Žargon mladih u modernom govoru. Sleng mladih u modernoj govornoj kulturi

480 rub. | 150 UAH | 7,5 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Teza - 480 rubalja, dostava 10 minuta 24 sata dnevno, sedam dana u tjednu i praznicima

Arustamova, Asja Artavazovna Suvremeni žargon mladih i značajke njegovog funkcioniranja: Na temelju materijala govora studenata Republike Adygea: disertacija ... kandidat filoloških znanosti: 10.02.01. - Maykop, 2006. - 260 str. : bolestan.

Uvod

Poglavlje 1. Sleng mladih u sustavu društvene stratifikacije suvremenog ruskog jezika 10

1.1. Promjene u funkcioniranju suvremenog ruskog jezika u razdoblju nakon perestrojke 10

1.2. Pojmovi "slang", "žargon", "sociolekt", "sleng" kao predmet znanstvenog promišljanja u modernoj lingvistici 24

1.3. Mjesto omladinskog slenga u leksičkom sustavu suvremenog ruskog jezika 32

1.4. Sleng mladih kao predmet sociolingvističkog istraživanja 44

Poglavlje 2. Omladinski žargon u funkcionalno-stilskom, strukturnom i semantičkih aspekata 54

2.1. Geneza omladinskog žargona u lingvistici 54

2.2. Studentska mladež kao društvena skupina nositelja slenga...59

2.3. Funkcionalne karakteristike slenga kao odraz svjetonazora studentske mladeži 67

2.4. Izvori i glavni načini nadopunjavanja sleng vokabulara 73

Poglavlje 3. Sleng mladih: sociolingvistički i rodni aspekti istraživanja (analiza rezultata ankete) 94

3.1. Sociolingvističke značajke funkcioniranja slenga mladih u studentskom okruženju 94

3.2. Značajke upotrebe slenga mladih među studentima,

zbog spolnih razlika 121

Zaključak 133

Uvod u rad

U svakoj znanosti svako vremensko razdoblje određuje najrelevantnija područja istraživanja, ističe određene probleme, pa čak pojedine industrije. U znanosti o ruskom jeziku danas je od posebnog interesa razvoj društvenih dijalekata jezika, stilistike i kulture govora. To je zbog brzih promjena u cjelokupnom našem životu i njihovog odraza u funkcioniranju jezika, a zadatak istraživača ruskog jezika je, prvo, bilježiti nove pojave, otkrivajući trendove koji se pojavljuju u jeziku, i drugo, procijeniti te trendove – mogu li se oni doista smatrati značajkama razvojnog jezika ili bi im trebalo dati drugačiju kvalifikaciju.

Novi oblici odnosi s javnošću u određenoj mjeri utjecalo na mlade ljude - socijalno najperspektivniji sloj društva, jezična kompetencija a čije govorno ponašanje uvelike određuje smjer razvoja ostalih društvenih podsustava jezika, uključujući razgovorni govor i književni jezik. Sleng mladih kao svakodnevni jezik komunikacije mladih svojevrsni je pokazatelj njihove razvijenosti, interesa, ukusa i potreba. Govor studentske mladeži podložan je najvećem utjecaju i promjenama, aktivno odražavajući promjene u javni život zemlje povezane s socio-ekonomskim, političke reforme u zemlji.

Novi uvjeti za funkcioniranje jezika stvaraju opći dojam nepismenosti govora, nepravilne uporabe riječi, "dominacije" strane riječi, "lopovski" riječi i pogrdni rječnik, međutim, ovdje se ne radi o rušenju cjelovitosti ruskog jezičnog sustava, ne o njegovom začepljenju, već o jezičnoj nesposobnosti govornika, njihovoj jezičnoj nesposobnosti, nesposobnosti korištenja leksičkih jedinica tog varijantu jezika koja je nužna i primjerena u toj ili drugoj komunikacijskoj situaciji.

Prije nego što govorimo o utjecaju onih inovacija koje su se u njemu pojavile posljednjih godina na ruski jezik, potrebno je utvrditi prirodu identificiranih karakteristika i odrediti koju ulogu imaju u zajednički proces jezična evolucija. Problem jezične evolucije, razumijevanja i analize postojećeg stanja jedna je od središnjih tema lingvistike, jedan od gorućih problema s kojima se suvremena lingvistika susreće. Stoga je proučavanje sociolingvističkih i rodnih obilježja funkcioniranja slenga mladih u studentskom okruženju obećavajuće i određuje relevantnost predloženog disertacijskog istraživanja.

Interdisciplinarna priroda našeg istraživanja o funkcioniranju slenga mladih u studentskom okruženju dovodi do privlačnosti brojnim područjima znanstveno znanje: lingvistika, sociologija, psihologija.

Metodološka osnova našeg istraživanja bila je rad klasika lingvistike V.V. Vinogradova, I.A. Baudouin de Courtenay, L.V. Shcherba, R. Yakobson, L.P. Yakubinsky.

Različiti aspekti problema razvoja suvremenog ruskog jezika posebno se intenzivno razmatraju u lingvističkoj znanosti posljednja dva desetljeća u radovima N.Yu. Švedova, L.P. Krysina, M.V. Panova, Yu.V. Rozhdestvensky, N.S. Valgina, M.V. Koltunova, A.V. Bondarko, V.G. Gaka, E.A. Zemskoy, M.N. Kozhina, Yu.N. Karaulova, O.B. Sirotinina, G.N. Sklyarevskaya i drugi.

U odnosu na problem funkcioniranja jezika izražena su suprotna subjektivna stajališta: njegova kriza ili nova faza u razvoju. Brojni znanstvenici (A.V. Bondarko, V.G. Gak, E.A. Zemskaya, V. Ivanitsky, M.N. Kozhina, O.B. Sirotinina, G.N. Sklyarevskaya i drugi) ocjenjuju stanje suvremenog ruskog jezika kao stabilno. Smatraju da je nemoguće govoriti ni o osiromašenju, ni o propadanju, osiromašenju, a kamoli njegovoj degeneraciji. Ostali istraživači - N.S. Valgina, M.V. Ivanova, M.V. Koltunova, O.G. Revzina, Yu.V. Rozhdestvensky, L.O. Cherneiko i drugi - ozbiljno pružaju

koensa suvremenog stanja ruskog jezika. Tvrde da postoji opći pad kulture, duhovnosti, što rezultira nepovratnim promjenama u jeziku.

Radovi posvećeni razvoju društvenih dijalekata u ruskom jeziku bili su od posebnog značaja za ostvarenje svrhe našeg istraživanja. Temeljna djela na ovom području bila su djela V.M. Zhirmunsky, E.D. Polivanova, A.M. Seliščov. Kasnije je V.D. Bondaletov, Yu.D. Desheriev, K. Kostinsky, B.A. Larin, dipl. Serebryannikov, L.I. Skvortsov, A.D. Schweitzer i drugi. NA posljednjih desetljeća Veliku pozornost istraživača ruskog jezika privlači problem interakcije između jezika i društva, što se jasno očituje u funkcioniranju slenga mladih. Značajan doprinos proučavanju teme koju smo odabrali dali su radovi E.I. Beglova, E.M. Beregovskoj, E.G. Borisova-Lukašenec, T.M. Veselovskaya, SV. Vakhitova, M.A. Gracheva, K.N. Dubrovina, B.C. Elistratova, T.V. Zaikovskaya, M.M. Kopylenko, L.P. Krysina, O.D. Miralaev, V.M. Mokienko i drugi. Rad SI bio je od velike važnosti u proučavanju supkulture mladih. Levikova, koja karakterizira kulturu mladih u mnogim aspektima, u raznolikosti njezinih manifestacija.

Značajnu ulogu u ovladavanju problemom razvoja i funkcioniranja omladinskog žargona imali su leksikografski radovi koji odražavaju empirijsku jezičnu građu posljednjeg desetljeća: V.M. Mokienko (2001), SI. Levikova (2003), B.C. Elistratova (2000), T.G. Nikitina (2003) i drugi.

Smjer našeg istraživanja unaprijed je određen njegovom neznatnom razradom. Mišljenja znanstvenika i rezultati znanstvenog istraživanja radova koje smo koristili pokazali su se samo donekle korisnima, budući da su u proučenoj literaturi sociolingvističke i rodne značajke funkcioniranja omladinskog slenga konkretno u studentskom okruženju. nije razmatrano. Brojna aktualna pitanja ostaju neistražena.

6 pitanja vezana uz omjer upotrebe slenga megalopolisa i provincijskih gradova sa stajališta sociolingvistike i leksikografije.

U našem radu predmet proučavanja je govor studentske mladeži. Utvrđena je dob najaktivnije upotrebe slenga mladih tijekom studija u srednjim i visokim obrazovnim ustanovama: od 14 do 26 godina.

Predmet studija obilježja su funkcioniranja omladinskog slenga koji se koristi u studentskom okruženju.

Svrha studije: identificirati i opisati sociolingvističke i rodne značajke funkcioniranja slenga mladih u studentskom okruženju Maykopa.

Realizacija cilja istraživanja podrazumijeva dosljedno rješavanje sljedećih zadataka:

Identificirati i potkrijepiti nastajuće trendove u razvoju suvremenog ruskog jezika u svezi s društveno-ekonomskim promjenama u društvu.

Utvrditi mjesto i ulogu omladinskog slenga u jezičnom sustavu, proučiti prirodu ovog fenomena.

Opisati trenutno stanje omladinskog žargona u studentskom okruženju, identificirati njegovu predmetno-pojmovnu strukturu.

Prepoznati i označiti funkcionalne značajke slenga mladih u studentskom okruženju koje ga razlikuju od ostalih društvenih dijalekata.

Proučite i opišite specifičnosti govorno ponašanje studentima, identificirati značajke funkcioniranja omladinskog žargona, zbog sociolingvističkih uvjeta i rodne diferencijacije.

Zadaci postavljeni u radu predodredili su izbor informatora. Eksperimentalna istraživačka baza bili su Adyghe State University, Maikop State Technological

Sveučilište, Institut za tjelesni odgoj i džudo, Visoka škola za odgoj i obrazovanje ih. X. Andrukhaeva. Studijom je obuhvaćeno 460 studenata obrazovne ustanove. Učenici su sudjelovali u sociolingvističkom istraživanju puno vrijeme učenje različitih tečajeva.

Znanstvena novost disertacijsko istraživanje leži u tome što se u njemu prvi put razmatra žargon mladih u studentskom okruženju u kompletan sustav razvoj jezika i društva u novije razdoblje; otkrivaju se sociolingvističke značajke funkcioniranja studentskog sociolekta na regionalnoj razini; utvrđuju se specifične značajke slenga zbog rodnih razlika.

Praktični značaj rad je da se zapažanja, zaključci i empirijski materijal izneseni u radu mogu koristiti u kolegijima "Rječnik suvremenog ruskog jezika", "Praktična stilistika", "Društvena lingvistika", "Kultura ruskog govora", poseban tečaj " Govorna supkultura mladih", a može biti korisna i za daljnji razvoj problema jezične varijacije. Specifični lingvistički materijali dani u prilozima mogu se koristiti za izradu posebnih rječnika sociolekta mladih.

Odredbe za obranu:

Žargon mladih kao sekundarni oblik postojanja jezika ima sustavna obilježja i čini zasebnu društvenu jezični podsustav.

Karakteristično obilježje omladinskog slenga u studentskom okruženju, koje ga razlikuje od ostalih društvenih dijalekata, je obavljanje sljedećih funkcija: identifikacijske, emocionalno izražajne, nominativne, evaluativne, ideološke, kreativne.

Trenutna država omladinski žargon u studentskom okruženju karakterizira:

Prisutnost dva glavna predmetno-konceptualna područja: proizvodne jezgre povezane s učenjem i zajedničkog rječnika;

postojanje određenih izvora dopune žargonskog rječnika: rječnik književnog jezika, strani rječnik, zapravo žargonske tvorbe (sleng), računalni žargon, narodni jezik;

razvoj produktivnih modela tvorbe riječi karakterističnih za sociolekt mladih: skraćenje, supstancijacija, skraćenica, kontaminacija, načini pričvršćivanja, kombinacije skraćivanja sa sufiksacijom, univerbacije sa sufiksacijom, često i uz sudjelovanje metaforičkog preispitivanja ili igre riječi.

4. Sociolingvističke značajke funkcioniranja mladih
idi slengom u studentskom okruženju:

sleng mladih u studentskom okruženju je raširen, omogućuje uspostavljanje neformalnog kontakta između sugovornika, označava pripadnost određenom društvenom statusu, pruža priliku za izražavanje interesa, ideala, potreba itd.;

proučavani žargon funkcionira u okruženju mladih kada studenti komuniciraju o prioritetnim temama i karakterizira ga visok stupanj izražajnosti i evaluativnosti;

značajan dio mladih ima neutralan stav prema uporabi žargona među studentima;

mladi od 14 do 26 godina najaktivnija su dobna skupina korisnika slenga;

žargon je sastavni dio rječnika većine mladih koji se slengom služe stalno, bez obzira na emocionalno stanje;

stupanj uporabe slenga ovisi o javnom okruženju, različiti parametri komunikacijske situacije.

5. Rodna dihotomija u uporabi omladinskog žargona u stu
Dentalno okruženje očituje se:

U postojanju određenih prioriteta u rječniku, temama,
učestalost korištenja;

ovisno o upotrebi pojedinih dijelova govora;

u razlici u emocionalnoj obojenosti slengizama;

u prisutnosti kvalitativnih razlika u uporabi sleng jedinica;

U vezi s komunikacijskom situacijom.
Istraživanje disertacije je složeno. Od jednog

S jedne strane, radili smo leksikološku analizu rječnika studentskog slenga, s druge strane nastojali smo utvrditi sociolingvističke i rodne značajke funkcioniranja žargona među studentima, analizirati specifičnosti njegove uporabe ovisno o situaciji komunikacija. Ovaj pristup uključivao je korištenje metode istraživanja, kao analiza i sinteza, dedukcija i indukcija, klasifikacija i generalizacija, koji podliježu metodama empirijskog istraživanja (promatranje, usporedba); posebne metode (upitnik, razgovor); matematička i statistička obrada podataka.

Provjera rada. Glavne odredbe i preliminarni rezultati rada predstavljeni su u nizu izvješća održanih tijekom regionalnih znanstvenih skupova mladih znanstvenika „Znanost. Obrazovanje. Mladost." (2004., 2005.), tradic znanstvenih i praktičnih skupova mladi znanstvenici i diplomirani studenti "Znanost-2003", "Znanost-2005", održani na Državnom sveučilištu Adyghe, kao i na sveruskim konferencijama studenata, diplomiranih studenata i mladih znanstvenika "Perspektiva-1999", "Perspektiva- 2005.“, održanoj u Naljčiku. Na temu disertacije objavljeno je teza i 6 znanstvenih članaka.

Struktura diplomskog rada definirano općim postavljanjem ciljeva s dva aspekta i specifičnim zadacima. Studija se sastoji od uvoda, tri poglavlja, zaključka, popisa literature i aplikacija. Bibliografski popis obuhvaća 260 naslova.

Promjene u funkcioniranju suvremenog ruskog jezika u razdoblju nakon perestrojke

Važna karakteristika svakog jezika je njegov stalni razvoj. Visoka razina Funkcionalni razvoj ruskog jezika otvara široke mogućnosti za njegovu raznoliku upotrebu u svim sferama javnog života. “Zauvijek uspostaviti i popraviti naš jezik, naravno, nemoguće je u obliku u kojem je formiran. U ovom slučaju nije mogao ispuniti svoju glavnu svrhu – odražavati svijet koji se mijenja” (257, str. 7).

Prema znanstvenicima, vokabular je najosjetljivija i najpromjenjivija razina jezika i najviše je podložna transformacijama. Stalna promjena i prihvaćanje stranih elemenata inherentno je samoj prirodi leksičkog sustava ruskog jezika, koji ima takve „definirajuće kvalitete kao što su dinamičnost, otvorenost, neujednačenost, složenost strukture, što ukazuje na prisutnost unutarnjih sustava i podsustava, asimetričnost i nejednaka, što uzrokuje različite stope razvoja i dopušta elemente nedosljednosti odvojeni odjeljci sustava. Drugim riječima, možemo govoriti samo o razumijevanju njezine cjelovitosti i adekvatnosti samoj sebi u određenom stupnju evolucije” (150, str. 24).

Razumijevanje stabilnosti leksičkog sustava potkrijepio je N.Yu. Shvedova: „Uvjereni smo da je unutarnja organizacija razreda kao cjeline stabilno očuvana dugo vremena i da se ne mijenja ni pod utjecajem procesa formalnog ili semantičkog tvorbe riječi, ni pod utjecajem kretanja unutar grupe. , ili pod pritiskom vanjskih pojava. Svi takvi procesi ne uništavaju leksički sustav: oni se odvijaju unutar njega” (258, str. 4). "Stabilnost leksičkog sustava", kako kaže N.Yu. Švedova, ostvaruje se i percipira kroz određene uvjete, koji se mogu nazvati uvjetima jezične stabilnosti:

1) stupnjevitost i postupnost procesa tvorbe riječi, kada se tvorbene izvedenice tvore u fazama u skladu s upotrebom, a tvorbeno gnijezdo nastaje tijekom dovoljno dugog vremena;

2) regulirana (iu nekim slučajevima kontrolirana) priroda jezičnih kontakata i posuđenica, semantička stabilnost, jasnoća semantičkih granica i usklađenost govorne prakse s rječničkim opisima;

3) očita priroda stilskog raslojavanja” (258, str. 5-6).

Ovi uvjeti, relativnog karaktera, ovisno o ekstralingvističkim razlozima, mogu se narušiti, stoga je stupanj stabilnosti leksičkog sustava u različitim fazama jezičnog razvoja različit. Procesi jezičnog razvoja odvijaju se u fazama, mjereno tijekom razdoblja društvene i povijesne stabilnosti, zatim jezične promjene utječu na pojedine elemente sustava; govor se nadopunjuje malim brojem novih riječi, neke leksičke jedinice dobivaju dodatnu semantiku, određeni dio rječnika izlazi iz aktivne uporabe, dolazi do manjih pomaka rječnika iz jedne stilske kategorije u drugu itd.

Povijesni i društveni prevrati ubrzavaju razvoj jezičnog sustava, što rezultira većim brojem jezičnih promjena u jedinici vremena, što dovodi do neuspješnog slojevitosti modifikacija u leksičkom sustavu, što stvara dojam nereda i nestabilnosti u govoru (154 ).

Mnogi fenomeni karakteristični za funkcioniranje ruskog jezika modernog doba prvi put su zabilježeni još oko c. početak ere perestrojke M.V. Panov, koji je izdvojio i okarakterizirao trendove u razvoju ruskog jezika: dijalogizam; jačanje osobnog početka; stilski dinamizam; preimenovanje pojava (u najširem smislu); kombinacija oštro suprotstavljenih stilskih elemenata ne samo unutar teksta, već i unutar fraze. Fraze su postupno mijenjale svoju strukturu i počele se pojavljivati u živom funkcioniranju kao stilski i semantički kontrasti, što se „pomiče, mijenja značenje riječi. Postaje metaforički, metonimijski, sužava ili proširuje svoje značenje” (150, str. 23). Značajna je opća teza koju je formulirao znanstvenik koji uspoređuje prethodno desetljeće s novim vremenom: „U 30-60-im godinama. dominirao je takav odnos prema književnom jeziku: norma je zabrana. Norma kategorički odvaja prikladno od neprihvatljivog. Sada se stav promijenio: norma je izbor. Ona savjetuje da se iz jezika uzme najprikladniji u danom kontekstu” (150, str. 23). Trenutačno, unatoč postojanju određenih jezičnih zakona, značajan dio društva ne smatra potrebnim pridržavati se strogih jezičnih normi i vrlo opušteno tretira vokabular, na primjer, koristiti live umjesto put, zove umjesto call t, umjesto markera markera itd.

Geneza omladinskog žargona u lingvistici

Žargon mladih nije nova pojava u povijesnom razvoju jezika. Vjeruje se da potječe iz srednjeg vijeka, na jeziku zapadnoeuropskih studenata. Interes za istraživanje sociolekta mladih pojavio se već u samom žargonu. Radovi na analizi "narodnog jezika" (naime, lingvisti su tom stilu govora prije pripisivali žargon) rađeni su već u 19. stoljeću. Prvi put je pokušaj opisivanja i klasifikacije ruskog žargonskog rječnika predstavljen davne 1832. godine u rječniku S. Mikutskog (Mikutsky S. Materijali za usporedni i eksplanatorni rječnik ruskog jezika i drugih slavenskih dijalekata. - St. Petersburg , 1832.). U slocharu V.I. Dahl predstavlja sljedeće vrste žargona: jezik prijestupnika - lutajući trgovci - trgovci kao jezik "profesionalne grupe", jezik bajke - jezik urbanih džeparoša kao križanac između jezika profesionalne grupe i lopova. žargonom, te jezikom deklasiranih predstavnika društva, neupućenima potpuno nerazumljivim (238).

U poslijelistopadskom razdoblju počinju izlaziti novi radovi, posvećeni uglavnom „novom proleterskom jeziku“. Godine 1918. otvoren je Zavod Živa riječ koji se bavi problemima društvene dijalektologije. Uz mnoštvo "skoro-znanstvenih" radova objavljuju se zanimljive i vrijedne znanstvene studije. Na primjer, 1926. godine objavljeno je djelo G. Vinogradova "Dječji nasilnički jezik (Argot)", godinu dana kasnije, 1927., izvješće S.Ya. Kaporsky "Lopovski žargon među školarcima: Na temelju ankete jaroslavskih škola", 1929. godine objavljen je rječnik "Iz leksikona rostovske beskućne djece i skitnica". Ali do sredine 30-ih. ova je tema proglašena "nevrijednom pažnje" i zanimanje za nju postupno je splasnulo. Neki filolozi zainteresirani za ovaj problem ipak su nastavili proučavati sociolekte pod “pokrićem brige za kulturu govora mlađe generacije ili želje da se pomogne državi”. Detaljnije je opisan žargon lopova i kriminalaca, ali istraživanje nisu proveli lingvisti, već pravni djelatnici koji se nisu bavili analizom rječnika asocijalnih elemenata, već njihovim fiksiranjem (takvi radovi, u pravilu, distribuirani među relevantnim institucijama i označeni su žigom „Ne podliježu otkrivanju“ / Konkretno, „Rječnik lopovskog žargona: priručnik za operativno osoblje policije, mjesta pritvora i istražitelje MOOP-a. - Vilnius , 1965" i "Rječnik lopovskog žargona: vodič za operativne i istražne policajce. - Kijev, 1964". Ovi materijali ili jednostavno nisu dospjeli, ili su bili popraćeni moralizirajućim člancima, uglavnom o tema prodora lopovskog slenga u jezik mladih (46, str. 12-28).

U 90-ima se ponovno pojavio interes za proučavanje žargona mladih, a štoviše, počelo se davati proučavanje slenga Posebna pažnja, budući da je upravo govor mladih u potpunosti odražavao društvene i društvene promjene koje su se dogodile krajem 20. stoljeća (11, str. 32-41; 46, str. 21-30).

Svaki povijesno doba nudi mladiću svoja izražajna sredstva, a njegov posao postaje da od mnogih stvari bira samo ono što je potrebno ili uspješno izraženo. U modernoj znanstvenoj literaturi postoje tri razdoblja brzog razvoja ruskog omladinskog slenga 20. stoljeća. (46), iako još u 19.st. djelovao je u nesvjetovnim obrazovnim ustanovama – župnim školama – među tinejdžerima. Od početka stoljeća, prvo razdoblje datira iz 20-ih godina, kada su revolucija i građanski rat, razorivši strukturu društva do temelja, iznjedrili vojsku djece beskućnika i govor studenata - adolescenata i mladih. bio je obojen mnogim "lopovskijim" riječima (nekoliko godina kasnije pojavili su se rječnici koji odražavaju nove formacije u jeziku nastale iz društvene reforme). U postlistopadskom razdoblju žargon je prodro u govor školaraca kroz komunikaciju s djecom beskućnicima. Stotine zatvorenika tada su napustile mjesta lišavanja svojih 56

tijelo, a s njima i kriminalni jezik, koji je imao primjetan utjecaj na govor javnosti, a dio su i jedinice lopovskog slenga, npr. kum "otac", brdo "šef", biti na oprezu, paziti na "stražu" itd. (155, str. 152-160; 183, str. 88-102).

Početak drugog razdoblja pada na 50-e - ovo je doba kraja pobjede u Velikom domovinskom ratu, amnestije, teškog i stresnog vremena za cijelu zemlju. Tijekom ovih godina na ulice i plesne podije gradova ušli su “dandies”, hipiji s posebnim svjetonazorom, životnim stilom i komunikacijom. U ovom trenutku žargon u govoru djeluje kao elementi slobode, emancipacije u ponašanju pojedinca. Tada sleng mladih postaje društvena zabava, jezična igra, podložna načelima emocionalne izražajnosti. Otprilike od sredine 60-ih lingvisti su skloni moderni omladinski žargon smatrati reduciranim stilom govora, sredstvom lake komunikacije među vršnjacima, a "dude žargon" jezikom zatvorene skupine mladih (60, str. 574-575).

Sociolingvističke značajke funkcioniranja slenga mladih u studentskom okruženju

U sociolingvističkom pristupu predmet proučavanja je funkcioniranje jezika. Proučavanje jezične građe u sociolingvističkom aspektu uključuje korištenje specifičnih, prije svega, anketnih metoda: upitnika, razgovora. Budući da sve sociolingvističke metode karakterizira subjektivizam, onda za većinu točne rezultate rad zahtijeva složenu primjenu metoda i metoda istraživanja. U istraživanju disertacije koristili smo se metodom upitnika koja nam omogućuje privlačenje velikog broja ispitanika u istraživanje; metoda promatranja treće strane, kada se istraživač ne miješa u tijek govorna komunikacija, ali bilježi događaje u tijeku, i to metodom promatranja sudionika, što podrazumijeva sudjelovanje istraživača u komunikacijskom procesu kroz studentski sleng. Predmet našeg proučavanja bio je žargon studentske mladeži, govor prilično velikog, aktivnog, pokretnog dijela društva.

Za provođenje eksperimentalnog istraživanja razvili smo upitnik koji je anonimne prirode i omogućuje nam da saznamo mišljenje ispitanika o funkcioniranju slenga mladih u studentskom okruženju, njegovom mjestu i ulozi u životu mladih; utvrditi stupanj uporabe određenog žargona; otkriti raznolikost varijabilnosti slengizama, podudarnost značenja žargonskih riječi oblicima književnog jezika. Pozornost je usmjerena na karakteristične značajke leksičkog fonda studentskog žargona, socio-psihološke karakteristike njegovih nositelja, utjecaj društveni faktor koristiti žargon.

Podaci dobiveni kao rezultat istraživanja analizirani su metodama matematičke statistike. Budući da je cjelokupna prikupljena građa leksičkog sastava govora učenika velikog obima, u radu su dati samo najkarakterističniji, živopisni primjeri. U cijelosti je prikupljena građa prikazana u rječniku omladinskog slenga na kraju istraživanja disertacije.

Budući da razina kulture, obrazovanja, dobi, zanimanja, spolne diferencijacije ostavljaju trag na jeziku komunikacije i utječu na izbor jezičnih sredstava, u putovnici upitnika ispitanici su morali navesti podatke o sebi potrebne za istraživanje. . Pitanja su bila i otvorena i zatvorena. Valja napomenuti da je upitnik uključivao i 82 riječi iz književnog jezika, za koje je bilo potrebno napisati korespondencije u slengu mladih koji se koriste među prijateljima i 9 žargonskih izraza za objašnjenje njihovog leksičkog značenja.

Kao što su naša zapažanja pokazala, obuka u određenoj obrazovnoj ustanovi ostavlja traga na ponašanju, svjetonazoru, a posebno na govoru mladih. Studijom je obuhvaćeno 460 ispitanika - studenata srednjih i visokih učilišta grada Maikopa: Državno sveučilište Adyghe (u daljnjem tekstu ASU) - 56%, Državno tehnološko sveučilište Maikop (dalje u tekstu MSTU) - 20%, Institut za fizičku kulturu i Judo (u daljnjem tekstu IFC i Judo) - 10%, Visoka pedagoška škola im. X. Andrukhaeva (dalje u tekstu Fakultet) - 14%, što je 3% od ukupnog broja redovitih studenata koji studiraju u gradu Maykopu (slika 5). Kao rezultat istraživanja utvrdili smo da je sleng studenata ASU i MSTU vrlo sličan i zamjetno različit od žargona studenata IPC-a, koji je asimilirao vojnički žargon kao rezultat podučavanja studenata, uglavnom muškaraca, u vojsci. odjelu. Sleng studenata ASU, MSTU, IFC i judoa značajno se razlikuje od slenga studenata Fakulteta koji su mlađe dobi, pa se stoga razlikuju po psihološkim i dobnim karakteristikama, čiji je govor blizak školskom žargonu - primitivniji i pojednostavljeno. Drugim riječima, određene dobne skupine učenika koriste različit sleng vokabular, šifrirajući iste pojmove na svoj način.

1. Osnove govorne kulture

Ruski nacionalni jezik spoj je raznih pojava, kao što su književni jezik, teritorijalni i društveni dijalekti (žargon) i narodni jezik. Književni jezik je povijesno utemeljen najviši oblik nacionalni jezik, koji ima bogat leksički fond, uređenu gramatičku strukturu i razvijen sustav stilova. Ovo je uzoran, standardiziran jezik, opisan gramatikama i rječnicima. Teritorijalni dijalekti (lokalni dijalekti) su jezik ograničenog broja ljudi koji žive na istom teritoriju. Žargon je govor pojedinih profesionalnih, staležnih, dobnih skupina. Narodni jezik je jezik slabo obrazovanih, uglavnom negradskih stanovnika, karakteriziran odstupanjem od književnih normi.

Književni jezik služi takvim sferama ljudskog djelovanja kao što su politika, kultura, znanost, uredski rad, zakonodavstvo, službena i neslužbena komunikacija i verbalna umjetnost. Osoba može podjednako vladati dvama ili više oblika jezika (primjerice, književnim jezikom i dijalektom, književnim jezikom i narodnim jezikom), koristiti ih ovisno o uvjetima. Taj se fenomen naziva diglosija.

glavna značajka književni jezik – normalizacija. Norma je ujednačena, općeprihvaćena upotreba elemenata jezika, pravila za njihovu upotrebu određenom periodu. Norme nisu izmislili znanstvenici, već odražavaju prirodne procese i pojave koji se događaju u jeziku, podržane govornom praksom. Glavni izvori norme uključuju djela pisaca, jezik sredstava masovni mediji, općeprihvaćeno moderna upotreba, znanstvenoistraživački lingvisti.

Norme pomažu književnom jeziku da zadrži svoju cjelovitost i razumljivost, štite ga od protoka dijalektnog govora, društvenog žargona i narodnog jezika. Međutim, jezične norme se neprestano mijenjaju. To je objektivan proces koji ne ovisi o volji i želji pojedinih izvornih govornika. Prema istraživačima, ovaj se proces intenzivirao posljednjih desetljeća u vezi s društvenim transformacijama. U kritičnoj eri značajno se mijenja logosfera, t.j. govorno-kogitativno područje kulture, što pak svjedoči o promjenama u javnoj svijesti jezične zajednice. Promjene su određene novom postavkom: "U demokraciji je sve moguće!" Međutim, emancipacija kao obilježje moderne jezični ukus provodi se paralelno sa željom za "bookingom", za sofisticiranošću govora, što se prije svega izražava u širokoj upotrebi posuđenog specijalnog rječnika (leasing, holding, realtor itd.). Unutar književne norme postoje opcije (knjižne, kolokvijalne), jedna od njih se daje prednost. Ove objektivne fluktuacije u normi obično su povezane s razvojem jezika. Varijante su prijelazni koraci od zastarjele norme prema novoj. Norma je središnji pojam teorije govorne kulture.

2. Osnovno razumijevanje slenga

Dotaknimo se našeg govora i saznajmo koliko je bolestan. Prava nesreća našeg društva i našeg jezika je psovka.

Za neke maternji jezik već pretvorio u spoj žargona i opscenosti. "Žargon" ( francuski) -ukaljani jezik . Žargonom govore ljudi povezani jednom profesijom, društvenim slojem. Ovo su svojevrsne riječi zaporke, kako bi se razlikovalo "svoje".

Žargon je vrsta govora koji se uglavnom koristi u usmenoj komunikaciji, od strane zasebne relativno stabilne društvene skupine koja ujedinjuje ljude na temelju njihove profesije (programski žargon), interesa (filatelistički žargon) ili dobi (žargon mladih). Žargon se od nacionalnog jezika razlikuje po svom specifičnom rječniku i frazeologiji te posebnoj upotrebi riječotvornih sredstava.

Dio žargonskog rječnika ne pripada jednoj, već mnogim društvenim skupinama. Prelazeći iz jednog žargona u drugi, riječi njihovog "općeg fonda" mogu promijeniti oblik i značenje: "mračan" - sakriti plijen, "lukav" u modernom omladinskom žargonu - govoriti nejasno, izbjeći odgovor. Rječnik žargona nadopunjuje se posuđivanjem iz drugih jezika ("frajer" - tip iz ciganskog jezika), ali većina nastaje ponovnom registracijom ("koš" - košarka), češće promišljanjem uobičajeno korištenih riječi ("kreten" - idi, "kolica" - automobil). Omjer vokabulara, kao i priroda njegovog preispitivanja u žargonu - od zaigrano ironičnog do grubo vulgarnog - ovisi o vrijednosnoj orijentaciji i karakteru društvenoj skupini: ima otvoren ili zatvoren karakter, organski ulazi u društvo ili mu se suprotstavlja. U otvorenim skupinama (mladi) žargon je "kolektivna igra". U zatvorenim skupinama žargon je signal kojim se razlikuje "svoji" i "tuđi", a ponekad i sredstvo zavjere. Rječnik žargona prelijeva se u književni jezik kroz narodni govor i jezik fikcija, gdje se koristi kao sredstvo govornih karakteristika. Borba protiv žargona za čistoću jezika i kulturu govora odražava odbacivanje jezične izolacije od strane društva u cjelini. Proučavanje žargona jedan je od zadataka sociolingvistike. Ponekad se izraz "žargon" koristi za označavanje iskrivljenog netočnog govora. Stoga se u pravom terminološkom smislu često zamjenjuje terminima poput "studentski jezik", "sleng", "sleng".

3. Izvori nadopune slenga

Dugo vremena osnova općeg slenga bio je studentski sleng. Ali trenutno je to daleko od slučaja. U posljednjim desetljećima dvadesetog stoljeća, glavni izvor nadopunjavanja slenga bio je sleng (zločinački jezik). To je uglavnom zbog činjenice da je jezik sovjetskog zatvora postao javan: tabu na zatvorske teme u književnosti i kinu je ukinut, a to se odmah odrazilo u tisku. Mnoge su riječi prešle u uobičajeni žargon iz lopovskog slenga. Navedimo neke primjere: "baka" - novac, "mokri" - ubiti, "murjak", "smeće" - policajac, "shchipach" - sitni prevarant, "malina" - lopovska jazbina, "strijela" - sastanak lopova.

Opći žargon i utjecaj žargona ovisnika o drogama nisu pobjegli, ali taj rječnik nije brojan u općem žargonu: žargon narkomana zadržava određenu kastu, ograničen je na uski krug govornika, a samo malo riječi ide dalje od ove sfere. To su takve riječi i izrazi kao što su: "glupost", "trava" - marihuana, "sjedi na iglu", "jamb" - cigareta s marihuanom, "glitches" - halucinacije.

Neke riječi uobičajenog žargona su po svom podrijetlu profesionalni izrazi, na primjer, policijski izrazi: "bytovuha" - zločin počinjen na obiteljskoj osnovi, "rasčlanjivanje" - raskomadani leš, "snowdrop" - leš pronađen pod snijegom. Za rudare se, na primjer, hrpa prevrnutih vagona naziva "vjenčanje", za pilote se prednji dio zrakoplova naziva "njuška". Umjesto riječi "anestezija" stomatolozi često koriste riječ "zamrznuti". Pacijenti bolnica, ne poznavajući medicinsku terminologiju, sami smišljaju nazive zahvata, alata. Fleksibilna sonda umetnuta u želudac naziva se "gut", fluoroskopija - "prijenos"... Takve riječi padaju u jezik liječnika i postaju njihov žargon. Vojska - "djedovi", "demobilizacija", "kositi" (iz vojske); imena posuđena iz žargona specijalnih službi - "dezinformacije" - dezinformacije, i poslovnih ljudi - "gotovina" - gotovina, "kliring" - bezgotovinsko plaćanje. Od argotizama mogu se izdvojiti unutarstručni elementi koji ne prelaze okvire jednog žargona, te izražene interargotizme, t.j. argotizme koji služe čitavom nizu slenga. Na primjer, prvi uključuju riječi kao što su "nepropadljivi" - djelo stvoreno ne za trgovinu, već za dušu (među umjetnicima), "dolar" - kuka za vješanje kugle iznad vatre (među turistima), "punjenje klijent" - davanje obećanja da će platiti određenu svotu novca, a zatim prevariti (od špekulatora, preprodavača) itd. Drugom - kao što je "čajnik" - nepovoljan posjetitelj institucije (od konobara), početnik, loš vozač (od vozača), sportaš amater (za sportaše) itd.

Opći žargon tijekom svog postojanja aktivno komunicira s narodnim jezikom (jezikom neobrazovanog dijela društva koji ne poznaje dovoljno norme književnog jezika). U mnogim slučajevima može se govoriti o žargonsko-kolokvijalnoj leksikonskoj zoni: po podrijetlu je narodni (a ponekad i dijalektalni) i nastavlja se koristiti u narodnom jeziku, ali se u isto vrijeme čvrsto "udomaćio" u žargonu. To je pretežno stilski reducirani vokabular s prizvukom grubosti ili poznatosti, na primjer: "napiti se", "napiti se", "sisati", "zviždati" - napiti se, "mamurluk" - s mamurlukom, "pogoditi", "embed" - pogoditi, "kumpol" - glava. Neutralne kolokvijalne nominacije kao što su "gospodar" - muž, "igrati" - prepustiti se igri, "ležati" (umjesto lit. "ležati") ne koriste se u žargonu.

Stoga se trenutno odvija vrlo aktivan proces integracije uobičajenog žargona sa svim područjima vulgarnosti ruskog jezika.

Uobičajeni žargon stalno je pod utjecajem drugih jezika. A prijašnjih je godina, više od drugih, engleski jezik obogatio žargone. Trenutno, u vezi s olakšavanjem kontakata sa Sjedinjenim Državama, primjetno je pojačan priljev amerikanizama u uobičajeni žargon. Evo primjera engleskih (točnije američkih) posuđenica koje su ušle u opći žargon drugačije vrijeme: "gerla" - djevojka, "pop" - pop glazba, "face" - lice. Mnogo manje u općem žargonu posuđenica iz drugih jezika. Usporedite: "ksiva" - putovnica (jidiš), "kaif" - zadovoljstvo (arapski ili turski), "fazenda" - seoska kuća, seosko zemljište s kućom (španjolski).

Žargon se neprestano nadopunjuje kao rezultat semantičkih procesa i procesa tvorbe riječi.

4. Sleng mladih

Sleng mladih je sredstvo komunikacije veliki broj ljudi ujedinjeni godinama, a i to je vrlo uvjetno. Nositelji slenga su, u pravilu, ljudi od 12 do 30 godina. Sleng pokriva gotovo sva područja života, opisuje gotovo sve situacije, osim onih dosadnih, budući da se žargonska riječ rađa kao rezultat emocionalni stav govornika subjektu. Sleng je stalna tvorba riječi, koja se temelji na principu jezične igre. Često je komični, razigrani efekt ono što je glavna stvar u sleng tekstu. Mladoj osobi nije važno samo “što reći”, nego i “kako reći” da bi bio zanimljiv pripovjedač. Sleng je živi organizam koji je u procesu stalnih promjena i obnavljanja. Stalno posuđuje jedinice iz žargona i drugih podsustava ruskog jezika, a također postaje i dobavljač riječi za kolokvijalnu, kolokvijalnu upotrebu - takva sudbina čeka popularni slengizam, koji zbog stalnog ponavljanja gubi svoju ekspresivno kolorit.

U korištenju žargona mladih postoji tendencija korištenja poznatog rječnika u odnosu na društveno značajne pojave koje se tradicionalno poštuju u društvu: roditelji (preci, lubanje); mrtav i sama činjenica smrti (slijepac, brucoš - mrtav, grunt, napuhati peraje, itd. - umrijeti); odnosi između muškarca i žene (ljepiti, pucati - upoznati se, prsten- oženiti se, oženiti) itd. Pojave koje su značajne s gledišta društvenih normi mladi ljudi često tumače kao vrijednosti "očeva" i stoga ih već doživljavaju sa skepsom.

Neformalna skupina Mitkov daje veliki kontrast omladinskom žargonu. Mitki je neformalno udruženje umjetnika iz Sankt Peterburga koji slikaju u pseudo-ruskom popularnom stilu, tvoreći novi masovni pokret mladih, uključujući ne samo umjetnike, već i ljude koji im se graniče. Mitki se odlikuju posebnim načinom ponašanja - namjernom dobrohotnošću i nježnošću u obraćanju, izraženom osobito u sklonosti prema deminutivnim oblicima. Oni imaju svoj vlastiti ograničeni skup riječi i izraza; dotjerajte se u bilo što u stilu bitnika 50-ih. (najčešće, u prslucima), nose brade. Mityok, kao i Ivanushka, povezan je s ruskim herojem narodna priča, sklon ležati na štednjaku glup, ali zapravo pametan.

5. Sleng školaraca kao sastavnica slenga mladih

Nositelji školskog slenga isključivo su predstavnici mlađe generacije - odnosno školarci. Unatoč nepostojanju bilo kakve kriptoalnosti u ovom žargonu i očitoj razumljivosti većine njegovih jedinica predstavnicima drugih društvenih i dobnih skupina, vokabular ovog žargonskog podsustava ostvaruje se samo u govoru navedenog kontingenta govornika zbog njegove irelevantnosti za ostatak govornika ruskog. Stoga se školski sleng može kvalificirati kao korporativni omladinski sleng. Rječnik dječjeg žargona sadrži riječi koje su tematski povezane sa sljedeća četiri područja: školski prostor, prostor za slobodno vrijeme, područje svakodnevnog života i područje ocjenjivanja.

Školski sleng uključuje imena subjekti(matesha - matematika, geos - geometrija, tjelesni odgoj - tjelesni odgoj, litre itd.), školske ocjene(slop, twix - ocjena "2", trendel - ocjena "3" itd.), pojedini školski prostori (kantina - blagovaonica, tubzik, tubarke - toalet i sl.), pojedini zaposlenici škole (učitelj - učitelj, kostrijet - ravnatelja škole), vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti (domaća zadaća, kontroša - test) itd. leksička skupina može se smatrati "jezgrom" školskog žargona - jedinice koje su u njemu uključene ostvaruju se u govoru većine školaraca bez ikakvih (npr. teritorijalnih) ograničenja. Navedenoj skupini pridružene su jedinice koje predstavljaju imena pedagoških radnika u predmetu koji se poučava (fizičar - nastavnik fizike, biolog - učitelj biologije, Engleskinja - profesorica engleskog jezika, histeričar - nastavnik povijesti, algebroid itd.) ili po spolu profesionalna djelatnost(na primjer, ravnatelj je voditelj odgojno-obrazovnog odjela).

Posebno razmatranje zaslužuje tako specifičan dio školskog slenga kao što su žargonska imena učitelja i drugih školskih radnika prema njihovim specifičnim karakteristikama. Ova je skupina prilično opsežna, ali njezini sastavni leksemi, čak i u slučaju apstraktnog naziva za nastavnike različitih predmeta (na primjer, Kolba je profesor kemije, Kist je učitelj crtanja, Olovka je učitelj crtanja, Molekula je fizika učitelj, Printer je nastavnik informatike i sl. ) imaju izražen „lokalni“ karakter i ostvaruju se u govoru učenika samo u školi (ili čak unutar više odjeljenja škole) u kojoj su razvijeni. Većina jedinica u ovoj skupini nominira sasvim određene, specifične ljude i već stoga ne može biti relevantna za sve školarce u cjelini. Inače, ovi leksemi u potpunosti odgovaraju pojmu žargona – ekspresivni su, reducirano poznati i ostvaruju se samo tijekom unutargrupne komunikacije školaraca. Riječi evaluacijske sfere mogu se podijeliti u dvije skupine: vokative i vlastiti evaluativni vokabular. Vokativi se odnose na sferu vrednovanja jer je žargon uvijek izražajan i izražava stav prema onome tko se zove. Apel kao Lojidze je znatiželjan - lice bijelca, također je crno, crnokoso. U omladinskom okruženju popularan je apel – nike , po nazivu tvrtke koja proizvodi sportsku odjeću s oznakama ove riječi Engleski jezik: Nike. Apele, kao što su: kent, paprika, frajer, štap, brat, brate - koriste školarci u međusobnoj komunikaciji i stoga se najčešće koriste.

Razvoj žargonskih naziva za određene osobe je specifičnost školskog slenga, što nije tipično za druge sleng tvorbe. Na primjer: izgledom (uskličnik (visok), Torpedni čamac(bujna poprsja), Dvokatnica (visoka frizura), Staklo (vitka figura) itd., kao i brojna imena po vanjskoj sličnosti s junacima knjiga, filmova, crtanih filmova, televizijskih emisija - Bonifacije, Pani Zosja, Kolobok , Leopold, jež Niels, komesar Cattani, poštar Pečkin itd.), osobine hoda (Balerina (graciozan hod), Metla (kao da prikriva tragove), Paralitički (trzajući hod), Guska (spor, geganje) itd. . ), temperament (Konjičica (olujni temperament), Kliješta ("štipka" svakoga), Wolfhound (zla nastrojenost), itd.), način govora (Gut (vuče riječi), Gnus (gadan glas), Camel (prska u razgovoru slina) itd.), navike, ponašanja (Štuka (voli pričati o svojim planinarenjima), Brick (učitelj tjelesnog, dolazi u školu na biciklu, s ruksakom u kojem leže cigle), Jumper (učitelj tjelesnog, voli lijep skok preko "konja" u prisutnosti djevojaka) itd.), razne zabavne prilike ev, epizode (Vatruška (odnijela kolače od sira koje su učenici jeli na satu), Marija umjetnica (napisala "umjetno" umjesto "vješto") itd.) i drugi znakovi; morfonološka deformacija osobnih imena (Mihael Makaronovič (Mikhail Mironovich), Lyaks Lyaksych (Alexander Alekseevich), Orekh Varenevich (Oleg Valerievich), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey) itd.), kratice, osnove dodavanja , skraćenica (Beef (Boris Fedorovič), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (prema inicijalima T. A. Z.), Uazik (prema inicijalima U. A. Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich), itd.), a kombinacija nekoliko tehnika odjednom (Mikrofon (visok, tanak, pognut + ime "Mitrofan"), Kagorych (patronimsko ime "Egorovich" + voli piti), Meridiashka (učiteljica geografije + nosi haljine na uzdužne pruge), Lzhedmitrievna (patronim "Dmitrievna" " + nastavnik povijesti), itd.), itd.)

Što se tiče stvarnog evaluativnog rječnika, on je karakteriziran prisustvom leksema s izraženom pozitivnom ili negativnom ocjenom.

Ekspresivni vokabular zastupljen je u žargonu školaraca uglavnom prilozima, riječima kategorije stanja i, u manjoj mjeri, pridjevima. Na primjer: šik, sjaj, strašan, cool, super, kruna, brutalni, cool, monstruozan, strašan, nishtyak - pozitivna ocjena; primato, sranje, pazarno, lijevo, talog, mura - negativna ocjena.

. studentski sleng

Ne potvrđuje se mišljenje da je studentski sleng općeobrazovni i da "upija" sleng školaraca. Samo dva žargona - spur (cheat sheet) i bomba (vrsta cheat sheet-a koja sadrži puni tekst odgovor) - prikazani su (u istom značenju) istovremeno u oba žargona, dok su preostale jedinice ovih podsustava prilično jasno razgraničene jedna od druge. U književnosti se omladinski, osobito studentski, žargon često poistovjećuje sa žargonom grada. Doista, govorno-stvaralačka aktivnost studenata, mladih, raznih udruga mladih svojevrsna je jezgra urbanog slenga. Ogromna većina uzoraka studentskog slenga posuđena je ili iz drugih jezika putem profesionalnog slenga, ili preuzeta iz "kriminalne glazbe". Mladi, posebno studentski žargon, nemaju više ili manje stabilan sastav.

Stabilniji argotizam: ekvator - vrijeme nakon zimske sesije treće godine, stipuha, korak, stipa - stipendija, automat. - automatski offset, tehničar - tehnička škola. Ponekad se u djetinjstvu uočavaju školski i dječji žargoni koje učenici često koriste kao neku vrstu primitivne igre (tada sveučilište postaje škola, učitelji postaju učitelji, parovi lekcije itd.)

7. Sinonimija u omladinskom slengu

Sinonimija u slengu mladih zastupljena je dosta široko (316 sinonimskih redova). Broj žargona uključenih u sinonimske redove iznosi preko 1300 jedinica, što znatno premašuje broj žargona koji ne ulaze u sinonimne odnose. Čini se da je aktivno stvaranje sinonima od strane govornika omladinskog žargona diktirano potrebom za raznolikim izražajnim sredstvima: povećana učestalost pojedinih žargonskih jedinica u govoru smanjuje njihovu ekspresivnost, dok značajna kvantitativna zaliha sinonima pomaže u izbjegavanju preučestalosti. korištenje istih jedinica. Dakle, može se pretpostaviti da postoji izravan odnos između broja sinonima koji implementiraju bilo koje značenje i relevantnosti tog značenja za nositelje žargona (aktivnost, učestalost implementacije u govoru). Na temelju toga smatramo sinonimne serije.

Najduži sinonimski lanac je niz pridjeva pozitivne ocjene: cool, baldezhny, high, pull, itd. (ukupno 23 jedinice). Slijede pridjevi emocionalne ocjene (atomski, nakaradni, cool i sl. - ukupno 19 jedinica) i pridjevi negativne ocjene (tmuran, pokvaren, glup, itd. - ukupno 18 jedinica). Zatim slijede redovi koji sadrže po 16 jedinica - to su pozitivni emocionalni uzvici (nishtyak, šokiran, kle, itd.), glagoli sa značenjem "nervirati, umoriti" (zamukat, dobiti, završiti, itd.) i imenice sa značenjem "nervirati, umoriti" znači " ljudsko lice"(lice, natpis, tambura, itd.). Broj od 15 jedinica su sinonimi za opći naziv novca (bake, bašli, kupus, itd.). Postoje dva reda od po 14 jedinica: glagoli sa značenjem " umoran, umoran" ( oklijevaj, maši, gore i sl.) i imenice sa značenjem "budala, luda" (fofan, dolbak, dodik itd.) Nadalje, u skladu s brojem jedinica, sinonimski se redovi slažu kao slijedi: koji sadrži 13 jedinica - "ostavi, bježi" (izbaci, prokuhaj, isperi, itd.), "umri" (papko, grcanje, napuhaj peraje, itd.), "dijete, beba" (šaren, ljubazniji, beba , itd.), "dobro, izvrsno" (kul, jasno, zykansko, itd.), koji sadrži 12 jedinica - "borba" (makhach, makhla, mochilovka, itd.), "nešto loše" - negativne evaluacijske jedinice (sranje, fuflyak, sranje, itd.), "neuspjeh, loša sreća" (jamb, bummer, span, itd.), "marihuana" (plan, trava, gange, itd.), koji sadrži 11 jedinica - "osjećaj depresije, potlačenosti " (pajser, dolje, depresivno itd.), "smiješno, smiješan slučaj"(šala, šala, ukatayka, itd.), koja sadrži 10 jedinica - "djevojka, žena" (frajer, djevojka, žena, itd.), "napiti se" (nabujati, otjerati, otići u pampas itd. ), "ludilo, abnormalnost" (krez, shiz, zadvig itd.) Slijede redovi koji u svom sastavu sadrže manje od 10 jedinica.

Pojmovi nominirani s više od deset sinonima pokrivaju značajan broj najrelevantnijih komunikacijskih tema za većinu mladih, što objašnjava tako razvijenu sinonimiju. Obratimo pažnju na još tri važne točke. Prvo, navedeni redovi jasno ukazuju na pretežno “mušku” prirodu omladinskog žargona, sadržaj stava prema ostvarenju značenja koja su relevantna, prvenstveno za muški dio nositelja (u tom smislu redovi “djevojka” i “imati seks” (o muškom), spada u kategoriju najvećih). Drugo, treba napomenuti da je sinonimni niz žargona sa značenjem ""dijete, beba"" spadao u grupu serija sa maksimalan broj jedinice, općenito, nasumično: 11 jedinica ove serije su derivacijske ili fonetske varijante dječjeg žargona (baby, baby, baby, baby, itd.). Treće, pozornost se skreće na značajan broj sinonima za oznaku droge "marihuana" (12 jedinica). Rasprostranjenost ove droge u okruženju mladih (ne samo u skupinama ovisnika o drogama) uvjetuje upotrebu ovih riječi i, s tim u vezi, mnoštvo žargonskih sinonima s tim značenjem (imajte na umu da oznake drugih droga nemaju takve razvijena sinonimija)

Često fonetske ili tvorbene varijante sleng jedinice djeluju kao sinonimi, na primjer: fan / fan - obožavatelj, pristaša nečega, netko; mamurluk / budun - mamurluk; urged / urged - nadimak; akademik / akademik - akademski dopust na sveučilištu; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - namjerna podlost, itd. I još jedan važna točka: značajan dio žargonskih sinonima su apsolutni sinonimi, odnosno nemaju razlike u značenju, na primjer: usta - rukavica, kljun, kruhohar, havalnik; ići - pilati, ići, veslati, užeti, liječiti, čapati; hrana, hrana - zhora, zhrachka, jastreb, tochivo. Ukupno su identificirana 284 sinonimska lanca koji se sastoje od apsolutnih sinonima (broj potonjih je oko 800 jedinica). Prisutnošću tako velikog broja sinonimnih nizova, koji se sastoje od apsolutnih sinonima, omladinski žargon značajno se razlikuje od književnog jezika u kojem ga različiti sinonimi, "označujući jedan pojam, karakteriziraju s različitih strana" i broj apsolutnih sinonima u kojima je izuzetno mala.

Određeni dio sinonimskih parova i nizova žargona nastao je zbog unutarslengovske društvene slojevitosti, heterogenosti sastava nositelja omladinskog žargona. Riječ je o o onim slučajevima kada su se za isti pojam paralelno razvijale različite oznake u različitim skupinama mladih, što se također može smatrati posebnim slučajem sinonimije. Primjeri ove vrste su redovi: hip / hippan (zajednički jezik) - ljudi (samoime) - hipi tip; junkie (general) - junkie (samoimenovan) - narkoman; depresivan (obični mol.) - dolje (kuk.) - osjećaj potlačenosti, potištenosti, potištenosti; preci, rodak (obični mol.) - stari, otisci (hip.) - lubanje (punk.) - čipke (škola) - roditelji itd.

Još jedan zanimljiva značajkažargonska sinonimija očituje se kada se promatra sinonimni niz žargona u vremenskom aspektu. Kako pokazuju zapažanja, neke redove sinonima karakterizira činjenica da su njihove sastavne jedinice ušle u upotrebu u približno istom trenutku, dok drugi dio sinonima pokazuje slijed u pojavljivanju njihovih jedinica. S tim u vezi, čini nam se legitimnim koristiti, u odnosu na naznačene kategorije sinonima, definicije "sinkroni sinonimi" (tj. sinonimi koji su se počeli koristiti otprilike u isto vrijeme) i "dijakronijski sinonimi" (tj. oni koji su se pojavljivali naizmjenično, u različitim vremenskim razdobljima). Primjer sinkroničkih sinonima je niz žargona vidic / vidak / vidyushnik (video snimač, video player), čije su sve jedinice nastale istovremeno. Eksponencijalni dijakronijski niz tvore sinonimi sa značenjem ""tisuću rubalja"" (komad, komad, tona, kosi / kosilica), koji su se u omladinskom žargonu pojavljivali jedan za drugim redom nabrajanja.

Uz rastuću popularnost bodybuildinga (bodybuildinga), žargon se gotovo istovremeno pojavljuje u omladinskom okruženju, što znači "osoba sa snažnim, mišićavim mišićima", potonji je izveden iz riječi "bodybuilder") - njihov sinkronizam nije u sumnjati. A u sinonimnom nizu predaka – roditelji/roditelji/otisci – stari – rodaci – čamci – lubanje – pertle (roditelji), najstariji je očito žargonski „preci“ (1964.), dok su se "lubanje" i "čipke" pojavile već 90-ih godina. Ovo je slučaj dijakronijske sinonimije.

Omladinski argot treba razmatrati u kontekstu kulture mladih. Istraživači kulture mladih sve su skloniji mišljenju da je ona značajan čimbenik kulturni proces. Primjerice, I. Kon piše da "mladost nije objekt odgoja, nego subjekt društvenog djelovanja".

Kultura mladih i žargon mladih nije nešto cjelovito i monolitno, nije ga preporučljivo smatrati nečim izoliranim, specifičnim, sama tema ovdje nije relevantna, relevantan je kiniko-mladinski kompleks - jedan od najjačih "fermentacijskih enzima" u kulture i jezika.

Kad smo već kod slenga, želio bih se površno dotaknuti problema psovki.

Psovanje zadnjih riječi sada se smatra gotovo "dobrim" tonom. Mnogi ljudi više ne mogu objasniti svoje misli bez pribjegavanja psovkama, ali psovka je neuglađena, sitna prljavština, znak divlje, najprimitivnije kulture.

Uz korištenje vulgarnosti, ne samo jezik, nego i svijest postaje primitivnija. Od loših misli do loših djela. Uostalom, sve počinje od riječi... A kada ne možete izdržati ni minutu na autobusnim stanicama, a da ne čujete pokvarenu riječ, kada psovke i žargon pršte s TV ekrana, teško je razumjeti što je "dobro, a što loše" . Ali činjenica je da čak i nevina strast za žargonom urodi plodom. I gorkog su okusa. Prvo, žargon je jednostavno neprobojno glup i sve dovodi do apsurda. Jeste li čuli Rozovskyjevu parodiju na priču o "Crvenkapici"? Evo je. "Cijelim putem, hodajući strašnom silinom kroz šumu, Sivi vuk se zalijepio za kolosalnog tipa - Crvenkapicu. Odmah je shvatila da je Sivi vuk slabić i ugušila se te ga počela gurati o bolesnoj baki ." A evo kako u žargonu izgleda opis Dnjepra iz Gogoljevog djela "Strašna osveta": "Hladan Dnjepar po ljepljivom vremenu, kada, lutajući i razmetajući se, pili svoje hladne vode kroz šume i planine. Ne znate pili li ili ne pili rukavicu.Rijetka ptica sa šnobelom začešljat će se do sredine. Ovo je samo besmislica, lišena ne samo poezije, nego, nažalost, i svakog značenja, koja izaziva samo pošteni smijeh. A da se autor besmrtnih redaka usudio ovo napisati, njegovo ime nikada ne bi bilo poznato. Ponekad je gotovo nemoguće razumjeti ono što je rečeno u žargonu.

Zamislite osobu koja priđe taksisti i kaže: "Protresite strašilo." "Shake" - donijeti još uvijek možete pogoditi. Što je "strašilo"? Ispostavilo se da je to zavičajni muzej.

Koliko dugo možete ukrašavati svoj govor ubacujući u njega ove univerzalne riječi koje ne znače apsolutno ništa? Što, na primjer, znači riječ "glup"? Uživate u čitanju, kupanju, gledanju televizije...?

Bibliografija

1. Elistratov V.S., Rječnik ruskog Arga: Materijali, M., "Ruski rječnici", 2000.

2. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I., Riječi koje smo sreli: objašnjavajući rječnik općeg žargona, M., "Azbukovik", 1999.

Mokienko V.M., Nikitina T.G., Veliki rječnik ruskog žargona, St. Petersburg, "Norint", 2000.

Nikitina T.G., Tako kaže omladina, Sankt Peterburg, "Foliopress", 1998.

Nikitina T.G., Objašnjavajući rječnik slenga mladih, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005.

Žargon ruskog jezika za mlade

podučavanje

Trebate pomoć u učenju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite prijavu naznačivši temu odmah kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konzultacija.

1. Osnove govorne kulture

Ruski nacionalni jezik spoj je raznih pojava, kao što su književni jezik, teritorijalni i društveni dijalekti (žargon) i narodni jezik. Književni jezik je povijesno utemeljen najviši oblik narodnoga jezika, koji ima bogat leksički fond, uređenu gramatičku strukturu i razvijen sustav stilova. Ovo je uzoran, standardiziran jezik, opisan gramatikama i rječnicima. Teritorijalni dijalekti (lokalni dijalekti) su jezik ograničenog broja ljudi koji žive na istom teritoriju. Žargon je govor pojedinih profesionalnih, staležnih, dobnih skupina. Narodni jezik je jezik slabo obrazovanih, uglavnom negradskih stanovnika, karakteriziran odstupanjem od književnih normi.

Glavna značajka književnog jezika je normalizacija. Norma je ujednačena, općeprihvaćena upotreba elemenata jezika, pravila za njihovu uporabu u određenom razdoblju. Norme nisu izmislili znanstvenici, već odražavaju prirodne procese i pojave koji se događaju u jeziku, podržane govornom praksom. Glavni izvori norme su djela književnika, jezik medija, općeprihvaćena suvremena upotreba i znanstvena istraživanja jezikoslovaca.

Norme pomažu književnom jeziku da zadrži svoju cjelovitost i razumljivost, štite ga od protoka dijalektnog govora, društvenog žargona i narodnog jezika. Međutim, jezične norme se neprestano mijenjaju. To je objektivan proces koji ne ovisi o volji i želji pojedinih izvornih govornika. Prema istraživačima, ovaj se proces intenzivirao posljednjih desetljeća u vezi s društvenim transformacijama. U kritičnoj eri značajno se mijenja logosfera, t.j. govorno-kogitativno područje kulture, što pak svjedoči o promjenama u javnoj svijesti jezične zajednice. Promjene su određene novom postavkom: "U demokraciji je sve moguće!" No, emancipacija kao obilježje suvremenog jezičnog ukusa provodi se paralelno sa željom za "učenjem", za sofisticiranošću govora, što se prije svega izražava u širokoj upotrebi posuđenog specijalnog rječnika (zakup, držanje). , agent za nekretnine itd.). Unutar književne norme postoje opcije (knjižne, kolokvijalne), jedna od njih se daje prednost. Ove objektivne fluktuacije u normi obično su povezane s razvojem jezika. Varijante su prijelazni koraci od zastarjele norme prema novoj. Norma je središnji pojam teorije govorne kulture.

2. Osnovno razumijevanje slenga

Dotaknimo se našeg govora i saznajmo koliko je bolestan. Prava nesreća našeg društva i našeg jezika je psovka.

Nekima je njihov materinji jezik već postao spoj žargona i opscenosti. "Žargon" ( francuski) -ukaljani jezik . Žargonom govore ljudi povezani jednom profesijom, društvenim slojem. Ovo su svojevrsne riječi zaporke, kako bi se razlikovalo "svoje".

Dio žargonskog rječnika ne pripada jednoj, već mnogim društvenim skupinama. Prelazeći iz jednog žargona u drugi, riječi njihovog "općeg fonda" mogu promijeniti oblik i značenje: "mračan" - sakriti plijen, "lukav" u modernom omladinskom žargonu - govoriti nejasno, izbjeći odgovor. Rječnik žargona nadopunjuje se posuđivanjem iz drugih jezika ("frajer" - tip iz ciganskog jezika), ali većina nastaje ponovnom registracijom ("koš" - košarka), češće promišljanjem uobičajeno korištenih riječi ("kreten" - idi, "kolica" - automobil). Omjer vokabulara, kao i priroda njegovog preispitivanja u žargonu - od zaigrano ironičnog do grubo vulgarnog - ovisi o vrijednosnoj orijentaciji i prirodi društvene skupine: je li ona otvorena ili zatvorena, organski ulazi u društvo ili mu se suprotstavlja. . U otvorenim skupinama (mladi) žargon je "kolektivna igra". U zatvorenim skupinama žargon je signal kojim se razlikuje "svoji" i "tuđi", a ponekad i sredstvo zavjere. Rječnik žargona prelijeva se u književni jezik kroz narodni jezik i jezik beletristike, gdje se koristi kao sredstvo govornih karakteristika. Borba protiv žargona za čistoću jezika i kulturu govora odražava odbacivanje jezične izolacije od strane društva u cjelini. Proučavanje žargona jedan je od zadataka sociolingvistike. Ponekad se izraz "žargon" koristi za označavanje iskrivljenog netočnog govora. Stoga se u pravom terminološkom smislu često zamjenjuje terminima poput "studentski jezik", "sleng", "sleng".

3. Izvori nadopune slenga

Neke riječi uobičajenog žargona su po svom podrijetlu profesionalni izrazi, na primjer, policijski izrazi: "bytovuha" - zločin počinjen na obiteljskoj osnovi, "rasčlanjivanje" - raskomadani leš, "snowdrop" - leš pronađen pod snijegom. Za rudare se, na primjer, hrpa prevrnutih vagona naziva "vjenčanje", za pilote se prednji dio zrakoplova naziva "njuška". Umjesto riječi "anestezija" stomatolozi često koriste riječ "zamrznuti". Pacijenti bolnica, ne poznavajući medicinsku terminologiju, sami smišljaju nazive zahvata, alata. Fleksibilna sonda umetnuta u želudac naziva se "crijevo", fluoroskopija - "prijenos"... Takve riječi padaju u jezik liječnika i postaju njihov profesionalni žargon. Vojska - "djedovi", "demobilizacija", "kositi" (iz vojske); imena posuđena iz žargona specijalnih službi - "dezinformacije" - dezinformacije, i poslovnih ljudi - "gotovina" - gotovina, "kliring" - bezgotovinsko plaćanje. Od argotizama mogu se izdvojiti unutarstručni elementi koji ne prelaze okvire jednog žargona, te izražene interargotizme, t.j. argotizme koji služe čitavom nizu slenga. Na primjer, prvi uključuju riječi kao što su "nepropadljivi" - djelo stvoreno ne za trgovinu, već za dušu (među umjetnicima), "dolar" - kuka za vješanje kugle iznad vatre (među turistima), "punjenje klijent" - davanje obećanja da će platiti određenu svotu novca, a zatim prevariti (od špekulatora, preprodavača) itd. Drugom - kao što je "čajnik" - nepovoljan posjetitelj institucije (od konobara), početnik, loš vozač (od vozača), sportaš amater (za sportaše) itd.

Stoga se trenutno odvija vrlo aktivan proces integracije uobičajenog žargona sa svim područjima vulgarnosti ruskog jezika.

Uobičajeni žargon stalno je pod utjecajem drugih jezika. A prijašnjih je godina, više od drugih, engleski jezik obogatio žargone. Trenutno, u vezi s olakšavanjem kontakata sa Sjedinjenim Državama, primjetno je pojačan priljev amerikanizama u uobičajeni žargon. Evo primjera engleskih (točnije američkih) posuđivanja koje su u različito vrijeme spadale u uobičajeni žargon: "djevojka" - djevojka, "pop" - pop glazba, "lice" - lice. Mnogo manje u općem žargonu posuđenica iz drugih jezika. Usporedite: "ksiva" - putovnica (jidiš), "kaif" - zadovoljstvo (arapski ili turski), "fazenda" - seoska kuća, seosko zemljište s kućom (španjolski).

Žargon se neprestano nadopunjuje kao rezultat semantičkih procesa i procesa tvorbe riječi.

4. Sleng mladih

Sleng mladih je sredstvo komunikacije za veliki broj ljudi ujedinjenih godinama, a i tada je vrlo uvjetovan. Nositelji slenga su, u pravilu, ljudi od 12 do 30 godina. Sleng pokriva gotovo sva područja života, opisuje gotovo sve situacije, osim onih dosadnih, budući da se žargonska riječ rađa kao rezultat govornikovog emocionalnog odnosa prema predmetu razgovora. Sleng je stalna tvorba riječi, koja se temelji na principu jezične igre. Često je komični, razigrani efekt ono što je glavna stvar u sleng tekstu. Mladoj osobi nije važno samo “što reći”, nego i “kako reći” da bi bio zanimljiv pripovjedač. Sleng je živi organizam koji je u procesu stalnih promjena i obnavljanja. On stalno posuđuje jedinice iz žargona i drugih podsustava ruskog jezika, a također postaje dobavljač riječi za kolokvijalnu, kolokvijalnu upotrebu - takva sudbina čeka popularni slengizam, koji zbog stalnog ponavljanja gubi svoju izražajnu boju.

Neformalna skupina Mitkov daje veliki kontrast omladinskom žargonu. Mitki je neformalno udruženje umjetnika iz Sankt Peterburga koji slikaju u pseudo-ruskom popularnom stilu, tvoreći novi masovni pokret mladih, uključujući ne samo umjetnike, već i ljude koji im se graniče. Mitki se odlikuju posebnim načinom ponašanja - namjernom dobrohotnošću i nježnošću u obraćanju, izraženom osobito u sklonosti prema deminutivnim oblicima. Oni imaju svoj vlastiti ograničeni skup riječi i izraza; dotjerajte se u bilo što u stilu bitnika 50-ih. (najčešće, u prslucima), nose brade. Mityok, baš kao i Ivanushka, povezuje se s junakom ruske narodne priče, koji je sklon ležati na peći kao klošar, ali je zapravo pametan.

5. Sleng školaraca kao sastavnica slenga mladih

Školski sleng uključuje nazive školskih predmeta (matesha - matematika, geos - geometrija, tjelesni odgoj - tjelesni odgoj, litre itd.), školske ocjene (slopping slop, twix - ocjena "2", trendel - ocjena "3" itd.), neke školske prostorije (kantina - menza, tubzik, tubarkas - wc itd.), pojedini zaposlenici škole ( učitelj - učitelj, kostrijet - ravnatelj škole), vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti (domaća zadaća - domaća zadaća, kontroša - test) itd. Ova leksička skupina može se smatrati "jezgrom" školskog žargona - jedinice uključene u nju implementirane su u govor većine školaraca bez ikakvih (npr. teritorijalnih) ograničenja. Navedenoj skupini pridružene su jedinice koje predstavljaju imena pedagoških radnika u predmetu koji se poučava (fizičar - nastavnik fizike, biolog - učitelj biologije, Engleskinja - profesorica engleskog jezika, histeričar - nastavnik povijesti, algebroid itd.) ili po vrsti profesionalne djelatnosti (npr. ravnatelj – voditelj odgoja i obrazovanja).

Posebno razmatranje zaslužuje tako specifičan dio školskog slenga kao što su žargonska imena učitelja i drugih školskih radnika prema njihovim specifičnim karakteristikama. Ova je skupina prilično opsežna, ali njezini sastavni leksemi, čak i u slučaju apstraktnog naziva za nastavnike različitih predmeta (na primjer, Kolba je profesor kemije, Kist je učitelj crtanja, Olovka je učitelj crtanja, Molekula je fizika učitelj, Printer je nastavnik informatike i sl. ) imaju izražen „lokalni“ karakter i ostvaruju se u govoru učenika samo u školi (ili čak unutar više odjeljenja škole) u kojoj su razvijeni. Većina jedinica u ovoj skupini nominira sasvim određene, specifične ljude i već stoga ne može biti relevantna za sve školarce u cjelini. Inače, ovi leksemi u potpunosti odgovaraju pojmu žargona – ekspresivni su, reducirano poznati i ostvaruju se samo tijekom unutargrupne komunikacije školaraca. Riječi evaluacijske sfere mogu se podijeliti u dvije skupine: vokative i vlastiti evaluativni vokabular. Vokativi se odnose na sferu vrednovanja jer je žargon uvijek izražajan i izražava stav prema onome tko se zove. Apel kao Lojidze je znatiželjan - lice bijelca, također je crno, crnokoso. U omladinskom okruženju popularan je apel – nike , po nazivu tvrtke koja proizvodi sportsku odjeću s zakrpama ove riječi na engleskom: nike. Apele, kao što su: kent, paprika, frajer, štap, brat, brate - koriste školarci u međusobnoj komunikaciji i stoga se najčešće koriste.

Razvoj žargonskih naziva za određene osobe je specifičnost školskog slenga, što nije tipično za druge sleng tvorbe. Na primjer: izgledom (uskličnik (visok), torpedni čamac (bujna poprsja), dvokatnica (visoka frizura), staklo (vitka figura) itd., kao i brojna imena prema sličnosti s junacima knjige, filmovi, crtići, televizijski prijenosi - Boniface, Pani Zosya, Kolobok, Leopold, Nils jež, povjerenik Cattani, poštar Pechkin, itd.), značajke hoda (Balerina (graciozan hod), metla (kao da briše tragove), Paralitički (trzajući hod), Guska (spor, geganje) itd.), temperament (Cavalier (olujan temperament), Kliješta ("štipka" svakoga), Wolfhound (zlo raspoloženje), itd.), način govora (Gut ( povlači riječi), Gnus (gadan glas), Camel (prska pljuvačku u razgovoru) itd.), navike, ponašanja (Štuka (voli pričati o svojim planinarenjima), Brick (učitelj tjelesnog, dolazi u školu na biciklu, s ruksak , u kojem leže cigle), Jumper (učitelj tjelesnog odgoja, lijepo voli podrigivanje kroz "konja" u prisutnosti djevojčica) itd.), razni smiješni slučajevi, epizode (Vatrushka (odnijela kolače od sira koje su učenici jeli na satu), Marija umjetnica (napisala "umjetno" umjesto "vješto" ), itd. e) i drugi znakovi; morfonološka deformacija osobnih imena (Mihael Makaronovič (Mikhail Mironovich), Lyaks Lyaksych (Alexander Alekseevich), Orekh Varenevich (Oleg Valerievich), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey) itd.), kratice, osnove dodavanja , skraćenica (Beef (Boris Fedorovič), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (prema inicijalima T. A. Z.), Uazik (prema inicijalima U. A. Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich), itd.), a kombinacija nekoliko tehnika odjednom (Mikrofon (visok, tanak, pognut + ime "Mitrofan"), Kagorych (patronimsko ime "Egorovich" + voli piti), Meridiashka (učiteljica geografije + nosi haljine na uzdužne pruge), Lzhedmitrievna (patronim "Dmitrievna" " + nastavnik povijesti), itd.), itd.)

Što se tiče stvarnog evaluativnog rječnika, on je karakteriziran prisustvom leksema s izraženom pozitivnom ili negativnom ocjenom.

. studentski sleng

Ne potvrđuje se mišljenje da je studentski sleng općeobrazovni i da "upija" sleng školaraca. Samo su dva žargona - spur (cheat sheet) i bomba (vrsta cheat sheet-a koja sadrži cijeli tekst odgovora) - predstavljena (u istom značenju) istovremeno u oba žargona, dok su preostale jedinice ovih podsustava prilično jasno razgraničene jedna od druge. U književnosti se omladinski, osobito studentski, žargon često poistovjećuje sa žargonom grada. Doista, govorno-stvaralačka aktivnost studenata, mladih, raznih udruga mladih svojevrsna je jezgra urbanog slenga. Ogromna većina uzoraka studentskog slenga posuđena je ili iz drugih jezika putem profesionalnog slenga, ili preuzeta iz "kriminalne glazbe". Mladi, posebno studentski žargon, nemaju više ili manje stabilan sastav.

7. Sinonimija u omladinskom slengu

Najduži sinonimski lanac je niz pridjeva pozitivne ocjene: cool, baldezhny, high, pull, itd. (ukupno 23 jedinice). Slijede pridjevi emocionalne ocjene (atomski, nakaradni, cool i sl. - ukupno 19 jedinica) i pridjevi negativne ocjene (tmuran, pokvaren, glup, itd. - ukupno 18 jedinica). Zatim slijede redovi koji sadrže po 16 jedinica - to su pozitivni emocionalni uzvici (nishtyak, šokiran, kle, itd.), glagoli sa značenjem "nervirati, umoriti" (zamukat, dobiti, završiti, itd.) i imenice sa značenjem "nervirati, umoriti" što znači "ljudsko lice" (lice, natpisna ploča, tambura itd.). Broj od 15 jedinica su sinonimi za opći naziv novca (babki, bašli, kupus, itd.). Postoje dva reda od po 14 jedinica: glagoli sa značenjem "umoriti se, umoriti" (oklijevati, mahati, gore i sl.) i imenice sa značenjem "budala, luda" (fofan, dolbak, dodik itd.) . Nadalje, u skladu s brojem jedinica, sinonimski redovi su raspoređeni na sljedeći način: sadrže 13 jedinica. - "ostaviti, pobjeći" (pasti, prokuhati, isprati, itd.), "umrijeti" (papko, grcati, napuhati peraje, itd.), "dijete, beba" (šaren, ljubazniji, beba, itd.) , "dobro, izvrsno" (hladno, jasno, zykansko, itd.), koji sadrži 12 jedinica. - "tučnjava" (makhach, makhla, mochilovka, itd.), "nešto loše" - negativne evaluacijske jedinice (sranje, fuffe, sranje, itd.), "neuspjeh, loša sreća" (jamb, bummer, bijeg, itd.) , "marihuana" (plan, trava, ganj, itd.), koja sadrži 11 jedinica. - "osjećaj depresije, ugnjetavanja" (pajser, dolje, depresivno, itd.), "smiješan, smiješan incident" (šala, šala, ukatayka, itd.), koji sadrži 10 jedinica. - "djevojka, žena" (frajer, djevojka, žena, itd.), "napiti se" (nabujati, otjerati, otići u pampas itd.), "ludilo, nenormalnost" (krez, shiz, guranje, itd. .). Slijede redovi koji u svom sastavu sadrže manje od 10 jedinica.

Pojmovi nominirani s više od deset sinonima pokrivaju značajan broj najrelevantnijih komunikacijskih tema za većinu mladih, što objašnjava tako razvijenu sinonimiju. Obratimo pažnju na još tri važne točke. Prvo, navedeni redovi jasno ukazuju na pretežno “mušku” prirodu omladinskog žargona, sadržaj stava prema ostvarenju značenja koja su relevantna, prvenstveno za muški dio nositelja (u tom smislu redovi “djevojka” i “imati seks” (o muškom), spada u kategoriju najvećih). Drugo, treba napomenuti da je sinonimni niz žargonizama sa značenjem "dijete, beba"" ušao u grupu serija s najvećim brojem jedinica, općenito, slučajno: 11 jedinica ovog niza je riječotvorno ili fonetske varijante dječjeg žargona (baby, baby, baby, baby, itd.). Treće, pozornost se skreće na značajan broj sinonima za oznaku droge "marihuana" (12 jedinica). Rasprostranjenost ove droge u okruženju mladih (ne samo u skupinama ovisnika o drogama) uvjetuje upotrebu ovih riječi i, s tim u vezi, mnoštvo žargonskih sinonima s tim značenjem (imajte na umu da oznake drugih droga nemaju takve razvijena sinonimija)

Često fonetske ili tvorbene varijante sleng jedinice djeluju kao sinonimi, na primjer: fan / fan - obožavatelj, pristaša nečega, netko; mamurluk / budun - mamurluk; urged / urged - nadimak; akademik / akademik - akademski dopust na sveučilištu; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - namjerna podlost, itd. I još jedna važna točka: značajan dio žargonskih sinonima su apsolutni sinonimi, odnosno ne razlikuju se po značenju, na primjer: usta - rukavica, kljun , pekač kruha, havalnik; ići - pilati, ići, veslati, užeti, liječiti, čapati; hrana, hrana - zhora, zhrachka, jastreb, tochivo. Ukupno su identificirana 284 sinonimska lanca koji se sastoje od apsolutnih sinonima (broj potonjih je oko 800 jedinica). Prisutnošću tako velikog broja sinonimnih nizova, koji se sastoje od apsolutnih sinonima, omladinski žargon značajno se razlikuje od književnog jezika u kojem ga različiti sinonimi, "označujući jedan pojam, karakteriziraju s različitih strana" i broj apsolutnih sinonima u kojima je izuzetno mala.

Određeni dio sinonimskih parova i nizova žargona nastao je zbog unutarslengovske društvene slojevitosti, heterogenosti sastava nositelja omladinskog žargona. Riječ je o onim slučajevima kada su se za isti pojam u različitim skupinama mladih paralelno razvijale različite oznake, što se također može smatrati posebnim slučajem sinonimije. Primjeri ove vrste su redovi: hip / hippan (zajednički jezik) - ljudi (samoime) - hipi tip; junkie (general) - junkie (samoimenovan) - narkoman; depresivan (obični mol.) - dolje (kuk.) - osjećaj potlačenosti, potištenosti, potištenosti; preci, rodak (obični mol.) - stari, otisci (hip.) - lubanje (punk.) - čipke (škola) - roditelji itd.

Još jedna zanimljiva značajka žargonske sinonimije očituje se kada se promatra sinonimski niz žargona u vremenskom aspektu. Kako pokazuju zapažanja, neke redove sinonima karakterizira činjenica da su njihove sastavne jedinice ušle u upotrebu u približno istom trenutku, dok drugi dio sinonima pokazuje slijed u pojavljivanju njihovih jedinica. S tim u vezi, čini nam se legitimnim koristiti, u odnosu na naznačene kategorije sinonima, definicije "sinkroni sinonimi" (tj. sinonimi koji su se počeli koristiti otprilike u isto vrijeme) i "dijakronijski sinonimi" (tj. oni koji su se pojavljivali naizmjenično, u različitim vremenskim razdobljima). Primjer sinkroničkih sinonima je niz žargona vidic / vidak / vidyushnik (video snimač, video player), čije su sve jedinice nastale istovremeno. Eksponencijalni dijakronijski niz tvore sinonimi sa značenjem ""tisuću rubalja"" (komad, komad, tona, kosi / kosilica), koji su se u omladinskom žargonu pojavljivali jedan za drugim redom nabrajanja.

Omladinski argot treba razmatrati u kontekstu kulture mladih. Istraživači kulture mladih sve su skloniji mišljenju da je ona značajan čimbenik u kulturnom procesu. Primjerice, I. Kon piše da "mladost nije objekt odgoja, nego subjekt društvenog djelovanja".

Kad smo već kod slenga, želio bih se površno dotaknuti problema psovki.

Zamislite osobu koja priđe taksisti i kaže: "Protresite strašilo." "Shake" - donijeti još uvijek možete pogoditi. Što je "strašilo"? Ispostavilo se da je to zavičajni muzej.

Bibliografija

1. Elistratov V.S., Rječnik ruskog Arga: Materijali, M., "Ruski rječnici", 2000.

2. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I., Riječi koje smo sreli: objašnjavajući rječnik općeg žargona, M., "Azbukovik", 1999.

Mokienko V.M., Nikitina T.G., Veliki rječnik ruskog žargona, St. Petersburg, "Norint", 2000.

Nikitina T.G., Tako kaže omladina, Sankt Peterburg, "Foliopress", 1998.

Nikitina T.G., Objašnjavajući rječnik slenga mladih, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005.

Žargon ruskog jezika za mlade

„Čuvajte naš jezik, naš lijepi ruski jezik - ovo je blago, ovo je imovina koju su nam predali naši prethodnici! Odnosite se s poštovanjem prema ovom moćnom oružju!”

I. S. Turgenjev

1. Uvod U školi je ruski jezik jedan od najtežih školskih predmeta. Ali nitko ne sumnja da je potrebno učiti ruski jezik. Kome treba? Ja, moji prijatelji, kolege iz razreda. Za one koji dolaze u školu nakon nas. Svojoj djeci, unucima. Djeca mojih prijatelja. Za sve nas Ruse. Mislim da riječi o veličini ruskog jezika, o njegovoj ljepoti i bogatstvu, zapisane u svakom udžbeniku ruskog jezika, nisu prazna fraza, niti skup. lijepe fraze. Ja osobno iskreno vjerujem da je ruski jezik “velik i moćan”. Nažalost, ovo je teško vrijeme za ruski jezik. Brze negativne promjene koje se u njemu događaju tjeraju mnoge znanstvenike i istraživače da sve češće govore da se iscrpljuje, gubi svoj sjaj i dubinu. Koji je razlog negativnih trendova u razvoju ruskog jezika? Postoje dva stajališta o ovom pitanju. Prvo, ruski jezik gubi svoju poziciju u svijetu.

Evo činjenica i brojki koje potvrđuju ovo mišljenje:

U SSSR-u je 286 milijuna ljudi govorilo ruski. Trenutno populacija 14 bivših republika SSSR-a iznosi 140 milijuna ljudi, od kojih je 63,6 milijuna ljudi aktivno na ruskom, 39,5 milijuna ljudi je pasivno, a gotovo 38 milijuna ljudi ne govori ruski. Prema predviđanjima, za 10 godina broj ljudi koji ne govore ruski povećat će se na 80 milijuna ljudi. Posebno brzo opada broj onih koji govore ruski među mlađom generacijom. Dolazi do preorijentacije mladih na europski, engleski i turski. Ti procesi u nekim novim državama – bivšim republikama SSSR-a – u žaru za „prepisivanjem povijesti“ nadilaze zakonito, pristojno i razumno – milijuni naših sunarodnjaka podvrgnuti su jezičnom pritisku, na primjer, u baltičkim zemljama, gdje koncept "jezične inkvizicije" već se pojavio u odnosu na ruski jezik.

Do 1990. godine broj govornika ruskog u svijetu dosegao je 350 milijuna ljudi. U 2005. smanjio se na 278 milijuna ljudi.

Po rasprostranjenosti će biti ispred francuskog, hindskog, arapskog, portugalskog i bengalskog. Ruski je jedini od vodećih svjetskih jezika koji je gubio tlo pod nogama u posljednjih 15 godina, a ovaj trend bi se mogao nastaviti i u sljedećih 20 godina ako se ne poduzmu mjere za podršku ruskom jeziku, kulturi i znanosti.

Trenutno je ruski jezik maternji za 163,8 milijuna ljudi u Ruskoj Federaciji, zemljama - bivšim republikama SSSR-a, Njemačkoj, SAD-u, Izraelu; 114 milijuna ljudi govori ruski kao drugi jezik. U zemljama bližeg inozemstva većina onih koji aktivno govore ruski je u Bjelorusiji, Kazahstanu i Ukrajini; najmanje ruski govore u Turkmenistanu, Tadžikistanu, Litvi, Uzbekistanu i Gruziji.

Ali ipak, tvrdnje onih znanstvenika koji kažu: "Autoritet ruskog jezika je još uvijek vrlo visok u svijetu" ostaju značajne, potkrijepljene činjenicama.

Evo samo nekoliko brojki i činjenica.

Ruski jezik, kao i prije, ostaje ključ znanja u svim granama znanosti i tehnologije;

Govoreći o mjestu i ulozi ruskog jezika u suvremenoj Turskoj, profesor H. Arslan napominje: „Znanje ruskog jezika postalo je važan čimbenik za uspješno profesionalno djelovanje mnogih turskih građana, što je poslužilo kao poticaj za početak podučavanje ruskog jezika na javnim i privatnim sveučilištima”;

Profesor ruskog jezika na Sveučilištu. Jawaharlal Nehru (u Indiji) Manu Mittal govori o radu Centra za ruske studije, jednog od najnaprednijih centara u kojem se uči ruski jezik, već četrdeset godina diplomira specijaliste za ruski jezik i književnost, prevoditelje koji rade u razna polja diljem svijeta;

Nakon nekog zatišja u Slovačkoj dolazi do prave eksplozije interesa za ruski jezik: u novim gospodarskim uvjetima on postaje vitalan, tražen za mnoge, mnoge ljude;

Na Sveučilištu u Nantesu (Francuska) želja za učenjem ruskog jezika obuhvaća sve veći broj mladih ljudi. Tijekom protekle dvije godine broj studenata koji studiraju ruski se više nego utrostručio;

NA općeobrazovne škole Ruski se uči u Njemačkoj, Francuskoj, Engleskoj, Austriji, Belgiji, Irskoj, Islandu, Španjolskoj. Ruski jezik se također izučava u visokoškolskim ustanovama;

Ruski jezik se uči u Kini, Mongoliji, Sjevernoj Koreji, Vijetnamu, Indoneziji, Filipinima;

Zahvaljujući diplomcima ruskih (sovjetskih) sveučilišta, ruski jezik je sačuvan u licejima, školama i sveučilištima u afričkim zemljama, poput Egipta, Malija, Senegala itd.;

U zemljama Amerike, gdje male skupine stanovništva ruski smatraju svojim maternjim jezikom, sve je veća potražnja za stručnjacima koji govore ruski za poslovne i vladine agencije;

Na Kubi je ruski još uvijek najrašireniji strani jezik;

Poznavanje ruskog jezika svakoj osobi pruža mogućnost komunikacije s ljudima drugih nacionalnosti i otvara nove izglede za međunarodnu i međuetničku suradnju.

Ako uvjetno kombiniramo ova mišljenja, možemo zaključiti da je ruski jezik u velikoj mjeri izgubio svoje značenje u svjetskoj zajednici, ali postoje mogućnosti za obnavljanje tih pozicija. Većina istraživača slaže se da se problem temelji na preaktivnom prodiranju u književni jezik razgovornog, razgovornog jezika. Posebno istaknut"omladinski žargon", smatrajući ga „krivcem »da je ruski jezik u opasnosti od umiranja i poziva na odlučnu borbu protiv njega. Je li tako? Ili je, po drugima, taj omladinski sleng samo prirodna pojava u razvoju ruskog društva i trebamo li se prema tome odnositi mirno? Sposobnost odgovora na ovo problematično pitanje postala osnovarelevantnost mog istraživanja.

Cilj: Koliko je široko rasprostranjen sleng mladih među mojim vršnjacima? Kakav je njihov odnos prema slengu mladih?

Zadaci:

1. proučavati teorijski izvori o omladinskom slengu.

2. studija, komparativna analiza odnosa prema slengu mladih mojih vršnjaka, odraslih na temelju ankete, analiza podataka objavljenih na internetu;

3. generalizacija i sistematizacija podataka, formuliranje zaključaka i prijedloga o navedenom problemu;

4. prijava rezultata studija u obliku pisanog rada i multimedijske prezentacije.

2. Žargo mladihDakle, što je ruski žargon mladih? Sleng - to su riječi i izrazi koje koriste ljudi određenih dobnih skupina, zanimanja, klasa, u kojima žive suvremeni jezik punim životom, ali se smatra nepoželjnim za upotrebu u književnom jeziku. Sleng riječi su koje se često smatraju kršenjem pravila standardni jezik. To su vrlo ekspresivne, ironične riječi koje služe za označavanje predmeta o kojima se govori u svakodnevnom životu. Treba napomenuti da neki znanstvenici žargon nazivaju slengom, pa ih stoga ne izdvajaju kao neovisna grupa, a sleng je definiran kao poseban vokabular koji se koristi za komuniciranje grupe ljudi sa zajedničkim interesima. Sleng se danas naziva najzanimljivijim jezičnim fenomenom, čije postojanje je ograničeno ne samo određenim dobnim granicama, kao što mu naziv govori, već i društvenim, vremenskim i prostornim granicama. Postoji uglavnom među mladim studentima, ali je razumljivo i za ostale.

2.1 Faze u razvoju slenga mladih

Referenca za povijest

Od početka dvadesetog stoljeća postoječetiri burna vala u razvoju omladinskog slenga.

Prvi datira još iz 20-ih godina, kada su revolucija i građanski rat, razorivši do temelja strukturu društva, iznjedrili vojsku djece beskućnika, a govor studenata adolescenata i omladine, koje od beskućnika nije odvajala neprobojna pregrade, bio je obojen mnogim "lopovski" riječima.

Drugi val pada na 50-e godine, kada su "dudovi" izašli na ulice i plesne podije gradova.

Pojava trećeg vala ne povezuje se s dobom burnih događaja, već s razdobljem stagnacije, kada je zagušljiva atmosfera javnog života 70-ih i 80-ih godina potaknula razne neformalne pokrete mladih, a "hipi" mladi stvarali svoj "sistemski" sleng kao jezična gesta suprotstavljanja službenoj ideologiji.

Početak četvrtog vala Sada je uobičajeno povezivati se s početkom informatizacije.

2.2 Razlozi za pojavu omladinskog slenga

Prema lingvistima, većina novih sleng riječi proizlazi sasvim prirodno iz specifičnih situacija, odražavajući pojavu novih predmeta, stvari, predmeta, ideja ili događaja. Kao primjer, razmotriterazlozi za brzo formiranje računalnog slenga:

Prvi razlog tako brzog pojavljivanja novih riječi u računalnom slengu je, naravno, brzi, "skočni" razvoj računalna tehnologija. Ako pogledate brojne časopise koji pokrivaju najnovije tržište računalne tehnologije, vidjet ćemo da se gotovo svaki tjedan pojavljuju manje ili više značajni pomaci. A u uvjetima takve tehnološke revolucije, svaka nova pojava na ovom području trebala bi dobiti svoju verbalnu oznaku, svoje ime. A budući da se gotovo svi pojavljuju u Americi, naravno primaju ga na engleskom. Kada, nakon nekog vremena, ovi događaji postanu poznati u Rusiji, tada za veliku većinu njih, naravno, ne postoji ekvivalent na ruskom jeziku. I tako ruski stručnjaci moraju koristiti izvorne izraze. Tako engleski nazivi sve više ispunjavaju ruski jezik.

Drugi razlog je da su mnogi postojeći stručni pojmovi prilično glomazni i nezgodni u svakodnevnoj upotrebi. Postoji jaka tendencija skraćivanja, pojednostavljivanja riječi. Na primjer, jedan od najčešće korištenih izraza je "matična ploča", ima takvu korespondenciju na ruskom kao " matična ploča". U slengu, ova riječ odgovara "majka" ili "matrjoška". Ili drugi primjer: "CD-ROM pogon" je preveden na ruski kao "laserski disk", u slengu ima ekvivalente "sidyuk", "sidyushnik". U posljednje vrijeme vlada i pomama za mladima računalnim igricama. Ovo je opet poslužilo kao snažan izvor novih riječi.

Posebno treba spomenuti jezične pojave na internetu. Postavši sastavni dio našeg modernog života, zajedno s progresivnom internetskom zajednicom, koristi se i telegrafski stil komunikacije. Proteklih nekoliko godina mnogo se govorilo o takvom fenomenu kao što je “albanski” (“albanski”) jezik komunikacije na internetu. Šaljiv, ali zajedljiv privlačan pogled, "Naprijed, kag dila?" ili izraz "sviđa mi se" i niz drugih. Ovaj jezik izaziva mnoge strahove i sumorne prognoze među filologima. Ali ohrabruje činjenica da nije sva internetska zajednica sretno prešla na "albanski". Održano je nekoliko akcija čije značenje objedinjuje moto "Ja znam ruski!". Znakovi "Pišem na ruskom, molim vas, ne ometajte "Afftaram", "Želim čitati tekstove na ispravnom ruskom jeziku" krasili su mnoge dnevnike živih dnevnika i osobne stranice korisnika. Neki ne baš pismeni školarci, koji su, međutim, ušli u borbu za čistoću ruskog jezika, odjednom su sjeli za objašnjavajuće rječnike, kako ne bi slučajno nešto "izvalili" na svoju stranicu dnevnika uživo i ne bi bili ismijani od strane " medvjed” koji je tulutao.

2.3 Funkcije slenga mladih

Koja vrsta funkcije omladinskog slenga dodijeliti?

Prvo , djeluje kao sredstvo neformalne komunikacije mladih: pomaže da se afirmiraju, osjete svoje jedinstvo. Odnosno, postaje svojevrsni protest protiv formalizma, način suprotstavljanja starijoj generaciji. Sada je očito da je cjelovita komunikacija među mladima nemoguća bez poznavanja njenog jezika. Drugo , fraze koje koriste mladi zvuče razigranije nego inače, dajući govoru duhovit karakter i pretvarajući se u “kolektivnu igru”. "Nemojte se razmetati, krastače, cijela močvara je naša!". Unaprijediti. Ako se prije 20-30 godina o postojanju omladinskog slenga govorilo tek povremeno i ne baš samouvjereno, sada se o tome govori otvoreno i glasno. Pronašao sam mnoge teorijske članke o slengu i njegovim klasifikacijama. Već postoji cijeli niz rječnika-knjiga i virtualnih rječnika.

Na primjer, pronašao sam stranicu na internetu na kojoj je već prikupljeno više od 60.000 sleng riječi, a svatko može nadopuniti rječnik. U komentarima stoji da ovaj rječnik postoji već 9 godina, a svim čitateljima se daju savjeti: „Unesite riječi, pročitajte što su drugi upisali i razmislite. Razmišljajte ne samo o tome što govorite, već i o tome kako to kažete. I NEKA UVIJEK RAZUMIJETE!”. Osobno sam se jako zainteresirao za ovaj rječnik i mislim da je to jako dobro.

Istraživači primjećuju da sudbina žargonskih riječi i izraza nije ista: neke od njih s vremenom se toliko ukorijene da se pretvaraju u običan govor; drugi postoje samo neko vrijeme zajedno sa svojim govornicima, a onda bivaju zaboravljeni čak i od njih, i, konačno, treće žargonske riječi i izrazi ostaju žargonski dugo vremena i životom mnogih generacija, nikada u potpunosti ne prelaze u naš jezik, ali se u isto vrijeme uopće ne zaboravljaju. Tako, na primjer, ranije žargonske riječi "smanjiti" (u značenju biti neugodno), "kisnuti" (u smislu: "namjerno odgađati nekoga, dugo odgađati odluku, raditi nešto"), "prikrivati se ” (u smislu: “raditi nešto, netko neprimjetan”), “šaliti se” (u smislu: “šaliti se”) prešli su u obični govor, a o njihovoj žargonskoj prošlosti rijetko razmišljamo; takve žargonske riječi druge polovice 20. stoljeća kao što su "limita", "dandies", "lijes" (u smislu: "civilna obrana"), "mreža" (u smislu: "izbjegavati, izbjegavati osobu ”), “firma” i druge, iako se još povremeno koriste, praktički postaju prošlost; iste riječi kao "jiving", "to kick", "to get high" ostaju sleng za dugo vremena i malo je vjerojatno da će ikada ući u uobičajeni govor.

2.4 Argumenti za i protiv slenga mladih

Sumirajući teorijsko istraživanje, želim dati prevladavajuće argumente "za" i "protiv" omladinskog slenga.
"Po"

1. Sleng je maska, igra, pokušaj prevladavanja dosadne rutine.

2. Slang se stalno ažurira.

3. Sleng u sebi ima određeno leksičko i derivacijsko bogatstvo.

4. Sleng je emocionalno obojen.

"Protiv"

1. Sleng je tematski ograničen.

2. Sleng ne može biti temelj nacionalne kulture.

3. Žargonske riječi su mutne leksičko značenje i ne može prenijeti točne informacije

4. Sleng ima ograničenu emocionalnu obojenost, ne prenosi cijeli raspon emocija.

5. Sleng svodi komunikaciju na primitivnu komunikaciju.

Ova analiza pokazuje da postojanje omladinskog slenga ima svojih pozitivnih strana, iako su manje od negativnih.

2.5 Rezultati ankete

Kako bih dobio objektivniju predodžbu o korištenju žargonskih izraza, proveo sam anketu među svojim vršnjacima i nastavnicima škole u kojoj studiram. Mnogi zaključci podržavaju gornja razmišljanja. No, ipak, postoje neki zanimljivi podaci na kojima bih se želio detaljnije zadržati.

Intervjuirano je 45 učenika 8-9 razreda škole Chkalov i 10-11 razreda srednje škole Komsomol i 12 učitelja. Na pitanje upitnika „Što mislite o tome da u govoru mladih ima puno žargonskih riječi?“ Odgovori su raspoređeni na sljedeći način:

Izrazito negativan - 33,2%;

Negativno, ali morate to podnijeti - 58,1%;

Neka pričaju, samo da se razumiju - 8,3%;

ne obraćam pažnju 0%

40% učenika i 33% nastavnika sada koristi ove riječi, jer daju govoru živost, duhovito značenje. Jako sam se iznenadila kada sam saznala da su roditelji ti koji najviše prate govor djece. Učitelji sudjeluju samo u 22% (prema učenicima). Možda je većina samih učitelja odgojena u žargonskom okruženju. Stoga su relativno mirni prema ovom fenomenu. Inače, samo 14% učenika govor nastavnika nazvalo je standardom.

Velika većina ispitanika, iako u svom govoru koristi žargonske riječi, želi ga se riješiti. Nije li ova činjenica ohrabrujuća? To je većina mladi ljudi još uvijek razumiju prednosti književnog jezika, čine, doduše za sada, izbor u smjeru ispravnog, jasnog, lijepog govora. Čini mi se da moji vršnjaci nisu lukavi kada kažu da sada nema referentnog govora (38%). Za to postoji mnogo dokaza. Svi mediji su zasićeni slengom (100% vjeruje da mediji utječu na govor). Malo ljudi sada ne koristi žargonske riječi u svom govoru (među ispitanim učiteljima samo 33% kategorički ne koristi žargonske riječi u svom govoru). Ova činjenica nas tjera na razmišljanje i traženje rješenja za ovaj problem. Može li se, doista, pomiriti - kako sugerira 58% učitelja? Zašto 83% sumnja da je potrebno boriti se protiv ovog fenomena u jezičnoj kulturi? Još uvijek je teško odgovoriti na ova pitanja. Prema mojim zapažanjima, kultura govora ovisi o općoj kulturi, razvijenosti i pismenosti njegovih govornika. Ispada da je prisutnost ili odsutnost žargonskih izraza u govoru mladih ljudi izravno povezana s njihovim akademskim uspjehom. U pravilu, u govoru ima puno žargonskih riječi za one koje studij kao takav ne privlači, koji to doživljavaju kao dužnost.

3. Zaključci: 40% učenika i 33% nastavnika u svom govoru koristi žargonske riječi jer daju živost, duhovit smisao govoru. Velika većina njih, iako u svom govoru koriste žargonske riječi, želi ga se riješiti. A 83% ispitanika smatra da je potrebno boriti se protiv ovog fenomena.

Nije li ova činjenica ohrabrujuća? Odnosno, većina mladih ljudi još uvijek razumije prednosti književnog jezika, čine, iako u budućnosti, izbor u smjeru ispravnog, jasnog, lijepog govora.. Kako se treba odnositi prema manifestacijama slenga? Sleng je bio, jest i bit će u rječniku mladih. Je li to dobro ili loše? Čini se da je to pitanje diskutabilno. Sleng se ne može niti zabraniti niti ukinuti. S vremenom se mijenja, neke riječi umiru, druge se pojavljuju, baš kao i u svakom drugom jeziku. Naravno, loše je ako sleng u potpunosti zamijeni normalan govor za osobu. Ali nemoguće je zamisliti modernu mladež bez slenga. Glavne prednosti ovdje su izražajnost i kratkoća. Nije slučajno što se žargon trenutno koristi u tisku, pa čak i u književnosti (i to ne samo u detektivskom žanru) kako bi se govoru dala živost. Čak državnici ljudi visokog ranga u svojim govorima koriste žargonske izraze. Stoga se sleng ne može tretirati kao nešto što samo zagađuje ruski jezik. To je sastavni dio našeg govora. Ali spuštanje očiju, zatvaranje ušiju, skrivanje od ovog problema također se ne isplati.

Najučinkovitije, prema mišljenju većine ispitanika, bit će promidžbene i obrazovne aktivnosti. Pošteno radi, treba napomenuti da su u našem selu, pa čak i u školi, ako se takvi događaji održavaju, jednokratni. Ali dobro je poznato da samo radnja koja se izvodi u sustavu ima značajan rezultat.

Nemojte ohrabrivati mlade da daju "svečano obećanje" da nikada neće koristiti omladinski žargon. Puno je važnije, po meni, svaku mladu osobu natjerati da razmisli o tome kako govori, koje riječi koristi, koliko je prikladno koristiti žargonske riječi u svom govoru.

U Rusiji djeluje Savezni ciljni program "Ruski jezik" za 2006.-2010., odobren od strane Vlade Ruske Federacije, usmjeren na održavanje kulture ruskog jezika. Ali većina mladih ne zna za ovaj program. Ali svi intenzivno uče rješavati testove na ruskom jeziku za uspješna isporuka Jedinstveni državni ispit, koji čelni ljudi znanstvene i pedagoške zajednice ocjenjuju kao nacionalnu katastrofu.

Ja mislim da:

· na državnoj razinipotrebno je postaviti zakonsku barijeru žargonskim riječima u književnosti, na televiziji, u kinu, u kazališnim predstavama, u medijima, u reklamama itd.;

· na regionalnoj i regionalnoj razinipotreban je poseban program koji bi doista mogao pomoći mladima da izaberu između slenga i lijepog jezika;

na školskoj razini potrebne su sustavne mjere koje bi bile usmjerene na poticanje ljubavi prema čistom jeziku;

Ako aktivnosti u sustavu provode upućeni i zainteresirani ljudi, tada će se mladi opredijeliti za čistoću jezika ne onda kada zapravo prestanu biti mladi (nakon 25-30 godina), već u ranijoj dobi. . Stoga je vjerojatnije da će ruski jezik vratiti razinu svoje veličine.

Izvori i korištena literatura:

1. Zapesotsky A. S., Fain L. P. Ova neshvatljiva mladost. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya E. M. Sleng mladih: formiranje i funkcioniranje // Problemi lingvistike. - M., 1996.-N 3.-S.32-41

Prilog 1

Upitnik

1. Što mislite o tome da u govoru mladih ima puno žargonskih riječi?

A. izrazito negativan

B. Negativno, ali morate to podnijeti

V. Neka pričaju, samo da se razumiju.

G. Ne obraćam pažnju.

2. Trebam li se boriti protiv žargona?

B. Da, ali sumnjam

V. da

Ugnjetavanje

3 .Čiji je govor za tebe standard?

O. Moji prijatelji

B. Moji roditelji

V. TV voditelji

G. Politikov

E. Takav govor predstavljen je samo u udžbenicima.

E. Crtanje

J. Učitelji

6. Utječu li mediji na govor?

A. ne

B. da.

B. Teško je odgovoriti

7. Koliko često u vlastitom govoru koristite žargon i žargonske riječi?
O. Često koristiti
B. Koristim
B. Rijetko koristiti
G. Nikada nemojte koristiti

8. Koje mjere, po vašem mišljenju, mogu spasiti čistoću ruskog jezika?

Svaki jezik ima svoj sleng za tinejdžere. Filmovi, glazba, mediji, društvene mreže i internet obiluju. dolaze u leksikon tinejdžera s usana poznatih glumaca, pop pjevača, posebice u stand-up žanru.

Što je sleng

Slengom se naziva nestandardni vokabular koji se koristi u ležernoj komunikaciji. Gotovo sve profesije imaju svoj profesionalni sleng. Odvjetnici i liječnici čak su dužni komunicirati u njemu u prisutnosti klijenta, kako etika zahtijeva. Štoviše, u svakoj obitelji s koljena na koljeno prenose se vlastite riječi, čiji su autori ponekad bila djeca. Oni izokreću riječi na način koji im ima smisla. primjeri:

Nanižite perle (naravno, na konac).
Kolotok (i njih tuku).
Mazeline (maže se).

Sličnu kreativnost riječi pokazuje i sleng tinejdžera, primjeri:

Lijepo - bravo. To je kao "zgodan" i "ah, bravo!" zajedno.
Bratella - brat ili vršnjak. Korijen ostaje, a sama riječ ima talijansku konotaciju. I već nešto kriminalno gleda. Riječ "brat" koristi se između članova bande. Općenito se koristi u zajednici Mitki.
Kočnica je glupa. Onaj tko uspori "ne sustiže" ostale na brzinu. Često se koristi u odnosu na računalo ili internet kada postoji spor prijenos informacija.

Tinejdžerski sleng ne dolazi tek tako niotkuda. On, kao i pravi jezici, ima podrijetlo riječi: posudba iz profesionalnog slenga, novi ruski i lopovi Fenya, anglicizmi, novonastale riječi spajanjem dviju riječi ili korijena i sufiksa.

Često, kada u književnom jeziku nema riječi koja označava određeni koncept tinejdžerske supkulture, nova riječ ulazi u jezik. Može čak prijeći i u kategoriju književnog, ako ovaj pojam sasvim u potpunosti opisuje.

Mnogo je primjera za to iz jezika programera. Na primjer, riječ "visi". Isprva se koristio u odnosu na kršenje pokretanja računala. Kasnije je dodano značenje "ostati negdje". Ovako to definira Wiktionary.

Htjeli mi to ili ne, tinejdžerski sleng ima utjecaja na ruski jezik. Tako to treba gledati.

Sleng kao sredstvo komunikacije

Jezik tinejdžerske subkulture izrazito je ekspresivan, zasićen metaforama, sklon je reduciranju riječi (ljudi, inet, komp). Namjerno iskrivljavanje verbalnih oblika protest je i način da se pobjegne od iskrenog psovka, prikrivajući značenje izgovorenog slengom.

Moderni tinejdžerski sleng je, zapravo, kodni jezik. Sve je u njemu podložno zamagljivanju i zatamnjivanju jasnog značenja. Tinejdžeri bi gorjeli od srama kada bi znali da učitelj ili roditelji razumiju njihov govor. Unatoč prividnoj odrasloj dobi, nisu spremni preuzeti odgovornost za svoje riječi.

Sleng pretvara izrečeno u igru, nešto neozbiljno, u hobi mladosti. Zapravo, s vremenom se troši. Nema potrebe šifrirati svoje postupke, odrasla osoba stvari naziva pravim imenom. No za tinejdžere je još uvijek važno da odrasli “ne zabadaju nos u njihove poslove”.

Razmislite o modernom slengu tinejdžera: rječnik najčešćih izraza.

Ava - avatar, slika ispod korisničkog imena. Postoji skraćenica od riječi.
Kreni - od engleskog "idi", počni, daj, poziv na akciju. Usporedi "let" s go "(engleski) - idemo. Eksplicitni anglicizam.
Zashkvar - od zatvorska riječ"prljati se", odnosno koristiti posuđe spuštenog (pasivnog bugera), stisnuti mu ruku, popušiti mu cigaretu ili ga jednostavno dodirnuti. U tinejdžerskom žargonu to znači "ludilo", nešto nemodno, što nije u skladu s konvencionalnom mudrošću.
Poch - zašto.
Prijatelj je lažan. Očito, od "opjevanog" - lažno.
Nyashny - sladak, šarmantan.
Mimić - izuzetno divan.
Vrh - od engleskog "top", nešto bolje.
Voziš - varaš.
Gamat - od engleskog "igra", igrati.
Smiješno je šala.
Nesreća - doći u neugodan položaj.
Mrkva - ljubav.

Procesi koji se odvijaju na ruskom jeziku

Jezik se mijenja tijekom života jedne generacije. I to unatoč činjenici da svaka generacija ima svoj tinejdžerski i omladinski sleng. novinarstvo, moderna književnost a brojni blogovi sada skupljaju i šire žargonske riječi.

Pisac, dovodeći tinejdžera na pozornicu, proučava njegov govor radi realistične refleksije. Ovdje postoji gradacija pojmova i definirane su riječi karakteristične za određene društvene skupine.

Očito, obrazovaniji tinejdžeri koriste manje žargona, jer imaju veći vokabular. Rječnik tinejdžerskog slenga za ruralne i urbane skupine također je različit.

Filolozi smatraju da se nove riječi pojavljuju uglavnom u dva glavna grada - Moskvi i Sankt Peterburgu. U roku od šest mjeseci proširile su se na periferiju.

Razlozi nastanka tinejdžerskog slenga

Svaka subkultura ima svoj jezik. Tinejdžeri nisu iznimka. Područje njenog interesa definira vokabular koji se koristi za označavanje pojmova:

Studiranje u školi, fakultetu, tehničkoj školi, fakultetu.
Odjeća.
Glazba, popularni bendovi, stil njihove odjeće i ponašanja.
Komunikacija s prijateljima, suprotnim spolom, roditeljima, učiteljima.
Slobodne aktivnosti - diskoteke, šetnje, sastanci i izlasci, koncerti omiljenih bendova, odlazak na utakmice omiljenih sportskih ekipa.

Razlozi za ulazak novih riječi u leksikon adolescenata:

Igra.
Pronalaženje sebe, svog Ja.
Prosvjed.
Loš vokabular.

Sleng mladih kao oblik samopotvrđivanja adolescenata može se smatrati fazom odrastanja. Odakle dolaze ove riječi? Izmišljaju se usputno pokušavajući nešto objasniti, birajući prikladan izraz ili usporedbu. Ako nova riječ nađe odgovor, bude uspješna u timu, gotovo će se sigurno proširiti.

Dopuna slenga dolazi iz profesionalnog žargona, na primjer, računalnog žargona:

Neispravna veza - greška 404.
Glitch je kvar.
Spremi video - prenesite video datoteku.
Kopiraj-zalijepi - "Kopiraj" - kopiraj, "Zalijepi" - zalijepi.
Bug je pogreška.
Popravi - popravi greške.

Mnoge riječi imaju korijene u lopovskom slengu:

Podignite tržište - postanite inicijator ozbiljnog razgovora.
Bulkotryas - ples u diskoteci.
Sjediti na izdaji je nešto čega se treba bojati.
Shmon - traži.
Chepushil - osoba koja ne prati govor.
Za postizanje strijele - dogovorite termin.

Riječi ovisnika o drogama odražavaju se i u tinejdžerskom slengu:

Gertruda, bijela, glavna - heroin.
Marusya, mlijeko, plastelin - marihuana.
Cupcake, brašno, nos, akcelerator - kokain i crack.
Podigni se, tata, shnyaga - sirovi opijum.
Kotači - tablete.
Kotač - uzimajte tablete.
Prasni, utrljaj se, kamenuj se - napravi injekciju.
Chpoknutsya, shirnutsya - ući u stanje opijenosti drogom.

Žargon koji se čuo na vrijeme pomoći će razumjeti što tinejdžera zanima i pomoći djetetu ako je potrebno.

Tinejdžerski sleng 21. stoljeća dolazi s TV ekrana. Filmovi o gangsterima, akcijski filmovi, traileri nadopunjuju prtljagu novih riječi. Nažalost, negativni likovi se dobrovoljno oponašaju. Oni su cool". Kletve, koje su prije bile isključivo američke, prodiru u ruski jezik. Zajedno s njima dolaze i opscene geste. Sve je ovo tužno.

Tinejdžerski sleng i njegovo značenje

Vrijedi napomenuti da svi tinejdžeri ne puštaju sleng u svoj govor. Neki to koriste kao šalu. Takvi se tipovi obično ne smatraju "svojima", iako se prema njima može postupati s poštovanjem.

Korištenje žargonskih riječi počinje kao igra: oni nas ne razumiju, možete pričati o bilo čemu. Zatim dolazi prijelazno doba, kada osoba traži sebe, prihvaća ili odbacuje općeprihvaćene norme. Kao alternativa dosadnom životnom putu roditelja, dosadnih učitelja i uskogrudnih susjeda dolazi tinejdžerska subkultura.

Ovaj ograničeni svijet nije teško shvatiti. Rječnik tinejdžerskog slenga je mali, svatko ga može svladati. Ovdje su svi ravnopravni, možete pričati o temama od kojih bi se roditeljima digla kosa na glavi od užasa. Ova prividna sloboda tako privlači mlado srce!

Vrijedi donijeti tinejdžerski sleng, popis svakodnevnih riječi:

Zabiti - došlo je iz zatvorskog žargona, odbacujući psovku od tri slova. Sada ne postižu nešto, nego nešto: zabiti na domaćoj zadaći nije raditi domaću zadaću.
Prokletstvo - zamjena opscen izraz na odgovarajuće pismo. Znači smetnja.
Kidalovo - iz žargona prevaranata, prevaranata koji mijenjaju novac. Znači varanje.
Cool je stara Offenova riječ. Znači "dobro".
Cool - smiješno
Glup - posramljen, nespretan, staromodan.
Značajka je vrhunac, nešto što iznenađuje, značajka.
Chmo je izopćenik.
Shnyaga - nešto loše.
Shukher - "trčimo!", Također iz jezika kriminalaca.

Sumirajući, možemo reći da je značenje korištenja tinejdžerskog slenga sljedeće:

Želja za izdvajanjem iz gomile, sive mase. U ovom slučaju, tinejdžerska se subkultura percipira kao avangarda.
Želja za slobodom, ukidanje zabrana. Do takve krajnosti kao što je mijenjanje zajedničkog jezika u sleng, djeca izjure iz čvrstog stiska svojih roditelja. Čak namjerno šokiraju svojim ponašanjem.
Prosvjed protiv licemjernog sustava odraslih, kada jedni mogu sve, a drugi su odgovorni za tuđa nedjela.
Sleng pomaže kod siromaštva rječnika, opscen govor pomaže u izražavanju misli. Komunikacija se često odvija u polunaznakama i šalama.

Sleng mladih, njegov utjecaj na govor adolescenata

Sleng bi bilo moguće tretirati kao privremenu i lako prolaznu pojavu da nije duboko ukorijenjena. Počevši koristiti sleng govorne okrete, tinejdžer počinje razmišljati na isti način. Kao što znate, osoba nema maštovito razmišljanje, poput životinja. Misao je usko povezana s riječju.

Kao rezultat toga, moderni tinejdžerski sleng počinje prodirati u pisanje. Uskoro će takvom tinejdžeru trebati tumač. Ipak, sleng je ograničen jezik, bez nijansi, naglasaka i suptilnih nijansi. Prihvatiti ga umjesto književnog znači osiromašiti ne samo vlastiti život, nego i sama razmišljanja o životu.

Postoji zrcalni učinak riječi: nakon što je unesu u leksikon, misli je koriste za svoje izražavanje. Zatim, po principu “iz obilja srca, usta govore”, jezik iznosi misao već u žargonskom obliku. Riješiti se nije lako, trebat će svjestan trud. Ako ostavite hranu, odnosno komunikaciju u žargonu, postat će je nemoguće riješiti se.

Posljedice strasti za slengom

Tijekom formiranja osobnosti, a to su tek tinejdžerske godine, dolazi i do instaliranja obrazaca ponašanja ili rješavanja problema koji će se pojaviti već u odrasloj dobi. Utjecaj slenga na govor adolescenata je vrlo velik.

Nema dovoljno životno iskustvo, tinejdžeri pokušavaju naučiti sve o životu. I misle da to mogu. Budući da su u njihovom krugu, mogu izgledati mudri u vlastitim očima. Ali tu mudrost razbijaju valovi odrasle dobi.

Nemoguće je koristiti žargon bez prihvaćanja njegove ideologije. On će svakako utjecati na postupke i donošenje odluka. Bravada koja dolazi do izražaja u slengu čini se samo "cool".

Tinejdžerski sleng, rječnik:

doza - domaća zadaća;
dzyak - hvala;
Dostojevski - onaj koji je dobio sve;
email - adresa e-pošte;
tin - užas;
mast je najviša klasa;
upaljač - djevojka koja se voli zabavljati;
zasjeda - neočekivana prepreka u poslu;
sramežljiv - brzo se opija;
zoološki vrt - uvreda;
savijati - učiniti nešto neobično;
imbitsil - retardiran;
jock - osoba s razvijenim mišićima;
kipiš - nered;
kiruha - pijanica;
kobasica - cool glazba, cool glazba;
kositi za nekoga - biti kao;
štakor je izdajica;
ksiva—dokument;
kolačić - klinac;
pušiti bambus - ne činiti ništa;
labat - svirati glazbalo;
lave - novac;
lisica je obožavateljica grupe Alisa;
lokhovoz - javni prijevoz;
gubitnik - gubitnik;
čičak - budala;
major - dječak s novcem;
mahalovka - tučnjava;
mraz - pričati gluposti;
mulka je cool sitnica;
uzburkati - upoznati;
mersibo - hvala;
dotrčati - tražiti nevolje;
nane - ne (Ciganin);
nishtyak - vrlo dobar;
glava za izbacivanje - najviši stupanj divljenje;
naočale - bojati se;
pasti - sjesti;
vozio - nadimak;
papar je tvrd momak;
kupati se - briga;
repa - proba;
upravljati - biti naj-naj;
ramsit - zabaviti se;
sjednica - koncert, sastanak;
zafrkancija - šaliti se, rugati se;
iseliti se s tržišta - promijeniti temu razgovora;
sto funti - sigurno;
student - studentska iskaznica;
vrsta - kao;
baklja - zadovoljstvo;
nevolja - smetnja;
narkoman - narkoman;
tip-top - sve je u redu;
ludnica - smiješno;
fak - prokletstvo;
poplava - brbljanje;
sranje - glupost;
koliba - stanovanje;
xs - pakao zna;
hi-fi - zdravo;
civilno - dobri uvjeti;
čika - draga djevojka;
čiksa - djevojka;
ostruga - varalica;
korisnik - korisnik računala;
yahu - živjeli.

Ovo su samo neki koji čine žargon tinejdžera, vokabular izraza je daleko od potpunog. Isključeni opsceni izrazi i opisivanje seksualnih aktivnosti, upravljanje prirodnim potrebama. Da, i djeca pričaju o tome. Ali i to je dovoljno da se shvati opasnost prihvaćanja subkulture adolescenata za cijeli život.

Što je još opterećeno uporabom slenga

Ako se ne riješite ovog govora, problemi vas neće natjerati da čekate. Bit će teško dobiti pristojan posao, teško će se zadržati na njemu zbog upotrebe određenih riječi. Odjednom će tinejdžer osjetiti da liječniku ne može objasniti što mu se događa. Utvrdit će da ga poštar, socijalni radnik, prodavač ne razumiju.

Živjeti u svijetu ljudi i govoriti jezikom koji ne razumiju je samoća u gomili. Za dijete u teškoj situaciji to može loše završiti. Depresija je u ovom slučaju čest posjetitelj.

Roditelji mogu pomoći objašnjavajući da je sleng igra. Ne možeš igrati cijeli život. Pokušat će pronaći kontakt sa svojim djetetom, proći ovaj period zajedničkog odrastanja. Povjerenje u ovom trenutku može učiniti mnogo.

Kako riješiti problem

Roditelje jako nervira sleng tinejdžera. Pogotovo kad ne razumiju što su rekli vlastito dijete. Istodobno, roditelji se često zaborave u mladosti. Koristili su se i floskulama, a roditelji su bili u nedoumici.

Prije svega, da biste riješili problem, trebali biste početi od sebe. Koliko često neformalne riječi padaju s usana starije generacije? Ponekad se ne primjećuju. Sigurno ste čuli (ili čak upotrijebili) takve izraze:

Nafig.
Povrijediti se.
Umrijeti ne znači ustati.
Otpad.
Pokriven bakrenim bazenom.
Letio kao šperploča nad Parizom.

To su nekad pomodne riječi s kraja 20. stoljeća koje su već otišle u opticaj. Ako se roditelji služe takvim žargonom, ne čudi što će njihovo dijete tražiti vlastiti vokabular koji odgovara vremenu. Tinejdžer neće ni shvatiti da radi nešto pogrešno. On samo želi biti moderan. Nemojte komunicirati s njim "stari sleng"?

Nevolja je u tome što dijete često koristi riječi čije značenje ne razumije u potpunosti. U skupini njegove komunikacije često se također ne može pronaći objašnjenje. Samo svi to govore. Tu mogu pomoći osjetljivi roditelji. Pokušat će tinejdžeru prenijeti značenje nekog žargona. Recite o njihovoj pripadnosti kriminalnom svijetu, na primjer.

Mogu se koristiti neke riječi, glavna stvar je znati: kada, gdje i s kim. Djevojka, koja je napaćenog mladića nazvala kozom, možda ne zna ništa o ovoj ponižavajućoj riječi za kriminalce. Ali u kodeksu časti lopova - odmah udari osobu koja je pozvala kozu. Da li se radi o djevojci ili starcu, nije bitno.

ulični jezik

Nažalost, u društvu su granice između književnih i opscenih izraza zamagljene. Psovke napadaju sa svih strana: u javni prijevoz, u trgovini, na ulici pa čak i s TV ekrana. Ako svi tako kažu, onda je to norma - tako misli tinejdžer.

U ovom slučaju, vrijeme je da se oglasi alarm. Skrenite pozornost djetetu da slobodno društvo nije sloboda poroka, već svjestan izbor postupaka. Postoji elementarna etika kada se ne može izgovoriti u prisustvu žena, djece i staraca, u na javnim mjestima. To rade samo marginalci.

Poput ljudoždera Ellochke, postoje ljudi koji u svom životu djeluju s nekoliko psovki. Pretvaraju ih u različite dijelove govora, opadaju i kombiniraju. To je dovoljno za komunikaciju s vlastitom vrstom na razini majmuna istreniranog znakovnog jezika.

Roditelji se ne bi trebali bojati da će njihov izraz prezira prema psovkama uvrijediti, natjerati dijete da se povuče. I, naravno, nije dopušteno koristiti "slane riječi".

Krenite istraživati koje riječi izlaze iz vaših usta književni likovi na vrhuncu strasti. Podijelite ovo sa svojom djecom. općenito, dobra literatura- Ovo je cijepljenje protiv opscenog jezika.

Recite svom djetetu o opasnosti koja čeka one koji koriste riječi narkomani, beskućnici, pankeri. Kakav se dojam stvara o osobi koja koristi takve riječi na društvenim mrežama. Navedite primjere kako su fotografije objavljene na internetu i natpisi uz njih uništili ugled mladića ili djevojke.

Recite nam da su izrazi nacionalne, rasne, socijalne i vjerske netrpeljivosti kaznena djela. Ako dijete propagira ekstremne stavove, potrebno je otkriti tko mu je ideolog. Možda tinejdžer nekoga oponaša? U svakom slučaju treba poduzeti mjere kako bi se spriječilo da dijete bude uronjeno u ovu subkulturu.