Thuộc tính của lời nói ngắn gọn. Chức năng của lời nói trong tâm lý học

Tiểu bang. giáo dục và sư phạm nhà xuất bản của Bộ Giáo dục RSFSR, M., 1955

Các thuộc tính chính của nó có sự phong phú, dễ hiểu, biểu cảm và không hoạt động của lời nói. Nội dung lời nói được quyết định bởi khối lượng tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng được thể hiện trong đó, ý nghĩa và sự tương ứng của chúng với thực tế. Một bài phát biểu có thể được gọi là có ý nghĩa nếu nó nêu ra vấn đề này hay vấn đề kia một cách chi tiết, nếu những suy nghĩ và cảm xúc được thể hiện trong đó là nghiêm túc và sâu sắc. Ngược lại, những suy nghĩ và tình cảm hời hợt, trống rỗng, hạn chế làm cho lời nói trở nên trống rỗng.

Lời nói luôn có một nội dung nhất định, vì nó tiết lộ bản chất của những gì chúng ta muốn truyền đạt cho người khác hoặc (như xảy ra trong trường hợp lời nói bên trong) để làm rõ cho chính chúng ta. Lời nói có thể có ý nghĩa nhiều hơn hoặc ít hơn do sự phong phú và bản chất của những suy nghĩ, cảm xúc và mong muốn được thể hiện trong đó.

Nội dung của bài phát biểu phụ thuộc vào lựa chọn chính xác và việc sử dụng các từ để bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc; “... ngôn ngữ ghi lại và củng cố trong các từ và trong sự kết hợp các từ trong câu kết quả của công việc suy nghĩ, thành công công việc nhận thức I.V. Stalin nói. Từ vựng lớn và đa dạng người này, cho phép anh ta thể hiện một cách đầy đủ những suy nghĩ và sắc thái suy nghĩ đa dạng nhất của mình, là điều kiện cần thiết cho nội dung bài phát biểu của anh ta. Nhưng một kho từ vẫn là không đủ cho điều này. Cần phải có một khả năng phát triển để lựa chọn và áp dụng một cách chính xác những từ này.

Bài phát biểu của một người sẽ có ý nghĩa ở mức độ này hay mức độ khác, tùy thuộc vào mức độ anh ta biết các thuật ngữ đặc biệt trong lĩnh vực cụ thể này. Trong bài phát biểu của mình, chúng ta thường mô tả hoặc giải thích một số hiện tượng.

Ví dụ, một giáo viên giáo dục thể chất thường được sử dụng để mô tả tập thể dục; một huấn luyện viên trong một môn thể thao cụ thể thường bị buộc phải giải thích một số điểm khó của các bài tập này. Đồng thời, bài phát biểu của họ sẽ hoàn chỉnh hơn và sẽ đúng hơn khi diễn đạt suy nghĩ của họ nếu họ nắm vững "Chủ đề" của mình, tức là họ có: 1) nguồn cung cấp lớn các thuật ngữ đặc biệt thể hiện kiến ​​thức chi tiết của họ về phương pháp luận của môn thể thao này, và 2) họ biết cách diễn đạt chính xác suy nghĩ của bạn trong các câu.

Tính dễ hiểu của lời nói chủ yếu là do khối lượng kiến ​​thức của người nghe trong lĩnh vực mà bài phát biểu của người đối thoại thuộc về nội dung của nó. Đồng thời, nó cũng đòi hỏi người nghe phải biết các thuật ngữ và cách nói đặc biệt trong lĩnh vực này. Ví dụ, một người gặp khó khăn lớn sẽ hiểu lời nói trong chủ đề toán học nếu anh ta không có kiến ​​thức về các thuật ngữ toán học và các cách diễn đạt bằng lời nói đặc biệt và cách nói được sử dụng trong lĩnh vực này.

Khó khăn trong việc hiểu lời nói trong nhiều trường hợp là do các từ không phải lúc nào và không phải đối với tất cả mọi người đều có nghĩa giống nhau. Thường thì chúng không rõ ràng và việc hiểu ý nghĩa của chúng là chính xác, nghĩa là trong trường hợp này, chỉ có thể từ ngữ cảnh của lời nói, nghĩa là, từ nội dung chung của nó và từ ý nghĩa của toàn bộ câu, chứ không phải từ riêng lẻ. Ví dụ, từ "root" đối với một người bình thường thể hiện khái niệm về một bộ phận của cây, đối với một nhà toán học thì nó là một giá trị số đặc biệt.

Giọng nói trở nên dễ hiểu hơn khi nó được xây dựng càng xa càng tốt câu ngắn khi nó không lạm dụng các thuật ngữ quá đặc biệt, khi cấu trúc ngữ pháp của nó làm nổi bật bản chất của ý nghĩ đang được diễn đạt, điều này đạt được bằng cách xây dựng câu chính xác về mặt cú pháp, cũng như việc sử dụng các khoảng dừng ở những nơi thích hợp hoặc làm nổi bật các từ với sự trợ giúp của lôgic. căng thẳng.

Ví dụ, câu “sinh viên của Viện Giáo dục thể chất đã chiến thắng trong cuộc thi trượt tuyết” có thể diễn đạt các nội dung khác nhau và được hiểu khác nhau tùy thuộc vào từ nào sẽ được đưa vào. căng thẳng logic: trong một trường hợp, chúng ta sẽ nói về thực tế là chính các học sinh chứ không phải ai khác đã thắng, ngược lại, họ đã thắng trong môn trượt tuyết, chứ không phải trong các cuộc thi thể dục, v.v.

Tính biểu cảm của lời nói có liên quan đến sự giàu cảm xúc của nó. Ví dụ, về biểu cảm, lời nói có thể tươi sáng, tràn đầy năng lượng, hoặc ngược lại, uể oải, nhợt nhạt.

Tính biểu cảm của lời nói được cung cấp chủ yếu bởi các phương tiện ngữ âm của nó: sự rõ ràng và khác biệt của cách phát âm, nhấn trọng âm chính xác và ngữ điệu thích hợp, với sự trợ giúp của các sắc thái cảm xúc khác nhau của lời nói.

Cùng một câu “đội Spartak vô địch bóng đá” nhưng vẫn bảo toàn được nội dung khách quan của nó, tức là sự thật mà nó truyền tải, có thể thể hiện những thái độ cảm xúc hoàn toàn khác của người nói trước sự việc này: trong một trường hợp, đó có thể là niềm vui và thậm chí vui mừng, trong một cách khác - hối tiếc và thậm chí thất vọng. Tất cả điều này tìm thấy biểu hiện của nó chủ yếu trong ngữ điệu của người nói.

Thông thường, tính biểu cảm của lời nói được cung cấp bởi bằng các phương tiện ngữ pháp, ví dụ, việc sử dụng các từ trong tình cảm hoặc hình thức nhỏ, việc sử dụng đại từ “bạn” hoặc “bạn” trong lưu hành, việc sử dụng các từ có nghĩa bóng và nghĩa bóng, ẩn dụ, so sánh, văn bia, v.v.

Mặt tác động của lời nói là ảnh hưởng của nó đến suy nghĩ, cảm xúc và ý chí của người khác, đến niềm tin và hành vi của họ. Thông thường, lời nói có nhiệm vụ không phải là truyền đạt những suy nghĩ và thông tin nhất định cho người khác, mà là kích thích anh ta hành động nhất định, ảnh hưởng đến quan điểm và niềm tin của anh ta, tạo ra ở anh ta một thái độ nhất định đối với các sự kiện và sự kiện nhất định.

Mặt ảnh hưởng của lời nói có tầm quan trọng lớn nhất trong công tác kích động và tuyên truyền, cũng như chỉ huy. Tác động của một bài phát biểu mang tính kích động trước hết là do nội dung tư tưởng của nó. Nếu nội dung của một bài phát biểu phản ánh sở thích và nhu cầu của một nhóm người nhất định, nếu nó giúp họ hiểu đúng về bản chất của các sự kiện và ý nghĩa giai cấp của chúng, thì bài phát biểu đó có thể củng cố niềm tin của một người, khiến họ ổn định hơn, có mục đích, chuyển một người đến các quyết định và hành động có ý thức.

Trong trường hợp này, sự chân thành và thuyết phục của bản thân người nói được thể hiện trong bài phát biểu cũng có ý nghĩa vô cùng quan trọng, buộc người nghe phải tin vào lời anh ta nói.

Thông thường tác động của lời nói được xác định bởi tính đơn giản, rõ ràng, logic bên trong của nó. Đó luôn là những bài phát biểu của V. I. Lê-nin. J. V. Stalin đã mô tả đặc điểm các bài phát biểu của Lenin tại một hội nghị đảng ở Tammerfors năm 1905 bằng những từ sau: “Tôi bị quyến rũ bởi lực lượng logic không thể cưỡng lại trong các bài phát biểu của Lenin, hơi khô khan, nhưng triệt để chiếm được cảm tình của khán giả, dần dần điện hóa nó và sau đó nó bị giam cầm, như họ nói, không có dấu vết. Tôi nhớ có bao nhiêu đại biểu khi đó đã nói: “Logic trong các bài phát biểu của Lenin là một loại xúc tu toàn năng nào đó kẹp chặt bạn từ mọi phía bằng kìm kẹp và từ cái ôm của họ không có sức mạnh để thoát ra: hoặc bỏ cuộc hoặc quyết định thất bại hoàn toàn. . ”

Ý nghĩa không hoạt động của lời nói là rất khác nhau. Thông qua lời nói, chúng ta có thể dạy và hướng dẫn mọi người, cho họ lời khuyên, cảnh báo về hậu quả của hành vi của họ, cảnh báo một số hành động và mời họ noi theo những tấm gương khác; đưa ra các chỉ dẫn; trong một bài phát biểu, một yêu cầu, một mệnh lệnh, và cuối cùng, một lệnh cấm có thể được thể hiện. Tất cả điều này được thực hiện bằng cách sử dụng từ vựng, ngữ pháp và ngữ âm nhất định công cụ ngôn ngữ.

Hướng dẫn và chỉ dẫn tạo ra một phong cách đặc biệt cho nội dung của bài phát biểu: nó mang đặc tính làm rõ, bộc lộ tích cực và những mặt tiêu cực hành động này, chỉ ra hậu quả của nó. Những lời dạy và chỉ dẫn luôn được xây dựng dựa trên những tấm gương cụ thể, sống động và những việc làm đúng theo quan điểm của người nói được tán thành, còn những hành động sai trái bị lên án. Trong những lời dạy và hướng dẫn, trước hết, họ tìm cách khơi dậy trong người cố vấn sự hiểu biết về hành động, cũng như một thái độ tình cảm thích hợp đối với hành động đó. Ngữ điệu của lời giảng có một giọng điệu bình tĩnh của lý lẽ có thẩm quyền và không nghi ngờ. Trong những lời hướng dẫn về vấn đề này, chúng tôi hoàn toàn tin tưởng vào tính đúng đắn và cần thiết của hành động này.

Lời khuyên được đưa ra khi một người cảm thấy do dự và do dự hoặc không biết phải làm gì. Nội dung của bài phát biểu trong những trường hợp này bao gồm trình bày cụ thể về bản thân hành động, trong việc nhấn mạnh tầm quan trọng của nó và những kết quả tích cực mong đợi. Ngữ điệu của lời khuyên là ngữ điệu tin tưởng vào khả năng, khả năng tiếp cận, tính khả thi hoặc sự cần thiết của chính xác điều này, chứ không phải hành động ngược lại.

Giá trị tác động của hướng dẫn chủ yếu nằm ở việc chỉ ra chính xác nội dung, trình tự và phương pháp hành động liên quan đến một số loại hoạt động thực tế, ví dụ, khi chăm sóc thiết bị và cơ sở thể thao, khi thực hiện một bài tập khó hoặc nguy hiểm nhất định trong để chống lại chấn thương, khi thiết lập một chế độ tập luyện, v.v ... e. Các hướng dẫn có giá trị tác động khi chúng được diễn đạt bằng những điều khoản ngắn gọn, rõ ràng không cho phép diễn giải nhiều cách khác nhau, đồng thời chúng cũng được chứng minh và không gây nghi ngờ về sự phù hợp của các biện pháp được chỉ ra trong chúng.

Lời nói, có đặc điểm của một yêu cầu, được phân biệt bằng các đặc điểm riêng. Theo mục đích của nó, nó nhằm đạt được từ người đối thoại sự thỏa mãn những lợi ích nhất định của người hỏi. Cả về nội dung và phương tiện ngữ âm, bài phát biểu này vô cùng đa dạng. Nó phản ánh cả bản chất của yêu cầu và (đặc biệt) mong muốn người đối thoại đáp ứng yêu cầu này.

Yêu cầu được đặc trưng bởi sự hiện diện của các từ bổ sung vào nội dung của nó, thể hiện động cơ hành động, ví dụ: “Tôi cầu xin bạn”, “làm ơn”, “tử tế”, v.v. Bài phát biểu này có nhiều ngữ điệu khác nhau, cũng phản ánh các mối quan hệ của người nói: từ một giọng điệu van xin, ngữ điệu của yêu cầu có thể đạt gần như một yêu cầu trực tiếp.

Lệnh nhằm gây ảnh hưởng trực tiếp và tức thì đến ý chí của người khác. Về bản chất, nó bao gồm một yêu cầu để thực hiện một hành động nhất định. Quyền lực chỉ huy không hoạt động chủ yếu là do sự hiện diện của các mối quan hệ thích hợp giữa con người - mối quan hệ của ông chủ và cấp dưới.

Ở dạng lời nói, mệnh lệnh luôn ngắn gọn, nó thể hiện chính bản chất của yêu cầu, mà không cần bất kỳ lời giải thích hay biện minh nào, ví dụ: "Bỏ vỏ đi!" Thường xuyên cùng một lúc tình trạng cấp báchđược thay thế bằng vô thời hạn, cung cấp thứ tự sức mạnh đặc biệt, ví dụ: "Loại bỏ vỏ!" Ngữ điệu của mệnh lệnh thể hiện nghị lực và ý chí của người đặt hàng, chính giọng điệu mà nó được đưa ra không cho phép phản đối, điều này phân biệt rõ ràng mệnh lệnh với yêu cầu, ví dụ, trong hình thức này (và với ngữ điệu thích hợp): "Xin vui lòng loại bỏ vỏ."

Khẩu lệnh gần với khẩu lệnh, rất được sử dụng trong các buổi huấn luyện và đào tạo, ví dụ: “Chú ý!”, “Tháng 3!”, “Bắt đầu!”, “Đặt sang một bên!” vv Bài phát biểu của đội luôn rất ngắn gọn và chỉ diễn đạt những gì cốt yếu và cần thiết nhất trong hành động. Giá trị tác động của nó là do sự rõ ràng của nội dung và sự rõ ràng của cách phát âm. Ngữ điệu của khẩu lệnh thể hiện năng lượng, sự tự tin, vui vẻ; đồng thời, lệnh luôn được đưa ra với giọng điệu bình tĩnh, không ảnh hưởng quá mức.

Để thực hiện đúng lệnh, điều quan trọng là học sinh phải làm quen trước với các lệnh có nội dung khác nhau được sử dụng trong quá trình giáo dục, cũng như với các phương pháp và bản chất của việc thực hiện chúng; trên thực tế, mỗi lệnh phải là một tín hiệu chính xác để thực hiện một hành động chính xác như nhau.

Các bài báo trên trang web phổ biến từ phần "Thuốc và Sức khỏe"

Các bài báo phổ biến trên trang web từ phần "Giấc mơ và điều kỳ diệu"

Khi nào bạn có những giấc mơ tiên tri?

Những hình ảnh đủ rõ ràng từ một giấc mơ tạo ấn tượng không thể xóa nhòa đối với người thức tỉnh. Nếu một thời gian sau những sự kiện trong giấc mơ trở thành sự thật thì mọi người tin chắc rằng giấc mơ này là tiên tri. Những giấc mơ tiên tri khác với chủ đề thông thường rằng họ, với những ngoại lệ hiếm hoi, có ý nghĩa trực tiếp. Một giấc mơ tiên tri luôn tươi sáng, đáng nhớ ...

Tại sao người chết lại mơ?

Có một niềm tin mạnh mẽ rằng những giấc mơ về người chết không thuộc thể loại kinh dị, mà ngược lại, thường là những giấc mơ tiên tri. Vì vậy, chẳng hạn, việc lắng nghe những lời của người chết là rất đáng để nghe, bởi vì tất cả chúng thường trực tiếp và trung thực, không giống như những câu chuyện ngụ ngôn mà các nhân vật khác trong giấc mơ của chúng ta nói ra ...

Lời nói là quá trình ứng dụng thực tế ngôn ngữ của con người để giao tiếp với người khác. Không giống như lời nói ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp giữa người với người. Trong quá trình giao tiếp, con người bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc với sự trợ giúp của ngôn ngữ, đạt được sự hiểu biết lẫn nhau để thực hiện các hoạt động chung. Ngôn ngữ và lời nói, cũng như tư duy, hình thành và phát triển trong quá trình và dưới tác động của lao động. Chúng là tài sản duy nhất của con người: động vật không có ngôn ngữ và lời nói.

Lời nói có của nó Nội dung.Âm thanh tạo nên từ Tốc độ vấn đáp có cấu trúc vật lý phức tạp; chúng phân biệt được tần số, biên độ và hình dạng dao động của sóng âm trong không khí.

Có tầm quan trọng đặc biệt trong âm thanh của lời nói là âm sắc của chúng dựa trên âm bội đi kèm và bổ sung cho giai điệu chính của âm thanh lời nói. Âm bội (“hài âm”) tạo nên âm thanh lời nói luôn được tìm thấy bằng số dao động của sóng âm trong bội số của âm cơ bản. Tất cả các nguyên âm và phụ âm của lời nói đều có những giai điệu đặc trưng của chúng, cho phép chúng ta cảm nhận chúng theo một cách rất khác biệt.

Các âm thanh lời nói (nguyên âm và phụ âm) khác nhau về hình thức âm thanh và được gọi là âm vị. Trong sự hình thành các đặc điểm âm vị của âm thanh lời nói, sự phát âm đóng một vai trò quan trọng, đó là sự thay đổi rất rõ rệt về vị trí của lưỡi, môi, răng, vòm miệng cứng và mềm trong quá trình dẫn khí thở ra qua khoang miệng. Kết quả là thu được guttural (“g”), labial (“b”), arrow (“n”), shi-ping (“sh”) và các âm khác.

Âm vị chiếm một trong những địa điểm quan trọng bằng lời nói, sự hiểu biết của người khác. Được đưa vào thành phần âm thanh các từ khác nhau, chúng cho phép phân biệt rất rõ ý nghĩa ngữ nghĩa của chúng. Chỉ cần thay đổi ít nhất một âm từ các thành phần của từ là đủ để nó ngay lập tức nhận được một nghĩa khác. Chức năng này được thực hiện bởi cả nguyên âm (so sánh, ví dụ, "par" và "bữa tiệc") và âm vị phụ âm ("par", "ball").

Lời nói có các thuộc tính riêng của nó:

sự dễ hiểu lời nói đạt được bằng cách xây dựng câu chính xác về mặt cú pháp, cũng như sử dụng các khoảng dừng ở những nơi thích hợp hoặc làm nổi bật các từ với sự trợ giúp của trọng âm hợp lý;

biểu cảm lời nói gắn liền với sự bão hòa cảm xúc của nó (bởi tính biểu cảm của nó, nó có thể tươi sáng, tràn đầy năng lượng hoặc ngược lại, lờ đờ, nhợt nhạt);

không hoạt động Lời nói nằm ở chỗ ảnh hưởng của nó đến suy nghĩ, cảm xúc và ý chí của người khác, đến niềm tin và hành vi của họ.

Lời nói thực hiện các chức năng nhất định:

hàm biểu hiện nằm ở chỗ, một mặt, nhờ lời nói, một người có thể truyền đạt đầy đủ hơn cảm xúc, kinh nghiệm, các mối quan hệ của mình và mặt khác, tính biểu cảm của lời nói, cảm xúc của nó mở rộng đáng kể khả năng giao tiếp;

chức năng tác động nằm ở khả năng của một người thông qua lời nói để thúc đẩy mọi người hành động;

chức năng chỉ định bao gồm khả năng một người, thông qua lời nói, có thể gọi tên các đối tượng và hiện tượng của thực tế xung quanh;

chức năng tin nhắn bao gồm sự trao đổi ý nghĩ giữa mọi người thông qua các từ, cụm từ. Có một số loại bài phát biểu:

¦ Tốc độ vấn đáp- đây là sự giao tiếp giữa con người với nhau thông qua việc phát âm các từ, mặt khác và sự nhận biết của họ bằng tai, mặt khác;

¦ độc thoại- đây là bài phát biểu của một người, trong một thời gian tương đối dài bày tỏ suy nghĩ của mình;

lời thoại là một cuộc trò chuyện trong đó có ít nhất hai người đối thoại tham gia;

bài phát biểu bằng văn bản- đó là lời nói thông qua các dấu hiệu viết;

Bài phát biểu nội tâmđây là lời nói không thực hiện chức năng giao tiếp mà chỉ phục vụ cho quá trình suy nghĩ của một người cụ thể.

Để khám phá cơ sở sinh lý lời nói có nghĩa là chỉ ra xe tăng nghĩđiều khiển nó, để mô tả các hệ thống ngoại vi của sự cung cấp của nó, để chỉ ra nguồn gốc tín hiệu thứ cấp của nó, để mô tả các cơ chế ngữ đoạn và mô hình của sự hình thành nó, cũng như các cơ chế nhận thức và tổ chức phản ứng lời nói của nó.

Đến hệ thống giọng nói ngoại vi kể lại:

hệ thống năng lượng của cơ quan hô hấp, cần thiết cho sự xuất hiện của âm thanh;

phổi và cơ hô hấp chính - cơ hoành;

hệ thống máy phát, tức là máy rung âm thanh (dây thanh quản), trong quá trình rung mà sóng âm được hình thành;

¦ hệ thống máy cộng hưởng, tức là vòm họng, hộp sọ, thanh quản và ngực.

Lời nói dựa trên hoạt động của hệ thống tín hiệu thứ hai. Theo I.P. Pavlov, con người có hai hệ thống tín hiệu của các kích thích: hệ thống tín hiệu thứ nhất là tác động trực tiếp của môi trường bên trong và bên ngoài lên các cơ quan thụ cảm khác nhau (động vật cũng có hệ thống này) và hệ thống tín hiệu thứ hai, chỉ gồm lời nói. Hơn nữa, chỉ một phần nhỏ của những từ này biểu thị những tác động của giác quan đối với một người. Công việc của hệ thống tín hiệu thứ hai, trước hết là phân tích và tổng hợp các tín hiệu lời nói khái quát.

Các nghiên cứu đặc biệt đã chứng minh rằng khả năng phân tích và tổng hợp lời nói của một người có liên quan đến:

với bán cầu não trái;

với vỏ não thính giác bán cầu- phần sau của con quay thái dương, cái gọi là trung tâm Wernicke:

với cái gọi là khu vực Broca, nằm ở phần dưới của con quay hồi chuyển trán thứ ba.

Ngoài ra, lời nói được cung cấp bởi hoạt động của các cơ chế sinh lý nhất định. Cơ chế tổng hợp phản ánh tổ chức động của phát âm và các đặc điểm sinh lý của nó trong quá trình hoạt động của vỏ não. Cơ chế mô hình phản ánh sự kết nối của các phần sau của bán cầu trái với các mã tiếng nói (âm vị, khớp, ngữ nghĩa, v.v.).

Việc chuyển đổi sang hiểu thông điệp lời nói chỉ có thể thực hiện được sau khi tín hiệu lời nói đã được chuyển đổi. Nó được phân tích trên cơ sở mã hóa máy dò, giải thích âm vị của thông tin nhận được bởi não bộ. Điều này có nghĩa là các tế bào thần kinh nhạy cảm với các tín hiệu âm thanh khác nhau và hoạt động trên cơ sở xây dựng một mô hình nhận dạng từ cụ thể.

Ở một người trưởng thành nói một ngôn ngữ, nhận thức và phát âm được điều khiển bởi các mã sinh lý bên trong cung cấp phân tích ngữ âm, phát âm, hình ảnh và ngữ nghĩa của từ. Đồng thời, tất cả các mã được liệt kê ở trên và các hoạt động được thực hiện trên cơ sở của chúng đều có bản địa hóa não bộ của riêng chúng.

Đồng thời, lời nói là hệ thống phản xạ có điều kiện phức tạp nhất. Nó dựa trên hệ thống tín hiệu thứ hai, các kích thích có điều kiện là lời nói ở dạng âm thanh (lời nói bằng miệng) hoặc dạng hình ảnh của chúng. Các âm thanh và hình dạng của từ, thoạt tiên là cá nhân kích thích trung tính, trở thành kích thích lời nói có điều kiện trong quá trình kết hợp lại chúng với kích thích tín hiệu sơ cấp, gây ra nhận thức và cảm giác về các đối tượng và các thuộc tính của chúng.

Kết quả là, chúng thu được ý nghĩa ngữ nghĩa, trở thành tín hiệu của các kích thích trực tiếp mà chúng được kết hợp với nhau. Các kết nối thần kinh tạm thời được hình thành đồng thời được củng cố thêm bởi sự củng cố liên tục bằng lời nói, trở nên mạnh mẽ và có được đặc tính hai mặt: sự xuất hiện của một vật thể ngay lập tức gây ra phản ứng với cách đặt tên của nó, và ngược lại, một từ có thể nghe được hoặc nhìn thấy được ngay lập tức gây ra một ý tưởng về những gì được biểu thị bởi chủ đề từ này.

Đặc điểm chung của lời nói. Sự hình thành ý thức trong quá trình lịch sử gắn bó chặt chẽ với sự khởi đầu và phát triển của hoạt động xã hội và lao động của con người. Nhu cầu hợp tác làm nảy sinh nhu cầu về một phương thức giao tiếp bằng lời nói giữa mọi người với nhau. Việc sử dụng các phương tiện ngôn ngữ để giao tiếp là một đặc điểm riêng của xã hội loài người. Nhờ có ngôn ngữ, con người không chỉ có thể ảnh hưởng lẫn nhau mà còn có thể truyền lại kinh nghiệm được tích lũy qua nhiều thế hệ. Mục đích của hành động của một người đã được chính thức hóa trong từ. Được biểu thị bằng từ đó, mục tiêu đã mang lại cho họ một đặc tính định hướng hợp lý. Nhờ lời nói, một người nhận thức được mình như một chủ thể hoạt động và một chủ thể giao tiếp. Làm chủ ngôn ngữ đã làm thay đổi tất cả các mối quan hệ của một người với thế giới bên ngoài, xây dựng lại nhận thức và hoạt động thực tiễn của họ, giao tiếp với người khác.

Lời nói - một trong những dạng hoạt động giao tiếp được thực hiện dưới hình thức giao tiếp ngôn ngữ. Mọi người đều sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình để thể hiện suy nghĩ của mình và hiểu được suy nghĩ của người khác. Đứa trẻ không chỉ học các từ và hình thức ngữ pháp của ngôn ngữ, mà còn liên hệ chúng với nội dung tạo thành nghĩa của từ được gán cho nó trong ngôn ngữ mẹ đẻ của mình bởi toàn bộ quá trình lịch sử phát triển của dân tộc. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn phát triển, đứa trẻ hiểu nội dung của từ khác nhau. Từ đó, cùng với ý nghĩa vốn có của nó, anh đã thành thạo từ rất sớm. Khái niệm được biểu thị bằng từ này, là một hình ảnh khái quát của thực tế, lớn lên, mở rộng và sâu sắc hơn khi đứa trẻ phát triển.

Theo cách này, lời nói là ngôn ngữ trong hành động, là hình thức nhận thức đặc thù của con người về các sự vật, hiện tượng của thực tế và là phương tiện giao tiếp giữa người với người.

Khác với tri giác - quá trình phản ánh trực tiếp sự vật - lời nói là hình thức nhận thức qua trung gian hiện thực, sự phản ánh của nó thông qua ngôn ngữ mẹ đẻ. Nếu ngôn ngữ là của toàn dân, thì lời nói của mỗi người là của cá nhân. Vì vậy, một mặt, lời nói kém hơn ngôn ngữ, vì một người trong thực hành giao tiếp thường chỉ sử dụng một phần nhỏ vốn từ vựng và các cấu trúc ngữ pháp khác nhau của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Mặt khác, lời nói phong phú hơn ngôn ngữ, vì một người, khi nói về điều gì đó, thể hiện thái độ của mình đối với những gì anh ta đang nói và người anh ta đang nói chuyện với. Bài phát biểu của anh ấy có được tính biểu cảm vô quốc, nhịp điệu, nhịp độ và sự thay đổi tính cách. Do đó, một người trong giao tiếp với người khác có thể nói nhiều hơn những từ mà anh ta sử dụng có nghĩa là (ẩn ý của lời nói). Nhưng để một người có thể truyền đạt chính xác và tinh tế những suy nghĩ đến người khác, và để ảnh hưởng đến anh ta, được hiểu một cách chính xác, anh ta phải thông thạo ngôn ngữ mẹ đẻ của mình.

Phát triển giọng nói có một quá trình làm chủ ngôn ngữ mẹ đẻ, khả năng sử dụng nó như một phương tiện để nhận biết thế giới xung quanh chúng ta, làm chủ kinh nghiệm mà nhân loại tích lũy được, như một phương tiện để biết bản thân và tự điều chỉnh, như một phương tiện giao tiếp và tương tác. giữa mọi người.

Tâm lý học là nghiên cứu về sự phát triển của lời nói trong ontogeny.

Cơ sở sinh lý của lời nói là hoạt động của hệ thống tín hiệu thứ hai. Học thuyết về hệ thống tín hiệu thứ hai là học thuyết về lời nói như một tín hiệu. Nghiên cứu các mô hình hoạt động phản xạ của động vật và con người, I.P. Pavlov đã chọn ra từ này như một tín hiệu đặc biệt. Một đặc điểm của từ là tính khái quát của nó, nó làm thay đổi đáng kể cả hoạt động của bản thân tác nhân kích thích và phản ứng của một người. Việc nghiên cứu nghĩa của một từ trong việc hình thành các liên kết thần kinh là nhiệm vụ của các nhà sinh lý học, những người đã chỉ ra vai trò khái quát của từ, tốc độ và sức mạnh của các liên kết được hình thành để đáp ứng với một kích thích, và khả năng mở rộng của chúng. và chuyển khoản dễ dàng.

Lời nói, giống như bất kỳ quá trình tinh thần nào khác, không thể thiếu tham gia tích cực hệ thống tín hiệu đầu tiên. Như trong suy nghĩ, dẫn dắt và xác định, hệ thống tín hiệu thứ hai hoạt động tương tác chặt chẽ với hệ thống tín hiệu thứ nhất. Vi phạm sự tương tác này dẫn đến sự tan rã của cả suy nghĩ và lời nói - nó biến thành một dòng từ ngữ vô nghĩa.

Các chức năng của lời nói. TẠI đời sống tinh thần lời nói của con người thực hiện một số chức năng. Trước hết, nó là một phương tiện giao tiếp. (chức năng giao tiếp ), tức là, chuyển giao thông tin và hoạt động như một hành vi lời nói bên ngoài nhằm vào các liên hệ với người khác. Trong chức năng giao tiếp của lời nói, ba mặt được phân biệt: 1) thông tin, được thể hiện trong việc chuyển giao kinh nghiệm xã hội và kiến ​​thức; 2) biểu cảm, giúp truyền đạt cảm xúc và thái độ của người nói đối với chủ đề của thông điệp; 3) tình tiết, nhằm điều khiển người nghe theo ý định của người nói. Là một phương tiện giao tiếp, lời nói còn là một phương tiện tác động của một số người lên những người khác (phân công, ra lệnh, thuyết phục).

Bài phát biểu cũng thực hiện chức năng khái quát hóa và trừu tượng hóa . Chức năng này là do từ ngữ không chỉ biểu thị một đối tượng riêng biệt, cụ thể, mà còn biểu thị toàn bộ một nhóm các đối tượng tương tự nhau và luôn mang các đặc điểm cơ bản của chúng. Tóm tắt hiện tượng nhận thức trong một từ, chúng ta đồng thời trừu tượng hóa từ một số đặc điểm cụ thể. Vì vậy, khi phát âm từ "dog", chúng tôi tóm tắt từ tất cả các tính năng vẻ bề ngoài chó chăn cừu, poodles, bulldog, dobermans và chúng tôi sửa chữa từ điểm chung là đặc điểm của chúng.

Vì lời nói cũng là một phương tiện chỉ định, nó thực hiện chức năng (dấu hiệu) có ý nghĩa. Nếu từ không có chức năng biểu thị thì người khác không thể hiểu được, tức là lời nói sẽ mất chức năng giao tiếp, không còn là lời nói. Sự hiểu biết lẫn nhau trong quá trình giao tiếp dựa trên sự thống nhất giữa việc chỉ định các sự vật, hiện tượng của người nhận thức và người nói. Chức năng ý nghĩa phân biệt lời nói của con người với giao tiếp của động vật.

Các dạng lời nói. Từ như một chất kích thích tồn tại ở ba dạng: nghe được, nhìn thấy và phát âm. Tùy thuộc vào điều này, hai hình thức nói được phân biệt - lời nói bên ngoài (lớn tiếng) và lời nói bên trong (ẩn) (suy nghĩ).

Bài phát biểu bên ngoài bao gồm một số kiểu nói đặc biệt về mặt tâm lý: bằng miệng, hoặc thông tục (độc thoại và đối thoại), và viết, mà một người thành thạo bằng cách đọc và viết thành thạo.

Loại bài phát biểu cổ nhất là bài phát biểu hội thoại. Đối thoại là cuộc giao tiếp trực tiếp giữa hai hoặc nhiều người, diễn ra dưới hình thức trò chuyện hoặc trao đổi nhận xét về các sự kiện hiện tại. Lời thoại- dạng nói đơn giản nhất, thứ nhất, vì nó là dạng bài phát biểu hỗ trợ: người đối thoại có thể đặt câu hỏi làm rõ, đưa ra nhận xét, giúp hoàn thiện ý nghĩ. Thứ hai, cuộc đối thoại được tiến hành với sự tiếp xúc biểu cảm của người nói trong điều kiện tri giác lẫn nhau của họ, khi họ cũng có thể tác động lẫn nhau bằng cử chỉ, nét mặt, âm sắc và ngữ điệu của giọng nói.

độc thoại- một bài trình bày dài về hệ thống suy nghĩ, kiến ​​thức của một người. Đây luôn là một bài nói mạch lạc, đúng ngữ cảnh, đáp ứng các yêu cầu về tính nhất quán, bằng chứng về cách trình bày và cách xây dựng câu đúng ngữ pháp. Các hình thức của lời nói độc thoại là một báo cáo, một bài giảng, một bài phát biểu, một câu chuyện. Bài phát biểu độc thoại nhất thiết phải có sự tiếp xúc với khán giả, do đó, nó đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng.

Bài phát biểu bằng văn bản là một loại lời nói độc thoại, nhưng nó thậm chí còn phát triển hơn so với lời nói độc thoại. Điều này là do thực tế là bài nói bằng văn bản không ngụ ý phản hồi từ người đối thoại và không có bất kỳ phương tiện bổ sung nào để ảnh hưởng đến họ, ngoại trừ bản thân các từ, thứ tự của chúng và các dấu câu sắp xếp câu. Làm chủ lời nói viết sẽ phát triển các cơ chế tâm sinh lý hoàn toàn mới của lời nói. Lời nói viết được cảm nhận bằng mắt và được tạo ra bằng tay, trong khi lời nói bằng miệng thực hiện chức năng do các kết nối thần kinh thính giác-động học. Phong cách đồng phục hoạt động lời nói con người đạt được trên cơ sở hệ thống phức tạp của các kết nối phân tích trong vỏ não, được điều phối bởi hoạt động của hệ thống tín hiệu thứ hai.

Bài diễn văn mở ra trước mắt con người những chân trời vô biên làm quen với văn hóa thế giới và là yếu tố cần thiết của giáo dục con người.

Bài phát biểu nội tâm không phải là một phương tiện giao tiếp. Đây là một kiểu hoạt động lời nói đặc biệt, được hình thành trên cơ sở ngoại cảnh. Trong lời nói bên trong, một ý nghĩ được hình thành và tồn tại; nó hoạt động như một giai đoạn lập kế hoạch hoạt động.

Lời nói bên trong được đặc trưng bởi một số tính năng:

Nó tồn tại dưới dạng hình ảnh động học, thính giác hoặc hình ảnh của một từ;

Nó được đặc trưng bởi sự phân mảnh, phân mảnh, tính tình huống;

Lời nói bên trong bị cắt bớt: hầu hết các thành phần của câu bị lược bỏ trong đó, chỉ còn lại những từ xác định bản chất của ý nghĩ. Nói một cách hình tượng, cô ấy mặc "phong cách điện báo";

Cấu trúc của từ cũng thay đổi theo: trong các từ của tiếng Nga, các nguyên âm bị loại bỏ như mang một tải ngữ nghĩa nhỏ hơn;

Cô ấy im lặng.

Trẻ mầm non có kiểu nói đặc biệt - bài phát biểu vô tâm. Đây là bài phát biểu của đứa trẻ, nói với chính mình, đó là sự chuyển đổi lời nói thông tục bên ngoài thành nội bộ. Quá trình chuyển đổi như vậy xảy ra ở một đứa trẻ trong điều kiện hoạt động có vấn đề, khi cần phải hiểu rõ hành động đang được thực hiện và hướng hành động đó hướng tới việc đạt được một mục tiêu thiết thực.

Quá trình phát triển lời nói ở trẻ bao gồm một số giai đoạn:

Giai đoạn chuẩn bị nói lời nói (từ sơ sinh đến hết năm đầu đời của trẻ),

Giai đoạn tiếp thu ngôn ngữ ban đầu và hình thành giọng nói âm thanh tách rời (thường kết thúc vào cuối năm thứ ba của cuộc đời),

Giai đoạn luyện nói và khái quát các dữ kiện ngôn ngữ (lên đến sáu đến bảy năm),

Giai đoạn làm chủ lời nói viết và thành thạo cách tiếp cận ngôn ngữ một cách khoa học (giai đoạn đi học).

Lời nói và suy nghĩ

Liên kết với ý thức nói chung, lời nói của con người được bao gồm trong những mối quan hệ nhất định với tất cả các quá trình tinh thần, nhưng yếu tố chính và quyết định của lời nói là mối quan hệ của nó với tư duy.

Vì lời nói là hình thức tồn tại của tư tưởng nên giữa lời nói và tư duy có sự thống nhất. Nhưng đây là sự thống nhất, không phải là bản sắc. Điều phi lý tương tự là việc thiết lập sự đồng nhất giữa lời nói và suy nghĩ, và ý tưởng về lời nói chỉ là một hình thức bên ngoài của suy nghĩ.

Tâm lý học hành vi đã cố gắng thiết lập một bản sắc giữa chúng, về cơ bản là giảm suy nghĩ thành lời nói. Đối với một nhà hành vi học, suy nghĩ không là gì khác ngoài "hoạt động của bộ máy phát biểu" (J. Watson). K. S. Lashley, trong các thí nghiệm của mình, đã cố gắng phát hiện, bằng các thiết bị đặc biệt, các chuyển động của thanh quản, nơi tạo ra phản ứng nói. Những phản hồi bằng lời nói này được thực hiện bằng cách thử và sai, chúng không phải là hoạt động trí tuệ.

Việc cắt giảm tư duy thành lời nói như vậy biểu thị sự xóa bỏ không chỉ tư duy, mà cả lời nói, bởi vì bằng cách chỉ bảo tồn các phản ứng trong lời nói, nó xóa bỏ ý nghĩa của chúng. Trên thực tế, lời nói là lời nói trong chừng mực nó có ý nghĩa. Bản thân từ ngữ, như hình ảnh, âm thanh hay hình ảnh, chưa tạo thành lời nói. Hơn nữa, bản thân các bài phát biểu không tạo thành phản ứng, mà thông qua thử và sai, sẽ dẫn đến việc tạo ra chúng. Các chuyển động tạo ra âm thanh không phải là một quá trình độc lập tạo ra lời nói như một sản phẩm phụ. Bản thân việc lựa chọn các chuyển động, tạo ra âm thanh hoặc dấu hiệu của lời nói viết, toàn bộ quá trình nói được xác định và quy định bởi các mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các nghĩa của từ. Đôi khi chúng ta tìm kiếm và không tìm thấy các từ và cách diễn đạt cho một suy nghĩ đã tồn tại và chưa được định hình bằng lời nói: chúng ta thường cảm thấy rằng những gì chúng ta đã nói không diễn đạt những gì chúng ta nghĩ; chúng ta loại bỏ từ mà đến với chúng ta là không phù hợp với suy nghĩ của chúng ta: nội dung tư tưởng của tư tưởng của chúng ta quy định sự thể hiện bằng lời nói của nó. Vì vậy, lời nói không phải là một tập hợp các phản ứng được thực hiện theo phương pháp thử và sai hoặc phản xạ có điều kiện: nó là một hoạt động trí tuệ. Không thể giảm tư duy thành lời nói và thiết lập sự đồng nhất giữa chúng, bởi vì lời nói chỉ là do liên hệ của nó với tư duy.

Nhưng cũng không thể tách tư tưởng và lời nói ra khỏi nhau. Lời nói không chỉ là lớp áo bên ngoài của suy nghĩ mà nó thể hiện hoặc khoác lên mình mà không thay đổi bản thể của nó. Lời nói, lời nói không chỉ dùng để diễn đạt, để rút ra, để chuyển sang một ý nghĩ khác đã được chuẩn bị sẵn mà không cần lời nói. Trong lời nói, chúng ta hình thành một ý nghĩ, nhưng khi hình thành nó, chúng ta thường hình thành nó. Lời nói ở đây không chỉ là một công cụ tư duy bên ngoài; nó được đưa vào chính quá trình tư duy như một hình thức gắn liền với nội dung của nó. Bằng cách tạo ra một hình thức nói, tư duy tự nó được hình thành. Suy nghĩ và lời nói, không được xác định, được bao gồm trong sự thống nhất của một quá trình. Tư duy trong lời nói không chỉ được thể hiện, mà phần lớn nó được thực hiện trong lời nói.

Trong những trường hợp mà tư duy diễn ra chủ yếu không phải dưới dạng lời nói theo nghĩa cụ thể của từ, mà dưới dạng hình ảnh, thì những hình ảnh này về cơ bản thực hiện chức năng lời nói trong tư duy, vì nội dung cảm giác của chúng có chức năng trong tư duy với tư cách là người mang. nội dung ngữ nghĩa của nó. Đó là lý do tại sao có thể nói rằng tư duy nói chung là không thể thiếu lời nói: nội dung ngữ nghĩa của nó luôn có chất vận chuyển cảm tính, ít nhiều được nội dung ngữ nghĩa của nó xử lý và biến đổi. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là một suy nghĩ luôn xuất hiện và ngay lập tức dưới dạng bài phát biểu được tạo sẵn, người khác có thể tiếp cận được. Tư tưởng thường nảy sinh dưới dạng khuynh hướng, lúc đầu chỉ có một số điểm quy chiếu được phác thảo, chưa được hình thành đầy đủ. Từ suy nghĩ này, thậm chí còn mang tính xu hướng và quá trình hơn là một sự hình thành đã hoàn thành, đã hình thành, việc chuyển đổi sang một tư tưởng được hình thành từ ngữ được thực hiện là kết quả của công việc thường rất phức tạp và đôi khi khó khăn.

Trong quá trình hình thành lời nói, những suy nghĩ về việc làm trên hình thức lời nói và về tư tưởng được hình thành trong đó có tác động lẫn nhau.

Trong chính suy nghĩ ở thời điểm hình thành trong tâm trí của một cá nhân, kinh nghiệm về ý nghĩa của nó đối với một cá nhân nhất định thường chiếm ưu thế hơn ý nghĩa chính thức của ý nghĩa khách quan của nó. Hình thành suy nghĩ của bạn, tức là về bản chất, để diễn đạt nó thông qua các ý nghĩa vô vị khái quát của ngôn ngữ, nghĩa là làm thế nào để chuyển nó sang một bình diện mới của tri thức khách quan và, tương quan giữa tư tưởng cá nhân của một người với các dạng tư tưởng xã hội cố định trong ngôn ngữ, đi đến nhận thức của nó. ý nghĩa khách quan.

Giống như hình thức và nội dung, lời nói và tư duy được kết nối với nhau bằng những mối quan hệ phức tạp và thường mâu thuẫn. Lời nói có cấu trúc riêng, không trùng với cấu trúc của tư duy: ngữ pháp thể hiện cấu trúc của lời nói, lôgic thể hiện cấu trúc, khi các dạng lời nói tương ứng xuất hiện, tất yếu chúng sẽ khác xa với tư duy của các thời đại tiếp theo. Lời nói là cổ xưa hơn là suy nghĩ. Chỉ vì điều này, không thể đồng nhất trực tiếp tư duy với lời nói, vốn vẫn giữ nguyên những hình thức cổ xưa trong bản thân nó. Nói chung là có "kỹ thuật" riêng. "Kỹ thuật" nói này được kết nối với logic của suy nghĩ, nhưng không đồng nhất với nó.

Sự hiện diện của sự thống nhất và sự thiếu đồng nhất giữa tư duy và lời nói rõ ràng xuất hiện trong quá trình tái tạo. Việc tái tạo những suy nghĩ trừu tượng thường được đúc kết dưới dạng lời nói, như đã được thiết lập trong một số nghiên cứu, đôi khi có tác động tích cực, đôi khi - nếu việc tái tạo ban đầu là sai - ảnh hưởng ức chế đến việc ghi nhớ các suy nghĩ. Đồng thời, việc ghi nhớ tư tưởng, nội dung ngữ nghĩa phần lớn không phụ thuộc vào hình thức lời nói. Thí nghiệm đã chỉ ra rằng trí nhớ về ý nghĩ mạnh hơn trí nhớ về lời nói, và thường xảy ra trường hợp một ý nghĩ được lưu giữ, nhưng dạng lời nói ban đầu nó bị mất đi và được thay thế bằng một ý nghĩ mới. Điều ngược lại cũng xảy ra - để công thức ngôn từ được lưu giữ trong bộ nhớ, và nội dung ngữ nghĩa của nó, như nó vốn có, bị phong hóa; Rõ ràng, hình thức lời nói tự nó không phải là một ý nghĩ, mặc dù nó có thể giúp khôi phục nó. Những sự kiện này xác nhận một cách thuyết phục, trên bình diện tâm lý thuần túy, mệnh đề rằng sự thống nhất giữa tư tưởng và lời nói không thể được giải thích như là bản sắc của chúng.

Tuyên bố về tính không hợp lý của tư duy đối với lời nói không chỉ áp dụng cho lời nói bên ngoài, mà còn áp dụng cho lời nói bên trong. Trong tài liệu, việc xác định tư duy và lời nói bên trong là không thể xác định được. Rõ ràng là xuất phát từ thực tế rằng lời nói, trái ngược với suy nghĩ, chỉ đề cập đến vật liệu ngữ âm âm thanh. Do đó, như trường hợp trong lời nói bên trong, thành phần âm thanh của lời nói biến mất, không thấy gì trong đó ngoài nội dung tinh thần. Điều này là sai, bởi vì tính cụ thể của lời nói hoàn toàn không phụ thuộc vào sự hiện diện của chất liệu âm thanh trong đó. Nó chủ yếu nằm ở cấu trúc ngữ pháp - cú pháp và văn phong - trong kỹ thuật nói cụ thể của nó. Cấu trúc và kỹ thuật như vậy, hơn nữa, một loại cấu trúc phản xạ của lời nói bên ngoài, lớn tiếng, đồng thời khác với nó, lời nói bên trong cũng có. Do đó, lời nói bên trong không bị giảm xuống suy nghĩ, và suy nghĩ không bị giảm xuống.

Sự thống nhất giữa lời nói và tư duy được thể hiện cụ thể dưới nhiều hình thức đối với các loại lời nói.

Thuật ngữ này có các nghĩa khác, xem Lời nói (ý nghĩa).

Lời nói- một hình thức giao tiếp được thiết lập trong lịch sử giữa người với người thông qua các cấu trúc ngôn ngữ được tạo ra trên cơ sở những quy tắc nhất định. Quá trình nói một mặt liên quan đến việc hình thành và hình thành các ý nghĩ bằng các phương tiện ngôn ngữ (lời nói), mặt khác là nhận thức các cấu trúc ngôn ngữ và sự hiểu biết của chúng.

Vì vậy, lời nói là một quá trình ngôn ngữ tâm lý, dạng uống sự tồn tại của ngôn ngữ loài người.

Nghĩa

Thành tựu quan trọng nhất của con người, cho phép anh ta sử dụng kinh nghiệm phổ quát của con người, cả trong quá khứ và hiện tại, là giao tiếp bằng lời nói, được phát triển trên cơ sở hoạt động lao động. Lời nói là ngôn ngữ trong hành động. Ngôn ngữ là một hệ thống các dấu hiệu bao gồm các từ với nghĩa của chúng cộng với cú pháp - một tập hợp các quy tắc mà các câu được xây dựng. Từ là một loại dấu hiệu, vì dấu hiệu sau có mặt trong nhiều loại ngôn ngữ được chính thức hóa. Thuộc tính khách quan của dấu hiệu lời nói, quyết định hoạt động lý thuyết, là ý nghĩa của từ ngữ, là quan hệ của dấu hiệu (từ ngữ trong trường hợp này) với đối tượng được chỉ định trong thực tế, bất kể (một cách trừu tượng) nó được biểu diễn như thế nào. trong ý thức cá nhân.

Không giống như ý nghĩa của một từ, ý nghĩa cá nhân là sự phản ánh trong tâm trí về nơi mà chủ đề đã cho(hiện tượng) trong hệ thống hoạt động người cụ thể. Nếu ý nghĩa thống nhất các đặc điểm có ý nghĩa xã hội của từ, thì ý nghĩa cá nhân là kinh nghiệm chủ quan về nội dung của nó.

Các chức năng chính sau đây của ngôn ngữ được phân biệt:

• một phương tiện tồn tại, truyền tải và đồng hóa kinh nghiệm lịch sử xã hội
• phương tiện giao tiếp (giao tiếp)

Thực hiện chức năng thứ nhất, ngôn ngữ làm phương tiện mã hoá thông tin về các thuộc tính được nghiên cứu của các sự vật, hiện tượng. Thông qua ngôn ngữ, thông tin về thế giới xung quanh và bản thân con người, được các thế hệ trước tiếp nhận, trở thành tài sản của các thế hệ sau. Thực hiện chức năng của một phương tiện giao tiếp, ngôn ngữ cho phép bạn tác động trực tiếp đến người đối thoại (nếu chúng tôi trực tiếp chỉ ra những gì cần phải làm) hoặc gián tiếp (nếu chúng tôi cho anh ta biết những thông tin quan trọng đối với hoạt động của anh ta, anh ta sẽ được hướng dẫn ngay lập tức hoặc vào thời điểm khác trong các tình huống thích hợp).

Sự phát triển, thay đổi thành phần từ vựng của ngôn ngữ, hệ thống ngữ pháp và âm thanh của nó (xem thêm âm thanh, âm vị) chỉ có thể thực hiện được khi tái tạo liên tục cấu trúc ngôn ngữ trong bài phát biểu trực tiếp. Vắng mặt giao tiếp bằng lời nói dẫn đến cái chết của ngôn ngữ hoặc, nếu có đủ số lượng tài liệu thành văn, để bảo tồn nó ở một mức độ phát triển nhất định, như trong trường hợp của tiếng Latinh và ngôn ngữ Hy Lạp cổ đại. Đồng thời, cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ không thay đổi, vốn từ vựng không phản ánh những thay đổi diễn ra trong thế giới xung quanh và hoạt động của con người, và cấu trúc ngữ âm chỉ có thể được tái tạo về mặt lý thuyết trên cơ sở các ngôn ngữ “con cháu”.

Lời nói là một yếu tố thiết yếu của hoạt động con người, cho phép một người học thế giới, truyền kiến ​​thức và kinh nghiệm của mình cho người khác, tích lũy để truyền lại cho thế hệ mai sau.

Là một phương tiện thể hiện suy nghĩ, lời nói, trong quá trình phát triển của nó trong quá trình hình thành, trở thành cơ chế chính (nhưng không phải duy nhất) của tư duy con người. Cao hơn, tư duy trừu tượng là không thể nếu không có hoạt động lời nói.

IP Pavlov lưu ý rằng chỉ có hoạt động lời nói mới mang lại cho một người cơ hội trừu tượng hóa từ thực tế và khái quát hóa, đây là một đặc điểm khác biệt của tư duy con người.

Tùy thuộc vào hình thức giao tiếp, hoạt động lời nói được chia thành miệng(ngụ ý nói và thính giác) và bằng văn bản (bức thư và đọc hiểu).

Trong quá trình các loại hoạt động lời nói "hiệu quả" - nói và bức thư- các nhóm cơ chế tâm thần và sinh lý chính sau đây có liên quan:

• một cơ chế để lập trình một câu nói (ý nghĩa được truyền đi);
• một nhóm các cơ chế liên quan đến việc xây dựng cấu trúc ngữ pháp của một phát ngôn, việc tìm kiếm những từ đúng theo các đặc điểm ngữ nghĩa, sự lựa chọn của một âm thanh nhất định (trong lời nói bằng miệng, xem âm thanh lời nói, âm vị) hoặc hệ thống đồ họa(tại viết, xem grapheme, chữ cái); Theo các nghiên cứu hiện đại, việc thực hiện các chức năng này được bản địa hóa trong thần kinh trung ương chủ yếu ở khu vực vỏ não thái dương, được gọi là Khu vực Broca (Brodmann's Area 45) và là một trong những giai đoạn cuối cùng của quá trình tiến hóa của con người.
• cơ chế sinh lý đảm bảo thực hiện thực sự của phát âm (quá trình vật lý của "nói" hoặc "viết").

Các quy tắc cấu tạo ngôn ngữ có những đặc điểm riêng của dân tộc, được thể hiện ở hệ thống các phương tiện ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, văn phong và các quy tắc giao tiếp trong một ngôn ngữ nhất định. Lời nói được tích hợp chặt chẽ với tất cả các quá trình tinh thần của con người. Mặt ngôn ngữ của hành vi lời nói của con người được tâm lý học nghiên cứu.

Thuộc tính lời nói:

1. Nội dung lời nói là số lượng tâm tư, tình cảm, nguyện vọng được thể hiện trong đó, ý nghĩa và sự phù hợp của chúng với thực tế;
2. Tính dễ hiểu của lời nói là về mặt cú pháp xây dựng chính xác câu, cũng như việc sử dụng các khoảng dừng ở những nơi thích hợp hoặc làm nổi bật các từ với sự trợ giúp của trọng âm hợp lý;
3. Tính biểu cảm của lời nói là sự bão hòa cảm xúc của nó, sự phong phú của các phương tiện ngôn ngữ, tính đa dạng của chúng. Trong biểu cảm, nó có thể tươi sáng, tràn đầy năng lượng và ngược lại, lờ đờ, kém sắc;
4. Hiệu quả của lời nói là một thuộc tính của lời nói, bao gồm ảnh hưởng của nó đối với suy nghĩ, cảm xúc và ý chí của người khác, đến niềm tin và hành vi của họ.

Văn chương

• Vygotsky L. S. Suy nghĩ và phát biểu.
• Zhinkin N.I. Lời nói như một chất dẫn thông tin.

Liên kết

• Nikolaev A. I. Ý nghĩa của khái niệm "lời nói" và "ngôn ngữ" trong văn học

Wiktionary có một bài viết "lời nói"

/ Tâm lý

Khái niệm chung về ngôn ngữ và lời nói.

Vấn đề của ngôn ngữ và ý thức. Lời nói và giao tiếp. Sự phát triển của giao tiếp trong phát sinh loài. Vai trò của lời nói trong quá trình hoạt động của tinh thần. Các kiểu và chức năng của lời nói. Các lý thuyết tâm lý chính xem xét quá trình hình thành lời nói là: lý thuyết học; thuyết tiền định hình về sự phát triển lời nói; thuyết kiến ​​tạo về lĩnh hội ngôn ngữ; lý thuyết tương đối tính của ngôn ngữ. Các giai đoạn xây dựng một bài phát biểu chi tiết. Vai trò của lời nói trong quá trình hoạt động của tinh thần: lời nói như một công cụ của tư duy; mối quan hệ giữa tư tưởng và lời nói.

Phát triển lời nói.

Cơ chế giải phẫu và sinh lý của lời nói: cấu trúc bộ máy phát biểu; cơ chế tâm sinh lý của lời nói. Tổ chức não của hoạt động lời nói: hệ thống tín hiệu thứ hai; sự tương tác của hệ thống tín hiệu thứ nhất và thứ hai; bất đối xứng interhemispheric và lời nói. Đặc điểm của sự phát triển của lời nói trong quá trình hình thành.

Vấn đề về đơn vị ngôn ngữ.

Từ như một đơn vị phân tích lời nói. Ý nghĩa của từ. Cụm từ như một đơn vị phát âm. Văn bản như một đối tượng phân tích của các phương pháp tiếp cận tâm lý học và tâm lý học. Vài nét về hình thức văn bản.

Phương pháp nghiên cứu lời nói.

Các cách tiếp cận nghiên cứu để nghiên cứu lời nói: nghiên cứu lời nói như một hiện tượng âm thanh; nghiên cứu tâm lý học của lời nói; nghiên cứu ngôn ngữ học của lời nói; các phương pháp nghiên cứu mục tiêu kết nối lời nói đa chiều. Rối loạn và bệnh lý của lời nói: chuẩn mực và bệnh lý trong lời nói; phân loại các dạng bệnh lý lời nói; alalia (khiếm khuyết về giọng nói); mất ngôn ngữ (rối loạn ngôn ngữ); rối loạn khả năng nói (nói hoặc viết); rối loạn tri giác lời nói.

Vấn đề của ngôn ngữ và ý thức.

Một trong những tinh thần quá trình nhận thức, cùng với cảm giác, nhận thức, đại diện, trí nhớ, chú ý, suy nghĩ, tưởng tượng, là lời nói (xem Hình 1).

Cơm. một . Cấu trúc của tâm hồn con người

Trong khoa học tâm lý lời nóiđược hiểu là hệ thống tín hiệu âm thanh, ký hiệu bằng chữ viết được người sử dụng để truyền tải thông tin; quá trình hiện thực hóa tư tưởng. Điều quan trọng là phải phân biệt lời nói với ngôn ngữ. Sự khác biệt chính của chúng là như sau. Ngôn ngữ- đây là một hệ thống các ký hiệu điều kiện, với sự trợ giúp của các tổ hợp âm thanh được truyền đi có ý nghĩa và ý nghĩa nhất định đối với con người. Nếu ngôn ngữ là một hệ thống mã khách quan, được thiết lập trong lịch sử, thì chủ thể khoa học đặc biệt- Ngôn ngữ học (ngôn ngữ học), thì lời nói là một quá trình tâm lý về sự hình thành và truyền tải tư tưởng bằng phương tiện ngôn ngữ. Làm sao quá trình tâm lý lời nói là chủ đề của một nhánh tâm lý học được gọi là "ngôn ngữ học tâm lý".

Tất cả những người sử dụng ngôn ngữ đều giống nhau, lời nói là duy nhất. Lời nói thể hiện tâm lý của một người hoặc một cộng đồng người mà những đặc điểm này của lời nói là đặc trưng của họ. Ngôn ngữ phản ánh tâm lý của những người mà nó là bản địa, và không chỉ những người sống ngày nay, mà còn tất cả những người khác sống trước đây và nói ngôn ngữ này.

Lời nói mà không tiếp thu ngôn ngữ là không thể, trong khi ngôn ngữ có thể tồn tại và phát triển tương đối độc lập với con người, theo những quy luật không liên quan đến tâm lý hay hành vi của người đó.

Các đặc điểm sau của ngôn ngữ và lời nói được phân biệt:

Cơm. 2. Dấu hiệu của ngôn ngữ và lời nói

Lời nói còn được hiểu là một tập hợp các âm thanh được nói hoặc cảm nhận có cùng ý nghĩa và cùng âm với hệ thống các dấu hiệu chữ viết tương ứng. Dấu hiệu- một biểu tượng hoặc một đối tượng thay thế cho một đối tượng khác. Về vấn đề này, thuật ngữ "bằng lời nói" (từ vĩ độ. verbalis- bằng lời nói, bằng miệng) trong tâm lý học dùng để chỉ định thông tin được thể hiện bằng dấu hiệu, cụ thể là bằng lời nói, hệ thống ngôn ngữ(trái ngược với thông tin phi ngôn ngữ, ví dụ: nghĩa bóng), và ý thức bằng lời nói- quá trình biến đổi tinh thần vô thức, cũng như nội dung cảm xúc, chưa được định dạng lôgic của ý thức thành các hình thức lôgic lời nói.

Lời nói và giao tiếp.

Hầu hết các loài động vật đều có tín hiệu mà chúng sử dụng để giao tiếp. Chim kêu trong trường hợp nguy hiểm và chúng có những bài hát đặc biệt để gọi và nhận ra bạn tình tiềm năng khi đến thời điểm. Những con ong trong tổ của chúng thực hiện những vũ điệu đặc biệt, nhờ đó, như các nhà thần thoại học đã tìm ra, chúng thông báo cho những con ong khác về hướng và khoảng cách tới nguồn mật hoa. Một số con khỉ bầy đàn có hơn 20 tín hiệu với một ý nghĩa được xác định rõ ràng. Khi nguy hiểm đe dọa từ trên không, những con khỉ này phát ra một số tiếng kêu, và khi từ mặt đất, những con khác. Mỗi tín hiệu này đều quan trọng đối với sự tồn tại của nhóm.

Tuy nhiên, trong tất cả những trường hợp này, các tín hiệu chỉ kích hoạt một số loại phản ứng hành vi bẩm sinh. Nói cách khác, chúng gắn liền với một tình huống cụ thể mà các động vật trong cộng đồng ít nhiều phản ứng một cách “máy móc”. Con người cũng có những loại tín hiệu này. Ví dụ rõ ràng về điều này là những tiếng kêu đau đớn hoặc những câu cảm thán không tự chủ về nguy hiểm.

Nhưng lời nói của con người khác với phương tiện giao tiếp của các loài động vật khác ở chỗ nó cũng giúp chúng ta có thể truyền đạt ý tưởng về những gì không có trong tình huống hiện tại. Do đó, với sự trợ giúp của lời nói, người ta không chỉ có thể nói về các sự kiện hiện tại mà còn về các sự kiện trong quá khứ hoặc tương lai, ngay cả khi chúng không liên quan gì đến trải nghiệm riêng loa.

Tuy nhiên, điều chính yếu đặt lời nói của con người lên trên tất cả các phương tiện giao tiếp khác là khả năng của trẻ sớm hiểu và xây dựng vô số tín hiệu lời nói từ hàng chục âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ, mà trong hầu hết các trường hợp, đứa trẻ chưa phát âm hoặc chưa nghe được trước đó và điều này sẽ có ý nghĩa nhất định đối với trẻ và những người xung quanh.

Một điều kiện cần thiết cho năng lực ngôn ngữ đó là kiến ​​thức tiềm ẩn (ngầm hiểu) về các quy luật của ngôn ngữ, điều này vẫn còn là một bí ẩn đối với các chuyên gia.

Những mẫu ngôn ngữ này liên quan đến ba khía cạnh chính của lời nói:

Âm vị học, hoặc kiến ​​thức về âm thanh của một ngôn ngữ;

Cú pháp, hoặc hiểu mối quan hệ và sự kết hợp giữa các từ tạo thành một cụm từ;

Ngữ nghĩa, tức là hiểu nghĩa của từ và cụm từ.

Nhiệm vụ của nhà tâm lý học là tìm hiểu làm thế nào, trên cơ sở của ba loại quy luật này, ngôn ngữ được con người tiếp thu, hiểu và tái tạo. Đối với các chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý học ngôn ngữ, họ quan tâm nhiều hơn đến cách một người giao tiếp ít nhiều hiệu quả bằng ngôn ngữ của mình.

Lời nói là phương tiện giao tiếp chủ yếu của con người. Nếu không có nó, một người sẽ không thể nhận và truyền một số lượng lớn cụ thể là thông tin mang một khối lượng ngữ nghĩa lớn hoặc nắm bắt trong bản thân một thứ gì đó không thể nhận thức được với sự trợ giúp của các giác quan ( khái niệm trừu tượng, không được nhận thức trực tiếp các hiện tượng, quy luật, quy luật, v.v.). Nếu không có ngôn ngữ viết, một người sẽ bị tước đi cơ hội tìm hiểu cách sống, suy nghĩ và hành động của những người thuộc thế hệ trước. Anh sẽ không có cơ hội để truyền đạt những suy nghĩ và cảm xúc của mình cho người khác. Nhờ lời nói với tư cách là phương tiện giao tiếp, ý thức cá nhân của con người, không giới hạn ở kinh nghiệm cá nhân, được làm giàu nhờ kinh nghiệm của người khác, và ở mức độ lớn hơn nhiều so với việc quan sát và các quá trình nhận thức trực tiếp, không lời nói khác, được thực hiện thông qua các giác quan, có thể cho phép.

Sự phát triển của giao tiếp trong phát sinh loài.

Xem xét vấn đề về thời điểm phát sinh lời nói ở một người, có thể phân biệt một số điểm ảnh hưởng đáng kể đến sự xuất hiện của hiện tượng tâm thần này ở một người. Xuất phát điểm ở đây được coi là công việc, hay đúng hơn là một hình thức hoạt động chung, do đó có nhu cầu giao tiếp cấp thiết. Trong phát sinh loài, lời nói ban đầu chỉ hoạt động như một phương tiện giao tiếp trực tiếp giữa con người, một cách trao đổi thông tin nhất thời giữa họ. Giả định này được ủng hộ bởi thực tế là nhiều loài động vật đã phát triển các phương tiện giao tiếp. Ví dụ, ở loài tinh tinh, chúng tôi thấy tương đối cao phát triển bài phát biểu, ở một khía cạnh nào đó, là hình người. Tuy nhiên, giọng nói của loài tinh tinh chỉ thể hiện nhu cầu hữu cơ của động vật và trạng thái chủ quan của chúng. Đó là một hệ thống các biểu hiện cảm xúc, nhưng không bao giờ là biểu tượng hay dấu hiệu của bất cứ thứ gì bên ngoài động vật. Ngôn ngữ của động vật không có những ý nghĩa đó mà lời nói của con người là phong phú, và thậm chí nhiều ý nghĩa hơn. Trong các hình thức giao tiếp bằng cử chỉ và kịch câm khác nhau của tinh tinh, các chuyển động cảm xúc và biểu cảm trước hết là ở vị trí đầu tiên, mặc dù chúng rất tươi sáng, phong phú về hình thức và sắc thái.

Hơn nữa, ở động vật, người ta có thể phát hiện ra những cử động biểu cảm gắn liền với cái gọi là cảm xúc xã hội, ví dụ, những cử chỉ chào hỏi nhau đặc biệt. Những động vật bậc cao, theo kinh nghiệm quan sát cẩn thận các giao tiếp cho thấy, chúng rất thông thạo các cử chỉ và nét mặt của nhau. Với sự trợ giúp của cử chỉ, chúng không chỉ thể hiện các trạng thái cảm xúc của mình mà còn thể hiện các xung động hướng đến các đối tượng khác. Cách phổ biến nhất mà tinh tinh giao tiếp trong những dịp như vậy là bắt đầu chuyển động hoặc hành động mà chúng muốn bắt chước hoặc hành động mà chúng muốn gây ra cho một con vật khác. Các động tác cầm nắm đều phục vụ cùng một mục đích, thể hiện mong muốn của con khỉ nhận được một số đồ vật từ một con vật khác. Nhiều loài động vật được đặc trưng bởi sự kết nối của các chuyển động cảm xúc biểu cảm với các phản ứng giọng nói cụ thể. Rõ ràng, nó làm nền tảng cho sự xuất hiện và phát triển của lời nói của con người.

Một tiền đề di truyền khác cho sự phát triển lời nói của con người như một phương tiện giao tiếp thu hút sự chú ý. Đối với nhiều loài động vật, lời nói không chỉ là một hệ thống phản ứng cảm xúc và biểu cảm, mà còn là một phương tiện tiếp xúc tâm lý với đồng loại của chúng. Lời nói, được hình thành trong quá trình phát sinh, ban đầu có vai trò tương tự đối với một người, ít nhất là ở độ tuổi một tuổi rưỡi.

Nhưng mà cá nhân con người không thể đáp ứng rất hạn chế khả năng của nó, vai trò giao tiếp lời nói. Để chuyển giao bất kỳ kinh nghiệm hoặc nội dung của ý thức cho người khác, truyền kinh nghiệm tích lũy của cuộc sống cho các thế hệ khác, không có cách nào khác hơn là ý nghĩa của các câu nói, tức là. quy nội dung được truyền cho một số lớp đối tượng hoặc hiện tượng đã biết. Điều này chắc chắn đòi hỏi sự trừu tượng hóa và khái quát hóa, sự thể hiện một nội dung khái quát và trừu tượng hóa trong một khái niệm từ. Chỉ một người tại một thời điểm nhất định của quá trình phát triển loài mới có khả năng sử dụng lời nói để giải quyết các vấn đề trí tuệ. Sự giao tiếp của con người được phát triển về mặt tâm lý và văn hóa chắc chắn giả định trước sự khái quát hóa, sự phát triển của các ý nghĩa bằng lời nói. Đây là cách chính để cải thiện giọng nói của con người, đưa nó đến gần hơn với tư duy và bao gồm cả lời nói trong việc quản lý tất cả các quá trình nhận thức khác.

Các kiểu và chức năng của lời nói.

Lời nói thực hiện nhất định Tính năng, đặc điểm:

Cơm. 3. Chức năng của lời nói

Chức năng tác động nằm ở khả năng của một người thông qua lời nói để khiến mọi người hành động nhất định hoặc từ chối chúng.

Chức năng tin nhắn bao gồm việc trao đổi thông tin (suy nghĩ) giữa người với người thông qua các từ, cụm từ.

hàm biểu hiện nằm ở chỗ, một mặt, nhờ lời nói, một người có thể truyền đạt đầy đủ hơn cảm xúc, kinh nghiệm, các mối quan hệ của mình, và mặt khác, tính biểu cảm của lời nói, cảm xúc của nó mở rộng đáng kể khả năng giao tiếp.

Chức năng chỉ định Bao gồm khả năng một người thông qua lời nói để đặt tên cho các sự vật và hiện tượng của thực tế xung quanh.

Theo tập hợp các chức năng của nó (xem Hình 3), lời nói là một hoạt động đa hình, tức là trong các mục đích chức năng khác nhau, nó được trình bày dưới các dạng khác nhau (Hình 4) và các dạng (Hình 5): bên ngoài, bên trong, độc thoại, đối thoại, bằng văn bản, bằng miệng, v.v.

Trong tâm lý học, có hai hình thức lời nói: bên ngoài và bên trong.

Cơm. 4. Hình thức phát biểu

Bài phát biểu bên ngoài- hệ thống tín hiệu âm thanh được sử dụng bởi một người, các dấu hiệu và ký hiệu bằng văn bản để truyền thông tin, quá trình hiện thực hóa tư tưởng.

Lời nói bên ngoài có thể có biệt ngữ và ngữ điệu. Biệt ngữ - các tính năng phong cách(từ vựng, cụm từ) ngôn ngữ của một nhóm người xã hội hoặc nghề nghiệp hẹp. Âm điệu - một tập hợp các yếu tố lời nói (giai điệu, nhịp điệu, nhịp độ, cường độ, cấu trúc giọng, âm sắc, v.v.) tổ chức ngữ âm lời nói và là phương tiện biểu đạt các ý nghĩa khác nhau, màu sắc tình cảm của chúng.

Lời nói bên ngoài bao gồm các loại sau (xem Hình 5):

* miệng (đối thoại và độc thoại) và

* bằng văn bản.

Cơm. 5. Các kiểu nói

Tốc độ vấn đáp- đây là sự giao tiếp giữa mọi người thông qua việc phát âm các từ thành tiếng, mặt khác và được mọi người lắng nghe.

Hộp thoại(từ tiếng Hy Lạp. hộp thoại- hội thoại, hội thoại) - một loại lời nói, bao gồm sự trao đổi luân phiên các thông tin ký hiệu (bao gồm cả tạm dừng, im lặng, cử chỉ) của hai hoặc nhiều đối tượng. Hội thoại là một cuộc hội thoại trong đó có ít nhất hai người đối thoại tham gia. Nói đối thoại, về mặt tâm lý, hình thức nói đơn giản và tự nhiên nhất, xảy ra trong quá trình giao tiếp trực tiếp giữa hai hoặc nhiều người đối thoại và chủ yếu bao gồm việc trao đổi nhận xét.

Bản sao- trả lời, phản đối, nhận xét về lời nói của người đối thoại - được phân biệt bằng sự ngắn gọn, sự hiện diện của chất vấn và đề xuất khuyến khích, cấu trúc không được mở rộng về mặt cú pháp.

Đặc điểm nổi bật của hội thoại là sự tiếp xúc cảm xúc của người nói, sự ảnh hưởng của họ đối với nhau bằng nét mặt, cử chỉ, ngữ điệu và âm sắc của giọng nói.

Phần đối thoại được hỗ trợ bởi người đối thoại, giúp làm sáng tỏ những thắc mắc, những thay đổi trong tình huống và ý định của người nói. Một cuộc đối thoại tập trung liên quan đến một chủ đề được gọi là cuộc trò chuyện. Những người tham gia cuộc trò chuyện thảo luận hoặc làm rõ một vấn đề cụ thể với sự trợ giúp của các câu hỏi được lựa chọn đặc biệt.

Độc thoại- kiểu nói có một chủ thể và là một tổng thể cú pháp phức tạp, về mặt cấu trúc, hoàn toàn không liên quan đến lời nói của người đối thoại. độc thoại - đây là bài phát biểu của một người, trong một thời gian tương đối dài bày tỏ suy nghĩ của mình, hoặc một người trình bày mạch lạc nhất quán hệ thống kiến ​​thức.

Lời nói độc thoại được đặc trưng bởi:

Tính nhất quán và bằng chứng cung cấp sự thống nhất về tư tưởng;

Định dạng đúng ngữ pháp;

Lời nói độc thoại phức tạp hơn đối thoại về nội dung và thiết kế ngôn ngữ và luôn bao hàm đủ cấp độ cao phát triển giọng nói loa.

nổi bật ba loại lời nói độc thoại chính: tường thuật (câu chuyện, thông điệp), miêu tả và lập luận, đến lượt nó, được chia thành các phân loài có đặc điểm ngôn ngữ, cấu tạo và ngữ điệu biểu cảm riêng. Với các khiếm khuyết về lời nói, lời nói độc thoại bị xáo trộn ở mức độ lớn hơn so với lời nói đối thoại.

Bài phát biểu bằng văn bản- Đây là một bài phát biểu được thiết kế đồ họa, được tổ chức trên cơ sở các hình ảnh chữ cái. Nó được gửi đến nhiều đối tượng độc giả, không có tình huống và liên quan đến các kỹ năng chuyên sâu. phân tích âm-chữ cái, khả năng truyền đạt một cách logic và đúng ngữ pháp những suy nghĩ của một người, phân tích những gì được viết và cải thiện hình thức diễn đạt.

Sự đồng hóa hoàn toàn của chữ viết và lời nói viết có quan hệ mật thiết với mức độ phát triển của lời nói miệng. Trong giai đoạn làm chủ lời nói, trẻ mầm non trải qua quá trình xử lý tài liệu ngôn ngữ một cách vô thức, tích lũy các khái quát về âm thanh và hình thái, tạo nên sự sẵn sàng để làm chủ chữ viết ở tuổi đi học. Với sự kém phát triển của khả năng nói, như một quy luật, có những vi phạm về chữ viết với mức độ nghiêm trọng khác nhau.

Bài phát biểu nội tâm(lời nói “với chính mình”) là lời nói không có thiết kế âm thanh và tiếp tục sử dụng các ý nghĩa ngôn ngữ, nhưng nằm ngoài chức năng giao tiếp; nói nội bộ. Lời nói bên trong là lời nói không thực hiện chức năng giao tiếp mà chỉ phục vụ cho quá trình suy nghĩ của một người cụ thể. Nó khác nhau về cấu trúc bởi sự cắt ngắn, sự vắng mặt của các thành phần phụ của câu.

Lời nói bên trong được hình thành ở trẻ trên cơ sở lời nói bên ngoài và là một trong những cơ chế chính của tư duy. Việc chuyển lời nói bên ngoài thành lời nói bên trong được quan sát thấy ở một đứa trẻ ở độ tuổi khoảng 3 tuổi, khi trẻ bắt đầu suy luận và lập kế hoạch hành động bằng lời nói. Dần dần, khả năng phát âm như vậy bị giảm đi và bắt đầu trôi chảy trong lời nói bên trong.

Với sự trợ giúp của lời nói bên trong, quá trình chuyển suy nghĩ thành lời nói và chuẩn bị một bài phát biểu được thực hiện. Chuẩn bị trải qua nhiều giai đoạn. Điểm khởi đầu cho việc chuẩn bị cho mỗi lời phát biểu là một động cơ hoặc ý định, mà người nói chỉ biết được bằng những thuật ngữ chung nhất. Sau đó, trong quá trình chuyển một ý nghĩ thành lời nói, giai đoạn phát biểu bên trong bắt đầu, được đặc trưng bởi sự hiện diện của các biểu diễn ngữ nghĩa phản ánh nội dung cốt yếu nhất của nó. Đến từ hơn các kết nối ngữ nghĩa tiềm ẩn, những kết nối cần thiết nhất được phân biệt và các cấu trúc cú pháp tương ứng được lựa chọn.

Lời nói bên trong có thể được đặc trưng bởi tính tiên đoán. Thuyết tiền định- một đặc điểm của lời nói bên trong, thể hiện ở chỗ không có các từ đại diện cho chủ ngữ (chủ ngữ) và chỉ có các từ liên quan đến vị ngữ (vị ngữ).

Mặc dù tất cả các hình thức và kiểu nói này đều có mối liên hệ với nhau, nhưng mục đích quan trọng của chúng không giống nhau. Lời nói bên ngoài, chẳng hạn, đóng vai trò chính của một phương tiện giao tiếp, bên trong - một phương tiện tư duy. Lời nói viết thường hoạt động như một cách ghi nhớ và lưu trữ thông tin, lời nói bằng miệng - như một phương tiện truyền tải thông tin. Độc thoại phục vụ quá trình một chiều, và đối thoại phục vụ cho quá trình trao đổi thông tin hai chiều.

Lời nói có của nó đặc tính:

Khả năng hiểu ngôn ngữ- đây là cách xây dựng câu chính xác về mặt cú pháp, cũng như việc sử dụng các ngắt nhịp ở những nơi thích hợp hoặc làm nổi bật các từ với sự trợ giúp của trọng âm hợp lý.

Diễn đạt của lời nói- đây là sự phong phú về cảm xúc, sự phong phú của các phương tiện ngôn ngữ, sự đa dạng của chúng. Trong biểu cảm, nó có thể tươi sáng, tràn đầy năng lượng và ngược lại, uể oải, kém sắc.

Hiệu quả của lời nói- đây là một thuộc tính của lời nói, bao gồm ảnh hưởng của nó đến suy nghĩ, cảm xúc và ý chí của người khác, đến niềm tin và hành vi của họ.

Cơm. 6. Thuộc tính của lời nói

Bài phát biểu của một người có thể được viết tắt và mở rộng, cả từ quan điểm khái niệm và ngôn ngữ. TẠI kiểu nói mở rộng người nói sử dụng tất cả các khả năng biểu đạt biểu tượng của ý nghĩa, ý nghĩa và sắc thái của chúng do ngôn ngữ cung cấp. Đặc điểm của kiểu nói này là có vốn từ vựng lớn và phong phú. các dạng ngữ pháp, việc sử dụng thường xuyên các giới từ để thể hiện các mối quan hệ logic, thời gian và không gian, việc sử dụng các đại từ nhân xưng và vô định, việc sử dụng các khái niệm phù hợp để làm rõ các tính từ và trạng từ để chỉ một hoặc một trạng thái cụ thể khác, một cú pháp rõ ràng hơn và cấu trúc ngữ pháp của các câu, nhiều sự phụ thuộc của các thành phần câu, chỉ ra kế hoạch dự kiến ​​của bài phát biểu.

bài phát biểu viết tắt tuyên bố đủ để những người nổi tiếng và những người quen thuộc xung quanh hiểu được. Tuy nhiên, nó gây khó khăn cho việc diễn đạt và nhận thức những suy nghĩ trừu tượng, phức tạp hơn gắn liền với sự phân biệt tinh vi và phân tích khác biệt về các mối quan hệ tiềm ẩn. Trong trường hợp tư duy lý thuyết, một người thường sử dụng cách nói mở rộng hơn.

Các lý thuyết tâm lý cơ bản xem xét quá trình hình thành lời nói.

TẠI những năm trước Có rất nhiều tranh cãi và thảo luận về câu hỏi liệu khả năng đồng hóa lời nói ở một người là bẩm sinh hay không. Các ý kiến ​​của các nhà khoa học về vấn đề này được chia ra: một số đứng trên quan điểm về tính bẩm sinh của khả năng này, số khác lại theo quan điểm về tính điều kiện di truyền của nó.

Một mặt, có bằng chứng thuyết phục rằng người ta không thể nói về khả năng nói bẩm sinh của con người. Ví dụ, đây là những thực tế về việc không có bất kỳ dấu hiệu nào của giọng nói của con người rõ ràng ở những đứa trẻ lớn lên tách biệt với những người nói ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng và những đứa trẻ chưa bao giờ nghe thấy giọng nói của con người. Đây cũng là bằng chứng của nhiều thí nghiệm không thành công trong việc dạy động vật bậc cao ngôn ngữ của con người, khả năng sử dụng ít nhất các khái niệm sơ đẳng. Chỉ ở con người, và chỉ trong những điều kiện thích hợp học tập có tổ chức và giáo dục, lời nói khái niệm bằng lời nói có thể xuất hiện và phát triển.

Mặt khác, có không ít dữ kiện kém tin cậy chỉ ra rằng nhiều động vật bậc cao có hệ thống giao tiếp phát triển, trong đó nhiều chức năng của nó giống với giọng nói của con người. Động vật bậc cao (khỉ, chó, cá heo và một số loài khác) hiểu được lời nói của con người khi nói với chúng, phản ứng có chọn lọc với các khía cạnh cảm xúc và biểu cảm của nó.

Có một số bằng chứng thực nghiệm cho thấy trẻ em từ khi sinh ra đã có thể phân biệt giọng nói của con người và phân biệt nó với nhiều âm thanh khác, phản ứng có chọn lọc với nó và học hỏi rất nhanh. Nếu chúng ta lưu ý rằng sự khác biệt chính giữa các dạng hành vi bẩm sinh và mắc phải là các loại hành vi được xác định về mặt di truyền (có khuynh hướng thích hợp) phát triển nhanh hơn khi có các điều kiện bên ngoài thích hợp, thì hoàn toàn có thể giả định rằng một số yếu tố kiểu gen góp phần Tuy nhiên vẫn tồn tại nhanh chóng để đứa trẻ đồng hóa một dạng hành vi phức tạp như lời nói.

Hành vi được tiếp thu hoàn toàn, không có khuynh hướng phát triển bẩm sinh, được hình thành và tiến triển từ từ, hoàn toàn không giống như cách diễn ra trong trường hợp tiếp thu lời nói. Đầu tiên, khi nó được mở ra, các yếu tố đơn giản nhất của hành vi có được xuất hiện, trở thành những khuynh hướng đặc biệt, và chỉ sau đó, trên cơ sở của chúng, hình dạng phức tạp hành vi. Quá trình này, như một quy luật, kéo dài và bao gồm một khoảng thời gian rất quan trọng trong cuộc đời của một cá nhân. Một ví dụ về điều này là quá trình đồng hóa các khái niệm của trẻ em, quá trình này chỉ hoàn thành ở tuổi vị thành niên, mặc dù lời nói đã được hình thành ở độ tuổi khoảng ba tuổi.

Một bằng chứng khác về sự tồn tại có thể có của các điều kiện tiên quyết bẩm sinh để đạt được lời nói ở người là trình tự điển hình của các giai đoạn phát triển của nó. Trình tự này giống nhau đối với tất cả trẻ em, bất kể chúng ở đâu, ở quốc gia nào và khi chúng sinh ra, chúng phát triển trong nền văn hóa nào và chúng nói ngôn ngữ nào. Một bằng chứng gián tiếp bổ sung cho cùng một suy nghĩ là thực tế sau: như bạn biết, không thể làm chủ được lời nói của một đứa trẻ sớm hơn. Thời kỳ nhất định thời gian, ví dụ lên đến một năm của cuộc đời. Điều này chỉ trở nên khả thi khi các cấu trúc giải phẫu và sinh lý tương ứng trưởng thành trong cơ thể.

Khó khăn chính cần được giải quyết để tìm ra câu trả lời chắc chắn cho câu hỏi liệu một người có hay không có các yếu tố bẩm sinh (kiểu gen) quyết định khả năng tiếp thu ngôn ngữ của anh ta là các dữ kiện thường được sử dụng để chứng minh hoặc bác bỏ các tuyên bố. liên quan đến vấn đề đang được thảo luận để ngỏ cho các cách hiểu khác nhau. Và bản thân sự thật đôi khi khá mâu thuẫn.

Hãy đưa ra các ví dụ.

1. Ở Hoa Kỳ, ở California, một đứa trẻ được tìm thấy ở độ tuổi khoảng 14 tuổi, không có ai giao tiếp với con người, tức là. với sự trợ giúp của lời nói, từ khoảng 2 tháng tuổi. Đương nhiên, anh ta không nói và không thể hiện bất kỳ kiến ​​thức nào về ngôn ngữ. Bất chấp nỗ lực đáng kể đã bỏ ra, không thể thực sự dạy anh ta sử dụng lời nói.

2. Trong một nghiên cứu được thực hiện bởi các nhà tâm lý học, quá trình phát triển lời nói đã được nghiên cứu ở sáu đứa trẻ bị điếc từ khi mới sinh ra. Cha mẹ các em có thính giác khá bình thường và lâu nay không cho con cái sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp mà chỉ dùng nét mặt, cử chỉ. Tuy nhiên, ngay cả trước khi những đứa trẻ này có cơ hội nhận thức và hiểu lời nói của mọi người bằng chuyển động của môi, để phát âm độc lập các âm thanh của lời nói, tức là trước khi họ có được bất kỳ kiến ​​thức nào về tiếng mẹ đẻ, họ đã bắt đầu sử dụng các cử chỉ. Những đứa trẻ này, cuối cùng đã thông thạo lời nói khá tốt, trải qua các giai đoạn phát triển giống như những đứa trẻ khỏe mạnh. Đầu tiên, họ học cách sử dụng chính xác các cử chỉ biểu thị các từ riêng lẻ, sau đó họ chuyển sang các câu cử chỉ có hai hoặc ba từ, và cuối cùng là toàn bộ các câu gồm nhiều cụm từ.

Câu hỏi sau rất thú vị nhưng không kém phần phức tạp: các loài động vật bậc cao có thể thông thạo lời nói của con người không? Nhiều thí nghiệm ban đầu trong việc dạy tiếng nói của loài khỉ đã không đưa ra câu trả lời thỏa đáng cho câu hỏi này. Những con người trong các thí nghiệm này đã được dạy ngôn ngữ bằng lời nói và cách sử dụng các khái niệm, nhưng tất cả những nỗ lực này đều thất bại.

Sau đó, các nhà khoa học giải quyết vấn đề này đã từ bỏ việc dạy động vật hình thức nói cao nhất của con người gắn liền với suy nghĩ, và quyết định cố gắng dạy động vật sử dụng ngôn ngữ của con người những biểu hiện trên khuôn mặt và cử chỉ mà những người bị điếc bẩm sinh sử dụng. Và trải nghiệm là một thành công.

Một trong những nghiên cứu hiệu quả và nổi tiếng nhất về loại này được thực hiện vào năm 1972. Các tác giả của nó, các nhà khoa học Mỹ B. T. Gardner và R. A. Gardner, đã cố gắng dạy những con tinh tinh cái sử dụng một số dấu hiệu đặc biệt mượn từ ngôn ngữ Mỹ của người khiếm thính. Quá trình đào tạo bắt đầu khi tinh tinh được khoảng một tuổi (khoảng thời gian mà một đứa trẻ con người bắt đầu tích cực tiếp thu lời nói), và tiếp tục trong bốn năm. Tất cả những người chăm sóc động vật được cho là chỉ sử dụng ngôn ngữ của nét mặt và cử chỉ để giao tiếp với chúng.

Khái niệm về lời nói. Các chức năng và các loại lời nói. Lời nói và suy nghĩ

Một trong những điểm khác biệt chính giữa con người và thế giới động vật là sự hiện diện của một quá trình tinh thần đặc biệt được gọi là lời nói. Lời nói thường được định nghĩa là quá trình giao tiếp giữa con người với nhau thông qua ngôn ngữ.

Để có thể nói và hiểu được lời nói của người khác, bạn cần phải biết ngôn ngữ và có thể sử dụng nó.

Ngôn ngữ- một hệ thống các ký hiệu điều kiện, với sự trợ giúp của các tổ hợp âm thanh được truyền đi có ý nghĩa và ý nghĩa nhất định đối với con người.

Ngôn ngữ là chung cho những người nói nó, trong khi lời nói luôn mang tính chủ quan và duy nhất, tùy thuộc vào từng cá nhân. Mỗi ngôn ngữ đều có một hệ thống từ nhất định với nghĩa tương ứng ( thành phần từ vựng của ngôn ngữ), một hệ thống nhất định của các dạng từ và cụm từ ( ngữ pháp ngôn ngữ) và một thành phần âm thanh nhất định ( ngữ âm ngôn ngữ).

Có 4 cái chính:

Biểu cảm - chỉ ra rằng nhờ lời nói mà chúng ta có cơ hội bày tỏ thái độ của mình với một đối tượng, tình huống, con người cụ thể;

Thông điệp - do thực tế là thông qua lời nói mà thông tin được trao đổi giữa mọi người;

Chỉ định - được thể hiện trong việc đặt tên cho các đối tượng và hiện tượng;

Tác động - thông qua lời nói, chúng ta ảnh hưởng đến suy nghĩ, cảm xúc, hành vi của người khác.

Các chức năng của lời nói liên quan trực tiếp đến các chức năng chính của nó đặc tính:

Sự rõ ràng - khả năng của một cá nhân để sử dụng các từ, câu phù hợp với tình huống và đối tác, sử dụng các khái niệm cần thiết;

Tính biểu cảm - sự bão hòa cảm xúc và màu sắc, nội dung của các biểu thức tượng hình, ẩn dụ, khả năng gợi lên một phản ứng ở người đối thoại;

Tác động - khả năng ảnh hưởng đến người khác (niềm tin, cảm xúc, động lực của họ, v.v.).

Phân bổ khác nhau các loại lời nói.

Tùy thuộc vào việc liệu bài phát biểu có kết nối với sự hấp dẫn đối với người khác hay không, họ phân biệt nội bộ và bài phát biểu bên ngoài.

Bài phát biểu nội tâm gắn liền với việc sử dụng ngôn ngữ bên ngoài các quá trình giao tiếp thực sự giữa con người với nhau. Đồng thời, họ phân biệt ba loại lời nói bên trong:

1) "tự nói với chính mình"- phát âm bên trong, được quan sát, ví dụ, khi giải quyết các vấn đề tinh thần khó khăn; trong trường hợp này, nó tương ứng với cấu trúc của lời nói bên ngoài;

2) lời nói như một phương tiện suy nghĩ; đồng thời, các khái niệm và nhận định khác nhau có thể được “gấp lại”, được mã hóa dưới dạng các lược đồ, hình ảnh thích hợp, và theo đó, kiểu này không tương ứng với cấu trúc của lời nói bên ngoài;

3) lời nói như một phương tiện lập trình nội bộ- việc sử dụng các từ để ảnh hưởng đến trạng thái, cảm xúc, động cơ của một người.

Bài phát biểu bên ngoài tập trung vào những người khác và được đặc trưng bởi việc chuyển giao thông tin cần thiết bằng cách sử dụng ngôn ngữ. Lời nói bên ngoài, đến lượt nó, có thể bằng văn bản và miệng.

Bài phát biểu bằng văn bản- giao tiếp thông qua lời nói được thể hiện trong văn bản. Loại lời nói này có đặc điểm: cấu tạo và thành phần khá phức tạp, phong cách và cấu tạo ngữ pháp đặc biệt (không giống như lời nói). Đọc là nhận thức thông tin dạng văn bản. Đọc lời nói viết cho chính mình được phân biệt bằng tốc độ cao (tốc độ đọc vượt quá quá trình nói trung bình ba lần).

Tốc độ vấn đáp- giao tiếp bằng lời nói sử dụng ngôn ngữ cảm nhận bằng tai. Trong bài phát biểu bằng miệng, có thể phân biệt hai quá trình có điều kiện: nói và nghe.

nói- quá trình giải quyết trực tiếp người đối thoại với sự trợ giúp của lời nói. Có hai đặc điểm chính của quá trình này - khối lượng các cụm từ nói và Tỷ lệ nói.

nghe- Quá trình nhận thức lời nói miệng, do đặc điểm của chủ thể và đối tượng giao tiếp, nội dung thông tin được truyền tải, tình huống, v.v. Điều quan trọng là trong quá trình giao tiếp, một người không chỉ hiểu nội dung của thông điệp, nhưng cũng có thể nhận thức được văn bản ẩn và tình trạng cảm xúc loa.

Lời nói bằng miệng có thể ở dạng hội thoại hoặc độc thoại. Hội thoại(thông thường) lời nói- kiểu nói có đặc điểm là trong quá trình giao tiếp có sự trao đổi thông tin tích cực giữa hai hay nhiều người đối thoại. Thường xuyên, bài phát biểu này dựa trên việc sử dụng các hình thức nói đơn giản nhất, không yêu cầu quy định chi tiết, chứa đựng màu sắc cảm xúc.

độc thoại Bài phát biểu của một người cho một khán giả cụ thể. Không giống như lời thoại, lời nói độc thoại thường phức tạp, logic và có ý nghĩa hơn.

Trong tâm lý học, cũng có tích cực và thụ động lời nói. bài phát biểu tích cực liên kết với người nói lời nói bị động với người nghe (người ta tin rằng người nghe thường lặp lại những gì mình nghe được cho chính mình).

Để hiểu các tính năng phát triển tinh thầnđiều quan trọng là một đứa trẻ phải xác định một kiểu nói khác - ích kỷ.

bài phát biểu vô tâm- lời nói của đứa trẻ, nói với chính mình, cho phép nó quản lý và kiểm soát các hoạt động của mình. Theo L. S. Vygotsky, lời nói hướng tâm là một loại giai đoạn chuyển tiếp giữa lời nói bên ngoài và lời nói bên trong. Những thứ kia. Lúc đầu, đứa trẻ tiếp nhận lời nói của người khác một cách thụ động, sau đó quay sang nói to với chính mình để điều chỉnh hành động của mình, và trên cơ sở đó, lời nói nội tâm sau đó được hình thành và phát triển tư duy của trẻ.

Vì vậy, lời nói, là một phương tiện giao tiếp giữa con người, thực hiện một chức năng thiết yếu- biểu diễn có nghĩa hoạt động tinh thần Nhân loại. Trong các tác phẩm của mình, L. S. Vygotsky đã chỉ ra một cách thuyết phục rằng sự hình thành của chức năng tâm thần(sự tùy tiện và nhận thức của các quá trình nhận thức) được thực hiện nhờ vào lời nói. Điều này được chứng minh bằng thực tế rằng rối loạn ngôn ngữảnh hưởng đến sự phát triển của tất cả các khía cạnh của tổ chức tinh thần của một người, và đặc biệt là lĩnh vực trí tuệ.

Các kiểu và chức năng của lời nói. Chức năng của lời nói trong tâm lý học

Lời nói là một hoạt động của con người với sự trợ giúp của ngôn ngữ, nhằm giao tiếp, trao đổi thông tin, thu thập thông tin và mở rộng nhận thức của bản thân và những người xung quanh bằng cách chuyển giao kinh nghiệm thu được.
Nó xuất hiện trong quá trình làm việc chung và trao đổi thông tin liên tục. Đồng thời, những chức năng đầu tiên của lời nói đã xuất hiện.

Bắt đầu phát triển giọng nói

Diễn thuyết với tư cách là một ngành khoa học bắt đầu được nghiên cứu sâu vào thế kỷ 20. Đồng thời, từ thời cổ đại, đã có những khoa học cũng nhằm mục đích tìm hiểu lời nói, như ngôn ngữ học, logic học, thi pháp học, lý thuyết văn học, tu từ học và lý thuyết sân khấu. Đối với thế kỷ 20, nó đã mang lại những hướng mới trong nghiên cứu lời nói, như ngôn ngữ học tâm lý, lý thuyết giao tiếp, nghiên cứu về lời nói trẻ em, lý thuyết song ngữ, xã hội học. Động lực phát triển được nhận bởi phong cách chức năng, các nghiên cứu về lời nói thông tục, âm vị học phát sinh, chức năng và phương pháp giao tiếp về ngữ pháp, thống kê về ngôn ngữ và lời nói, ký hiệu học, âm vị học và ngôn ngữ máy tính. Đồng thời, các chức năng và hình thức của lời nói bắt đầu được nghiên cứu tích cực. Tâm lý học nghiên cứu quá trình trao đổi thông tin trong mối quan hệ thân thiết với tư tưởng và ý thức.

Các lý thuyết về nguồn gốc của lời nói ở người

Kể từ khi tâm lý học phát triển như một khoa học, sự quan tâm đến việc nghiên cứu các hiện tượng lời nói không hề suy yếu. Nhờ sự phổ biến này, một số lý thuyết về nguồn gốc của nó đã nảy sinh, hầu hết chúng đều vô lý và không có quyền tồn tại, vì chúng không giải quyết được vấn đề về nguồn gốc của ngôn ngữ và không khẳng định được những chức năng mà lời nói thực hiện. Dưới đây là một số lý thuyết phổ biến nhất tại các thời điểm khác nhau:

• Lý thuyết khế ước xã hội đã phổ biến vào thế kỷ 18 và nói rằng bài phát biểu đó đã xuất hiện để ký kết chính hợp đồng này.
• Lý thuyết về sự xuất hiện bản năng của ngôn ngữ - không thể giải thích sự khác biệt giữa lời nói của con người và ngôn ngữ của động vật ở phần mà ngôn ngữ đầu tiên được ý thức và chỉ ra.
• Lý thuyết về nguồn gốc "từ tượng thanh" của ngôn ngữ là lời nói dựa trên các từ tượng thanh có trong ngôn ngữ khác nhau(ví dụ, các từ của trẻ em tick-tock, meo-meo và những từ khác). Nhưng nó đã không nhận được sự phát triển, vì những từ này được thiết kế để mô tả chủ đề, và chức năng của lời nói là để hiển thị nó.
• Thuyết Noiret - theo thuyết này, lời nói được hình thành trong quá trình công việc khó khăn và dựa trên sự kết hợp của các âm thanh phát ra khi thực hiện một loại công việc nhất định, do đó trong nhóm có mối liên hệ giữa hành động và âm thanh kết hợp với nó gây ra sự hình thành lời nói.
• Lý thuyết của Marr - dựa trên các công trình của Marx và Engels và là khái niệm sau đây. Ngôn ngữ là sản phẩm của quá trình phát triển lịch sử - xã hội trong quá trình sản xuất và trải qua quá trình khúc xạ qua ý thức công cộng. Không thể chỉ xem xét ngôn ngữ từ quan điểm sinh lý và ngữ âm, khi nghiên cứu nó, nhất định phải tính đến mặt ngữ nghĩa của nó. Vì nó bao gồm các âm vị - phần ý thức riêng biệt, chứ không phải âm thanh phát ra theo bản năng.

Tính năng giao tiếp âm thanh

Bất kỳ đứa trẻ nào, dần dần phát triển, đầu tiên bắt đầu thành thạo các cử chỉ và chuyển động, sau đó tiến tới nhận thức và sử dụng âm thanh, sau này trở thành lời nói kết nối, có tính đến tất cả các quy tắc và truyền thống được áp dụng ở nhóm dân tộc này.

Giao tiếp thông qua âm thanh có các chức năng riêng của nó, chúng xuất hiện dần dần và không phản ánh các chức năng của lời nói:

1. Đầu tư vào việc thể hiện màu sắc cảm xúc, cho phép bạn tác động đến nhận thức của đối phương và trong một số trường hợp, tăng khả năng thu được lợi ích từ việc tiếp xúc.
2. Bắt chước âm thanh - nhờ bắt chước âm thanh, một số đồ vật, sinh vật và hiện tượng có tên gọi của chúng, vì hiện tượng này được thiết kế để hiển thị âm thanh mà chúng tạo ra.
3. Biểu hiện của suy nghĩ là liên tưởng. Một số đối tượng được đặt tên do chúng giống với các đối tượng khác. Vì vậy, ví dụ, một chiếc lá của cây được gọi như vậy do âm thanh mà nó tạo ra, một tờ giấy đã lấy tên của nó - những âm thanh của việc gấp tương tự như tiếng xào xạc của cây cối. Nhưng tấm cuộn được liên kết bên ngoài với giấy và được đặt tên giống nhau. Vì vậy, một loạt các liên kết đã cho ba hoàn toàn các chủ đề khác nhau cùng tên.

Các kiểu bài phát biểu là gì

Theo thời gian, nhiều ngành khoa học đã xuất hiện nghiên cứu các dạng và chức năng của lời nói. Vì vậy, gần đây người ta đã có thể phân biệt các kiểu phát biểu chính:

• Tự chủ - hiện tượng lời nói của đứa trẻ. Loại này đáng chú ý ở chỗ nó nảy sinh theo tình huống và không có mối liên hệ đặc biệt về mặt cú pháp với các khái niệm từ và âm tiết được lặp lại sau khi người lớn.
• Egocentric - lời nói mà không tính đến sự hiện diện của người đối thoại, hướng vào bản thân, đặc trưng và kiểm soát hành động của chính mình. Nó xảy ra ở trẻ mầm non khi chúng vẫn đang tự nói chuyện, nhận xét về hành động của mình hoặc đặt câu hỏi mà không nhận được câu trả lời từ bên ngoài. Theo quy luật, biểu hiện của kiểu nói này ở trẻ em sẽ biến mất vào năm 7 tuổi.
• Bằng miệng - lời nói có sử dụng ngôn ngữ, cảm nhận bằng tai.
• Văn bản - giao tiếp xảy ra thông qua việc sử dụng các cấu trúc đồ họa phản ánh ý nghĩa của lời nói bằng miệng.
• Cử chỉ - được sử dụng để giao tiếp với những người khiếm thính, có các mẫu ngữ pháp và từ vựng riêng.
• Dactyl - có nét giống với giọng nói cử chỉ, trong khi nó có phần đệm bắt chước.
• Nội bộ - hỗ trợ tư duy và không nhằm vào giao tiếp.
• Bên ngoài - phục vụ để giao tiếp với những người khác và chuyển giao thông tin bằng cả lời nói và văn bản.

Bài phát biểu nội tâm

Lời nói bên trong đóng vai trò hỗ trợ suy nghĩ của cá nhân; nó không bao gồm âm thanh đệm. Do bị tước mất chức năng chính của lời nói - truyền tải thông điệp, lời nói nội tâm trở thành một dạng công việc tư tưởng. Trong trường hợp này, một quá trình xảy ra trong suy nghĩ của con người đối thoại nội bộ, hoặc một cuộc đối thoại tưởng tượng, với một số đối tượng mà không có cơ hội để giao tiếp cá nhân.

Nó thường không có một số yếu tố tiêu biểu cho chức năng giao tiếp của lời nói, và cũng bị nén đáng kể.

Bài phát biểu bên ngoài

Lời nói bên ngoài được sử dụng chủ yếu để truyền đạt thông tin đến các cá nhân khác, là sự chuyển đổi suy nghĩ thành một cái gì đó hữu hình. Các kiểu và chức năng của lời nói trong trường hợp này được mở rộng hơn.

Các loại lời nói bên ngoài:

• Độc thoại - một kiểu lời nói chỉ có một chủ thể, dùng để chuyển tải kiến ​​thức và thông tin với khối lượng lớn, được coi là một quá trình rất phức tạp và bao hàm sự phát triển lời nói cao của chủ thể.
• Đối thoại là sự trao đổi thông tin lẫn nhau, xen kẽ giữa hai hoặc nhiều cá nhân.
• Bản sao là một phản ứng cảm xúc đối với một tuyên bố hoặc hành động của đối thủ.

Các chức năng mà lời nói thực hiện

Quá trình trao đổi thông tin, giống như bất kỳ quá trình khác, thực hiện các nhiệm vụ của nó. Các chức năng của lời nói trong tâm lý học là các tính năng của nó như một hoạt động. Chúng được chủ thể sử dụng một cách có ý thức và vô thức để đạt được những mục đích nhất định.

Các chức năng chính của bài phát biểu:

1. Chức năng chỉ thị - một dấu hiệu của một đối tượng xảy ra rõ ràng hoặc ẩn.
2. Dự đoán - dùng để thể hiện các phán đoán chủ quan về một chủ đề cụ thể.
3. Ngữ nghĩa - thể hiện suy nghĩ của người nói, do đó nó biểu thị các đối tượng và hành động, cũng như hiện tượng.
4. Chức năng giao tiếp của lời nói vừa dùng để truyền tải thông tin đến người khác, vừa khuyến khích họ thực hiện những hành động có lợi cho người nói.
5. Biểu cảm về mặt cảm xúc - thể hiện thái độ tình cảm của một người cụ thể đối với một cá nhân hoặc sự kiện khác. Trong một số trường hợp, nó có thể là một lời kêu gọi hành động.

Chức năng của các kiểu nói

Có năm kiểu phát biểu chính:

• Khoa học - cần thiết cho việc chuyển giao kiến ​​thức khoa học phức tạp.
• Publicistic - thực hiện chức năng tuyên truyền, kích động và gây ảnh hưởng. Được sử dụng trong phát biểu trước công chúng, tin tức và tạp chí định kỳ.
• Nghệ thuật - được sử dụng khi viết tác phẩm cho nhiều đối tượng độc giả, ảnh hưởng đến cảm xúc của họ.
• Phong cách kinh doanh - được sử dụng khi viết tài liệu kinh doanh và truyền tải thông tin ngắn gọn, hoàn toàn không có âm bội cảm xúc.
• Nói - được sử dụng cả ở dạng nói và viết, các chức năng của lời nói trong trường hợp này được giảm xuống thành giao tiếp không chính thức.

Đặc điểm của bài phát biểu của trẻ

Như đã đề cập trước đó, lời nói của trẻ ban đầu là tự chủ. Sau giai đoạn phát triển lời nói tự chủ ở trẻ em, kiểu nói tập trung bắt đầu xuất hiện. Ngoài việc giao tiếp với những người khác, đứa trẻ còn đi kèm với hành động của mình bằng giọng nói âm thanh, điều này kéo dài cho đến khi 7 tuổi, lúc đó ngữ vựng con khoảng 4500 từ. Dần dần, lời nói tập trung chuyển thành lời nói nội tâm, và sau đó các chức năng của lời nói của trẻ thay đổi.

Ở giai đoạn đầu, trẻ học danh từ và động từ, sau đó các tính từ được thêm vào. Nó cũng đã được chứng minh rằng nó có trong tuổi đi học, trong quá trình trở thành lời nói của một đứa trẻ, anh ấy hoàn toàn nắm vững cả âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình và chuỗi xây dựng ngữ pháp Câu đúng Tức là đứa trẻ học cách ban đầu xây dựng những câu hoàn chỉnh, điều này xảy ra gần như trong tiềm thức.

Các chức năng của lời nói trong tâm lý học, giống như bản thân khoa học, vẫn đang được nghiên cứu tích cực. Việc nghiên cứu đặc điểm lời nói của trẻ em được chú ý nhiều vì người ta tin rằng chính ở lứa tuổi này mới bắt đầu hình thành tư duy và ý thức của người lớn.

Tên thông số	Nghĩa
Chủ đề bài viết:	thuộc tính lời nói
Phiếu tự đánh giá (danh mục chuyên đề)	Tâm lý

2. Trong trẻo- chủ yếu là do khối lượng kiến ​​thức của người nghe, được cung cấp bởi sự chọn lọc có chọn lọc các tài liệu có sẵn cho người nghe.

3. biểu cảm- Liên kết với sự giàu cảm xúc, được cung cấp bởi ngữ điệu, trọng âm, ngắt nhịp.

4. Hiệu quả- được xác định bởi ảnh hưởng đến suy nghĩ, cảm xúc, hành vi, được cung cấp bằng cách tính đến các đặc điểm cá nhân của người nghe.

Trong nhận thức của lời nói, có thể phân biệt 2 cấp độ hoặc hai mặt của quá trình gồm hai hướng này:

1. phân tích và tổng hợp âm thanh;

2. hiểu biết về lời nói hoặc phân tích và tổng hợp các đặc điểm tín hiệu, ngữ nghĩa của lời nói.

Lời nói có thể là bên ngoài, bên trong, bằng miệng, bằng văn bản, tình cảm, đối thoại và độc thoại. Nó là một trong những hình thức tương tác và giao tiếp quan trọng nhất.

Liên lạc Nó là sự kết nối giữa mọi người, do đó có sự ảnh hưởng của người này đến người khác. Trong giao tiếp, nhu cầu về một người khác được nhận ra. Thông qua giao tiếp, mọi người tổ chức các loại khác nhau các hoạt động thực tiễn và lý thuyết, trao đổi thông tin, đạt được sự hiểu biết lẫn nhau, phát triển một chương trình Hành động thích hợp. Trong quá trình giao tiếp, các mối quan hệ giữa các cá nhân được hình thành, biểu hiện và thực hiện.

Liên lạc có vai trò quan trọng đối với sự phát triển nhân cách. Không có giao tiếp thì việc hình thành nhân cách là không thể. Trong quá trình giao tiếp, kinh nghiệm được đồng hóa, kiến ​​thức được tích lũy, kỹ năng và năng lực thực hành được hình thành, quan điểm và niềm tin được phát triển.

Cấu trúc của giao tiếp (theo Andreeva):

1. Giao tiếp(bao gồm việc trao đổi thông tin giữa các cá nhân giao tiếp).

2. Tương tác(bao gồm việc trao đổi không chỉ kiến ​​thức, ý tưởng mà còn cả hành động).

3. Tri giác(có nghĩa là quá trình các đối tác nhận thức về nhau trong giao tiếp và thiết lập sự hiểu biết lẫn nhau trên cơ sở này).

Mô hình quá trình giao tiếp (theo Lasswell):

1. Ai (truyền thông điệp) là người giao tiếp.

2. What (được truyền đi) - một thông điệp.

3. Làm thế nào (truyền được thực hiện) - kênh.

4. Cho ai (thông điệp được gửi) - khán giả.

5. Thông điệp được truyền đi với kết quả nào - hiệu quả.

6. Chức năng giao tiếp (theo Lanov):

1. Thông tin và truyền thông.

2. Quy định-giao tiếp.

3. Giao tiếp tình cảm.

Giao tiếp có thể chính thức và không chính thức. Giao tiếp chính thức được gọi là giao tiếp, do những chức năng xã hộiđược quy định cả về nội dung và hình thức.

Giao tiếp không chính thức chứa đầy ý nghĩa chủ quan, cá nhân, do những nhưng môi quan hệ ca nhânđã được thiết lập giữa các đối tác. hình thức cao hơn giao tiếp thân mật - tình yêu và tình bạn.

Lời nói là phương tiện giao tiếp chủ yếu. Đồng thời, cùng với lời nói, các phương tiện phi ngôn ngữ (nét mặt, cử chỉ, kịch câm, v.v.) cũng được sử dụng rộng rãi.

Thuộc tính của lời nói - khái niệm và các kiểu. Phân loại và đặc điểm của thể loại "Thuộc tính của lời nói" 2017, 2018.