Ngôn ngữ với tư cách là một hiện tượng cấu trúc có hệ thống. Ngôn ngữ như một hệ thống-cấu trúc hình thành
CHỦ ĐỀ 11. Khái niệm về hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ.
71. ... là một tập hợp các yếu tố ngôn ngữ của bất kỳ tiếng mẹ đẻ, trong đó có mối quan hệ và kết nối với nhau, tạo thành một thể thống nhất và toàn vẹn.
Cấp độ ngôn ngữ
Cấu trúc ngôn ngữ
Hệ thống phân cấp ngôn ngữ
Đồng bộ và khác nhau
- Hệ thống ngôn ngữ
72. ... là hệ thống các dạng từ tạo thành một lexeme, ... là những từ, một nhóm từ, cả câu, có quan hệ chặt chẽ với nhau về nghĩa và cùng diễn đạt một khái niệm trong một ngữ cảnh, tình huống nhất định.
- Syntagma
- Mô hình
Hợp nhất siêu-phrasal
73. ... là khái quát các tính chất đặc trưng của một nhóm từ với từ trừu tượng nghĩa từ vựng từ ngữ.
- Ý nghĩa ngữ pháp
hình thức từ
Chuyển đổi
74. ... đã minh họa tầm quan trọng của cấu trúc ngữ pháp bằng những từ không tồn tại: "Kuzdra shteko budmanula bokra quyến rũ và uốn cong bokra".
Baudouin de Courtenay
A.A. Potebnya
L.V. Shcherba
Ferdinand de Saussure
W. Humboldt
75. ... là ký hiệu ngôn ngữ tối giản, nghĩa là đơn vị ngôn ngữ trong đó một nội dung nào đó (được ký hiệu) được gán cho hình thức ngữ âm (ký hiệu) và không được chia thành các đơn vị đơn giản hơn, không được sử dụng độc lập.
- Morpheme
76. Các đặc điểm chính của cấu trúc ngữ pháp:
- Sự bền vững
- Tính trừu tượng (khái quát)
Trừu tượng từ các nghĩa từ vựng
77. Kế hoạch nội dung ngôn ngữ là:
- Ngữ nghĩa
Cú pháp
Hình thái học
78. Các âm tiết như "ma", "bi", "dzu" đề cập đến:
hướng nội
lồng tiếng
- mở
79. Các hậu tố đứng trước gốc của một từ được gọi là:
Infixes
Hậu tố
- Tiền tố
80. Sự lặp lại ở từ gốc, từ gốc hoặc sự lặp lại cả từ được gọi là:
Thành phần
- Báo cáo lại
Hạn chế
81. Âm vị là:
- âm thanh có ý nghĩa
Tính năng của phát âm cá nhân
82. Âm vị học, ngữ pháp, từ vựng là:
Khoa học riêng biệt
- Các cấp độ ngôn ngữ
Các yếu tố của lời nói
83. Các từ: hết, ngày mai gồm:
- một hình cầu
Hai morphemes
Ba morphemes
84. Từ "nắm tay" bao gồm:
Hai morphemes
- Ba hình cầu
Một hình cầu
85. ... là một hình cầu có một ý nghĩa thực sự, một phần chung tất cả các các từ liên quan:
- nguồn gốc
đóng dấu
Tiền tố
Infixes
Hậu tố
86. tính năng cụ thể uốn là:
- Phục vụ liên kết các từ thành cụm từ và câu
Được sử dụng để tạo từ mới
- Phục vụ cho việc hình thành các hình thức mới
87. Supletivism là ...
– Các dạng ngữ phápđược diễn đạt bằng các từ không đồng nhất (người - người; lấy - lấy; tốt - tốt hơn)
Nhân đôi hoàn toàn hoặc một phần của cơ sở (mẹ, phụ nữ, dài)
88. Không hình cầu(morpheme không có morph) trong các từ:
89. Sự hình thành từ mới và hình thức phục vụ ... trong các từ: ru / ki - tay /, đầu / lov - đầu /, nước / dy - nước /, cắt / zat - cắt / t, cho / mok - zamo / k, theo / lki - kệ /
- căng thẳng
Uốn dẻo
Chuyển đổi
90. Theo ... nguyên tắc, khi phân loại từ thành các bộ phận của lời nói, không phải tính đến nghĩa cụ thể mà là ý nghĩa khái quát của từ.
- Nguyên tắc từ vựng-ngữ nghĩa
Nguyên tắc cú pháp
91. Theo ... khi đề cập các từ cụ thể đến một trong các bộ phận của lời nói, các đặc điểm về cách cấu tạo và cấu tạo từ của những từ này được tính đến, cũng như phạm trù ngữ pháp:
Nguyên tắc ngữ nghĩa từ vựng
Nguyên tắc cú pháp
- Nguyên lý hình thái
Nguyên tắc phái sinh
Phục vụ
93. ... thể hiện mối liên hệ, mối quan hệ giữa các sự vật, phẩm chất, hiện tượng của hiện thực khách quan:
- danh từ
Động từ
- Chữ số
Phó từ
95. Phương tiện viết kết nối là:
- âm điệu
Uốn dẻo
Giới từ
Trật tự từ
96. ... là một đơn vị có tổ chức ngữ pháp, đóng về mặt ngữ liệu và hoàn chỉnh về nghĩa của ngôn ngữ.
Đơn vị superphrasal
Số nguyên cú pháp phức tạp
cụm từ
- phục vụ
97. ... là tập hợp các nguyên âm, ... là tập hợp các phụ âm.
- Giọng hát
- Chủ nghĩa phụ âm
Thông mũi
Labial hóa
98.… là một hiện tượng bài phát biểu có âm thanh chồng lên các luồng âm thanh là ... và ...
- âm điệu
- giọng
- chuyên nghiệp
99. ... là giai điệu, nhịp độ, nhịp điệu, cường độ, khoảng dừng.
căng thẳng
- âm điệu
Thịnh vượng
đệ quy
100. ... là một lựa chọn bằng phương tiện ngữ âm một trong những âm tiết trong một nhóm âm tiết.
- căng thẳng
Chỗ ở
Đồng hóa
101. ... là một loại chữ viết đặc biệt được sử dụng để tái tạo âm thanh chính xác nhất.
Chuyển ngữ
- phiên mã
Không hòa hợp
102. ... là một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu các âm thanh của lời nói như một phương tiện để phân biệt mặt âm thanh của các hình cầu, từ, dạng từ.
Ngữ âm
- Âm vị học
103. ... là đơn vị cấu tạo âm thanh tối thiểu của ngôn ngữ, dùng để bổ sung và phân biệt nghĩa của các đơn vị ngôn ngữ: hình cầu, từ (A.A. Reformatsky)
- âm vị
Allophone
104. ... là một sự thích nghi một phần của sự khớp nối của các âm thanh lân cận.
- Chỗ ở
Đồng hóa
Sự giảm bớt
105. ... là so sánh âm thanh này với âm thanh khác
Không hòa hợp
- đồng hóa
Metathesis
Diareza
106. ... - đây là sự không giống nhau của các âm thanh, sự lặp lại của các âm giống nhau hoặc tương tự trong cách phát âm bị loại bỏ khỏi lớp vỏ âm thanh của từ.
- Phân tán
Đồng hóa
Sự giảm bớt
Haplology
107. ... là sự suy yếu âm tiết ở những âm tiết không được nhấn trọng âm.
Epenthesis
Đồng hóa
- Sự giảm bớt
Metathesis
108. Sự chuyển tên của vật này sang tên khác theo sự giống nhau về dấu hiệu được gọi là:
phép ẩn dụ
- Phép ẩn dụ
emfaza
109. Từ đồng âm là:
– Các từ khác với cùng một âm thanh
Các từ cùng nghĩa
Các từ đối lập về nghĩa
110. Từ nguyên là:
Dạy về âm thanh của lời nói
Học thuyết về nghĩa của từ
- Học thuyết về nguồn gốc của từ
111. Sự thiếu sót trong lời nói của các từ được ngụ ý từ ngữ cảnh được gọi là:
- Dấu chấm lửng
giai thoại
Metathesis
112. Polysemy là:
- đa nghĩa của các từ
Ghép các từ theo nghĩa
Phân biệt từ theo nghĩa.
113. Euphemisms là những từ được sử dụng:
- Thay cho những lời cấm đoán trong xã hội
Để làm nổi bật ý nghĩa
Thay vì những từ thông dụng
114. ... là hoán vị của các âm trong vỏ âm của từ
- metathesis
Diareza
Epenthesis
115. ... là việc mất một trong các âm tiết trong từ, trùng âm với âm khác.
- Haplology
Metathesis
Sự giảm bớt
Đồng hóa
116. ... là sự loại bỏ một số âm thanh khỏi vỏ âm thanh của từ.
- Diareza
Epenthesis
Metathesis
117. ... là việc thêm một âm vào một từ
- dấu ngoặc kép
Sự giảm bớt
Haplology
Metathesis
118. Hoạt động lời nói là…,…,…,….
- Đọc
- Nói
- Lắng nghe
- Lá thư
119. Sản phẩm của hoạt động lời nói là ...
- Văn bản
Ưu đãi
120. Các đơn vị của tiếng không đổi, ổn định, lặp lại được chia thành…,…,….
- Đề cử
- Dự đoán
Cái khoan
Cú pháp
Lexical
- Thời gian, khía cạnh của động từ, trường hợp, giới tính…
Phục vụ
Hợp nhất siêu-phrasal
122. Đến các cấp độ hệ thống ngôn ngữ không áp dụng:
Ngữ âm-âm vị
Hình thái học
Lexical
Cú pháp
- Nhận thức
123. Đơn vị của cấp độ ngữ âm là ..., hình vị - ..., từ vựng - ..., cú pháp - ...
Morpheme
lexeme
cụm từ
124. Khi thực hiện trong lời nói (hiện thực hóa hệ thống ngôn ngữ), các đơn vị cấp độ ngôn ngữ trở thành giao tiếp: hiện thực hóa âm vị -…, hình cầu -…, lexeme -…, lược đồ kết hợp cú pháp -….
hình thức từ
cụm từ
125. Nội bộ quan hệ ngôn ngữ- Cái này…
- Sơ đồ ngữ
- Hệ thống cấp bậc
- Ngữ pháp
Cấp độ ngôn ngữ
126. Mối quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ có thể thay thế vị trí của nhau được gọi là ...
- quan hệ ngữ đoạn
Theo quan hệ mô hình
127. Dạng mô hình:
- Các hình thức chia động từ
- Các hình thức thay đổi trường hợp
căng thẳng
128. Quan hệ cú pháp là…
Xây dựng bài phát biểu theo một số mô hình nhất định
- Mối quan hệ tuyến tính giữa các đơn vị ngôn ngữ
129. Ngữ pháp ngữ pháp từ vựng là ...
- Đặt các cụm từ, trong đó dạng từ đã chọn xác định dạng của các dạng từ khác
Mối quan hệ giữa từ kích thích và từ gợi trong ý thức ngôn ngữ người khi được trình bày với một từ kích thích.
130. Đồng nghĩa là ..., song âm là ...
Đây là trục của chuỗi theo thời gian, trên đó các trạng thái của ngôn ngữ khác nhau theo thời gian (2)
Đây là trục đồng thời trong hệ thống ngôn ngữ, nghĩa là trạng thái của ngôn ngữ trên khoảnh khắc này thời gian. (1)
131. Đặc điểm từ vựng học từ đơn- Cái này…
- Sự thống nhất của hai mặt - vật chất (âm thanh) và lý tưởng (ngữ nghĩa)
- Ngữ pháp
Tính nhất quán biểu thị
Tính nhất quán đáng kể
132. Điều khoản ..., ..., ...
đa huyết
- monosemic
- Có thể là một - dài dòng
Nguồn của các thuật ngữ có thể là ngôn ngữ chết
133. Thuật ngữ là ...
- Đây là một đơn vị từ vựng đặc biệt(từ hoặc cụm từ) được gán cho một khái niệm cụ thể trong hệ thống của một khu vực đặc biệt hoạt động của con người, có định nghĩa
Từ vựng biểu thị các đối tượng của một lĩnh vực hoạt động đặc biệt và thể hiện các khái niệm đặc biệt về chúng, vốn được sử dụng hạn chế trong một nhóm chuyên môn nhất định.
134. Mức độ từ vựng của một ngôn ngữ tạo thành từ. Từ đó là ...
- Đơn vị có nghĩa nhỏ nhất của ngôn ngữ, được sao chép tự do trong các câu lệnh (B.N. Golovin)
Âm vị, cho phép bạn phân biệt giữa các đơn vị có nghĩa của ngôn ngữ
Hình cầu là đơn vị có nghĩa nhỏ nhất của ngôn ngữ được tái tạo trong một từ.
135. Từ là ...
- Đơn vị ký hiệu ngôn ngữ
Ý tưởng chung của chủ đề
- Hình ảnh tinh thần (thính giác, thị giác) của một ký hiệu từ
136. Hệ thống phân cấp trong tổ chức hệ thống không áp dụng cho các nghĩa từ vựng:
- Các từ biểu thị khái niệm cấp độ chung (từ siêu nghĩa)
- Từ ngữ thể hiện khái niệm cấp độ loài(từ viết tắt)
Các từ có âm thanh giống nhau một phần với sự khác biệt về ngữ nghĩa của chúng (từ viết tắt)
137. Hình thức bên trong của một từ là ...
- Một đặc điểm sáng sủa, "dễ thấy" của một đối tượng làm nền cho tên gọi
Nghĩa của từ chỉ toàn bộ sự vật (hiện tượng)
138. Từ nguyên là ...
Dạy về âm thanh của lời nói
Ý nghĩa của từ
- Học thuyết về nguồn gốc của từ
Dạy về cách phát âm
139. Từ nguyên dân gian (sai) là ...
- Việc xác định hình thức bên trong bị mất của từ một cách tình cờ, hoàn toàn bên ngoài hội tụ với từ nổi tiếng(ví dụ: "phòng khám")
Học thuyết về nguồn gốc của từ
140. Các thuật ngữ, không giống như từ vựng đặc biệt, biểu ...
- Quy định cố định (trong GOSTs)
Có một màu sắc biểu cảm và cảm xúc
- có một định nghĩa
141. Hình thức bên ngoài lời nói và hình thức nội bộ từ..
- Những thứ này “được biểu thị bằng từ ngữ của nội dung ngoại ngữ” (A.A. Potebnya), một đặc điểm bên dưới tên và hoạt động như một “dấu hiệu ngữ nghĩa” về ý nghĩa của từ
Âm thanh như một dấu hiệu của một dấu hiệu
142. Điều sau đây không áp dụng cho một dấu hiệu ngôn ngữ:
- Một sự vật (hoặc hiện tượng) có mối liên hệ nhân quả, không gian - thời gian và mối liên hệ khác với sự vật, hiện tượng khác do một người giải thích
Hệ thống các dấu hiệu phổ biến, cơ bản trong mối quan hệ với tất cả các dấu hiệu khác của con người
143. Omorphemes là ..
- Mang (inf) - chì (inf)
Nó có phải là công việc - đã hoàn thành
Vẫy tay với chúng tôi - với những chiếc ô tô
144. Các từ sau đây không thuộc từ đồng nghĩa:
Bằng mọi giá - bằng mọi cách
Sớm - không phải ánh sáng cũng không phải bình minh
Trán - trán
- bay - bò
145. Euphemisms là ...
Cấm ngôn ngữ
- từ hoặc cụm từ được làm mềm
Một cụm từ có chứa ý tứ ẩn
146. Điệp ngữ trong các tổ hợp sau:
Thảm họa Chernobyl
- Sự kiện Chernobyl
147. ... - sự trùng hợp trong âm thanh của những từ hoàn toàn có ý nghĩa khác nhau:
- từ đồng âm
Từ trái nghĩa
Từ viết tắt
148. Polysemy là ...
Những từ nghe giống nhau nhưng có nghĩa khác nhau
Các từ khác nhau về ý nghĩa ngữ pháp
- Khả năng của cùng một từ đồng thời có nhiều nghĩa liên quan với nhau.
149. K mức độ từ vựngáp dụng
cụm từ
- Từ viết tắt
Phục vụ
150. Từ đồng âm từ vựng:
- Block (cơ chế) - block (phân nhóm)
Harness (danh từ) - Khai thác (động từ)
Vòi hoa sen ( đề cử, số ít, giống cái) - vòi hoa sen ( số nhiều, Genitive từ danh từ giống cái"linh hồn")
151. Từ trái nghĩa là:
Bay và bò
- "Sinh ra đã biết bò - không biết bay"
152. Thuộc tính của một đơn vị cụm từ là:
Khả năng tái lập
polysemy
- Sự bền vững
153. Các liên hiệp cụm từ là “……”, các đơn vị cụm từ là “……”, kết hợp cụm từ- Cái này "…"
Chó ăn (1)
Đập xô (1)
Tránh xa nó (2)
Biến con voi thành con ruồi (2)
Xì mũi (3)
Râu đầy đủ (3)
154. Từ viết tắt là ...
Nhẹ (hàng hóa) - nặng (hàng hóa)
Dễ (câu hỏi) - khó (câu hỏi)
- thân thiện - thân thiện
- lang thang - lang thang
- biệt phái - đi công tác
155. Lịch sử là ...
- Những từ biểu thị sự vật, hiện tượng đặc trưng của một thời đại cụ thể đã mất tác dụng do bản thân sự vật, hiện tượng đó biến mất.
Các từ không còn được sử dụng phổ biến do thay thế chúng bằng các từ đồng nghĩa
Những từ biểu thị sự vật, hiện tượng hiện đang tồn tại nhưng chúng đã nhận được một tên gọi khác
156. ... là những từ dùng để chỉ những khái niệm, sự vật và hiện tượng mới xuất hiện
Từ viết tắt
- neologisms
CHỦ ĐỀ 12. Ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống các dấu hiệu.
157. Các thành phần tạo thành tam giác ngữ nghĩa:
Chủ thể của thực tế
vỏ ngữ âm
- Tất cả những điều trên
158. Ký hiệu học là một ngành khoa học nghiên cứu ...
- Hệ thống ký hiệu
Mối quan hệ giữa các dấu hiệu
Mối quan hệ giữa các biển báo và những người sử dụng các biển báo này.
159. Thuật ngữ “khái niệm” (theo F. de Saussure) bao gồm định nghĩa sau:
Đối tượng hoặc hiện tượng mà biển báo đề cập đến
- Hình ảnh khái quát, sơ đồ về một đối tượng trong tâm trí chúng ta
160. Hình ảnh âm thanh (theo F. de Saussure) là ...
- Âm thanh lý tưởng tương đương với âm thanh trong tâm trí chúng ta
Đã ký
161. Lý thuyết ký hiệu của ngôn ngữ giả định 4 thành phần của quá trình chỉ định theo trình tự sau:
Khái niệm (2)
Denotat (1)
Hình ảnh âm thanh (3)
Dấu hiệu Hóa thân (4)
162. Theo F. de Saussure, một dấu hiệu ngôn ngữ là ...
- Song phương thực thể tâm linh, bao gồm ký hiệu được xác định
- Tổng thể của khái niệm và hình ảnh
163. Sự khác biệt ký hiệu ngôn ngữ hệ thống mới từ các hệ thống biển báo khác như sau:
- Ngôn ngữ là hệ thống phổ quát chỉ định về sự đa dạng của thế giới khách quan và chủ quan
- Các dấu hiệu đa dạng và phong phú (âm thanh, chữ cái, hình cầu, từ, cụm từ, sự mơ hồ…)
- Không thể thay đổi ký tự tùy ý
- Thực hiện một số chức năng (giao tiếp, khái quát, đặt tên, tác động
164. Đặc điểm của đơn vị ký hiệu ngôn ngữ không bao gồm:
Dấu hiệu ngôn ngữ có dạng tồn tại vật chất
Các dấu hiệu ngôn ngữ có dạng tồn tại bằng hình ảnh và âm thanh
- Động lực của dấu hiệu
Một dấu hiệu tương ứng với một giá trị
165. Semiosis, hoặc ..., được coi là ... trong ba kế hoạch chính - trong ..., trong ..., trong ...
- Chức năng
- Ký hiệu học
- Ngữ nghĩa
Cú pháp
Ngữ dụng (3)
166. Chức năng chính của hệ thống ngôn ngữ là ..., được thực hiện thông qua ..., và ...
Giao tiếp và nhận thức
Phương án biểu hiện (dấu hiệu thực tế)
167. F. de Saussure đề xuất thay các thuật ngữ "khái niệm" và "hình ảnh âm thanh" bằng:
đã học
- Đã ký
học tập
- Người ký tên
168. K khái niệm ngôn ngữ F. de Saussure không liên quan đến vị trí:
Ngôn ngữ và lời nói
Ngôn ngữ như một hệ thống
Đồng bộ và ngôn ngữ học diachronic
- Ngôn ngữ học nhận thức
169. Trichotomy "ngôn ngữ - lời nói - hoạt động lời nói»Đã được cung cấp
W. Humboldt
Baudouin de Courtenay
Baudouin de Courtenay
E. Sapir
Humboldt
- F. de Saussure
171. Giả thuyết Sapir-Whorf là ...
Học thuyết về dấu hiệu ngôn ngữ
- Khái niệm mà theo đó cấu trúc của ngôn ngữ quyết định cấu trúc của tư duy và cách thức nhận biết thế giới bên ngoài.
Kế hoạch:
- 1. Khái niệm "hệ thống" và "cấu trúc"
- 2. Các khái niệm một cách hệ thống - cơ cấu tổ chức ngôn ngữ
- 3. Kết nối mô thức và ngữ đoạn của các đơn vị ngôn ngữ
- 4. Nguyên tắc tổ chức cấu trúc ngôn ngữ
Ngôn ngữ là công cụ giao tiếp, do đó nó phải được tổ chức như một tổng thể, có cấu trúc và tạo thành một thể thống nhất giữa các yếu tố của nó với tư cách là một loại hệ thống.
Cấu trúc- sự thống nhất của các yếu tố không đồng nhất trong tổng thể.
Hệ thống- một tập hợp các yếu tố được tổ chức bởi các liên kết và các mối quan hệ thành một tổng thể. Ngôn ngữ là một hệ thống chỉ tuân theo trật tự tự nhiên của nó. Ngôn ngữ là một hệ thống các dấu hiệu tùy ý.
Về ngôn ngữ hệ thống lần đầu tiên bắt đầu suy nghĩ Ferdinand de Saussure. Ông viết: "Ngôn ngữ là một hệ thống chỉ tuân theo trật tự của chính nó." "Ngôn ngữ là một hệ thống các dấu hiệu tùy ý." F. de Saussure cho rằng hệ thống có quyền ưu tiên hơn các yếu tố cấu thành của nó. Thuật ngữ " cấu trúc»Được giới thiệu bởi những người sáng lập Trường học ở Praha . Cấu trúcđược họ hiểu là trọn, bao gồm các yếu tố liên quan và phụ thuộc lẫn nhau các yếu tố.
Mới mẻ diễn dịch khái niệm "cấu trúc" đã được đưa ra bởi các đại diện Trường Copenhagen. Họ bắt đầu xem xét khái niệm này chỉ từ phía mối quan hệ giữa các yếu tố.
Việc xem xét bất kỳ đối tượng nào có thể được thực hiện ở ba cấp độ.
- 1. thuộc về nguyên tố. Xem xét một đối tượng như một tập hợp các phần tử.
- 2. Cấu trúc. Trong trường hợp này, đối tượng được coi là một tập hợp các quan hệ giữa các phần tử của nó.
- 3. Hệ thống. Trong khuôn khổ của cách tiếp cận này, đối tượng được xem xét được coi là một tổng thể thống nhất, duy nhất, một tập hợp các yếu tố và mối quan hệ nhất định.
Vì vậy, " cấu trúc"- một tập hợp các kết nối và quan hệ tổ chức các phần tử trong tổng thể và" hệ thống"- một tập hợp các phần tử được tổ chức bởi các kết nối và mối quan hệ thành một tổng thể duy nhất.
Tổng thể các quan hệ giữa các dấu hiệu tạo thành một cấu trúc, và chúng cùng với nhau là một hệ thống. ngôn ngữ như hệ thống ký hiệu giúp bộc lộ cấu trúc của chúng, nhờ hoạt động của tư duy.
Theo đó, quan điểm là truyền thống, trong cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ, cấp độ tiếp theo và các đơn vị của các cấp này:
- 1) ngữ âm-âm vị học (đơn vị - âm vị và âm thanh);
- 2) hình thái (đơn vị - hình vị và từ);
- 3) từ vựng-ngữ nghĩa (đơn vị - từ);
- 4) cú pháp (đơn vị - cụm từ và câu).
Chủ yếu khái niệm hệ thống ngôn ngữ là khái niệm ngôn ngữ các đơn vị.
Các đơn vị ngôn ngữ- Đây là của anh ấy các yếu tố vĩnh viễn, mỗi loại thực hiện chức năng cụ thể và có mục đích đặc biệt riêng.
Theo mục đích của nó đơn vị ngôn ngữ có nhiều loại khác nhau:
- 1. Khoan (âm vị, hình vị);
- 2. Danh nghĩa (từ, cụm từ);
- 3. Giao tiếp (gợi ý).
Có hai kiểu quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ: mô thức và ngữ đoạn. Mối quan hệ tổng hợp kết nối các thành phần của một câu lệnh ( old - man, old-ik). quan hệ mô thứcđược cài đặt giữa hai phần tử có thể hoán đổi cho nhau. Ví dụ, trận chiến - trận chiến - trận chiến - đấu tay đôi.
Tuy nhiên, trong khoa học, có một quan điểm khác, dựa trên sự phân bổ ba mặt phẳng cấu trúc, hay còn gọi là các chiều, theo ngôn ngữ:
- 1. mức độ đo lường;
- 2. các khía cạnh đo lường;
- 3. kế hoạch đo lường.
Việc mô tả hệ thống ngôn ngữ theo ba chiều cấu trúc giúp cho nó có thể thể hiện một cách đầy đủ nhất tính nguyên bản của các đơn vị của mỗi cấp độ và mối quan hệ giữa các yếu tố của cấp độ thấp hơn và cấp độ cao hơn.
ngữ âm ngôn ngữ ngôn ngữ xã hội học
Hệ thống được hiểu là một tổng thể duy nhất, chi phối các bộ phận của nó và bao gồm các yếu tố và mối quan hệ kết nối chúng. Tổng thể các quan hệ giữa các yếu tố của hệ thống tạo nên cấu trúc của nó. Tổng thể của cấu trúc và các yếu tố tạo nên hệ thống.
Cấu trúc là sự kết hợp của các yếu tố trong đó mỗi yếu tố được điều hòa bởi tất cả các yếu tố khác. Để rõ ràng hơn, chúng ta có thể rút ra sự tương tự sau đây. Ví dụ, một nhóm người ngắm cảnh không tạo thành một cấu trúc, vì số lượng và quan hệ nội bộ trong trường hợp này là không liên quan. Mặt khác, đội binh lính là một ví dụ về cấu trúc: nó có thể tồn tại như một tổng thể chỉ với một số lượng người nhất định và không thay đổi (hoặc chỉ thay đổi trong giới hạn hẹp) và với những mối quan hệ nhất định và bất biến giữa họ. Mỗi người lính có tài sản của một người lính chỉ vì những điều kiện này. Các phẩm chất tinh thần, thể chất, chiều cao, màu tóc, v.v. của cá nhân không đóng vai trò quyết định ở đây. Trong trường hợp người chỉ huy vắng mặt, vị trí của anh ta sẽ do người theo sau anh ta trong đội hình đảm nhận, bất kể chiều cao, màu tóc, v.v. của anh ta. Thái độ của người ra lệnh đối với cấp dưới, tức là chính những thứ tạo nên một đội binh lính như một cấu trúc chiến đấu vẫn không thay đổi.
Các yếu tố của ngôn ngữ không tồn tại biệt lập, nhưng trong đóng kết nối và đối lập với nhau, tức là trong một hệ thống được xây dựng trên cơ sở một cấu trúc nhất định. Mối quan hệ của các thành tố của ngôn ngữ nằm ở chỗ, sự thay đổi hay mất đi của một thành tố này được phản ánh trong các thành tố khác của ngôn ngữ. Ví dụ, sự sụt giảm của Tiếng Nga cổ gây ra sự tái cấu trúc hệ thống phụ âm, hình thành các loại điếc / điếc, cứng / mềm.
Khi xác định cái gì tạo nên một hệ thống ngôn ngữ, cần phải ghi nhớ rằng hệ thống đó thống trị các thành viên của nó. Hệ thống và cấu trúc xác định phần tử thuộc về hệ thống đã cho và theo nghĩa này, nó thống trị nó. Do đó, khi định nghĩa một hệ thống, định nghĩa logic của các quan hệ đi trước định nghĩa logic của các phần tử (Yu.S. Stepanov). Trong hệ thống ngôn ngữ vai trò quan trọng xác định không cứng nhắc, quan hệ xác suất đóng vai trò - thống trị không cứng nhắc.
Sự phức tạp về cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ đã được các nhà khoa học công nhận từ lâu. W. von Humboldt đã nói về bản chất hệ thống của ngôn ngữ, ông nhấn mạnh rằng ngôn ngữ không có cái gì là số ít, mỗi yếu tố riêng lẻ của nó chỉ biểu hiện như một phần của cái chỉnh thể. Sự hiểu biết lý thuyết sâu sắc về bản chất hệ thống của ngôn ngữ đã được thực hiện trong khái niệm của F. de Saussure. Theo Saussure, ngôn ngữ là một hệ thống, tất cả các phần của nó đều có thể và cần được xem xét trong sự phụ thuộc lẫn nhau đồng bộ của chúng. Vì vậy, mỗi yếu tố của ngôn ngữ phải được nghiên cứu về vai trò của nó trong hệ thống.
Trong ngôn ngữ học, hệ thống và cấu trúc thuật ngữ từ lâu đã được sử dụng như những từ đồng nghĩa. Tuy nhiên, trong thập kỷ qua đã có xu hướng phân hóa họ. Hệ thống được hiểu là một tập hợp các yếu tố được tổ chức nội bộ có mối quan hệ và kết nối với nhau. Cấu trúc đề cập đến tổ chức bên trong của các yếu tố này, mạng lưới các mối quan hệ của chúng. Không có cấu trúc nào nếu không có tương quan cấu trúc của các yếu tố.
Cấu trúc của một ngôn ngữ là một phần của hệ thống của nó. Cấu trúc của ngôn ngữ không có sẵn để quan sát trực tiếp, nó được tiết lộ thông qua nghiên cứu ngôn ngữ chuyên sâu, với các mặt khác nhau như thể xuất hiện trong các hình thức khác nhau.
ở Praha trường ngôn ngữ luận án về ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống đã được đưa ra. Hệ thống ngôn ngữ bắt đầu được trình bày như một hệ thống các cấp độ ngôn ngữ, mỗi cấp độ ngôn ngữ cũng là một hệ thống. Hệ thống ngôn ngữ còn được hiểu là hệ thống phong cách chức năng(ngôn ngữ con), mỗi ngôn ngữ cũng là một hệ thống.
Đa chiều động và hệ thống phân lớp ngôn ngữ được phân biệt bởi một thuộc tính cụ thể: các tập hợp các yếu tố tạo nên hệ thống này bị mờ và mờ, và bản thân các yếu tố có đặc tính của cái gọi là các biến ngôn ngữ. Từ trẻ tương thích với các định nghĩa 28 năm, 30 năm, 10 năm. Các kết hợp có thể có giám đốc trẻ, rượu trẻ. Ranh giới về ngữ nghĩa của một biến ngôn ngữ trẻ rất mờ. Những ranh giới này không chỉ được xác định bởi nhiều yếu tố thay đổi như Thái độ xã hội và kinh nghiệm cá nhân, truyền thống văn hóa, nhưng không bị đóng băng. Chúng có thể thay đổi như chính biến ngôn ngữ.
mơ hồ. tính mờ, khả năng thay đổi của các hệ thống ngôn ngữ và các yếu tố cấu thành của chúng cho phép chúng thích ứng với việc mô tả bất kỳ hiện tượng nào của thực tế, kể cả những hiện tượng chưa được mô tả trước đó. Mặt khác, các thuộc tính này của các hệ thống ngôn ngữ làm cho chúng ta có thể liên tục điều chỉnh các hệ thống này theo nhu cầu của một thế giới đang thay đổi trong quá trình phát triển lịch sử của ngôn ngữ.
13 . Các cấp độ ngôn ngữ và đơn vị ngôn ngữ
Những ý tưởng hiện đại về bản chất hệ thống của ngôn ngữ chủ yếu gắn liền với học thuyết về các cấp độ, các đơn vị và mối quan hệ của chúng. Cấu trúc của ngôn ngữ được hình thành bởi sự phân cấp các cấp độ. Các cấp độ ngôn ngữ là các hệ thống con (bậc) của hệ thống ngôn ngữ chung, mỗi cấp độ có một tập hợp các đơn vị và quy tắc riêng cho hoạt động của chúng. Cấp độ của ngôn ngữ là một phần trong hệ thống của nó có đơn vị tương ứng cùng tên (Yu.S. Stepanov). Theo truyền thống, các cấp độ chính sau đây của ngôn ngữ được phân biệt:
Âm vị (âm vị học);
Lexical (từ vựng-ngữ nghĩa);
Hình thái học;
Cú pháp.
Một số nhà khoa học xác định nhiều cấp độ hơn, và một số học giả tin rằng chỉ nên phân biệt cấp độ ngữ âm và ngữ nghĩa.
Mỗi cấp độ của ngôn ngữ có các đơn vị riêng của nó, có mục đích khác nhau, cấu trúc, khả năng tương thích và vị trí trong hệ thống ngôn ngữ.
Giữa các cấp độ (hệ thống con) trong hệ thống ngôn ngữ - quan hệ thứ bậc. Các đơn vị cấp cao hơn được xây dựng từ các đơn vị cấp dưới. Đơn vị cấp dưới thực hiện chức năng của mình ở các đơn vị cấp trên.
Các cấp độ ngôn ngữ không biệt lập mà có quan hệ mật thiết với nhau. Hệ thống ngôn ngữ đa tầng góp phần tiết kiệm công cụ ngôn ngữ, cho phép ngôn ngữ trở thành phương tiện linh hoạt để thể hiện nhu cầu giao tiếp của xã hội.
Hệ thống ngôn ngữ là một tập hợp các yếu tố ngôn ngữ của bất kỳ ngôn ngữ tự nhiên nào có mối quan hệ và kết nối với nhau, tạo thành một thể thống nhất và toàn vẹn. Các thành viên của hệ thống chỉ nhận được ý nghĩa của chúng khi có các thành viên khác của hệ thống và phụ thuộc trực tiếp vào chúng. ([k] trong ngôn ngữ không có [x] không giống với [k] trong ngôn ngữ không có [x], ý nghĩa của mỗi trường hợp khác nhau so với số trường hợp trong ngôn ngữ nói chung). Yếu tố cần thiết hệ thống ngôn ngữ - ký hiệu ngôn ngữ. Dấu hiệu có nghĩa là lời nói - thực thể vật chất-lý tưởng hai mặt. Mặt lý tưởng là cái được biểu thị, mặt bên ngoài (vật chất) là cái được biểu thị. Việc giải thích dấu hiệu có thể là song phương ( bản chất kép dấu hiệu) và đơn phương (chỉ mặt vật chất) Lý thuyết về dấu hiệu ngôn ngữ được phát triển bởi Ferdinand de Saussure, ông đã xác định ba loại dấu hiệu:
A) mang tính biểu tượng (động cơ, giống với các đối tượng được chỉ định - biển báo đường bộ)
B) dấu hiệu-biểu tượng (bán động cơ, chỉ được xác định một phần theo ý nghĩa của chúng (chữ thập đỏ, quốc huy của Liên Xô)
C) các dấu hiệu-tín hiệu (có điều kiện, không có điều kiện, được thúc đẩy bởi thực tế là chúng luôn gắn liền với tình huống (đèn đỏ của đèn giao thông, chuông, ba còi, lời nói, tiếng nói xen kẽ). Các dấu hiệu cần được phân biệt với các dấu hiệu hoặc triệu chứng trong mà cái được biểu thị và cái được ký hiệu có quan hệ nhân quả Chúng không truyền tải thông tin một cách có mục đích, giống như các dấu hiệu.
1) lý tưởng về mặt vật chất
2) dấu hiệu ngôn ngữ là chính (dấu hiệu của các hệ thống khác là thứ yếu - ngôn ngữ đầu tiên và lời nói, sau đó là tín hiệu)
3) tính tùy tiện của các dấu hiệu (không có mối liên hệ tự nhiên giữa người ký và người được ký)
4) động lực (sự hiện diện của mối liên hệ tự nhiên giữa người biểu thị và người được biểu thị (ngôi nhà, bàn tay - không có động lực, ngôi nhà - ngôi nhà nhỏ, găng tay - cái gì có trong tay)
5) khả năng biến đổi (dấu hiệu thay đổi, nhưng dấu hiệu vẫn còn (mắt, ngón tay), dấu hiệu thay đổi, dấu hiệu không thay đổi (tên vô lại - không tốt cho gì, quái dị - vẻ đẹp trong tiếng Ba Lan, hôi - nước hoa Séc, xấu hổ - Cảnh tượng Séc, nữ diễn viên Serbia đáng xấu hổ).
6) tính không đối xứng (một từ ký hiệu có nhiều ký hiệu (đa nghĩa), một ký hiệu có nhiều ký hiệu (từ đồng nghĩa) à kết nối chuyển động, sự thay đổi liên tục của ngôn ngữ)
7) Tính chất tuyến tính của ký hiệu (lời nói có một khoảng thời gian).
Mỗi thành phần của hệ thống ngôn ngữ không tồn tại biệt lập mà chỉ tồn tại đối lập với các thành phần khác của hệ thống. Cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ được gọi là cấu trúc. Nếu hệ thống là một tập hợp các yếu tố được kết nối với nhau bằng các mối quan hệ nhất định, thì cấu trúc là kiểu của các mối quan hệ này, là cách hệ thống được tổ chức. Như vậy, cấu trúc không phải là một thực thể độc lập, mà là một đặc tính của hệ thống. Vì ngôn ngữ là một trong những hệ thống phức tạp, sau đó, để biết hệ thống này, nó được phân tầng thành các hệ thống nhỏ hơn. Trong mỗi hệ thống con, một tập hợp các đơn vị đồng nhất được phân bổ, chúng nằm giữa chúng trong các kết nối và mối quan hệ nhất định.
Các đơn vị chính:
1. âm vị (đi vào các mối liên hệ và mối quan hệ với âm vị, chức năng là dấu hiệu vật chất của ngôn ngữ, và chức năng tri giác thứ nhất là đối tượng của tri giác, và chức năng tri giác thứ hai có khả năng phân biệt giữa các đơn vị cao hơn, có ý nghĩa của ngôn ngữ - morphemes, từ, câu (not-bot-mot -cat, trở thành bàn-ghế, thông-thông-thông)),
2. morphemes (giống như một âm vị, chức năng là ngữ nghĩa học, nghĩa là, để diễn đạt các khái niệm về a) gốc thực (-red-), b) nghĩa không gốc của các đặc trưng (-ost, without-, re-) và các giá trị quan hệ (-y, -ish)
3. từ (chức - danh - gọi tên các sự vật, hiện tượng tên riêng chỉ cần gọi danh từ chung kết hợp hàm đề cử và hàm ngữ nghĩa),
4. đề nghị (chức năng - giao tiếp)
Các hệ thống con này được gọi là các cấp độ ngôn ngữ. Các cấp độ ngôn ngữ là các hệ thống con của hệ thống ngôn ngữ chung, mỗi cấp độ được đặc trưng bởi một tập hợp các đơn vị tương đối đồng nhất và một tập hợp các quy tắc quản lý việc sử dụng chúng và nhóm lại thành các lớp và phân lớp khác nhau. Các cấp độ cơ bản của ngôn ngữ: âm vị, hình thái, từ vựng và cú pháp. Dấu hiệu phân biệt các cấp độ:
1) Các đơn vị cùng cấp phải đồng nhất
2) Đơn vị mức độ thấp hơn phải là một phần của đơn vị cấp cao nhất.
3) Các đơn vị ở bất kỳ cấp độ nào cũng nên được phân biệt bằng cách phân đoạn các cấu trúc phức tạp hơn của ngôn ngữ so với bản thân chúng.
Ngoài ra, còn có một âm tiết và một cụm từ - các đơn vị của cấp độ trung gian, nghĩa là, các thành phần của một đơn vị của cấp độ cao hơn gần nhất của ngôn ngữ, bao gồm một số đơn vị của cấp độ thấp hơn gần nhất.
Các đơn vị ngôn ngữ có thể là một mặt (âm vị, âm tiết - chức năng của chúng trong việc hình thành và phân biệt các vỏ âm thanh của các đơn vị song phương) và hai mặt (chúng vừa có âm vừa có nghĩa, biểu thị chính nghĩa hoặc dùng để chuyển tải nó - morphemes, từ, câu)
Các đơn vị ngôn ngữ có thể tham gia vào ba loại quan hệ: mô thức (quan hệ đối lập và đồng nhất chức năng của các yếu tố ngôn ngữ, và chúng phụ tính (giữa các đơn vị bất biến của ngôn ngữ - gỗ + bảng) và tương đương (giữa các biến thể của một bất biến - bảng, bảng , bảng)), ngữ đoạn (quan hệ tương hợp của các yếu tố cùng cấp độ trong chuỗi lời nói (âm vị với âm vị, từ với từ)) và thứ bậc (giữa các đơn vị ngôn ngữ theo mức độ phức tạp của chúng).
Câu 1. Ý nghĩa lý thuyết trước đây cho sự phát triển của ngôn ngữ học hiện đại: triết học cổ đại, truyền thống ngữ pháp cổ đại, ngữ pháp phổ thông.
1) Lý thuyết về tên gọi trong triết học cổ đại về ngôn ngữ. Lý thuyết này chưa có kiến thức chuyên môn về ngôn ngữ, và nó không được đưa vào kho ngữ liệu của ngôn ngữ học của riêng nó, nhưng vẫn được coi là quan trọng đối với sự sáng tạo của ngôn ngữ học. ! Lý thuyết này thiết lập tính toàn vẹn của mối liên hệ giữa bình diện nội dung và bình diện biểu đạt, mỗi bình diện có cấu trúc khác nhau, nhưng cả hai đều không thể tồn tại nếu không có nhau.
2) Ngôn ngữ và lời nói hoặc ngôn ngữ học của các ngữ pháp phổ thông (truyền thống của Trung Quốc, Ai Cập, Hy Lạp cổ đại và Rome cổ đại). Chúng đánh dấu sự xuất hiện của lý thuyết ngữ pháp, cung cấp một công cụ và phương pháp để mô tả ngôn ngữ.
3) Ngữ pháp phổ thông "Port-Royal". Nó cho thấy sự tương đồng của hệ thống các nhà ngôn ngữ học, vì tất cả chúng đều dựa trên cùng một logic phổ quát. Tăng cường ngữ pháp logic, phân loại ngôn ngữ, tk. họ đã phân biệt khá rõ ràng giữa cấu trúc tổng hợp và cấu trúc phân tích của ngôn ngữ (mặc dù khi đó chưa tồn tại những thuật ngữ như vậy).
Câu hỏi 2 Ý nghĩa của các lý thuyết trước đây đối với sự phát triển ngôn ngữ học hiện đại Từ khóa: ngôn ngữ học so sánh-lịch sử, ngôn ngữ học hệ thống, chủ nghĩa cấu trúc. Các xu hướng chính của khoa học hiện đại về ngôn ngữ.
4) Tương đối ngôn ngữ học lịch sử. Phương pháp này được coi là cách mạng, bởi vì. có sự thâm nhập vào cơ chế của ngôn ngữ, bởi vì một ngôn ngữ được nghiên cứu bằng cách nghiên cứu lịch sử của nó và so sánh nó với các ngôn ngữ khác. Kết quả là, một phân loại địa chất của các ngôn ngữ trên thế giới được tạo ra. Trong cùng thời kỳ, chủ nghĩa tự nhiên (Schleicher) và chủ nghĩa tâm lý (Potebnya, Steinthal) nổi bật như một xu hướng riêng biệt. Họ giải quyết vấn đề về mối tương quan của các nguyên tắc tự nhiên và tâm lý trong ngôn ngữ. Humboldt ("Ngôn ngữ của con người là tinh thần của nó, và tinh thần là ngôn ngữ của nó. Và không có gì giống nhau hơn." đại diện cho ngôn ngữ và tư duy.) - người sáng tạo ngôn ngữ học đại cương. Dưới ảnh hưởng của ông, các xu hướng như vậy đã được tạo ra như: dân tộc học, ngôn ngữ học tổng hợp, mạng ghép, ngôn ngữ học diễn ngôn. Tuyên bố một trong những điều chính nguyên tắc - nguyên tắc chủ nghĩa lịch sử, nói rằng bất kỳ nghiên cứu nào cũng phải có bản chất lịch sử. Chủ nghĩa lịch sử - có tính đến nguồn gốc, quan điểm lịch sử.
5) Ngôn ngữ học hệ thống. Saussure, Courtenay, Fortunatov. Chúng được đặc trưng bởi quan điểm coi ngôn ngữ như một hệ thống cấu trúc hình thành (ngôn ngữ học), và chúng xác định bản chất biểu tượng của ngôn ngữ. Trên cơ sở các công trình của Saussure và Courtonet, một cách tiếp cận cơ bản đối với ngôn ngữ đã được hình thành. Ngôn ngữ bao gồm: các yếu tố trong sáng riêng biệt liên kết với nhau, liên kết với nhau, chúng tạo thành những hình thái mới về chất. Âm thanh không mang bất kỳ ý nghĩa nào, không giống như lời nói.
6) Chủ nghĩa cấu trúc ( hầu hết Thế kỷ 20, 50, 60, 70 - thời kỳ hoàng kim của Saussure) - xu hướng thống trị. Khám phá tổ chức bên trong của ngôn ngữ. Tổ chức của ngôn ngữ tạo cơ sở cho mô hình ngôn ngữ, khẳng định nguyên tắc quan trọng nhất của ngôn ngữ học, coi ngôn ngữ là hệ thống, các bộ phận của chúng chỉ tồn tại trong mối liên hệ, phụ thuộc lẫn nhau, làm nảy sinh các xu hướng hiện đại. Nghiên cứu nghiêm ngặt về cấu trúc của ngôn ngữ. Mô tả âm vị, các đặc điểm khác biệt.
7) Thời kỳ hiện đại (dựa trên tất cả các quy định đã được thiết lập) được đặc trưng bởi hai quá trình chính: phân hóa và hội nhập nghiên cứu khoa học. Khác biệt hóa là một nhánh của nghiên cứu ngôn ngữ khoa học, chuyên môn hóa của chúng. Tích hợp là sự xuất hiện của một ngành học mới ở giao điểm của các ngành khoa học khác nhau. Phương hướng: xã hội học, ngôn ngữ học tâm lý. Linguoculturology - nghiên cứu ngôn ngữ trên cơ sở tài sản văn hóa. Ngôn ngữ học văn bản, ICC, lý thuyết diễn ngôn - văn bản được coi là thuộc về diễn ngôn, văn bản nghị luận, đắm mình trong cuộc sống, tức là có tính đến đối tượng giao tiếp, các thông số giao tiếp, tình huống giao tiếp. Diễn ngôn - một tập hợp các văn bản phù hợp với các thông số này, ví dụ: diễn ngôn pháp lý. Ngôn ngữ học nhận thức giải thích mối quan hệ của ngôn ngữ và tư duy, ngôn ngữ và thực tế theo một cách mới. Khái niệm học - nghiên cứu các khái niệm của ngôn ngữ học giới tính - sự khác biệt giữa lời nói của nam và nữ. Semasiology - nghiên cứu nội dung của các đơn vị ngôn ngữ. Ngôn ngữ học giao tiếp - ngôn ngữ được nghiên cứu như một phương tiện giao tiếp ngôn ngữ; xem xét cách thức ngôn ngữ thực hiện các chức năng giao tiếp của nó; thảo luận về các chiến lược và chiến thuật truyền thông; các phạm trù giao tiếp được hiện thực hóa trong các văn bản được tạo ra với mục đích giao tiếp. Ngữ dụng học - nội dung và cấu trúc của tác phẩm lời nói, tùy thuộc vào tình huống và mục đích giao tiếp.
Câu 8. Ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống-cấu trúc giáo dục. Đại diện hiện đại về hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ, các đơn vị và các bậc của hệ thống ngôn ngữ.
1) Ngôn ngữ bao gồm các yếu tố riêng biệt, tức là các đơn vị ngôn ngữ. Đơn vị ngôn ngữ là những yếu tố của nó có các tính chất như: khả năng tái tạo, tính ổn định của các đặc trưng trong hệ thống ngôn ngữ, hoặc sự hình thành lời nói theo một số mô hình nhất định, việc thực hiện các chức năng nhất định của chúng. ! Chức năng của từ láy và tổ hợp từ là gọi tên đối tượng của hiện thực. Chức năng của đề xuất là giao tiếp.
2) Các yếu tố này được kết nối với nhau bằng nhiều loại khác nhau và độ phức tạp khác nhau. Có 2 kiểu quan hệ toàn cục: kiểu mẫu và kiểu ngữ đoạn, được chuyển thành quan hệ riêng tư hơn. Một ví dụ là cờ vua.
3) Những thay đổi trong các yếu tố riêng lẻ gây ra những thay đổi trong toàn bộ hệ thống. Tài sản chung hệ thống không bị rút gọn thành tổng các thuộc tính, các yếu tố tạo nên nó. Các yếu tố của hệ thống ngôn ngữ, kết nối với nhau, tạo ra một ý nghĩa mới. Một ví dụ là các âm vị, kết nối với nhau để tạo thành một từ mới, nghĩa và nghĩa.
Các đơn vị của ngôn ngữ tạo thành các cấp độ của ngôn ngữ: ngữ âm (âm thanh và các hiện tượng thuận âm), từ vựng (từ và đơn vị ngữ), hình vị (hình vị và dạng từ), cú pháp (cụm từ và câu). Các tầng này tạo thành hệ thống con trong hệ thống chung ngôn ngữ. Các đơn vị trong các cấp này được kết nối với nhau bằng quan hệ hệ thống. Mỗi bậc có những chức năng riêng trong tổ chức hệ thống của ngôn ngữ. Ví dụ, ngữ âm phục vụ vật liệu xây dựng; và từ vựng - tầng trung tâm, chức năng chính của nó là phản ánh hiện thực; chức năng của hình vị là đóng vai trò là “bộ xương” của hệ thống ngôn ngữ, là phương tiện tổ chức cấu trúc của các đơn vị ngôn ngữ; cú pháp - chức năng giao tiếp, tức là đóng vai trò như một phương tiện biểu đạt và truyền đạt suy nghĩ. Phương pháp tiếp cận hệ thống nghiên cứu thực tế là cơ bản không chỉ trong ngôn ngữ học, mà còn trong các khoa học khác. Đó là do thực tế là các đối tượng xung quanh chúng ta hệ thống-cấu trúc sự hình thành. Ngôn ngữ là một trong những thứ này. Tất cả ngôn ngữ học lịch sử là một nỗ lực bằng cách này hay cách khác nhằm hệ thống hóa các đơn vị và hiện tượng ngôn ngữ. Điều này cũng đúng với ngôn ngữ học hiện đại.
Tư liệu thông tin "góc bạn đọc trẻ"
Tiến sĩ xa để tiêu diệt
Mua axit sunfuric ở đâu?