Wat is het verschil tussen een leraar en een leraar - definitie, kenmerken van professionele activiteit.

Is het je opgevallen dat leraren die in instellingen voor hoger onderwijs werken beledigd zijn als ze het woord 'leraar' horen spreken dat tot hen is gericht? Een persoon ver van onderwijssysteem, is het vaak niet duidelijk wat het verschil is tussen een docent en een docent? Maar we haasten ons om u te verzekeren dat deze concepten, hoewel vergelijkbaar, niet identiek zijn. Wat is het verschil tussen een leraar en een leraar en wat zijn de verschillen tussen hen? professionele taken, zullen we hieronder vertellen.

Wat is een leraar?

Voor velen zijn dit synonieme woorden, omdat ze worden gebruikt om werknemers te identificeren. educatieve sfeer. Maar als je dieper in hun essentie kijkt, wordt het verschil duidelijk. docent en docent - verschillende posities in onderwijsinstellingen verschillende niveaus. Deze professionals zijn onderworpen aan verschillende professionele vereisten:, inclusief goede vriend verschillende opleidingsniveaus. Maar laten we eerst de betekenis van de meeste ontdekken algemeen concept- "docent".

Het woord 'leraar' kwam in onze taal uit het oud-Grieks en vertaalt zich letterlijk als 'de jongen leiden'. Het punt is dat in Oud Hellas een leraar was een slaaf die vanaf 6 jaar jongens "leidde", onderwees en begeleidde door het leven.

Moderne pedagogiek is de wetenschap van het opleiden en opvoeden van een persoon.

Dienovereenkomstig is een leraar tegenwoordig een persoon die een overeenkomstige Lerarenopleiding en beschikken over de vaardigheden die nodig zijn om uit te voeren professionele activiteit voor de opvoeding, training en opleiding van anderen.

Ook een leraar, volgens encyclopedisch woordenboek, is een persoon die zich bezighoudt met de wetenschappelijke studie van de problemen van de pedagogische theorie en praktijk.

Zoals je kunt zien, is de "leraar" collectieve betekenis toegepast op alle onderwijsmedewerkers.

Laten we nu eens kijken naar het verschil tussen een leraar en een leraar.

Definitie van "leraar"

Een leraar is een specialist die is afgestudeerd aan een pedagogische universiteit en is begonnen met het uitvoeren van professionele taken in onderwijsinstellingen van het lager, algemeen algemeen en secundair onderwijs. algemene educatie.

De leraar houdt zich bezig met het onderwijs en de opleiding van de jongere generatie. Dit is een verantwoordelijk beroep, aan de vertegenwoordigers waarvan de samenleving hoge eisen stelt. Dit komt door het feit dat de leraar een rolmodel is, een persoon die het socialisatieproces en de vorming van de persoonlijkheid van het kind aanzienlijk beïnvloedt. V.A. Sukhomlinsky zei het zo over dit beroep:

De leraar is de beeldhouwer van menselijke zielen.

Velen geloven dat lesgeven geen beroep is, maar een roeping. Niet elke afgestudeerde pedagogische universiteit echt kunnen slapen als een "Meester" met hoofdletter.

Werk verantwoordelijkheden

Hoofd functionele verantwoordelijkheden docenten zijn de volgende voorzieningen:

• Hij rapporteert rechtstreeks aan de directeur onderwijsinstelling en zijn plaatsvervangers.
• Pedagogische activiteit uitgevoerd in overeenstemming met de fundamentele wetten van de staat.
• De leraar geeft les en onderwijst kinderen in overeenstemming met de onderwijsnormen van de staat.
• Tot de taken behoren ook het bevorderen van de socialisatie van leerlingen, positieve invloed over de vorming van hun persoonlijkheid, de vorming bij kinderen gemeenschappelijke cultuur en universele waarden.
• De docent moet voorwaarden scheppen om de veiligheid van leerlingen tijdens de UVP te waarborgen.

Definitie van "leraar"

Een leraar is een persoon met een hogere pedagogische opleiding, vaak Academische titel en doceert vakken in secundair gespecialiseerde of hoger onderwijsinstellingen.

De essentie van het werk van de leraar

Docenten hebben in hun beroepsactiviteiten te maken met een ouder contingent leerlingen. Daarom omvatten de taken van een dergelijke specialist niet het onderwijzen van het onderwerp als zodanig. Zijn taak is om les te geven, materiaal te presenteren aan studenten. Volgens ontwikkelingspsychologie, voorzien zijn van adolescentie is het voorvoegsel "zelf-" voor de werkwoorden - zelflerend, zelfontplooiing, zelfopvoeding. Dat is waarom meest kennis die zo'n specialist in zijn lessen presenteert, moeten studenten zelf leren.

Behalve onderwijsactiviteiten, in officiële taken leraar, volgens federale wet"Over hoger en postdoctoraal beroepsonderwijs”, inclusief de verplichte implementatie wetenschappelijke activiteit en betrokkenheid van studenten. Dit is een ander kenmerk dat een leraar onderscheidt van een leraar. Wetenschappelijke activiteiten omvatten:

• het geven van lezingen, praktische en seminars;
• ontwikkeling leerplannen;
• het samenstellen van leermiddelen en richtlijnen;
• het doen van wetenschappelijk onderzoek;
• deelname aan wetenschappelijke en wetenschappelijke en praktische conferenties, seminaries, enz.

Eerlijkheidshalve moet worden opgemerkt dat docenten vaak betrokken zijn bij wetenschappelijke activiteiten. Vooral vandaag, wanneer nieuw educatieve normen waarbij kinderen vanaf zeer jonge leeftijd kennis moeten maken met onafhankelijkheid en gedeeltelijk zoeken.

Het is niet ongewoon om een ​​universitair docent op school te ontmoeten. Door de lage lonen combineren docenten vaak werk in verschillende onderwijsinstellingen. Maar het is de moeite waard eraan te denken dat de leraar bij het naar school komen rekening moet houden met de methoden, technieken en technologieën van training en onderwijs die kenmerkend zijn voor school leraren. Aangezien de specifieke kenmerken van scholen voor algemeen onderwijs en hun leerlingen aanzienlijk verschillen van instellingen voor secundair gespecialiseerd en hoger onderwijs.

Conclusie

Dus wat is het verschil tussen een leraar en een leraar? De leraar en de leraar zijn leraren die werkzaam zijn in onderwijsinstellingen van verschillende niveaus. Er is echter een significant verschil tussen hen. De eigenaardigheid van de leraar is dat hij lesgeeft, "oefent", opvoedt. Leraar - geeft les in zijn vak, deelt kennis met studenten terwijl hij bezig is wetenschappelijk werk. Alles is vrij eenvoudig.

We hopen dat je een antwoord hebt gekregen op de vraag "Wat is het verschil tussen een leraar en een leraar".

Docent

in brede zin woorden werknemer van hoger, secundair speciaal, beroepsonderwijs of middelbare school het leiden van een academisch onderwerp; in de enge zin van het woord, een voltijdse functie op universiteiten, middelbare scholen en beroepsscholen. Op de universiteit voert senior P. (meestal een bèta-kandidaat) de werkzaamheden uit die zijn opgedragen door universitair hoofddocent. De functie van P. wordt in de regel gegeven op afdelingen waar een grote soortelijk gewicht vormen workshops(bijvoorbeeld in de afdelingen vreemde talen, lichamelijke opvoeding en sport). In instellingen voor hoger onderwijs worden senior P. en P. op competitieve basis aangenomen, in het secundair gespecialiseerde en beroepsonderwijsinstellingen worden ze benoemd tot directeur als er een vacature is. In een school voor algemeen vormend onderwijs wordt P. meestal leraar genoemd (zie leraar).

Groot Sovjet encyclopedie. - M.: Sovjet-encyclopedie. 1969-1978 .

Kijk wat "Leraar" is in andere woordenboeken:

Een leraar is iemand die iets onderwijst (meestal in een gespecialiseerde instelling voor secundair of hoger onderwijs). Bijvoorbeeld een natuurkundeleraar. Hoger onderwijsinstellingen Een leraar aan universiteiten een functie met een intermediair ... ... Wikipedia

Cm … Synoniem woordenboek

LERAAR, docent, echtgenoot. Een persoon die professioneel bezig is met het onderwijzen van iets, preim. in onderwijsinstellingen (leraar, professor, enz.). Ervaren leraar. Docent nieuwe talen. || Een persoon die lesgeeft in het hoger ... ... Woordenboek Oesjakov

Een medewerker van hoger, middelbaar gespecialiseerde en beroepsonderwijsinstellingen, die elk onderwerp leidt en educatief werk(bij een leraar secundair onderwijs) ... Groot encyclopedisch woordenboek

LERAAR, ik, echtgenoot. Een specialist is een medewerker van een instelling voor secundair, hoger of speciaal onderwijs die op een of andere manier lesgeeft onderwerp. P. van de Russische taal. Ervaren P. | vrouw leraar, z. | bn. onderwijzen, o, o. Verklarend woordenboek van Ozhegov ... Verklarend woordenboek van Ozhegov

DOCENT- DOCENT. Een medewerker van de middelbare en hogere scholen, waarvan de leider l. onderwerp; een voltijdse functie aan universiteiten en gespecialiseerde secundaire onderwijsinstellingen (in een school voor algemeen vormend onderwijs - een leraar). Zie ook docent professiogram, ... ... Nieuw woordenboek methodologische termen en concepten (theorie en praktijk van het onderwijzen van talen)

docent- — [Engels-Russische woordenlijst van basistermen over vaccinologie en immunisatie. Wereldorganisatie gezondheidszorg, 2009] Onderwerpen vaccinologie, immunisatie EN trainer … Technisch vertalershandboek

Bestaan., m., gebruik. comp. vaak Morfologie: (nee) wie? leraar, aan wie? leraar, (zie) wie? leraar, door wie? leraar, over wie? over de leraar; pl. wie? leraren, (nee) wie? leraren, aan wie? leraren, (zie ik) ... ... Woordenboek van Dmitriev

docent- zelfstandig naamwoord Snel. bijv.: navigatie; douche; concr.; Dhr.; 2 vouwen. LZ Een specialist is een medewerker van een instelling voor voortgezet, hoger of speciaal onderwijs die een vak doceert. woordvormingsanalyse, Morfeem analyse: Klik om te vergroten... Morfemisch afgeleid woordenboek

L; m. Iemand die leert wat l. (meestal in een secundair gespecialiseerde of hoger onderwijsinstelling). P. natuurkunde. P. betrad het publiek. Werk als leraar in theaterschool. Nodig de leraar uit voor s. (voor thuisonderwijs) … encyclopedisch woordenboek

docent- ▲ het onderwerp (waarvan) het onderwijzen van de leraar het onderwerp van het onderwijs is. docent. docent. | docent. pepinka (verouderd). woordsmid. schrijver (verouderd). docent. hoogleraarschap. Professor. hoogleraarschap. docent. privé docent. | aanvulling. meester. |… … Ideografisch woordenboek Russische taal

Boeken

• Universitair docent: technologie en organisatie van activiteiten: leerboek - 3e ed. toevoegen. en herwerkt. - (Management in het hoger onderwijs) (nek) / Reznik S, Reznik SD. Technologieën en organisatie van de activiteit van een leraar van een instelling voor hoger onderwijs worden overwogen. Speciale aandacht gewijd aan het voorbereiden en uitvoeren van trainingssessie, organisaties...

Veel mensen zijn in de war over de functies, graden en titels van docenten en onderzoekers die aan de universiteit werken. En het is niet verwonderlijk...

Laten we dit onderzoeken.

Feit is dat medewerkers van de universiteit direct worden gekenmerkt door: vier richtingen :

1. Academische functie.

2. Administratieve functie.

3. Academische graad.

4. Academische titel.

tafel 1

Lijst met academische functies

De posities staan ​​in alfabetische volgorde. Ze geven verschillende rechten en plichten om deel te nemen aan het educatieve (academische) proces. Een leerling kan bijvoorbeeld leren, maar niet lesgeven. Een assistent kan lesgeven, maar kan niet zelfstandig zijn eigen ontwikkelen opleidingscursus enz.

tafel 2

Lijst met administratieve functies

De posities staan ​​in alfabetische volgorde. Precies in overeenstemming met administratieve functies medewerkers van de universiteit krijgen een salaris, of liever een officieel salaris. Hoe hoger de functie, hoe hoger het salaris. Deze posities hebben speciale betekenis voor de afdeling HR en boekhouding. Ze rangschikken alle medewerkers in een hiërarchie van superieuren en ondergeschikten.

Lijst van academische graden

Rusland introduceerde twee graden:

1. PhD - primair. Bijvoorbeeld kandidaat medische wetenschappen - kandidaat medische wetenschappen - kandidaat medische wetenschappen.

2. Ph.D- hoger . Bijvoorbeeld dokter Biologische Wetenschappen- Doctor in de Biologische Wetenschappen - Doctor in de Biologische Wetenschappen

Om zo'n graad te behalen, is het nodig om een ​​speciaal wetenschappelijk werk te maken, genaamd 'het proefschrift voor de graad van kandidaat van die en die wetenschappen' of 'het proefschrift voor de graad van doctor in die en die wetenschappen'. Daarnaast moet dit proefschrift nog worden "verdedigd" op een speciaal daarvoor bestemde plaats - de Dissertatieraad. Specialisten in de buurt wetenschappelijk veld daar wordt bepaald of het ingeleverde proefschrift aansluit bij de gewenste graad. Dus een diploma kan al dan niet worden uitgereikt. Het schrijven en verdedigen van een proefschrift is geen gemakkelijke en moeilijke taak, dus de wetenschappelijke en organisatorische waarde van kandidaten en doctoren in de wetenschap is duidelijk hoger dan die van hen, maar voordat ze hun academische graad verdedigen.

Toegegeven, we worden bedreigd door de opkomst van meerdere graden, naar het voorbeeld van westerse, maar natuurlijk op de Russische manier.

Bachelor opleiding- in feite is dit dezelfde afgestudeerde van een technische school of een drop-out student van een universiteit met een "onvolledig hoger", maar die zijn scriptie verdedigde, waarvoor hij een "bachelordiploma" behaalt. Dit is de laagst mogelijke academische graad.

meester- in het recente verleden - dit is gewoon een universitair afgestudeerde die zijn proefschrift verdedigde laatste werk, en niet alleen geslaagd voor de staatsexamens. Maar nu is de scriptie van de student bekend geworden als de WQR ("laatste kwalificatiewerk") en geeft niet langer het masterniveau. Nu moet je nog 2 jaar (voor extra geld) aan de universiteit doorbrengen en in wezen de tweede scriptie doen, nu een master. Alleen dan is het mogelijk om een ​​"master" te worden genoemd. En dit werk zal een "masterproef" worden genoemd, zoals een proefschrift van een kandidaat of een doctoraat. Een master's degree is een academische graad die het juiste opleidingsniveau van de afgestudeerde, de bereidheid tot onderzoek en wetenschappelijke en pedagogische activiteiten weerspiegelt. De graad van master wordt toegekend op basis van de resultaten van de verdediging van een masterproef.

"Doctor of Philosophy" of "PhD" (PhD)- een diploma populair in het buitenland, in termen van wetenschappelijk gewicht - dit is iets tussen het afstuderen in stelling en een klassiek Sovjet proefschrift. Toegegeven, pessimisten vrezen dat ze na verloop van tijd meer een hybride zullen eisen hoog niveau- iets tussen een kandidaat en een proefschrift in. Het leven zal uitwijzen wat er werkelijk uit dit vergulde ei komt: een kip of een krokodil...

Een bij benadering analoog van de graad van doctor in de wetenschappen in landen met een "eentraps" -systeem van academische graden is de graad van doctor in de wetenschappen (D.Sc.), in landen met een "tweetraps" -systeem (bijvoorbeeld , in Duitsland) - een inwonende (gehabiliteerde) arts. Na het passeren van de habilitatieprocedure, d.w.z. ter verdediging van het tweede doctoraatsproefschrift (zwaarder dan het eerste), krijgt de aanvrager de titel habilitated doctor (doctor habilitatus, Dr. habil.)

Er is ook een systeem van academische graden voor "professioneel" in plaats van onderzoekswerk. Dus bijvoorbeeld de graden Doctor of Laws (DL), Medicine (DM), bedrijfsbeheer(DBA), enz., worden in veel landen beschouwd als onderdeel van een professioneel in plaats van een academisch/onderzoeksdoctoraatssysteem, d.w.z. de houder van een dergelijk diploma wordt verondersteld betrokken te zijn bij de overeenkomstige praktische activiteiten en geen wetenschap. Aangezien het behalen van dergelijke graden geen zelfstudie vereist wetenschappelijk onderzoek, daarom wordt een professionele doctoraat meestal niet als een graad beschouwd. De toekenning van een diploma aan een professionele of onderzoeksdoctoraat hangt af van het land en zelfs van de specifieke universiteit. Dus in de VS en Canada is de graad van doctor in de geneeskunde bijvoorbeeld professioneel, en in het VK, Ierland en veel landen van het Britse Gemenebest - onderzoek.

eredoctoraat
Er is een andere oplossing voor het behalen van een diploma zonder wetenschappelijk werk. Dit is de zogenaamde "eregraad" van Doctor of Sciences (Honor Doctor of Honor degree of Doctor honoris causa). Het wordt uitgegeven door universiteiten, academies of het ministerie van Onderwijs zonder een opleiding te volgen en zonder rekening te houden met de verplichte vereisten (voor publicaties, bescherming, enz.), Maar die groot succes hebben behaald in het bedrijfsleven en bekendheid hebben verworven op elk gebied van kennis (kunstenaars, jurisprudentie, religieuze figuren, zakenlieden, schrijvers en dichters, kunstenaars, enz.). Zulke mensen zijn betrokken bij het onderwijzen en doceren in beste universiteiten vele landen van de wereld. In de geneeskunde wordt geen eredoctoraat verleend. Een eredoctoraat kan worden verleend of ingetrokken.

Een academische graad bevestigt dus de wetenschappelijke kwalificaties van de houder en zijn vermogen tot vruchtbare wetenschappelijke activiteiten.

Lijst van academische titels

In Rusland wordt volgens het uniforme register van academische graden en titels, goedgekeurd in 2002, het volgende verstrekt:academische titels:

1. Docent per specialiteit volgens de nomenclatuur van specialismen van wetenschappers of door de afdeling van een onderwijsinstelling.Academische titel van universitair hoofddocent toegewezen aan werknemers wetenschappelijke organisaties voor onderzoeksactiviteiten, en medewerkers van instellingen voor hoger onderwijs - voor wetenschappelijke en pedagogische activiteiten.

2. Professor specialiteit of afdeling.Academische titel van hoogleraar wordt toegewezen aan medewerkers van instellingen voor hoger onderwijs en wetenschappelijke organisaties voor wetenschappelijke en pedagogische activiteiten en opleiding van afgestudeerde studenten.

3. corresponderend lid(corresponderend lid) van de Academie van Wetenschappen.

4. Actief lid (academicus) van de Academie van Wetenschappen.

Systeem academische titels verwarrender dan het systeem graden . Maak dus onderscheid tussen titels op specialiteit en per afdeling. Daarnaast zijn graden als het ware alleen wetenschappelijk (wetenschappers), en titels zowel wetenschappelijk als pedagogisch (onderwijs). Academische graden worden officieel alleen geregistreerd door de Higher Attestation Commission (Higher Attestation Commission), en alle soorten academische titels worden geregistreerd door de Higher Attestation Commission, het ministerie van Onderwijs en Russische Academie Wetenschappen.

Hoe kunnen we onderscheid maken tussen de begrippen "academische graad" en "academische titel" om de vaak waargenomen verwarring hierover te verminderen?

Over academische titels gesproken, men moet onderscheid maken rang of alleen de positie die wordt ingenomen door academische titel, die u kunt hebben zonder een vergelijkbare positie in te nemen. Ja, je kunt lenen functietitel hoogleraar of universitair hoofddocent, maar niet dezelfde gelederen, bevestigd door de aanwezigheid van een certificaat. Of, integendeel, je kunt hebben titel hoogleraar of universitair hoofddocent, een passend officieel certificaat hebben, maar niet als hoogleraar werken, maar bijvoorbeeld als huismanager, of zelfs helemaal niet werken. Hoogleraren met de titel hoogleraar kunnen dus helaas helemaal niet als hoogleraar werken.

De zaak wordt verder gecompliceerd door het feit dat mensen die als professor werken, maar niet dezelfde academische titel hebben, zichzelf professor noemen, hoewel ze in werkelijkheid alleen hoogleraarschap. Het is merkwaardig dat het leger in dit opzicht bescheidener is: bijvoorbeeld een kolonel die het ambt van generaal bekleedt functietitel, noemt zichzelf geen generaal totdat hij een generaal ontvangt rang.

Dus, gelederen "docent" of "professor"ondersteund door officiële certificaten. puur functietitels "docent" of "professor", zijn niet gekoppeld aan de officiële opdracht met dezelfde academische titel.

Tegelijkertijd is het voor een behoorlijke functie bij een universiteit of onderzoeksinstelling wenselijk (en soms verplicht) om rang. De aanwezigheid van een academische graad, functie en vereiste activiteiten in deze functie geven recht op ontvangst academische titel.

Graden worden toegekend als resultaat van het verdedigen van proefschriften, en academische titels toegewezen volgens de resultaten van wetenschappelijke en pedagogische activiteiten.

Over beschikbaarheid rang getuigt diploma Kandidaat of doctor in de wetenschappen, en over de beschikbaarheid academische titel - certificaat universitair hoofddocent, hoogleraar. Dus de officiële bewijsstukken voor rang en gelederen worden anders genoemd.

Niet-statelijke graden en titels

En nog een merkwaardig detail dat je zeker moet weten. In Rusland zijn er veel niet-staat onderwijsinstellingen: academies, universiteiten, instituten, die soms hun eigen niet-statelijke hebben proefschrift raden. Sommigen van hen durven zich volledig af te scheiden van de staat in de persoon van de Allerhoogste attest commissie en ze beginnen academische graden toe te kennen, niet alleen van een kandidaat, maar zelfs van een doctor in de wetenschappen zonder deelname van de HAC , op dezelfde manier als in het buitenland gebruikelijk is, maar in totaal andere omstandigheden. Na bescherming als deze "niet-staat" wetenschappers krijgen onmiddellijk verzegelde diploma's, in de volksmond "korsten" genoemd, waarvan de vormen niet moeilijk te maken of te kopen zijn. De kwestie van hun rechtskracht roept redelijke twijfels op ...

Volgens het regeringsbesluit Russische Federatie dd 30 januari 2002 nr. 74 als documenten over de toekenning van academische graden voorzien staatssysteem certificering zijn alleen diploma's die zijn afgegeven door het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie of andere bevoegde overheidsinstanties geldig.

Academici en corresponderende leden

Nu in Rusland wetenschappelijke academies vormen met hun academici en corresponderende leden een hele piramide.

Op de eerste level, aan de top van deze academische piramide staat die gemaakt door Peter de Grote in 1724. Russische Academie van Wetenschappen (RAS) , die ongeveer duizend corresponderende leden en volwaardige leden (academici) omvat. Dit is het heilige der heiligen van de huishoudkunde.

Op de tweede verdieping academische piramide zijn staatstak academies zoals de Academie voor Medische Wetenschappen (RAMS), de Academie pedagogische wetenschappen, Academie van Bouwkunst, Academie voor Landbouwwetenschappen, Academie van Beeldende Kunsten en tot op zekere hoogte de Academie Natuurwetenschappen(RANS). Ze omvatten ook gewone leden (academici) en corresponderende leden, maar hun academische "toelagen" van de staat zijn anderhalf of zelfs twee keer lager dan in de Russische Academie van Wetenschappen, en in het algemeen heeft alleen de Academie zelf het recht om te betalen geld aan de Russische Academie voor Natuurwetenschappen, zonder staatssteun.

Op de derde niveau er zijn er al zo veel niet-staat , openbare academies , en in hen"openbaar" academici en corresponderende leden dat het niet gemakkelijk is om ze te tellen. Maar in deze"academies" staat academische beurs ze betalen helemaal niet, en zelfs, integendeel, om hun deelnemer te worden, moet men een toegangsprijs betalen - als een soort betaling voor het recht om de titel van corresponderend lid of volwaardig lid van een dergelijke niet-staat te dragen openbaar Academie.

Vergelijkbaar " openbare academies» waren ook vrij snel georganiseerd Buitenland ons eigen voormalige landgenoten. Ze verkopen snel titels, diploma's en certificaten en verdienen daar geld aan, en niet aan de wetenschap. En in Rusland groeit het aantal"buitenlandse academici" ", mooi hebben"wrappers" ", met records aan buitenlandse taal, alsof ze hun mythische internationale wetenschappelijke status bevestigen ...

Het leerproces is gebaseerd op het verkrijgen van bepaalde theoretische kennis en het verwerven van de vaardigheden om ze te gebruiken in het leven van alledag en professionele activiteiten. Het is moeilijk om de organisatie van dit proces voor te stellen zonder de deelname van docenten en docenten, wiens taak het is om studenten te voorzien van Nodige informatie en ook om de kwaliteit van zijn assimilatie te controleren. Ze vervullen zulke vergelijkbare functies dat niet veel mensen het verschil zien tussen een leraar en een leraar. Het bestaat echter en weerspiegelt specifieke professionele doelen.

Definitie

Docent- een specialiteit verworven door afgestudeerden pedagogische instituten en secundair gespecialiseerde onderwijsinstellingen voorbereiden onderwijzend personeel om in te werken basisschool school voor algemeen onderwijs. Na het behalen van een diploma worden ze de belangrijkste schakel in het onderwijssysteem, wat in moderne omstandigheden Het is erop gericht scholieren te leren leren - om zelfstandig de nodige kennis op te doen.

Docent- de kwalificatie van afgestudeerden van universiteiten, minder vaak - academies, die een persoon die een passend diploma heeft behaald het recht geeft om deel te nemen aan wetenschappelijke en onderwijsactiviteiten op het gebied van zijn specialisatie.

Vergelijking

Allereerst in het feit dat ze worden geconfronteerd met verschillende taken. Voor leraren zijn ze de noodzaak om zich te ontwikkelen lagere schoolkinderen leervaardigheden en bieden middelbare en middelbare scholieren de mogelijkheid om ze te gebruiken om te leren educatief materiaal verzorgd door educatieve programma's van de staat.

In de onderwijspraktijk, speciaal ontworpen pedagogische methoden, technologieën en technieken om te bereiken hoge efficiëntie basisopleiding. Zijn theoretische achtergrond biedt afgestudeerden het vooruitzicht om te studeren aan instellingen voor hoger onderwijs, en de vaardigheden die ze hebben verworven om informatie te gebruiken als een instrument om hun kennis op een bepaald gebied te verbeteren, maken het gemakkelijk om zich aan te passen aan het systeem van het hoger onderwijs.

De taak van de leraar is om de studenten de nodige wetenschappelijke en methodologische informatie te geven over specifiek onderwerp en de controle over de kwaliteit van zijn assimilatie te organiseren. De taken van een leraar omvatten niet het onderwijzen van studenten of cadetten in de vorm waarin het op school wordt uitgevoerd. In plaats van schoolmethoden gebruikt de leraar een college-testsysteem, waarbij het belangrijkste werk aan het bestuderen van het onderwerp door de studenten zelf wordt uitgevoerd. Ze gebruiken hoorcolleges als een van de bronnen, maar ze moeten ongeveer 80% van de informatie zelf vinden om de syllabus van de cursus onder de knie te krijgen, die verplicht is voor creditering of het slagen voor het examen.

Het doel van de les, die de leraar in zijn vak geeft, is onderwijzen, ontwikkelen en onderwijzen. Onderwijs is een integraal onderdeel van het werk van een leraar. Het bestaat uit het communiceren met studenten, hun ouders, in constant contact met kinderen publieke organisaties en openbare diensten omgaan met de bescherming van de rechten van het kind.

De leraar houdt zich niet bezig met opvoedingsvraagstukken. Het doel van zijn activiteit is informeren, controleren, deelnemen aan onderzoek en wetenschappelijk en methodologisch werk.

Het woord "leraar" heeft een bredere betekenis. Een leraar wordt een spirituele mentor genoemd, een persoon met speciale kennis, waarvan het begrip een lange weg naar morele perfectie is. In deze zin van het woord kan een leraar ook optreden als leraar, als zijn persoonlijkheid zo belangrijk is dat hij bewondering en eerbied van de studenten verdient.

Site met bevindingen

1. Leraar is een diploma dat wordt uitgereikt aan afgestudeerden van onderwijsinstellingen met de status van universiteit of academie. De leraar is een pedagogisch specialisme.
2. Het doel van het onderwijs is om wetenschappelijke en methodologische informatie te verstrekken. De docent leert studenten het vak en ontwikkelt hun vaardigheden van zelfstandig studiewerk.
3. De leraar leidt de leerlingen niet op. De leraar vervult de drie-enige taak van het onderwijzen, opleiden en ontwikkelen van de persoonlijkheid van de leerling.
4. De leraar kan deelnemen aan het onderzoek en het wetenschappelijk-methodisch werk van de onderwijsinstelling. De leraar is betrokken praktisch werk, hoewel daarin de organisatie en uitvoering van lessen ook gecombineerd kan worden met de ontwikkeling innovatieve methoden opleiding, innovatieve educatieve en pedagogische technologieën en verschillende wetenschappelijke en methodologische materialen.
5. De docent geeft colleges, organiseert oefeningen en laboratorium klassen. De leraar behandelt studenten in lessen, waarvan het type wordt bepaald door de vereisten van het schoolcurriculum.