Ontwikkeling van intelligentie en mentale ontwikkeling van schoolkinderen. Onthoud alles - tips voor ouders van schoolkinderen om het geheugen te verbeteren

Schoolkinderen zijn vaak erg afgeleid, ze herinneren zich de informatie die ze van leerkrachten en ouders krijgen niet goed meer. Sommige psychologen schrijven dit toe aan het feit dat alle studenten zwaar worden overladen met onnodige informatie, en hun brein probeert eenvoudigweg niet te onthouden wat het niet nodig heeft, en veel kan er niet voor blijken te zijn.

Maar ze zeggen ook dat als je deze gang van zaken niet wilt slikken, maar droomt van het verbeteren van het geheugen van je kind zodat hij meer verzameld in het leven, succesvoller op school wordt, ze een paar adviseren eenvoudige regels geheugen te verbeteren. Trouwens, deze tips kunnen niet alleen nuttig zijn voor studenten, maar ook voor ouders.

We bieden u 10 manieren om het geheugen en de zelfontwikkeling te verbeteren:

1. Goede literatuur lezen

Natuurlijk begrijpen veel ouders hoe moeilijk het is om een leerling aan het lezen te krijgen. goed boek in plaats van tekenfilms te kijken, te chatten op sociale netwerken of te spelen computer spelletjes. Maar niets is onmogelijk, u kunt uw kind bijbrengen dat lezen modieus en nuttig is.

Het belangrijkste is om hem door jouw voorbeeld te laten zien dat lezen voor jou een integraal onderdeel van het leven is. U kunt het ook aan uw kind vertellen interessante verhalen dat je uit boeken hebt geleerd, nodig hem dan uit om om de beurt de boeken voor te lezen die je inspireerden, bijvoorbeeld op vakantie.

En om uw kind een stimulans te geven om te lezen en de kans te krijgen om overal te lezen, kunt u hem ook een modern e-boek en maak voor hem een selectie van boeken die volgens jou belangrijk voor hem zijn, die het lezen waard zijn.

2. Nieuwe vaardigheden

Nieuwe vaardigheden trainen het geheugen zeer effectief. Moedig uw kind aan om een andere sport te gaan beoefenen als hij al iets doet, en te gaan sporten als hij momenteel inactief is.

Vertel uw kind ook over de vele interessante secties en cirkels waar hij verschillende instrumenten kan leren bespelen, zingen, spelen op het podium, tekenen, handwerken, en nodig hem ook uit om zich in te schrijven waar hij wil.

3. Toenemen vocabulaire

Creëer een spannend thuisspel: ontdek elke dag een nieuw woord. Zoeken naar Samengestelde woorden, evenals hun interpretaties, zal het internet u helpen. In zijn uitgestrektheid kun je ontdekken wat uitstelgedrag, terugschakelen, fenylketonurie en meer zijn.

4. Leer uit je hoofd

Kinderen wordt gevraagd om veel gedichten uit het hoofd te leren, maar vaak zijn ze "lui", doen mee aan het leerproces met uw kind, praten met hem over uw favoriete poëzie, lezen ze voor en bieden aan om te leren.

5. Cijfers

Het onthouden van getallen is geweldig voor de ontwikkeling van het geheugen. Probeer de datums van verjaardagen van al je vrienden en familieleden te onthouden samen met je student, speel met hem het spel "Wie zal er meer onthouden?"

6. Vreemde talen leren

Het leren van vreemde talen is een geweldige oefening voor de hersenen. En in het leven van uw kind komt deze kennis altijd van pas. Dus als uw kind nog geen cursussen volgt buitenlandse taal tijd om dit op te lossen...

7. Praat over het verleden

Praat meer met uw kind, vraag hem om hem te vertellen wat hij op school had, hoe hij gisteren met zijn vrienden liep. Je moet niet tevreden zijn met de monosyllabische antwoorden van het kind, breng hem naar een volwaardig gesprek, als hij niet erg bereid is om het te vertellen, vertel het hem dan eerst, en dan zal hij verbinding maken.

8. Slaap

Vergeet natuurlijk niet een gezonde slaap van acht uur. Overdag lossen onze hersenen allerlei taken en problemen op. Daarom heeft hij 's nachts nodig: goede vakantie. En dan, morgen, is hij weer klaar om verschillende problemen op te lossen. Vergeet het niet!

9. Weg met de routine

Probeer je kind te leren om van de routine af te komen, ga niet in het weekend naar je favoriete café, probeer naar een nieuwe plek te gaan, bedenk een ander ontbijt. Moedig uw kind aan om elk weekend iets anders te doen. In het proces van het wegwerken van de routine, zal je geheugen worden getraind.

10 spellen

En je schaakt nog steeds niet thuis, je kunt beginnen, dit spel ontwikkelt perfect het geheugen en logisch denken. Verdriedubbel een schaakwedstrijd tussen alle huishoudens, laat grootouders om de beurt deelnemen aan het spel, als ze bij je wonen. Ik ben benieuwd wie van jullie de winnaar wordt?

Probeer deze te onthouden om uw geheugen en dat van uw kind veel beter te maken bruikbare tips en doe elke dag iets om je geheugen te verbeteren.

Het probleem van de ontwikkeling van geheugen, aandacht en het vermogen om zich op taken te concentreren in het geval van de zich ontwikkelende hersenen van een schoolkind kan ontstaan als gevolg van de werking van verschillende factoren: psychologisch, fysiologisch, gedragsmatig, enz.

In sommige gevallen, voor de ontwikkeling van het geheugen en voor schoolkinderen, wordt voorgesteld om de manier van leven en activiteiten te veranderen, om het dieet te verrijken (ook met behulp van voedingssupplementen).
In andere wordt om medische redenen een complexe behandeling met stimulerende middelen en noötropica gebruikt.
Ten derde wordt een oplossing gezocht in individuele benadering, rekening houdend met de eigenaardigheden van perceptie en memorisatie van een bepaalde student, waardoor ouders zich aanpassen aan hun kind schoolcursus aan het leren.

Factoren waarmee rekening moet worden gehouden bij het werk om het werk van de hersenen van de student te verbeteren

medische factor

Meestal, in de context van het overwegen van de werking van deze factor, praten ze over het aandachtstekort-hyperreactiviteitssyndroom (ADHD). Niet alle artsen, leraren en ouders erkennen het bestaan van deze neurologisch-gedragsstoornis, maar voor de meerderheid van ADHD - een medisch feit, waarvan een volledige manier om er vanaf te komen nog niet is gevonden.

Aangenomen wordt dat het syndroom vaker voorkomt bij jongens dan bij meisjes. Maar de verscheidenheid aan diagnostische criteria, onderzoeksmethoden en methoden voor groepslokalisatie maken het niet mogelijk om niet alleen het exacte aandeel, maar zelfs de prevalentie van ADHD vast te stellen. Getallen van 3:1 tot 9:1 verhouding van jongens en meisjes met dit syndroom worden genoemd. De algemene schatting van de prevalentie van de aandoening varieert van 1 tot 30% van de totale bevolking. Er wordt ook aangenomen dat een derde van de kinderen die ADHD hebben, het syndroom ontgroeien of zich eraan aanpassen. De complexiteit van classificatie ontstaat ook door het feit dat sommige van de tekenen van ADHD verschijnen sporadisch en van tijd tot tijd.

Het fenomenologische kenmerk omvat diagnostische criteria als:

onvermogen om aandacht te besteden aan details, evenals om zich te concentreren op het voltooien van taken en doelen die tijdens games zijn gesteld,
vergeetachtigheid en afleiding in alledaagse situaties, wat ook gepaard gaat met veelvuldig verlies van dingen,
vermijden van betrokkenheid bij processen die langdurige mentale stress vereisen, enz.

Herkenning van ADHD bij een kind stelt u in staat om de juiste aanpassingen te maken aan de stimulatie hersenactiviteit student, wat hem in de toekomst de kans geeft te rekenen op succes in beroepsveld, elimineert problemen met aanpassing in een team, moeilijkheden in interpersoonlijke relaties.

Hoewel de benaderingen om met de stoornis om te gaan, per verschillende landen, het is algemeen aanvaard Een complexe aanpak, waaronder niet-medicamenteuze psychotherapie en individuele gedragsverandering met behulp van psychostimulantia en noötropica (als pedagogische en neuropsychologische correctie niet helpt).

Het gevaar van het voorschrijven van stimulerende middelen aan kinderen is te wijten aan het feit dat te hoge doses drugs verslavend kunnen zijn, waardoor gevallen worden geregistreerd wanneer een tiener hoge doses verdovende effecten te bereiken. Een deel van de verslaving is ook te wijten aan het kortetermijneffect van het medicijn, dat daarom meerdere keren per dag moet worden ingenomen. Dus de werking van de meeste van hen duurt niet langer dan 4 uur, maar methylfenidaat of dextroamfetamine met een werkingsduur tot 12 uur behouden het gevaar van verslaving.

Een alternatief voor dergelijke medicijnen zijn kruidenremedies zoals HeadBooster, BrainRush, Optimentis, die de verbetering van hersenvoeding, bloedcirculatie, energiemetabolisme en corticale tonus niet onmiddellijk, maar geleidelijk beïnvloeden, naarmate de toestand van weefsels en communicatiefuncties in neurale netwerken verbeteren . Vanwege hun "zachte" werking worden dezelfde medicijnen het vaakst gebruikt bij de correctie van fysiologische aard.

Fysiologische factor

De meest voorkomende fysiologische reden die verhindert dat de hersenen van een student zijn volledige potentieel bereiken, is een schending van de bloedcirculatie van de hersenen, evenals een gebrek aan voedingsstoffen en zuurstof. Deze situatie kan ontstaan door:

genetische factoren
geboorte- en postpartumverwondingen geassocieerd met verwondingen van de cervicale wervelkolom, verstikking, bloedingen,
ziekten die een kind of moeder tijdens de zwangerschap heeft opgelopen,
onevenwichtige voeding en moeilijke omgevingsomstandigheden,
gewoontes die ervoor zorgen dat de student systematisch de regels overtreedt gezonde levensstijl leven en gedrag.

De laatste twee punten behoren tot de punten die kunnen en moeten worden beïnvloed voor uw kind.

Sociaal-psychologische factor

Het succes of falen van een kind bij het verwerven van nieuwe kennis kan rechtstreeks afhangen van de mate van psychologisch comfort van de leeromgeving en de onderwijsmethoden die overeenkomen individuele kenmerken perceptie. Een kind dat in een vijandige groep studeert, kan dus in principe niet gefocust zijn op de assimilatie van kennis, omdat hij bezig is met zijn eigen "overleving". Met alle snelle humor van de student en de activiteit van de hersenen, zal zijn formele prestatie op een laag niveau blijven.

Een ‘visueel’ kind, dat geneigd is informatie gemakkelijker waar te nemen in de vorm van afbeeldingen, diagrammen, visuele afbeeldingen, gedrukte teksten, zal slechter onthouden Mondelinge toespraak en een poging om informatie over te brengen in een verbale dialoog. En omgekeerd - het is voor een "auditief" kind gemakkelijker om informatie te zien dan om het te horen, waarmee ook rekening moet worden gehouden bij het beoordelen van de individuele capaciteiten van een student en het stimuleren van het werk van zijn hersenen.

Ten slotte moet het kind eenvoudig enkele memorisatietechnieken worden aangeleerd om zijn efficiëntie en leervermogen dramatisch te vergroten. De meeste van deze technieken hebben betrekking op associaties, emoties, ritmes als leerhulpmiddelen. Dus een helder emotioneel beeld, associatief geassocieerd met het object van memorisatie en ingebouwd in de ruimte van een consistent verhaal, wordt veel beter onthouden.

Middelen om de werking van de hersenen van het kind te verbeteren

Geneesmiddelen en voedingssupplementen die de toestand van het geheugen, het concentratievermogen en de slaapkwaliteit beïnvloeden, doen dit indirect - door een verbeterde microcirculatie en hersentoevoer, evenals door het "aanzetten" van neurotransmitters. Neurotransmitters zijn biologisch actieve stoffen verschillende groepen (peptiden, aminozuren, monoaminen), die als tussenpersoon optreden bij de overdracht van een elektrochemische impuls van een neuron. De meeste medicijnen die zijn gemaakt om de hersenactiviteit te verbeteren, hebben zo'n "tussenpersoon" in hun samenstelling.

« Glycine". Een medicijn dat een neurotransmitteraminozuur wordt genoemd en dat de afgifte van prikkelende aminozuren vermindert en een remmend effect veroorzaakt. Het medicijn helpt de slaap te normaliseren en te verhogen Mentale prestaties. Om de slaap te verbeteren, wordt het 20 minuten voor het inslapen gebruikt, 0,5 tablet voor kinderen onder de 3 jaar en 1 tablet na de leeftijd van drie. In vergelijkbare doses - respectievelijk 0,5 en 1 tablet voor leeftijd, maar 2-3 keer per dag - wordt gebruikt om te verwijderen psycho-emotionele stress, verhoog het geheugen en de mentale prestaties van het kind. Duur van toelating - 14 dagen. Indien nodig, en in overleg met de arts, kan de opnameduur worden verlengd tot 30 dagen. Tegelijkertijd verminderen kinderen jonger dan 3 jaar bij langdurige inname de dosis (tot eenmaal per dag) en de periode (tot 7-10 dagen).

« Pantogaam". Hier als actief ingrediënt Er wordt gebruik gemaakt van gamma-aminoboterzuur, een van de belangrijkste neurotransmitters van het centrale zenuwstelsel. De remedie is voorgeschreven voor schendingen van aandacht, spraak, verzwakking van het geheugen en een afname van mentale prestaties. Voor jonge kinderen wordt "Pantogam" voorgeschreven in de vorm van siroop met geleidelijke toename dosering. Bij langdurig gebruik betekent stoppen met het gebruik van medicijnen van deze groep om overmatige stimulatie van het centrale zenuwstelsel te voorkomen. "Glycine", hierboven vermeld, versterkt het therapeutische effect van "Pantogam".

« Biotredin". In combinatie met "Glycine" wordt aanbevolen om een andere nootropic te nemen - "Biotredin", die wordt gedronken in kuren van 7-10 dagen in de "driemaal daags, 1 tablet" -modus. Het product bevat vitamine B6, dat de cognitieve functies van de hersenen activeert en de aandacht en het geheugen van schoolkinderen verbetert. Het vitaminecomplex van groep B is echter breder en vollediger vertegenwoordigd in het kruidenpreparaat "Optimentis".

« Optimalisatie". Een natuurlijk kruidengeneesmiddel, dat naast pyridoxine (B6), dat de stofwisseling verbetert en de efficiëntie van de hersenen verhoogt, en biotine (B7), dat de stofwisseling normaliseert, ook andere vitamines van deze groep bevat. Tocoferol is verantwoordelijk voor het verbeteren van de zuurstoftoevoer en voor: energie level en bloedsomloop - een plantaardige basis bestaande uit een samenstelling van Ginkgo Biloba-extract en ginseng.

Ga naar officiële site.

". De belangrijkste concurrent van "Optimentis" in de groep van natuurlijke kruiden-noötropica wordt "HeadBooster" genoemd, die door zijn samenstelling het gebrek aan zowel vitamines als meervoudig onverzadigde vetzuren compenseert. Tegelijkertijd bevat het ook extracten van ginseng en Ginkgo Biloba, die verantwoordelijk zijn voor de microcirculatie van hersenweefsel. Kinderen vanaf 12 jaar kunnen dit voedingssupplement een maand lang driemaal daags een half uur voor de maaltijd innemen op gelijke basis met volwassenen.

Ga naar Headbooster officiële website.

Aandacht is een kwaliteit die kenmerkend is voor het filteren van informatie die van buitenaf komt. Een persoon die aandacht heeft ontwikkeld, is in staat om mentaal onnodige informatie weg te gooien en zich te concentreren op een specifiek object of proces.

Als het menselijk brein de informatie die van de buitenwereld komt niet zou filteren, zou het een sterke reboot ondergaan. man met afgeleide aandacht niet in staat zich te concentreren op een of meer dingen die hij heeft uitgekozen.

Geheugen is een vaardigheid menselijke brein informatie opslaan verbaal reproduceren of schrijven. Geheugen is direct gerelateerd aan aandacht, omdat het onthouden van informatie op lange termijn alleen mogelijk is met een constante concentratie van aandacht erop.

De belangrijkste ontwikkeling van geheugen en aandacht vindt plaats in jeugd. Kinderen van de jongere school leeftijd verspreid en niet verzameld, omdat ze geïnteresseerd zijn in de wereld als een enkel fenomeen, maar ze merken de details niet op. Kinderen letten op elk klein ding om hen heen en vergeten dingen als studeren.

Voor de ontwikkeling van geheugen en aandacht zijn er veel oefeningen ontwikkeld die regelmatig moeten worden uitgevoerd om tastbare resultaten te behalen. Oefeningen gericht op het ontwikkelen van geheugen en aandacht in de basisschoolleeftijd zijn ook gericht op het ontwikkelen van doorzettingsvermogen en stabiliteit bij het voltooien van een lange taak. Dit komt door het feit dat het doorzettingsvermogen bij kinderen slecht is ontwikkeld, waardoor de concentratie van aandacht afneemt en het niveau van memoriseren van de stof afneemt.

Het geheugen van kinderen in de basisschoolleeftijd kan zich sneller ordenen dan het geheugen van kinderen voorschoolse leeftijd en sla meer informatie op. Maar er zijn een aantal nadelen en kenmerken:

Kinderen hebben een beter ontwikkeld figuratief of visueel geheugen dan semantisch en logisch. Ze kunnen gezichten of afbeeldingen goed onthouden, terwijl ze formules, gedichten en andere voorwerpen niet in hun hoofd kunnen houden.
Het geheugen van jongere leerlingen slaat informatie letterlijk op. Het kind weet niet hoe de tekst in alinea's moet worden opgedeeld en uit het hoofd moet worden onthouden belangrijkste punt tekst, het slaat alleen de woorden op in het geheugen.
Soms wordt het onthouden van specifieke woorden niet geassocieerd met het vermogen om de betekenis van de tekst te benadrukken, maar met het gebrek aan vertrouwen van de kinderen dat de betekenis die ze begrijpen juist is.

Het is belangrijk om kinderen in de basisschoolleeftijd te leren tekst te analyseren, zich te concentreren op het oplossen van voorbeelden en het onthouden van formules om zich voor te bereiden op verder leren. Hiervoor ontwikkelde psychologische trucs, maar leraren beschouwen het ten onrechte als de juiste stap om het kind hetzelfde materiaal vele malen te laten herhalen. Kenmerken van de ontwikkeling van het geheugen in de basisschoolleeftijd zijn dat bij het constant onthouden van materiaal de interesse in het object van het onthouden verloren gaat en de aandacht wordt verlegd naar andere dingen.

Jonge kinderen begrijpen niet dat ze de tekst moeten leren. Ze doen gewoon de taak van de leraar: de tekst zo vaak herhalen, wat inefficiënt is voor het onthouden. De aanbevelingen van psychologen zullen helpen om te gaan met de ontwikkeling van het denken.

Hoe het geheugen professioneel te ontwikkelen bij kinderen in de basisschoolleeftijd?

De volgende technieken helpen de productiviteit van het onthouden van materiaal te verhogen:

Opstellen van een verhalenplan;
Ontwikkeling van een plan in de vorm van schilderijen of tekeningen die zelfstandig door kinderen zijn gemaakt;
Sequentiële opname van abstracts uit de tekst.

Sommige kinderen in de basisschoolleeftijd hebben geen problemen met het snel en kwalitatief memoriseren van materiaal, wat soms wordt aangetroffen bij lezende kinderen.

Sommige studenten kunnen teksten gemakkelijk uit het hoofd leren, maar het is net zo gemakkelijk om deze stof te vergeten. Over een dag zullen ze zich letterlijk niet meer herinneren waar ze over gelezen hebben.

Het meest moeilijke situatie ontwikkelt zich bij kinderen die langzaam memoriseren, met moeite beheersen en de geleerde stof direct vergeten.

Kenmerken van geheugenontwikkeling in de basisschoolleeftijd verschillen bij kinderen, maar er is er één: gemeenschappelijk kenmerk. De ontwikkeling van het geheugen is onmogelijk zonder de gelijktijdige ontwikkeling van de aandacht, aangezien het memoriseren van materiaal de noodzakelijke mate van concentratie op het object van memoriseren vereist. Daarom zijn de aanbevelingen van experts om tegelijkertijd aan aandacht en geheugen te werken.

Oefeningen en technieken voor de ontwikkeling van geheugen en aandacht bij jongere leerlingen

Recepties, oefeningen en lessen worden productiever als ze plaatsvinden in spelvorm. De sleutel hiervoor is consistentie. Je moet regelmatig oefeningen doen. Dus voor kinderen in de basisschoolleeftijd zijn dergelijke oefeningen voor het ontwikkelen van aandacht geschikt:

Plaats 15 voorwerpen voor het kind kleine maat. Laat hem een halve minuut objecten onderzoeken. Dan draait de baby zich om en verschuift u 5 items naar een andere plaats of verwisselt u ze. Als hij zich weer omdraait, geef hem dan nog 30 seconden. objecten te bekijken. Bedek items met een handdoek of servet. Vraag het kind om te beschrijven wat er is veranderd in de rangschikking van objecten.
Bied een stuk papier aan met een afbeelding van dieren ander soort en hun huizen. Teken de afbeeldingen in willekeurige volgorde. Vraag het kind om te bepalen welk dier bij welk huis hoort.
Print een afbeelding uit waarin de ene helft is gekleurd met veelkleurige verf en de tweede niet is gevuld. Vraag uw kind om de tweede helft op dezelfde manier in te kleuren als de eerste. Wanneer het kind de taak aankan, geef hem dan een tekening waarin de tweede helft ontbreekt, zodat het kind de details zelf kan tekenen.
Deze oefening ontwikkelt niet alleen geheugen en aandacht, maar ook creatief denken. Vraag om tot 31 te tellen, maar zeg in plaats van elk derde getal: "Ik zal niet verdwalen." Bijvoorbeeld: "Een, twee, ik zal niet dwalen, vier, vijf, ik zal niet dwalen", enzovoort.
Laat het kind naar een reeks getallen kijken. De serie moet inconsistent zijn. Vraag hem om te vertellen welke nummers hij zich herinnerde, en om de buren van sommige nummers te noemen.
Vraag hem om tot 20 te tellen. Vraag uw kind tegelijkertijd om een schriftelijke rekening bij te houden, alleen in omgekeerde volgorde beginnend met nummer 20.
Neem een doos met lucifers, kralen, tandenstokers of wattenstaafjes en maak er een patroon van. Geef hem 3 seconden de tijd om naar je werk te kijken en vraag hem dan dezelfde tekening te herhalen.
Denk aan een voorwerp waarvan de naam bekend is bij het kind. Het kind moet het onderwerp volledig karakteriseren. Vraag om niet alleen te bellen fysieke eigenschappen maar ook om uw mening over het onderwerp te beschrijven. Hij moet niet vertellen, maar reflecteren om uw vraag te beantwoorden.
Neem een paar munten of knopen, geef het kind hetzelfde aantal van dezelfde items. Jij en je kind hebben elk dezelfde set knopen of munten. Vraag om je af te wenden en de voorwerpen in willekeurige volgorde op tafel te leggen. Laat het kind hier een halve minuut naar kijken en dek dan de voorwerpen af. Hij moet de bestelling herhalen met zijn set items;
Geef uw kind een eenvoudige tekst die fouten bevat. Vraag een minuut om fouten te corrigeren. Geef niet te complexe teksten in een groot volume, verhoog geleidelijk het aantal fouten.

Vraag uw kind uitgebreid te vertellen over zijn reis naar school. Laat hem de details van het pad onthouden en alle aandachtspunten voor hem, inclusief de beschrijving van de mensen die hij zag.
Neem een paar kleine gekleurde kaartjes en rangschik ze in de gewenste volgorde. Vraag om naar de kaarten te kijken, waarna hij zijn ogen sluit en de volgorde van kleuren opsomt. Verhoog het aantal kaarten in de loop van de tijd.
Een oefening in onthouden en focussen op details in plaats van op het grote geheel. Print vijf patronen die op elkaar lijken, maar net iets anders zijn. Geef het kind één tekening, die hij in 30 seconden zal bestuderen. Meng nu alle tekeningen en leg ze op tafel. Vraag hem de tekening te zoeken die je hem hebt laten zien.
De standaardoefening van het vinden van 10 verschillen zal helpen bij het ontwikkelen van visueel geheugen en oplettendheid.
Als je met je kind over straat loopt, let dan op enkele details. Borden, verkeersborden, opschriften, billboards zijn hiervoor geschikt. Als je thuiskomt, vraag dan om alles wat je hebt overwogen op papier te reproduceren.

Houd voor een kwalitatief resultaat rekening met de sfeer waarin de lessen worden gegeven.

Wat zijn de voorwaarden waaronder lessen plaatsvinden?

Onthoud dat je in de eerste plaats met het kind speelt en dat de baby het moet voelen. Daarom zijn de aanbevelingen van psychologen met betrekking tot de spelvoorwaarden als volgt:

De oefeningen vinden plaats in een gemoedelijke sfeer. Wees bij het gebruik van technieken niet streng voor de baby, wees geduldig en vriendelijk.
Als het kind de taak niet haalt, verklaar hem dan niet als een verliezer. Er zijn geen verliezers in deze spellen. Het is beter om de technieken van motivatie toe te passen om de lessen voort te zetten.
Doe één oefening niet langer dan 5 minuten, dit zal leiden tot verlies van interesse en als gevolg een terughoudendheid om verder te werken.

Studeer systematisch, maar dring nooit aan op lessen. Het kind zelf moet de wens uiten om met je samen te werken. Als hij zich niet lekker voelt of niet in de stemming is, laat de baby dan met rust, anders loop je het risico de interesse in de oefeningen te verliezen, wat een scherpe daling van de efficiëntie met zich meebrengt en alle technieken zullen ineffectief worden.

Sommige ouders denken ten onrechte dat het ontwikkelen van de aandacht en het geheugen van een kind in de basisschoolleeftijd de verantwoordelijkheid van de school is. Ja, leraren zijn verplicht om hun eigen benadering van het karakter van elke baby te vinden, maar thuis is het kind bevrijd. Vergeet daarom niet dat het resultaat effectiever zal zijn als ouders er alles aan doen om het te ontwikkelen.

De sleutel tot het verbeteren van de prestaties van leerlingen is te begrijpen hoe het leerproces verloopt, welke factoren bijdragen aan de assimilatie van nieuwe informatie en creatief denken en waardoor het kind zich niet kan concentreren op het leren. In dit boek zullen we proberen in detail uit te leggen hoe het kind waarneemt educatief materiaal hoe zijn geheugen werkt en welke rol motivatie en concentratie spelen bij het leren.

We willen ouders helpen begrijpen dat zelfs als een kind niet aan de hoge eisen voldoet moderne school, betekent dit niet dat hij gedoemd is tot "drieën" en "tweeën" en in de toekomst geen fatsoenlijke hoger onderwijs en leer een interessant beroep. Jij hebt de kracht om het verschil te maken en je kind te helpen! Heel vaak lijden academische prestaties onder slimme en getalenteerde kinderen, omdat ze hun capaciteiten niet kunnen onthullen of gewoon niet weten hoe ze moeten studeren. Gelukkig is dit geen aangeboren gave, effectieve leerstrategieën kunnen en moeten aangeleerd worden en jij, de ouders, speelt hierin een grote rol.

Veel ouders zijn van mening dat de leerkrachten op school discipline en een leergierigheid bij het kind moeten bijbrengen. Natuurlijk hangt veel af van het talent en de ervaring van de leraar, maar de basisvaardigheden die kinderen nodig hebben om succesvol leren op school, worden in de familie gelegd, vanaf het allereerste begin jonge leeftijd. Door hun voorbeeld, correct gekozen opvoedingsstrategieën, liefde en zorg, leggen ouders de basis voor de toekomstige intellectuele en geestelijke ontwikkeling kind. En in schooljaren kinderen hebben nog steeds uw steun, begrip en begeleiding nodig.

Vaak maken ouders met de beste bedoelingen fouten waarvoor hun kinderen in de toekomst moeten boeten. Het goede nieuws is dat het niet te laat is om ze op te lossen, terwijl het kind nog steeds vatbaar is voor jouw invloed, luistert naar het advies van ouderen en wil slagen in het leven. Je hoeft hem alleen maar een duwtje in de goede richting te geven, zijn geloof in te steunen eigen krachten en stel voor de juiste beslissing in een moeilijke situatie.

In het eerste deel van het boek zullen we u vertellen over het belang van motivatie voor succesvol leren. Je leert hoe je een kind interesseert in leren, zijn verlangen naar kennis vergroot in verschillende onderwerpen, leer je de sterke punten te identificeren en zwakke kanten en helpen waar nodig.

Het tweede deel van het boek is hieraan uiteraard nuttig en belangrijke factor leren hoe goed geheugen en het concentratievermogen. Beiden spelen beslissende rol in schoolprestaties kind, en vaak wordt het ontbreken van deze eigenschappen een obstakel voor succesvolle studie. We beschouwen deze verschijnselen als een complex, omdat ze nauw met elkaar verbonden zijn en elkaar wederzijds bepalen. Geheugentraining is onmogelijk zonder concentratie, en we zullen u in detail vertellen hoe u dit kunt bereiken.

Aan het einde van het boek vindt u handige en informatieve tests voor geheugen, motivatie en concentratie. Ze zullen je helpen beter te begrijpen op welke gebieden het kind problemen heeft en wat hem precies verhindert om succesvol te studeren.

In het deel "Hoe kunnen ouders een leerling helpen?" Er zijn specifieke adviezen gegeven aan ouders voor een korte periode (voor een week), voor een middellange (voor een maand) en een lange termijn (voor een half jaar). Sommige van deze eenvoudige en gemakkelijk te volgen tips lijken voor u misschien voor de hand liggend en vanzelfsprekend, terwijl andere u de weg kunnen wijzen om problemen op te lossen die voorheen onoverkomelijk leken.

Dit programma zal niet veel inspanning van u vergen, en het zal veel voordelen opleveren. Leer uw kind leren!

Motivatie

Waarom is motivatie belangrijk?

Voor veel leerlingen en hun ouders wordt de tijd voor huiswerk een dagelijkse test van geduld. Ouders moeten het kind vaak bellen om te gaan zitten voordat het uiteindelijk op zijn kamer belandt bureau. Als je na tien minuten naar hem kijkt, blijkt dat hij al met een heel andere zaak bezig is. In plaats van huiswerk te maken, kijkt de leerling uit het raam, tekent kleine mensen in notitieboekjes of kauwt op een potlood. Ouders beginnen opmerkingen te maken en woord voor woord barst een schandaal los. Het kind klaagt steeds vaker: “School is hard werken!”, en het wordt voor ouders steeds moeilijker om argumenten te vinden tegen deze stelling.

Dit overkomt veel kinderen, en het is geen gebrek aan bekwaamheid, maar een gebrek aan motivatie. Niet alleen de indicator van de mentale ontwikkeling van het kind is verantwoordelijk voor succes en falen op school, maar ook een hele reeks Verschillende factoren. Academisch succes is vaardigheid plus verlangen. Voor onderpresterende studenten mist vaak vooral interesse in leren. Ze studeren alleen onder druk van hun ouders en geven er de voorkeur aan om kennis oppervlakkig te beheersen zonder zich in de stof te verdiepen.

Studies tonen aan dat op school elk jaar het verlangen naar academische prestaties gestaag afneemt voor de meerderheid van de studenten. En dit proces begint eerder: leraren hebben tegenwoordig niet alleen te maken met onwillige tieners in de puberteit, maar ook met leerlingen lagere school die geen prikkel hebben om te leren. De gevolgen van een progressief gebrek aan leergierigheid zijn zeer dramatisch: ongeveer 8% van de studenten Lagere school sla regelmatig lessen over, onder studenten middelbare school dit cijfer bereikt 15%, 10% van alle scholieren van hetzelfde geboortejaar verlaat de school zonder deze af te maken.

Als er geen motivatie is, lijkt alles pijnlijk: de wiskundeles wordt vervelend en eindeloos, het dagelijkse huiswerk wordt een marteling. Het arsenaal aan trucs dat ouders gebruiken om hun kinderen te laten studeren is groot: ze verleiden hun kroost met geldelijke beloningen voor goede cijfers, dreigen te worden uitgesloten van het kijken naar televisieprogramma's, bedelen, schelden - en worden vaak wanhopig. Want zonder interne motivatie om taken uit te voeren, hebben kinderen niet genoeg energie, een interne “motor”. En zijn ouders kunnen helaas niet "beginnen" met de inspanning van hun wil.

Motivatie is dat niet constante, het verandert afhankelijk van de situatie, stemming, onderwerp van studie, maar er is geen enkel kind dat niet "geïnteresseerd" zou kunnen zijn in schooldisciplines. Ieder mens heeft krachten waardoor hij in staat is te leren, en het is erg jammer dat deze krachten niet altijd gericht zijn op wiskunde of aardrijkskunde. Maar alles kan veranderd worden.

De voordelen van gemotiveerd leren zijn enorm: een interne prikkel verhoogt de interesse en het uithoudingsvermogen en verbetert de concentratie. Een student die een interne prikkel heeft om te leren, zo blijkt uit onderzoek, haalt hogere cijfers dan kinderen die studeren zonder verlangen. Bovendien heeft een geïnteresseerd kind plezier in zijn werk. Dit maakt het leven van ouders gemakkelijker, die in dit geval niet constant de functies van een "extern stimulerend middel" hoeven uit te voeren. Studenten die intrinsiek gemotiveerd zijn, gebruiken slimmere leerstrategieën, ze matchen nieuwe informatie met wat ze al weten, en ze controleren zelf hoe ze hebben geleerd nieuw materiaal. Wat ze leren, blijft lang in hun geheugen gegrift.

Waar komt de interne prikkel vandaan om nieuwe dingen te leren, als dit veel inspanning vergt? Hoe start je dit mechanisme bij een kind dat school saai vindt? In dit deel van het boek leggen we uit hoe motivatie wordt gevormd en werkt, en wat u kunt doen om uw kind te laten genieten van leren en het verbeteren van de schoolprestaties.

Wat is motivatie?

Het woord "motivatie" komt van het Latijnse werkwoord "movere", bewegen. En inderdaad: gemotiveerd persoon alsof er iets in beweging is, is hij koppig en gefocust op de taak, behaalt gemakkelijk intellectueel, sportief en creatief succes.

School van Yuri Okunev

Dag vrienden! Met jou Joeri Okunev.

Laten we het vandaag hebben over het ontwikkelen van geheugen bij tieners? Hoe de problemen van de puberteit te overwinnen en solide minnen om te zetten in onvoorwaardelijke plussen?

Herinner je je jezelf nog toen je 14 was? Hooligan-nummers met een gitaar, helemaal ontstemd en met een kapotte snaar, op de top van zijn stem, en ernaast een oude armoedige bandrecorder die geen seconde stopt?

Iemand herinnert zich zijn eerste brommer of motor, iemand - een verzameling baseballpetten voor voetbalteams, en iemand - het eerste trekje van een Belomor-sigaret, spottend uitgestrekt door een oudere kameraad: 'Rook je? - Ik rook!

BIJ adolescentie alles is ondergeschikt aan één enkel doel - hun onafhankelijkheid heilig in acht nemen. En laat de oordelen over de wereld nog onervaren groen zijn, geschilderd in spookachtige dromerige tinten uit sjofele kinderboeken. Maar - wat een genot - om je volwassen en slim te voelen!

Explosie van hersenactiviteit

Volgens de conclusies van psychologen wordt op de leeftijd, die gewoonlijk begint op 12-jarige leeftijd, de krachtigste sprong in de ontwikkeling van het geheugen gemaakt. Bovendien ligt de nadruk op het logische geheugen van willekeurige aard.

Logisch geheugen is voornamelijk gebaseerd op het begrijpen van het materiaal en het leggen van verbanden tussen sleutelconcepten.

Deze groei van het geheugen stopt op 16-jarige leeftijd. Tegen die tijd kan een tiener al lange tijd behoorlijk grote hoeveelheden informatie onthouden om de aandacht op hetzelfde object te houden. Het denken van de tiener wordt vasthoudend en consistent, hij kan zelf conclusies trekken, gebruikmakend van de kennis die hij al heeft.

Als alles zo goed is, waarom is het dan zo gewoon om tieners te horen klagen over een slecht geheugen?

Tegen de achtergrond van groeien logisch geheugen mechanisch geheugen verzwakt - zeggen experts.

Mechanisch geheugen is wanneer je de eerste regel propt, de tweede toevoegt en dan de derde ... Nog cooler - je leest de tekst tien of zelfs twintig keer en wacht tot hij vanzelf wordt onthouden.

Maar op scholen richten ze zich op dit soort memoriseren. Het blijkt dat kinderen kilometers aan monotone tekst over aardrijkskunde, geschiedenis, biologie... wat is er nog meer uit het hoofd moeten leren? Tegelijkertijd, zonder rationele methoden te leren om met het geheugen te werken? Paradox? Zeker!! Wat meer.

Op de vleugels van geheugensteuntjes

Het is tijd om ons opgroeien, en tegelijkertijd het kind, te introduceren met alternatieve methoden van memoriseren, bijvoorbeeld de methode van het creëren van associaties. U kunt over hem lezen in het artikel "".

BIJ adolescentie meestal aanwezig:

Onweerstaanbaar verlangen naar alles wat ongewoon, fantastisch is;
Tienermaximalisme op zijn hoogtepunt;
Het verlangen om alles in een oogwenk te doen, overal op tijd te zijn, te pronken voor kameraden.

Mnemonics gebaseerd op associatief denken, voldoet aan al deze eisen. Het maken van afbeeldingen kan een tiener zo boeien dat hij zelf objecten gaat kiezen om te onthouden en associaties voor hen te selecteren.

De ideale methode om examens voor te bereiden: de hersenen worden niet moe, de verbeeldingskracht traint en het geheugen werkt productief.

Memo over de ontwikkeling van het geheugen

Hoe het geheugen van een tiener te verbeteren? De volgende tips helpen u bij deze moeilijke en tegelijkertijd belangrijke taak:

Een sterke achteruitgang in het geheugen van een tiener is een serieuze reden om na te denken over de gezondheid van uw kind. Mogelijk moet u een arts raadplegen. Een andere reden is overwerk, gebrek aan slaap en rust. Bekijk de dagelijkse routine;
Een uit het hoofd geleerd gedicht of stuk proza is een prachtige geheugenoefening. Zie het algoritme in het artikel
Train je tiener effectieve methoden werken met de tekst: een plan maken en aantekeningen maken. De volgende oefening is nuttig. Neem een willekeurig artikel van wetenschappelijk tijdschrift, niet te ingewikkeld. De student leest een of twee alinea's - schrijft kort, in één zin, de essentie op. Leest verder. Keer na een dag terug naar de notities. Kan uw kind zich herinneren wat het heeft gelezen?
spel aan muziekinstrumenten ontwikkelt het geheugen goed. Je kunt dansbewegingen en combinaties bestuderen - nu zijn er veel jeugdtrends: break, hiphop, jazz-funk en andere.

Krijg meer activiteit linkerhand. Hierdoor wordt de hersenhelft die verantwoordelijk is voor het geheugen bij het werk betrokken.

Wel, let natuurlijk goed op de speciale geheugentrainingsoefeningen die je in deze blog van mij kunt vinden.

Ik neem er waarschijnlijk nog een paar mee interessante taken over de ontwikkeling van het geheugen van adolescenten.

Oefening #1: Quasiwoord

Een vel papier met een geschreven abracadabra van letters wordt voor de student neergelegd (lengte niet meer dan 25). Je moet proberen deze set te onthouden en deze binnen een paar uur of om de dag te reproduceren.

KOMOLISTRENOSHIVERTON

We herinneren het ons zo. We verdelen de hele keten in afzonderlijke schakels, handig om er afbeeldingen aan toe te kennen. Zo kan KOMOLYST geassocieerd worden met de vraag: “Voor wie is het blad?” of maak een foto-afbeelding met de woorden KOM en VOCALIST.

Nu zetten we alle afbeeldingen op één lijn. Misschien ziet het er zo uit: een klomp sneeuw vliegt op het hoofd van de VOCALIST die op het dak van de RENAULT zit - en plotseling draait de auto op zijn kop, dat wil zeggen, hij voert een SHIVERT uit en ziet een enorme man in een VN uniform langs de kant van de weg.

Oefening #2: Gegevensanalyse

Gegeven taak ontwikkelt zich analytisch denken tieners, wat vooral het geval is op de middelbare school.

We nemen een tekst die kort genoeg is, maar lange zinnen bevat. Laten we zeggen dit schema:

"Japanse computertechnici hebben al lang gemerkt dat ergste vijand grote computers zijn ratten die tijdens transport en productie door belangrijke elektronische controlesystemen knagen.

De student tekent op papier een diagram met de essentie en al semantische eenheden tekst: WAT, WAAROM, WAAR, IN WELKE, etc. Dit alles wordt gedaan in de vorm van tekeningen, symbolen, strips - wat dan ook, gewoon om gedetailleerd te zijn. Relaties worden getekend met pijlen.

Taak: vertel op basis van het diagram de inhoud van de tekst met alle kleine details na 2 uur.

Vandaag hebben we het meest aangeraakt belangrijke aspecten thema's geheugenontwikkeling bij adolescenten. Ik denk dat elke ouder de mogelijkheid heeft om hun kind te helpen. Ik raad ook aan Wikium-service.

Een uitgebalanceerde selectie van online simulatoren erop draagt bij aan een snelle en effectieve ontwikkeling geheugen en aandacht.

Methoden voor rationeel memoriseren, evenals geschikte oefeningen, zijn te vinden in Stanislav Matveev's intensieve cursus "Supermemory"- een geweldige techniek, waarbij alles heel duidelijk en interessant wordt beschreven.

Het is alles. Ik wens je vruchtbaar werk.
Schrijf over de resultaten van de training in de reacties, vergeet niet je te abonneren op blognieuws. Deel uw indrukken met uw vrienden.

Voordat tot ziens! De jouwe, Yuri Okunev.