füüsika keemia, kõrgem matemaatika, võõrkeel, bioloogia, programmeerimine, lavakõne, Teoreetiline mehaanika, ökonomeetria, majandus…. Iga ülikooli iga kursuse üliõpilastele muutuvad nende ained tõeliseks peavaluks.

Mõnikord on selle põhjuseks "raske" õpetaja, mõnikord õpilase isiklik arusaamatus ainest. Kuid detsembri alguses arenevad kõik sellised probleemid üheks suureks - "Sissepääs-sooritus-eksam".

Kuidas saada luba?

Tegelikult on see nii lihtne. Kõik, mida vajate, on soov.

Samm 1. Küsige õpetajalt kõiki ülesandeid või teemasid, mille peate testile pääsemiseks läbima. Ärge unustage ka nende kohaletoimetamise tähtaegu.

2. samm. Valige ainele juhendaja. Siit leiate kogenud ülikooli õppejõude, kes teavad praktikas, mida üliõpilastelt nõutakse.

3. samm. Uuring. Me ei paku sulle ülesandeid sinu eest ära teha, vaid me pakume kiire ja lihtne mõista aines õpetaja abiga. Seega saad ülikoolis oma õppejõule hõlpsasti tõestada, et töö on tõesti sinu tehtud ja saad aru teemadest, millest räägid.

Kuidas saada automaatset arvet?

Vastus peitub ülalkirjeldatud sammus 3. Kui andsite kõik load õigeaegselt õpetajale üle, näidates samas, et saate ainest aru ( ja pärast mõnda õppetundi meie juhendajatega saate kindlasti aru), astuvad paljud õpetajad edasi ja annavad õpilasele loa, millele järgneb testile "automaatne".

Viimase abinõuna, kui õpetaja ainepunkte ei pane hea tulemus automaatselt tunnustatakse teile usaldust: a) oma võimaluste piires ja b) et õpetaja näeb sind võimeka õpilasena, mitte koolivahetaja ja luuser ning see on juba testi saamise garantii =)

Kuidas sooritada eksam?

Siinne tegevuskava on väga sarnane loa saamise plaaniga, kuid terminid muutuvad siin mõnevõrra laiemaks. Kahjuks on võimatu 3-4 õppetunniga eksamiks hästi valmistuda. Kuid 7-10 õppetunni jaoks on see üsna realistlik. Siin on vaja ka täielikku nimekirja teemadest, mida peate eksamil teadma, ja kokkuvõtet. Kui te mingil põhjusel seda ei kirjutanud, siis skaneerige, kopeerige, printige välja, ühesõnaga, veenduge, et teil oleks õppejõu materjal olemas.
See on oluline, sest iga õppejõud suhtub oma materjalisse väga innukalt ja kui hakkad mõnest teisest õpikust mõnele teemale vastama, märkab ta seda kohe, mis toob endaga kaasa küsimuse: “Kas sa tegid märkmeid? Miks sa ei käinud loengutel? Ja selliseid küsimusi pole meil üldse vaja.

Vaadake küsimuste loend läbi ja valige need, millest te absoluutselt midagi aru ei saa. Planeerige nendel teemadel õppetunnid. Ja ülejäänu jaoks kulutage tund või kaks päevas. Selle aja jooksul jõuad läbi lugeda 3-4 loengut ja teha väikseid märkmeid, mis aitavad sul loetut enne eksamit meeles pidada. Arvestades, et eksaminimekirjas on tavaliselt umbes 60 küsimust, saate eksamiks täielikult valmistuda 15 päevaga.

Muidugi võid minna kõrvaklapi, telefoni, spurdiga, aga kas on garantii, et kõrvaklapi signaali ei summuta miski ning sinu telefoni või petulehte ei märgata ja tasulisele kordussooritusele ei saadeta? Mis, muide, peab jälle kuidagi ette valmistama ...

Ärge raisake aega, valmistuge testideks ja eksamiteks TutorOnline ja olla üksinda edukas. Sa saad!

saidil, materjali täieliku või osalise kopeerimise korral on nõutav link allikale.

seda head julgustust suurepärase töö eest. Jah, ja enne seanssi on võimalus lõõgastuda.

11/01/04, Camille
Huvitav, kas keegi vihkab neid? Välja arvatud juhul, kui need, kes neid kunagi ei saa ...%)) Ja veelgi parem - automaatsed eksamid! Homme on mul üks :)))))))))))))))))))

13/06/04, Nosferatu666
Ma tõesti ei saa aru, kuidas te ei saa armastada automaatseid nihkeid ??? Sain testi - teil on aega puhata, on aega eksamiteks valmistuda (ja mitte 3 päeva pärast).

20/02/05, Naf Nafych
Aga vastupidi, mulle meeldis, mis kasu on, kui sa pead kõike võtma, need seisakud kontoris järjekorras ja asjatud rahutused ja seekord tehti sulle kohe kontrolltöö või eksam, lihtsalt sellepärast, et sa ei teinud puudu rohkem kui ühest õppetunnist ning läbitud moodul õigel ajal ja hästi. Enne semestri algust hoiatasid mõned õpetajad meid isegi ette, et kui me tundi ei puudu, siis saavad kõik automaatsed ainepunktid ja sel põhjusel olid meie inimesed probleemidest hoolimata õigel ajal ja tulid alati tundi. , noh, peaaegu kõik, oli erandeid, mille jaoks automaat ei olnud nii oluline.

08/06/05, Alex_B
Sain selle hiljuti kätte! See oli täielik jama! Ees sain kontrolltöö (valestades mõne tema lahendatud ülesande kohta), noh, sellise puu, et otsustasin kindlalt omale kohale jääda ja salgamata, et ma polnud mitte ainult üheski loengus käinud, vaid isegi. harjutustel ... Ühesõnaga mina ja ütlesin õpilase rekordiraamatut andes õpetajale: "Kas mulle on midagi?"! "Seal on!" vastas õpetaja, jättes oma autogrammi!

08/06/05, Rudolf Hess
Mul on peaaegu kõik nihked automaatselt. Rohkem aega eksamitele kulutada. Ja kuigi ma olen vaba nagu Rudolf Hess enne Spandaud. :-)

09/06/05, Põhjavares
oeh... eelmisel semestril tegin ainult 2 testi... ja see, pagan, mitte ühtegi automaati! see automaat, ah? nüüd ma kannatan, pagan! (aga testid ja eksamid automaatidega on väga lahe !!!

17/09/05, Jack Daniels
Ja kes ei armasta? Pole vaja aurutada, ette valmistada, uuesti sooritada – test on paika pandud ja kõndige rahulikult!

15/12/05, Rhone
Nagu teate, jagunevad õpetajad kahte tüüpi: kelle jaoks on eksami sooritamine lihtsam või kelle jaoks on üks pääste automaat. Need on head, sest need kas pikendavad puhkust või jätavad aega teisteks eksamiteks valmistumiseks. See on ka väga tugev mõju teistel eksamineerijatel: kui nad juba paari viit näevad, on neil ka vähem kahtlusi, mis hinnet panna. Ja veelgi enam sisse talvine sessioon- kingitus uueks aastaks;)

23/12/05, Frau
Mis jama? Kuidas saab mitte armastada?Kui maa peal on õiglus, siis see väljendub ainult nendes väga automaatsetes testides. Ma ei jätnud peaaegu loenguid vahele, käisin kõigis ja siin see on - minu tasu. Ja veel parem on eksam ... noh, see on üsna luksus ja ulme rubriigist. Jah, nii tulebki teha: kohal on, loengud on kirjutatud ja kõik - allkiri rekordiraamatusse ja kontrolltöö, muidu tulevad mingid muud küsimused, nagunii õpitakse kõik läbi, läbitakse ( võib-olla mitte kohe) ja unustatakse kohe, niipea kui publikust väljas.

06/06/06, Elegantne
Ma armastan seda, eriti kui arvestada, et meie halvas ülikoolis neid ei panda :). Nagu ka eksamid. Enne seda õppis ta aasta polütehnilises ülikoolis. Möödus 2 seanssi. Ja siin, olenemata kompensatsioonidest, on see aja raiskamine.

14/07/06, Sära
Ei midagi huvitavat. Minu jaoks on parem kogu seanss läbida ja minna kuhugi Indiasse Goasse, eemal tolmusest Moskvast ja igavatest õpetajatest.

29/10/06, Härra rohelised geenid
Noh, nad vabastavad aega eksamiteks valmistumiseks. Jah, ja ained on enamjaolt viigimarjad, pole vaja ... Aga eksamist pole automaatselt kasu, ma mäletan ainet siis palju halvemini :(

29/10/06, Võlts Looja
No jah, te käite rumalalt paaridel ja siis -5-. Noh, kellele ei meeldiks tasuta kingitus))))))

03/06/08, Sibilla Vain
Olen juba unustanud, mis on automaattestid, sest samal ajal unustasin, mis on loengutel ja seminaridel osalemine. ja lõppude lõpuks, mis kahju - 2 kohutavat tasaarvestust võis saada automaatselt, kui olid juba kõikides klassides. ja nüüd on kell 02:35 ja mul on veel 20 küsimust. pole paha. Unetud ööd seansi ajal pole minu jaoks ammu uuendus - ma arvan, et jään täna kella viieni. ja siis - ennäe - saab magada kuni 11-ni

05/06/08, SELENA
Oh. Avad jalalöögiga ukse, rebid kuulipilduja õlast ja karjud "No ruttu! Andke testid!". Lõbus. Ebainimlik tõde kuidagi ja siis on palju probleeme..

19/12/11, Võitleja maailma eest
Ja mulle meeldis saada kompensatsioone automaatselt. Korraga ei pannud nad meile lihtsalt automaate. Nende jaoks oli vaja, et mitte ühtegi loengut ja seminari ära ei jääks, seminaridel oleks mitu suulist hinnet ning mõnel üldse loengukonspektid ja seminarid läbitud. Vastupidi, kui sa tundidest ei puudu ja hästi õpid, saad rohkem teadmisi, kui värisedes, et homme on sul kontrolltöö ja mõtled: “Läbi läbi, ära soorita, kukuvad läbi, küll. t fail ...” Istud ja õpid rumalalt pähe, et loobuda ja unustada. - No ei, see pole hea. Teadmised tulevad järk-järgult kogu semestri (trimestri) jooksul, mitte viimasel hetkel enne testide sooritamist. Sama kehtib ka eksamite sooritamise kohta. Ja automaatne krediit on lahe: sain aine selgeks ja sain kõik ette. Ja ometi ei pea te kartma, et nad ootamatult läbi kukuvad, nad ei pane testi ega pääse eksamile.

Mõne jaoks kõlab automaatne eksam kui midagi müütilist, kuid on neid, kes teevad igal seansil ilma probleemideta teste. Pole saladus, et iga üliõpilane võib saada "automaatse" hinde või ainepunkti, ta peab lihtsalt ennast tõestama oma õpingutes või käimasolevates kultuuriüritustes. On olemas kolmas võimalus, kuid parem on seda kasutada viimane juhtum.

Niisiis, kuidas saada ainepunkti või eksamit automaatselt? Kõik oleneb õpetajast ja tema põhimõtetest. Meil oli üks filosoofiaõpetaja, kes andis automaatselt arvestust ainult neile, kes olid täie hooga ja puudusid ainult mõjuval põhjusel. On selge, et filosoofia järgi pole keegi kunagi automaatset masinat saanud, kuna kiusatus see elus "vajalik" objekt vahele jätta või üle magada on tugev.

Nagu ma kirjutasin, oleneb kõik õpetajast. Kõige parem on semestri alguses pöörduda õpetaja poole ja küsida, mida on vaja, et lõpus automaathinde saada. See võib nõuda kõigi tundide kohalolekut, kõigi loengute konspektide olemasolu, positiivse hinnangu saamiseks üle antud laboreid ja kõike, mis teie õpetajale pähe võib tulla. On ka põhimõttekindlaid, kes ei pane kunagi kellelegi kontrolltööd ja veel enam automaathinde eksamil.

Teiseks võimaluseks saada ihaldatud kuulipilduja võib olla osalemine kultuuriüritustel, erinevatel spordivõistlustel linna ja piirkonna haridusasutuste vahel, osalemine teatrietendused ja tantsurühmad. Samuti saate siia lisada erinevaid seminare. Siin on kõik vaieldav ja õpetaja ei pruugi olla nõus sind selle eest au andma, kuid enamasti avaldab ta sellele “ülevalt poolt” survet.

Kolmandat meetodit tuleks kasutada ettevaatlikult ja ainult äärmuslikel juhtudel. Kallis konjak, luksuslik bukett, hea šokolaadikarp võib panna õpetaja sinusse lojaalsemalt suhtuma, aga vastupidi, selline žest võib mõne inimese vihale ajada. Siin on vaja õiget lähenemist ja enesekindlust, millest te ei keeldu. Kuid isegi kui see töötab, siis järgmine kord võivad nad teilt oodata sarnast žesti, mis ei tööta, otsustate nüüd oma mõistust kasutada.

Tuletasin teile meelde kolme levinumat võimalust ainepunkti või automaatse eksami saamiseks ja teie otsustada, kas teil on seda vaja või mitte.

Telli meie VKontakte leht!

Paljud unistavad õppimisest võõrkeel ja mitte üksi, kuid sageli pole need unistused aja- ja rahapuuduse tõttu teostatavad. Kuid te ei saa oma unistusi reeta ja peate alati püüdlema uute teadmiste poole ja täiustama. inglise keel Skype'i kaudu annab teile võimaluse õppida keelt ilma palju aega ja raha kulutamata.

Üks võimalus enda jaoks sessiooni läbimist oluliselt lihtsamaks muuta on osa ainepunktidest ja vahel ka eksamid “automaatselt” kätte saada. Testi “automaatne” sooritamine tähendab ihaldatud “sooritatud” hinde saamist ilma suulise küsitlemise või kõikvõimalike kirjalike testide sooritamiseta ehk “automaatselt”. Mõned õpilased räägivad "automaatide" vastu, arvates, et see on nii ebahuvitav, pole adrenaliini, selline ainepunktide vorm lõdvestab ja aine jääb halvemini meelde. Enamuse jaoks on aga automaatse hindamise eelised ilmselged: aeg vabaneb, pole vaja järjekordselt kontoris sabas virutada ja mõelda, kas saad läbi või “täidad”. Lisaks ollakse arvamusel, et mõne õpetajaga on parem suulisi küsitlusi mitte teha. See aksioom kehtib ka paljude esemete kohta, mida saab lõputult uuesti teha (igaühel on oma nimekiri). Viimasel juhul on "masin" tõeline pääste. Niisiis, kuidas seansi "automaatselt" üle anda, kas see on lihtne ja mida selleks vaja on?

Paljud õpilased usuvad, et "automaatne" on saadaval ainult meeleheitel nohikutele ja õpetajate individuaalsetele lemmikutele, kuid see pole kaugeltki nii. Tegelikult võib selles vormis krediiti saada iga täistööajaga üliõpilane, piisab lihtsalt sellise eesmärgi seadmisest ja mitmete lihtsate soovituste järgimisest.

Kõigepealt tuleb välja selgitada, kas ja millistel erialadel on ülikoolis üldiselt võimalik “automaati” saada ning kui jah, siis mille jaoks konkreetselt ehk milliste kriteeriumide alusel otsustatakse. seda hindamisvormi. Siin on kaks võimalust. Esimese variandi puhul on reeglitega ametlikult kehtestatud võimalus testi või eksami (viimane on vähem levinud) "automaatseks" saamiseks. haridusasutus. Samas on automaatse hinnangu seadmise kriteeriumid enam-vähem selgelt fikseeritud ülikooli dokumentides, näiteks “Eksamite ja kontrolltööde eeskirjas”, “Õpilaste edasijõudmise lõppkontrolli vormide eeskirjas” , “Õpilaste teadmiste reitingu hindamise eeskiri” jne.

Ametlikult kehtestatakse "automaatika" saamise võimalus sagedamini just nendes ülikoolides, mis taotlevad punktide hindamissüsteemõpilaste teadmiste hindamine. Sellise hindamissüsteemi puhul hõlmab senine õpilaste teadmiste kontroll kõiki õpitud erialade lõike ja teemasid. Teisisõnu, pärast iga õpitud teemat viiakse iga õpilase kohta läbi kirjalik või suuline küsitlus, mille tulemusena antakse hinded punktides teatud skaalal (tavaliselt 100 punkti). Seetõttu ei ole sellise lähenemise korral teadmiste hindamisel vaja rakendada kohustuslikku lõputesti või eksamit – positiivset lõpphinnet akadeemiline distsipliin saab "automaatselt" semestri jooksul vastava arvu punkte kogudes.

Punkte antakse selle eest erinevat tüüpi akadeemiline tööüliõpilane: kontroll-, labori- ja kursusetööd; testid küsimustiku vormis; aruanded teaduse kohta üliõpilaskonverentsid; osalemine ärimängud, arutelud ja kollokviumid; vastused seminaridele ja sarnastele tegevustele. Lisaks on sageli “automaatika” hankimise vältimatuks tingimuseks kõigi loengute ja loengute kohustuslik kohalolek. seminarid, ülikooli sisekorraeeskirja täitmine. Mõnes ülikoolis trahvitakse tudengeid erinevate rikkumiste eest, eemaldades nende “kontolt” punkte. Lõppkokkuvõttes on õpilased, kes ei saa positiivse "automaatse hinde" saamiseks piisavalt punkte või soovivad seda parandada, sunnitud sooritama eksamisessiooni ajal toimuva suulise testi või eksami.

Seega, kui saate teada, et teie ülikoolis on "automaatse" ainepunkti või eksami saamise võimalus ametlikult kehtestatud, siis on teie ülesanne mõnevõrra lihtsustatud. Esiteks on sel juhul ette teada nii testi "automaatseks" sooritamiseks vajalike punktide summa kui ka tööde liigid, mille eest teatud arvu punkte saab. Tuleb lihtsalt otsustada, kas osaleda selles “mängus”, või olles juba semestri algusest kõik “skoorinud”, keskenduda traditsioonilise testi sooritamisele. Ja teiseks, kui ülikoolil on selged kriteeriumid kontrolltööde ja eksamite "automaatseks" hindamiseks, siis on õpetajate isiklike eelistuste mõju teie hindele minimaalne, mis muidugi ei saa muud üle kui rõõmustada. Viimane kehtib eriti tähelepanuta jäetud, vastuolulistes olukordades, kui tegemist on apellatsioonikomisjoni koosolekuga.

Palju keerulisem on saada "automaati" teise stsenaariumi korral, kui automaatse hindamise võimalus näib olevat ülikooli poolt deklareeritud, kuid selle kriteeriumid on dokumentides äärmiselt hägused või kui "automaatse" määrab ülikool. õpetaja mitte ametlikult, vaid vastavalt omaalgatus. Nii näiteks GOU VPO Rostovi osariigis Majandusülikool"RINH" määrustik "Kursuste eksamite ja testide kohta" kehtestati: "Üliõpilase süstemaatilise aktiivse tööga kogu semestri jooksul (õppeklassi edukas läbimine, kodu kontrolltööd ja praegused ülesanded sisse tähtajad, Aktiivne osalemine seminaridel jne) antakse õpetajale õigus seada kontrolltöö (eksam) ilma küsitlemata. Õpetaja teavitab rühma sellest viimases tunnis see teema". Nagu ülaltoodud tsitaadist näha, on mõiste " aktiivne tööõpilane", töö "edukas lõpetamine", "aktiivne osalemine" ei ole selgelt määratletud ning neid saavad tõlgendada nii õpilane kui ka õpetaja erinevalt. Lisaks on selle lähenemisviisi korral testi koostamine ilma küsitluseta ainult õpetaja õigus, mis tähendab, et teie "masin" sõltub täielikult hea tahe, eluvaated ja õpetaja isiklikud eelistused. Mõned õpetajad panevad ja arvestavad teie vastuste jaoks päevikusse märgitud plusside arvu, teised pööravad tähelepanu kohalolekule ja teised nõuavad õigeaegselt kõiki oma loengute, kursuste ja testide märkmeid. Ja keegi võib teile omal algatusel kinkida "kuulipilduja" lihtsalt "ilusate silmade" pärast. Seetõttu peate selle valiku puhul keskenduma mitte ainult teadmiste omandamisele, vaid leidma ka oma õpetajale “õige lähenemise”, mis üldiselt pole nii keeruline, kui esmapilgul võib tunduda.

"Kuulipilduja lahingusse" astudes oleks alguses tore, kui mõistaksite, et iga, isegi kõige "hirmsaim" professor, kellel on lugematu arv pealkirjad ja regaalid, terve raamatukogu tema kirjutatud teostega, hoolimata sellest kuristikust elukogemus ja staatus, mis teda teist eraldab, on sisuliselt sama isik nagu iga tema õpilane, oma probleemide, unistuste, vooruste ja puudustega, nõrkuste ja pattudega. Siinkohal on näiteks paslik meenutada kangelase Al Pacino lausutud lauset suurejoonelisest filmist "Kuradi advokaat": "Edevus on kindlasti üks mu lemmikpatte." Tõepoolest, uhkus ja edevus on ühed levinumad, suhteliselt "ohutumad" inimlikud nõrkused ning teie õpetaja võib olla neile vastuvõtlik. Oskuslikult edevusele mängides saad lõpuks selle, mida tahad. Näiteks, kellele õpetajatest ei meeldi, ehkki sügaval sisimas, entusiastlik ja loomulikult ka väljateenitud tunnustus õpilase poolt nende kohta. teaduslik väärtus? Valige oma õppejõu lõputöö probleeme käsitleva kursusetöö teema, kasutage ja tsiteerige seda teaduslikud tööd, paluge tal teile väidetavalt midagi selgitada arusaamatuid hetki. Kas teie professor on juba lõpetanud oma väitekirja? Suurepärane! Otsige sellel teemal värsket artiklit teaduslik töö ja ulata see talle ning vahet pole, et ta võib olla juba lugenud. Peaasi, et tõmbad endale tähelepanu, lubad õpetajal end eristada kogukaalõpilasi ja meeles pidada, panna neid mõtlema kui võimekale, õppivale, teadmistest huvitatud õpilasele. Ja isegi kui te "kuulipildujat" ei saa, koheldakse teid eksami ajal kindlasti lojaalselt. Siiski tuleb siiski hoiatada, et õpetajaga sellise isikliku suhte loomisel ärge üle pingutage, ärge olge pealetükkiv. Pole midagi hullemat kui üliõpilane, kes sind oma küsimustega kiusab, eriti kui tema soov meeldida on tema näolt kergesti välja lugeda.

Samuti on kasulik võtta arvesse õpetajaid suunavaid motiive, pannes omal algatusel "automaate". Automaatne hindamine on alati omapärane vorm õpilaste aktiivõppele stimuleerimiseks. Õpetajate jaoks on oluline, et õpilased seminaril esineksid, vastaksid küsimustele ja osaleksid arutelus. “Unine” seltskond seminaril, kui pole soovijaid ja pead ajakirja järgi vastama helistama - see on esiteks löök õpetaja uhkusele, kuna selgub, et kumbki tema ega aine pole huvitav ja teiseks on õpetajal tegelikult rohkem tööd, "lõbustab" nii iseennast kui ka kogu rühma. Loomulikult on enamasti õpetajad ise süüdi sellises olukorras, oskamatuses materjali huvitavalt esitada, aga kes neist tunnistab seda endale? Seetõttu eelistatakse selliste õpetajate seas aktiivselt kõnelevat õpilast, kes võib loota "automaatsele".

Õpetaja jaoks, kes on oma ala professionaal, on oluline, et õpilased jätaksid talle teadmised. Seetõttu on selliste õpetajate jaoks "automaatne" hindamine usinate õpilaste julgustamiseks. Sellise hinnangu saab neilt vaid semestri jooksul üles näidatud aktiivsuse ja teadmiste eest.

Paljud õpetajad panevad "masinaid", hõlbustades sellega nende tööd. Kui grupp on ju suur, siis võib kontrolltöö või eksam kesta mitu tundi, mille jooksul on õpetaja sunnitud kuulama õpilaste “hiilgavaid” vastuseid üsna igavatele, üldtuntud küsimustele, mis iseenesest juba väsitab. . Seetõttu on mõne jaoks lihtsam panna “automaat”, säästes aega ja vaeva. Ja pealegi on sel juhul õpilased rahul ja hariv osa, pole ju neid, kes ei läbinud, mis tähendab, et õpetaja on hea.

Seega, võttes kokku ülalöeldu, sõnastame rea põhireegleid neile, kes kannatavad ainepunkti või eksami "automaatse" saamise käes:

1. Semestri alguses uurige, millistel tingimustel, milliste tööde jaoks võib õpetaja "automaati" panna. Lihtsalt ärge tehke seda isiklikult, vastasel juhul võib õpetaja kahtlustada teid, et soovite teie elu lihtsamaks teha ja ei pane teid automaatne hindamine põhimõtteliselt. Parem oleks, kui juhataja teeks selle küsimuse selgeks, väljendades kogu grupi ootusi.
2. Külastage võimalusel kõiki loenguid ja osalege kindlasti kõigil seminaridel. Kui teie puudumist loengust ei pruugita märgata, siis seminaril teevad õpetajad tavaliselt nimelise kõne isiklikult. Pidage meeles – rühma juht peab olema teie oma parim sõber, kuna just tema esitab kõige sagedamini loengus viibinute nimekirjad.
3. Igaks juhuks võta kõik oma õpetaja loengukonspektid kaasa, kirjuta need ise või laena klassikaaslastelt.
4. Rääkige aktiivselt seminaridel, kollokviumidel, ärge hoiduge ettekannete koostamisest, küsige teemasid, milles osaleda teaduskonverentsid, väljenda ennast. Loomulikult ei jõua kõikideks seminarideks valmistuda. Lihtne tudenginipp päästab teid olukordadest, mil teilt küsiti, kuid te pole valmis: enne seminari jagavad klassikaaslased soovijate vahel küsimused, millele nad vastavad. Kui sel juhul on inimesi, kes soovivad sellele küsimusele vastata, siis tõenäoliselt teilt seda ei küsita, kuigi risk jääb siiski alles.
5. Kirjutage õigeaegselt ja korrektselt kõik kontroll- ja kursusetööd. Kui te pole oma võimetes kindel, peaks kõige keerukamad neist tellima kogenud autor. Raha kulutatud kursusetööde järjekord tasub end eksamil säästetud närvidega ära.
6. Looge õpetajaga mitteametlik kontakt, andke endast parim, et semestri jooksul tähelepanu tõmmata, näidates samal ajal üles oma huvi teadmiste omandamise vastu. Lugege suhtluspsühholoogiaalast kirjandust ja rakendage saadud teadmisi praktikas. Pea meeles – õpetaja on sinu sõber ja mentor õppeprotsessis, tema eesmärk on sulle teadmisi edasi anda, seega võta temaga aktiivsemalt ühendust selgituste saamiseks, esita küsimusi.

Ja kokkuvõtteks loetleme väga kahtlased viisid "kuulipilduja" saamiseks, mis kuigi mõned õpilased seda kasutavad, ei taga üldse positiivset tulemust:

1. Väga ei soovitata õpetajat kallite kingituste ja alkohoolsete jookidega "osta" , sest see on täis ... Esiteks, nagu ütles tuntud Osya Bender: "Seadust tuleb austada!" Ja teiseks, omades ühe korra ostes on oht pidevalt maksta. Lisaks võib mõni solvuda ja päris siiralt ("Mis ma sulle alkohoolik olen?!").
2. Shreki multikast kassi pilguga lugusid haigest vanaemast, autoõnnetustest jms avaldada ei tohi haletsemisele survet avaldada. Võib-olla saavad, aga tõenäoliselt mitte.
3. Ei ole soovitatav viidata isa, ema või teiste sugulaste ja sõprade "autoriteedile". Autoriteet võib toimida, aga õpetajale jääb sete ja vajadusel antakse see sulle sajakordselt tagasi.
4. Ärge kunagi öelge õpetajale, et tema aine pole spetsialiseerunud, te ei vaja seda tulevikus ja seetõttu peaks ta panema teid "automaatikale", et mitte ennast ja teid piinata. Läbimine on garanteeritud ja võib-olla rohkem kui üks kord.

Üldiselt võib ainepunktide või eksamite “automaatse” saamise protsess kujuneda sinu jaoks põnevaks mänguks, mis pakub nii meelelahutust kui ka kasu, võimaldades omandada teadmisi ja oskusi, mis on tulevikus kasulikud, näiteks oskused. suhelda ja avalikult rääkida.

Agentuur plaanib neid objektiivsemaks muuta ja samal ajal ka korruptsioonist jagu saada. Kuidas sessioon nüüd ülikoolides toimub? Detailidega – raadiokorrespondent Anastasia Borisova.

Õpilaseksamid tehakse ettepanek ehitada üles põhimõtte järgi. Samas sarnasus Ühega riigieksam ainult üks asi - maksimaalne erapooletus. Kõigile ülikoolieksamitele teeb Rosobrnadzor ettepaneku kutsuda kolmanda osapoole eksperte - erialaliitude esindajaid ja tulevasi tööandjaid. Nii et õpilaste teadmisi hindavad nemad, mitte samad õpetajad, kes neid õpetasid, selgitab Rosobrnadzori juhi assistent. Sergei Šatunov:

"See on sama lugu, mis ühtse riigieksamiga, kui meie lugupeetud õpetajad õpetavad meie lapsi 10-11 aastat ja siis nad ise teevad eksameid, tegelikult iseseisvalt oma töö kvaliteeti kinnitades. See ei ole ju igati õige. Alati on oluline mingi sõltumatu kolmanda osapoole hinnang selle kohta, kuidas inimene töötas. Ülikoolides on olukord umbes sama."

Õpetajaringkonnas tajuti algatust kahemõtteliselt. Ühest küljest tõuseb tõesti eksami objektiivsus ning lisaks õpilase teadmistele on võimalik hinnata ka õpetaja tööd. Teisalt aga tegelikult ei lähe arvesse õpilase tegevus semestri jooksul: seminaride vastused, kodutööd ja kohalkäimine. Ja see on voolu oluline komponent haridusprotsess, ütleb Venemaa üliõpilasombudsman Artjom Khromov:

"Fakt on see, et meil on välja töötatud praktika, mille kohaselt saavad õpilased, kui nad saavad kõik eksamid ja kontrolltööd, sageli "automaate". Seda saab käsitleda erinevalt. Kuid see võimaldab õpetajatel olla kindel, et poisid on kindlasti omandanud teatud oskused ja õpilased veendumaks, et kui nad seminaridel käivad, saavad nad sellest teatud soodustust. Lõpphinde andmisel tuleks arvesse võtta kõiki õpilase juhitud lisategevusega seotud tegureid. Seda ei saa täielikult eitada, kui muudetakse esindajate juuresolekul eksamite sooritamise süsteemi professionaalne kogukond. Seda on muidugi oluline arvestada."

Kui õpilane mäletab, et tema teadmised pannakse täielikult proovile võõras, loob see Rosobrnadzori sõnul motivatsiooni heaks õppimiseks. Pealegi, uus süsteem abi, kindlasti osakonnas. Andke altkäemaksu suurepärane hinnang eksamil on kõrvalseisjale palju raskem kui tuntud õpetajale. jah ja haridusprotsess seega suunatud ärivajadustele. Tõenäoliselt ei ole aga süsteemi juurdumine endiselt tõenäoline, usub HSE haridusinstituudi teadusdirektor Isaac Frumin:

"Ma ei usu, et kohalolek väljaspool inimesi kõikidel eksamitel muutub tavapäraseks tavaks. Eksamite objektiivsust saab parandada erinevatel viisidel. Näiteks sisse Keskkool majandust, peaaegu kõik eksamid on kirjalikud. Need antakse enamasti arvutis, mõnikord kontrollivad kaks sõltumatut õpetajat. Kõik see muidugi suurendab eksamite usaldusväärsust ja objektiivsust.“

Uues õppeaasta selline eksamipraktika võetakse katsena kasutusele vaid kolmes ülikoolis. Süsteemi testitakse Tšetšeenia Kutafini Moskva Riikliku Õigusülikooli baasil riigiülikool ja kirdeosa föderaalülikool. Eelkõige on vaja otsustada põhiküsimuse üle: kes annab lõpliku hinde - ülikooliõpetaja või kutsutud ekspert.

Populaarne

23.01.2019, 09:10

On ülikoolid – pole professionaale

MIHAIL BARTŠEVSKKI: "Mind rabas fantastiline professionaalsuse taseme langus. Võtkem kas või majandusteadlased, juristid, ajakirjanikud. ja taksojuhid – see on juba sõnakõlks –, kes ei tunne Moskvat. muid kohti, aga kõik lennuõnnetused. Viimastel aastatel- Piloodi vead.

24.01.2019, 15:20

Väljakannatamatu "copy-paste": Itaalia koolilastele anti ülesandeid alates Nõukogude õpik füüsikas

Itaallased varastasid füüsika ülesanded nõukogude õpikust. Kohalikud õpetajad märkasid otsest plagiaati Igor Irodovi vanast venekeelsest õpikust. Nad suhtusid sellesse irooniaga. Ja koolilapsed ei naera sugugi: eksamid on nina ees ja siin on ülesanded ülikoolilõpetajatele.

19.02.2019, 13:32

Estrid teemal: Haridus

Ei mingeid T-täppe, ainult Mantoux!

Kaks Permi koolitüdrukud pea pool aastat pole Mantoux testi puudumise tõttu lubatud õppida. Nende vanemad otsustasid teha oma lastele täpsema testi tuberkuloosibatsilli T-punkti nakatumise suhtes. Kooli juhtkonda see aga ei veennud.

"Minu lapsed ei ole katseklaasid": Permi koolitüdrukud eemaldati Mantouxi testi tõttu koolist

Permis puhkes ühes gümnaasiumis konflikt tuberkuloositestide tõttu. Kahe õpilase vanemad ei tahtnud oma lastele Mantoux’d teha. Ja nad pöördusid läbivaatamiseks tasuliste kliinikute poole, olles teinud progressiivsema testi - T-punkti. Tulemused näitasid, et koolitüdrukud on täiesti terved. Õppeasutuse direktor aga keeldus tüdrukuid tundidesse lubamast. Seetõttu pole nad kuus kuud õppinud.