ίδιος για να αποκτήσει αυτή την εμπειρία.

Ταυτόχρονα, στην επιστήμη, η γνώση συσσωρεύεται και μεταφέρεται με μεγάλο, θα λέγαμε, συντελεστή αποτελεσματικότητας.

ρε Ubrovina I.V. αναφέρει μια μακροχρόνια σύγκριση εκπροσώπων της επιστήμης με πυγμαίους που στέκονται στους ώμους γιγάντων - εξαιρετικών επιστημόνων του παρελθόντος. Μπορεί να είναι πολύ μικρότεροι, αλλά βλέπουν πιο μακριά από τους γίγαντες, γιατί στέκονται στους ώμους τους. Η συσσώρευση και μεταφορά της επιστημονικής γνώσης είναι δυνατή λόγω του γεγονότος ότι αυτή η γνώση αποκρυσταλλώνεται σε έννοιες και νόμους. Καταγράφονται στην επιστημονική βιβλιογραφία και μεταδίδονται με λεκτικά μέσα, δηλ. ομιλία και γλώσσα.

4. Η τέταρτη διαφορά είναι στις μεθόδους απόκτησης γνώσεων στους τομείς της καθημερινής και επιστημονικής ψυχολογίας. Στην καθημερινή ψυχολογία, ένα άτομο αναγκάζεται να περιοριστεί σε παρατηρήσεις και στοχασμούς. Στην επιστημονική ψυχολογία, αυτές οι μέθοδοι προστίθενται πείραμα.

Η ουσία της πειραματικής μεθόδου είναι ότι ο ερευνητής δεν περιμένει μια συρροή περιστάσεων, με αποτέλεσμα να προκύπτει ένα φαινόμενο ενδιαφέροντος, αλλά προκαλεί ο ίδιος αυτό το φαινόμενο, δημιουργώντας τις κατάλληλες συνθήκες. Στη συνέχεια αλλάζει σκόπιμα αυτές τις συνθήκες προκειμένου να αποκαλύψει τα πρότυπα στα οποία υπακούει αυτό το φαινόμενο. Με την εισαγωγή της πειραματικής μεθόδου στην ψυχολογία, η ψυχολογία διαμορφώθηκε ως ανεξάρτητη επιστήμη.

5. Το πλεονέκτημα της επιστημονικής ψυχολογίας είναι ότι έχει ένα τεράστιο, ποικίλο και μερικές φορές μοναδικό πραγματικό υλικό,απρόσιτη στο σύνολό της σε κάθε φορέα της εγκόσμιας ψυχολογίας. Με άλλα λόγια, η δομή της σύγχρονης επιστημονικής ψυχολογίας είναι πολύ πολυδιάστατη. Το προκύπτον υλικό συσσωρεύεται και κατανοείται, στο συμπεριλαμβανομένων ειδικών κλάδων της ψυχολογικής επιστήμης, όπως η αναπτυξιακή ψυχολογία, η εκπαιδευτική ψυχολογία, η παθολογική και νευροψυχολογία, η ψυχολογία εργασίας και μηχανικής, η κοινωνική ψυχολογία, ζωοψυχολογία και άλλα.

Σε αυτούς τους τομείς, ασχολείται με διαφορετικά στάδια και επίπεδα νοητικής ανάπτυξης ζώων και ανθρώπων, με ελαττώματα και ασθένειες της ψυχής (για παράδειγμα, εργασία μέσω επαφής με κωφά και άλαλα παιδιά), με ασυνήθιστες συνθήκες εργασίας - συνθήκες άγχους, υπερφόρτωση πληροφοριών ή, αντίθετα, πείνα πληροφοριών κ.λπ. - ο ψυχολόγος όχι μόνο διευρύνει το φάσμα των ερευνητικών του εργασιών, αλλά συναντά και νέα απροσδόκητα φαινόμενα. Μετά από όλα, εξέταση της λειτουργίας οποιουδήποτε μηχανισμού σε συνθήκες ανάπτυξης, βλάβης ή λειτουργικής υπερφόρτωσης με διαφορετικά κόμματααναδεικνύει τη δομή και την οργάνωσή του.

Τώρα που έχουν παρουσιαστεί στοιχεία για την υπεροχή της επιστημονικής ψυχολογίας έναντι της καθημερινής ψυχολογίας, είναι λογικό να τεθεί το ερώτημα: ποια θέση πρέπει να πάρουν οι επιστήμονες ψυχολόγοι σε σχέση με τους φορείς της καθημερινής ψυχολογίας;

Η ανάπτυξη της επιστήμης θυμίζει κίνηση μέσα από έναν περίπλοκο λαβύρινθο με πολλά αδιέξοδα περάσματα. Για να διαλέξει κανείς τον σωστό δρόμο, πρέπει να έχει, όπως λέγεται συχνά, καλή διαίσθηση, και αυτή προκύπτει μόνο μέσα από τη στενή επαφή με τη ζωή.

Να γιατί ένας επιστήμονας ψυχολόγος πρέπει να είναι ταυτόχρονα και καλός κοσμικός ψυχολόγος. Διαφορετικά, όχι μόνο θα είναι ελάχιστα χρήσιμος στην επιστήμη, αλλά δεν θα βρεθεί στο επάγγελμά του. Η σχέση μεταξύ της επιστημονικής και της καθημερινής ψυχολογίας, γράφει ο IV Dubrovina, είναι παρόμοια με τη σχέση μεταξύ Antey και της Γης. το πρώτο, αγγίζοντας το δεύτερο, αντλεί τη δύναμή του από αυτό.

Έτσι, η επιστημονική ψυχολογία, Πρώτα,βασίζεται στην καθημερινή ψυχολογική εμπειρία. Κατα δευτερον,εξάγει τα καθήκοντά του από αυτό· τελικά, τρίτος,στο τελευταίο στάδιο ελέγχεται.

Πρώτα, αυτή είναι η επιστήμη από την πιο περίπλοκη που είναι γνωστή στην ανθρωπότητα μέχρι τώρα. Εξάλλου, η ψυχή είναι μια «ιδιότητα της εξαιρετικά οργανωμένης ύλης»: τελικά, ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι η πιο οργανωμένη ύλη που γνωρίζουμε.

κατα δευτερον, η ψυχολογία βρίσκεται σε ιδιαίτερη θέση γιατί φαίνεται να συγχωνεύει το αντικείμενο και το υποκείμενο της γνώσης (ποιος γνωρίζει και τι γνωρίζει). Η ανθρωπότητα της πρωτόγονης κοινωνίας, σαν μωρό, δεν θυμάται τον εαυτό της. Σταδιακά, η δύναμη και οι δυνατότητες της ανθρωπότητας αυξήθηκαν. Χάρη στις ψυχικές τους ικανότητες, οι άνθρωποι έχουν δημιουργήσει έναν υλικό και πνευματικό πολιτισμό. εμφανίστηκαν η γραφή, οι τέχνες και οι επιστήμες. Και τότε ήρθε η στιγμή που ένα άτομο έκανε ερωτήσεις στον εαυτό του: ποιες είναι αυτές οι δυνάμεις που του δίνουν την ευκαιρία να δημιουργήσει, να εξερευνήσει και να υποτάξει τον κόσμο, ποια είναι η φύση του μυαλού του, σε ποιους νόμους υπακούει η εσωτερική, πνευματική του ζωή;Αυτή η στιγμή ήταν η γέννηση της αυτοσυνείδησης της ανθρωπότητας, δηλαδή η γέννηση της ψυχολογικής γνώσης. Ένα γεγονός που συνέβη κάποτε μπορεί να εκφραστεί εν συντομία ως εξής: αν νωρίτερα η σκέψη ενός ατόμου κατευθυνόταν προς τον έξω κόσμο, τώρα στράφηκε στον εαυτό του. Ο άνθρωπος τόλμησε να αρχίσει να εξερευνά την ίδια τη σκέψη με τη βοήθεια της σκέψης. Έτσι, τα καθήκοντα της ψυχολογίας είναι ασύγκριτα πιο δύσκολα από τα καθήκοντα οποιασδήποτε άλλης επιστήμης, γιατί μόνο σε αυτήν η σκέψη γυρίζει από μόνη της. Μόνο σε αυτήν η επιστημονική συνείδηση ​​του ανθρώπου γίνεται η επιστημονική αυτοσυνείδησή του.

Τρίτον, η ιδιαιτερότητα της ψυχολογίας έγκειται στις μοναδικές πρακτικές της συνέπειες.

Τα πρακτικά αποτελέσματα από την ανάπτυξη της ψυχολογίας δεν πρέπει μόνο να είναι ασύγκριτα μεγαλύτερα από τα αποτελέσματα οποιασδήποτε άλλης επιστήμης, αλλά και ποιοτικά διαφορετικά. Άλλωστε, το να γνωρίζεις κάτι σημαίνει να κατακτάς αυτό το «κάτι», να μάθεις πώς να το διαχειρίζεσαι. Το να μάθει κανείς να ελέγχει τις νοητικές διαδικασίες, τις λειτουργίες και τις ικανότητές του είναι, φυσικά, πιο μεγαλειώδες έργο από, για παράδειγμα, την εξερεύνηση του διαστήματος. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να τονιστεί ιδιαίτερα ότι, γνωρίζοντας τον εαυτό του, ένα άτομο θα αλλάξει τον εαυτό του. Μπορούμε να πούμε ότι η ψυχολογία είναι μια επιστήμη που όχι μόνο γνωρίζει, αλλά και κατασκευάζει, δημιουργεί έναν άνθρωπο.

Ο εξαιρετικός αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Αριστοτέλης στην πραγματεία του Περί ψυχής. υποστηρίζει ότι, μεταξύ άλλων γνώσεων, η μελέτη της ψυχής θα πρέπει να δοθεί μια από τις πρώτες θέσεις, αφού «είναι γνώση για το πιο υπέροχο και καταπληκτικό»

Κλάδοι ψυχολογίας

(δομή της σύγχρονης ψυχολογίας)

Επί του παρόντος, η ψυχολογία είναι ένα σύνθετο, διακλαδισμένο σύστημα επιστημών. Κάθε κλάδος της επιστήμης που περιλαμβάνεται σε αυτό το σύστημα είναι μια σχετικά ανεξάρτητη αναπτυσσόμενη κατεύθυνση, η οποία έχει το δικό της αντικείμενο και χρησιμοποιεί τις δικές της μεθόδους.

Στο παρόν στάδιο, η ψυχολογία είναι ένας αριθμός επιστημονικών κλάδων που βρίσκονται σε διαφορετικούς βαθμούς διαμόρφωσης, που συνδέονται με διάφορες περιοχέςπρακτικές. Πώς να ταξινομήσετε (δομήσετε) αυτούς τους πολυάριθμους κλάδους της ψυχολογίας;

Ο κύριος βασικός κλάδος της ψυχολογίας είναι η γενική ψυχολογία.

Επί του παρόντος, η ψυχολογία είναι ένα πολύ διακλαδισμένο σύστημα επιστημών. Μπορεί να χωριστεί σε θεμελιώδη και εφαρμοσμένη, γενική και ειδική.

Θεμελιώδης, ή βασικοί κλάδοι των ψυχολογικών επιστημών είναι γενικής σημασίας για την κατανόηση και την εξήγηση της ψυχολογίας και της συμπεριφοράς των ανθρώπων. Αυτοί οι τομείς έχουν σχεδιαστεί για να παρέχουν γνώσεις που είναι εξίσου απαραίτητες για όλους όσους ενδιαφέρονται για την ψυχολογία και τη συμπεριφορά των ανθρώπων (γενική ψυχολογία, ψυχοφυσιολογία, κοινωνική ψυχολογία, αναπτυξιακή ψυχολογία κ.λπ.). Λόγω αυτής της καθολικότητας, αυτή η γνώση μερικές φορές συνδυάζεται με τον όρο «γενική ψυχολογία».

Εφαρμοσμένοςονομάζονται κλάδοι της επιστήμης που προσπαθούν να αποκτήσουν νέα γνώση, αλλά δίνουν προτεραιότητα στη μελέτη των ψυχικών φαινομένων σε ένα φυσικό περιβάλλον και στη χρήση αυτών που αποκτώνται σε θεμελιώδης επιστήμηγνώση σε συγκεκριμένες καταστάσεις και συνθήκες (εργονομία, ψυχολογία διαφήμισης, ψυχολογία διαχείρισης, οργανωτική ψυχολογία, νομική κ.λπ.).

Μια ποικιλία εφαρμοσμένης έρευνας είναι η πρακτική ψυχολογία, η οποία επιλύει, σε επιστημονική βάση, συγκεκριμένα καθήκοντα που προκύπτουν πραγματική ζωήκαι δραστηριότητες ανθρώπων και ομάδων, και η απόκτηση νέων γνώσεων είναι, κατά κανόνα, μια προαιρετική εφαρμογή. Η πρακτική ψυχολογία είναι ένας ειδικός τύπος δραστηριότητας ενός ψυχολόγου, που περιλαμβάνει τη λήψη ψυχολογικών πληροφοριών για ένα συγκεκριμένο άτομο ή ομάδα ανθρώπων, την ανάλυση αυτών των πληροφοριών με βάση τη γνώση που αποκτήθηκε στη θεμελιώδη ή εφαρμοσμένη ψυχολογία, την ανάπτυξη (σχεδιασμό) και την εφαρμογή επιπτώσεων σε αυτά. προκειμένου να αλλάξουν ή να μετρήσουν τη συμπεριφορά τους.

Γενικές βιομηχανίεςθέτουν και επιλύουν προβλήματα εξίσου σημαντικά για την ανάπτυξη όλων ανεξαιρέτως των επιστημονικών τομέων και ειδικός- επισήμανση ερωτήσεων ιδιαίτερου ενδιαφέροντος για τη γνώση μιας ή περισσότερων ομάδων φαινομένων.

Γενική ψυχολογία(Εικ. 2) εξερευνά άτομοανάδειξη γνωστικών διεργασιών και προσωπικότητας σε αυτό. Οι γνωστικές διαδικασίες καλύπτουν αισθήσεις, αντίληψη, προσοχή, μνήμη, φαντασία, σκέψη και ομιλία. Με τη βοήθεια αυτών των διαδικασιών, ένα άτομο λαμβάνει και επεξεργάζεται πληροφορίες για τον κόσμο, συμμετέχει επίσης στο σχηματισμό και τον μετασχηματισμό της γνώσης. Η προσωπικότητα περιέχει ιδιότητες που καθορίζουν τις πράξεις και τις πράξεις ενός ατόμου. Αυτά είναι συναισθήματα, ικανότητες, διαθέσεις, στάσεις, κίνητρα, ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας και θέληση.

Ειδικοί κλάδοι ψυχολογίας(Εικ. 3), στενά συνδεδεμένη με τη θεωρία και την πρακτική της διδασκαλίας και της ανατροφής των παιδιών, περιλαμβάνει γενετική ψυχολογία, ψυχοφυσιολογία, διαφορική ψυχολογία, αναπτυξιακή ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, εκπαιδευτική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παθοψυχολογία, νομική ψυχολογία, ψυχοδιαγνωστική και ψυχοθεραπεία.

γενετική ψυχολογίαμελετά τους κληρονομικούς μηχανισμούς της ψυχής και της συμπεριφοράς, την εξάρτησή τους από τον γονότυπο.

διαφορική ψυχολογίααποκαλύπτει και περιγράφει τις ατομικές διαφορές των ανθρώπων, τις προϋποθέσεις και τη διαδικασία διαμόρφωσης τους.

Στην αναπτυξιακή ψυχολογίααυτές οι διαφορές παρουσιάζονται ανά ηλικία. Αυτός ο κλάδος της ψυχολογίας μελετά επίσης τις αλλαγές που συμβαίνουν κατά τη μετάβαση από τη μια ηλικία στην άλλη. Η γενετική, η διαφορική και η αναπτυξιακή ψυχολογία μαζί αποτελούν την επιστημονική βάση για την κατανόηση των νόμων της ψυχικής ανάπτυξης ενός παιδιού.

Κοινωνική ψυχολογίαμελετά τις ανθρώπινες σχέσεις, φαινόμενα που προκύπτουν κατά τη διαδικασία επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης των ανθρώπων μεταξύ τους σε διάφορες ομάδες, ιδιαίτερα στην οικογένεια, το σχολείο, το μαθητή και διδακτικό προσωπικό. Τέτοιες γνώσεις είναι απαραίτητες για την ψυχολογικά σωστή οργάνωση της εκπαίδευσης.

Παιδαγωγική ψυχολογία συνδυάζει όλες τις πληροφορίες που σχετίζονται με την εκπαίδευση και την ανατροφή. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην αιτιολόγηση και ανάπτυξη μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης ατόμων διαφορετικών ηλικιών.

Οι τρεις ακόλουθοι κλάδοι της ψυχολογίας - ιατρική και παθοψυχολογία, καθώς και ψυχοθεραπεία- αντιμετώπιση αποκλίσεων από τον κανόνα στην ψυχή και τη συμπεριφορά ενός ατόμου. Το καθήκον αυτών των κλάδων της ψυχολογικής επιστήμης είναι να εξηγήσουν τα αίτια πιθανών ψυχικών διαταραχών και να τεκμηριώσουν μεθόδους πρόληψης και αντιμετώπισής τους. Τέτοιες γνώσεις είναι απαραίτητες όταν ο δάσκαλος ασχολείται με τα λεγόμενα δύσκολα, συμπεριλαμβανομένων των παιδαγωγικά παραμελημένων, παιδιών ή ατόμων που χρειάζονται ψυχολογική βοήθεια.

νομική ψυχολογίαθεωρεί την ανθρώπινη αφομοίωση νομικές ρυθμίσειςκαι κανόνες συμπεριφοράς και χρειάζεται και για την εκπαίδευση.

Ψυχοδιαγνωστικάθέτει και λύνει προβλήματα ψυχολογική αξιολόγησητο επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών και η διαφοροποίησή τους.

Αν θέσουμε τις αρχές του ως βάση για την ταξινόμηση των κλάδων της ψυχολογίας, τότε παίρνουμε την ακόλουθη ταξινόμηση κλάδων.

1. Σύμφωνα με την αρχή της δραστηριότητας: εργασιακή ψυχολογία, στρατιωτική, παιδαγωγική, αθλητική, μηχανική, κλινική, νομική, τέχνες, αεροπορία, επιστήμη, διάστημα κ.λπ.

Εργασία ψυχολογίαςαλλά σπουδές ψυχολογικά χαρακτηριστικάανθρώπινη εργασιακή δραστηριότητα, ψυχολογικές πτυχές της επιστημονικής οργάνωσης της εργασίας (ΟΧΙ). Το έργο της εργασιακής ψυχολογίας περιλαμβάνει τη μελέτη των επαγγελματικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου, τα πρότυπα ανάπτυξης των εργασιακών δεξιοτήτων, την αποσαφήνιση των επιπτώσεων στον εργαζόμενο στο περιβάλλον παραγωγής, το σχεδιασμό και τη θέση οργάνων και εργαλειομηχανών, εξοπλισμό σηματοδότησης, και τα λοιπά.

Παιδαγωγική ψυχολογίαέχει ως αντικείμενο μελέτης τα ψυχολογικά πρότυπα εκπαίδευσης και ανατροφής ενός ανθρώπου. Διερευνά τη διαμόρφωση της σκέψης των μαθητών, μελετά τα προβλήματα διαχείρισης της διαδικασίας κατάκτησης τεχνικών και δεξιοτήτων. πνευματική δραστηριότητα, ανακαλύπτει τους ψυχολογικούς παράγοντες που επηρεάζουν την επιτυχία της μαθησιακής διαδικασίας, τη σχέση δασκάλου και μαθητή και τη σχέση σε μαθητική ομάδα, ατομικές ψυχολογικές διαφορές μαθητών, ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά που έχουν αποκλίσεις στη νοητική ανάπτυξη, ψυχολογικές ιδιαιτερότητες της εργασίας με ενήλικες στη διαδικασία της εκπαίδευσής τους κ.λπ. Οι ενότητες ή οι στενοί τομείς της παιδαγωγικής ψυχολογίας περιλαμβάνουν: την ψυχολογία της εκπαίδευσης, την ψυχολογία της εκπαίδευσης, την ψυχολογία του δασκάλου, την ψυχολογία της εκπαιδευτικής εργασίας με ανώμαλα παιδιά.

ιατρική ψυχολογία- μελετά τις ψυχολογικές πτυχές της δραστηριότητας του γιατρού και τη συμπεριφορά του ασθενούς. Υποδιαιρείται στη νευροψυχολογία, η οποία μελετά τη συσχέτιση των ψυχικών φαινομένων με τις φυσιολογικές δομές του εγκεφάλου. ψυχοφαρμακολογία, η οποία μελετά την επίδραση των φαρμακευτικών ουσιών στην ψυχική δραστηριότητα ενός ατόμου. ψυχοθεραπεία, η οποία μελετά και χρησιμοποιεί μέσα ψυχικής επιρροής για τη θεραπεία ενός ασθενούς. ψυχοπροφύλαξη και ψυχουγιεινή, αναπτύσσοντας ένα σύστημα μέτρων για τη διασφάλιση της ψυχικής υγείας των ανθρώπων.

νομική ψυχολογία– εξετάζει ψυχολογικά ζητήματα που σχετίζονται με την εφαρμογή του συστήματος δικαίου. Υποδιαιρείται σε εγκληματολογική ψυχολογία, η οποία μελετά τα ψυχικά χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων σε μια εγκληματική διαδικασία (η ψυχολογία των μαρτυριών, τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του κατηγορουμένου, οι ψυχολογικές απαιτήσεις για ανάκριση κ.λπ.). εγκληματική ψυχολογίααντιμετώπιση των ψυχολογικών προβλημάτων συμπεριφοράς και της διαμόρφωσης της προσωπικότητας του δράστη, των κινήτρων του εγκλήματος κ.λπ. σωφρονιστική ή διορθωτική εργασιακή ψυχολογία, που μελετά την ψυχολογία ενός κρατούμενου σε αποικία διορθωτικής εργασίας, τα ψυχολογικά προβλήματα της εκπαίδευσης με μεθόδους πειθούς και καταναγκασμού κ.λπ.

Στρατιωτική ψυχολογίαδιερευνά την ανθρώπινη συμπεριφορά σε συνθήκες μάχης, τις ψυχολογικές πτυχές της σχέσης μεταξύ ανωτέρων και υφισταμένων, μεθόδους ψυχολογικής προπαγάνδας, αντιπροπαγάνδα, ψυχολογικά προβλήματα ελέγχου στρατιωτικού εξοπλισμού κ.λπ.

Αθλητική Ψυχολογίαεξετάζει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και των δραστηριοτήτων των αθλητών, τις συνθήκες και τα μέσα τους ψυχολογική προετοιμασία, ψυχολογικές παράμετροι φυσικής κατάστασης και κινητοποιητικής ετοιμότητας αθλητή, ψυχολογικοί παράγοντες που σχετίζονται με τη διοργάνωση και διεξαγωγή αγώνων.

Ψυχολογία συναλλαγών- ανακαλύπτει ψυχολογικές καταστάσειςο αντίκτυπος της διαφήμισης, ατομικά, ηλικιακά και άλλα χαρακτηριστικά ζήτησης, ψυχολογικοί παράγοντες εξυπηρέτησης πελατών, διερευνά θέματα ψυχολογίας της μόδας κ.λπ.

Πρόσφατα, άρχισε η ανάπτυξη προβλημάτων ψυχολογίας, επιστημονική δημιουργικότητα(χαρακτηριστικά δημιουργικής προσωπικότητας, διεγερτικοί παράγοντες δημιουργική δραστηριότητα, ο ρόλος της διαίσθησης στην υλοποίηση μιας επιστημονικής ανακάλυψης κ.λπ.)

Μια ιδιόμορφη ενότητα της ψυχολογίας της επιστημονικής δημιουργικότητας είναι ευρετική, των οποίων τα καθήκοντα περιλαμβάνουν όχι μόνο τη μελέτη των προτύπων δημιουργικής (ευρετικής) δραστηριότητας, αλλά και την ανάπτυξη μεθόδων για τη διαχείριση ευρετικών διεργασιών.

Ψυχολογία της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας(στον τομέα της λογοτεχνίας και της τέχνης) και της αισθητικής εκπαίδευσης - ένας τομέας του οποίου η σημασία δεν αμφισβητείται, αλλά εξακολουθεί να είναι ελάχιστα κατανοητή.

2. Σύμφωνα με την αρχή της ανάπτυξης: Ηλικία, συγκριτική, ζωοψυχολογία, ηθολογία, παθοψυχολογία, ψυχογενετική κ.λπ.

Ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικία, που μελετά την οντογένεση διαφόρων ψυχικών διεργασιών και ψυχολογικών ιδιοτήτων της προσωπικότητας ενός αναπτυσσόμενου ατόμου, διακλαδίζεται στην παιδοψυχολογία, στην εφηβική ψυχολογία, στην ψυχολογία των νέων, στην ψυχολογία των ενηλίκων και στη γεροντοψυχολογία. Η αναπτυξιακή ψυχολογία διερευνά χαρακτηριστικά των νοητικών διαδικασιών που σχετίζονται με την ηλικία, ευκαιρίες για απόκτηση γνώσεων που σχετίζονται με την ηλικία, παράγοντες ανάπτυξης προσωπικότητας κ.λπ. Ένα από τα κεντρικά προβλήματα της αναπτυξιακής ψυχολογίας - το πρόβλημα της μάθησης και της νοητικής ανάπτυξης και η αλληλεξάρτησή τους συζητείται ευρέως από ψυχολόγους που αναζητούν αξιόπιστα κριτήρια για την ψυχική ανάπτυξη και τον προσδιορισμό των συνθηκών υπό τις οποίες επιτυγχάνεται αποτελεσματική ανάπτυξη. νοητική ανάπτυξηστη διαδικασία της μελέτης.

Η αποστολή της καλής δουλειάς σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Καλή δουλειάστον ιστότοπο">

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Σημειώσεις διάλεξης

Κατά κλάδο: "Βασικές αρχές Γενικής Ψυχολογίας"

Θέμα: «Γενικά χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης. Οι κύριοι κλάδοι της ψυχολογίας»

Στην επιστημονική έρευνα, οι πνευματικές ιδιότητες ενός ατόμου συνήθως ονομάζονται ψυχικές και η επιστήμη που τις μελετά ονομάζεται ψυχολογία. Φυσικά τίθεται το ερώτημα πώς πήρε το όνομά της αυτή η επιστήμη. Ο όρος «ψυχολογία» προέρχεται από δύο ελληνικές λέξεις: «ψυχή» - ψυχή και «λόγος» - διδασκαλία. Έτσι, η ψυχολογία είναι η επιστήμη της ψυχής. Ωστόσο, ο όρος «ψυχή» χρησιμοποιείται σπάνια στην επιστημονική ψυχολογία. Αλλά χρησιμοποιείται ευρέως στην καθημερινή ζωή. Αξιολογώντας ένα άτομο, οι άνθρωποι, πρώτα απ 'όλα, μιλούν για την ψυχή του: μια φωτεινή ψυχή, μια τίμια ψυχή, μια ευγενική ψυχή, μια σκοτεινή ψυχή, μια χαμηλή ψυχή.

Η ψυχολογία οφείλει το όνομα και τον πρώτο της ορισμό στην ελληνική μυθολογία. Ο Έρως, ο γιος της Αφροδίτης, ερωτεύτηκε μια πολύ όμορφη κοπέλα, την Ψυχή. Η Αφροδίτη ήταν δυσαρεστημένη με την επιλογή του γιου της και έκανε ό,τι μπορούσε για να χωρίσει τους εραστές. Ωστόσο, ο Έρως και η Ψυχή ξεπέρασαν όλα τα εμπόδια, ο έρωτάς τους κέρδισε. Για τους Έλληνες, αυτός ο μύθος ήταν ένα πρότυπο αληθινής αγάπης, η ύψιστη συνειδητοποίηση της ανθρώπινης ψυχής. Η ψυχή έχει γίνει σύμβολο της ψυχής που αναζητά το ιδανικό της.

Η ίδια η λέξη «ψυχολογία», αν και βρέθηκε στη λογοτεχνία ήδη από τον 10ο αιώνα, εισήχθη ως προσδιορισμός για την επιστήμη της ψυχής από τον Γερμανό φιλόσοφο H. Wolff μόλις τον 18ο αιώνα (στα βιβλία « Ορθολογική ψυχολογίακαι εμπειρική ψυχολογία). Η ψυχολογία είναι ένας νέος κλάδος της γνώσης που έχει αναδειχθεί ως ανεξάρτητη επιστήμη στο μέσα του δέκατου ένατουαιώνας. Είναι δυναμικό και πολλά υποσχόμενο, καθώς ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνικής και οικονομικής προόδου, που συνεπάγεται τη βελτίωση των ανθρώπων και του ψυχισμού τους. Αντί του όρου «ψυχή» στη σύγχρονη επιστημονική ψυχολογία, χρησιμοποιείται ο όρος «ψυχή».

Ψυχολογία- η επιστήμη των προτύπων εμφάνισης, ανάπτυξης και λειτουργίας της ανθρώπινης ψυχής και συνείδησης.

Με τη σειρά του, ψυχή- αυτή είναι μια ιδιότητα του εγκεφάλου που παρέχει στους ανθρώπους και τα ζώα την ικανότητα να αντανακλούν τις επιπτώσεις των αντικειμένων και των φαινομένων πραγματικό κόσμο. Συνείδηση- η υψηλότερη μορφή της ανθρώπινης ψυχής, προϊόν της κοινωνικοϊστορικής ανάπτυξης.

Εξετάστε τα κύρια χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης.

Πρώτα, η ψυχολογία είναι η επιστήμη της πιο περίπλοκης που γνωρίζει η ανθρωπότητα. Ασχολείται με την ιδιότητα της εξαιρετικά οργανωμένης ύλης, που ονομάζεται ψυχή.

κατα δευτερον, τα καθήκοντα της ψυχολογίας είναι πιο δύσκολα από τα καθήκοντα οποιασδήποτε άλλης επιστήμης, αφού μόνο σε αυτήν η σκέψη, όπως ήταν, κάνει μια στροφή στον εαυτό της (στην ψυχολογία, το αντικείμενο και το θέμα της γνώσης συγχωνεύονται (ένα άτομο μελετά τον εαυτό του).

ΤρίτονΗ ψυχολογία είναι μια από τις νεότερες επιστήμες. Συμβατικά, ο επιστημονικός σχεδιασμός του συνδέεται με το 1879, όταν δημιουργήθηκε στη Λειψία το πρώτο Εργαστήριο Πειραματικής Ψυχολογίας στον κόσμο από τον Γερμανό ψυχολόγο Wilhelm Wundt.

Τέταρτος, η ψυχολογία έχει ένα μοναδικό πρακτική αξίαγια οποιοδήποτε άτομο. Επιτρέπει:

να γνωρίσει κανείς τον εαυτό του βαθύτερα, και επομένως να αλλάξει τον εαυτό του.

να μάθουν να διαχειρίζονται τις νοητικές λειτουργίες, τις πράξεις και όλη τους τη συμπεριφορά.

κατανοούν καλύτερα τους άλλους ανθρώπους και αλληλεπιδρούν μαζί τους.

Το αντικείμενο μελέτης της σύγχρονης ψυχολογίας είναι ψυχικές διεργασίες, ψυχικές καταστάσειςκαι νοητικές ιδιότητεςπροσωπικότητες.

νοητικές διεργασίεςείναι δυναμικοί σχηματισμοί του ψυχισμού, που χαρακτηρίζονται από μεγάλη κινητικότητα, ένταση και αστάθεια. Οι νοητικές διαδικασίες περιλαμβάνουν τρεις κύριες πτυχές της ψυχικής ζωής: τη γνώση, τα συναισθήματα και τη θέληση. Οι γνωστικές διαδικασίες περιλαμβάνουν: αισθήσεις, αντίληψη, προσοχή, μνήμη, φαντασία, σκέψη. με τη βοήθειά τους κατανοούμε τον κόσμο και τον εαυτό μας. Τα συναισθήματα, τα συναισθήματα αντανακλούν την εμπειρία ενός ατόμου σχετικά με τη στάση του στα φαινόμενα του γύρω κόσμου, τα γεγονότα της ζωής του. Η θέληση παρέχει ρύθμιση της συμπεριφοράς.

νοητικές καταστάσεις- ολιστικές εκδηλώσεις προσωπικότητας, που αντικατοπτρίζουν το γενικό εσωτερική διάθεσηπου χαρακτηρίζει το επίπεδο της δραστηριότητάς της. Αυτά περιλαμβάνουν, για παράδειγμα: περιέργεια, ψυχραιμία, απουσία, παθητικότητα, αυτοπεποίθηση κ.λπ.

Ψυχικές ιδιότητεςδεν είναι μόνο σταθεροί, δύσκολα αλλάζουν σχηματισμοί, αλλά χαρακτηρίζονται και από πιο σύνθετη δομή από άλλα ψυχικά φαινόμενα. Αυτά περιλαμβάνουν: προσανατολισμό, κίνητρο, ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα και ικανότητες.

Υπάρχει μια άρρηκτη σύνδεση μεταξύ όλων των δομικών στοιχείων της ψυχής. Στο επίκεντρο της νοητικής δραστηριότητας βρίσκονται οι νοητικές διεργασίες που αντανακλούν τόσο εξωτερικές όσο και εσωτερικός κόσμοςπρόσωπο. Με βάση αυτά, υποκειμενικά εσωτερικές καταστάσειςπου γεμίζουν τον πνευματικό κόσμο του ανθρώπου. Οι ψυχικές ιδιότητες προκύπτουν με βάση τις ψυχικές διεργασίες και καταστάσεις που είναι σταθερές και έχουν έναν σταθερό μόνιμο χαρακτήρα, χαρακτηριστικό ενός συγκεκριμένου ατόμου.

Η μορφή ύπαρξης ψυχικών φαινομένων μπορεί επίσης να ποικίλλει. Μπορεί να είναι: εντυπώσεις, εικόνες, ιδέες, σκέψεις, απόψεις, εμπειρίες, όνειρα και ιδανικά.

Η ανθρώπινη ψυχή παρέχει εσωτερική ρύθμιση της δραστηριότητάς της, που εκφράζεται στη συμπεριφορά και τη δραστηριότητα.

Να γιατί τα κύρια καθήκοντα της σύγχρονης ψυχολογίαςείναι:

Η μελέτη των ποιοτικών (δομικών) χαρακτηριστικών των ψυχικών φαινομένων και διαδικασιών:

ανάλυση του σχηματισμού και της ανάπτυξης ψυχικών φαινομένων στη δραστηριότητα και στις συνθήκες ζωής γενικά.

μελέτη των φυσιολογικών μηχανισμών που κρύβουν τα ψυχικά φαινόμενα.

Βοήθεια στη συστηματική εισαγωγή ψυχολογικής γνώσης στην πρακτική της ζωής και των δραστηριοτήτων των ανθρώπων.

Η συμπερίληψη της ψυχολογικής επιστήμης στη λύση πρακτικών προβλημάτων αλλάζει σημαντικά τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της θεωρίας της. Καθήκοντα, η λύση των οποίων απαιτεί ψυχολογική ικανότητα, προκύπτουν σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ζωής, καθορίζονται από τον αυξανόμενο ρόλο του λεγόμενου ανθρώπινου παράγοντα, ο οποίος λαμβάνει υπόψη ένα ευρύ φάσμα κοινωνικο-ψυχολογικών, ψυχολογικών και ψυχοφυσιολογικών ιδιοτήτων του ένα πρόσωπο που εκδηλώνεται στη ζωή του.

Η ψυχολογία, όπως και κάθε άλλη επιστήμη, έχει περάσει συγκεκριμένο τρόποανάπτυξη. Διάσημος ψυχολόγος του τέλους του XIX - αρχές του ΧΧ αιώνα. Ο G. Ebbinghaus μπόρεσε να πει πολύ σύντομα και με ακρίβεια για την ψυχολογία - η ψυχολογία έχει τεράστια προϊστορία και πολύ σύντομη ιστορία. Η ιστορία αναφέρεται σε εκείνη την περίοδο της μελέτης της ψυχής, η οποία χαρακτηρίστηκε από μια απομάκρυνση από τη φιλοσοφία, μια προσέγγιση με τις φυσικές επιστήμες και την εμφάνιση των δικών τους πειραματικών μεθόδων. Αυτό συνέβη στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, αλλά οι απαρχές της ψυχολογίας χάνονται στην ομίχλη του χρόνου.

Από την άποψη της αλλαγής των ιδεών ενός ατόμου για τα ψυχικά φαινόμενα στη διαδικασία της ιστορικής ανάπτυξης και της αλλαγής του θέματος έρευνας στην ψυχολογική επιστήμη, τέσσερα στάδια μπορούν να διακριθούν συμβατικά στην ιστορία της ψυχολογίας. Στο πρώτο στάδιο, η ψυχολογία υπήρχε ως επιστήμη της ψυχής, στο δεύτερο - ως επιστήμη της συνείδησης, στο τρίτο - ως επιστήμη της συμπεριφοράς, και στο τέταρτο - ως επιστήμη της ψυχής. Ας εξετάσουμε το καθένα από αυτά με περισσότερες λεπτομέρειες.

Ένα χαρακτηριστικό της ψυχολογίας ως επιστημονικού κλάδου είναι ότι ένα άτομο έρχεται αντιμέτωπο με εκδηλώσεις της ψυχής από τότε που άρχισε να συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο. Ωστόσο, ψυχικά φαινόμενα πολύς καιρόςπαρέμενε μυστήριο γι' αυτόν. Για παράδειγμα, η ιδέα της ψυχής ως ειδικής ουσίας, χωριστής από το σώμα, είναι βαθιά ριζωμένη στους ανθρώπους. Αυτή η άποψη διαμορφώθηκε μεταξύ των ανθρώπων λόγω του φόβου του θανάτου, αφού ακόμη και ο πρωτόγονος άνθρωπος γνώριζε ότι οι άνθρωποι και τα ζώα πεθαίνουν. Την ίδια στιγμή, ο ανθρώπινος νους δεν ήταν σε θέση να εξηγήσει τι συμβαίνει σε έναν άνθρωπο όταν πεθαίνει. Την ίδια στιγμή ήδη πρωτόγονους ανθρώπουςήξερε ότι όταν ο άνθρωπος κοιμάται, δηλαδή δεν έρχεται σε επαφή με τον έξω κόσμο, βλέπει όνειρα – ακατανόητες εικόνες μιας ανύπαρκτης πραγματικότητας. Πιθανώς, η επιθυμία να εξηγηθεί η σχέση μεταξύ ζωής και θανάτου, η αλληλεπίδραση του σώματος και κάποιου άγνωστου άυλου κόσμου οδήγησε στην εμφάνιση της πεποίθησης ότι ένα άτομο αποτελείται από δύο μέρη: απτό, δηλαδή σώμα, και άυλο, δηλ. ψυχή. Από αυτή την άποψη, η ζωή και ο θάνατος θα μπορούσαν να εξηγηθούν από την κατάσταση της ενότητας ψυχής και σώματος. Ενώ ένα άτομο είναι ζωντανό, η ψυχή του βρίσκεται στο σώμα, και όταν φεύγει από το σώμα, το άτομο πεθαίνει. Όταν ο άνθρωπος κοιμάται, η ψυχή φεύγει για λίγο από το σώμα και μεταφέρεται σε κάποιο άλλο μέρος. Έτσι, πολύ πριν οι ψυχικές διεργασίες, οι ιδιότητες, οι καταστάσεις γίνουν αντικείμενο επιστημονικής ανάλυσης, ένα άτομο προσπάθησε να εξηγήσει την προέλευση και το περιεχόμενό τους με μια προσιτή μορφή.

Είναι πιθανό ότι η επιθυμία ενός ατόμου να κατανοήσει τον εαυτό του οδήγησε στο σχηματισμό μιας από τις πρώτες επιστήμες - της φιλοσοφίας. Στο πλαίσιο αυτής της επιστήμης εξετάστηκε το ζήτημα της φύσης της ψυχής. Επομένως, δεν είναι τυχαίο ότι ένα από τα κεντρικά ζητήματα οποιασδήποτε φιλοσοφικής κατεύθυνσης συνδέεται με το πρόβλημα της καταγωγής του ανθρώπου και της πνευματικότητάς του. Δηλαδή, τι είναι πρωταρχικό: ψυχή, πνεύμα, δηλ. ιδανικό, ή σώμα, ύλη. Το δεύτερο, όχι λιγότερο σημαντικό, ζήτημα της φιλοσοφίας είναι το ερώτημα εάν είναι δυνατόν να γνωρίσουμε την πραγματικότητα που μας περιβάλλει και το ίδιο το άτομο.

Ανάλογα με το πώς απάντησαν οι φιλόσοφοι σε αυτές τις βασικές ερωτήσεις, και όλα μπορούν να αποδοθούν σε ορισμένες φιλοσοφικές σχολές και τάσεις. Συνηθίζεται να ξεχωρίζουμε δύο κύριες κατευθύνσεις στη φιλοσοφία: την ιδεαλιστική και την υλιστική.

Η μελέτη και η εξήγηση της ψυχής είναι το πρώτο στάδιο στην ανάπτυξη της ψυχολογίας. Αλλά η απάντηση στην ερώτηση, τι είναι η ψυχή, δεν ήταν τόσο εύκολη. Οι εκπρόσωποι της ιδεαλιστικής φιλοσοφίας θεωρούν την ψυχή ως κάτι πρωταρχικό, που υπάρχει ανεξάρτητα, ανεξάρτητα από την ύλη. Βλέπουν στη διανοητική δραστηριότητα μια εκδήλωση μιας άυλης, ασώματης και αθάνατης ψυχής και ερμηνεύουν όλα τα υλικά πράγματα και διαδικασίες είτε ως αισθήσεις και ιδέες μας, είτε ως κάποια μυστηριώδη εκδήλωση του «απόλυτου πνεύματος», «παγκόσμια θέληση», «ιδέες». ". Τέτοιες απόψεις είναι αρκετά κατανοητές, καθώς ο ιδεαλισμός προέκυψε όταν οι άνθρωποι, χωρίς ουσιαστικά ιδέα για τη δομή και τις λειτουργίες του σώματος, νόμιζαν ότι τα ψυχικά φαινόμενα αντιπροσωπεύουν τη δραστηριότητα ενός ειδικού, υπερφυσικού όντος - της ψυχής και του πνεύματος, που ενσταλάζει σε ένα άτομο την ώρα της γέννησης και τον αφήνει τη στιγμή του ύπνου και του θανάτου. Αρχικά, η ψυχή εκπροσωπήθηκε ως ειδική λεπτό σώμαή όντα που ζουν σε διαφορετικά όργανα. Με ανάπτυξη θρησκευτικές απόψειςη ψυχή άρχισε να γίνεται κατανοητή ως ένα είδος διπλού του σώματος, ως μια ασώματη και αθάνατη πνευματική οντότητα που σχετίζεται με τον «άλλο κόσμο», όπου ζει για πάντα, αφήνοντας ένα άτομο.

Η υλιστική κατανόηση της ψυχής διαφέρει από τις ιδεαλιστικές απόψεις στο ότι, από αυτή την άποψη, η ψυχή είναι ένα δευτερεύον φαινόμενο που προέρχεται από την ύλη. Ωστόσο, οι πρώτοι εκπρόσωποι του υλισμού απείχαν πολύ στις ερμηνείες τους για την ψυχή από τις σύγχρονες ιδέες για την ψυχή. Ετσι, Ηράκλειτος(530-470 π.Χ.) κάνει λόγο για την υλική φύση των ψυχικών φαινομένων και την ενότητα ψυχής και σώματος. Σύμφωνα με τη διδασκαλία του, όλα τα πράγματα είναι τροποποιήσεις της φωτιάς. Όλα όσα υπάρχουν, συμπεριλαμβανομένου του σωματικού και του ψυχικού, αλλάζουν συνεχώς. Στον μικρόκοσμο του οργανισμού, ο γενικός ρυθμός των μεταμορφώσεων της φωτιάς επαναλαμβάνεται στην κλίμακα ολόκληρου του σύμπαντος και η φλογερή αρχή στον οργανισμό είναι η ψυχή - η ψυχή. Η ψυχή, σύμφωνα με τον Ηράκλειτο, γεννιέται με εξάτμιση από την υγρασία και, επιστρέφοντας σε υγρή κατάσταση, αφανίζεται. Όσο πιο στεγνή είναι η ψυχή, τόσο πιο σοφή είναι.

Με την ιδέα της φωτιάς ως βάση του υπάρχοντος κόσμου, συναντάμε επίσης στα έργα ενός άλλου διάσημου αρχαίου Έλληνα στοχαστή Δημόκριτος(460-370 π.Χ.), ο οποίος ανέπτυξε ένα ατομικιστικό μοντέλο του κόσμου. Σύμφωνα με αυτόν, η ψυχή είναι μια υλική ουσία, η οποία αποτελείται από άτομα φωτιάς, σφαιρικά, ελαφριά και πολύ κινητά. Ο Δημόκριτος προσπάθησε να εξηγήσει όλα τα ψυχικά φαινόμενα με φυσικά και μηχανικά αίτια. Έτσι, κατά τη γνώμη του, οι ανθρώπινες αισθήσεις προκύπτουν επειδή τα άτομα της ψυχής τίθενται σε κίνηση από άτομα αέρα ή άτομα που «ρέουν» απευθείας από αντικείμενα.

Στις απόψεις συναντάμε πολύ πιο σύνθετες έννοιες της ψυχής Αριστσχετικά μεσώμα(384-322 π.Χ.). Η πραγματεία του «Περί ψυχής» είναι το πρώτο ειδικά ψυχολογικό έργο, το οποίο για μεγάλο χρονικό διάστημα παρέμεινε ο κύριος οδηγός της ψυχολογίας και ο ίδιος ο Αριστοτέλης δικαίως μπορεί να θεωρηθεί ο ιδρυτής της ψυχολογίας. Αρνήθηκε την άποψη της ψυχής ως ουσίας. Ταυτόχρονα, δεν θεωρούσε δυνατό να θεωρήσει την ψυχή απομονωμένη από την ύλη (ζωντανά σώματα), όπως έκαναν οι ιδεαλιστές φιλόσοφοι. Η ψυχή, σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, είναι μια σκόπιμη εργασία οργανικό σύστημα. Η κύρια ουσία της ψυχής, σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, είναι η συνειδητοποίηση της βιολογικής ύπαρξης του οργανισμού.

Οι ηθικές πτυχές της ψυχής αποκαλύφθηκαν πιο ξεκάθαρα για πρώτη φορά από έναν μαθητή Σωκράτης(470-399 π.Χ.) - Πλάτων(427-347 π.Χ.). Στα έργα του Πλάτωνα διατυπώνεται η άποψη της ψυχής ως ανεξάρτητης ουσίας. Κατά τη γνώμη του, η ψυχή υπάρχει μαζί με το σώμα και ανεξάρτητα από αυτό. Η ψυχή είναι μια αόρατη, ανώτερη, θεϊκή, αιώνια αρχή. Το σώμα είναι η αρχή του ορατού, βάσης, παροδικού, φθαρτού. Ψυχή και σώμα βρίσκονται σε μια πολύπλοκη σχέση. Με τον δικό μου τρόπο θεϊκή καταγωγήη ψυχή καλείται να κυβερνήσει το σώμα. Ωστόσο, μερικές φορές το σώμα, που σπαράζουν από διάφορες επιθυμίες και πάθη, υπερισχύει της ψυχής. Ο ιδεαλισμός του Πλάτωνα εκφράζεται ξεκάθαρα σε αυτές τις απόψεις. Ο Πλάτωνας και ο Σωκράτης εξάγουν ηθικά συμπεράσματα από την αντίληψή τους για την ψυχή. . Η ψυχή είναι το υψηλότερο πράγμα σε έναν άνθρωπο, επομένως πρέπει να φροντίζει για την υγεία της πολύ περισσότερο από την υγεία του σώματος. Κατά τον θάνατο, η ψυχή φεύγει από το σώμα και ανάλογα με τον τρόπο ζωής που οδήγησε ένα άτομο, μια διαφορετική μοίρα περιμένει την ψυχή του: είτε θα περιπλανηθεί κοντά στη γη, φορτωμένη με γήινα στοιχεία, είτε θα πετάξει από τη γη σε ένα ιδανικό κόσμος.

Το επόμενο μεγάλο στάδιο στην ανάπτυξη της ψυχολογίας συνδέεται με το όνομα του Γάλλου φιλοσόφου Ρενέ Ντεκάρτ(1596-1650). Ο Ντεκάρτ θεωρείται ο ιδρυτής της ορθολογιστικής φιλοσοφίας. Σύμφωνα με τις ιδέες του, η γνώση πρέπει να οικοδομείται σε άμεσα προφανή δεδομένα, σε άμεση διαίσθηση. Πρέπει να συναχθούν από αυτήν με τη μέθοδο του λογικού συλλογισμού.

Με βάση την άποψή του, ο Descartes πίστευε ότι ένα άτομο από την παιδική του ηλικία απορροφά πολλές αυταπάτες, λαμβάνοντας διάφορες δηλώσεις και ιδέες για την πίστη. Επομένως, για να βρεθεί η αλήθεια, κατά τη γνώμη του, πρέπει πρώτα να αμφισβητηθούν τα πάντα, συμπεριλαμβανομένης της αξιοπιστίας των πληροφοριών που λαμβάνουν οι αισθήσεις. Σε μια τέτοια άρνηση, μπορεί κανείς να φτάσει στο σημείο να μην υπάρχει η Γη. Τι μένει μετά; Η αμφιβολία μας παραμένει, ένα σίγουρο σημάδι ότι σκεφτόμαστε. Εξ ου και η γνωστή έκφραση που ανήκει στον Ντεκάρτ «σκέφτομαι, άρα υπάρχω». Περαιτέρω, απαντώντας στην ερώτηση «Τι είναι μια σκέψη;», λέει ότι η σκέψη είναι «όλα όσα συμβαίνουν μέσα μας», όλα όσα «αντιλαμβανόμαστε άμεσα από μόνη της». Σε αυτές τις κρίσεις βρίσκεται το βασικό αξίωμα της ψυχολογίας του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα. - το αξίωμα ότι το πρώτο πράγμα που ανακαλύπτει ένας άνθρωπος στον εαυτό του είναι το δικό του συνείδησηέναόχι.

Περίπου από αυτή τη στιγμή, προκύπτει μια νέα ιδέα για το θέμα της ψυχολογίας. Η ικανότητα σκέψης, αίσθησης, επιθυμίας άρχισε να ονομάζεται συνείδηση. Έτσι, η ψυχή ταυτίστηκε με τη συνείδηση. Η ψυχολογία της ψυχής έχει αντικατασταθεί από την ψυχολογία της συνείδησης. Ωστόσο, η συνείδηση ​​θεωρείται από καιρό χωριστά από όλες τις άλλες φυσικές διεργασίες. Οι φιλόσοφοι ερμήνευσαν τη συνειδητή ζωή με διαφορετικούς τρόπους, θεωρώντας την εκδήλωση του θεϊκού νου ή αποτέλεσμα υποκειμενικών αισθήσεων. Αλλά όλοι οι ιδεαλιστές φιλόσοφοι ήταν ενωμένοι με μια κοινή πεποίθηση ότι η ψυχική ζωή είναι μια εκδήλωση ενός ειδικού υποκειμενικού κόσμου, αναγνωρίσιμου μόνο στην αυτοπαρατήρηση και απρόσιτος είτε στην αντικειμενική επιστημονική ανάλυση είτε στην αιτιακή εξήγηση. Αυτή η κατανόηση ήταν πολύ ευρεία χρήση, και η προσέγγιση έγινε γνωστή ως η ενδοσκοπική ερμηνεία της συνείδησης. ψυχολογία διαδικασία συμπεριφορά ανθρώπινη

Για πολύ καιρό, η μέθοδος της ενδοσκόπησης δεν ήταν απλώς η κύρια, αλλά η μόνη μέθοδος ψυχολογίας. Βασίζεται σε δύο δηλώσεις που αναπτύχθηκαν από εκπροσώπους της ενδοσκοπικής ψυχολογίας: πρώτον, οι διαδικασίες της συνείδησης είναι «κλειστές» στην εξωτερική παρατήρηση, αλλά, δεύτερον, οι διαδικασίες της συνείδησης μπορούν να ανοίξουν στο θέμα. Από αυτές τις δηλώσεις προκύπτει ότι οι διαδικασίες της συνείδησης ενός συγκεκριμένου ατόμου μπορούν να μελετηθούν μόνο από τον ίδιο και κανέναν άλλον.

Ο ιδεολόγος της μεθόδου της ενδοσκόπησης ήταν ο φιλόσοφος John Locke (1632-1704), ο οποίος ανέπτυξε τη θέση του Descartes για την άμεση κατανόηση των σκέψεων. Ο J. Locke υποστήριξε ότι υπάρχουν δύο πηγές όλης της γνώσης: τα αντικείμενα του εξωτερικού κόσμου και η δραστηριότητα του νου μας. Ένα άτομο κατευθύνει τις εξωτερικές του αισθήσεις στα αντικείμενα του εξωτερικού κόσμου και ως αποτέλεσμα λαμβάνει εντυπώσεις εξωτερικών πραγμάτων και ένα ειδικό εσωτερικό συναίσθημα βρίσκεται στη βάση της δραστηριότητας του νου - αντανάκλαση.Ο Λοκ το όρισε ως «την παρατήρηση στην οποία ο νους υποβάλλει τις δραστηριότητές του». Ταυτόχρονα, κάτω από τη δραστηριότητα του νου, ο Λοκ κατανοούσε τη σκέψη, την αμφιβολία, την πίστη, τη λογική, τη γνώση, την επιθυμία.

Παράλληλα με τις διδασκαλίες του J. Locke άρχισε να αναπτύσσεται και η επιστήμη κατεύθυνση της ένωσης.Η εμφάνιση και η ανάπτυξη της συνειρμικής ψυχολογίας συνδέθηκε με τα ονόματα των D. Hume και D. Gartley.

Ο Άγγλος γιατρός D. Hartley (1705-1757), αντιτιθέμενος στους υλιστές, ωστόσο, έθεσε τα θεμέλια της συνειρμικής θεωρίας, υλιστικής στο πνεύμα της. Είδε την αιτία των ψυχικών φαινομένων στη δόνηση που συμβαίνει στον εγκέφαλο και τα νεύρα. Κατά τη γνώμη του, το νευρικό σύστημα είναι ένα σύστημα που υπόκειται σε φυσικούς νόμους. Κατά συνέπεια, τα προϊόντα της δραστηριότητάς του συμπεριλήφθηκαν σε μια αυστηρά αιτιολογική σειρά, που δεν διαφέρει από τα ίδια στον εξωτερικό, φυσικό κόσμο. Αυτή η αιτιολογική σειρά καλύπτει τη συμπεριφορά ολόκληρου του οργανισμού: τόσο την αντίληψη των κραδασμών στο εξωτερικό περιβάλλον (αιθέρας), όσο και τις δονήσεις των νεύρων και της εγκεφαλικής ύλης και τις δονήσεις των μυών.

Πρέπει να σημειωθεί ότι από τα μέσα του XIX αιώνα. η συνειρμική ψυχολογία ήταν η κυρίαρχη τάση. Και είναι προς αυτή την κατεύθυνση που τέλη XIXσε. η μέθοδος της ενδοσκόπησης έγινε πολύ ευρέως χρησιμοποιούμενη. Η γοητεία με την ενδοσκόπηση ήταν ανεξέλεγκτη. Θεωρήθηκε ότι η σχέση αιτίου-αποτελέσματος των ψυχικών φαινομένων αντανακλάται άμεσα στη συνείδηση. Θεωρήθηκε ότι η ενδοσκόπηση, σε αντίθεση με τις αισθήσεις μας, που διαστρεβλώνουν τις πληροφορίες που λαμβάνονται από τη μελέτη εξωτερικών αντικειμένων, αποδίδει ψυχολογικά γεγονότα, ας πούμε έτσι, στην πιο αγνή τους μορφή.

Ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου, η ευρεία χρήση της μεθόδου της ενδοσκόπησης δεν οδήγησε στην ανάπτυξη της ψυχολογίας, αλλά, αντίθετα, σε μια ορισμένη κρίση. Από τη σκοπιά της ενδοσκοπικής ψυχολογίας, το νοητικό ταυτίζεται με τη συνείδηση. Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας κατανόησης, η συνείδηση ​​έκλεισε στον εαυτό της και, κατά συνέπεια, υπήρξε ένας διαχωρισμός του νοητικού από το αντικειμενικό ον και του ίδιου του υποκειμένου. Επιπλέον, καθώς υποστηρίχθηκε ότι ένας ψυχολόγος μπορεί να μελετήσει τον εαυτό του, η ψυχολογική γνώση που αποκαλύφθηκε στη διαδικασία μιας τέτοιας μελέτης δεν βρήκε την πρακτική εφαρμογή της. Ως εκ τούτου, στην πράξη, το ενδιαφέρον του κοινού για την ψυχολογία έχει μειωθεί. Μόνο επαγγελματίες ψυχολόγοι ενδιαφέρθηκαν για την ψυχολογία.

Έτσι, η ανικανότητα της «ψυχολογίας της συνείδησης» απέναντι σε πολλά πρακτικά καθήκοντα που προκαλούνται από την ανάπτυξη εργοστασιακή παραγωγή, που απαιτούσε την ανάπτυξη εργαλείων για τον έλεγχο της ανθρώπινης συμπεριφοράς, οδήγησε στο γεγονός ότι τη δεύτερη δεκαετία του ΧΧ αιώνα. προέκυψε μια νέα κατεύθυνση της ψυχολογίας, οι εκπρόσωποι της οποίας ανακοίνωσαν και Νέο αντικείμενοψυχολογική επιστήμη - δεν ήταν η ψυχή, όχι η συνείδηση, αλλά η συμπεριφορά, κατανοητή ως ένα σύνολο εξωτερικά παρατηρούμενων, κυρίως κινητικών αντιδράσεων ενός ατόμου. Αυτή η κατεύθυνση ονομάστηκε "συμπεριφορισμός" (από τα αγγλικά. η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ - « η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ") και ήταν το τρίτο στάδιο στην ανάπτυξη ιδεών για το αντικείμενο της ψυχολογίας.

Ο ιδρυτής του συμπεριφορισμού, J. Watson, είδε το καθήκον της ψυχολογίας στη μελέτη της συμπεριφοράς ενός ζωντανού όντος που προσαρμόζεται στο περιβάλλον του. Επιπλέον, στην πρώτη θέση στη διεξαγωγή της έρευνας στον τομέα αυτό βρίσκεται η επίλυση πρακτικών προβλημάτων που οφείλονται στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη. Επομένως, μέσα σε μία μόνο δεκαετία, ο συμπεριφορισμός εξαπλώθηκε σε όλο τον κόσμο και έχει γίνει ένας από τους κλάδους της ψυχολογικής επιστήμης με τη μεγαλύτερη επιρροή.

Στην ψυχολογία, η συμπεριφορά νοείται ως οι εξωτερικές εκδηλώσεις της ψυχικής δραστηριότητας ενός ατόμου. Και από αυτή την άποψη, η συμπεριφορά έρχεται σε αντίθεση με τη συνείδηση ​​ως ένα σύνολο εσωτερικών, υποκειμενικά βιωμένων διαδικασιών, και έτσι τα γεγονότα της συμπεριφοράς στον συμπεριφορισμό και τα γεγονότα της συνείδησης στην ενδοσκοπική ψυχολογία διαχωρίζονται ανάλογα με τη μέθοδο ανίχνευσής τους. Μερικά αποκαλύπτονται με εξωτερική παρατήρηση και άλλα - με αυτοπαρατήρηση.

Ο Watson πίστευε ότι το πιο σημαντικό πράγμα σε έναν άνθρωπο για τους ανθρώπους γύρω του είναι οι πράξεις και η συμπεριφορά αυτού του ατόμου. Και είχε δίκιο, γιατί, τελικά, οι εμπειρίες μας, τα χαρακτηριστικά της συνείδησης και της σκέψης μας, δηλαδή η ψυχική μας ατομικότητα, ως εξωτερική εκδήλωση αντανακλώνται στις πράξεις και στη συμπεριφορά μας. Αλλά εκεί που δεν μπορούμε να συμφωνήσουμε με τον Watson είναι ότι, ενώ υποστήριξε ότι είναι απαραίτητο να μελετηθεί η συμπεριφορά, αρνήθηκε την ανάγκη μελέτης της συνείδησης. Έτσι, ο Watson διαχώρισε την ψυχική και την εξωτερική της εκδήλωση - συμπεριφορά.

Σύμφωνα με τον Watson, η ψυχολογία πρέπει να γίνει επιστήμη της φυσικής επιστήμης και να εισαγάγει μια αντικειμενική επιστημονική μέθοδο. Η επιθυμία να γίνει η ψυχολογία αντικειμενική και φυσική επιστήμη οδήγησε στην ταχεία ανάπτυξη ενός πειράματος βασισμένου σε αρχές διαφορετικές από την ενδοσκοπική μεθοδολογία, που έφερε πρακτικά αποτελέσματα με τη μορφή οικονομικού ενδιαφέροντος για την ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης.

Όπως ήδη καταλάβατε, η κύρια ιδέα του συμπεριφορισμού βασίστηκε στη διεκδίκηση της σημασίας της συμπεριφοράς και στην πλήρη άρνηση της ύπαρξης της συνείδησης και της ανάγκης μελέτης της.

Ξεχωριστή θέση στην ανάπτυξη της ψυχολογικής σκέψης στη Ρωσία κατέχουν τα έργα του M. V. Lomonosov. Στα έργα του για τη ρητορική και τη φυσική, ο Lomonosov αναπτύσσει μια υλιστική κατανόηση των αισθήσεων και των ιδεών, μιλά για την υπεροχή της ύλης. Σύμφωνα με τον Lomonosov, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των γνωστικών (διανοητικών) διεργασιών και των ψυχικών ιδιοτήτων ενός ατόμου. Τα τελευταία προκύπτουν από τη συσχέτιση νοητικών ικανοτήτων και παθών. Με τη σειρά του, θεωρεί ότι οι πράξεις και τα βάσανα ενός ανθρώπου είναι πηγή παθών. Έτσι, ήδη στα μέσα του XVIII αιώνα. τέθηκαν τα υλιστικά θεμέλια της εγχώριας ψυχολογίας.

Η διαμόρφωση της ρωσικής ψυχολογίας έγινε υπό την επίδραση των Γάλλων διαφωτιστών και υλιστών του 18ου αιώνα. Αυτή η επιρροή είναι ξεκάθαρα ορατή στα έργα του Ya. P. Kozelsky και στην ψυχολογική αντίληψη του A. N. Radishchev. Μιλώντας για επιστημονικές εργασίες Radishchev, πρέπει να τονιστεί ότι στα έργα του καθιερώνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο του λόγου για ολόκληρη την ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου.

Στη χώρα μας η ψυχολογία ως ανεξάρτητη επιστήμη άρχισε να αναπτύσσεται τον 19ο αιώνα. Σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξή του σε αυτό το στάδιο έπαιξαν τα έργα του A. I. Herzen, ο οποίος μίλησε για τη «δράση» ως ουσιαστικό παράγοντα. πνευματική ανάπτυξηπρόσωπο. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι ψυχολογικές απόψεις των εγχώριων επιστημόνων στο δεύτερο μισό του XIX αιώνα. αντέκρουε σε μεγάλο βαθμό τη θρησκευτική άποψη για τα ψυχικά φαινόμενα. Ένα από τα πιο εντυπωσιακά έργα εκείνης της εποχής ήταν το έργο του I. M. Sechenov "Reflexes of brain". Αυτή η εργασία συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της ψυχοφυσιολογίας, της νευροψυχολογίας και της φυσιολογίας της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας.

Στα τέλη του XIX - αρχές του XX αιώνα. Στη Ρωσία, αναπτύσσονται ψυχολογικοί τομείς όπως η γενική ψυχολογία, η ψυχολογία των ζώων και η παιδική ψυχολογία. Η ψυχολογική γνώση άρχισε να χρησιμοποιείται ενεργά στην κλινική από τους S. S. Korsakov, I. R. Tarkhanov, V. M. Bekhterev. Η ψυχολογία άρχισε να διεισδύει στην παιδαγωγική διαδικασία. Συγκεκριμένα, τα έργα του P. F. Lesgaft, αφιερωμένα στην τυπολογία των παιδιών, ήταν ευρέως γνωστά.

Ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην ιστορία της εγχώριας προεπαναστατικής ψυχολογίας έπαιξε ο G. I. Chelpanov, ο οποίος ήταν ο ιδρυτής του πρώτου και παλαιότερου στη χώρα μας Ψυχολογικό Ινστιτούτο. Κηρύσσοντας θέσεις ιδεαλισμού στην ψυχολογία, ο Chelpanov δεν μπορούσε να ασχοληθεί με την επιστημονική έρευνα μετά την Οκτωβριανή Επανάσταση. Ωστόσο, οι ιδρυτές της ρωσικής ψυχολογικής επιστήμης αντικαταστάθηκαν από νέους ταλαντούχους επιστήμονες. Αυτοί είναι οι S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. R. Luria, οι οποίοι όχι μόνο συνέχισαν την έρευνα των προκατόχων τους, αλλά μεγάλωσαν και μια εξίσου διάσημη γενιά επιστημόνων. Ανάμεσά τους οι B. G. Ananiev, A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonip. Τα κύρια έργα αυτής της ομάδας επιστημόνων ανήκουν στην περίοδο 30-60 του ΧΧ αιώνα.

Την περίοδο αυτή προέκυψαν αρκετές επιστημονικές σχολές και κατευθύνσεις. Έτσι, στη Γεωργία δημιουργήθηκε η γνωστή ψυχολογική σχολή του D. N. Uznadze. Οι εκπρόσωποι αυτής της τάσης υιοθέτησαν την έννοια της εγκατάστασης και τη χρησιμοποίησαν ευρέως για να αναλύσουν πολλά ψυχολογικά φαινόμενα.

Μια άλλη επιστημονική κατεύθυνση συνδέεται με το όνομα του L. S. Vygotsky, του δημιουργού της πολιτισμικής-ιστορικής θεωρίας για την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής. Αυτή η κατεύθυνση περιελάμβανε κυρίως επιστήμονες που εργάστηκαν στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η σφαίρα των επιστημονικών τους ενδιαφερόντων ήταν τα ζητήματα της γενικής και παιδαγωγικής ψυχολογίας.

Το τρίτο σχολείο δημιουργήθηκε από τον S. L. Rubinshtein, ο οποίος κάποτε διηύθυνε την επιστημονική έρευνα στο Τμήμα Ψυχολογίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας και στο Ινστιτούτο Γενικής και Παιδαγωγικής Ψυχολογίας. Στον S. L. Rubinshtein πιστώνεται η συγγραφή του πρώτου θεμελιώδους ψυχολογικού έργου στη χώρα μας, Fundamentals of General Psychology.

Ταυτόχρονα, έζησαν και εργάστηκαν παγκοσμίου φήμης ψυχολόγοι όπως ο B. M. Teplov και ο A. A. Smirnov. Ο τελευταίος είναι γνωστός για το έργο του στην ψυχολογία της μνήμης και ο B. M. Teplov έθεσε τις επιστημονικές βάσεις για τη μελέτη της ιδιοσυγκρασίας και της ψυχολογίας της δημιουργικής δραστηριότητας.

Τα μετέπειτα χρόνια διαμορφώθηκαν οι κύριες σύγχρονες ψυχολογικές σχολές. Πρόκειται για τις σχολές του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ (Αγία Πετρούπολη) και του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Η δημιουργία του πρώτου σχολείου συνδέεται με το όνομα του B. G. Ananiev, ο οποίος όχι μόνο διατύπωσε τις αρχές της μελέτης του ανθρώπου και καθόρισε από αυτές τις θέσεις τις κύριες κατευθύνσεις στην ανάπτυξη της ψυχολογίας, αλλά δημιούργησε και τη Σχολή Ψυχολογίας του Λένινγκραντ State University, από το οποίο αναδύθηκε ένας γαλαξίας διάσημων επιστημόνων.

Παρόμοιο οργανωτικό ρόλο στη δημιουργία της Σχολής Ψυχολογίας στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας έπαιξε ο A. N. Leontiev, ο συγγραφέας της ψυχολογικής θεωρίας της δραστηριότητας. Επιπλέον, η αξία του Λεοντίεφ ήταν η ανάπτυξη πολλών προβλημάτων στον τομέα της αντίληψης, της μνήμης, της συνείδησης, της προσωπικότητας και της ανάπτυξης της ψυχής.

Ο A. V. Zaporozhets, μαζί με τον D. B. Elkonin, έθεσαν τα θεμέλια της παιδοψυχολογίας. Στη σφαίρα των κύριων επιστημονικών συμφερόντων του Zaporozhets - ο διοργανωτής και μακροπρόθεσμος επικεφαλής του Ινστιτούτου προσχολική εκπαίδευσηΑκαδημία Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ - περιλάμβανε θέματα ηλικιακής ανάπτυξης και εκπαίδευσης των παιδιών. Ο Elkonin είναι γνωστός ως συγγραφέας ενός εγχειριδίου για την παιδική ψυχολογία, τη θεωρία του παιδικού παιχνιδιού και την έννοια της περιοδοποίησης της ηλικιακής ανάπτυξης.

Σημαντική είναι η συμβολή στην ανάπτυξη της παιδαγωγικής ψυχολογίας από τον P. Ya. Galperin, τον δημιουργό της θεωρίας της προγραμματισμένης (σταδιακής) διαμόρφωσης νοητικών ενεργειών.

Χάρη στην έρευνα του A. R. Luria, η εγχώρια ψυχολογία έχει σημειώσει σημαντική πρόοδο στον τομέα των νευροφυσιολογικών θεμελίων της μνήμης και της σκέψης. Τα έργα του Luria έθεσαν την επιστημονική και ψυχολογική βάση για τη σύγχρονη ιατρική ψυχολογία. Τα αποτελέσματα της έρευνάς του εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται ευρέως για διαγνωστικούς και θεραπευτικούς σκοπούς στην ιατρική πράξη.

Τα έργα του ψυχοφυσιολόγου E. N. Sokolov, ο οποίος, μαζί με τους συναδέλφους του, δημιούργησε τη σύγχρονη θεωρία της έγχρωμης όρασης, κέρδισαν παγκόσμια φήμη. μια θεωρία που εξηγεί πώς ένα άτομο αντιλαμβάνεται το σχήμα των αντικειμένων. νευροφυσιολογική θεωρία της μνήμης κ.λπ.

Όχι λιγότερο γνωστοί ψυχολόγοι εργάζονται στη χώρα μας αυτή την περίοδο, συνεχίζοντας την έρευνα και το έργο των προκατόχων τους. Τα έργα τους συμβάλλουν επάξια στην ανάπτυξη της σύγχρονης ψυχολογικής επιστήμης.

Ολοκληρώνοντας αυτό το θέμα, πρέπει να σημειωθεί ότι η ψυχολογία έχει προχωρήσει πολύ. Μάλλον δεν θα κάνουμε λάθος αν πούμε ότι οι πρώτες ψυχολογικές απόψεις εμφανίστηκαν μαζί με την ίδια την ανθρωπότητα. Σε όλη την ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης, αναπτύχθηκαν παράλληλα ιδεαλιστικές και υλιστικές κατευθύνσεις. Οι διδασκαλίες που βασίζονται σε υλιστικές απόψεις συνέβαλαν κυρίως στην ανάπτυξη μιας φυσικής επιστημονικής κατανόησης της φύσης των ψυχικών φαινομένων και στη διαμόρφωση της πειραματικής ψυχολογίας. Με τη σειρά τους, οι διδασκαλίες που βασίζονται σε ιδεαλιστικές φιλοσοφικές απόψεις έφεραν ηθικές πτυχές του διανοητικού στην ψυχολογία. Λόγω αυτού, η σύγχρονη ψυχολογία θεωρεί τέτοια προβλήματα όπως προσωπικές αξίες, ιδανικά, ηθική.

Η σύγχρονη ψυχολογία είναι μια πολύ διακλαδισμένη επιστήμη με πολλούς κλάδους. Οι κλάδοι της ψυχολογίας είναι σχετικά ανεξάρτητα αναπτυσσόμενοι τομείς επιστημονικής ψυχολογικής έρευνας. Επιπλέον, λόγω της ραγδαίας ανάπτυξης της ψυχολογικής επιστήμης, νέες κατευθύνσεις εμφανίζονται κάθε τέσσερα έως πέντε χρόνια.

Η εμφάνιση των κλάδων της ψυχολογίας οφείλεται, πρώτον, στην ευρεία εισαγωγή της ψυχολογίας σε όλους τους τομείς της επιστήμης και πρακτικές δραστηριότητεςκαι δεύτερον, η ανάδυση νέας ψυχολογικής γνώσης. Ορισμένοι κλάδοι της ψυχολογίας διαφέρουν από άλλους κυρίως στο σύμπλεγμα προβλημάτων και εργασιών που επιλύει αυτή ή η άλλη επιστημονική κατεύθυνση. Ταυτόχρονα, όλοι οι κλάδοι της ψυχολογίας μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε θεμελιώδεις (γενικούς) και εφαρμοσμένους (ειδικούς).

Θεμελιώδης(ονομάζονται επίσης βασικοί) κλάδοι της ψυχολογικής επιστήμης έχουν γενική σημασία για την κατανόηση και την εξήγηση διαφόρων ψυχικών φαινομένων, συμπεριλαμβανομένης της συμπεριφοράς των ανθρώπων, ανεξάρτητα από τη δραστηριότητα με την οποία ασχολούνται. Η θεμελιώδης γνώση είναι απαραίτητη για όλους όσους ασχολούνται με προβλήματα ψυχολογίας και ανθρώπινης συμπεριφοράς. Η θεμελιώδης γνώση είναι η βάση που όχι μόνο ενώνει όλους τους κλάδους της ψυχολογικής επιστήμης, αλλά χρησιμεύει και ως βάση για την ανάπτυξή τους. Επομένως, η θεμελιώδης γνώση, κατά κανόνα, ενώνεται με τον όρο "γενική ψυχολογία".

Υπάρχουν οι ακόλουθοι κλάδοι της θεμελιώδους ψυχολογίας:

· γενική ψυχολογία- ένας κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης που συνδυάζει θεμελιώδεις ψυχολογικές γνώσεις και επιλύει προβλήματα στη μελέτη ενός ατόμου - ενός συγκεκριμένου εκπροσώπου ενός είδους Ομοφυλόφιλος sapiens. Περιλαμβάνει θεωρητικές και πειραματικές μελέτες που αποκαλύπτουν τα πιο γενικά ψυχολογικά πρότυπα, τις θεωρητικές αρχές και μεθόδους της ψυχολογίας, τις βασικές έννοιες και την κατηγορηματική δομή της. Οι βασικές έννοιες της γενικής ψυχολογίας είναι οι νοητικές διεργασίες (γνωστικές, βουλητικές, συναισθηματικές), οι ψυχικές ιδιότητες (ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας, ικανότητες, προσανατολισμός) και ψυχικές καταστάσεις.

· ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικία, που μελετά τις κανονικότητες των σταδίων της νοητικής ανάπτυξης και της διαμόρφωσης της προσωπικότητας από τη γέννηση μέχρι τα βαθιά γεράματα. Έχοντας προκύψει ως παιδική ψυχολογία, η αναπτυξιακή ψυχολογία στη διαδικασία της ανάπτυξής της άρχισε να επιλύει τα προβλήματα μιας ολιστικής ανάλυσης των οντογενετικών διεργασιών. Επί του παρόντος, οι κύριες ενότητες της αναπτυξιακής ψυχολογίας είναι: η ψυχολογία της παιδικής ηλικίας, η ψυχολογία της νεότητας, η ψυχολογία της ενηλικίωσης και η γεροντοψυχολογία. Η αναπτυξιακή ψυχολογία μελετά τη δυναμική των ψυχικών διεργασιών που σχετίζονται με την ηλικία, η οποία είναι αδύνατη χωρίς να ληφθεί υπόψη η επίδραση των πολιτιστικών, ιστορικών, εθνοτικών και κοινωνικοοικονομικών συνθηκών στην ατομική ανάπτυξη ενός ατόμου. Επιπλέον, για την αναπτυξιακή ψυχολογία, οι διαφορικές ψυχολογικές διαφορές, που περιλαμβάνουν ηλικία-φύλο και τυπολογικές ιδιότητες, έχουν μεγάλη σημασία, επομένως πολύ συχνά πραγματοποιούνται μελέτες στην αναπτυξιακή ψυχολογία χρησιμοποιώντας τις μεθόδους της διαφορικής ψυχολογίας.

· διαφορική ψυχολογίαΟ κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τις διαφορές τόσο μεταξύ ατόμων όσο και μεταξύ ομάδων, καθώς και τις αιτίες και τις συνέπειες αυτών των διαφορών.

· κοινωνική ψυχολογία, που μελετά τα πρότυπα συμπεριφοράς και δραστηριοτήτων των ανθρώπων, λόγω του γεγονότος της ένταξής τους σε ομάδες, καθώς και των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των ίδιων των ομάδων. Η σύγχρονη κοινωνική ψυχολογία ως ανεξάρτητη επιστήμη περιλαμβάνει τις ακόλουθες κύριες ενότητες: πρότυπα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων (εδώ, ειδικότερα, μελετάται ο ρόλος της επικοινωνίας στο σύστημα κοινωνικών και διαπροσωπικών σχέσεων). ψυχολογικά χαρακτηριστικά Κοινωνικές Ομάδεςτόσο μεγάλες (τάξεις, έθνη) όσο και μικρές (όπου μελετώνται φαινόμενα όπως η συνοχή, η ηγεσία κ.λπ.). ψυχολογία προσωπικότητας (αυτό περιλαμβάνει προβλήματα κοινωνικής στάσης, κοινωνικοποίησης κ.λπ.).

Εφαρμοσμένοςπου ονομάζονται κλάδοι της επιστήμης, τα επιτεύγματα των οποίων χρησιμοποιούνται στην πράξη. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι εφαρμοσμένοι κλάδοι της ψυχολογικής επιστήμης επιλύουν συγκεκριμένα προβλήματα στο πλαίσιο της κατεύθυνσής τους. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις, τα επιτεύγματα ή οι επιστημονικές ανακαλύψεις των εφαρμοσμένων βιομηχανιών μπορεί να έχουν θεμελιώδη χαρακτήρα, γεγονός που καθορίζει την ανάγκη χρήσης της νεοαποκτηθείσας γνώσης σε όλους τους κλάδους και τους τομείς.

Κλάδοι Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας:

· παιδαγωγική ψυχολογία- κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τα ψυχολογικά προβλήματα της κατάρτισης και της εκπαίδευσης. Η εκπαιδευτική ψυχολογία διερευνά τα ζητήματα της σκόπιμης διαμόρφωσης γνωστική δραστηριότητακαι δημόσια σημαντικές ιδιότητεςπροσωπικότητα, και επίσης μελετά τις συνθήκες που εξασφαλίζουν το βέλτιστο αποτέλεσμα της μάθησης. Όχι λιγότερο σημαντικά για την εκπαιδευτική ψυχολογία είναι τα ζητήματα της συνεκτίμησης των ατομικών χαρακτηριστικών του μαθητή στην κατασκευή εκπαιδευτική διαδικασίακαι τη σχέση μεταξύ μαθητή και δασκάλου, καθώς και τη σχέση μέσα στην εκπαιδευτική ομάδα. Σύμφωνα με τους τομείς εφαρμογής, η παιδαγωγική ψυχολογία μπορεί να χωριστεί στην ψυχολογία της προσχολικής εκπαίδευσης, την ψυχολογία της κατάρτισης και εκπαίδευσης στη σχολική ηλικία, χωρίζεται σε κατώτερη, μέση και ανώτερη σχολική ηλικία, την ψυχολογία της επαγγελματικής κατάρτισης και την ψυχολογία της ανώτερης εκπαίδευση.

· πολιτική ψυχολογίαείναι ένας κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τα ψυχολογικά στοιχεία της πολιτικής ζωής και των δραστηριοτήτων των ανθρώπων, τις διαθέσεις, τις απόψεις, τα συναισθήματά τους, προσανατολισμούς αξίαςκλπ. Αυτά τα ψυχολογικά φαινόμενα διαμορφώνονται και εκδηλώνονται στο επίπεδο της πολιτικής συνείδησης εθνών, τάξεων, κοινωνικών ομάδων, κυβερνήσεων, ατόμων και πραγματοποιούνται στις συγκεκριμένες πολιτικές τους δράσεις.

· ψυχολογία της τέχνης- ένας κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης, το αντικείμενο του οποίου είναι οι ιδιότητες και οι συνθήκες ενός ατόμου ή μιας ομάδας ατόμων που καθορίζουν τη δημιουργία και την αντίληψη των καλλιτεχνικών αξιών, καθώς και την επίδραση αυτών των αξιών στη ζωή ενός ατόμου και την κοινωνία στο σύνολό της.

· ιατρική ψυχολογίαμελέτη των ψυχολογικών πτυχών της υγιεινής, της πρόληψης, της διάγνωσης, της θεραπείας, της εξέτασης και της αποκατάστασης των ασθενών. Το πεδίο έρευνας της ιατρικής ψυχολογίας περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα θεμάτων που σχετίζονται με την εμφάνιση, την ανάπτυξη και την πορεία της νόσου, την επίδραση ορισμένων ασθενειών στον ανθρώπινο ψυχισμό και, αντιστρόφως, την επίδραση του ψυχισμού στην ασθένεια. Η δομή της ιατρικής ψυχολογίας περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες: κλινική ψυχολογία, συμπεριλαμβανομένης της παθοψυχολογίας, νευροψυχολογίας, σωματοψυχολογίας. γενική ιατρική ψυχολογία? ψυχοπροφύλαξη και ψυχουγιεινή· ψυχοδιόρθωση.

· μηχανική ψυχολογία- κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τις διαδικασίες και τα μέσα αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπου και μηχανής. Τα κύρια προβλήματα που επιλύονται από τη μηχανική ψυχολογία είναι: ανάλυση των ανθρώπινων εργασιών σε συστήματα ελέγχου, κατανομή λειτουργιών μεταξύ ανθρώπων και αυτόματες συσκευές. μελέτη των κοινών δραστηριοτήτων των φορέων εκμετάλλευσης, ανταλλαγή πληροφοριώνμεταξύ τους και τις διαδικασίες επικοινωνίας· ανάλυση της ψυχολογικής δομής της δραστηριότητας των χειριστών· μελέτη παραγόντων που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα, την ποιότητα και την αξιοπιστία των δραστηριοτήτων των φορέων εκμετάλλευσης: μελέτη των διαδικασιών λήψης πληροφοριών από ένα άτομο. ανάλυση των διαδικασιών επεξεργασίας πληροφοριών από ένα άτομο, την αποθήκευση και τη λήψη αποφάσεων· ανάπτυξη μεθόδων για την ψυχοδιαγνωστική των ανθρώπινων ικανοτήτων προς το συμφέρον της επίλυσης προβλημάτων επαγγελματικής ψυχολογικής επιλογής και επαγγελματικού προσανατολισμού; ανάλυση των διαδικασιών βελτιστοποίησης της εκπαίδευσης των χειριστών.

Θα πρέπει επίσης να τονιστεί ότι στις περισσότερες περιπτώσεις οι εφαρμοσμένοι κλάδοι της ψυχολογίας δεν είναι απομονωμένοι μεταξύ τους. Τις περισσότερες φορές, σε έναν συγκεκριμένο κλάδο της ψυχολογίας, χρησιμοποιείται η γνώση ή η μεθοδολογία των άλλων κλάδων του. Για παράδειγμα, η διαστημική ψυχολογία - κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης που ασχολείται με τα προβλήματα ψυχολογικής υποστήριξης της ανθρώπινης δραστηριότητας στο διάστημα - περιλαμβάνει ψυχολογία μηχανικής, ιατρική ψυχολογία, εκπαιδευτική ψυχολογία κ.λπ. Κατά συνέπεια, οι εφαρμοσμένοι τομείς της ψυχολογίας, ανάλογα με το βαθμό γενίκευση, μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε συνθετικόςμιουρανοί(συνδυάζοντας γνώσεις άλλων περιοχών) και πρωταρχικός(που είναι μια σχετικά στενή και συγκεκριμένη κατεύθυνση εφαρμοσμένη βιομηχανία). Για παράδειγμα, η ιατρική ψυχολογία περιλαμβάνει τη γενική ιατρική ψυχολογία, την κλινική ψυχολογία, την παθοψυχολογία, την ψυχουγιεινή και ψυχοπροφύλαξη, την ψυχοδιόρθωση κ.λπ. Ομοίως, στην ψυχολογία μηχανικής μπορεί κανείς να ξεχωρίσει επόμενες ενότητεςΛέξεις κλειδιά: εργονομία, εργασιακή ψυχολογία, διαχείριση κ.λπ.

Συμπερασματικά, πρέπει να σημειωθεί ότι έχουμε εξοικειωθεί μόνο με έναν μικρό αριθμό κλάδων της ψυχολογικής επιστήμης. Εκτός από αυτούς που αναφέρονται, υπάρχουν άλλοι κλάδοι της ψυχολογίας που δεν είναι λιγότερο ενδιαφέροντες για την επιστημονική έρευνα και εξίσου σημαντικοί για την πρακτική ανθρώπινη δραστηριότητα, όπως: αθλητική ψυχολογία, νομική ψυχολογία, αεροπορία και διαστημική ψυχολογία, στρατιωτική ψυχολογία, ψυχολογία μηχανογράφησης, πειραματική ψυχολογία. Ωστόσο, όλοι αυτοί οι κλάδοι της ψυχολογίας δεν είναι μόνο ανεξάρτητοι τομείς, αλλά και στοιχεία μιας ενιαίας περίπλοκης επιστήμης - της ψυχολογίας - και χρησιμοποιούν κοινές προσεγγίσεις για την επίλυση των συγκεκριμένων προβλημάτων τους. Έτσι, για να ειδικευτείτε σε έναν συγκεκριμένο τομέα της ψυχολογικής επιστήμης, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να εξοικειωθείτε με τα θεμελιώδη θεμέλιά της.

1. Vygotsky L.S. Ψυχολογία. - M.: April-Press: Eksmo-Press, 2002.

2. Galperin P.Ya. Εισαγωγή στην ψυχολογία. 3η έκδ. - Μ.: Πανεπιστήμιο, 2000.

3. Gippenreiter Yu.B. Εισαγωγή στη γενική ψυχολογία. - M.: AST, Astrel, 2008

4. Enikeev M.I. Γενική ψυχολογία: Εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια. - Μ.: Πριν, 2002.

5. Ivannikov V. A. Κλάδοι ψυχολογίας // Αναγνώστης για το μάθημα "Εισαγωγή στην ψυχολογία" / Εκδ. Ε.Ε.Σοκόλοβα. - Μ., 1999.

6. Κλίμοφ Ε.Α. Βασικές αρχές της ψυχολογίας: Εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια. - Μ.: Ενότητα, 2003.

7. Λεοντίεφ Α.Ν. Διαλέξεις Γενικής Ψυχολογίας. - Μ.: Σημασία, Ακαδημία, 2007.

8. Nemov R.S. Ψυχολογία. Σχολικό βιβλίο. - Μ.: Ανώτερη εκπαίδευση, 2008.

9. Ψυχολογία: Ένα εγχειρίδιο για τον άνθρωπο. πανεπιστήμια / Εκδ. V.N. Ντρουζίνιν. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2002.

10. Rubinstein S.L. Βασικές αρχές Γενικής Ψυχολογίας. - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2000.

11. Stankin M.I. Γενική ψυχολογία: Λειτουργικά φαινόμενα της ανθρώπινης ψυχής: Διδακτικό βοήθημα. - Μ.: MPSI; Voronezh: MODEK, 2001.

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

...

Παρόμοια Έγγραφα

Ανάλυση των προτύπων ανάπτυξης και λειτουργίας του ψυχισμού ως ειδικής μορφής ανθρώπινης ζωής. Η μελέτη των ψυχικών διεργασιών, των καταστάσεων και των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας. Οι κύριες μορφές εκδήλωσης του ψυχισμού και η σχέση τους. Η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών.

παρουσίαση, προστέθηκε 20/09/2015


Ιστορικά στάδιαανάπτυξη της ψυχολογίας ως επιστήμης. Οι κύριοι κλάδοι και η διαδικασία διαφοροποίησης της σύγχρονης ψυχολογίας. Καθήκοντα και θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών. Οι κύριες κατευθύνσεις της ψυχολογίας του 19ου αιώνα: Φροϋδισμός και συμπεριφορισμός. Η έννοια της συμπεριφοράς του Skinner.

διάλεξη, προστέθηκε 02/12/2011


Η μελέτη του θέματος, των εργασιών και των μεθόδων της ψυχολογίας - ένας κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης που μελετά τα γενικά πρότυπα εμφάνισης και λειτουργίας του νοητικού προβληματισμού στις δραστηριότητες ανθρώπων και ζώων. Κλάδοι ψυχολογίας και σχέση με άλλες επιστήμες.

θητεία, προστέθηκε 28/07/2012


Το αντικείμενο και τα καθήκοντα της γενικής ψυχολογίας. Στάδια ανάπτυξης της ψυχολογίας ως επιστήμης. Οι κύριοι κλάδοι της σύγχρονης ψυχολογίας. Διαφορές μεταξύ της καθημερινής ψυχολογικής γνώσης και της επιστημονικής γνώσης. Αξιώματα συνειρισμού του Αριστοτέλη, Τ. Χομπς. Βασικές αρχές της ιδεαλιστικής κατανόησης της ψυχής.

παρουσίαση, προστέθηκε 23/11/2011


Το αντικείμενο της σύγχρονης ψυχολογίας. Ανάπτυξη και υποστήριξη της ψυχολογικής επιστήμης. Το ενδιαφέρον των φυσικών για την ψυχολογία. Κλάδοι της σύγχρονης ψυχολογίας. Βασικές αρχές ψυχολογικής γνώσης. Οδηγίες πρακτικής ψυχολογίας. Γενική ψυχολογία και κοινωνική ψυχολογία.

δοκιμή, προστέθηκε στις 16/10/2011


Αντικείμενο ψυχολογίας, μεθοδολογίας και μεθόδων επιστήμης. Μια εξελικτική εισαγωγή στην ψυχολογία. Η μελέτη του προβλήματος της εμφάνισης και ανάπτυξης της ψυχής, της ανθρώπινης συνείδησης, των νευροφυσιολογικών θεμελίων της ψυχικής δραστηριότητας, των χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς σε ένα κοινωνικό περιβάλλον.

δοκιμή, προστέθηκε στις 10/09/2014


Η προέλευση της λέξης «ψυχολογία» και η ιστορία της. Το καθήκον της ψυχολογίας είναι η μελέτη των ψυχικών φαινομένων. Φαινόμενα που μελετά η ψυχολογία. Προβλήματα ψυχολογίας. Μέθοδοι έρευνας στην ψυχολογία. Κλάδοι ψυχολογίας. Ο άνθρωπος ως μάθημα γενικής ψυχολογίας.

θητεία, προστέθηκε 12/02/2002


Εξέταση της έννοιας και της ουσίας της κλινικής ψυχολογίας ως επιστήμης που μελετά τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς των ανθρώπων σε καταστάσεις διαφόρων ψυχικών ασθενειών. Η μελέτη της δομής αυτής της επιστήμης. Χαρακτηριστικά των κύριων κατευθύνσεων της κλινικής ψυχολογίας.

θητεία, προστέθηκε 22/01/2015


Η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών. Θέμα, αντικείμενο και μέθοδοι ψυχολογίας. Η δομή της σύγχρονης ψυχολογίας. Αιτίες και πρότυπα ανθρώπινων πράξεων, νόμοι συμπεριφοράς στην κοινωνία. Η σχέση ψυχολογίας και φιλοσοφίας. Η διαφορά μεταξύ καθημερινής ψυχολογίας και επιστημονικής.

θητεία, προστέθηκε 28/07/2012


Το αντικείμενο και τα καθήκοντα της ψυχολογίας. Χαρακτηριστικά της καθημερινής ψυχολογίας. Σχηματισμός του νευρικού συστήματος. Στάδια ανάπτυξης της ψυχολογικής επιστήμης. Βασικές ιδέες για τη συνείδηση ​​από τη σκοπιά της ψυχολογίας Gestalt. Ιδιότητες του ανθρώπινου σωματικού νευρικού συστήματος.

Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης

Ο πρώτος λόγος για τον οποίο είναι απαραίτητο να ξεχωρίσουμε την ψυχολογία στο σύστημα των επιστημών είναι ότι αυτή μελετά το πιο δύσκολο πράγμα που είναι γνωστό στην ανθρωπότητα - αυτή είναι η ψυχή. Ο ψυχισμός είναι ένα «υψηλά οργανωμένο θέμα» και αν εφαρμόσουμε αυτήν την έννοια σε ένα άτομο, τότε μπορούμε να προσθέσουμε τη λέξη «περισσότερο». ανθρώπινος εγκέφαλοςείναι η υψηλότερη οργανωμένη ύλη που γνωρίζει η ανθρωπότητα.

Δεύτερον, η ψυχολογία είναι μια μοναδική επιστήμη, συγχωνεύει το υποκείμενο και το αντικείμενο της γνώσης.

Για να καταλάβετε περισσότερα για το πώς συμβαίνει αυτό, ας δούμε ένα απλό παράδειγμα. Ένα άτομο μετά τη γέννηση στη βρεφική ηλικία δεν θυμάται καθόλου τον εαυτό του, αλλά με την πάροδο του χρόνου αναπτύσσεται με πολύ υψηλό ρυθμό. Το παιδί αναπτύσσει ικανότητες τόσο φυσιολογικές όσο και νοητικές. Τα παιδιά μαθαίνουν σταδιακά να μιλούν, να περπατούν, αρχίζουν σταδιακά να αλληλεπιδρούν με τον κόσμο γύρω τους.

Στη συνέχεια, με τη διαδικασία της ανάπτυξής του, το παιδί έρχεται στο συναίσθημα του δικού του «εγώ» και στην εφηβεία αυτό το συναίσθημα αρχίζει να παίρνει πιο συνειδητές μορφές. Το παιδί αρχίζει να κάνει διάφορες ερωτήσεις «Ποιος είμαι; Τι είμαι εγώ? , και εδώ, άλλωστε, συμβαίνει το ενδιαφέρον, όλες εκείνες οι ικανότητες που γνώριζε τον κόσμο γύρω του τώρα τις χρησιμοποιεί για να γνωρίσει τον εαυτό του, δηλαδή το ίδιο το άτομο γίνεται αντικείμενο κατανόησης και αυτογνωσίας.

Αυτή η τάση μπορεί να εντοπιστεί σε όλη την ιστορία της ανθρωπότητας. Στην αρχή, ένα άτομο έμαθε να αλληλεπιδρά με τον έξω κόσμο, όλες οι δυνάμεις έσπευσαν στον αγώνα για ύπαρξη και γνώση του έξω κόσμου.

Η ανθρωπότητα έχει δημιουργήσει τη γραφή, τον πολιτισμό, την τέχνη, την επιστήμη κ.λπ. Και με την πάροδο του χρόνου, η ανθρωπότητα, σαν παιδί, άρχισε να κάνει ερωτήσεις για το πώς λειτουργεί το μυαλό της, πώς λειτουργεί ο ψυχισμός της, κάτι που της δίνει τη δύναμη να εξερευνήσει και να δημιουργήσει στον κόσμο. Αυτή η στιγμή μπορεί να ονομαστεί η στιγμή της γέννησης της αυτοσυνείδησης της ανθρωπότητας, ή για να το θέσω διαφορετικά ψυχολογική γνώση.

Από όλα αυτά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ιδιαιτερότητα της ψυχολογίας ως επιστήμης είναι ότι τα καθήκοντα της ψυχολογίας είναι τα πιο δύσκολα σε σύγκριση με άλλες επιστήμες. Μόνο σε αυτήν την επιστήμη η σκέψη ενός ατόμου, που παλαιότερα κατευθυνόταν στον περιβάλλοντα κόσμο, κατευθύνεται με την πάροδο του χρόνου στον εαυτό του.

Τρίτον, η ιδιαιτερότητα της ψυχολογίας έγκειται στις μοναδικές πρακτικές συνέπειές της.

Η ψυχολογία συσσωρεύει συνεχώς όλο και περισσότερα νέα δεδομένα στη διαδικασία της γνώσης του ανθρώπου για τον εαυτό του. Εξάλλου, το να ξέρεις κάτι σημαίνει να μάθεις πώς να το διαχειρίζεσαι. Επιπλέον, το πιο ενδιαφέρον είναι ότι, γνωρίζοντας τον εαυτό του, ένα άτομο μπορεί να αλλάξει τον εαυτό του. Η πάντα νέα γνώση ενός ατόμου για τον εαυτό του τον κάνει διαφορετικό, αλλάζει τις στάσεις, τους στόχους, την κοσμοθεωρία του. Βλέποντας αυτό, μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι τα πρακτικά αποτελέσματα που μας δίνει η ψυχολογία είναι αρκετά ποιοτικά και πολύτιμα.

Έτσι, αυτή η επιστήμη δεν είναι μόνο η γνώση, αλλά και η κατασκευή και η δημιουργία ενός ατόμου, και μόνο για αυτόν τον λόγο μπορεί να αποδοθεί σε έναν ειδικό τύπο.

η ψυχολογία στο σύστημα των επιστημών. τόπος Η σύνδεση με τις φυσικές επιστήμες είναι αρκετά εμφανής. Η πιο προφανής σχέση με βιολογικόςεπιστήμες. Η ψυχολογία δανείστηκε κάποια γενικά βιολογικά θεωρητικές θέσειςγια να τεκμηριώσει τα πρότυπα ανάπτυξης του ψυχισμού. Στους κόμβους με πολλούς βιολογικούς κλάδους, έχουν εμφανιστεί σχετικές βιομηχανίες. Είναι πιο δύσκολο να δούμε τη σύνδεση μεταξύ ψυχολογίας και η φυσικη. Η ψυχολογία από ορισμένες απόψεις και κατευθύνσεις αντανακλά την κοσμοθεωρία, η οποία καθορίζεται από τις κύριες ανακαλύψεις στον τομέα της φυσικής εικόνας του κόσμου. Ένας αριθμός ψυχολογικών θεωριών περιελάμβανε έννοιες όπως «ενέργεια», «πεδίο». Η σύνδεση μεταξύ ψυχολογίας και χημείαπαρόμοια, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις πιο συγκεκριμένη. Υπάρχουν τομείς στους οποίους προβάλλονται χημικές, φυσιολογικές και ψυχολογικές θεωρίες (για παράδειγμα, οι μηχανισμοί της μνήμης). Υπάρχει ψυχοφαρμακολογία - ένας κλάδος που μελετά τους νόμους της επίδρασης στην ψυχή των ναρκωτικών. Ορισμένοι ψυχολογικοί τομείς επικεντρώθηκαν κατανόηση της ψυχολογίας ως φυσικής επιστήμης.

Ωστόσο, η σύνδεση μεταξύ ψυχολογίας και ανθρωπιστικών επιστημών δεν είναι λιγότερο ισχυρή. ΑΠΟ ιστορίαΗ ψυχολογία συγκεντρώνεται από το ενδιαφέρον για τις ιδιαιτερότητες της νοητικής εικόνας ενός ατόμου σε διάφορες ιστορικές εποχές και σε διαφορετικές κουλτούρες. ΑΠΟ κοινωνιολογίαΗ ψυχολογία συνδέεται μέσω της μελέτης των προτύπων αλληλεπίδρασης μεταξύ του ατόμου και του κοινωνικού του περιβάλλοντος. Η πολιτική ψυχολογία μελετά τα χαρακτηριστικά ενός ατόμου και των ομάδων, λόγω της εμπλοκής τους στην πολιτική ζωή. κριτική τέχνηςκαι η ψυχολογία βρίσκουν ένα κοινό έδαφος στις προσεγγίσεις των προβλημάτων της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας και της προσωπικότητας του καλλιτέχνη, της αντίληψης των έργων τέχνης. Προσοχή: εάν σε σχέση με τις θεμελιώδεις φυσικές επιστήμες, η ψυχολογία βασικά δανείζεται κάποιες επεξηγηματικές αρχές από αυτές, τότε σε σχέση με τις ανθρωπιστικές επιστήμες, η κατάσταση είναι διαφορετική: η ψυχολογία όχι μόνο «παίρνει», αλλά προσφέρει και τους δικούς της τρόπους κατανόησης των φαινομένων. Δεν έχουμε θίξει τη σύνδεση μεταξύ ψυχολογίας και φιλοσοφία. Αν και αυτή η σύνδεση είναι εξαιρετικά σημαντική. Για την ψυχολογία, ορισμένες φιλοσοφικές έννοιες λειτουργούν ως μεθοδολογική βάση. Επιπλέον, σε αρκετές περιπτώσεις, οι ψυχολογικές θεωρίες εξελίχθηκαν σε φιλοσοφικές τάσεις. Απευθείας σύνδεση με παιδαγωγία. Η ψυχολογία επιδιώκει να εντοπίσει τους ψυχολογικούς μηχανισμούς που κρύβονται πίσω παιδαγωγικές αλληλεπιδράσεις, μελετήστε τα πρότυπα της παιδαγωγικής διαδικασίας, καθορίστε τις συνθήκες για τη βέλτιστη οργάνωση. Έτσι, η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των άλλων επιστημών μπορεί να οριστεί ως εξής: εάν οι βασικές επιστήμες αντιπροσωπεύονται ως τετράεδρο και τα μαθηματικά, η φιλοσοφία, η βιολογία, η τεχνολογία λαμβάνονται ως κορυφές, τότε η θέση της ψυχολογίας θα είναι η μέση, γιατί τόσο ιστορικά όσο και ουσιαστικά, συνδέεται με όλα τα κύρια γνωστικά πεδία. Εκείνοι. ψυχολογία - είναι μια επιστήμη που καταλαμβάνει μια ενδιάμεση θέση μεταξύ της φυσικής επιστήμης και κλασσικές μελέτες, το οποίο χρησιμοποιεί φυσικές επιστημονικές μεθόδους για τη μελέτη προβλημάτων που παραδοσιακά σχετίζονται με τις ανθρωπιστικές επιστήμες.

Καθημερινή και επιστημονική ψυχολογία σύνδεση και διαφορές

Η καθημερινή ψυχολογία δεν είναι επιστήμη, αλλά απλώς απόψεις, ιδέες, πεποιθήσεις και γνώσεις για την ψυχή, γενικεύοντας την καθημερινή εμπειρία των ανθρώπων, καθώς και τη ζωή... Η επιστημονική και η καθημερινή ψυχολογία δεν είναι ανταγωνιστές, συνεργάζονται, ... καθημερινοί και επιστημονικοί ψυχολόγοι είναι συχνά ένας και ο ίδιος άνθρωπος,

Οι κύριοι κλάδοι της ψυχολογικής γνώσης

Με την ανάπτυξη της ψυχολογίας ως επιστήμης, με τη χρήση ψυχολογικής γνώσης σε διάφορους τομείς ανθρώπινη δραστηριότηταορισμένοι κλάδοι αυτής της γνώσης προέκυψαν σταδιακά και έγιναν ανεξάρτητοι.

Διακρίνετε ψυχολογία γενική, ηλικία, παιδαγωγική, κοινωνική, γενετική, μηχανική, στρατιωτική, ιατρική, νομική, αθλητική, ζωοψυχολογία, εργατική ψυχολογία, τέχνη, παθοψυχολογία. Σε σχέση με τις διαστημικές πτήσεις προέκυψαν ειδικό υποκατάστημαψυχολογία – χώρος.

Κάθε ένας από αυτούς τους κλάδους ψυχολογικής γνώσης έχει ορισμένα θέματα και μεθόδους για τη μελέτη της μοναδικότητας της ψυχικής δραστηριότητας, ανάλογα με τις συνθήκες εργασίας σε έναν συγκεκριμένο τομέα της ανθρώπινης ζωής και δραστηριότητας και τις απαιτήσεις τους για τις ηθικές και ψυχολογικές ιδιότητες ενός ατόμου. Ωστόσο, όλοι οι κλάδοι της ψυχολογικής γνώσης απαιτούν γνώση της γενικής ψυχολογίας, η οποία μελετά τα μεθοδολογικά ζητήματα της ψυχολογίας, τη φύση των ψυχολογικών φαινομένων, τα πρότυπα ανάπτυξης και την πορεία των γνωστικών ψυχολογικών διαδικασιών, τα ατομικά χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ψυχής, τα συναισθήματα και τη θέλησή του. , ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας και ικανότητες Ζεστό δάπεδο teplofol, που συνδέει ζεστά δάπεδα. Κερδοφόροι όροι. .

Στην εποχή της επιστημονικής, τεχνολογικής και κοινωνικής προόδου Ιδιαίτερη προσοχήοι ψυχολόγοι ελκύονται από τα προβλήματα της εργασιακής ψυχολογίας και της κοινωνικής ψυχολογίας.

Ψυχολογία θεωρητική και πρακτική

Σήμερα, αυτοί οι δύο τομείς είναι σημαντικά διαχωρισμένοι, αλλά εμφανίζονται όλο και περισσότεροι άνθρωποι που κατανοούν την ανάγκη συγχώνευσης των θεωρητικών και ... Τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη ιδεών για το θέμα της ψυχολογίας Στάδια στην ανάπτυξη της ψυχολογίας:

Η διαμόρφωση της εγχώριας ψυχολογίας

Αργότερα, στις αρχές του αιώνα, οι πειραματικές μελέτες συνεχίστηκαν από επιστήμονες όπως οι A.F. Lazursky, N.N. Lange, G.I. Chelpanov. Ο A.F. Lazursky ασχολήθηκε πολύ με θέματα προσωπικότητας, ειδικά με τη μελέτη ... Έχοντας ξεκινήσει μια συζήτηση για το πείραμα, δεν μπορούμε παρά να αναφέρουμε το όνομα του N. N. Lange - ενός από τους ιδρυτές του πειραματικού ...

Την περίοδο αυτή προέκυψαν αρκετές επιστημονικές σχολές και κατευθύνσεις. Έτσι, στη Γεωργία δημιουργήθηκε η γνωστή ψυχολογική σχολή του D. N. Uznadze. Οι εκπρόσωποι αυτής της τάσης υιοθέτησαν την έννοια της στάσης και τη χρησιμοποίησαν ευρέως για να αναλύσουν πολλά ψυχολογικά φαινόμενα.

Μια άλλη επιστημονική κατεύθυνση συνδέεται με το όνομα του L. S. Vygotsky, του δημιουργού της πολιτισμικής-ιστορικής θεωρίας για την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής. Αυτή η κατεύθυνση περιελάμβανε κυρίως επιστήμονες που εργάστηκαν στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η σφαίρα των επιστημονικών τους ενδιαφερόντων ήταν τα ζητήματα της γενικής και παιδαγωγικής ψυχολογίας.

Το τρίτο σχολείο δημιουργήθηκε από τον S. L. Rubinshtein, ο οποίος κάποτε διηύθυνε την επιστημονική έρευνα στο Τμήμα Ψυχολογίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας και στο Ινστιτούτο Γενικής και Παιδαγωγικής Ψυχολογίας. Στον S. L. Rubinshtein πιστώνεται η συγγραφή του πρώτου θεμελιώδους ψυχολογικού έργου στη χώρα μας, Fundamentals of General Psychology.

Ταυτόχρονα, έζησαν και εργάστηκαν παγκοσμίου φήμης ψυχολόγοι όπως ο B. M. Teplov και ο A. A. Smirnov. Ο τελευταίος είναι γνωστός για το έργο του στην ψυχολογία της μνήμης και ο B. M. Teplov έθεσε τις επιστημονικές βάσεις για τη μελέτη της ιδιοσυγκρασίας και της ψυχολογίας της δημιουργικής δραστηριότητας.

Τα μετέπειτα χρόνια διαμορφώθηκαν οι κύριες σύγχρονες ψυχολογικές σχολές. Πρόκειται για τις σχολές του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ (Αγία Πετρούπολη) και του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Η δημιουργία του πρώτου σχολείου συνδέεται με το όνομα του B. G. Ananiev, ο οποίος δημιούργησε τη Σχολή Ψυχολογίας του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ.

Ο A. V. Zaporozhets, μαζί με τον D. B. Elkonin, έθεσαν τα θεμέλια της παιδοψυχολογίας. Ο Elkonin είναι γνωστός ως συγγραφέας ενός εγχειριδίου για την παιδική ψυχολογία, τη θεωρία του παιδικού παιχνιδιού και την έννοια της περιοδοποίησης της ηλικιακής ανάπτυξης.

Σημαντική είναι η συμβολή στην ανάπτυξη της παιδαγωγικής ψυχολογίας από τον P. Ya. Galperin, τον δημιουργό της θεωρίας της προγραμματισμένης (σταδιακής) διαμόρφωσης νοητικών ενεργειών.

Χάρη στην έρευνα του A. R. Luria, η εγχώρια ψυχολογία έχει σημειώσει σημαντική πρόοδο στον τομέα των νευροφυσιολογικών θεμελίων της μνήμης και της σκέψης. Τα έργα του Luria έθεσαν την επιστημονική και ψυχολογική βάση για τη σύγχρονη ιατρική ψυχολογία.

Τα έργα του ψυχοφυσιολόγου E. N. Sokolov κέρδισαν παγκόσμια φήμη, που μαζί με συνεργάτες δημιούργησαν τη σύγχρονη θεωρία της χρωματικής όρασης. μια θεωρία που εξηγεί την αντίληψη του σχήματος των αντικειμένων από ένα άτομο. νευροφυσιολογική θεωρία της μνήμης κ.λπ.

Η οικιακή ψυχολογία αναπτύχθηκε αρχικά ως υλιστική, έτσι οι πειραματικές μέθοδοι χρησιμοποιήθηκαν ευρέως σε αυτήν.

μια σύντομη περιγραφή τουχαρακτηριστικά της μελέτης των ψυχικών φαινομένων σε ξένη ψυχολογία

Η ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΩΣ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Η διαμόρφωση του 3. Οι απόψεις του Φρόυντ πέρασαν από δύο βασικά στάδια. Στο 1ο στάδιο, αναπτύχθηκε ένα δυναμικό μοντέλο της ψυχής, συμπεριλαμβανομένης της ιδέας των τριών ... Ωστόσο, πολύ λίγοι οπαδοί του 3. Ο Φρόυντ συμφώνησαν μαζί του ότι ... E. Erickson, χρησιμοποιώντας ένα μεγάλο εμπειρικό υλικό, απέδειξε την κοινωνικο-πολιτισμική διαμόρφωση της ανθρώπινης ψυχής, σε αντίθεση με ...

Ψυχολογία Gestalt.

Τα πρωταρχικά δεδομένα της ψυχολογίας είναι αναπόσπαστες δομές (γκεστάλτ), οι οποίες κατ' αρχήν δεν μπορούν να προκύψουν από τα συστατικά που τις αποτελούν. Οι Gestalt είναι εγγενείς στο ... Gestalt (γερμανικά: Gestalt - μορφή, εικόνα, δομή) - χωρικά οπτική ... Η ψυχολογία Gestalt προέκυψε από τη μελέτη της αντίληψης. Στο επίκεντρο της προσοχής της βρίσκεται η χαρακτηριστική τάση του ψυχισμού να ...

Η ψυχολογία ως επιστήμη της ψυχής.

Το πρώτο στάδιο χαρακτηρίζεται ως το στάδιο της επιστήμης της ψυχής. Σε αυτήν την περίοδο στην ανάπτυξη της ψυχολογίας, ο ανθρώπινος ψυχισμός θεωρούνταν κάτι… Πιστευόταν ότι η ψυχή έχει τη μορφή ενός λεπτού σώματος ή πλάσματος που ζει σε όλα τα ανθρώπινα όργανα. Αργότερα, λόγω...

Τι είναι τα Συμπεριφορικά Γεγονότα;

Δεύτερον, μεμονωμένες κινήσεις και χειρονομίες, όπως υπόκλιση, γνέφισμα, σπρώξιμο, σφίξιμο του χεριού, χτυπήματα με τη γροθιά κ.λπ. τρίτον, οι ενέργειες ως μεγαλύτερες πράξεις συμπεριφοράς που έχουν μια ορισμένη ... Με βάση αυτά τα κριτήρια, έχουν εντοπιστεί 16 τύποι συμπεριφοράς.

Αντιληπτική συμπεριφορά - η επιθυμία αντιμετώπισης υπερφόρτωσης πληροφοριών λόγω αντιληπτικής κατηγοριοποίησης, ως αποτέλεσμα της οποίας η ποικιλία των επηρεαζόμενων πληροφοριών ταξινομείται, απλοποιείται και μπορεί να οδηγήσει τόσο σε σαφέστερη κατανόηση του τι αξιολογείται όσο και σε απώλεια ουσιαστικών πληροφοριών. Προστατευτική συμπεριφορά - οποιεσδήποτε πραγματικές ή φανταστικές ενέργειες ψυχολογικής άμυνας (απόρριψη, αντικατάσταση, προβολή, παλινδρόμηση) που σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε, να αποθηκεύσετε θετική εικόνα«Εγώ», η θετική γνώμη ενός ανθρώπου για τον εαυτό του. Επαγωγική συμπεριφορά - η αντίληψη και η αξιολόγηση των ανθρώπων για τον εαυτό τους με βάση την ερμηνεία του νοήματος των δικών τους πράξεων.

Συνήθης Συμπεριφορά – Ικανοποίηση με Θετική Ενίσχυση- δημιουργεί μεγαλύτερη πιθανότητα αναπαραγωγής οικείων συμπεριφορών σε κατάλληλες καταστάσεις. Ωφελιμιστική συμπεριφορά - η επιθυμία ενός ατόμου να λύσει πρακτικό πρόβλημαμε το υψηλότερο επίτευγμα(υποκειμενική εμπειρία μέγιστης δυνατής επιτυχίας). Συμπεριφορά ρόλων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ρόλου, περιστάσεις που αναγκάζουν ένα άτομο να προβεί σε κάποια ενέργεια (ακόμα και αν δεν συμπίπτει με προσωπικές φιλοδοξίες). Συμπεριφορά σεναρίου - ένα άτομο είναι εκτελεστής ενός συνόλου κανόνων αποδεκτών "αξιοπρεπών"συμπεριφορά που αντιστοιχεί στη θέση του σε μια δεδομένη κουλτούρα, κοινωνία. Μοντελοποίηση συμπεριφοράς - επιλογές για τη συμπεριφορά ατόμων σε μικρές και μεγάλες ομάδες (μόλυνση, μίμηση, υπόδειξη), αλλά δύσκολο να ελεγχθούν τόσο από το ίδιο το άτομο όσο και από άλλα άτομα. Συμπεριφορά ισορροπίας - όταν ένα άτομο έχει ταυτόχρονα αντικρουόμενες απόψεις, εκτιμήσεις,συμπεριφορές και προσπαθεί να τις «συμφιλιώσει», να τις εναρμονίσει αλλάζοντας τις εκτιμήσεις, τους ισχυρισμούς, τις αναμνήσεις τους. Απελευθερωτική συμπεριφορά - ένα άτομο επιδιώκει να "ασφαλίσει τον εαυτό του" (σωματικά ή τη φήμη του) από πραγματικές ή φαινομενικές "αρνητικές συνθήκες ύπαρξης" (να διατηρήσει τη σταθερότητα της εσωτερικής συναισθηματικής του κατάστασης μέσω ενεργών εξωτερικών ενεργειών: αποφυγή πιθανών αποτυχιών, απόρριψη μη ελκυστικών στόχων Αποδοτική συμπεριφορά - ενεργή εξάλειψη των αντιφάσεων μεταξύ της πραγματικής συμπεριφοράς και του υποκειμενικού συστήματος απόψεων, αποδυνάμωση, εξάλειψη της γνωστικής ασυμφωνίας μεταξύ επιθυμιών, σκέψεων και πραγματικών πράξεων, φέρνοντάς τις σε αμοιβαία αντιστοιχία Εκφραστική συμπεριφορά - σε εκείνες τις περιπτώσεις, τομείς στους οποίους Το άτομο έχει επιτύχει υψηλό επίπεδο δεξιοτεχνίας και ικανοποίησης από «μια δουλειά καλά εκτελεσμένη», διατηρώντας παράλληλα μια σταθερά υψηλή αυτοεκτίμηση, η συνεχής αναπαραγωγή της οποίας είναι ο κύριος ρυθμιστής της καθημερινής κοινωνικής συμπεριφοράς Αυτόνομη συμπεριφορά - όταν μια αίσθηση ελευθερίας επιλογής (ακόμα και η ψευδαίσθηση μιας τέτοιας επιλογής και ελέγχου των πράξεών του) δημιουργείται υπάρχει η ετοιμότητα ενός ατόμου να ξεπεράσει τυχόν εμπόδια στην πορεία προς την επίτευξη του στόχου (υψηλό επίπεδο εσωτερικού «τόπου ελέγχου» των πράξεών του, αυτοεικόνα ως ενεργού «εκτελεστή» και όχι ως εκτελεστής εντολών κάποιου, θα). Η εγκριτική συμπεριφορά είναι η εμπειρία των πράξεών του ως η ολοκλήρωση των σχεδίων του με τη μέγιστη χρήση των δικών του εσωτερικών συνθηκών. Διερευνητική συμπεριφορά - η επιθυμία για καινοτομία του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος, η προθυμία «ανοχής» της αβεβαιότητας των πληροφοριών, η «μείωση» διαφόρων εξωτερικών πληροφοριών σε μια μορφή στην οποία ισχύουν οι προηγουμένως κατακτημένες μέθοδοι επεξεργασίας τους. Ενσυναίσθηση - λογιστική, μεγάλη κάλυψη αισθητηριακών πληροφοριών που υποκρύπτουν τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση των ανθρώπων, την ικανότητα να αισθάνονται και να κατανοούν τη συναισθηματική και ψυχική κατάσταση ενός άλλου ατόμου.

πράξεις- ακόμη μεγαλύτερες πράξεις συμπεριφοράς που, κατά κανόνα, έχουν δημόσιο ή κοινωνικό ήχο και συνδέονται με κανόνες συμπεριφοράς, σχέσεις, αυτοεκτίμηση κ.λπ. Έτσι, εξωτερικές σωματικές αντιδράσεις, χειρονομίες, κινήσεις, ενέργειες, πράξεις - αυτός είναι ένας κατάλογος φαινομένων που σχετίζονται με τη συμπεριφορά. Όλα αυτά είναι αντικείμενα ψυχολογικού ενδιαφέροντος, καθώς αντικατοπτρίζουν άμεσα τις υποκειμενικές καταστάσεις του περιεχομένου της συνείδησης, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας.

Οποιαδήποτε πράξη ενός ατόμου μπορεί να είναι:

1. το αποτέλεσμα μιας απάντησης σε μια εξωτερική επίδραση (αντιδραστική συμπεριφορά) ή

2. εκδήλωση κάποιας εσωτερικής πηγής δραστηριότητας, εσωτερικής ανάγκης, επιθυμίας (ενεργητική συμπεριφορά).

Ο σκοπός της δράσης ενός ατόμου μπορεί να είναι:

1. διατήρηση μιας συνήθους, προσαρμοστικής κατάστασης (σταθερότητα) ή

2. απόκτηση νέας ποιότητας, νέα αποτελέσματα (ανάπτυξη).

Μια πράξη μπορεί να λήξει όταν:

1. επιθυμητή εσωτερική επίδραση (άποψη, αξιολόγηση, συναίσθημα, διάθεση) ή

2. επιθυμητό εξωτερικό αποτέλεσμα, εξωτερικό αποτέλεσμα(επίτευξη συμφωνίας, κατανόηση, επιθυμητό αποτέλεσμακαι τα λοιπά.).

Μια ανθρώπινη πράξη έχει τρία συστατικά:

1. η ίδια η δράση,

3. συναισθήματα που βιώνονται κατά την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης ενέργειας. Οι εξωτερικά παρόμοιες ενέργειες μπορεί να είναι διαφορετικές, αφού οι σκέψεις και τα συναισθήματα ήταν διαφορετικά.

Μέθοδοι ψυχολογίας.

Μέθοδοι ψυχολογίας- τους κύριους τρόπους και μεθόδους επιστημονικής απόδειξης των ψυχικών φαινομένων και των προτύπων τους.

Στην ψυχολογία, συνηθίζεται να διακρίνουμε τέσσερις ομάδες μεθόδων για τη μελέτη της ψυχής.

Οργανωτικές μέθοδοι: συγκριτική, συγκριτική ηλικία, διαχρονική και σύνθετη.

Η συγκριτική μέθοδος ηλικίας είναι μια σύγκριση των ατομικών χαρακτηριστικών των ατόμων ανά ηλικία προκειμένου να προσδιοριστεί η δυναμική της μελετημένης ψυχικής ... Η διαχρονική μέθοδος είναι πολλαπλές εξετάσεις των ίδιων προσώπων κατά τη διάρκεια του ... Η σύνθετη μέθοδος περιλαμβάνει την εφαρμογή ερευνητικών προγραμμάτων στα οποία εκπρόσωποι διαφορετικών ...

Εμπειρικές μέθοδοι: παρατήρηση και αυτοπαρατήρηση. πειραματικές μέθοδοι· ψυχοδιαγνωστικές μέθοδοι (τεστ, ερωτηματολόγια, ερωτηματολόγια, κοινωνιομετρική μέθοδος, συνέντευξη και συνομιλία). ανάλυση της διαδικασίας και των προϊόντων της δραστηριότητας· βιογραφικές μεθόδους.

Μέθοδοι επεξεργασίας δεδομένων:ποσοτική (στατιστική) και ποιοτική (διαφοροποίηση υλικού ανά ομάδες, παραλλαγές, περιγραφή τυπικών περιπτώσεων, περιγραφή εξαιρέσεων κ.λπ.).

Μέθοδοι ερμηνείας: γενετικές και δομικές.

Δομική μέθοδοςκαθιερώνει «οριζόντιους» δομικούς δεσμούς μεταξύ όλων των μελετημένων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας. Οποιαδήποτε ψυχολογική έρευνα έχει αρκετές κοινά ορόσημα.… Η επεξεργασία του υλικού περιλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια:

Γενική ταξινόμηση των μεθόδων εμπειρικής έρευνας στην ψυχολογία.

Η παρατήρηση είναι μια από τις κύριες εμπειρικές μεθόδους της ψυχολογίας, που συνίσταται σε μια σκόπιμη, συστηματική και σκόπιμη αντίληψη των ψυχικών φαινομένων προκειμένου να μελετηθούν οι συγκεκριμένες αλλαγές τους υπό ορισμένες συνθήκες και να αναζητηθεί το νόημα αυτών των φαινομένων, το οποίο δεν δίνεται άμεσα.

Η περιγραφή των φαινομένων που βασίζεται στην παρατήρηση είναι επιστημονική εάν η ψυχολογική κατανόηση της εσωτερικής πλευράς της παρατηρούμενης πράξης που περιέχεται σε αυτήν δίνει μια φυσική εξήγηση της εξωτερικής της εκδήλωσης.

Μόνο εξωτερικές (εξωτερικές) εκδηλώσεις λεκτικής και μη λεκτικής συμπεριφοράς είναι διαθέσιμες για παρατήρηση:

παντομίμα (στάση, βάδισμα, χειρονομίες, στάσεις κ.λπ.)

εκφράσεις του προσώπου (έκφραση προσώπου, εκφραστικότητά του κ.λπ.)

Ομιλία (σιωπή, φλυαρία, βερμπαλισμός, λακωνισμός. στιλιστικά χαρακτηριστικά, περιεχόμενο και κουλτούρα του λόγου. πλούτος τονισμού, κ.λπ.)

Συμπεριφορά σε σχέση με άλλα άτομα (θέση στην ομάδα και στάση σε αυτό, μέθοδος δημιουργίας επαφής, φύση επικοινωνίας, στυλ επικοινωνίας, θέση στην επικοινωνία κ.λπ.)

η παρουσία αντιφάσεων στη συμπεριφορά (επίδειξη διαφορετικών, αντίθετων στη σημασία τρόπων συμπεριφοράς στις ίδιες καταστάσεις).

Συμπεριφορικές εκδηλώσεις στάσης απέναντι στον εαυτό του (στην εμφάνιση, τις ελλείψεις, τα πλεονεκτήματα, τις ευκαιρίες, τα προσωπικά αντικείμενα).

Συμπεριφορά σε ψυχολογικά σημαντικές καταστάσεις (ολοκλήρωση εργασίας, σύγκρουση).

Συμπεριφορά στην κύρια δραστηριότητα (εργασία).

Παράγοντες που καθορίζουν την πολυπλοκότητα της γνώσης του εσωτερικού μέσω της παρατήρησης του εξωτερικού είναι:

πολυσημία των συνδέσεων της υποκειμενικής ψυχικής πραγματικότητας με την εξωτερική της εκδήλωση.

· πολυεπίπεδη, ιεραρχική δομή των ψυχικών φαινομένων.

· μοναδικός χαρακτήρας και μοναδικότητα ψυχικών φαινομένων .

Υπάρχει επόμενη ταξινόμησηείδη παρατήρησης

Ανάλογα με τη θέση του παρατηρητή:

· Άνοιξε – παρατήρηση, στην οποία οι παρατηρούμενοι έχουν επίγνωση του ρόλου τους ως αντικείμενο έρευνας·

· κρυμμένος- παρατήρηση, η οποία δεν αναφέρεται στα υποκείμενα, που πραγματοποιείται απαρατήρητη από αυτά.

Ανάλογα με τη δραστηριότητα του παρατηρητή:

· παθητικός– παρατήρηση χωρίς καμία κατεύθυνση.

· ενεργός- παρατήρηση συγκεκριμένων φαινομένων, απουσία παρεμβολής στην παρατηρούμενη διαδικασία.

· εργαστήριο (πειραματικό)– παρατήρηση σε τεχνητά δημιουργημένες συνθήκες. φυσικό (πεδίο)– παρατήρηση αντικειμένων στις φυσικές συνθήκες της καθημερινής ζωής και των δραστηριοτήτων τους.

Ανάλογα με τη συχνότητα:

· τυχαίος– παρατήρηση που δεν έχει προγραμματιστεί εκ των προτέρων, που πραγματοποιήθηκε λόγω απροσδόκητων συνθηκών·

· συστηματικός– σκόπιμη παρατήρηση που πραγματοποιείται σύμφωνα με προσχεδιασμένο σχέδιο και, κατά κανόνα, σύμφωνα με προκαθορισμένο χρονοδιάγραμμα·

· περιλαμβάνεται- παρατήρηση, στην οποία ο παρατηρητής είναι μέλος της υπό μελέτη ομάδας και τη μελετά, σαν να λέγαμε, από μέσα·

μη συμπεριλαμβανομένου– παρατήρηση από έξω, χωρίς την αλληλεπίδραση του παρατηρητή με το αντικείμενο μελέτης. Αυτό το είδος παρατήρησης, στην πραγματικότητα, είναι μια αντικειμενική (εξωτερική) παρατήρηση.

Για να:

· τυχαίο -παρατήρηση που δεν έχει προγραμματιστεί εκ των προτέρων, που πραγματοποιήθηκε λόγω απροσδόκητων συνθηκών·

· συνεχής– συνεχής παρατήρηση του αντικειμένου χωρίς διακοπή. Συνήθως χρησιμοποιείται για βραχυπρόθεσμες μελέτες ή όταν είναι απαραίτητο να ληφθούν οι πληρέστερες πληροφορίες σχετικά με τη δυναμική των υπό μελέτη φαινομένων.

· εκλεκτικός– παρατήρηση που πραγματοποιείται σε χωριστά χρονικά διαστήματα που επιλέγει ο ερευνητής κατά την κρίση του·

· συστηματικός- σκόπιμη παρατήρηση, που πραγματοποιείται σύμφωνα με προσχεδιασμένο σχέδιο και, κατά κανόνα, σύμφωνα με προκαθορισμένο χρονοδιάγραμμα.

5. Από την άποψη της χρονολογικής οργάνωσης της παρατήρησης:

· γεωγραφικού μήκους– παρατήρηση για μεγάλο χρονικό διάστημα.

· περιοδικός– παρατήρηση σε συγκεκριμένα διαστήματα

kov χρόνος?

· μονόκλινο– περιγραφή μιας συγκεκριμένης περίπτωσης.

Χαρακτηριστικά της εφαρμογής της μεθόδου παρατήρησης

Ο πλούτος των πληροφοριών που συλλέγονται (ανάλυση τόσο λεκτικών πληροφοριών όσο και ενεργειών, κινήσεων, πράξεων)

Υποκειμενικότητα (τα αποτελέσματα εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την εμπειρία, τις επιστημονικές απόψεις, τα προσόντα, τα ενδιαφέροντα, την ικανότητα εργασίας του ερευνητή)

Διατήρηση της φυσικότητας των συνθηκών δραστηριότητας

Είναι αποδεκτή η χρήση ποικίλων τεχνικών μέσων

Δεν είναι απαραίτητο να ληφθεί η προηγούμενη συγκατάθεση των υποκειμένων

Σημαντική απώλεια χρόνου λόγω παθητικότητας του παρατηρητή

Αδυναμία ελέγχου της κατάστασης, παρέμβαση στην εξέλιξη των γεγονότων χωρίς να τα διαστρεβλώνει

Απαιτήσεις για την καταγραφή δεδομένων στο ημερολόγιο παρατήρησης:

επαρκή μετάδοση του νοήματος των παρατηρούμενων φαινομένων.

ακρίβεια και εικονικότητα των διατυπώσεων·

υποχρεωτική περιγραφή της κατάστασης (πλαίσιο, πλαίσιο) στην οποία έλαβε χώρα η παρατηρούμενη συμπεριφορά.

Πείραμα

Ρύζι. 6. Ταξινόμηση των τύπων πειράματος: α - ανάλογα με τις συνθήκες του πειράματος. β - ανάλογα με ... ψυχικά φαινόμενα

Ερωτηματολόγιο

1. Προσδιορισμός του περιεχομένου του ερωτηματολογίου. Αυτό μπορεί να είναι μια λίστα ερωτήσεων σχετικά με τα γεγονότα της ζωής, τα ενδιαφέροντα, τα κίνητρα, τις εκτιμήσεις, τις σχέσεις. 2. Επιλογή του τύπου των ερωτήσεων. Οι ερωτήσεις χωρίζονται σε ανοιχτές, κλειστές και ... 3. Προσδιορισμός του αριθμού και της σειράς των ερωτήσεων που τέθηκαν.

Μέθοδος ελέγχου

Το τεστ είναι μια μέθοδος ψυχολογικής μέτρησης, που αποτελείται από μια σειρά από σύντομες εργασίεςκαι στοχεύουν στη διάγνωση της επιμέρους βαρύτητας των ιδιοτήτων και ... Ανάλογα με την περιοχή που θα διαγνωστεί, διακρίνονται ... Διακρίνονται τα ακόλουθα είδη εξετάσεων:

Μέθοδος αξιολογήσεων εμπειρογνωμόνων

Ενα από τα πολλά σημαντικά σημείαστη χρήση αυτής της μεθόδου είναι η επιλογή των ειδικών. Εμπειρογνώμονες μπορεί να είναι άτομα που γνωρίζουν καλά το θέμα και ...

Μέθοδος ανάλυσης της διαδικασίας και των προϊόντων της δραστηριότητας

βιογραφική μέθοδος

Χαρακτηριστικά των κύριων μεθόδων. Η παρατήρηση είναι μια συστηματική και σκόπιμη καθήλωση ψυχολογικά γεγονότασε φυσικές συνθήκες...

Οι κύριοι τύποι ψυχολογικών τεστ.

I. Τεστ προσωπικότητας (χαρακτηριστικά ευφυΐας): α) τεστ δράσης (στόχος τεστ προσωπικότητας): · τεστ διάρθρωσης της νόησης του R. Amthauer (μεθοδολογία μελέτης των ιδιαιτεροτήτων της σκέψης);

Ένα φυσικό πείραμα ή πείραμα πεδίου, είναι ένας τύπος πειράματος που διεξάγεται υπό τις συνθήκες κανονικής ζωής του υποκειμένου με ελάχιστη παρέμβαση του πειραματιστή σε αυτή τη διαδικασία.

Αυτό είναι ένα πείραμα που πραγματοποιείται στη συνηθισμένη ζωή, όταν φαίνεται να μην υπάρχει πείραμα και πειραματιστής.

Αυτός ο τύπος ψυχολογικού πειράματος χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, σε πολλές μελέτες για την κοινωνική ψυχολογία, και συχνά διεξάγεται σε πιλοτική λειτουργία, σε δοκιμαστική έκδοση.

Δυνατότητες και περιορισμοί της μεθόδου

Κατά τη διεξαγωγή ενός τέτοιου πειράματος, είναι δυνατό, εάν το επιτρέπουν ηθικές και οργανωτικές εκτιμήσεις, να αφήσουμε το υποκείμενο στο σκοτάδι σχετικά με το ρόλο και τη συμμετοχή του στο πείραμα, γεγονός που έχει το πλεονέκτημα ότι το γεγονός της διεξαγωγής της μελέτης δεν θα επηρεάσει τη φυσικότητα του συμπεριφορά του υποκειμένου.

Περιορισμοί της μεθόδου - η ικανότητα του πειραματιστή να ελέγχει πρόσθετες μεταβλητές είναι περιορισμένη.

Τύποι και μορφές φυσικών πειραμάτων

Εισαγωγικές εργασίες. Στην απλούστερη μορφή του, χρησιμοποιείται ευρέως με τη μορφή εισαγωγικών εργασιών. Εργασίες… Διαμορφωτικό πείραμα

Έλεγχος επιπλέον μεταβλητών

Ως έλεγχος σε πρόσθετες μεταβλητές, ο ερευνητής θα πρέπει να πραγματοποιήσει:

Ανακάλυψη όλων των άσχετων παραγόντων που μπορούν να εντοπιστούν

Εάν είναι δυνατόν, διατηρήστε αυτούς τους παράγοντες αμετάβλητους κατά τη διάρκεια του πειράματος

Παρακολούθηση αλλαγών σε άσχετους παράγοντες κατά τη διάρκεια του πειράματος

Παραδείγματα ψυχολογικών εργαστηριακών πειραμάτων

Στους Συμμετέχοντες στο Πείραμα Milgram παρουσιάστηκε αυτό το πείραμα ως μελέτη των επιπτώσεων του πόνου στη μνήμη. Το πείραμα περιελάμβανε έναν πειραματιστή, ένα υποκείμενο και έναν ηθοποιό που έπαιζε το ρόλο ενός άλλου υποκειμένου. Δηλώθηκε ότι ένας από τους συμμετέχοντες ("μαθητής") πρέπει να απομνημονεύσει ζεύγη λέξεων από μια μακρά λίστα μέχρι να θυμηθεί κάθε ζευγάρι, και ο άλλος ("δάσκαλος") - να ελέγξει τη μνήμη του πρώτου και να τον τιμωρήσει για κάθε λάθος με μια ολοένα ισχυρότερη ηλεκτρική εκκένωση.

Στην αρχή του πειράματος, οι ρόλοι του δασκάλου και του μαθητή κατανεμήθηκαν μεταξύ του υποκειμένου και του ηθοποιού «με κλήρωση» χρησιμοποιώντας διπλωμένα φύλλα χαρτιού με τις λέξεις «δάσκαλος» και «μαθητής» και το υποκείμενο έπαιρνε πάντα το ρόλο του δασκάλου. . Μετά από αυτό, ο «μαθητής» ήταν δεμένος σε μια καρέκλα με ηλεκτρόδια. Τόσο ο "μαθητής" και ο "δάσκαλος" δέχθηκαν ένα σοκ "επίδειξης" με τάση 45 V.

Ο «δάσκαλος» πήγε σε ένα άλλο δωμάτιο, άρχισε να δίνει στον «μαθητή» απλές εργασίες μνήμης και με κάθε λάθος του «μαθητή», πάτησε το κουμπί, τιμωρώντας τον «μαθητή» με ηλεκτροπληξία (στην πραγματικότητα, ο ο ηθοποιός που έπαιζε τον «μαθητή» προσποιήθηκε μόνο ποιος χτυπιέται). Ξεκινώντας με 45 V, ο "δάσκαλος" με κάθε νέο σφάλμα έπρεπε να αυξήσει την τάση κατά 15 V έως και 450 V.

Στα «150 βολτ», ο «μαθητής» ηθοποιός άρχισε να απαιτεί να σταματήσει το πείραμα, αλλά ο πειραματιστής είπε στον «δάσκαλο»: «Το πείραμα πρέπει να συνεχιστεί. Παρακαλώ συνέχισε." Καθώς η ένταση αυξανόταν, ο ηθοποιός παρουσίαζε όλο και περισσότερη ταλαιπωρία, μετά έντονο πόνο και τελικά φώναξε να σταματήσει το πείραμα. Εάν το υποκείμενο έδειχνε δισταγμό, ο πειραματιστής τον διαβεβαίωσε ότι ανέλαβε την πλήρη ευθύνη τόσο για το πείραμα όσο και για την ασφάλεια του «μαθητή» και ότι το πείραμα έπρεπε να συνεχιστεί. Ταυτόχρονα, όμως, ο πειραματιστής δεν απείλησε με κανέναν τρόπο τους αμφισβητούμενους «δασκάλους» και δεν υποσχέθηκε καμία ανταμοιβή για τη συμμετοχή σε αυτό το πείραμα.

Διαμορφωτικό πείραμα

Σε ένα τέτοιο πείραμα συνήθως συμμετέχουν δύο ομάδες: πειραματική και ελέγχου. Στους συμμετέχοντες της πειραματικής ομάδας προσφέρεται ένα ορισμένο ... Διαμορφωτικό ψυχολογικό και παιδαγωγικό πείραμα ως μέθοδος εμφανίστηκε λόγω ...

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της μεθόδου παρατήρησης.

Υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις για την οργάνωση και τη διεξαγωγή της επιστημονικής παρατήρησης: - κατάρτιση σχεδίου παρατήρησης. - καθορισμός των αποτελεσμάτων (τις περισσότερες φορές με τη μορφή ημερολογίου παρατήρησης).

Ο Λεοντίεφ ξεχώρισε το ενστικτώδες, αντιληπτικό, διανοητικό στάδιο της ψυχής.

Ευερεθιστότητα και ευαισθησία.

2. Αλλαγές στη φυσιολογική κατάσταση ολόκληρου του οργανισμού, των οργάνων, των ιστών ή των κυττάρων του υπό την επίδραση εξωτερικές επιρροές, που ονομάζεται ... Ευερεθιστότητα αναφέρεται στις θεμελιώδεις ιδιότητες των ζωντανών συστημάτων: η παρουσία του είναι ... ΕΥΑΙΣΘΗΣΙΑ (Αγγλική ευαισθησία).

Οι απλούστερες μορφές συμπεριφοράς των ζώων

Ταξί Τα μονοκύτταρα πλάσματα στο κάτω μέρος της ζωικής σκάλας έχουν περισσότερα σύνθετη συμπεριφορά. Τέτοια, για παράδειγμα, είναι η paramecia (Εικ. 1.5) - ένας μικροσκοπικός οργανισμός, μόλις ορατός με γυμνό μάτι (το μήκος του είναι 0,25 mm), που ζει σε λίμνες και λακκούβες σχεδόν σε όλη την υδρόγειο. Αποτελείται από ένα ενιαίο κελί, εξοπλισμένο με "στόμα" και ένα πρωτόγονο πεπτικό σύστημα, και στην επιφάνειά του υπάρχουν διάσπαρτες περιοχές που είναι ευαίσθητες στο φως, τη θερμότητα, την αφή και διάφορους χημικούς παράγοντες. Το Paramecium καλύπτεται με βλεφαρίδες, χάρη στο κυματοειδές χτύπημα των οποίων, κατευθυνόμενο προς τα πίσω, το κύτταρο κινείται προς τα εμπρός. Το Paramecia τρέφεται με βακτήρια, τα οποία αφομοιώνει, εξάγει θρεπτικά συστατικά από αυτά και ρίχνει τα υπόλοιπα στο νερό. Με πολύ απλές αυτόματες κινήσεις, το paramecium κατευθύνεται προς οτιδήποτε μοιάζει με φαγητό και μακριά από τυχόν δυσάρεστα ερεθίσματα, ιδιαίτερα από πολύ έντονο φως. Ένας τέτοιος γενικός και, επιπλέον, μηχανικός προσανατολισμός του οργανισμού σε σχέση με την πηγή του ερεθισμού ονομαζόταν ταξί. Τα ταξί είναι συνήθως χαρακτηριστικά μονοκύτταρων οργανισμών που δεν διαθέτουν νευρικό σύστημα, αλλά παρατηρούνται επίσης σε ορισμένα είδη με υψηλότερη οργάνωση.

Όπως μόλις είδαμε, τα ταξί είναι αντιδράσεις του οργανισμού συνολικά σε ορισμένα ερεθίσματα που προέρχονται από το περιβάλλον. Αυτές οι πρωτόγονες συμπεριφορές εξαφανίζονται καθώς ανεβαίνουμε την εξελικτική σκάλα. Τη θέση τους παίρνουν πιο εντοπισμένες και ακριβέστερες αντιδράσεις - αντανακλαστικά. αυτοί είναι ήδη μηχανισμοί που σχετίζονται με την ανάπτυξη του νευρικού συστήματος. Για τους μονοκύτταρους οργανισμούς στη διαδικασία της εξέλιξης, ακολουθούν πολυκύτταροι οργανισμοί, στους οποίους διαφορετικές ομάδες κυττάρων εκτελούν διαφορετικές λειτουργίες. Καλό παράδειγμαχρησιμεύει ως μέδουσα, του οποίου το σώμα αποτελείται από μια ζελατινώδη μάζα σε μορφή ομπρέλας. Οι μέδουσες μπορούν να βρεθούν να κολυμπούν στη θάλασσα (Εικ. 1.6). Δεν έχουν ακόμη εγκέφαλο, αλλά έχουν ήδη ένα πρωτόγονο νευρικό σύστημα, που αποτελείται από νευρικά κύτταρα διασυνδεδεμένα σαν δίχτυ ψαρέματος. Εάν αγγίξετε την επιφάνεια της μέδουσας σε κάποιο σημείο, τότε ο ερεθισμός εξαπλώνεται γρήγορα σε όλο το δίκτυο και ως αποτέλεσμα της συστολής των μυών, το ζώο απομακρύνεται από το ερέθισμα. Για παράδειγμα, όταν ένα καβούρι προσπαθεί να αρπάξει μια μέδουσα με τα νύχια του, το νευρικό δίκτυο αντιδρά σε αυτόν τον ερεθισμό και το ζώο κολυμπά μακριά από την πηγή του κινδύνου Ενστικτώδης συμπεριφορά και ατομικές δεξιότητες.

. Η ενστικτώδης συμπεριφορά είναι μια συμπεριφορά του είδους που κατευθύνεται εξίσου σε όλους τους εκπροσώπους του ίδιου ζωικού είδους.Κατά κανόνα, η ενστικτώδης συμπεριφορά καθορίζεται από βιολογική σκοπιμότητα και συνίσταται στη διασφάλιση της δυνατότητας ύπαρξης (επιβίωσης) ενός συγκεκριμένου εκπροσώπου ή ενός είδους στο σύνολό του. Αλλά δεν θα ήταν απολύτως αληθές να πούμε ότι η συμπεριφορά ενός ζώου καθορίζεται μόνο γενετικά και δεν αλλάζει κατά τη διάρκεια της ζωής.

Οι συνθήκες στις οποίες βρίσκεται το ζώο αλλάζουν συνεχώς, επομένως, ατομική προσαρμογή υπάρχει σε όλα τα ζώα.

Ένα χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς των ζώων στα αρχικά στάδια ανάπτυξης είναι ότι έχει πάντα κίνητρα και ελέγχεται ατομικές ιδιότητες αντικειμένων,επηρεάζει το ζώο.
Πρώτον, τι εξηγεί την κινητήρια επίδραση ορισμένων ιδιοτήτων των αντικειμένων και, δεύτερον, γιατί είναι καθόλου δυνατή οποιαδήποτε συμπεριφορά ζώων; Η απάντηση στο πρώτο ερώτημα είναι απλή: η δόνηση του ιστού συνδέεται σταθερά με την απορρόφηση και την αφομοίωση της τροφής από την αράχνη - ένα έντομο που έχει πέσει στον ιστό. Επομένως, μια τέτοια συμπεριφορά των ζώων έχει βιολογικό νόημα, αφού συνδέεται με την ικανοποίηση βιολογικών αναγκών, αυτή η υπόθεσημε την πρόσληψη τροφής.

Πρέπει να σημειωθεί ότι η βιολογική έννοια της επίδρασης αντικειμένων που διεγείρουν και κατευθύνουν τη συμπεριφορά ενός ζώου δεν είναι σταθερή, αλλά αλλάζει και αναπτύσσεται ανάλογα με τις ιδιαίτερες συνθήκες διαβίωσης του ζώου και τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος.
Αυτό το στάδιο ανάπτυξης, που χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι η συμπεριφορά του ζώου διεγείρεται από μεμονωμένες ιδιότητες του αντικειμένου λόγω του γεγονότος ότι σχετίζονται με την υλοποίηση των βασικών ζωτικών λειτουργιών των ζώων, ονομάζεται στάδιο της στοιχειώδους συμπεριφοράς.Κατά συνέπεια, αυτό το επίπεδο ανάπτυξης της ψυχής ονομάζεται στάδιο της στοιχειώδους αισθητηριακής ψυχής.
ατομικές δεξιότητες.
Τώρα είναι απαραίτητο να απαντήσουμε στο ερώτημα, γιατί είναι δυνατή αυτή η συμπεριφορά στα ζώα; Μια τέτοια συμπεριφορά ενός ζώου είναι δυνατή λόγω της ύπαρξης ορισμένων οργάνων, που αποτελούν την υλική βάση του νοητικού. Στο στάδιο της στοιχειώδους συμπεριφοράς στην ανάπτυξη των ζώων, αισθητηριακή διαφοροποίηση. Τα μαλάκια βρίσκονται σε υψηλότερο στάδιο ανάπτυξης. Λόγω της κάμψης των πλακών, τα ευαίσθητα στο φως όργανα αποκτούν σφαιρικό σχήμα, λόγω του οποίου τα μαλάκια μπορούν να αντιληφθούν την κίνηση των γύρω αντικειμένων.

Τα ζώα που έχουν φτάσει στο στάδιο της στοιχειώδους συμπεριφοράς στην ανάπτυξή τους έχουν πιο ανεπτυγμένα όργανα κίνησης (που συνδέεται με την ανάγκη να κυνηγήσουν το θήραμα) και ένα ειδικό όργανο επικοινωνίας και συντονισμού των διαδικασιών συμπεριφοράς - νευρικό σύστημα.Αρχικά, είναι ένα δίκτυο ινών που τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις και συνδέουν άμεσα ευαίσθητα κύτταρα που βρίσκονται στην επιφάνεια του σώματος με τον συσταλτικό ιστό του ζώου - δικτυωμένο νευρικό σύστημα.
Στη διαδικασία περαιτέρω ανάπτυξης του νευρικού συστήματος, παρατηρείται η κατανομή των κεντρικών νευρικών κόμβων ή γαγγλίων. Αυτό το επίπεδο ανάπτυξης του νευρικού συστήματος ονομάζεται κομβικό νευρικό σύστημα.Η εμφάνιση κόμβων στο νευρικό σύστημα σχετίζεται με το σχηματισμό τμημάτων του σώματος του ζώου. Σε αυτή την περίπτωση παρατηρείται η επιπλοκή της συμπεριφοράς του ζώου. Πρώτον, η εμφάνιση αλυσιδωτή συμπεριφορά,που είναι μια αλυσίδα αντιδράσεων σε ξεχωριστόςδιαδοχικά ερεθίσματα. Περιγράφοντας αυτό το είδος συμπεριφοράς, ο Leontiev A.N. αναφέρει ως παράδειγμα κάποια έντομα που γεννούν τα αυγά τους σε κουκούλια άλλων ειδών. Στην αρχή, το έντομο πηγαίνει στο κουκούλι υπό την επίδραση μυρωδιά. Στη συνέχεια, όταν πλησιάζει το κουκούλι, το έντομο ενεργεί οπτικά. Τέλος, η ίδια η ωοτοκία γίνεται ανάλογα με το αν η προνύμφη είναι κινητή στο κουκούλι, κάτι που αποκαλύπτεται με την άμεση επαφή με το κουκούλι, δηλ. με βάση αφή.

ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Χάρη στα πειράματα που πραγματοποιήθηκαν από τους συνεργάτες του Pavlov και τους οπαδούς του, σήμερα έχουμε μια ξεκάθαρη ιδέα για το επίπεδο ανάπτυξης των ζώων... Πρώτον, εάν οι επιχειρήσεις σχηματίζονταν σε χαμηλότερο στάδιο ανάπτυξης... Δεύτερον, εάν επαναλάβετε το πείραμα, η λειτουργία που βρέθηκε, παρά το γεγονός ότι εκτελέστηκε μόνο 1 φορά, θα είναι ...

Γλώσσα και εργαλειακή δραστηριότητα των ζώων.

Ένα άλλο σημαντικό χαρακτηριστικό της γλώσσας των ζώων είναι η εξάρτηση του αλφαβήτου των σημάτων από την κατάσταση. Πολλά ζώα έχουν μόνο 10-20 ήχους στο αλφάβητο... Η γλώσσα των στάσεων και των κινήσεων του σώματος. Σημαντικός ρόλοςστην ανταλλαγή πληροφοριών παίζει η γλώσσα των στάσεων και ... Η γλώσσα των μυρωδιών. Το πιο σημαντικό στοιχείο της γλώσσας των ζώων είναι η γλώσσα των μυρωδιών. Πολλά είδη έχουν ιδιαίτερες μυρωδιές...

Γενική έννοια της ψυχής

Η ψυχολογία μελετά εκείνη την ιδιότητα του εγκεφάλου, που συνίσταται στη νοητική αντανάκλαση της υλικής πραγματικότητας, με αποτέλεσμα... Οι νοητικές εικόνες εξασφαλίζουν την επίτευξη ορισμένων στόχων, και το περιεχόμενό τους... Η συνείδηση ​​δεν αντικατοπτρίζει φωτογραφικά τα φαινόμενα της πραγματικότητας . Αποκαλύπτει αντικειμενικές εσωτερικές συνδέσεις μεταξύ...

Τύποι ψυχικών διεργασιών

γνωστική

Συναισθημα

· Απόδοση

Φαντασία

· Προσοχή

Σχετίζονται με ανώτερες νοητικές λειτουργίες:

· Αντίληψη

· Σκέψη

Συναισθηματική

· Οι αισθήσεις

επηρεάζει

Θεληματικός

Κίνητρα μάχης

· Λήψη αποφάσης

·Ο καθορισμός του στόχου

Ταξινόμηση ψυχικών φαινομένων

Ομάδες ψυχικών φαινομένων:

1) Νοητικές διεργασίες (οι πιο βραχυπρόθεσμες).

2) Ψυχικές καταστάσεις (πιο εκτεταμένες).

Ψυχικές ιδιότητες (οι πιο σταθερές).

Γνωστικές νοητικές διεργασίες: 1. Διαδικασίες αισθητηριακής γνώσης. 2. Διαδικασίες λογικής (ορθολογικής) γνώσης.

Τι θα κάνουμε με το υλικό που λάβαμε:

Εάν αυτό το υλικό αποδείχθηκε χρήσιμο για εσάς, μπορείτε να το αποθηκεύσετε στη σελίδα σας στα κοινωνικά δίκτυα:

ΓΕΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Βιβλιογραφία:

α) βασική βιβλιογραφία

β) πρόσθετη βιβλιογραφία

Η έννοια της λέξης "ψυχολογία"

α) ψυχή - ψυχή, ψυχή.

Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης

1. Αυτή είναι η επιστήμη από τις πιο περίπλοκες που έχει γνωρίσει η ανθρωπότητα μέχρι τώρα.

2. Στην ψυχολογία, ένα άτομο είναι και υποκείμενο και αντικείμενο γνώσης, αφού το άτομο εξερευνά τη συνείδησή του με τη βοήθεια της δικής του συνείδησης.

3. Οι πρακτικές συνέπειές του είναι μοναδικές - δεν είναι μόνο ασύγκριτα πιο σημαντικές από τα αποτελέσματα άλλων επιστημών, αλλά και ποιοτικά διαφορετικές: αφού το να γνωρίζεις κάτι σημαίνει να το κατακτάς και να μαθαίνεις πώς να το διαχειρίζεσαι και να διαχειρίζεσαι τις ψυχικές σου καταστάσεις, διαδικασίες, οι λειτουργίες και οι ικανότητες είναι το πιο φιλόδοξο καθήκον. Επιπλέον, γνωρίζοντας τον εαυτό του, ένα άτομο αλλάζει έτσι τον εαυτό του.

4. Η εξαιρετική υπόσχεση της ψυχολογίας και της έρευνάς της πηγάζει από τον διαρκώς αυξανόμενο ρόλο και τη σημασία των ανθρώπων, του ψυχισμού και της συνείδησής τους.

5. Δεν υπάρχει μόνη της ψυχολογία, αλλά υπάρχουν διάφορες κατευθύνσεις, ρεύματα, επιστημονικές σχολές. Παίρνουν την ιδιαιτερότητά τους μέσω της κατανομής της κεντρικής κατηγορίας, μέσω της οποίας εξηγούνται οι κύριες εκδηλώσεις της ψυχής.

Η σύγχρονη ψυχολογία είναι ένα ευρέως ανεπτυγμένο πεδίο γνώσης, που περιλαμβάνει έναν αριθμό μεμονωμένων κλάδων και επιστημονικών περιοχών. Η ψυχή είναι πολυδιάστατη. Ο A.V. Petrovsky επέλεξε την ψυχολογική πλευρά ως βάση για την ταξινόμηση των κλάδων της ψυχολογίας:

1. ειδική δραστηριότητα.

2. ανάπτυξη (μελετάει τις νοητικές πτυχές της ανθρώπινης ανάπτυξης).

3. σχέση ενός ατόμου με την κοινωνία (μελετά ψυχικά φαινόμενα που προκύπτουν στη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπων σε διάφορες κοινωνικές ομάδες).

Κλάδοι της ψυχολογίας που μελετούν τα ψυχολογικά προβλήματα συγκεκριμένων τύπων ανθρώπινης δραστηριότητας:

Η ψυχολογία της εργασίας διερευνά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εργασιακής δραστηριότητας ενός ατόμου, τις ψυχολογικές πτυχές της επιστημονικής οργάνωσης της εργασίας.

Η ιατρική ψυχολογία μελετά τις ψυχολογικές πτυχές της υγείας και της ασθένειας, ψυχολογικά θεμέλιαδραστηριότητες ιατρικού προσωπικού·

Η παιδαγωγική ψυχολογία εξετάζει τα ψυχολογικά πρότυπα των διαδικασιών εκπαίδευσης και ανατροφής.

Η νομική ψυχολογία υποδιαιρείται σε εγκληματολογική ψυχολογία, η οποία μελετά τα ψυχικά χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων σε μια ποινική διαδικασία, εγκληματική ψυχολογία, η οποία ασχολείται με προβλήματα συμπεριφοράς και διαμόρφωσης προσωπικότητας ενός εγκληματία, τα κίνητρα ενός εγκλήματος, καθώς και σωφρονιστικές ψυχολογία, η οποία μελετά την ψυχολογία ενός κρατούμενου σε σωφρονιστικά ιδρύματα·

Η μηχανική ψυχολογία αναλύει τις διαδικασίες αλληλεπίδρασης πληροφοριών μεταξύ ενός ατόμου και των τεχνικών συσκευών, λύνοντας τα προβλήματα της μηχανικής και του ψυχολογικού σχεδιασμού στο σύστημα "άνθρωπος - μηχανή".

Η αθλητική ψυχολογία εξετάζει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και των δραστηριοτήτων των αθλητών, τις συνθήκες και τα μέσα ψυχολογικής προετοιμασίας τους.

Βιομηχανίες που ασχολούνται με τις ψυχολογικές πτυχές της διαφήμισης, των επιχειρήσεων, της διαχείρισης, της δημιουργικότητας και πολλών άλλων ανθρώπινων δραστηριοτήτων.

Έννοια των αρχών

Οι αρχές της ψυχολογίας είναι τα σημεία εκκίνησης που καθορίζουν την κατανόηση της ουσίας και της προέλευσης της ανθρώπινης ψυχής, τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού, την ανάπτυξή της, τους μηχανισμούς λειτουργίας και τις μορφές εκδηλώσεων, τους τρόπους προσέγγισης της μελέτης και της αλλαγής της. Οι αρχές συσσωρεύουν από μόνες τους τα βασικά πρότυπα και τους νόμους που λειτουργούν στη σφαίρα του νοητικού.

Η ποικιλία των προσεγγίσεων για την κατανόηση του νοητικού εξηγείται από τη διαφορετικότητα ψυχολογικές σχολές, πρωτοτυπία φιλοσοφικών θέσεων, εθισμοί ψυχολόγου-ερευνητή.

Βασισμένη σε φιλοσοφικές, φυσικές επιστήμες και άλλα επιστημονικά θεμέλια, η εγχώρια ψυχολογία έχει διατυπώσει τις κορυφαίες μεθοδολογικές αρχές που καθορίζουν τη θέση της στην κατανόηση του νοητικού.

Γενικές αρχές ψυχολογίας

Αρχή αντανάκλασης . Αποκαλύπτει την κατανόηση της ουσίας του νοητικού και τις κύριες λειτουργίες του, επίπεδα στην ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής. Η πρωτοτυπία της ανθρώπινης ψυχής - μια ειδική μορφή προβληματισμού, οφείλεται σε πολλές περιστάσεις: στα χαρακτηριστικά του αντικειμενική πραγματικότηταγίνεται αντιληπτό τόσο από τις αισθήσεις όσο και με τη βοήθεια του λόγου. η κατάσταση του εγκεφάλου? σωματική και ψυχική υγεία ενός ατόμου· το περιεχόμενο και την κατάσταση της ψυχής του.

Η αρχή του ντετερμινισμού. Εξηγεί τους λόγους ανάπτυξης της ψυχής, την πηγή της. Η ανθρώπινη ψυχή διαμορφώνεται και είναι αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης βιολογικών, φυσικών, κοινωνικών παραγόντων. Ταυτόχρονα, η ψυχή δεν είναι απλώς ένα προϊόν, αλλά το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης και της επίδρασης στον άνθρωπο κοινωνικών, βιολογικών και φυσικών παραγόντων. Έτσι, η ψυχή μπορεί να αλλάξει και να αναπτυχθεί.

Η αρχή της δραστηριότητας. Προσανατολίζει τον ερευνητή στη μελέτη των ψυχικών φαινομένων να λάβει υπόψη ότι οι εξωτερικές και άλλες συνθήκες αντανακλώνται στο μυαλό ενός ατόμου συνειδητά, σκόπιμα και όχι απλώς μια εικόνα καθρέφτη.

Η αρχή της ανάπτυξης. Αποκαλύπτει τις απαρχές της ανθρώπινης ψυχής ως δυναμικό φαινόμενο. Η ψυχή μπορεί να γίνει σωστά κατανοητή εάν θεωρηθεί ως αποτέλεσμα της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, της αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με κοινωνικές και φυσικό περιβάλλονως αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων και της επικοινωνίας του με άλλους ανθρώπους, αποτέλεσμα της κατάρτισης και της εκπαίδευσής του.

Η αρχή της διασύνδεσης, της ενότητας. Ο προσδιορισμός δύο όψεων της εκδήλωσης του νοητικού: υποκειμενικού (τι και πώς σκέφτεται, βιώνει, αξιολογεί ένα άτομο) και αντικειμενικό (πραγματική συμπεριφορά, πράξεις και πράξεις ενός ατόμου, υλοποιημένα και αντικειμενοποιημένα αποτελέσματα των πράξεών του) δίνει λόγο να ισχυριστεί κανείς. ότι η πιο επαρκής κατανόηση του νοητικού είναι δυνατή με βάση τα συστήματα του.υποκειμενικές και αντικειμενικές εκδηλώσεις.

Η αρχή μιας ολιστικής, συστηματικής προσέγγισης. Περιλαμβάνει την κατανόηση και μελέτη αλληλένδετων και αλληλεξαρτώμενων ψυχικών φαινομένων, προσανατολίζοντας τον ειδικό στην επίγνωση της ψυχής ως ολιστικού αναπόσπαστου φαινομένου.

Η αρχή της σχετικής ανεξαρτησίας. Δεν έρχεται σε αντίθεση με την προηγούμενη αρχή, αλλά δείχνει ότι κάθε νοητικό φαινόμενο έχει τη δική του πρωτοτυπία, τόσο τα φυσιολογικά του θεμέλια όσο και τα δικά του πρότυπα σχηματισμού, λειτουργίας και ανάπτυξης.

Αρχή προσωπική προσέγγιση, λαμβάνοντας υπόψη την ομάδα, τα δημόσια συμφέροντα, τις αξίες. Η μελέτη της ψυχής είναι επαρκής μόνο όταν λαμβάνεται υπόψη το σύνολο των προσωπικών και ομαδικών χαρακτηριστικών των ανθρώπων: οι ανάγκες, τα ενδιαφέροντα, η ζωή και η επαγγελματική εμπειρία, οι ικανότητές τους, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχοτυπικά και ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων.

Η αρχή της ενότητας. Εστιάζει τους ειδικούς σε μια ουσιαστική, αξιολογική ανάλυση της ψυχής των ανθρώπων, λαμβάνοντας υπόψη τις συγκεκριμένες ιστορικές συνθήκες της ζωής και της εργασίας τους.

Γενικές διατάξεις για τις μεθόδους ψυχολογικής έρευνας

Στην ψυχολογία, όπως και σε άλλες επιστήμες, χρησιμοποιείται ένα συγκεκριμένο σύνολο μεθόδων έρευνας για την απόκτηση γεγονότων, την επεξεργασία τους και την εξήγησή τους.

Όλες οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στην ψυχολογική έρευνα μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες: 1) οργανωτικές μεθόδους. 2) εμπειρικές μέθοδοι απόκτησης επιστημονικής γνώσης. 3) τεχνικές επεξεργασίας δεδομένων. 4) ερμηνευτικές μέθοδοι.

σε οργανωτικό περιλαμβάνει έγκυρη καθ' όλη τη διάρκεια της μελέτης συγκριτικές, διαχρονικές και σύνθετες μεθόδους ;

Συγκριτική μέθοδος - (η μέθοδος «διατομής») συνίσταται στη σύγκριση διαφορετικών ομάδων ανθρώπων ανά ηλικία, εκπαίδευση, δραστηριότητα και επικοινωνία. Για παράδειγμα, δύο μεγάλες ομάδες ανθρώπων της ίδιας ηλικίας και φύλου (φοιτητές και εργαζόμενοι) μελετώνται με τις ίδιες εμπειρικές μεθόδους απόκτησης επιστημονικών δεδομένων και τα δεδομένα που λαμβάνονται συγκρίνονται μεταξύ τους.

Διαμήκης μέθοδος (η μέθοδος «διαμήκης κοπής») συνίσταται σε πολλαπλές εξετάσεις των ίδιων προσώπων για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, πολλαπλές εξετάσεις φοιτητών καθ' όλη τη διάρκεια της φοίτησης στο πανεπιστήμιο.

Μια ολοκληρωμένη μέθοδος είναι μια μέθοδος μελέτης στην οποία εκπρόσωποι των διάφορες επιστήμες, το οποίο σας επιτρέπει να δημιουργήσετε συνδέσεις και εξαρτήσεις μεταξύ φαινομένων διαφόρων ειδών, για παράδειγμα, φυσιολογικά, νοητικά και κοινωνική ανάπτυξηπροσωπικότητα.

εμπειρικές μεθόδους.

μεθόδους παρατήρησης

Παρατήρηση (εξωτερική) - μια μέθοδος που συνίσταται σε μια σκόπιμη, συστηματική, σκόπιμη και σταθερή αντίληψη εξωτερικές εκδηλώσειςψυχή.

Η αυτοπαρατήρηση (ενδοσκόπηση) είναι η παρατήρηση ενός ατόμου των δικών του ψυχικών φαινομένων.

Πειραματικές Μέθοδοι

Το πείραμα διαφέρει από την παρατήρηση μέσω της ενεργητικής παρέμβασης στην κατάσταση από την πλευρά του ερευνητή, ο οποίος χειρίζεται συστηματικά ορισμένους παράγοντες και καταγράφει τις αντίστοιχες αλλαγές στην κατάσταση και τη συμπεριφορά του υποκειμένου.

Εργαστηριακό πείραμαΠραγματοποιείται σε τεχνητές συνθήκες, κατά κανόνα, με τη χρήση ειδικού εξοπλισμού, με αυστηρό έλεγχο όλων των παραγόντων που επηρεάζουν.

Ένα φυσικό πείραμα είναι ένα ψυχολογικό πείραμα που περιλαμβάνεται σε μια δραστηριότητα ή επικοινωνία απαρατήρητη από το υποκείμενο.

Διαμορφωτικό (εκπαιδευτικό) πείραμα - μια μέθοδος έρευνας και σχηματισμού μιας ψυχικής διαδικασίας, κατάστασης ή ποιότητας ενός ατόμου.

Ψυχοδιαγνωστικές μέθοδοι

Δοκιμή - ένα σύστημα εργασιών που μετρούν το επίπεδο ανάπτυξης μιας συγκεκριμένης ποιότητας (ιδιότητας) ενός ατόμου.

Τα τεστ επιτεύγματος είναι μία από τις μεθόδους ψυχοδιαγνωστικής, η οποία καθιστά δυνατή την αποκάλυψη του βαθμού κατοχής από το υποκείμενο συγκεκριμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Τεστ νοημοσύνης - μια ψυχοδιαγνωστική τεχνική για τον εντοπισμό του νοητικού δυναμικού ενός ατόμου.

Τεστ δημιουργικότητας - ένα σύνολο μεθόδων για τη μελέτη και την αξιολόγηση των δημιουργικών ικανοτήτων.

Τεστ προσωπικότητας - μια ψυχοδιαγνωστική τεχνική για τη μέτρηση διαφόρων πτυχών της προσωπικότητας ενός ατόμου.

Προβολικά τεστ (προβολικά) - ένα σύνολο μεθόδων για μια ολιστική μελέτη της προσωπικότητας, βασισμένη σε ψυχολογική ερμηνεία, δηλαδή συνειδητή ή ασυνείδητη μεταφορά από το υποκείμενο των δικών του ιδιοτήτων και καταστάσεων σε εξωτερικά αντικείμενα υπό την επίδραση κυρίαρχων αναγκών, νοημάτων και αξιών.

Ερωτηματολόγιο - ένα μεθοδολογικό εργαλείο για τη λήψη πρωτογενών κοινωνικο-ψυχολογικών πληροφοριών με βάση τη λεκτική (λεκτική) επικοινωνία, που αντιπροσωπεύει ένα ερωτηματολόγιο για τη λήψη απαντήσεων σε ένα προκατασκευασμένο σύστημα ερωτήσεων.

Η κοινωνιομετρία είναι μια μέθοδος ψυχολογικής μελέτης των διαπροσωπικών σχέσεων σε μια ομάδα προκειμένου να προσδιοριστεί η δομή των σχέσεων και η ψυχολογική συμβατότητα.

Μέθοδος συνέντευξηςκοινωνική ψυχολογία, η οποία συνίσταται στη συλλογή πληροφοριών που λαμβάνονται με τη μορφή απαντήσεων σε ερωτήσεις που τίθενται, κατά κανόνα, εκ των προτέρων.

Η συνομιλία είναι μια μέθοδος που προβλέπει την άμεση ή έμμεση λήψη ψυχολογικών πληροφοριών μέσω της λεκτικής επικοινωνίας.

Η αποτελεσματική εφαρμογή μιας εμπειρικής μεθόδου εξαρτάται από το πόσο έγκυρη είναι (αντιστοιχεί σε αυτό που αρχικά προοριζόταν να αποκτηθεί και αξιολογηθεί) και αξιόπιστη (σας επιτρέπει να λαμβάνετε τα ίδια αποτελέσματα με επαναλαμβανόμενη και επαναλαμβανόμενη χρήση).

ΓΕΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Θέμα 1: Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης

1. Η σημασία της λέξης «ψυχολογία».

2. Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης.

3. Συσχέτιση καθημερινής και επιστημονικής ψυχολογίας.

4. Αντικείμενο και καθήκοντα ψυχολογίας.

5. Οι κύριες μορφές εκδήλωσης του ανθρώπινου ψυχισμού.

6. Μέθοδοι έρευνας στην ψυχολογία.

Βιβλιογραφία:

α) βασική βιβλιογραφία

1. Nemov R. Γενική ψυχολογία. Σύντομο μάθημα.-SPb. : Peter, 2010.- Λειτουργία πρόσβασης: http: // ibooks.ru

2. Rubinshtein S. L. Fundamentals of General Psychology - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2010. - MO RF. - Λειτουργία πρόσβασης: http:// ibooks.ru

3. Stolyarenko L. D. Ψυχολογία. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2010. - Τρόπος πρόσβασης: http: // ibooks.ru

β) πρόσθετη βιβλιογραφία

1. Ananiev B.G. Ο άνθρωπος ως αντικείμενο γνώσης. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2011, 288 p.

2. Krysko V.G. Γενική ψυχολογία σε σχήματα και σχόλια. Φροντιστήριο. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2009, 256 p.

3. Makarova K. V., Tallinn O. A. Human psychology. Οδηγός μελέτης. - M .: Prometheus, 2011. - Τρόπος πρόσβασης: http: // www. βιβλιολέσχη

4. Makarova K.V., Tallinn O.A. Ανθρώπινη ψυχολογία. Φροντιστήριο. Μ.: Προμηθέας, 2011. Τρόπος πρόσβασης: http:// www. Biblioclub

5. Maklakov A. G. Γενική ψυχολογία. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2011, 592 p.

6. Martsinkovskaya T.D. Γενική ψυχολογία. Uch. επίδομα για φοιτητές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. – Μ.: Ακαδημία, 2010, 384 σελ.

7. Nemov R. S. Γενική ψυχολογία. Σύντομο μάθημα. Αγία Πετρούπολη: Peter, 2010. Τρόπος πρόσβασης: http://ibooks.ru

8. Panferov V. N., Miklyaeva A. V., Rumyantseva P. V. Fundamentals of human psychology. - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία, 2009, 432 σελ.

9. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Ψυχολογία. Εγχειρίδιο για μαθητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

10. Ψυχολογία ατομικών διαφορών: Αναγνώστης. Εκδ. Gippenreiter Yu.B., Romanova V.Ya. - M: AST, 2008, 720 p.

11. Ψυχολογία προσωπικότητας: αναγνώστης. Εκδ. Yu. B. Gippenreiter, A. A. Puzyreya, V. V. Arkhangelskaya. - M: AST, 2009, 618 p.

12. Ψυχολογία της σκέψης: Αναγνώστης. Εκδ. Gippenreiter Yu.B., Spiridonova V.F., Falikman M.F., Petukhov V.V. - M: AST, 2008, 672 p.

13. Ψυχολογία: φροντιστήριογια εργένηδες / Εκδ. R.M. Fatykhova.- Ufa: BSPU, 2013.-UMO

14. Rubinstein S.L. Βασικές αρχές Γενικής Ψυχολογίας. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2010. Υπουργείο Άμυνας της Ρωσίας. Λειτουργία πρόσβασης: http:// ibooks.ru

15. Stolyarenko L. D. Ψυχολογία. Το εγχειρίδιο για τα λύκεια. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2010, 592 p. Λειτουργία πρόσβασης: http:// ibooks.ru

Η έννοια της λέξης "ψυχολογία"

Η έννοια της «ψυχολογίας» πρωτοεμφανίστηκε στη μεσαιωνική ευρωπαϊκή θεολογία, και εισήχθη στην επιστήμη τον 18ο αιώνα. Γερμανός μαθημένος ΧριστιανόςΛύκος.

Ο όρος «ψυχολογία» προέρχεται από δύο ελληνικές λέξεις:

α) ψυχή - ψυχή, ψυχή.

β) logos - γνώση, κατανόηση, μελέτη

Στην κυριολεκτική της σημασία, η ψυχολογία είναι η γνώση της ψυχής, η επιστήμη που τη μελετά. Η ψυχή είναι μια ιδιότητα μιας εξαιρετικά οργανωμένης ζωντανής ύλης, υποκειμενικός προβληματισμόςαντικειμενική πραγματικότητα που χρειάζεται ένα άτομο (ή ζώο). έντονη δραστηριότητασε αυτό και ελέγχουν τη συμπεριφορά τους.

Με τη δεύτερη, πιο κοινή σημασία, η λέξη «ψυχολογία» αναφέρεται στην ίδια την ψυχική, «ψυχική» ζωή, αναδεικνύοντας έτσι μια ιδιαίτερη πραγματικότητα. Εάν οι ιδιότητες της ψυχής, της συνείδησης, των ψυχικών διεργασιών συνήθως χαρακτηρίζουν ένα άτομο γενικά, τότε τα χαρακτηριστικά της ψυχολογίας - ένα συγκεκριμένο άτομο. Η ψυχολογία εκδηλώνεται ως ένα σύνολο τυπικών για ένα άτομο (ή ομάδες ανθρώπων) τρόπων συμπεριφοράς, επικοινωνίας, γνώσης του κόσμου, πεποιθήσεων και προτιμήσεων, χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.

Η ψυχολογία οφείλει το όνομα και τον πρώτο της ορισμό στην ελληνική μυθολογία. Ο Έρως, ο γιος της Αφροδίτης, ερωτεύτηκε μια πολύ όμορφη νεαρή γυναίκα, την Ψυχή. Αλλά η Αφροδίτη ήταν δυστυχισμένη που ο γιος της, ο ουράνιος θεός, θέλει να ενώσει τη μοίρα με έναν απλό θνητό, και κατέβαλε κάθε προσπάθεια να χωρίσει τους εραστές, αναγκάζοντας την Ψυχή να περάσει από μια σειρά δοκιμασιών. Όμως η αγάπη της Ψυχής ήταν τόσο δυνατή και η επιθυμία της να ξανασυναντήσει τον Έρωτα ήταν τόσο μεγάλη που εντυπωσίασε τους θεούς και αποφάσισαν να τη βοηθήσουν να εκπληρώσει όλες τις απαιτήσεις της Αφροδίτης. Ο Έρως, με τη σειρά του, κατάφερε να πείσει τον Δία -την υπέρτατη θεότητα των Ελλήνων- να μετατρέψει την Ψυχή σε θεά, κάνοντας την αθάνατη. Έτσι οι ερωτευμένοι είναι ενωμένοι για πάντα. Για τους Έλληνες, αυτός ο μύθος ήταν ένα κλασικό παράδειγμα αληθινής αγάπης, υψηλότερη συνειδητοποίησηανθρώπινη ψυχή. Επομένως, η Ψυχή -ένας θνητός που έχει αποκτήσει την αθανασία- έχει γίνει σύμβολο της ψυχής, αναζητώντας το ιδανικό της.