Jeugdjargon in moderne taal. Jeugdtaal in de moderne spraakcultuur

480 wrijven. | 150 UAH | $7.5 ", MUISUIT, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Thesis - 480 roebel, verzendkosten 10 minuten 24 uur per dag, zeven dagen per week en op feestdagen

Arustamova, Asya Artavazovna Moderne jeugdtaal en kenmerken van het functioneren ervan: over het materiaal van de toespraak van studenten van de Republiek Adygea: proefschrift ... Kandidaat voor filologische wetenschappen: 10.02.01. - Maykop, 2006. - 260 p. : ziek.

Invoering

Hoofdstuk 1. Jeugdtaal in het systeem van sociale stratificatie van de moderne Russische taal 10

1.1. Veranderingen in het functioneren van de moderne Russische taal in de post-perestrojka-periode 10

1.2. De begrippen "jargon", "jargon", "sociolect", "jargon" als onderwerp van wetenschappelijke reflectie in de moderne taalkunde 24

1.3. De plaats van jeugdtaal in het lexicale systeem van de moderne Russische taal 32

1.4. Jongerentaal als object van sociolinguïstisch onderzoek 44

Hoofdstuk 2. Jeugdtaal in functioneel-stilistische, structurele en semantische aspecten 54

2.1. Genesis van jeugdjargon in de taalkunde 54

2.2. Studentenjongeren als een sociale groep van slangdragers ... 59

2.3. Functionele kenmerken van straattaal als weerspiegeling van het wereldbeeld van studentenjongeren 67

2.4. Bronnen en belangrijkste manieren om het jargon-vocabulaire aan te vullen 73

Hoofdstuk 3. Jongerentaal: sociolinguïstische en genderaspecten van het onderzoek (analyse van de resultaten van de enquête) 94

3.1. Sociolinguïstische kenmerken van het functioneren van jeugdtaal in de studentenomgeving 94

3.2. Kenmerken van het gebruik van jeugdtaal onder studenten,

vanwege geslachtsverschillen

Conclusie 133

Inleiding tot het werk

In elke wetenschap bepaalt elke tijdsperiode de meest relevante onderzoeksgebieden, belicht bepaalde problemen en zelfs individuele industrieën. In de huidige wetenschap van de Russische taal zijn de ontwikkeling van sociale dialecten van de taal, stilistiek en spraakcultuur van bijzonder belang. Dit komt door de snelle veranderingen in ons hele leven en hun weerspiegeling in het functioneren van de taal, en het is de taak van onderzoekers van de Russische taal om ten eerste nieuwe fenomenen vast te leggen, trends te onthullen die in de taal opkomen, en ten tweede om deze trends beoordelen - kunnen ze echt worden beschouwd als kenmerken van ontwikkelingstaal of moeten ze een andere kwalificatie krijgen.

Nieuwe vormen publieke relaties tot op zekere hoogte getroffen jongeren - de sociaal meest veelbelovende laag van de samenleving, taalvaardigheid en wiens spraakgedrag grotendeels de richting bepaalt van de ontwikkeling van andere sociale subsystemen van de taal, met inbegrip van de omgangstaal en de literaire taal. Jeugdjargon als alledaagse communicatietaal van jongeren is een soort indicator van hun ontwikkelingsniveau, interesses, smaak en behoeften. De spraak van studentenjongeren is onderhevig aan de grootste invloed en veranderingen, en weerspiegelt actief veranderingen in openbaar leven landen geassocieerd met sociaal-economische, politieke hervormingen in het land.

Nieuwe voorwaarden voor het functioneren van de taal creëren een algemene indruk van ongeletterde spraak, onjuist woordgebruik, "dominantie" buitenlandse woorden, "dieven" woorden en scheldwoorden, maar dit gaat niet over het vernietigen van de integriteit van het Russische taalsysteem, niet over het verstoppen ervan, het gaat allemaal om het taalkundige onvermogen van de sprekers, hun taalkundige incompetentie, het onvermogen om lexicale eenheden van die variant te gebruiken van de taal die nodig en passend is in die of andere communicatiesituatie.

Alvorens te praten over de impact op de Russische taal van de innovaties die er de afgelopen jaren in zijn verschenen, is het noodzakelijk om de aard van de geïdentificeerde kenmerken te bepalen en te bepalen welke rol ze spelen in gemeenschappelijk proces taalkundige evolutie. Het probleem van taalkundige evolutie, begrip en analyse van de huidige situatie is een van de centrale onderwerpen van de taalkunde, een van de dringende problemen waarmee de moderne taalkunde wordt geconfronteerd. Daarom is de studie van sociolinguïstische en genderkenmerken van het functioneren van jeugdtaal in de studentenomgeving veelbelovend en bepaalt de relevantie van het voorgestelde proefschriftonderzoek.

Het interdisciplinaire karakter van ons onderzoek naar het functioneren van jeugdtaal in de studentenomgeving leidt tot een beroep op een aantal gebieden wetenschappelijke kennis: taalkunde, sociologie, psychologie.

De methodologische basis van onze studie was het werk van de klassiekers van de taalkunde V.V. Vinogradova, I.A. Baudouin de Courtenay, L.V. Shcherba, R. Yakobson, L.P. Jakoubinski.

Verschillende aspecten van het probleem van de ontwikkeling van de moderne Russische taal worden in de taalwetenschap van de laatste twee decennia in het werk van N.Yu. Shvedova, LP Krysina, M.V. Panova, Yu.V. Rozhdestvensky, NS Valgina, M.V. Koltunova, AV Bondarko, VG. Gaka, EA Zemskoy, M.N. Kozhina, Yu.N. Karaulova, O.B. Sirotinina, GN Sklyarevskaya en anderen.

Tegengestelde subjectieve standpunten worden uitgedrukt met betrekking tot het probleem van het functioneren van de taal: de crisis of een nieuwe fase in ontwikkeling. Een aantal wetenschappers (A.V. Bondarko, V.G. Gak, E.A. Zemskaya, V. Ivanitsky, M.N. Kozhina, O.B. Sirotinina, G.N. Sklyarevskaya en anderen) beoordelen de toestand van de moderne Russische taal als stabiel. Ze geloven dat het onmogelijk is om te spreken van verarming, of verval, verarming, laat staan de degeneratie ervan. Andere onderzoekers - N.S. Valgina, M.V. Ivanova, M.V. Koltunova, O.G. Revzina, Yu.V. Rozhdestvensky, L.O. Cherneiko en anderen - serieus bieden

koens van de moderne staat van de Russische taal. Ze stellen dat er een algemene achteruitgang is in cultuur, spiritualiteit, wat resulteert in onomkeerbare veranderingen in de taal.

Werken gewijd aan de ontwikkeling van sociale dialecten in de Russische taal waren van bijzonder belang voor de verwezenlijking van het doel van onze studie. De fundamentele werken op dit gebied waren de werken van V.M. Zhirmunsky, ED. Polivanova, A.M. Selishchev. Later, V. D. Bondaletov, Yu.D. Desheriev, K. Kostinsky, B.A. Larin, BA Serebryannikov, L.I. Skvortsov, AD Schweitzer en anderen. BIJ recente decennia De aandacht van onderzoekers van de Russische taal wordt getrokken door het probleem van de interactie tussen taal en samenleving, wat duidelijk tot uiting komt in het functioneren van jeugdtaal. Een belangrijke bijdrage aan de studie van het door ons gekozen onderwerp werd geleverd door de werken van E.I. Beglova, E.M. Beregovskoy, E.G. Borisova-Lukashenets, T.M. Veselovskaja, SV. Vakhitova, MA Gracheva, KN. Dubrovina, BC Elistratova, T.V. Zaikovskaya, M.M. Kopylenko, LP Krysina, O.D. Miralaev, V.M. Mokienko en anderen. Het werk van de SI was van groot belang bij de studie van de jeugdsubcultuur. Levikova, dat de jeugdcultuur in vele opzichten kenmerkt, in de verscheidenheid van haar verschijningsvormen.

Een belangrijke rol bij het beheersen van het probleem van de ontwikkeling en het functioneren van jeugdjargon werd gespeeld door lexicografische werken die het empirische taalmateriaal van het afgelopen decennium weerspiegelen: V.M. Mokienko (2001), SI. Levikova (2003), v. Chr. Elistratova (2000), T.G. Nikitina (2003) en anderen.

De richting van ons onderzoek wordt bepaald door zijn onbeduidende uitwerking. De meningen van wetenschappers en de resultaten van wetenschappelijk onderzoek van de werken die we gebruikten, bleken slechts tot op zekere hoogte nuttig, aangezien in de bestudeerde literatuur de sociolinguïstische en genderkenmerken van het functioneren van jeugdjargon specifiek in de studentenomgeving waren niet overwogen. Een aantal actuele onderwerpen blijft onontgonnen.

6 vragen hadden betrekking op de verhouding tussen het gebruik van straattaal van megalopolissen en provinciesteden vanuit het oogpunt van sociolinguïstiek en lexicografie.

In ons werk studieobject is de toespraak van studentenjongeren. De leeftijd van het meest actieve gebruik van jeugdtaal tijdens de studieperiode in instellingen voor secundair en hoger onderwijs werd bepaald: van 14 tot 26 jaar.

Onderwerp van studie zijn de kenmerken van het functioneren van de jeugdtaal die in de studentenomgeving wordt gebruikt.

Doel van de studie: het identificeren en beschrijven van de sociolinguïstische en genderkenmerken van het functioneren van jeugdtaal in de studentenomgeving van Maykop.

De implementatie van het onderzoeksdoel omvat de consistente oplossing van de volgende taken:

De opkomende trends in de ontwikkeling van de moderne Russische taal in samenhang met sociaal-economische veranderingen in de samenleving identificeren en onderbouwen.

De plaats en rol van jeugdtaal in het taalsysteem vaststellen, de aard van dit fenomeen bestuderen.

Beschrijf de huidige staat van het jeugdjargon in de studentenomgeving, identificeer de onderwerp-conceptuele structuur.

De functionele kenmerken van jeugdjargon in de studentenomgeving identificeren en aanwijzen die het onderscheiden van andere sociale dialecten.

Bestudeer en beschrijf de details spraakgedrag om de kenmerken van het functioneren van jeugdjargon als gevolg van sociolinguïstische omstandigheden en genderdifferentiatie te identificeren.

De taken die in het werk werden gesteld, bepaalden de keuze van informanten. Experimentele onderzoeksbasis waren Adyghe State University, Maikop State Technological

Universiteit, Instituut voor Lichamelijke Opvoeding en Judo, Onderwijscollege hen. X. Andrukhaeva. De studie omvatte 460 studenten onderwijsinstellingen. Studenten namen deel aan de sociolinguïstische enquête full time verschillende cursussen leren.

wetenschappelijke nieuwigheid proefschriftonderzoek ligt in het feit dat daarin voor het eerst jeugdjargon in de studentenomgeving wordt beschouwd in compleet systeem ontwikkeling van taal en samenleving in recente periode; de sociolinguïstische kenmerken van het functioneren van het studentensociolect op regionaal niveau komen aan het licht; specifieke kenmerken van slang als gevolg van geslachtsverschillen worden vastgesteld.

Praktische betekenis werk is dat de observaties, conclusies en empirisch materiaal gepresenteerd in het werk kunnen worden gebruikt in de cursussen "Woordenschat van de moderne Russische taal", "Praktische stilistiek", "Sociale taalkunde", "Cultuur van de Russische spraak", een speciale cursus " Spraakjongerensubcultuur", en kan ook nuttig zijn voor de verdere ontwikkeling van problemen met taalvariatie. Specifiek taalmateriaal dat in de bijlagen wordt gegeven, kan worden gebruikt om speciale woordenboeken van het jongerensocilect te maken.

Voorzieningen voor de verdediging:

Jeugdjargon als secundaire vorm van taalbestaan heeft systeemkenmerken en vormt een apart sociaal taal subsysteem.

Kenmerkend voor jeugdjargon in de studentenomgeving, dat het onderscheidt van andere sociale dialecten, is de uitvoering van de volgende functies: identificatie, emotioneel expressief, nominatief, evaluatief, ideologisch, creatief.

Huidige toestand jeugdjargon in de studentenomgeving wordt gekenmerkt door:

De aanwezigheid van twee hoofdvak-conceptuele gebieden: de productiekern geassocieerd met leren, en de gemeenschappelijke woordenschat;

het bestaan van bepaalde bronnen van aanvulling van het jargonvocabulaire: een woordenboek van de literaire taal, vreemde woordenschat, eigenlijk jargonformaties (jargon), computerjargon, volkstaal;

de ontwikkeling van productieve woordvormingsmodellen die kenmerkend zijn voor het jeugdsociolect: truncatie, onderbouwing, afkorting, contaminatie, manieren aanbrengen, combinaties van truncatie met suffixatie, uni-verbation met suffixatie, vaak ook met de deelname van metaforische heroverweging of een woordspeling.

4. Sociolinguïstische kenmerken van het functioneren van jongeren
ga jargon in de studentenomgeving:

jeugdjargon in de studentenomgeving is wijdverbreid, stelt u in staat om informeel contact te leggen tussen gesprekspartners, merken die tot een bepaalde sociale status behoren, biedt de mogelijkheid om interesses, idealen, behoeften, enz. te uiten;

het bestudeerde jargon functioneert in de jeugdomgeving wanneer studenten communiceren over prioritaire onderwerpen en wordt gekenmerkt door een hoge mate van zeggingskracht en evaluatievermogen;

een aanzienlijk deel van de jongeren staat neutraal tegenover het gebruik van jargon onder studenten;

jongeren van 14 tot 26 jaar zijn de meest actieve leeftijdsgroep van slanggebruikers;

slang is een integraal onderdeel van het vocabulaire van de meeste jonge mensen die voortdurend straattaal gebruiken, ongeacht hun emotionele toestand;

de mate van gebruik van slang hangt af van openbare omgeving, verschillende parameters van de communicatieve situatie.

5. Genderdichotomie in het gebruik van jeugdjargon in de stu
Tandheelkundige omgeving manifesteert zich:

In het bestaan van bepaalde prioriteiten in woordenschat, onderwerpen,
Gebruiksfrequentie;

afhankelijk van het gebruik van bepaalde woordsoorten;

in het verschil in de emotionele kleuring van slangismen;

in aanwezigheid van kwalitatieve verschillen in het gebruik van slangeenheden;

In verband met de communicatieve situatie.
Het proefschriftonderzoek is complex. van een

Aan de ene kant hebben we een lexicologische analyse gemaakt van het woordenboek voor studententaal, aan de andere kant hebben we geprobeerd de sociolinguïstische en genderkenmerken van het functioneren van jargon onder studenten vast te stellen, om de specifieke kenmerken van het gebruik ervan te analyseren, afhankelijk van de situatie van communicatie. Deze aanpak omvatte het gebruik van onderzoeksmethoden, zoals analyse en synthese, deductie en inductie, classificatie en generalisatie, die onderworpen zijn aan de methoden van empirisch onderzoek (observatie, vergelijking); speciale methoden (vragenlijst, gesprek); wiskundige en statistische gegevensverwerking.

Goedkeuring van het werk. De belangrijkste bepalingen en voorlopige resultaten van het werk werden gepresenteerd in een aantal rapporten die werden gehoord tijdens de regionale wetenschappelijke conferenties van jonge wetenschappers “Science. Opleiding. De jeugd." (2004, 2005), traditioneel wetenschappelijke en praktische conferenties jonge wetenschappers en afgestudeerde studenten "Science-2003", "Science-2005", gehouden aan de Adyghe State University, evenals op de All-Russian conferenties van studenten, afgestudeerde studenten en jonge wetenschappers "Perspective-1999", "Perspective- 2005", gehouden in Nalchik. Scripties en 6 wetenschappelijke artikelen zijn gepubliceerd over het onderwerp van het proefschrift.

scriptie structuur gedefinieerd door een algemene tweeledige doelstelling en specifieke taken. Het onderzoek bestaat uit een inleiding, drie hoofdstukken, een conclusie, een literatuurlijst en toepassingen. De bibliografische lijst bevat 260 titels.

Veranderingen in het functioneren van de moderne Russische taal in de periode na de perestrojka

Een belangrijk kenmerk van elke taal is de constante ontwikkeling ervan. Hoog niveau De functionele ontwikkeling van de Russische taal biedt brede mogelijkheden voor het diverse gebruik ervan in alle domeinen van het openbare leven. “Het is natuurlijk onmogelijk om onze taal voor altijd vast te stellen en vast te leggen in de vorm waarin deze is gevormd. In dit geval kon hij zijn hoofddoel niet vervullen - de veranderende wereld weerspiegelen” (257, p. 7).

Volgens wetenschappers is woordenschat het meest gevoelige en veranderlijke niveau van de taal en het meest onderhevig aan transformaties. De constante verandering en toelating van vreemde elementen zijn inherent aan de aard van het lexicale systeem van de Russische taal, dat zulke "bepalende eigenschappen heeft als dynamiek, openheid, oneffenheden, complexiteit van structuur, wat de aanwezigheid suggereert van interne systemen en subsystemen, asymmetrische en ongelijk, wat verschillende ontwikkelingssnelheden veroorzaakt en inconsistentie-elementen mogelijk maakt aparte secties systemen. Met andere woorden, we kunnen alleen praten over het begrijpen van zijn integriteit en geschiktheid voor zichzelf in een bepaald stadium van evolutie” (150, p. 24).

Het begrijpen van de stabiliteit van het lexicale systeem werd onderbouwd door N.Yu. Shvedova: "We zijn ervan overtuigd dat de interne organisatie van de klasse als geheel lange tijd stabiel bewaard blijft en niet verandert onder invloed van de processen van formele of semantische woordvorming, of onder invloed van bewegingen binnen de groep , of onder druk van vreemde gebeurtenissen. Al dergelijke processen vernietigen het lexicale systeem niet: ze vinden erbinnen plaats” (258, p. 4). "De stabiliteit van het lexicale systeem", zoals N.Yu. Shvedova, wordt gerealiseerd en waargenomen door bepaalde voorwaarden, die de voorwaarden van taalkundige stabiliteit kunnen worden genoemd:

1) de stapsgewijze en geleidelijke aard van het proces van woordvorming, wanneer woordvormingsderivaten in fasen worden gevormd in overeenstemming met het gebruik, en het woordvormingsnest wordt gevormd over een voldoende lange tijd;

2) gereguleerde (en in sommige gevallen gecontroleerde) aard van taalcontacten en leningen, semantische stabiliteit, duidelijkheid van semantische grenzen en overeenstemming van spraakpraktijk met woordenboekbeschrijvingen;

3) de voor de hand liggende aard van stilistische gelaagdheid” (258, pp. 5-6).

Deze voorwaarden, die een relatief karakter hebben, afhankelijk van extralinguïstische redenen, kunnen worden geschonden, dus de mate van stabiliteit van het lexicale systeem in verschillende stadia van taalontwikkeling is anders. De processen van taalontwikkeling verlopen in fasen, gemeten tijdens perioden van sociale en historische stabiliteit, waarna taalveranderingen individuele elementen van het systeem beïnvloeden; spraak wordt aangevuld met een klein aantal nieuwe woorden, sommige lexicale eenheden verwerven extra semantiek, een bepaald deel van het woordenboek wordt niet meer actief gebruikt, er zijn kleine verplaatsingen van de woordenschat van de ene stilistische categorie naar de andere, enz.

Historische en sociale omwentelingen versnellen de ontwikkeling van het taalsysteem, wat resulteert in een groter aantal taalveranderingen per tijdseenheid, dit leidt tot een onsuccesvolle gelaagdheid van wijzigingen in het lexicale systeem, wat de indruk wekt van wanorde en instabiliteit in spraak (154 ).

Veel verschijnselen die kenmerkend zijn voor het functioneren van de Russische taal van de moderne tijd werden voor het eerst opgemerkt in c. het begin van het tijdperk van de perestrojka M.V. Panov, die de trends in de ontwikkeling van de Russische taal uitstippelde en karakteriseerde: dialogisme; versterking van het persoonlijke begin; stilistische dynamiek; hernoemen van verschijnselen (in de ruimste zin); een combinatie van sterk contrasterende stijlelementen, niet alleen binnen de tekst, maar ook binnen de frase. Zinnen veranderden geleidelijk van structuur en begonnen live te verschijnen als stilistische en semantische contrasten, die "verschuiven, de betekenis van het woord veranderen. Het wordt metaforisch, metonymisch, vernauwt of vergroot zijn betekenis” (150, p. 23). De algemene stelling van een wetenschapper die het vorige decennium vergelijkt met de nieuwe tijd is veelzeggend: “In de 30-60s. een dergelijke houding ten opzichte van de literaire taal domineerde: de norm is een verbod. De norm scheidt categorisch het juiste van het onaanvaardbare. Nu is de houding veranderd: de norm is een keuze. Ze adviseert om uit de taal te kiezen die het meest geschikt is in de gegeven context” (150, p. 23). Op dit moment, ondanks het bestaan van bepaalde taalwetten, vindt een aanzienlijk deel van de samenleving het niet nodig om zich aan strikte taalnormen te houden en gaat het zeer vrij om met woordenschat, bijvoorbeeld gebruik live in plaats van put, calls in plaats van call t, marker in plaats daarvan van markering, enz.

Het ontstaan van jeugdjargon in de taalkunde

Jeugdjargon is geen nieuw fenomeen in de historische ontwikkeling van de taal. Er wordt aangenomen dat het zijn oorsprong vindt in de middeleeuwen, in de taal van West-Europese studenten. Al in het jargon zelf ontstond belangstelling voor onderzoek naar jeugdsociolecten. Al in de 19e eeuw werd er gewerkt aan de analyse van de "vernacular" (taalkundigen schreven eerder jargon toe aan deze stijl van spreken). Voor het eerst werd in 1832 in het woordenboek van S. Mikutsky (Mikutsky S. Materials for a comparatief en verklarend woordenboek van de Russische taal en andere Slavische dialecten) een poging gedaan om het Russische jargonvocabulaire te beschrijven en te classificeren. - St. Petersburg , 1832.). In de slochar V.I. Dahl presenteert de volgende soorten jargon: de taal van de criminelen - zwervende kooplieden - venters als de taal van een "beroepsgroep", de fabeltaal - de taal van stedelijke zakkenrollers als kruising tussen de taal van een beroepsgroep en dieven' jargon, en de taal van gedeclasseerde vertegenwoordigers van de samenleving, volkomen onbegrijpelijk voor niet-ingewijden (238).

In de periode na oktober verschenen nieuwe werken, voornamelijk gewijd aan de "nieuwe proletarische taal". In 1918 werd het Living Word Institute geopend, dat zich bezighield met de problemen van de sociale dialectologie. Naast veel "bijna-wetenschappelijke" werken worden er interessante en waardevolle wetenschappelijke studies gepubliceerd. In 1926 werd bijvoorbeeld het werk van G. Vinogradov "Children's thug language (Argot)" gepubliceerd, een jaar later, in 1927, een rapport van S.Ya. Kaporsky "Dievenjargon onder schoolkinderen: op basis van een onderzoek van Yaroslavl-scholen", werd in 1929 het woordenboek "Van het lexicon van Rostov dakloze kinderen en zwervers" gepubliceerd. Maar tegen het midden van de jaren '30. dit onderwerp werd "onwaardig voor aandacht" verklaard en de belangstelling ervoor nam geleidelijk af. Sommige filologen die in dit probleem geïnteresseerd waren, gingen niettemin door met het bestuderen van sociolecten onder het mom van "bezorgdheid over de spraakcultuur van de jongere generatie of de wens om de staat te helpen". Het jargon van dieven en criminelen werd in meer detail beschreven, maar het onderzoek werd niet uitgevoerd door taalkundigen, maar door juristen die zich niet bezighielden met het analyseren van de woordenschat van asociale elementen, maar met het repareren ervan (zoals werken, in de regel, werden verspreid onder de relevante instellingen en waren gemarkeerd met het stempel "Niet onderworpen aan openbaarmaking" / In het bijzonder "Woordenboek van dievenjargon: een handleiding voor het operationele personeel van de politie, detentiecentra en onderzoekers van de MOOP. - Vilnius , 1965" en "Woordenboek van dievenjargon: een gids voor operationele en onderzoekspolitieagenten. - Kiev, 1964". Dit is aan de algemene lezer die het materiaal simpelweg niet bereikte, of vergezeld ging van moraliserende artikelen, voornamelijk over het onderwerp van de penetratie van dievenjargon in de jeugdtaal (46, pp. 12-28).

In de jaren 90 werd de interesse in de studie van jeugdjargon hervat en bovendien begon de studie van slang te worden gegeven Speciale aandacht, aangezien het de toespraak van jongeren was die de sociale en sociale veranderingen die aan het einde van de 20e eeuw plaatsvonden volledig weerspiegelde (11, pp. 32-41; 46, pp. 21-30).

Elk historisch tijdperk biedt de jongeman zijn manier van uitdrukken aan, en het wordt zijn zaak om uit veel dingen alleen te kiezen wat nodig is of met succes wordt uitgedrukt. In de moderne wetenschappelijke literatuur zijn er drie perioden van snelle ontwikkeling van het Russische jeugdjargon van de 20e eeuw. (46), hoewel in de 19e eeuw. hij functioneerde in niet-seculiere onderwijsinstellingen - parochiale scholen - onder tieners. Vanaf het begin van de eeuw gaat de eerste periode terug tot de jaren 20, toen de revolutie en burgeroorlog, die de structuur van de samenleving tot op de grond hadden vernietigd, aanleiding gaven tot een leger van dakloze kinderen en de toespraak van studenten - adolescenten en jongeren was gekleurd met veel "dieven" -woorden (een paar jaar later verschenen woordenboeken die nieuwe formaties in de taal weerspiegelden als gevolg van sociale hervormingen). In de periode na oktober drong het jargon door in de spraak van schoolkinderen door communicatie met dakloze kinderen. Honderden gevangenen verlieten toen de plaatsen van ontbering van hun 56

lichaam, en met hen de criminele taal, die een merkbare invloed had op de spraak van het publiek, waarvan een deel eenheden van dievenjargon zijn, bijvoorbeeld peetvader "vader", heuveltje "baas", om op te letten, uitkijken voor "bewaker", enz. (155, blz. 152-160; 183, blz. 88-102).

Het begin van de tweede periode valt in de jaren 50 - dit is het tijdperk van het einde van de overwinning in de Grote Patriottische Oorlog, amnestie, een moeilijke en stressvolle tijd voor het hele land. In deze jaren betraden 'dandy's', hippies met een bijzonder wereldbeeld, lifestyle en communicatie, de straten en dansvloeren van steden. Op dit moment fungeert jargon in spraak als elementen van vrijheid, emancipatie in het gedrag van het individu. Het was toen dat jeugdjargon een sociaal plezier werd, een taalspel, onderworpen aan de principes van emotionele expressiviteit. Sinds ongeveer het midden van de jaren 60 zijn taalkundigen geneigd om modern jeugdjargon te beschouwen als een gereduceerde stijl van spreken, een middel om gemakkelijk te communiceren tussen leeftijdsgenoten, en "dude jargon" als de taal van een besloten groep jongeren (60, pp. 574-575).

Sociolinguïstische kenmerken van het functioneren van jeugdtaal in de studentenomgeving

In de sociolinguïstische benadering is het object van studie het functioneren van de taal. De studie van taalkundig materiaal in het sociolinguïstische aspect omvat het gebruik van specifieke, in de eerste plaats, onderzoeksmethoden: vragenlijsten, gesprekken. Aangezien alle sociolinguïstische methoden worden gekenmerkt door subjectivisme, nauwkeurige resultaten werk vereist een complexe toepassing van methoden en onderzoeksmethoden. In het proefschriftonderzoek hebben we de vragenlijstmethode gebruikt, waarmee we een groot aantal respondenten voor het onderzoek kunnen aantrekken; methode van observatie door derden, wanneer de onderzoeker zich niet bemoeit met de cursus spraakcommunicatie, maar lost de lopende gebeurtenissen op, en door de methode van participerende observatie, wat de eigen deelname van de onderzoeker aan het communicatieproces inhoudt door middel van studententaal. Het onderwerp van ons onderzoek was het jargon van de studentenjongeren, de toespraak van een vrij groot, actief, mobiel deel van de samenleving.

Om een experimenteel onderzoek uit te voeren, hebben we een vragenlijst ontwikkeld die een anoniem karakter heeft en ons in staat stelt de mening van respondenten te achterhalen over het functioneren van jeugdtaal in een studentenomgeving, de plaats en rol ervan in het leven van jongeren; de mate van gebruik van bepaald jargon vaststellen; om de verscheidenheid aan variabiliteit van slangismen te onthullen, de overeenstemming van de betekenis van slangwoorden met de vormen van de literaire taal. De aandacht gaat uit naar de karakteristieke kenmerken van de lexicale voorraad van studentenjargon, de sociaal-psychologische kenmerken van de dragers ervan, de invloed sociale factor jargon te gebruiken.

De gegevens die als resultaat van het onderzoek zijn verkregen, zijn geanalyseerd met behulp van methoden wiskundige statistiek. Omdat het hele verzamelde materiaal van de lexicale compositie van de toespraak van studenten een groot volume is, worden alleen de meest karakteristieke, levendige voorbeelden in het werk gegeven. Het verzamelde materiaal wordt integraal gepresenteerd in het woordenboek van jeugdtaal aan het einde van het proefschriftonderzoek.

Aangezien het niveau van cultuur, opleiding, leeftijd, beroep, geslachtsdifferentiatie een stempel drukt op de communicatietaal en de keuze van taalmiddelen beïnvloedt, moesten de respondenten in het paspoort van de vragenlijst de informatie over zichzelf aangeven die nodig was voor het onderzoek . De vragen waren zowel open als gesloten. Opgemerkt moet worden dat de vragenlijst ook 82 woorden uit de literaire taal bevatte, waarvoor het nodig was om correspondenties te schrijven in het jeugdjargon dat door vrienden wordt gebruikt, en 9 slangtermen om hun lexicale betekenis uit te leggen.

Zoals onze observaties hebben aangetoond, drukt training in een bepaalde onderwijsinstelling zijn stempel op het gedrag, het wereldbeeld en vooral de spraak van jongeren. De studie omvatte 460 respondenten - studenten van middelbare en hogere onderwijsinstellingen van de stad Maikop: Adyghe State University (hierna ASU genoemd) - 56%, Maikop State Technological University (hierna MSTU) - 20%, Institute of Physical Culture en Judo (hierna IFC en Judo) - 10%, Pedagogische Hogeschool vernoemd. X. Andrukhaeva (hierna het College genoemd) - 14%, dat is 3% van het totale aantal voltijdstudenten dat in de stad Maykop studeert (Fig. 5). Als resultaat van het onderzoek ontdekten we dat het jargon van ASU- en MSTU-studenten erg op elkaar lijkt en merkbaar verschilt van het jargon van IPC-studenten, dat werd geassimileerd door het soldatenjargon als gevolg van het onderwijzen van studenten, voornamelijk mannen, in het leger afdeling. Het jargon van studenten van ASU, MSTU, IFC en judo verschilt aanzienlijk van het jargon van studenten van het College, die jonger zijn in leeftijd, en daarom verschillen in psychologische en leeftijdskenmerken, wiens spraak dicht bij schooljargon ligt - primitiever en vereenvoudigd. Met andere woorden, bepaalde leeftijdsgroepen van studenten gebruiken verschillende jargonwoordenschat en coderen dezelfde concepten op hun eigen manier.

1. Basisprincipes van de spraakcultuur

De Russische nationale taal is een combinatie van verschillende fenomenen, zoals de literaire taal, territoriale en sociale dialecten (jargon) en volkstaal. Literaire taal is een historisch gevestigde hoogste vorm nationale taal, die een rijk lexicaal fundament heeft, een geordende grammaticale structuur en een ontwikkeld systeem van stijlen. Dit is een voorbeeldige, gestandaardiseerde taal, beschreven door grammatica's en woordenboeken. Territoriale dialecten (lokale dialecten) zijn de taal van een beperkt aantal mensen die in hetzelfde gebied wonen. Jargon is de toespraak van individuele professionele, landgoed-, leeftijdsgroepen. Volkstaal is de taal van laagopgeleide, veelal niet-stedelijke bewoners, gekenmerkt door een afwijking van literaire normen.

De literaire taal bedient gebieden van menselijke activiteit als politiek, cultuur, wetenschap, kantoorwerk, wetgeving, officiële en niet-officiële communicatie en verbale kunst. Een persoon kan evengoed twee of meer vormen van een taal beheersen (bijvoorbeeld een literaire taal en een dialect, een literaire taal en volkstaal), afhankelijk van de omstandigheden. Dit fenomeen wordt diglossie genoemd.

belangrijkste kenmerk literaire taal - normalisatie. Een norm is een uniform, algemeen aanvaard gebruik van elementen van een taal, de regels voor het gebruik ervan in bepaalde periode. De normen zijn niet uitgevonden door wetenschappers, maar weerspiegelen de natuurlijke processen en fenomenen die in de taal voorkomen, ondersteund door spraakoefeningen. De belangrijkste bronnen van de norm zijn het werk van schrijvers, de taal van middelen massa media, algemeen geaccepteerde modern gebruik, wetenschappelijk onderzoek-linguïsten.

Normen helpen de literaire taal om haar integriteit en begrijpelijkheid te behouden, ze te beschermen tegen de stroom van dialectspraak, sociaal jargon en volkstaal. Taalnormen veranderen echter voortdurend. Dit is een objectief proces dat niet afhankelijk is van de wil en wens van individuele native speakers. Volgens onderzoekers is dit proces de afgelopen decennia geïntensiveerd in verband met maatschappelijke transformaties. In een kritiek tijdperk verandert de logosfeer aanzienlijk, d.w.z. spraakcogitatief gebied van cultuur, dat op zijn beurt getuigt van veranderingen in het publieke bewustzijn van de taalgemeenschap. Veranderingen worden bepaald door de nieuwe setting: "In een democratie is alles mogelijk!" Emancipatie als kenmerk van moderne taalsmaak wordt uitgevoerd parallel met het verlangen naar "boeking", voor de verfijning van spraak, die in de eerste plaats tot uiting komt in het brede gebruik van geleende speciale woordenschat (leasing, holding, makelaar, enz.). Binnen de literaire norm zijn er opties (bookish, informeel), een daarvan heeft de voorkeur. Deze objectieve fluctuaties in de norm worden meestal geassocieerd met de ontwikkeling van de taal. Varianten zijn overgangsstappen van een verouderde norm naar een nieuwe. De norm is het centrale concept van de theorie van de spraakcultuur.

2. Basiskennis van jargon

Laten we onze spraak aanraken en uitzoeken hoe ziek het is. Het echte ongeluk van onze samenleving en onze taal is grof taalgebruik.

Voor sommigen moedertaal al veranderd in een samensmelting van jargon en obsceniteiten. "jargon" ( Frans) -bedorven taal . Jargon wordt gesproken door mensen die verbonden zijn door één beroep, sociale laag. Dit zijn een soort wachtwoordwoorden, om "eigen" te onderscheiden.

Jargon is een type spraak dat voornamelijk wordt gebruikt in mondelinge communicatie, door een aparte relatief stabiele sociale groep die mensen verenigt op basis van hun beroep (programmeursjargon), interesses (filatelistisch jargon) of leeftijd (jeugdjargon). Jargon verschilt van de nationale taal in zijn specifieke woordenschat en fraseologie en het speciale gebruik van woordvormende middelen.

Een deel van het jargonvocabulaire behoort niet tot één, maar tot vele sociale groepen. Als ze van het ene jargon naar het andere gaan, kunnen de woorden van hun 'algemeen fonds' hun vorm en betekenis veranderen: 'donker' - om een prooi te verbergen, 'sluw' in modern jeugdjargon - om onduidelijk te spreken, om het antwoord te ontwijken. Het vocabulaire van jargon wordt aangevuld door te lenen uit andere talen ("kerel" - een man uit de zigeunertaal), maar het meeste wordt gecreëerd door herregistratie ("mand" - basketbal), vaker door het heroverwegen van veelgebruikte woorden ("eikel" - ga, "kruiwagen" - auto). De verhouding van de woordenschat, evenals de aard van de heroverweging ervan in jargon - van speels ironisch tot grof vulgair - hangt af van de waardeoriëntatie en het karakter sociale groep: het heeft een open of gesloten karakter, komt organisch in de samenleving of verzet zich ertegen. In open groepen (jeugd) is het jargon "collectief spel". In gesloten groepen is jargon een signaal dat onderscheid maakt tussen "eigen" en "buitenaards", en soms een middel tot samenzwering. Het vocabulaire van jargon stroomt via volkstaal en taal in de literaire taal fictie, waar het wordt gebruikt als een middel voor spraakkenmerken. De strijd tegen jargon voor de zuiverheid van de taal en de spraakcultuur weerspiegelt de afwijzing van taalisolatie door de samenleving als geheel. De studie van jargon is een van de taken van de sociolinguïstiek. Soms wordt de term "jargon" gebruikt om te verwijzen naar vervormde onjuiste spraak. Daarom wordt het in de eigenlijke terminologische zin vaak vervangen door termen als "studententaal", "jargon", "jargon".

3. Bronnen van aanvulling van slang

Lange tijd was de basis van de algemene straattaal studententaal. Maar op dit moment is dat verre van het geval. In de laatste decennia van de twintigste eeuw was slang (criminele taal) de belangrijkste bron van aanvulling van slang. Dit is grotendeels te wijten aan het feit dat de taal van de Sovjetgevangenis openbaar werd: het taboe op gevangenisonderwerpen in literatuur en film werd opgeheven, en dit werd onmiddellijk weerspiegeld in de pers. Veel woorden zijn overgegaan in het gewone jargon van dievenjargon. Laten we enkele voorbeelden geven: "grootmoeder" - geld, "nat" - doden, "politieagent", "vuilnis" - een politieagent, "shchipach" - een kleine oplichter, "framboos" - een dievenhol, "pijl" - een bijeenkomst van dieven.

Het algemene jargon en de invloed van het jargon van drugsverslaafden zijn niet ontsnapt, maar dit vocabulaire is niet talrijk in het algemene jargon: het jargon van drugsverslaafden behoudt een zekere kaste, het is beperkt tot een kleine kring van sprekers en slechts een weinig woorden gaan verder dan dit gebied. Dit zijn woorden en uitdrukkingen als: "onzin", "wiet" - marihuana, "op een naald zitten", "jamb" - een sigaret met marihuana, "glitches" - hallucinaties.

Sommige woorden van algemeen jargon zijn professionele uitdrukkingen door hun oorsprong, bijvoorbeeld politie-uitdrukkingen: "bytovuha" - een misdrijf gepleegd op huiselijke gronden, "verminking" - een uiteengereten lijk, "sneeuwklokje" - een lijk gevonden onder de sneeuw. Voor mijnwerkers wordt bijvoorbeeld een stapel gekantelde wagons een "huwelijk" genoemd, voor piloten wordt het voorste deel van het vliegtuig een "muilkorf" genoemd. In plaats van het woord "anesthesie" gebruiken tandartsen vaak het woord "bevriezen". Patiënten van ziekenhuizen, die de medische terminologie niet kennen, bedenken zelf namen voor procedures, hulpmiddelen. Een flexibele sonde die in de maag wordt ingebracht, wordt "darm" genoemd, fluoroscopie - "transmissie" ... Dergelijke woorden vallen in de taal van artsen en worden hun jargon. Leger - "grootvaders", "demobilisatie", "maai" (van het leger); namen ontleend aan het jargon van de speciale diensten - "desinformatie" - verkeerde informatie, en zakenlieden - "cash" - contant, "clearing" - contante betaling. Onder de argotismen kan men intra-professionele elementen onderscheiden die niet verder gaan dan één jargon, en uitgesproken interargotismen, d.w.z. argotismen die een hele reeks straattaal bedienen. De eerste bevatten bijvoorbeeld woorden als "onvergankelijk" - een werk dat niet voor de handel is gemaakt, maar voor de ziel (onder kunstenaars), "dollar" - een haak om een bolhoed boven een vuur te hangen (onder toeristen), "opladen een klant" - een belofte doen om een bepaald bedrag te betalen, en vervolgens misleiden (van speculanten, wederverkopers), enz. Naar de tweede - zo'n woord als "theepot" - een ongunstige bezoeker van een instelling (van obers), een beginner, een slechte coureur (van coureurs), een amateuratleet (voor atleten), etc.

Gedurende zijn hele bestaan heeft het algemene jargon een actieve wisselwerking met de volkstaal (de taal van het ongeschoolde deel van de samenleving dat de normen van de literaire taal niet genoeg kent). In veel gevallen kan men spreken van een jargon-informele lexiconzone: van oorsprong is het volkstaal (en soms dialectisch) en wordt het nog steeds in de volkstaal gebruikt, maar is tegelijkertijd stevig "gevestigd" in jargon. Dit is overwegend stilistisch gereduceerde woordenschat met een zweem van grofheid of vertrouwdheid, bijvoorbeeld: "dronken worden", "dronken worden", "dronken", "fluiten" - dronken worden, "van een kater" - van een kater, "hit ", "embed" - hit, " kumpol" - hoofd. Neutrale informele nominaties zoals "master" - echtgenoot, "play" - geniet van het spel, "lay down" (in plaats van het verlichte "lay") worden niet gebruikt in jargon.

Zo vindt er momenteel een zeer actief proces plaats van het integreren van algemeen jargon met alle gebieden van de godslastering van de Russische taal.

Gemeenschappelijk jargon wordt voortdurend beïnvloed door andere talen. En vroeger verrijkte de Engelse taal de jargons meer dan andere jaren. Momenteel is, in verband met het vergemakkelijken van de contacten met de Verenigde Staten, de instroom van Amerikanisme in het gewone jargon merkbaar toegenomen. Hier zijn voorbeelden van Engelse (meer precies, Amerikaanse) leningen die in het algemene jargon vielen in andere keer: "gerla" - meisje, "pop" - popmuziek, "gezicht" - gezicht. Veel minder in het algemene jargon van lenen uit andere talen. Vergelijk: "ksiva" - paspoort (Jiddisch), "kaif" - plezier (Arabisch of Turks), "fazenda" - een landhuis, landperceel met een huis (Spaans).

Jargon wordt voortdurend aangevuld als gevolg van semantische en woordvormingsprocessen.

4. Jeugdtaal

Jeugdtaal is een communicatiemiddel een groot aantal mensen verenigd door leeftijd, en zelfs dat is zeer voorwaardelijk. De dragers van slang zijn in de regel mensen van 12 - 30 jaar oud. Slang bestrijkt bijna alle gebieden van het leven, beschrijft bijna alle situaties, behalve saaie, omdat het slangwoord is geboren als resultaat van emotionele houding spreker op het onderwerp. Slang is een constante woordcreatie, die gebaseerd is op het principe van een taalspel. Vaak is het komische, speelse effect dat centraal staat in de slangtekst. Het is voor een jongere niet alleen belangrijk "wat te zeggen", maar ook "hoe te zeggen" om een interessante verteller te zijn. Slang is een levend organisme dat voortdurend verandert en vernieuwd wordt. Hij leent voortdurend eenheden uit jargons en andere subsystemen van de Russische taal, en wordt ook een leverancier van woorden voor informeel, informeel gebruik - zo'n lot wacht op populair jargon, dat door herhaalde herhaling zijn betekenis verliest expressieve kleuring.

Bij het gebruik van jargon door jongeren is er een tendens om bekende woordenschat te gebruiken in relatie tot maatschappelijk belangrijke fenomenen die traditioneel worden gerespecteerd in de samenleving: ouders (voorouders, schedels); dood en het feit zelf van de dood (blinde man, eerstejaars - dode man, grunt, opgeblazen flippers, enz. - sterven); relaties tussen een man en een vrouw (lijm, schiet - maak kennis, ring- trouwen, trouwen), enz. Fenomenen die significant zijn vanuit het oogpunt van sociale normen worden door jongeren vaak geïnterpreteerd als de waarden van "vaders" en worden daarom sceptisch ervaren.

De informele Mitkov-groep vormt een groot contrast met het jeugdjargon. Mitki is een informele vereniging van St. Petersburgse kunstenaars die schilderen in een pseudo-Russische populaire stijl en een nieuwe massale jeugdbeweging vormen, waaronder niet alleen kunstenaars, maar ook hun naasten. Mitki onderscheidt zich door een speciale manier van gedrag - opzettelijke welwillendheid en tederheid in het adres, met name uitgedrukt in een voorliefde voor verkleinwoorden. Ze hebben hun eigen beperkte reeks woorden en uitdrukkingen; verkleed je in alles in de stijl van de beatniks van de jaren 50. (meestal in vesten), baarden dragen. Mityok wordt, net als Ivanushka, geassocieerd met de held van de Rus volksverhaal, geneigd om dom op het fornuis te liggen, maar eigenlijk slim.

5. Schoolkindertaal als onderdeel van jeugdtaal

De dragers van schooltaal zijn uitsluitend vertegenwoordigers van de jongere generatie - respectievelijk schoolkinderen. Ondanks de afwezigheid van enige cryptolaliteit in dit jargon en de duidelijke verstaanbaarheid van de meeste van zijn eenheden voor vertegenwoordigers van andere sociale en leeftijdsgroepen, wordt de woordenschat van dit slangsubsysteem alleen gerealiseerd in de spraak van het gespecificeerde contingent van sprekers vanwege de irrelevantie voor de rest van de Russisch sprekenden. Zo kan schooltaal worden gekwalificeerd als zakelijke jeugdtaal. De woordenschat van het scholierenjargon bevat woorden die thematisch gerelateerd zijn aan de volgende vier gebieden: het schoolgebied, het recreatiegebied, het gebied van het dagelijks leven en het gebied van toetsing.

Schooltaal bevat namen onderwerpen(matesha - wiskunde, geo's - meetkunde, lichamelijke opvoeding - lichamelijke opvoeding, liters enzovoort.), school cijfers(slop, twix - score "2", trendel - score "3", enz.), sommige schoolgebouwen (kantine - eetkamer, tubzik, tubarkas - toilet, enz.), individuele schoolmedewerkers (leraar - leraar, jute - directeur scholen), soorten educatieve activiteiten (huiswerk - huiswerk, kontrosha - test) enzovoort. lexicale groep kan worden beschouwd als de "kern" van schooljargon - de eenheden die erin zijn opgenomen, worden gerealiseerd in de spraak van de meeste schoolkinderen zonder enige (bijvoorbeeld territoriale) beperkingen. De gespecificeerde groep wordt aangrenzend door eenheden die de namen vertegenwoordigen van pedagogisch werkers in het onderwezen onderwerp (natuurkundige - leraar natuurkunde, bioloog - leraar biologie, Engelse vrouw - leraar Engels, hysterisch - leraar geschiedenis, algebroide enz.) of op geslacht professionele activiteit(de directeur is bijvoorbeeld het hoofd van de onderwijsafdeling).

Afzonderlijke overweging verdient zo'n specifiek onderdeel van schooltaal als de slangnamen van leraren en andere schoolmedewerkers volgens hun specifieke kenmerken. Deze groep is vrij uitgebreid, maar de samenstellende lexemen, zelfs in het geval van een abstracte naam voor docenten van verschillende vakken (bijvoorbeeld Kolba is een scheikundeleraar, Brush is een tekenleraar, Potlood is een tekenleraar, Molecule is een natuurkundeleraar leraar, Printer is een leraar informatica, enz. ) hebben een uitgesproken "lokaal" karakter en worden alleen in de spraak van studenten gerealiseerd in de school (of zelfs binnen verschillende klassen van de school) waar ze zijn ontwikkeld. De meeste eenheden in deze groep nomineren vrij duidelijke, specifieke mensen en daarom kan het nu al niet relevant zijn voor alle schoolkinderen als geheel. Anders komen deze lexemen volledig overeen met het concept van jargon - ze zijn expressief, minder vertrouwd en worden alleen geïmplementeerd tijdens intragroepscommunicatie van schoolkinderen. De woorden van de evaluatiesfeer kunnen in twee groepen worden verdeeld: vocatieven en de eigenlijke evaluatieve woordenschat. Vocaven worden tot de sfeer van evaluatie verwezen omdat jargon altijd expressief is en een houding uitdrukt ten opzichte van degene die wordt geroepen. De aantrekkingskracht als Lojidze is merkwaardig - het gezicht van de blanke nationaliteit, het is ook zwart, zwartharig. In de jeugdomgeving is de aantrekkingskracht populair - nike , met de naam van het bedrijf dat sportkleding produceert met patches van dit woord erop de Engelse taal: Nike. Beroepen, zoals: kents, peppers, dude, stick, brother, brother - worden door schoolkinderen gebruikt bij het communiceren met elkaar en worden daarom het meest gebruikt.

De ontwikkeling van slangnamen voor specifieke mensen is een specifiek kenmerk van schooltaal, wat niet typisch is voor andere slangformaties. Bijvoorbeeld: uiterlijk (uitroepteken (lang), Torpedoboot(weelderige buste), gebouw met twee verdiepingen (hoog kapsel), glas (slank figuur), enz., evenals talrijke namen door uiterlijke gelijkenis met de helden van boeken, films, tekenfilms, televisieshows - Boniface, Pani Zosya, Kolobok , Leopold, Niels de egel, commissaris Cattani, postbode Pechkin, enz.), gangkenmerken (Ballerina (sierlijke gang), Bezem (alsof ze sporen bedekt), Paralytic (trillende gang), Gans (traag, waggelende gang), enz. .), temperament (Cavalrywoman (stormachtig temperament), Tang ("knijpt" iedereen), Wolfshond (kwaadaardige aanleg), enz.), manier van spreken (Gut (trekt woorden), Gnus (nare stem), Kameel (strooit in gesprek speeksel), enz.), gewoonten, gedragingen (Pike (praat graag over zijn wandelingen), Brick (leraar lichamelijke opvoeding, komt op de fiets naar school, met een rugzak waarin stenen liggen), Jumper (leraar lichamelijke opvoeding, houdt van mooie sprong over het "paard" in aanwezigheid van meisjes), enz.), verschillende leuke gelegenheden ev, afleveringen (Vatrushka (nam de cheesecakes weg die de studenten in de les aten), Mary the Artificer (schreef "kunstmatig" in plaats van "behendig"), enz.) en andere tekens; morfonologische vervorming van persoonlijke namen (Michael Makaronovich (Mikhail Mironovich), Lyaks Lyaksych (Alexander Alekseevich), Orekh Varenevich (Oleg Valerievich), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey), etc.), afkortingen, toevoeging basics , afkorting (Beef (Boris Fedorovich), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (volgens de initialen T.A.Z.), Uazik (volgens de initialen U.A.Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich), enz.), een combinatie van verschillende technieken tegelijk (microfoon (lang, dun, gebogen + naam "Mitrofan"), Kagorych (patroniemische naam "Egorovich" + drinkt graag), Meridiashka (leraar aardrijkskunde + draagt gestreepte jurken in de lengterichting), Lzhedmitrievna (patroniem "Dmitrievna" " + geschiedenisleraar), enz.), enz.)

De eigenlijke evaluatieve woordenschat wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van lexemen met een uitgesproken positieve of negatieve beoordeling.

Expressieve woordenschat wordt in het jargon van schoolkinderen voornamelijk vertegenwoordigd door bijwoorden, woorden van de staatscategorie en, in mindere mate, door bijvoeglijke naamwoorden. Bijvoorbeeld: chic, shine, awesome, cool, super, crown, brutal, cool, monsterlijk, awesome, nishtyak - een positieve beoordeling; primato, sucks, pazarno, left, droesem, mura - een negatieve beoordeling.

. studententaal

De mening dat studententaal een algemene opleiding is en het jargon van schoolkinderen "absorbeert", wordt niet bevestigd. Slechts twee jargon - uitloper (spiekbriefje) en bom (een soort spiekbriefje met hele tekst antwoord) - worden gelijktijdig (in dezelfde betekenis) in beide jargons gepresenteerd, terwijl de overige eenheden van deze subsystemen vrij duidelijk van elkaar worden afgebakend. In de literatuur, jongeren, vooral studenten, wordt straattaal vaak vereenzelvigd met de straattaal van de stad. Inderdaad, de spraakcreatieve activiteit van studenten, jongeren, verschillende jeugdverenigingen is een soort kern van stedelijk jargon. De overgrote meerderheid van de voorbeelden van studententaal zijn geleend van andere talen via professionele slang, of zijn overgenomen van 'criminele muziek'. De jeugd, en dan vooral het studentenjargon, kent geen min of meer stabiele samenstelling.

Meer stabiele argumenten: evenaar - tijd na de wintersessie in het derde jaar, stipuha, step, stipa - beurs, automatisch - automatische offset, techneut - technische school. Soms worden school- en kinderjargons opgespoord, vaak gebruikt door studenten als een soort primitief spel, in de kindertijd (dan wordt de universiteit een school, leraren worden leraren, stellen worden lessen, enz.)

7. Synoniemen in jeugdtaal

Synoniemen in jeugdjargon is vrij algemeen vertegenwoordigd (316 synoniemrijen). Het aantal jargons dat is opgenomen in de synoniemenrijen is meer dan 1300 eenheden, wat aanzienlijk groter is dan het aantal jargons dat geen synonieme relaties aangaat. Het lijkt erop dat de actieve creatie van synoniemen door sprekers van jeugdjargon wordt gedicteerd door de behoefte aan een verscheidenheid aan expressieve middelen: de verhoogde frequentie van individuele jargoneenheden in spraak vermindert hun expressiviteit, terwijl een aanzienlijke kwantitatieve voorraad synoniemen helpt om te vaak voorkomen gebruik van dezelfde eenheden. Er kan dus worden aangenomen dat er een directe relatie is tussen het aantal synoniemen dat enige betekenis implementeert en de relevantie van deze betekenis voor jargondragers (activiteit, frequentie van implementatie in spraak). Op basis hiervan beschouwen we synonieme reeksen.

De langste synoniemenketen is een aantal bijvoeglijke naamwoorden van een positieve beoordeling: cool, baldezhny, high, pull, etc. (23 eenheden in totaal). Dit wordt gevolgd door bijvoeglijke naamwoorden van emotionele evaluatie (atomair, freaky, cool, enz. - in totaal 19 eenheden) en bijvoeglijke naamwoorden van een negatieve beoordeling (somber, rot, dom, enz. - in totaal 18 eenheden). Dan zijn er rijen met elk 16 eenheden - dit zijn positieve emotionele uitroepen (nishtyak, shocked, kle, etc.), werkwoorden met de betekenis "irriteren, vermoeien" (zamukat, snap het, maak het af, etc.) en zelfstandige naamwoorden met de betekenis " menselijk gezicht"(gezicht, uithangbord, tamboerijn, enz.). Een aantal van 15 eenheden zijn synoniemen voor de algemene naam van geld (grootmoeders, bashli, kool, enz.). Er zijn twee rijen van elk 14 eenheden: werkwoorden met de betekenis " moe, moe" ( aarzelen, zwaaien, gore, enz.) en zelfstandige naamwoorden met de betekenis "dwaas, gek" (fofan, dolbak, dodik, enz.) Verder, in overeenstemming met het aantal eenheden, zijn de synoniemenrijen gerangschikt als volgt: met 13 eenheden - "vertrekken, wegrennen" (dumpen, koken, afwassen, enz.), "sterven" (hoef, grom, flippers opblazen, enz.), "kind, baby" (bont, vriendelijker, baby , enz.), " goed, uitstekend" (cool, duidelijk, zykansko, enz.), met 12 eenheden - "vechten" (makhach, makhla, mochilovka, enz.), "iets slechts" - negatieve evaluatieve eenheden (bullshit, fuflyak, crap, etc. .), "falen, pech" (jamb, bummer, span, etc.), "marihuana" (plan, grass, gange, etc.), met 11 eenheden - "gevoel van depressie, onderdrukking " (koevoet, naar beneden, depressief etc.), "grappig, grappig geval"(grap, grap, ukatayka, enz.), met 10 eenheden - "meisje, vrouw" (kerel, meisje, vrouw, enz.), "dronken dronken worden" (zwellen, wegrijden, naar de pampa's gaan, enz. ), "waanzin, abnormaliteit" (kreza, shiz, zadvig, enz.) Vervolgens zijn de rijen met minder dan 10 eenheden in hun samenstelling.

De concepten die door meer dan tien synoniemen zijn genomineerd, beslaan een aanzienlijk aantal van de meest relevante communicatieonderwerpen voor de meeste jongeren, wat een dergelijke ontwikkelde synoniemen verklaart. Laten we aandacht besteden aan nog drie belangrijke punten. Allereerst geven de gegeven rijen duidelijk het overwegend mannelijke karakter van het jeugdjargon aan, de inhoud van de houding ten opzichte van het realiseren van betekenissen die in de eerste plaats relevant zijn voor het mannelijke deel van de dragers (in die zin is de rijen "meisje" en "seks hebben" (over man), vallend in de categorie van de grootste). Ten tweede moet worden opgemerkt dat de synonieme reeks jargons met de betekenis ""kind, baby"" viel in de groep reeksen met het maximale aantal eenheden, in het algemeen, willekeurig: 11 eenheden van deze serie zijn afgeleide of fonetische varianten van babyjargon (baby, baby, baby, baby, enz.). Ten derde wordt de aandacht gevestigd op een aanzienlijk aantal synoniemen voor de aanduiding van het medicijn "marihuana" (12 eenheden). De prevalentie van dit medicijn in de jeugdomgeving (niet alleen in groepen drugsverslaafden) bepaalt het gebruik van deze woorden en, in dit opzicht, de veelvoud van jargonsynoniemen met deze betekenis (merk op dat de aanduidingen van andere drugs niet zo een ontwikkelde synoniem)

Vaak worden fonetische of afgeleide varianten van een slangeenheid gebruikt als synoniemen, bijvoorbeeld: fan / fan - een fan, een aanhanger van iets, iemand; kater / budun - kater; aangespoord / aangespoord - een bijnaam; academicus / academicus - academisch verlof aan de universiteit; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - opzettelijke gemeenheid, enz. En nog een belangrijk punt: een aanzienlijk deel van de slangsynoniemen zijn absolute synoniemen, dat wil zeggen, ze hebben geen verschillen in hun betekenis, bijvoorbeeld: mond - want, snavel, broodbakmachine, havalnik; gaan - zagen, gaan, roeien, touwtrekken, genezen, hakken; eten, eten - zhora, zhrachka, havik, tochivo. In totaal werden 284 synoniemenketens geïdentificeerd, bestaande uit absolute synoniemen (het aantal van de laatste is ongeveer 800 eenheden). Met de aanwezigheid van zo'n groot aantal synoniemenreeksen, bestaande uit absolute synoniemen, verschilt het jeugdjargon aanzienlijk van de literaire taal, waarin verschillende synoniemen, "die één concept aanduiden, het van verschillende kanten karakteriseren" en het aantal absolute synoniemen waarin is extreem klein.

Een bepaald deel van synonieme paren en reeksen van jargons is ontstaan door sociale stratificatie binnen het jargon, de heterogeniteit van de samenstelling van dragers van jeugdjargon. Het gaat over over die gevallen waarin verschillende benamingen parallel werden ontwikkeld voor hetzelfde concept in verschillende groepen jongeren, wat ook kan worden beschouwd als een speciaal geval van synoniemen. Voorbeelden van dit soort zijn de rijen: hip / hippan (gewone taal) - mensen (zelfnaam) - hippie guy; junkie (algemeen) - junkie (zelf genoemd) - drugsverslaafde; depressief (vaak mol.) - omlaag (heup.) - een gevoel van beklemming, depressie, depressie; voorouders, rodaks (gewone mol.) - oude, prenten (hip.) - schedels (punk.) - veters (school) - ouders, enz.

Nog een interessante functie synoniem jargon manifesteert zich bij het beschouwen van de synonieme reeks jargon in het temporele aspect. Zoals observaties laten zien, worden sommige rijen synoniemen gekenmerkt door het feit dat hun samenstellende eenheden op ongeveer hetzelfde moment in gebruik zijn genomen, terwijl het andere deel van de synoniemen de volgorde in het uiterlijk van hun eenheden laat zien. In dit verband lijkt het ons legitiem om met betrekking tot de aangegeven categorieën van synoniemen de definities "synchrone synoniemen" (d.w.z. synoniemen die rond dezelfde tijd in gebruik zijn genomen) en "diachrone synoniemen" (d.w.z. die die afwisselend verschenen, in verschillende tijdsperioden). Een voorbeeld van synchrone synoniemen is een reeks jargons vidic / vidak / vidyushnik (videorecorder, videospeler), waarvan alle eenheden tegelijkertijd zijn ontstaan. De exponentiële diachrone reeks wordt gevormd door synoniemen met de betekenis ""duizend roebel"" (stuk, stuk, ton, schuin / maaier), die in het jeugdjargon de een na de ander in de volgorde van optelling verschenen.

Met de groeiende populariteit van bodybuilding (bodybuilding), verschijnt jargon bijna gelijktijdig in de jeugdomgeving, wat betekent "een persoon met een krachtige, gespierde figuur" spieren), de laatste is afgeleid van het woord "bodybuilder") - hun synchronisme is niet in twijfel. En in de synonieme reeks voorouders - ouders / ouders / prenten - oude - rodaks - boten - schedels - schoenveters (ouders), is de meest "oude" natuurlijk het jargon "voorouders" (1964), terwijl "schedels" en "veters" al in de jaren 90 verschenen. Dit is een geval van diachrone synoniemen.

Jeugdargo moet worden gezien in de context van de jeugdcultuur. Onderzoekers van jeugdcultuur zijn steeds meer geneigd te denken dat het een factor van betekenis is cultureel proces. I. Kon schrijft bijvoorbeeld dat 'jeugd geen object van opvoeding is, maar een onderwerp van sociale actie'.

Jeugdcultuur en jeugdjargon is niet iets compleets en monolithisch, het is niet aan te raden om het als iets geïsoleerds, specifieks te beschouwen, het onderwerp zelf is hier niet relevant, het kiniko-jeugdcomplex is relevant - een van de sterkste "fermentatie-enzymen" in cultuur en taal.

Over straattaal gesproken, ik zou het probleem van vloeken oppervlakkig willen aansnijden.

Het vloeken van de laatste woorden wordt nu als bijna een "goede" toon beschouwd. Veel mensen kunnen hun gedachten niet meer uitleggen zonder hun toevlucht te nemen tot scheldwoorden, maar een scheldwoord is een onverbloemde, onbeduidende rommel, een teken van een wilde, meest primitieve cultuur.

Met het gebruik van godslastering wordt niet alleen de taal, maar ook het bewustzijn primitiever. Van slechte gedachten tot slechte daden. Alles begint tenslotte met woorden... En als je bij bushaltes geen minuut kunt staan zonder een rot woord te horen, wanneer scheldwoorden en jargon van tv-schermen spatten, is het moeilijk te begrijpen wat "goed en wat slecht" is . Maar feit is dat zelfs een onschuldige passie voor jargon vruchten afwerpt. En ze smaken bitter. Ten eerste is het jargon gewoonweg ondoorgrondelijk dom en brengt het alles op het punt van absurditeit. Heb je Rozovsky's parodie op het verhaal van "Roodkapje" gehoord? Hier is ze. "De hele weg, terwijl ze met verschrikkelijke kracht door het bos liep, bleef de Grijze Wolf bij de kolossale kerel - Roodkapje. Ze begreep meteen dat de Grijze Wolf een zwakkeling was en stikte, en begon hem over een zieke grootmoeder te duwen ." En zo ziet de beschrijving van de Dnjepr uit Gogol's werk "Terrible Revenge" eruit in jargon: "Koele Dnjepr bij plakkerig weer, wanneer hij, zwervend en pronkend, zijn koele water door bossen en bergen zaagt. je weet het niet of hij nu wel of niet een want zaagt, een zeldzame vogel met een schnobel kamt tot in het midden. Dit is gewoon nonsens, verstoken van niet alleen poëzie, maar, helaas, van elke betekenis, die alleen maar eerlijk gelach veroorzaakt. En als de auteur van de onsterfelijke regels het had gewaagd dit te schrijven, zou zijn naam nooit bekend zijn geweest. Soms is het bijna onmogelijk om te begrijpen wat er in jargon wordt gezegd.

Stel je een persoon voor die naar een taxichauffeur toeloopt en zegt: "Schud de vogelverschrikker." "Shake" - brengen kun je nog raden. Wat is een "vogelverschrikker"? Het blijkt een lokaal historisch museum te zijn.

Hoe lang kun je je toespraak versieren door er deze universele woorden in te voegen die absoluut niets betekenen? Wat is bijvoorbeeld de betekenis van het woord "goofy"? Genieten van lezen, een bad nemen, tv kijken…?

Bibliografie

1. Elistratov V.S., Dictionary of Russian Argo: Materials, M., "Russian Dictionaries", 2000

2. Ermakova OP, Zemskaya E.A., Rozina R.I., Words we met: Explanatory Dictionary of General Jargon, M., "Azbukovik", 1999

Mokienko VM, Nikitina TG, Big Dictionary of Russian Jargon, St. Petersburg, "Norint", 2000

Nikitina T.G., Dus de jeugd zegt, St. Petersburg, "Foliopress", 1998

Nikitina TG, verklarend woordenboek van jeugdtaal, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005

Russisch jargon jeugdjargon

Bijles geven

Hulp nodig bij het leren van een onderwerp?

Onze experts zullen u adviseren of bijles geven over onderwerpen die u interesseren.
Dien een aanvraag in met vermelding van het onderwerp om meer te weten te komen over de mogelijkheid om een consult te krijgen.

1. Basisprincipes van de spraakcultuur

De Russische nationale taal is een combinatie van verschillende fenomenen, zoals de literaire taal, territoriale en sociale dialecten (jargon) en volkstaal. De literaire taal is de historisch vastgestelde hoogste vorm van de nationale taal, die een rijk lexicaal fundament heeft, een geordende grammaticale structuur en een ontwikkeld systeem van stijlen. Dit is een voorbeeldige, gestandaardiseerde taal, beschreven door grammatica's en woordenboeken. Territoriale dialecten (lokale dialecten) zijn de taal van een beperkt aantal mensen die in hetzelfde gebied wonen. Jargon is de toespraak van individuele professionele, landgoed-, leeftijdsgroepen. Volkstaal is de taal van laagopgeleide, veelal niet-stedelijke bewoners, gekenmerkt door een afwijking van literaire normen.

Het belangrijkste kenmerk van de literaire taal is normalisatie. Een norm is een uniform, algemeen aanvaard gebruik van elementen van een taal, de regels voor het gebruik ervan in een bepaalde periode. De normen zijn niet uitgevonden door wetenschappers, maar weerspiegelen de natuurlijke processen en fenomenen die in de taal voorkomen, ondersteund door spraakoefeningen. De belangrijkste bronnen van de norm zijn het werk van schrijvers, de taal van de media, het algemeen aanvaarde moderne gebruik en het wetenschappelijk onderzoek van taalkundigen.

Normen helpen de literaire taal om haar integriteit en begrijpelijkheid te behouden, ze te beschermen tegen de stroom van dialectspraak, sociaal jargon en volkstaal. Taalnormen veranderen echter voortdurend. Dit is een objectief proces dat niet afhankelijk is van de wil en wens van individuele native speakers. Volgens onderzoekers is dit proces de afgelopen decennia geïntensiveerd in verband met maatschappelijke transformaties. In een kritiek tijdperk verandert de logosfeer aanzienlijk, d.w.z. spraakcogitatief gebied van cultuur, dat op zijn beurt getuigt van veranderingen in het publieke bewustzijn van de taalgemeenschap. Veranderingen worden bepaald door de nieuwe setting: "In een democratie is alles mogelijk!" Emancipatie als een kenmerk van de moderne taalsmaak verloopt echter parallel met het verlangen naar "leren", naar de verfijning van de spraak, die zich allereerst uit in het brede gebruik van geleende speciale woordenschat (verhuren, vasthouden , makelaar, enz.). Binnen de literaire norm zijn er opties (bookish, informeel), een daarvan heeft de voorkeur. Deze objectieve fluctuaties in de norm worden meestal geassocieerd met de ontwikkeling van de taal. Varianten zijn overgangsstappen van een verouderde norm naar een nieuwe. De norm is het centrale concept van de theorie van de spraakcultuur.

2. Basiskennis van jargon

Laten we onze spraak aanraken en uitzoeken hoe ziek het is. Het echte ongeluk van onze samenleving en onze taal is grof taalgebruik.

Voor sommigen is hun moedertaal al een samensmelting van jargon en obsceniteiten geworden. "jargon" ( Frans) -bedorven taal . Jargon wordt gesproken door mensen die verbonden zijn door één beroep, sociale laag. Dit zijn een soort wachtwoordwoorden, om "eigen" te onderscheiden.

Een deel van het jargonvocabulaire behoort niet tot één, maar tot vele sociale groepen. Als ze van het ene jargon naar het andere gaan, kunnen de woorden van hun 'algemeen fonds' hun vorm en betekenis veranderen: 'donker' - om een prooi te verbergen, 'sluw' in modern jeugdjargon - om onduidelijk te spreken, om het antwoord te ontwijken. Het vocabulaire van jargon wordt aangevuld door te lenen uit andere talen ("kerel" - een man uit de zigeunertaal), maar het meeste wordt gecreëerd door herregistratie ("mand" - basketbal), vaker door het heroverwegen van veelgebruikte woorden ("eikel" - ga, "kruiwagen" - auto). De verhouding van de woordenschat, evenals de aard van de heroverweging in jargon - van speels ironisch tot grof vulgair - hangt af van de waardeoriëntatie en aard van de sociale groep: of deze open of gesloten is, organisch de samenleving binnenkomt of zich ertegen verzet . In open groepen (jeugd) is het jargon "collectief spel". In gesloten groepen is jargon een signaal dat onderscheid maakt tussen "eigen" en "buitenaards", en soms een middel tot samenzwering. Het vocabulaire van jargon vloeit over in de literaire taal via de volkstaal en de taal van fictie, waar het wordt gebruikt als spraakkenmerken. De strijd tegen jargon voor de zuiverheid van de taal en de spraakcultuur weerspiegelt de afwijzing van taalisolatie door de samenleving als geheel. De studie van jargon is een van de taken van de sociolinguïstiek. Soms wordt de term "jargon" gebruikt om te verwijzen naar vervormde onjuiste spraak. Daarom wordt het in de eigenlijke terminologische zin vaak vervangen door termen als "studententaal", "jargon", "jargon".

3. Bronnen van aanvulling van slang

Sommige woorden van algemeen jargon zijn professionele uitdrukkingen door hun oorsprong, bijvoorbeeld politie-uitdrukkingen: "bytovuha" - een misdrijf gepleegd op huiselijke gronden, "verminking" - een uiteengereten lijk, "sneeuwklokje" - een lijk gevonden onder de sneeuw. Voor mijnwerkers wordt bijvoorbeeld een stapel gekantelde wagons een "huwelijk" genoemd, voor piloten wordt het voorste deel van het vliegtuig een "muilkorf" genoemd. In plaats van het woord "anesthesie" gebruiken tandartsen vaak het woord "bevriezen". Patiënten van ziekenhuizen, die de medische terminologie niet kennen, bedenken zelf namen voor procedures, hulpmiddelen. Een flexibele sonde die in de maag wordt ingebracht, wordt "darm" genoemd, fluoroscopie - "transmissie" ... Dergelijke woorden vallen in de taal van artsen en worden hun professionele jargon. Leger - "grootvaders", "demobilisatie", "maai" (van het leger); namen ontleend aan het jargon van de speciale diensten - "desinformatie" - verkeerde informatie, en zakenlieden - "cash" - contant, "clearing" - contante betaling. Onder de argotismen kan men intra-professionele elementen onderscheiden die niet verder gaan dan één jargon, en uitgesproken interargotismen, d.w.z. argotismen die een hele reeks straattaal bedienen. De eerste bevatten bijvoorbeeld woorden als "onvergankelijk" - een werk dat niet voor de handel is gemaakt, maar voor de ziel (onder kunstenaars), "dollar" - een haak om een bolhoed boven een vuur te hangen (onder toeristen), "opladen een klant" - een belofte doen om een bepaald bedrag te betalen, en vervolgens misleiden (van speculanten, wederverkopers), enz. Naar de tweede - zo'n woord als "theepot" - een ongunstige bezoeker van een instelling (van obers), een beginner, een slechte coureur (van coureurs), een amateuratleet (voor atleten), etc.

Zo vindt er momenteel een zeer actief proces plaats van het integreren van algemeen jargon met alle gebieden van de godslastering van de Russische taal.

Gemeenschappelijk jargon wordt voortdurend beïnvloed door andere talen. En vroeger verrijkte de Engelse taal de jargons meer dan andere jaren. Momenteel is, in verband met het vergemakkelijken van de contacten met de Verenigde Staten, de instroom van Amerikanisme in het gewone jargon merkbaar toegenomen. Hier zijn voorbeelden van Engelse (meer precies, Amerikaanse) leningen die op verschillende tijdstippen in het gewone jargon vielen: "meisje" - een meisje, "pop" - popmuziek, "gezicht" - een gezicht. Veel minder in het algemene jargon van lenen uit andere talen. Vergelijk: "ksiva" - paspoort (Jiddisch), "kaif" - plezier (Arabisch of Turks), "fazenda" - een landhuis, landperceel met een huis (Spaans).

Jargon wordt voortdurend aangevuld als gevolg van semantische en woordvormingsprocessen.

4. Jeugdtaal

Jeugdjargon is een communicatiemiddel voor een groot aantal mensen die door leeftijd verenigd zijn, en zelfs dan is het zeer voorwaardelijk. De dragers van slang zijn in de regel mensen van 12 - 30 jaar oud. Slang bestrijkt bijna alle gebieden van het leven, beschrijft bijna alle situaties, behalve saaie, aangezien het woord slang wordt geboren als gevolg van de emotionele houding van de spreker ten opzichte van het onderwerp van het gesprek. Slang is een constante woordcreatie, die gebaseerd is op het principe van een taalspel. Vaak is het komische, speelse effect dat centraal staat in de slangtekst. Het is voor een jongere niet alleen belangrijk "wat te zeggen", maar ook "hoe te zeggen" om een interessante verteller te zijn. Slang is een levend organisme dat voortdurend verandert en vernieuwd wordt. Hij leent constant eenheden uit jargons en andere subsystemen van de Russische taal, en wordt ook een leverancier van woorden voor informeel, informeel gebruik - zo'n lot wacht op populair jargon, dat door herhaalde herhaling zijn expressieve kleur verliest.

De informele Mitkov-groep vormt een groot contrast met het jeugdjargon. Mitki is een informele vereniging van St. Petersburgse kunstenaars die schilderen in een pseudo-Russische populaire stijl en een nieuwe massale jeugdbeweging vormen, waaronder niet alleen kunstenaars, maar ook hun naasten. Mitki onderscheidt zich door een speciale manier van gedrag - opzettelijke welwillendheid en tederheid in het adres, met name uitgedrukt in een voorliefde voor verkleinwoorden. Ze hebben hun eigen beperkte reeks woorden en uitdrukkingen; verkleed je in alles in de stijl van de beatniks van de jaren 50. (meestal in vesten), baarden dragen. Mityok wordt, net als Ivanushka, geassocieerd met de held van een Russisch volksverhaal, die de neiging heeft om als een kluns op het fornuis te liggen, maar eigenlijk slim is.

5. Schoolkindertaal als onderdeel van jeugdtaal

Schooljargon bevat de namen van onderwerpen (matesha - wiskunde, geo's - meetkunde, lichamelijke opvoeding - lichamelijke opvoeding, liters enz.), schoolcijfers (slop, twix - graad "2", trendel - graad "3", enz.), sommige schoolgebouwen (kantine - kantine, tubzik, tubarkas - toilet, enz.), individuele schoolmedewerkers (leraar - leraar, jute - schooldirecteur), soorten educatieve activiteiten (huiswerk - huiswerk, kontrosha - test), enz. Deze lexicale groep kan worden beschouwd als de "kern" van schooljargon - de eenheden die erin zijn opgenomen, worden geïmplementeerd in de toespraak van de meeste schoolkinderen zonder enige (bijvoorbeeld territoriale) beperkingen. De gespecificeerde groep wordt aangrenzend door eenheden die de namen vertegenwoordigen van pedagogisch werkers in het onderwezen onderwerp (natuurkundige - leraar natuurkunde, bioloog - leraar biologie, Engelse vrouw - leraar Engels, hysterisch - leraar geschiedenis, algebroide enz.) of per soort beroepsactiviteit (bijvoorbeeld schoolhoofd - hoofd onderwijs).

Afzonderlijke overweging verdient zo'n specifiek onderdeel van schooltaal als de slangnamen van leraren en andere schoolmedewerkers volgens hun specifieke kenmerken. Deze groep is vrij uitgebreid, maar de samenstellende lexemen, zelfs in het geval van een abstracte naam voor docenten van verschillende vakken (bijvoorbeeld Kolba is een scheikundeleraar, Brush is een tekenleraar, Potlood is een tekenleraar, Molecule is een natuurkundeleraar leraar, Printer is een leraar informatica, enz. ) hebben een uitgesproken "lokaal" karakter en worden alleen in de spraak van studenten gerealiseerd in de school (of zelfs binnen verschillende klassen van de school) waar ze zijn ontwikkeld. De meeste eenheden in deze groep nomineren vrij duidelijke, specifieke mensen en daarom kan het nu al niet relevant zijn voor alle schoolkinderen als geheel. Anders komen deze lexemen volledig overeen met het concept van jargon - ze zijn expressief, minder vertrouwd en worden alleen geïmplementeerd tijdens intragroepscommunicatie van schoolkinderen. De woorden van de evaluatiesfeer kunnen in twee groepen worden verdeeld: vocatieven en de eigenlijke evaluatieve woordenschat. Vocaven worden tot de sfeer van evaluatie verwezen omdat jargon altijd expressief is en een houding uitdrukt ten opzichte van degene die wordt geroepen. De aantrekkingskracht als Lojidze is merkwaardig - het gezicht van de blanke nationaliteit, het is ook zwart, zwartharig. In de jeugdomgeving is de aantrekkingskracht populair - nike , door de naam van het bedrijf dat sportkleding produceert met patches van dit woord in het Engels: nike. Beroepen, zoals: kents, peppers, dude, stick, brother, brother - worden door schoolkinderen gebruikt bij het communiceren met elkaar en worden daarom het meest gebruikt.

De ontwikkeling van slangnamen voor specifieke mensen is een specifiek kenmerk van schooltaal, wat niet typisch is voor andere slangformaties. Bijvoorbeeld: qua uiterlijk (uitroepteken (lang), torpedoboot (weelderige buste), gebouw met twee verdiepingen (hoog kapsel), glas (slank figuur), enz., evenals talrijke namen volgens hun gelijkenis met de helden van boeken, films, tekenfilms, uitzendingen - Boniface, Pani Zosya, Kolobok, Leopold, Nils the Hedgehog, Commissioner Cattani, Postman Pechkin, etc.), kenmerken van het lopen (Ballerina (sierlijke gang), Broom (alsof sporen wegvegen), Verlamd (trillende gang), Gans (traag, waggelende gang), enz.), temperament (Cavalier (stormachtig temperament), Tang ("knijpt" iedereen), Wolfshond (kwaadaardige aanleg), enz.), manier van spreken (Gut ( trekt aan woorden), Gnus (smerige stem), Camel (spat speeksel in gesprek), enz.), gewoonten, gedragingen (Pike (praat graag over zijn wandelingen), Brick (leraar lichamelijke opvoeding, komt op de fiets naar school, met een rugzak, waarin stenen liggen), Jumper (leraar lichamelijke opvoeding, houdt prachtig boeren door het "paard" in aanwezigheid van meisjes), enz.), verschillende grappige gevallen, afleveringen (Vatrushka (nam de cheesecakes weg die de studenten in de klas aten), Mary the Artificer (schreef "kunstmatig" in plaats van "behendig" ), enz. e) en andere tekens; morfonologische vervorming van persoonlijke namen (Michael Makaronovich (Mikhail Mironovich), Lyaks Lyaksych (Alexander Alekseevich), Orekh Varenevich (Oleg Valerievich), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey), etc.), afkortingen, toevoeging basics , afkorting (Beef (Boris Fedorovich), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (volgens de initialen T.A.Z.), Uazik (volgens de initialen U.A.Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich), enz.), een combinatie van verschillende technieken tegelijk (microfoon (lang, dun, gebogen + naam "Mitrofan"), Kagorych (patroniemische naam "Egorovich" + drinkt graag), Meridiashka (leraar aardrijkskunde + draagt gestreepte jurken in de lengterichting), Lzhedmitrievna (patroniem "Dmitrievna" " + geschiedenisleraar), enz.), enz.)

De eigenlijke evaluatieve woordenschat wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van lexemen met een uitgesproken positieve of negatieve beoordeling.

De expressieve woordenschat wordt in het jargon van schoolkinderen voornamelijk weergegeven door bijwoorden, woorden van de staatscategorie en, in mindere mate, door bijvoeglijke naamwoorden. Bijvoorbeeld: chic, shine, awesome, cool, super, crown, brutal, cool, monsterlijk, awesome, nishtyak - een positieve beoordeling; primato, sucks, pazarno, left, droesem, mura - een negatieve beoordeling.

. studententaal

De mening dat studententaal een algemene opleiding is en het jargon van schoolkinderen "absorbeert", wordt niet bevestigd. Slechts twee jargons - een spoor (spiekbriefje) en een bom (een soort spiekbriefje met de volledige tekst van het antwoord) - worden gelijktijdig in beide jargons gepresenteerd (in dezelfde betekenis), terwijl de overige eenheden van deze subsystemen behoorlijk duidelijk van elkaar gescheiden. In de literatuur, jongeren, vooral studenten, wordt straattaal vaak vereenzelvigd met de straattaal van de stad. Inderdaad, de spraakcreatieve activiteit van studenten, jongeren, verschillende jeugdverenigingen is een soort kern van stedelijk jargon. De overgrote meerderheid van de voorbeelden van studententaal zijn geleend van andere talen via professionele slang, of zijn overgenomen van 'criminele muziek'. De jeugd, en dan vooral het studentenjargon, kent geen min of meer stabiele samenstelling.

7. Synoniemen in jeugdtaal

De langste synoniemenketen is een aantal bijvoeglijke naamwoorden van een positieve beoordeling: cool, baldezhny, high, pull, etc. (23 eenheden in totaal). Dit wordt gevolgd door bijvoeglijke naamwoorden van emotionele evaluatie (atomair, freaky, cool, enz. - in totaal 19 eenheden) en bijvoeglijke naamwoorden van een negatieve beoordeling (somber, rot, dom, enz. - in totaal 18 eenheden). Dan zijn er rijen met elk 16 eenheden - dit zijn positieve emotionele uitroepen (nishtyak, shocked, kle, etc.), werkwoorden met de betekenis "irriteren, vermoeien" (zamukat, snap het, maak het af, etc.) en zelfstandige naamwoorden met de wat "menselijk gezicht" betekent (gezicht, uithangbord, tamboerijn, enz.). Een aantal van 15 eenheden zijn synoniemen voor de algemene naam van geld (grootmoeders, bashli, kool, enz.). Er zijn twee rijen van elk 14 eenheden: werkwoorden met de betekenis "moe worden, moe worden" (aarzelen, zwaaien, gore, enz.) en zelfstandige naamwoorden met de betekenis "dwaas, gek" (fofan, dolbak, dodik, enz.) . Verder zijn, in overeenstemming met het aantal eenheden, de synonieme rijen als volgt gerangschikt: 13 eenheden bevattend. - "vertrekken, wegrennen" (vallen, koken, afwassen, enz.), "sterven" (hoef, grommen, flippers opblazen, enz.), "kind, baby" (bont, vriendelijker, baby, enz.) , "nou, uitstekend" (koel, helder, zykansko, enz.), met 12 eenheden. - "vechten" (makhach, makhla, mochilovka, enz.), "iets slechts" - negatieve evaluatieve eenheden (bullshit, fuflyak, crap, enz.), "mislukking, pech" (jamb, bummer, vlucht, enz.) , "marihuana" (plan, gras, ganj, enz.), met 11 eenheden. - "gevoel van depressie, onderdrukking" (koevoet, neer, depressief, enz.), "grappig, grappig incident" (grap, grap, ukatayka, enz.), met 10 eenheden. - "meisje, vrouw" (kerel, meisje, vrouw, enz.), "dronken dronken worden" (zwellen, wegrijden, naar de pampa's gaan, enz.), "waanzin, abnormaliteit" (krez, shiz, duwen, enz. .). Vervolgens komen rijen met minder dan 10 eenheden in hun samenstelling.

De concepten die door meer dan tien synoniemen zijn genomineerd, beslaan een aanzienlijk aantal van de meest relevante communicatieonderwerpen voor de meeste jongeren, wat een dergelijke ontwikkelde synoniemen verklaart. Laten we aandacht besteden aan nog drie belangrijke punten. Allereerst geven de gegeven rijen duidelijk het overwegend mannelijke karakter van het jeugdjargon aan, de inhoud van de houding ten opzichte van het realiseren van betekenissen die in de eerste plaats relevant zijn voor het mannelijke deel van de dragers (in die zin is de rijen "meisje" en "seks hebben" (over man), vallend in de categorie van de grootste). Ten tweede moet worden opgemerkt dat de synonieme reeks jargons met de betekenis ""kind, baby"" per ongeluk in de groep rijen met het maximale aantal eenheden viel: 11 eenheden van deze reeks zijn woordvormend of fonetische varianten van babyjargon (baby, baby, baby, baby, enz.). Ten derde wordt de aandacht gevestigd op een aanzienlijk aantal synoniemen voor de aanduiding van het medicijn "marihuana" (12 eenheden). De prevalentie van dit medicijn in de jeugdomgeving (niet alleen in groepen drugsverslaafden) bepaalt het gebruik van deze woorden en, in dit opzicht, de veelvoud van jargonsynoniemen met deze betekenis (merk op dat de aanduidingen van andere drugs niet zo een ontwikkelde synoniem)

Vaak worden fonetische of afgeleide varianten van een slangeenheid gebruikt als synoniemen, bijvoorbeeld: fan / fan - een fan, een aanhanger van iets, iemand; kater / budun - kater; aangespoord / aangespoord - een bijnaam; academicus / academicus - academisch verlof aan de universiteit; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - opzettelijke gemeenheid, enz. En nog een belangrijk punt: een aanzienlijk deel van jargonsynoniemen zijn absolute synoniemen, dat wil zeggen dat ze niet verschillen in hun betekenis, bijvoorbeeld: mond - want, snavel , broodbakmachine, havalnik; gaan - zagen, gaan, roeien, touwtrekken, genezen, hakken; eten, eten - zhora, zhrachka, havik, tochivo. In totaal werden 284 synoniemenketens geïdentificeerd, bestaande uit absolute synoniemen (het aantal van de laatste is ongeveer 800 eenheden). Met de aanwezigheid van zo'n groot aantal synoniemenreeksen, bestaande uit absolute synoniemen, verschilt het jeugdjargon aanzienlijk van de literaire taal, waarin verschillende synoniemen, "die één concept aanduiden, het van verschillende kanten karakteriseren" en het aantal absolute synoniemen waarin is extreem klein.

Een bepaald deel van synonieme paren en reeksen van jargons is ontstaan door sociale stratificatie binnen het jargon, de heterogeniteit van de samenstelling van dragers van jeugdjargon. We hebben het over die gevallen waarin voor hetzelfde concept in verschillende groepen jongeren parallel verschillende benamingen werden ontwikkeld, wat ook kan worden beschouwd als een speciaal geval van synoniemen. Voorbeelden van dit soort zijn de rijen: hip / hippan (gewone taal) - mensen (zelfnaam) - hippie guy; junkie (algemeen) - junkie (zelf genoemd) - drugsverslaafde; depressief (vaak mol.) - omlaag (heup.) - een gevoel van beklemming, depressie, depressie; voorouders, rodaks (gewone mol.) - oude, prenten (hip.) - schedels (punk.) - veters (school) - ouders, enz.

Een ander interessant kenmerk van jargon-synoniem komt tot uiting bij het beschouwen van de synoniemenreeks van jargon in het temporele aspect. Zoals observaties laten zien, worden sommige rijen synoniemen gekenmerkt door het feit dat hun samenstellende eenheden op ongeveer hetzelfde moment in gebruik zijn genomen, terwijl het andere deel van de synoniemen de volgorde in het uiterlijk van hun eenheden laat zien. In dit verband lijkt het ons legitiem om met betrekking tot de aangegeven categorieën van synoniemen de definities "synchrone synoniemen" (d.w.z. synoniemen die rond dezelfde tijd in gebruik zijn genomen) en "diachrone synoniemen" (d.w.z. die die afwisselend verschenen, in verschillende tijdsperioden). Een voorbeeld van synchrone synoniemen is een reeks jargons vidic / vidak / vidyushnik (videorecorder, videospeler), waarvan alle eenheden tegelijkertijd zijn ontstaan. De exponentiële diachrone reeks wordt gevormd door synoniemen met de betekenis ""duizend roebel"" (stuk, stuk, ton, schuin / maaier), die in het jeugdjargon de een na de ander in de volgorde van optelling verschenen.

Jeugdargo moet worden gezien in de context van de jeugdcultuur. Onderzoekers van jeugdcultuur zijn steeds meer geneigd te denken dat het een factor van betekenis is in het culturele proces. I. Kon schrijft bijvoorbeeld dat 'jeugd geen object van opvoeding is, maar een onderwerp van sociale actie'.

Over straattaal gesproken, ik zou het probleem van vloeken oppervlakkig willen aansnijden.

Bibliografie

1. Elistratov V.S., Dictionary of Russian Argo: Materials, M., "Russian Dictionaries", 2000

2. Ermakova OP, Zemskaya E.A., Rozina R.I., Words we met: Explanatory Dictionary of General Jargon, M., "Azbukovik", 1999

Mokienko VM, Nikitina TG, Big Dictionary of Russian Jargon, St. Petersburg, "Norint", 2000

Nikitina T.G., Dus de jeugd zegt, St. Petersburg, "Foliopress", 1998

Nikitina TG, verklarend woordenboek van jeugdtaal, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005

Russisch jargon jeugdjargon

“Zorg voor onze taal, onze prachtige Russische taal - dit is een schat, dit is een eigendom dat ons is overgeleverd door onze voorgangers! Behandel dit machtige wapen met respect!”

I.S. Toergenjev

1. Inleiding Op school is de Russische taal een van de moeilijkste schoolvakken. Maar niemand twijfelt eraan dat het nodig is om de Russische taal te studeren. Wie heeft nodig? Ik, mijn vrienden, klasgenoten. Voor degenen die na ons naar school komen. Voor mijn kinderen, kleinkinderen. De kinderen van mijn vrienden. Aan ons allemaal Russische mensen. Ik denk dat de woorden over de grootsheid van de Russische taal, over haar schoonheid en rijkdom, geschreven in elk leerboek van de Russische taal, geen lege zin zijn, geen verzameling mooie zinnen. Persoonlijk geloof ik oprecht dat de Russische taal "groots en krachtig" is. Helaas is dit een moeilijke tijd voor de Russische taal. Door de snelle negatieve veranderingen die erin plaatsvinden, zeggen veel wetenschappers en onderzoekers steeds vaker dat het uitgeput is en zijn glans en diepte verliest. Wat is de reden voor de negatieve trends in de ontwikkeling van de Russische taal? Er zijn twee standpunten over deze kwestie. Ten eerste verliest de Russische taal zijn positie in de wereld.

Hier zijn de feiten en cijfers die deze mening ondersteunen:

In de USSR spraken 286 miljoen mensen Russisch. Op dit moment telt de bevolking van de 14 voormalige republieken van de USSR 140 miljoen mensen, waarvan 63,6 miljoen mensen actief zijn in het Russisch, 39,5 miljoen mensen passief zijn en bijna 38 miljoen mensen geen Russisch spreken. Volgens voorspellingen zal het aantal mensen dat geen Russisch spreekt over 10 jaar toenemen tot 80 miljoen mensen. Vooral het aantal Russisch sprekende jongeren onder de jongere generatie neemt snel af. Er is een heroriëntatie van jongeren op Europees, Engels en Turks. Deze processen in sommige nieuwe staten - de voormalige republieken van de USSR - in de ijver om "de geschiedenis te herschrijven" gaan verder dan het legale, fatsoenlijke en redelijke - miljoenen van onze landgenoten worden onderworpen aan taalkundige druk, bijvoorbeeld in de Baltische landen, waar het concept van "linguïstische inquisitie" is al ontstaan met betrekking tot de Russische taal.

Tegen 1990 bereikte het aantal Russischsprekenden in de wereld 350 miljoen mensen. In 2005 daalde het tot 278 miljoen mensen.

In termen van prevalentie zal het Frans, Hindi, Arabisch, Portugees en Bengaals voorlopen. Russisch is de enige van 's werelds toonaangevende talen die de afgelopen 15 jaar terrein heeft verloren, en deze trend kan zich de komende 20 jaar voortzetten als er geen maatregelen worden genomen om de Russische taal, cultuur en wetenschap te ondersteunen.

Op dit moment is de Russische taal inheems in 163,8 miljoen mensen in de Russische Federatie, landen - de voormalige republieken van de USSR, Duitsland, de VS, Israël; 114 miljoen mensen spreken Russisch als tweede taal. In de landen van het nabije buitenland bevindt de meerderheid van degenen die actief Russisch spreken zich in Wit-Rusland, Kazachstan en Oekraïne; de minst Russisch sprekenden zijn in Turkmenistan, Tadzjikistan, Litouwen, Oezbekistan en Georgië.

Maar toch blijven de beweringen van die wetenschappers die zeggen: "De autoriteit van de Russische taal is nog steeds erg hoog in de wereld" significant, ondersteund door feiten.

Hier zijn slechts enkele cijfers en feiten.

De Russische taal blijft, net als voorheen, de sleutel tot kennis in alle takken van wetenschap en technologie;

Sprekend over de plaats en rol van de Russische taal in het moderne Turkije, merkt professor H. Arslan op: “Kennis van de Russische taal is een belangrijke factor geworden voor de succesvolle professionele activiteiten van veel Turkse burgers, wat een aanzet was voor de start van het onderwijzen van de Russische taal aan openbare en particuliere universiteiten”;

Leraar Russisch aan de universiteit. Jawaharlal Nehru (in India) Manu Mittal vertelt over het werk van het Centrum voor Russische Studies, een van de meest geavanceerde centra waar de Russische taal wordt onderwezen, al veertig jaar afgestudeerde specialisten in de Russische taal en literatuur, vertalers die werken in verschillende velden over de hele wereld;

Na wat rust in Slowakije is er een echte explosie van belangstelling voor de Russische taal: in de nieuwe economische omstandigheden wordt het van vitaal belang, in de vraag naar veel, veel mensen;

Aan de Universiteit van Nantes (Frankrijk) omarmt de wens om Russisch te leren spreken een toenemend aantal jonge mensen. In de afgelopen twee jaar is het aantal studenten dat Russisch studeert meer dan verdrievoudigd;

BIJ scholen voor algemeen onderwijs Russisch wordt gestudeerd in Duitsland, Frankrijk, Engeland, Oostenrijk, België, Ierland, IJsland, Spanje. De Russische taal wordt ook bestudeerd in instellingen voor hoger onderwijs;

De Russische taal wordt onderwezen in China, Mongolië, Noord-Korea, Vietnam, Indonesië, de Filippijnen;

Dankzij afgestudeerden van Russische (Sovjet-)universiteiten wordt de Russische taal bewaard in lycea, scholen en universiteiten in Afrikaanse landen, zoals Egypte, Mali, Senegal, enz.;

In de landen van Amerika, waar kleine groepen van de bevolking Russisch als hun moedertaal beschouwen, is er een groeiende vraag naar Russisch sprekende specialisten voor het bedrijfsleven en overheidsinstanties;

In Cuba is Russisch nog steeds de meest gesproken vreemde taal;

Kennis van de Russische taal biedt iedereen de mogelijkheid om te communiceren met mensen van andere nationaliteiten en opent nieuwe perspectieven voor internationale en interetnische samenwerking.

Als we deze meningen voorwaardelijk combineren, kunnen we concluderen dat de Russische taal zijn betekenis in de wereldgemeenschap grotendeels heeft verloren, maar er zijn mogelijkheden om deze posities te herstellen. De meeste onderzoekers zijn het erover eens dat het probleem is gebaseerd op een te actieve penetratie in de literaire taal van de omgangstaal. bijzonder onderscheiden "jeugdtaal", gezien hem "de boosdoener" »dat de Russische taal dreigt uit te sterven, en roept op tot een resolute strijd ertegen. Is dat zo? Of is het volgens anderen dat jeugdjargon gewoon een natuurlijk fenomeen is in de ontwikkeling van de Russische samenleving en moeten we er rustig mee omgaan? Het vermogen om dit te beantwoorden problematische kwestie werd de basisrelevantie van mijn onderzoek.

Objectief: Hoe vaak wordt jeugdjargon gebruikt onder mijn leeftijdsgenoten? Wat is hun houding ten opzichte van jongerentaal?

Taken:

1. studeren theoretische bronnen over jongerentaal.

2. studie, vergelijkende analyse van de houding ten opzichte van jeugdjargon van mijn leeftijdsgenoten, volwassenen op basis van een enquête, analyse van gegevens die op internet zijn geplaatst;

3. generalisatie en systematisering van gegevens, formuleren van conclusies en voorstellen over het gestelde probleem;

4. registratie van de resultaten van het onderzoek in de vorm van een schriftelijk werk en multimediapresentatie.

2. JeugdtaalDus, wat is Russische jeugdtaal? Jargon - dit zijn woorden en uitdrukkingen die worden gebruikt door mensen van bepaalde leeftijdsgroepen, beroepen, klassen, woonachtig in moderne taal volledige leven, maar onwenselijk geacht voor gebruik in de literaire taal. Jargon zijn woorden die vaak worden gezien als het overtreden van de regels standaard taal. Dit zijn zeer expressieve, ironische woorden die dienen om objecten aan te duiden waarover in het dagelijks leven wordt gesproken. Opgemerkt moet worden dat sommige geleerden jargon naar jargon verwijzen, en ze dus niet uitsluiten als: onafhankelijke groep, en jargon wordt gedefinieerd als een speciaal vocabulaire dat wordt gebruikt om een groep mensen met gemeenschappelijke interesses te communiceren. Slang wordt nu het meest interessante taalkundige fenomeen genoemd, waarvan het bestaan niet alleen wordt beperkt door bepaalde leeftijdsgrenzen, zoals de naam al aangeeft, maar ook door sociale, temporele en ruimtelijke grenzen. Het bestaat vooral onder jonge studenten, maar is voor de rest ook begrijpelijk.

2.1 Stadia in de ontwikkeling van jeugdtaal

Geschiedenis referentie

Sinds het begin van de twintigste eeuw zijn ervier turbulente golven in de ontwikkeling van jeugdjargon.

Eerste dateert uit de jaren 20, toen de revolutie en de burgeroorlog, die de structuur van de samenleving tot op de grond hadden vernietigd, aanleiding gaven tot een leger van dakloze kinderen, en de toespraak van adolescente en jonge studenten, die niet gescheiden waren van de daklozen door ondoordringbare scheidingswanden, was gekleurd met veel "dieven" woorden.

tweede golf valt in de jaren 50, toen "dudes" de straten en dansvloeren van steden opgingen.

De opkomst van de derde golf is niet verbonden met het tijdperk van turbulente gebeurtenissen, maar met een periode van stagnatie, toen de verstikkende sfeer van het openbare leven in de jaren '70 en '80 aanleiding gaf tot verschillende informele jeugdbewegingen en 'hippie'-jongeren hun eigen 'systemische' jargon creëerden als een taalkundig gebaar van verzet tegen de officiële ideologie.

Het begin van de vierde golf Het is nu gebruikelijk om te associëren met het begin van de automatisering.

2.2 Redenen voor de opkomst van jongerentaal

Volgens taalkundigen komen de meeste nieuwe slangwoorden heel natuurlijk voort uit specifieke situaties, als gevolg van de opkomst van nieuwe objecten, dingen, objecten, ideeën of gebeurtenissen. Denk bijvoorbeeld aan:redenen voor de snelle vorming van computertaal:

Eerste de reden voor zo'n snelle opkomst van nieuwe woorden in computertaal is natuurlijk de snelle, "springende" ontwikkeling van de computer technologie. Als je kijkt naar de talrijke tijdschriften die de nieuwste computertechnologiemarkt behandelen, zullen we zien dat er bijna elke week min of meer belangrijke ontwikkelingen verschijnen. En in de omstandigheden van zo'n technologische revolutie zou elk nieuw fenomeen op dit gebied zijn verbale aanduiding, zijn naam moeten krijgen. En aangezien ze bijna allemaal in Amerika verschijnen, ontvangen ze het natuurlijk in het Engels. Wanneer deze ontwikkelingen na enige tijd in Rusland bekend worden, dan is er voor hun overgrote meerderheid natuurlijk geen equivalent in de Russische taal. En dus moeten Russische specialisten originele termen gebruiken. Zo vullen Engelse namen de Russische taal steeds meer.

Een andere reden is dat veel van de bestaande professionele termen nogal omslachtig en onhandig zijn in het dagelijks gebruik. Er is een sterke neiging om woorden in te korten, te vereenvoudigen. Een van de meest gebruikte termen is bijvoorbeeld "moederbord", het heeft zo'n correspondentie in het Russisch als " moederbord". In het jargon komt dit woord overeen met "moeder" of "matryoshka". Of een ander voorbeeld: "CD-ROM Drive" wordt in het Russisch vertaald als "laser disk drive", in het jargon heeft het de equivalenten "sidyuk", "sidyushnik". De laatste tijd is er ook een rage voor jonge mensen in computerspellen. Dit diende opnieuw als een krachtige bron van nieuwe woorden.

Speciale vermelding verdient taalkundige verschijnselen op internet. Een integraal onderdeel worden van ons moderne leven, samen met de progressieve internetgemeenschap, maakt gebruik van de telegrafische communicatiestijl. De afgelopen jaren is er veel gesproken over een fenomeen als de "Albanese" ("Albanese") communicatietaal op internet. Een grapje, maar scherpe blik op het oog, "Vooruit, kag dila?" of de uitdrukking "I like it" en tal van anderen. Deze taal veroorzaakt veel angsten en sombere voorspellingen bij filologen. Maar het is bemoedigend dat niet de hele internetgemeenschap gelukkig overschakelde naar "Albanees". Er werden verschillende acties gehouden, waarvan de betekenis wordt verenigd door het motto "Ik kan Russisch spreken!". Borden "Ik schrijf in het Russisch, stoor alsjeblieft niet" Afftaram ", "Ik wil teksten in de juiste Russische taal lezen" hebben veel dagboeken van live-tijdschriften en persoonlijke pagina's van gebruikers versierd. Sommige niet erg geletterde schoolkinderen, die echter de strijd aangingen voor de zuiverheid van de Russische taal, gingen plotseling aan verklarende woordenboeken zitten, om niet per ongeluk iets op hun live dagboekpagina te "vervagen" en niet belachelijk te worden gemaakt door de " beer” die daar ronddwaalde.

2.3 Functies van jeugdtaal

Welk soort functies van jeugdjargon toewijzen?

Allereerst , het fungeert als een middel voor informele communicatie van jongeren: het helpt om voor zichzelf op te komen, om hun eenheid te voelen. Dat wil zeggen, het wordt een soort protest tegen het formalisme, een manier om zich tegen de oudere generatie te verzetten. Het is inmiddels duidelijk dat een volwaardige communicatie tussen jongeren onmogelijk is zonder de taal ervan te kennen. ten tweede , de uitdrukkingen die door jongeren worden gebruikt, klinken speelser dan normaal, waardoor de toespraak een humoristisch karakter krijgt en verandert in een "collectief spel". "Niet opscheppen, padden, het hele moeras is van ons!". Verder. Als 20-30 jaar geleden het bestaan van jeugdjargon slechts af en toe en niet erg zelfverzekerd werd besproken, praten ze er nu openlijk en luid over. Ik vond veel theoretische artikelen over slang en zijn classificaties. Er is al een hele reeks woordenboeken-boeken en virtuele woordenboeken.

Ik vond bijvoorbeeld een site op internet waar al meer dan 60.000 slangwoorden zijn verzameld en iedereen het woordenboek kan aanvullen. In de commentaren staat dat dit woordenboek al 9 jaar bestaat, en alle lezers krijgen advies: “Voer woorden in, lees wat anderen hebben ingevoerd en denk na. Denk niet alleen na over wat je zegt, maar ook over hoe je het zegt. EN LAAT U ALTIJD BEGRIJPEN!”. Persoonlijk heb ik veel belangstelling voor dit woordenboek en ik denk dat dit een zeer goede zaak is.

Onderzoekers merken op dat het lot van slangwoorden en -uitdrukkingen niet hetzelfde is: sommigen van hen nemen in de loop van de tijd zoveel wortel dat ze in gewone spraak veranderen; anderen bestaan slechts een tijdje samen met hun sprekers en worden dan zelfs door hen vergeten, en ten slotte blijven de derde slangwoorden en uitdrukkingen lange tijd jargon en het leven van vele generaties, ze gaan nooit volledig over in onze taal, maar tegelijkertijd worden ze helemaal niet vergeten. Dus bijvoorbeeld de eerdere slangwoorden "krimpen" (in de zin van beschaamd zijn), "augurken" (in de zin van: "iemand opzettelijk vertragen, een beslissing lang uitstellen, iets doen"), "vermommen ” (in de zin van: “iets doen, iemand onmerkbaar”), “grappen” (in de zin van: “grappen”) zijn in de gewone taal overgegaan en we denken zelden aan hun slangverleden; dergelijke slangwoorden uit de tweede helft van de 20e eeuw als "limita", "dandies", "doodskist" (in de zin van: "civiele verdediging"), "net" (in de zin van: "spijbelen, een persoon onttrekken" "), "firma" en anderen, hoewel ze nog steeds van tijd tot tijd worden gebruikt, behoren ze praktisch tot het verleden; dezelfde woorden als "jiving", "schoppen", "high worden" blijven lange tijd jargon en het is onwaarschijnlijk dat ze ooit in de gewone taal terecht zullen komen.

2.4 Argumenten voor en tegen jongerentaal

Om het theoretisch onderzoek samen te vatten, wil ik de heersende argumenten "voor" en "tegen" jeugdjargon geven.
"Achter"

1. Slang is een masker, een spel, een poging om de saaie routine te overwinnen.

2.Slang wordt voortdurend bijgewerkt.

3. Slang heeft een zekere lexicale en afgeleide rijkdom in zich.

4. Slang is emotioneel gekleurd.

"Tegen"

1. Slang is thematisch beperkt.

2. Slang kan niet de basis zijn van de nationale cultuur.

3. Jargonwoorden zijn wazig lexicale betekenis en kan geen nauwkeurige informatie overbrengen

4. Slang heeft een beperkte emotionele kleur, brengt niet het volledige scala aan emoties over.

5. Slang reduceert communicatie tot primitieve communicatie.

Deze analyse laat zien dat het bestaan van jeugdjargon positieve aspecten heeft, hoewel minder dan negatieve.

2.5 Resultaten van het onderzoek

Om een objectiever beeld te krijgen van het gebruik van slanguitdrukkingen, heb ik een enquête gehouden onder mijn leeftijdsgenoten en docenten van de school waar ik studeer. Veel conclusies ondersteunen bovenstaande gedachten. Maar toch, er zijn enkele interessante gegevens waar ik graag dieper op in zou willen gaan.

45 leerlingen van de groepen 8-9 van de Chkalov-school en de klassen 10-11 van de Komsomol-secundaire school en 12 leraren werden geïnterviewd. Op de vraag van de vragenlijst “Wat vindt u van het feit dat er veel slangwoorden in de spraak van jongeren voorkomen?” De antwoorden waren als volgt verdeeld:

Extreem negatief - 33,2%;

Negatief, maar je moet het verdragen - 58,1%;

Laat ze praten, zolang ze elkaar maar begrijpen - 8,3%;

ik let niet op 0%

40% van de leerlingen en 33% van de leerkrachten gebruikt deze woorden nu, omdat ze spraak een levendigheid, een humoristische betekenis geven. Ik was zeer verrast om te horen dat ouders degenen zijn die de spraak van kinderen het meest in de gaten houden. Docenten nemen slechts aan 22% deel (volgens scholieren). Misschien zijn de meeste leraren zelf opgevoed in een straattaal. Daarom zijn ze relatief kalm over dit fenomeen. Trouwens, slechts 14% van de studenten noemde de toespraak van leraren een standaard.

De overgrote meerderheid van de respondenten, hoewel ze jargon gebruiken in hun toespraak, wil er vanaf. Is dit feit niet geruststellend? D.w.z de meeste van jongeren begrijpen de voordelen van de literaire taal nog, maken, zij het in de toekomst, een keuze in de richting van correct, helder en mooi spreken. Het lijkt mij dat mijn leeftijdsgenoten niet sluw zijn als ze zeggen dat er nu geen referentietoespraak is (38%). Hier is veel bewijs voor. Alle media zijn verzadigd met straattaal (100% gelooft dat de media invloed hebben op spraak). Weinig mensen gebruiken nu geen slangwoorden in hun spraak (van de ondervraagde docenten gebruikt slechts 33% categorisch geen slangwoorden in hun spraak). Dit gegeven zet ons aan het denken en zoeken naar een oplossing voor dit probleem. Kan, inderdaad, verzoenen - zoals gesuggereerd door 58% van de leraren? Waarom twijfelt 83% aan de noodzaak om dit fenomeen in de taalcultuur te bestrijden? Het is nog steeds moeilijk om deze vragen te beantwoorden. Volgens mijn observaties hangt de spraakcultuur af van de algemene cultuur, ontwikkeling en geletterdheid van de sprekers. Het blijkt dat de aan- of afwezigheid van slanguitdrukkingen in de spraak van jongeren rechtstreeks verband houdt met hun academische prestaties. In de regel zijn er veel slangwoorden in spraak voor degenen die zich niet aangetrokken voelen tot studeren als zodanig, die het als een plicht beschouwen.

3.Conclusies: 40% van de studenten en 33% van de leraren gebruiken slangwoorden in hun spraak omdat ze levendige, humoristische betekenis aan spraak geven. De overgrote meerderheid van hen, hoewel ze jargon gebruiken in hun toespraak, wil er vanaf. En 83% van de respondenten vindt het nodig om dit fenomeen te bestrijden.

Is dit feit niet geruststellend? Dat wil zeggen, de meeste jonge mensen begrijpen nog steeds de voordelen van de literaire taal, maken, zij het in de toekomst, een keuze in de richting van correct, helder en mooi spreken.. Hoe moet men uitingen van straattaal behandelen? Slang was, is en zal in het vocabulaire van de jeugd voorkomen. Is dit goed of slecht? De kwestie lijkt bespreekbaar. Slang kan niet worden verboden of afgeschaft. Het verandert in de loop van de tijd, sommige woorden sterven, andere verschijnen, net als in elke andere taal. Natuurlijk is het slecht als straattaal de normale spraak voor een persoon volledig vervangt. Maar het is onmogelijk om de moderne jeugd voor te stellen zonder straattaal. De belangrijkste voordelen zijn expressiviteit en beknoptheid. Het is geen toeval dat momenteel in de pers en zelfs in de literatuur (en niet alleen in het detectivegenre) jargon wordt gebruikt om levendigheid aan de spraak te geven. Ook al staatslieden hooggeplaatste mensen gebruiken slanguitdrukkingen in hun toespraken. Daarom kan men jargon niet behandelen als iets dat alleen de Russische taal vervuilt. Het is een integraal onderdeel van onze toespraak. Maar je ogen neerslaan, je oren sluiten, je verstoppen voor dit probleem is het ook niet waard.

Het meest effectief zijn volgens de meerderheid van de respondenten campagnes en educatieve activiteiten. In alle eerlijkheid moet worden opgemerkt dat dergelijke evenementen in ons dorp en zelfs op school eenmalig zijn. Maar het is algemeen bekend dat alleen de actie die in het systeem wordt uitgevoerd een significant resultaat heeft.

Moedig jongeren niet aan om een "plechtige belofte" te doen om nooit jeugdjargon te gebruiken. Het is naar mijn mening veel belangrijker om elke jongere te laten nadenken over hoe hij spreekt, welke woorden hij gebruikt, hoe gepast het is om slangwoorden in zijn toespraak te gebruiken.

Het federale doelprogramma "Russische taal" voor 2006-2010, goedgekeurd door de regering van de Russische Federatie, werkt in Rusland, gericht op het behoud van de Russische taalcultuur. Maar de meeste jongeren kennen dit programma niet. Maar iedereen leert intensief om tests in de Russische taal op te lossen voor succesvolle levering Unified State Examination, dat door vooraanstaande mensen uit de wetenschappelijke en pedagogische gemeenschap wordt beoordeeld als een nationale ramp.

Ik denk dat:

· op staatsniveauhet is noodzakelijk om een juridische barrière op te werpen voor jargonwoorden in literatuur, op televisie, in de bioscoop, in theaterproducties, in de media, in advertenties, enz.;

· op regionaal en regionaal niveauer is een speciaal programma nodig dat jongeren echt kan helpen bij het maken van een keuze tussen straattaal en mooie taal;

op schoolniveau er zijn systemische maatregelen nodig die erop gericht zijn de liefde voor een zuivere taal aan te wakkeren;

Als de activiteiten in het systeem worden uitgevoerd door deskundige en geïnteresseerde mensen, dan zullen de jongeren hun keuze voor de zuiverheid van de taal niet maken wanneer ze daadwerkelijk ophouden jeugdig te zijn (na 25-30 jaar), maar op een jongere leeftijd . Daarom is de kans groter dat de Russische taal het niveau van zijn grootsheid zal herstellen.

Bronnen en gebruikte literatuur:

1. Zapesotsky A. S., Fain L. P. Deze onbegrijpelijke jeugd. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya EM Jeugdtaal: vorming en functioneren // Problemen van de taalkunde. - M., 1996.-N 3.-S.32-41

Bijlage 1

Vragenlijst

1. Wat vind je van het feit dat er veel slangwoorden in de spraak van jonge mensen voorkomen?

A. extreem negatief

B. Negatief, maar je moet het verdragen

V. Laat ze praten, zolang ze elkaar maar begrijpen.

G. Ik let niet op.

2. Moet ik jargon bestrijden?

B. Ja, maar ik betwijfel het

V.ja

Onderdrukking

3 Wiens spraak is de standaard voor jou?

A. Mijn vrienden

B. Mijn ouders

V. TV-presentatoren

G. Politikov

E. Dergelijke spraak wordt alleen in leerboeken gepresenteerd.

E. Tekenen

J. Leraren

6. Heeft de media invloed op spraak?

A. nee

B. ja.

B. Moeilijk te beantwoorden

7. Hoe vaak gebruik je straattaal en straattaal in je eigen toespraak?
A. Gebruik vaak
B. Ik gebruik
B. Zelden gebruiken
G. Nooit gebruiken

8. Welke maatregelen kunnen volgens u de zuiverheid van de Russische taal redden?

Elke taal heeft zijn eigen jargon voor tieners. Films, muziek, media, sociale netwerken en internet in overvloed. komen in het lexicon van tieners van de lippen van beroemde acteurs, popartiesten, vooral in het stand-upgenre.

Wat is straattaal?

Slang wordt niet-standaard vocabulaire genoemd dat wordt gebruikt in informele communicatie. Bijna alle beroepen hebben hun eigen professionele jargon. Advocaten en artsen zijn zelfs verplicht om daarin te communiceren in aanwezigheid van een cliënt, zoals de ethiek vereist. Bovendien worden in elk gezin hun eigen woorden van generatie op generatie doorgegeven, waarvan de auteurs soms kinderen waren. Ze verdraaien woorden op een manier die voor hen logisch is. Voorbeelden:

String kralen (natuurlijk, op een draad).
Kolotok (ze worden ook geslagen).
Mazeline (het is uitgesmeerd).

Soortgelijke creativiteit van woorden wordt gedemonstreerd door het jargon van tieners, voorbeelden:

Mooi - goed gedaan. Het is als "knap" en "ah, goed gedaan!" gecombineerd.
Bratella - broer of collega. De wortel blijft, en het woord zelf heeft een Italiaanse connotatie. En er kijkt al iets crimineels door. Het woord "broer" wordt gebruikt tussen bendeleden. Over het algemeen wordt het gebruikt in de Mitki-gemeenschap.
Rem is stom. Degene die vertraagt "haalt niet in" met de rest in snelle humor. Vaak gebruikt in relatie tot een computer of internet wanneer er een langzame overdracht van informatie is.

Tienerjargon komt niet zomaar uit het niets. Het heeft, net als echte talen, de oorsprong van woorden: lenen van professioneel jargon, nieuw Russisch en dieven Fenya, anglicismen, nieuw gevormde woorden door twee woorden te combineren of een wortel en een achtervoegsel.

Vaak, wanneer de literaire taal geen woord heeft dat een bepaald concept van tienersubcultuur aanduidt, komt er een nieuw woord in de taal. Het kan zelfs in de categorie literair vallen, als het dit concept vrij volledig beschrijft.

Er zijn veel voorbeelden hiervan uit de taal van programmeurs. Bijvoorbeeld het woord "hangen". In eerste instantie werd het gebruikt in verband met de schending van het opstarten van de computer. Later werd de betekenis "ergens blijven" toegevoegd. Dit is hoe WikiWoordenboek het definieert.

Of we het nu leuk vinden of niet, tienerjargon heeft invloed op de Russische taal. Zo moet het bekeken worden.

Jargon als communicatiemiddel

De taal van de tienersubcultuur is zeer expressief, verzadigd met metaforen, het heeft de neiging woorden te reduceren (people, inet, comp). Opzettelijke vervorming van verbale vormen is een protest en een manier om weg te komen van ronduit grof taalgebruik, door de betekenis van wat er werd gezegd te verhullen met een slangetje.

Moderne tienertaal is in feite een codetaal. Alles daarin is onderhevig aan verduistering en verduistering van een duidelijke betekenis. Tieners zouden branden van schaamte als ze wisten dat de leraar of ouders hun spraak begrepen. Ondanks hun ogenschijnlijke volwassenheid zijn ze niet klaar om verantwoordelijkheid te nemen voor hun woorden.

Slang maakt van wat er wordt gezegd een spel, iets frivools, een jeugdhobby. In feite slijt het na verloop van tijd. Het is niet nodig om je acties te versleutelen, een volwassene noemt een schoppen een schoppen. Maar voor tieners is het nog steeds belangrijk dat volwassenen "niet met hun neus in hun zaken steken".

Denk aan het moderne jargon van tieners: een woordenboek met de meest voorkomende uitdrukkingen.

Ava - avatar, afbeelding onder de gebruikersnaam. Er is een afkorting van het woord.
Go - van het Engelse "go", start, give, call to action. Vergelijk "let" s go "(English) - let's go. Expliciete anglicisme.
Zasjkvar - van gevangenis woord"vuil worden", dat wil zeggen, de afwas van de verlaagde (passieve klootzak) gebruiken, zijn hand schudden, zijn sigaret roken of hem gewoon aanraken. In tienerjargon betekent het "waanzin", iets ouderwets, in strijd met conventionele wijsheid.
Poch - waarom.
Vriend is nep. Uiteraard van "gezongen" - nep.
Nyashny - schattig, charmant.
Mimic - buitengewoon verrukkelijk.
Top - van het Engelse "top", iets beters.
Je rijdt - je speelt vals.
Gamat - van het Engelse "spel", om te spelen.
Grappig is een grap.
Een spelbreker - om in een onaangename positie te komen.
Wortelen - liefde.

Processen die plaatsvinden in de Russische taal

De taal verandert in het leven van één generatie. En dit ondanks het feit dat elke generatie zijn eigen tiener- en jongerentaal heeft. journalistiek, moderne literatuur en talloze blogs pikken nu straattaal op en verspreiden ze.

De schrijver, die een tiener op het podium brengt, bestudeert zijn toespraak voor een realistische reflectie. Hier is sprake van een gradatie van termen en worden de woorden die kenmerkend zijn voor bepaalde sociale groepen gedefinieerd.

Het is duidelijk dat hoger opgeleide tieners minder jargon gebruiken, omdat ze een grotere woordenschat hebben. Het vocabulaire van tienerjargon voor landelijke en stedelijke groepen is ook anders.

Filologen zijn van mening dat nieuwe woorden voornamelijk in twee hoofdsteden verschijnen - Moskou en St. Petersburg. Binnen zes maanden verspreidden ze zich naar de periferie.

Redenen voor de oorsprong van tienertaal

Elke subcultuur heeft zijn eigen taal. Tieners zijn geen uitzondering. Haar interessegebied definieert het vocabulaire dat wordt gebruikt om concepten aan te duiden:

Studeren op school, hogeschool, technische school, universiteit.
Kleding.
Muziek, populaire bands, de stijl van hun kleding en gedrag.
Communicatie met vrienden, andere sekse, ouders, leraren.
Vrijetijdsactiviteiten - disco's, wandelingen, vergaderingen en data, concerten van uw favoriete bands, het bijwonen van wedstrijden van uw favoriete sportteams.

Redenen voor het invoeren van nieuwe woorden in het lexicon van adolescenten:

Een spel.
Jezelf vinden, je ik.
Protest.
Slechte woordenschat.

Jeugdjargon als een vorm van zelfbevestiging van adolescenten, het kan worden beschouwd als een fase van opgroeien. Waar komen deze woorden vandaan? Ze worden in het voorbijgaan uitgevonden, proberen iets uit te leggen, een geschikte uitdrukking of vergelijking te kiezen. Als een nieuw woord een reactie vindt, succesvol is in het team, zal het zich vrijwel zeker verspreiden.

Het aanvullen van jargon komt uit vakjargon, bijvoorbeeld computerjargon:

Gebroken link - 404-fout.
Storing is een storing.
Video opslaan - upload een videobestand.
Kopiëren-plakken - "Kopiëren" - kopiëren, "Plakken" - plakken.
Bug is een vergissing.
Oplossen - bugs oplossen.

Veel woorden hebben wortels in het jargon van dieven:

Verhoog de markt - word de initiator van een serieus gesprek.
Bulkotryas - dansen in de disco.
Op verraad zitten is iets om bang voor te zijn.
Shmon - zoeken.
Chepushil - een persoon die de toespraak niet volgt.
Om een pijl te scoren - maak een afspraak.

De woorden van drugsverslaafden worden ook weerspiegeld in tienertaal:

Gertrude, wit, hoofd - heroïne.
Marusya, melk, plasticine - marihuana.
Cupcake, bloem, neus, gaspedaal - cocaïne en crack.
Sta op, pap, shnyaga - rauwe opium.
Wielen - tabletten.
Wiel - neem pillen.
Knal, wrijf in, word stoned - geef een injectie.
Chpoknutsya, shirnutsya - ga in een staat van drugsintoxicatie.

Jargon die op tijd wordt gehoord, zal helpen om te begrijpen waar een tiener in geïnteresseerd is en het kind indien nodig te helpen.

Tienerjargon van de 21e eeuw komt van het tv-scherm. Films over gangsters, actiefilms, trailers vullen de bagage van nieuwe woorden aan. Helaas worden negatieve karakters graag nagebootst. Zij zijn cool". Vloeken, die voorheen puur Amerikaans waren, dringen door in de Russische taal. Samen met hen komen obscene gebaren. Dit alles is triest.

Tienertaal en de betekenis ervan

Het is vermeldenswaard dat niet alle tieners jargon in hun toespraak toelaten. Sommigen gebruiken het als grap. Zulke jongens worden meestal niet als "van henzelf" beschouwd, hoewel ze met respect kunnen worden behandeld.

Het gebruik van slangwoorden begint als een spel: ze begrijpen ons niet, je kunt over alles praten. Dan komt de overgangsperiode, wanneer een persoon zichzelf zoekt, algemeen aanvaarde normen accepteert of verwerpt. Als alternatief voor het saaie levenspad van ouders, saaie leraren en bekrompen buren, komt er een tienersubcultuur.

Deze beperkte wereld is niet moeilijk te begrijpen. De woordenschat van tienerjargon is klein, iedereen kan het beheersen. Hier staat iedereen op gelijke voet, je kunt praten over onderwerpen waar ouders van schrikken. Deze schijnbare vrijheid trekt het jonge hart zo aan!

Het is de moeite waard om tienerjargon mee te nemen, een lijst met alledaagse woorden:

Scoren - kwam uit gevangenisjargon, waarbij het drieletterige scheldwoord werd weggegooid. Nu scoren ze niet iets, maar iets: scoren op huiswerk is geen huiswerk maken.
Verdomme - vervanging obscene uitdrukking naar de bijbehorende brief. Betekent ergernis.
Kidalovo - uit het jargon van oplichters, oplichters die geld wisselen. Betekent bedrog.
Cool is een oud Offens-woord. Betekent "goed".
Cool - grappig
Dom - beschaamd, onhandig, ouderwets.
Een feature is een hoogtepunt, iets dat verrast, een feature.
Chmo is een outcast.
Shnyaga - iets slechts.
Shukher - "we rennen!", Ook uit de taal van criminelen.

Samenvattend kunnen we zeggen dat de betekenis van het gebruik van tienerjargon als volgt is:

Het verlangen om op te vallen tussen de massa, de grijze massa. In dit geval wordt de tienersubcultuur gezien als avant-garde.
Het verlangen naar vrijheid, het opheffen van verboden. Zo extreem als het veranderen van de gewone taal in straattaal, haasten kinderen zich uit de stevige greep van hun ouders. Ze choqueren zelfs opzettelijk met hun gedrag.
Een protest tegen het hypocriete systeem van volwassenen, waarin sommigen alles kunnen, terwijl anderen verantwoordelijk zijn voor andermans wandaden.
Slang helpt bij de armoede van de woordenschat, obscene spraak helpt om gedachten te uiten. Communicatie vindt vaak plaats in halve hints en grappen.

Jeugdtaal, de invloed ervan op de spraak van adolescenten

Het zou mogelijk zijn om jargon als een tijdelijk en gemakkelijk voorbijgaand fenomeen te behandelen als het niet diep geworteld was. Een tiener begint op dezelfde manier te denken, nadat hij begonnen is met het gebruik van slang-spraakwendingen. Zoals je weet, heeft een persoon geen fantasierijk denken, zoals dieren. De gedachte is nauw verbonden met het woord.

Als gevolg hiervan begint het moderne tienerjargon door te sijpelen in het schrijven. Al snel heeft zo'n tiener een tolk nodig. Toch is straattaal een beperkte taal, zonder nuances, highlights en subtiele schakeringen. Het accepteren in plaats van literair betekent niet alleen het eigen leven verarmen, maar ook de gedachten over het leven zelf.

Er is een spiegeleffect van het woord: nadat het in het lexicon is geïntroduceerd, gebruiken gedachten het voor hun uitdrukking. Dan, volgens het principe "uit de overvloed van het hart, spreekt de mond", brengt de taal de gedachte al naar voren in slangvorm. Er vanaf komen is niet gemakkelijk, het zal een bewuste inspanning vergen. Als je voeding achterlaat, dat wil zeggen communicatie in het jargon, zal het onmogelijk worden om er vanaf te komen.

De gevolgen van passie voor Slang

Tijdens de vorming van persoonlijkheid, en dit is pas de tienerjaren, is er ook een installatie van gedragspatronen of probleemoplossing die al op volwassen leeftijd zullen ontstaan. De invloed van straattaal op de spraak van adolescenten is erg groot.

Niet genoeg hebben levenservaring, proberen tieners alles over het leven te leren. En ze denken dat ze het kunnen. Omdat ze in hun kring zijn, kunnen ze er in hun eigen ogen wijs uitzien. Maar deze wijsheid wordt verbrijzeld door de golven van volwassenheid.

Het is onmogelijk om jargon te gebruiken zonder de ideologie ervan te accepteren. Hij zal zeker invloed hebben op acties en besluitvorming. De bravoure die in het jargon naar voren komt, lijkt alleen maar "cool".

Tienerjargon, woordenboek:

dosis - huiswerk;
dzyak - bedankt;
Dostojevski - degene die iedereen kreeg;
e-mail - e-mailadres;
tin - verschrikking;
vet is de hoogste klasse;
lichter - een meisje dat graag plezier maakt;
hinderlaag - een onverwacht obstakel in het bedrijfsleven;
verlegen - snel dronken worden;
dierentuin - belediging;
buigen - doe iets ongewoons;
imbitsil - achterlijk;
jock - een persoon met ontwikkelde spieren;
kipish - stoornis;
kiruha - een drinker;
worst - coole muziek, coole muziek;
voor iemand maaien - om op te lijken;
de rat is een verrader;
ksiva—document;
cupcake - kind;
rook bamboe - doe niets;
labat - speel een muziekinstrument;
lave - geld;
de vos is een fan van de Alisa-groep;
lokhovoz - openbaar vervoer;
verliezer - verliezer;
klis - dwaas;
majoor - een jongen met geld;
mahalovka - een gevecht;
vorst - onzin praten;
mulka is een cool ding;
opzwepen - ontmoeten;
mersibo - bedankt;
aanloop - vraag om problemen;
nane - nee (zigeuner);
nishtyak - zeer goed;
dump hoofd - hoogste graad bewondering;
bril - bang zijn;
vallen - ga zitten;
reed - bijnaam;
peper is een stoere vent;
baden - zorgen maken;
raap - repetitie;
sturen - de meesten zijn;
ramsit - veel plezier;
sessie - concert, vergadering;
scherts - grappen maken, spotten;
uit de markt stappen - verander het gespreksonderwerp;
honderd pond - zeker;
studenten - studentenkaart;
type - zoals;
fakkel - plezier;
problemen - hinderlijk;
junkie - drugsverslaafde;
tip-top - alles is in orde;
razernij - grappig;
nep - vloek;
overstroming - gebabbel;
onzin - onzin;
hut - huisvesting;
xs - de hel weet;
hifi - hallo;
burgerlijk - goede voorwaarden;
chika - lieve meid;
chiksa - meisje;
spoor - spiekbriefje;
gebruiker - computergebruiker;
yahu - proost.

Dit zijn slechts een paar die deel uitmaken van het jargon van tieners, het vocabulaire van uitdrukkingen is verre van compleet. Exclusief obscene uitdrukkingen en het beschrijven van seksuele activiteiten, het toedienen van natuurlijke behoeften. Ja, de kinderen praten er ook over. Maar zelfs dit is genoeg om het gevaar te begrijpen van het voor altijd accepteren van de subcultuur van adolescenten.

Wat is er nog meer beladen met het gebruik van slang?

Als u deze toespraak niet kwijtraakt, zullen problemen u niet laten wachten. Het zal moeilijk zijn om een fatsoenlijke baan te krijgen, het zal moeilijk zijn om die vast te houden vanwege het gebruik van bepaalde woorden. Plots zal de tiener het gevoel hebben dat hij de dokter niet kan uitleggen wat er met hem gebeurt. Hij zal ontdekken dat de postbode, de maatschappelijk werker, de verkoper hem niet begrijpt.

Leven in de wereld van mensen en spreken in een taal die ze niet begrijpen, is eenzaamheid in de menigte. Voor een kind in een moeilijke situatie kan dit slecht aflopen. Depressie is in dit geval een frequente bezoeker.

Ouders kunnen helpen door uit te leggen dat slang een spel is. Je kunt niet je hele leven spelen. Ze zullen proberen contact te vinden met hun kind, deze periode van samen opgroeien doormaken. Vertrouwen kan in deze tijd veel doen.

Hoe het probleem op te lossen?

Ouders ergeren zich aan het jargon van tieners. Vooral als ze niet begrijpen wat ze zeiden eigen kind. Tegelijkertijd vergeten ouders zichzelf vaak op jonge leeftijd. Ze gebruikten ook modewoorden en hun ouders wisten het niet.

Allereerst, om het probleem op te lossen, moet je bij jezelf beginnen. Hoe vaak vallen informele woorden van de lippen van de oudere generatie? Ze worden soms niet opgemerkt. Je hebt vast wel eens dergelijke uitdrukkingen gehoord (of zelfs gebruikt):

Nafig.
Gewond raken.
Sterven is niet opstaan.
otpad.
Bedekt met een koperen bekken.
Vloog als triplex over Parijs.

Dit zijn ooit modieuze woorden van het einde van de 20e eeuw die al in omloop zijn. Als ouders dergelijk jargon gebruiken, is het niet verwonderlijk dat hun kind op zoek gaat naar zijn eigen woordenschat die bij de tijd past. Een tiener zal niet eens begrijpen dat hij iets verkeerd doet. Hij wil gewoon modern zijn. Communiceer niet met hem "oude slang"?

Het probleem is dat het kind vaak woorden gebruikt waarvan hij de betekenis niet helemaal begrijpt. Ook in de groep van zijn communicatie is vaak geen verklaring te vinden. Alleen zegt iedereen het. Dit is waar gevoelige ouders kunnen helpen. Ze zullen proberen de tiener de betekenis van een of ander jargon over te brengen. Vertel bijvoorbeeld over hun behoren tot de criminele wereld.

Sommige woorden kunnen worden gebruikt, het belangrijkste is om te weten: wanneer, waar en met wie. Het meisje, dat de lastigvallende jongeman een geit heeft genoemd, weet misschien niets van dit vernederende woord voor criminelen. Maar in de erecode van een dief - raak onmiddellijk de persoon die de geit riep. Of het nu een meisje of een oude man is, het maakt niet uit.

straattaal

Helaas vervagen de grenzen tussen literaire en obscene uitingen in de samenleving. Zweer woorden vallen van alle kanten aan: in openbaar vervoer, in de winkel, op straat en zelfs vanaf het tv-scherm. Als iedereen het zegt, dan is dit de norm - dit is wat een tiener denkt.

In dit geval is het tijd om alarm te slaan. Het kind onder de aandacht brengen dat een vrije samenleving niet de vrijheid van ondeugd is, maar een bewuste keuze van handelingen. Er is een elementaire ethiek wanneer deze niet kan worden uitgesproken in aanwezigheid van vrouwen, kinderen en ouderen, in op openbare plaatsen. Alleen marginalen doen dit.

Net als de kannibaal Ellochka zijn er mensen die in hun leven opereren met een paar scheldwoorden. Ze veranderen ze in verschillende woordsoorten, nemen af en combineren. Dit is voldoende om met hun eigen soort te communiceren op het niveau van een aap die getraind is in gebarentaal.

Ouders moeten niet bang zijn dat hun uiting van minachting voor godslastering beledigend zal zijn, waardoor het kind zich terugtrekt. En natuurlijk is het niet toegestaan om zelf "zoute woorden" te gebruiken.

Ga op onderzoek uit welke woorden er uit je mond komen. literaire personages tijdens het hoogtepunt van de passie. Deel dit met je kinderen. Over het algemeen, goede literatuur- Dit is een inenting tegen obscene taal.

Vertel uw kind over het gevaar dat wacht op degenen die de woorden drugsverslaafden, daklozen, punkers gebruiken. Welke indruk wordt gemaakt over een persoon die dergelijke woorden in sociale netwerken gebruikt. Geef voorbeelden van hoe foto's die op internet zijn geplaatst en bijschriften daarbij de reputatie van een jonge man of meisje hebben geruïneerd.

Vertel ons dat uitingen van nationale, raciale, sociale en religieuze onverdraagzaamheid strafbare feiten zijn. Als een kind extreme opvattingen uitdraagt, is het nodig om uit te zoeken wie zijn ideoloog is. Misschien imiteert een tiener iemand? In ieder geval dienen maatregelen te worden genomen om te voorkomen dat het kind in deze subcultuur wordt ondergedompeld.