Koja je razlika između učitelja i učitelja - definicija, značajke profesionalne aktivnosti.

Jeste li primijetili da se nastavnici koji rade na visokim učilištima uvrijede ako čuju riječ "učitelj" upućenu njima? Osoba daleko od obrazovni sustav, često nije jasno koja je razlika između učitelja i predavača? Ali žurimo vas uvjeriti da ovi koncepti, iako slični, nisu identični. Koja je razlika između učitelja i učitelja i koje su razlike između njih profesionalne dužnosti, reći ćemo u nastavku.

Što je učitelj?

Za mnoge su to riječi sinonimi, jer se koriste za identifikaciju zaposlenika. obrazovna sfera. Ali ako pogledate dublje u njihovu bit, razlika postaje očita. učitelj i predavač - različite pozicije u obrazovne ustanove različite razine. Ovi profesionalci podliježu raznim profesionalni zahtjevi, uključujući Odlican prijatelj različite razine obuke. Ali prvo, doznajmo značenje većine opći koncept- "učitelj, nastavnik, profesor".

Riječ "učitelj" došla je u naš jezik iz starogrčkog i doslovno se prevodi kao "vođenje dječaka". Poanta je da u Stara Helada učitelj je bio rob koji je “vodio”, podučavao i pratio dječake kroz život od 6. godine života.

Moderna pedagogija je znanost o odgoju i obrazovanju čovjeka.

Sukladno tome, učitelj je danas osoba koja ima odgovarajućeg Obrazovanje učitelja i posjedovanje vještina potrebnih za izvođenje profesionalna djelatnost za odgoj, obuku i obrazovanje drugih.

Također učitelj, prema enciklopedijski rječnik, je osoba koja se bavi znanstvenim proučavanjem problematike pedagoške teorije i prakse.

Kao što vidite, "učitelj" je kolektivno značenje primjenjuje se na sve prosvjetne radnike.

Pogledajmo sada razliku između učitelja i učitelja.

Definicija "učitelja"

Učitelj je specijalist koji je završio pedagoško sveučilište i počeo obavljati stručne poslove u odgojno-obrazovnim ustanovama osnovne, osnovne opće i srednje škole. opće obrazovanje.

Učitelj se bavi obrazovanjem i osposobljavanjem mlađe generacije. Ovo je odgovorna profesija, pred čijim predstavnicima društvo postavlja ogromne zahtjeve. To je zbog činjenice da je učitelj uzor, osoba koja značajno utječe na proces socijalizacije i formiranja djetetove osobnosti. V. A. Sukhomlinsky je to ovako rekao o ovoj profesiji:

Učitelj je kipar ljudskih duša.

Mnogi smatraju da učiteljstvo nije profesija, već poziv. Uostalom, ne svaki maturant pedagoško sveučilište sposoban spavati istinski kao "Gospodar" s veliko slovo.

Odgovornosti na poslu

Glavni funkcionalne odgovornosti učitelji su sljedeće odredbe:

• On odgovara izravno ravnatelju obrazovna ustanova i njegovi zamjenici.
• Pedagoška djelatnost provodi u skladu s temeljnim zakonima države.
• Učitelj podučava i obrazuje djecu u skladu s državnim obrazovnim standardima.
• Odgovornosti također uključuju promicanje socijalizacije učenika, pozitivan utjecaj na formiranje njihove osobnosti, formiranje kod djece zajednička kultura i univerzalne vrijednosti.
• Nastavnik mora stvoriti uvjete za osiguranje sigurnosti učenika tijekom UVP-a.

Definicija "učitelja"

Učitelj je osoba koja ima visoko pedagoško obrazovanje, često znanstveni stupanj i predaje predmete u srednjim specijaliziranim ili visokoškolskim ustanovama.

Bit rada učitelja

U svojoj profesionalnoj djelatnosti učitelji se bave starijim kontingentom učenika. Stoga dužnosti takvog stručnjaka ne uključuju podučavanje predmeta kao takvog. Njegov posao je podučavati, prezentirati gradivo studentima. Prema razvojna psihologija, značajka mladost je prefiks "samo-" glagolima - samoučenje, samorazvoj, samoobrazovanje. Zato najviše znanje koje takav specijalist prezentira na svojim predavanjima, studenti moraju naučiti sami.

Osim nastavne aktivnosti, u službene dužnosti učitelj, prema savezni zakon„O visokom i poslijediplomskom strukovno obrazovanje“, uključuje obveznu provedbu znanstvena djelatnost i uključenost učenika. Ovo je još jedna značajka koja razlikuje učitelja od učitelja. Znanstvene aktivnosti uključuju:

• izvođenje predavanja, praktičnih i seminari;
• razvoj nastavni planovi i programi;
• sastavljanje nastavnih sredstava i smjernice;
• provođenje znanstvenog istraživanja;
• sudjelovanje u znanstvenim i znanstvenih i praktičnih skupova, seminari itd.

Pošteno radi, treba napomenuti da su nastavnici često uključeni u znanstvene aktivnosti. Pogotovo danas, kada je nova obrazovnim standardima zahtijevaju uvođenje djece u samostalnost i djelomično traženje od najranije dobi.

Nije rijetkost susresti sveučilišnog profesora u školi. Zbog niskih plaća učitelji često kombiniraju rad u različitim obrazovnim ustanovama. No, vrijedno je zapamtiti da učitelj prilikom dolaska u školu mora uzeti u obzir metode, tehnike i tehnologije osposobljavanja i obrazovanja koje su karakteristične za učitelji škole. Budući da se specifičnosti općeobrazovnih škola i njihovih učenika bitno razlikuju od srednjih specijaliziranih i visokih učilišta.

Zaključak

Dakle, koja je razlika između učitelja i učitelja? Učitelj i učitelj su učitelji koji rade u obrazovnim ustanovama različitih razina. Međutim, među njima postoji značajna razlika. Posebnost učitelja je u tome što podučava, “buši”, educira. Učitelj - predaje svoj predmet, dijeli znanje s učenicima, dok radi znanstveni rad. Sve je prilično jednostavno.

Nadamo se da ste dobili odgovor na pitanje “Koja je razlika između učitelja i učitelja”.

Učitelj, nastavnik, profesor

u širokom smislu riječi radnik višeg, srednjeg specijalnog, strukovnog ili Srednja škola vođenje bilo kojeg akademskog predmeta; u užem smislu riječi, stalno radno mjesto na sveučilištima, srednjim i stručnim školama. Na sveučilištu viši P. (obično kandidat znanosti) obavlja poslove po zadatku izv. prof. Položaj P. osigurava se u pravilu u odjelima gdje postoji velika specifična gravitacija konstituirati radionice(npr. na odjelima za strane jezike, tjelesna i zdravstvena kultura i sport). U visokim učilištima apsolvent P. i P. zapošljavaju se na natječaju, u srednjim specijaliziranim i strukovnim obrazovnim ustanovama imenuju se za ravnatelja ako postoji slobodno mjesto. U općeobrazovnoj školi P. se obično naziva učiteljem (vidi Učitelj).

Velik sovjetska enciklopedija. - M.: Sovjetska enciklopedija. 1969-1978 .

Pogledajte što je "Učitelj" u drugim rječnicima:

Učitelj je netko tko nešto predaje (obično u specijaliziranoj srednjoškolskoj ili visokoškolskoj ustanovi). Na primjer, nastavnik fizike. Visoke obrazovne ustanove Nastavnik na sveučilištima na poziciji srednjeg ... ... Wikipedia

cm… Rječnik sinonima

UČITELJ, predavač, suprug. Osoba koja se profesionalno bavi podučavanjem nečega, preim. u obrazovnim ustanovama (učitelj, profesor itd.). Iskusni učitelj. Učiteljica novih jezika. || Osoba koja predaje u višim ... ... Rječnik Ushakov

Zaposlenik visokih, srednjih specijaliziranih i strukovnih obrazovnih ustanova, koji vodi bilo koji predmet i odgojno-obrazovni rad(kod profesora u srednjoj školi) ... Veliki enciklopedijski rječnik

UČITELJ, ja, muž. Specijalist je zaposlenik srednje, više ili posebne obrazovne ustanove koji predaje neku vrstu stvar. P. ruskog jezika. Iskusni P. | žena učiteljica, s. | prid. podučavanje, oh, oh. Objašnjavajući Ozhegov rječnik ... Objašnjavajući Ozhegov rječnik

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR- UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Djelatnik srednjih i viših škola, čiji je voditelj l. akademski predmet; radno mjesto s punim radnim vremenom na sveučilištima i srednjim specijaliziranim obrazovnim ustanovama (u općeobrazovnoj školi - učitelj). Vidi i profesiogram učitelja, ... ... Novi rječnik metodički pojmovi i pojmovi (teorija i praksa nastave jezika)

učitelj, nastavnik, profesor- — [Englesko-ruski pojmovnik osnovnih pojmova o vakcinologiji i imunizaciji. Svjetska organizacija zdravstvo, 2009.] Teme vakcinologija, imunizacija EN trener … Priručnik tehničkog prevoditelja

Postoji., m., koristiti. komp. često Morfologija: (ne) koga? učitelju, kome? učitelj, (vidi) koga? učitelj, od koga? učitelj, o kome? o učitelju; pl. WHO? učitelji, (ne) koga? učitelji, kome? učitelji, (vidim) ...... Rječnik Dmitriev

učitelj, nastavnik, profesor- imenica Brzo. npr.: nav.; tuš; konkr.; m. r.; 2 puta. LZ Specijalist je zaposlenik srednje, više ili posebne obrazovne ustanove koji predaje predmet. analiza tvorbe riječi, Morfemska analiza: Kliknite za uvećanje... Morfemski derivacijski rječnik

ja; m. Onaj koji podučava ono što l. (obično u srednjoj specijaliziranoj ili visokoškolskoj ustanovi). P. fizika. U publiku je ušao P.. Raditi kao učitelj u kazališnu školu. Pozovite učitelja na s. (za školovanje kod kuće)… enciklopedijski rječnik

učitelj, nastavnik, profesor- ▲ predmet (čiji) podučavanje nastavnik je predmet nastave. učitelj, nastavnik, profesor. učitelj, nastavnik, profesor. | tutor. pepinka (zastarjelo). tvorac riječi. pisar (zastarjelo). predavač. profesura. Profesor. profesura. docent. privatni docent. | dodatak. ovladati; majstorski. |… … Ideografski rječnik ruski jezik

knjige

• Sveučilišni nastavnik: tehnologija i organizacija aktivnosti: Udžbenik - 3. izd. dodati. i prerađena. - (Menadžment u visokom obrazovanju) (vrat) / Reznik S, Reznik SD Razmatraju se tehnologije i organizacija djelatnosti nastavnika visokog učilišta. Posebna pažnja posvećen pripremanju i vođenju trening, organizacije...

Mnogi su ljudi zbunjeni oko pozicija, stupnjeva i titula nastavnika i istraživača koji rade na sveučilištu. I ne čudi...

Pogledajmo ovo.

Činjenica je da sveučilišne zaposlenike karakterizira odmah četiri smjera :

1. Akademski položaj.

2. Administrativni položaj.

3. Akademski stupanj.

4. Akademski naziv.

stol 1

Popis akademskih pozicija

Pozicije su navedene abecednim redom. Daju različita prava i obveze sudjelovanja u obrazovnom (akademskom) procesu. Na primjer, učenik može učiti, ali ne može podučavati. Asistent može podučavati, ali ne može samostalno razvijati svoje tečaj itd.

tablica 2

Popis upravnih radnih mjesta

Pozicije su navedene abecednim redom. Točno u skladu sa administrativne pozicije zaposlenici sveučilišta primaju plaću, odnosno službenu plaću. Što je pozicija viša, to je veća plaća. Ove pozicije imaju posebno značenje za odjel ljudskih resursa i računovodstvo. Oni postrojavaju sve zaposlenike u hijerarhiju nadređenih i podređenih.

Popis akademskih stupnjeva

Rusija je uvela dva stupnjeva:

1. dr.sc - primarni. Na primjer, kandidat medicinskih znanosti - kandidat medicinskih znanosti - kandidat medicinskih znanosti.

2. dr.sc- viši . Na primjer, doktor biološke znanosti- doktor bioloških znanosti - doktor bioloških znanosti

Za stjecanje takvog stupnja potrebno je izraditi poseban znanstveni rad pod nazivom "disertacija za zvanje kandidata takvih i takvih znanosti" ili "disertacija za zvanje doktora tih i takvih znanosti". Osim toga, ovu disertaciju još treba “obraniti” na posebno određenom mjestu – Disertacijskom vijeću. Specijalisti u neposrednoj blizini znanstveno polje tamo će se odlučiti odgovara li predana disertacija željenom stupnju. Dakle, diploma se može ili ne mora dodijeliti. Pisanje i obrana disertacije nije lak i težak posao, pa je znanstvena i organizacijska vrijednost kandidata i doktora znanosti očito veća od njihove, ali prije obrane akademskog stupnja.

Istina, prijeti nam pojava još nekoliko stupnjeva, po uzoru na zapadnjačke, ali, naravno, na ruski način.

Neženja- zapravo, radi se o istom našem maturantu tehničke škole ili prekinutom studentu fakulteta s "nepotpunom višom", ali koji je obranio diplomski rad, za što dobiva "diplomu prvostupnika". Ovo je najniži mogući akademski stupanj.

ovladati; majstorski- u nedavnoj prošlosti - riječ je samo o sveučilišnom diplomcu koji je obranio diplomski rad završni rad, a ne samo položene državne ispite. Ali sada je studentski rad postao poznat kao WQR ("završni kvalifikacijski rad") i prestao je davati magisterij. Sada ćete morati provesti dodatne 2 godine (za dodatni novac) na sveučilištu i napraviti, u biti, drugi rad, sada magistarski. Tek tada će se moći zvati "majstorom". I taj će se rad zvati „magistarski rad“, kao kandidatski ili doktorski rad. Magisterij je akademski stupanj koji odražava odgovarajuću obrazovnu razinu diplomanta, spremnost za istraživačku i znanstveno-pedagošku djelatnost. Magisterij se dodjeljuje na temelju rezultata obrane magistarskog rada.

"Doktor filozofije" ili "PhD" (PhD)- diploma popularna u inozemstvu, u smislu znanstvene težine - ovo je nešto srednje između diplomiranja teza i klasičnu sovjetsku doktorsku disertaciju. Istina, pesimisti strahuju da će s vremenom zahtijevati više hibrida visoka razina- nešto između kandidatske i doktorske disertacije. Život će pokazati što se zapravo izleže iz ovog pozlaćenog jajeta: kokoš ili krokodil...

Približan analog stupnja doktora znanosti u zemljama s "jednostupanjskim" sustavom akademskih stupnjeva je stupanj doktora znanosti (D.Sc.), u zemljama s "dvostupanjskim" sustavom (npr. , u Njemačkoj) - nastanjeni (habilitirani) liječnik. Nakon položenog habilitacijskog postupka, t.j. obranivši drugu doktorsku disertaciju (težu od prve), pristupniku se dodjeljuje zvanje habilitiranog doktora (doctor habilitatus, dr. habil.)

Postoji i sustav akademskih stupnjeva za "profesionalni", a ne istraživački rad. Tako, na primjer, diplome doktora prava (DL), medicine (DM), poslovna administracija(DBA), itd., smatraju se u mnogim zemljama dijelom profesionalnog, a ne akademskog/istraživačkog doktorskog sustava, tj. pretpostavlja se da je nositelj takve diplome angažiran u odgovarajućem praktične aktivnosti a ne znanost. Budući da stjecanje takvih diploma ne zahtijeva samostalno učenje znanstveno istraživanje, zbog čega se stručni doktorat obično ne smatra diplomom. Dodjela diplome stručnom ili istraživačkom doktoratu ovisi o zemlji, pa čak i o specifičnom sveučilištu. Tako je, primjerice, u SAD-u i Kanadi stupanj doktora medicine stručan, a u Velikoj Britaniji, Irskoj i mnogim zemljama British Commonwealtha - istraživački.

Počasni stupanj
Postoji još jedno rješenje za dobivanje diplome bez znanstveni rad. Riječ je o takozvanoj "počasnoj diplomi" doktora znanosti (Honor Doctor ili Honor degree ili Doctor honoris causa). Izdaju ga sveučilišta, akademije ili Ministarstvo obrazovanja bez pohađanja studija i bez uzimanja u obzir obveznih uvjeta (za publikacije, zaštitu i sl.), ali koji su postigli veliki uspjeh u poslovanju i stekli slavu u bilo kojem području znanja (umjetnici, jurisprudencija, vjerske osobe, poslovni ljudi, pisci i pjesnici, umjetnici itd.). Takvi su ljudi uključeni u nastavu i predavanja u najbolja sveučilišta mnoge zemlje svijeta. Titula počasnog doktora medicine ne dodjeljuje se. Počasni stepen se može dodijeliti ili povući.

Dakle, akademski stupanj potvrđuje znanstvenu kvalifikaciju svog nositelja i njegovu sposobnost za plodno znanstveno djelovanje.

Popis akademskih zvanja

U Rusiji, prema jedinstvenom registru akademskih stupnjeva i naslova, odobrenom 2002. godine, predviđeno je sljedeće:akademske titule:

1. Docent po specijalnosti prema nomenklaturi specijalnosti znanstvenika ili po odjelu obrazovne ustanove.Akademsko zvanje izvanredni profesor dodijeljen zaposlenicima znanstvene organizacije za istraživačku djelatnost, a djelatnike visokih učilišta - za znanstvenu i pedagošku djelatnost.

2. Profesor specijalnost ili odjel.Akademsko zvanje profesora dodjeljuje se zaposlenicima visokih učilišta i znanstvenih organizacija za znanstveno-pedagošku djelatnost i usavršavanje diplomiranih studenata.

3. Dopisni član(član dopisni) Akademije znanosti.

4. Aktivni član (akademik) Akademije znanosti.

Sustav akademske titule zbunjujući od sustava stupnjeva . Dakle, pravite razliku između naslova po specijalnosti i po odjelu. Osim toga, diplome su, takoreći, samo znanstvene (znanstvenici), a zvanja su i znanstvena i pedagoška (nastavna). Akademske stupnjeve službeno upisuje samo Visoka atestacijska komisija (Higher Attestation Commission), a sve vrste akademskih zvanja upisuje VSS, Ministarstvo obrazovanja i Ruska akademija znanosti.

Kako možemo razlikovati pojmove "akademski stupanj" i "akademski naziv" kako bismo smanjili često uočenu zbrku u tom pogledu?

Kad smo već kod akademskih titula, treba razlikovati rang ili samo pozicija koju zauzima akademska titula, koje možete imati a da ne zauzimate sličan položaj. Da, možete posuditi položaj profesor ili izvanredni profesor, ali nemaju isti činove, potvrđeno prisutnošću certifikata. Ili, naprotiv, možete imati titula profesora ili izvanrednog profesora, imaju odgovarajuću službenu svjedodžbu, ali ne rade kao profesor, već npr. kao voditelj kuće, ili čak i ne rade. Dakle, profesori sa zvanjem profesora mogu raditi, nažalost, nikako kao profesori.

Stvar se dodatno komplicira činjenicom da se ljudi koji rade kao profesori, a nemaju isti akademski naziv, obično nazivaju profesorima, iako u stvarnosti samo zapošljavaju profesura. Zanimljivo je da je vojska u tom pogledu skromnija: na primjer, pukovnik koji zauzima generalski položaj, ne naziva se generalom dok ne primi generala rang.

Tako, činove "docent" ili "profesor"potkrijepljena službenim certifikatima. čisto nazivi poslova "docent" ili "profesor", nisu povezani sa službenim dodjelom istog akademskog naziva.

Istovremeno, da bi zauzeli pristojnu poziciju na sveučilištu ili istraživačkoj ustanovi, poželjno je (a ponekad i obavezno) imati stupanj. Prisutnost akademskog stupnja, položaja i potrebnih aktivnosti na ovoj poziciji daju pravo na primanje akademska titula.

Stupanji su nagrađeni kao rezultat obrane disertacije, i akademske titule dodijeljena prema rezultatima znanstvene i pedagoške djelatnosti.

O dostupnosti stupanj svjedoči diploma Kandidat ili doktor znanosti, te o dostupnosti akademska titula - potvrda izvanredni profesor, profesor. Dakle, službeni popratni dokumenti za stupanj i činove nazivaju se drugačije.

Nedržavne diplome i zvanja

I još jedan zanimljiv detalj koji svakako trebate znati. U Rusiji ih ima mnogo nedržavni obrazovne ustanove: akademije, sveučilišta, instituti, koji ponekad imaju svoje nedržavne vijeća za disertaciju. Neki se od njih usuđuju potpuno odvojiti od države u osobi Svevišnjeg atestacijsko povjerenstvo i počinju dodjeljivati ​​akademske stupnjeve ne samo kandidata, nego čak i doktora znanosti bez sudjelovanja HAC-a , na isti način kako je to uobičajeno u inozemstvu, ali u potpuno drugačijim uvjetima. Nakon ovakve zaštite "nedržavni" znanstvenicima se odmah izdaju zapečaćene diplome, popularno nazvane "kore", čije oblike nije teško napraviti ni kupiti. Pitanje njihove pravne snage izaziva razumnu sumnju...

Prema Vladinoj Uredbi Ruska Federacija od 30. siječnja 2002. broj 74 kao dokumenti o dodjeli akademskih stupnjeva predviđeni državni sustav certificiranje, valjane su samo diplome koje je izdalo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije ili druga ovlaštena državna tijela.

akademici i dopisni članovi

Sada u Rusiji znanstvene akademije sa svojim akademicima i dopisnim članovima čine cijelu piramidu.

Na prva razina, na vrhu ove akademske piramide nalazi se ona koju je stvorio Petar Veliki 1724. godine. Ruska akademija znanosti (RAS) , koji broji oko tisuću dopisnih i redovitih članova (akademika). Ovo je svetinja domaće znanosti.

Na druga razina akademska piramida su državne granske akademije kao što su Akademija medicinskih znanosti (RAMS), Akademija pedagoške znanosti, Akademija arhitekture i graditeljstva, Akademija poljoprivrednih znanosti, Umjetnička akademija i donekle Akademija prirodne znanosti(RANS). Uključuju i redovite članove (akademike) i dopisne članove, ali njihove su državne akademske "stipendije" jedan i pol, ili čak dva puta niže nego u Ruskoj akademiji znanosti, a općenito samo sama Akademija ima pravo isplaćivati novac Ruskoj akademiji prirodnih znanosti, bez državne potpore.

Na treća razina već ih je bilo toliko nedržavni , javne akademije , i u njima"javnost" akademika i dopisnih članova da ih nije lako pobrojati. Ali u ovim"akademije" država akademska stipendija uopće ne plaćaju, a čak, naprotiv, da bi postali njihov sudionik, potrebno je platiti ulazninu - kao svojevrsnu uplatu za pravo nošenja zvanja dopisnog člana ili punopravnog člana takve nedržave javnost Akademija.

Sličan " javne akademije» prilično brzo su također organizirani u inozemstvu naša vlastita bivši sunarodnjaci. Oni žustro prodaju titule, diplome i svjedodžbe, zarađujući na tome, a ne na znanosti. A u Rusiji broj raste„strani akademici “, lijepa"omoti “, s uključenim zapisima strani jezik, kao da potvrđuje njihov mitski međunarodni znanstveni status ...

Proces učenja temelji se na stjecanju određenih teorijsko znanje i stjecanje vještina za njihovo korištenje uobicajen život i profesionalne aktivnosti. Teško je zamisliti organizaciju ovog procesa bez sudjelovanja nastavnika i nastavnika, čiji je zadatak pružiti učenicima potrebne informacije a također i za kontrolu kvalitete njegove asimilacije. Oni obavljaju toliko slične funkcije da malo ljudi vidi razliku između učitelja i učitelja. Međutim, on postoji i odražava specifične profesionalne ciljeve.

Definicija

Učitelj, nastavnik, profesor- specijalnost koju stječu maturanti pedagoški zavodi i srednje specijalizirane obrazovne ustanove pripremaju Učiteljsko osoblje raditi u osnovna škola općeobrazovna škola. Nakon stjecanja diplome, oni postaju glavna karika u obrazovnom sustavu, koji u modernim uvjetima Usmjerena je na podučavanje školaraca da uče – da samostalno stječu potrebna znanja.

Učitelj, nastavnik, profesor- kvalifikacija diplomanata sveučilišta, rjeđe - akademija, koja daje pravo osobi koja je stekla odgovarajuću diplomu da se bavi znanstveno-nastavnom djelatnošću iz područja svoje specijalizacije.

Usporedba

Prije svega, u činjenici da se suočavaju različite zadatke. Za učitelje su oni potreba za razvojem mlađih školaraca vještine učenja te učenicima srednjih i srednjih škola pružiti priliku da ih koriste za učenje edukativni materijal predviđeni državnim obrazovnim programima.

U nastavnoj praksi posebno dizajniran pedagoške metode, tehnologije i tehnike za postizanje visoka efikasnost osnovno obrazovanje. Njegovo teorijska pozadina diplomantima pruža mogućnost studiranja na visokim učilištima, a stečene vještine korištenja informacija kao alata za unapređenje znanja iz određenog područja olakšavaju prilagodbu u sustavu visokog obrazovanja.

Zadaća nastavnika je pružiti učenicima potrebne znanstvene i metodičke informacije o specifičan predmet i organizirati kontrolu nad kvalitetom njegove asimilacije. Dužnosti nastavnika ne uključuju podučavanje učenika ili kadeta u obliku u kojem se ono izvodi u školi. Umjesto školskih metoda, nastavnik koristi nastavno-testni sustav, u kojem glavni rad na proučavanju predmeta obavljaju sami učenici. Kao jedan od izvora koriste predavanja, ali oko 80% informacija moraju sami pronaći kako bi savladali nastavni plan i program predmeta koji je obavezan za bodovanje ili polaganje ispita.

Svrha nastavnog sata koji nastavnik izvodi iz svog predmeta je podučavanje, razvijanje i obrazovanje. Obrazovanje je sastavni dio učiteljskog rada. Sastoji se u komunikaciji s učenicima, njihovim roditeljima, u stalnom kontaktu s djecom javne organizacije i javne službe koji se bave zaštitom prava djeteta.

Učitelj se ne bavi odgojnim pitanjima. Svrha njegovog djelovanja je informiranje, kontrola, sudjelovanje u istraživanju i znanstveno-metodički rad.

Riječ "učitelj" ima šire značenje. Učitelj se zove duhovni mentor, osoba koja ima posebna znanja, čije je razumijevanje dug put moralnog usavršavanja. U tom smislu riječi učitelj može djelovati i kao učitelj, ako je njegova osobnost toliko značajna da zaslužuje divljenje i poštovanje učenika.

Mjesto nalaza

1. Učitelj je kvalifikacija koja se dodjeljuje diplomantima obrazovnih ustanova sa statusom sveučilišta ili akademije. Učitelj je pedagoške specijalnosti.
2. Svrha nastave je pružanje znanstvenih i metodičkih informacija. Nastavnik predaje studente predmetu i razvija njihove vještine samostalnog studijskog rada.
3. Učitelj ne obrazuje učenike. Učitelj obavlja trojedinu zadaću podučavanja, odgoja i razvoja učenikove osobnosti.
4. Nastavnik može sudjelovati u istraživačkom i znanstveno-metodičkom radu obrazovne ustanove. Učiteljica je angažirana praktični rad, iako se u njemu organizacija i izvođenje nastave također može kombinirati s razvojem inovativne metode osposobljavanje, inovativne obrazovne i pedagoške tehnologije te razni znanstveno-metodički materijali.
5. Nastavnik izvodi nastavu, organizira vježbu i laboratorijske nastave. Učitelj se s učenicima bavi na nastavi, čiji je tip određen zahtjevima školskog kurikuluma.