Ενδιαφέρον μάθημα για την ημέρα του δασκάλου. Λουκακύνη - διακοπές

Παίζουν οι αγαπημένοι δάσκαλοι σημαντικός ρόλοςΣτην ανθρώπινη ζωή. Για την Ημέρα του Δασκάλου, θέλω να τους συγχαρώ με έναν ιδιαίτερο τρόπο, όχι μόνο με μια παραδοσιακή συναυλία, λουλούδια, καρτ ποστάλ. Φυσικά, όλα αυτά θα συμβούν, αλλά μπορούν να παρουσιαστούν με τη μορφή ενός ασυνήθιστου μαθήματος.

αντίστροφο μάθημα

Την ημέρα του δασκάλου, οι μαθητές συνήθως παίρνουν τα ηνία της κυβέρνησης στο σχολείο στα χέρια τους. Ημέρα της αυτοδιοίκησης είναι και τα μαθήματα που κάνουν οι μαθητές του Λυκείου για τους νεότερους συντρόφους τους. Σχηματίστε ένα άλλο από τους δασκάλους και αφήστε τα πιο ασυνήθιστα μαθήματα να είναι σε αυτό.

Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα μαθηματικών, μπορείτε να λύσετε διασκεδαστικά προβλήματα. Και στην αρχή - μια προθέρμανση. Γίνονται ερωτήσεις για τη ζωή του σχολείου. Για παράδειγμα, πόσα παράθυρα υπάρχουν στην καφετέρια του σχολείου; Ένα χαρούμενο τραγούδι ακούγεται στο διάλειμμα.

Σε ένα μάθημα ρωσικών, μπορείτε να γράψετε "αντίθετα". Λαμβάνεται ένα μικρό κείμενο, υπαγορευμένο ως συνήθως, αλλά οι λέξεις σε αυτό πρέπει να γράφονται ανάποδα. Θα δείτε και μόνοι σας πόσο διασκεδαστικό θα προκαλέσει αυτό στους «μαθητές» σας.

Έλεγξε στο μάθημα ιστορίας εργασία για το σπίτι. Ζητήστε από τους δασκάλους να μοιραστούν μερικά ενδιαφέρουσα περίπτωσηαπό τη σχολική ζωή. Ή θυμηθείτε πώς πήγαν οι ίδιοι στην πρώτη τάξη, το πρώτο τους μάθημα σε αυτό το σχολείο... Μπορείτε να δείξετε φωτογραφίες των δασκάλων στη μεγάλη οθόνη όταν ήταν στο σχολείο και να μαντέψετε ποιανού φωτογραφία είναι. Υπάρχουν πολλές επιλογές, αλλά μην καθυστερείτε, υπάρχουν ακόμη περισσότερες μπροστά ενδιαφέροντα μαθήματα.

Στη λογοτεχνία, αφήστε τους να φτιάξουν ένα προφορικό «πορτρέτο ενός ιδανικού μαθητή» ή να γράψουν «Ο αγαπημένος μου μαθητής». Και μπορείτε να δώσετε και άλλα θέματα για δοκίμια: «Πώς πέρασα τις διακοπές μου», «Επισκέπτομαι τον πτυχιούχο μου» ... Αφήστε τους να φαντασιώνονται. Στη φυσική αγωγή θα κάνει αερόμπικ. Στο μάθημα της μουσικής θα τραγουδήσουν όλοι μαζί ένα ανακατασκευασμένο τραγούδι για το σχολείο. Η τεχνολογία είναι η συνταγή της επιτυχίας. Όσον αφορά τη γεωγραφία, θα σας δείξουν τα μέρη όπου πέρασαν το καλοκαίρι ή από πού ήρθαν ή πού θα ήθελαν να επισκεφτούν όταν βρίσκονται. Και μπορείτε να ολοκληρώσετε με ένα μάθημα σχεδίασης, όπου όλοι θα λάβουν μια καρτ ποστάλ με ευγενικά λόγιαστη διεύθυνσή του και να το ζωγραφίσει ο ίδιος και μετά να το πάρεις ως αναμνηστικό.

Πώς να κάνετε ένα τέτοιο μάθημα;

Φυσικά, στην τάξη όπου το «μάθημα αντιστρέφεται», όλα πρέπει να είναι φωτεινά και εορταστικά. Εδώ, τόσο που εκδίδονται από κάθε τάξη, όσο και λουλούδια με μπάλες και φύλλα θα είναι στη θέση τους. Στα «διαλείμματα» οι μαθητές παίζουν με αριθμούς συναυλιών, εμφανίζονται παρουσιάσεις με συγχαρητήρια, ακούγονται τραγούδια κατόπιν αιτήματος (πρέπει να συλλεχθούν εκ των προτέρων). Τα μαθήματα για τους δασκάλους δεν πρέπει να διαρκούν περισσότερο από 10 λεπτά το καθένα και θα πρέπει να τελειώνουν με την παρουσίαση λουλουδιών και το παραδοσιακό πάρτι τσαγιού με μια τούρτα γενεθλίων.

Μαθήματα ιστορίεςχτίζονται συνήθως σύμφωνα με την αρχή του προβλήματος-χρονολογικής, δηλαδή διάφορα γεγονότα παρουσιάζονται με σύνθετο τρόπο σε μια ορισμένη χρονική περίοδο. Κάθε μάθημα ιστορίες- είναι ένα μέρος εκπαιδευτική διαδικασία, συμπληρωμένο σε σημασιολογικό, χρονικό και οργανωτική διαδικασία.

Θα χρειαστείτε

• διδακτικά βοηθήματα, εξοπλισμός,

Εντολή

Κάθε μάθημα έχει τη δική του δομή. Συνήθως το μάθημα ξεκινά με ένα τεστ γνώσεων του προηγούμενου και μετά μια ομαλή μετάβαση στο νέο θέμα, η μελέτη νέου υλικού, η εμπέδωση και η παραλαβή του. Και ανάλογα με το θέμα και το είδος του μαθήματος, υπάρχει αύξηση ή μείωση σε κάποιο στάδιο του μαθήματος ή ίσως και απουσία του.

Κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου μαθήματος, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι ένα μάθημα θα είναι αποτελεσματικό μόνο εάν το περιεχόμενο του μαθήματος και η μεθοδολογία του είναι αλληλένδετα. Και επίσης ο δάσκαλος θέτει, καθορίζει τον τύπο του, προετοιμάζει τα απαραίτητα Πρόσθετα υλικά: διδακτικά βοηθήματα, εξοπλισμός, επιλέγει επισημάνσεις και αποσπάσματα από . Η ανάλυση μαθήματος βοηθά στον προσδιορισμό της αποτελεσματικότητάς της.

Επίσης, κατά την προετοιμασία για το μάθημα, τίθενται εργασίες που αντικατοπτρίζουν τη μεθοδολογία για τη διεξαγωγή ενός συγκεκριμένου μαθήματος. Διακρίνω ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, όπως ένα μάθημα που περιέχει όλα τα στοιχεία της μαθησιακής διαδικασίας για ένα δεδομένο θέμα. ένα μάθημα εκμάθησης νέου υλικού. επαναληπτικό-γενικευτικό μάθημα και μάθημα ελέγχου ή από το μάθημαέλεγχο και επαλήθευση της γνώσης. Επομένως, ανάλογα με το ποιες εργασίες ορίζει ο δάσκαλος - θα επιλέξει τον τύπο του μαθήματος.

Σχετικά βίντεο

Σημείωση

Υπάρχει ορισμένες απαιτήσειςπρος την μοντέρνα μαθήματαιστορίες:
1. Το μάθημα χτίζεται χρησιμοποιώντας τα τελευταία επιτεύγματα διδακτική πρακτικήλαμβάνοντας υπόψη όλες τις κανονικότητες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
2. Υλοποίηση διαφόρων διδακτικούς κανόνεςκαι αρχές ανάλογα με το είδος των μαθημάτων και λαμβάνοντας υπόψη τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας.
3. Ίδρυση διαθεματικές επικοινωνίες.
4. Ασφάλεια απαραίτητες προϋποθέσειςΓια γνωστική δραστηριότηταλαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τις κλίσεις των μαθητών.
5. Κίνητρο και ενεργοποίηση προσωπική ανάπτυξη.
6. Χρήση αποτελεσματικών παιδαγωγικά μέσαμάθηση.
7. Διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων που μπορούν να είναι χρήσιμες στη ζωή.

Χρήσιμες συμβουλές

Ανάλογα με την ηλικιακή κατηγορία των μαθητών, τα είδη των μαθημάτων μπορεί να διαφέρουν. Επιπλέον, υπάρχουν μη τυπικά μαθήματα, όπως μαθήματα με τη μορφή διαγωνισμών, τουρνουά, κουίζ, παιχνίδια, KVN, μαθήματα παραμυθιού, συζητήσεις κ.λπ. Μη τυπικά μαθήματασυμβάλλουν στην ανάπτυξη γνωστικό ενδιαφέρονφέρνουν ποικιλία στη ζωή ενός μαθητή. Ωστόσο, ολόκληρη η εκπαιδευτική διαδικασία δεν μπορεί να οικοδομηθεί μόνο από μη παραδοσιακά μαθήματα. Τέτοια μαθήματα είναι διακοπές και για τις διακοπές πρέπει να προετοιμαστείτε και να εργαστείτε για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Δομή μάθημα βιβλιογραφίαμπορεί να εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες του αντικειμένου, τους διδακτικούς στόχους και τον τόπο μάθημασε κοινό σύστημα, μορφές διεξαγωγής. Ανάλογα με αυτό, ορισμένα στάδια μπορεί να επεκταθούν ή να συστέλλονται, να συγχωνευθούν σε ένα ή να απουσιάζουν. Εξετάστε τον πιο κοινό τύπο μάθημα βιβλιογραφία- σε συνδυασμό.

Εντολή

Ξεκινήστε το μάθημα με οργανωτική στιγμή, κατά την οποία εκφράστε το θέμα και ορίστε τους επερχόμενους στόχους και εργασίες για τους μαθητές. Για παράδειγμα, κατά τη μελέτη του έργου του A.S. Ο Πούσκιν στο 6 θεωρεί το ποίημα «I.I. Pushchin"; το θέμα μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: «Το αίσθημα της φιλίας ως βοήθεια σε σοβαρές δοκιμασίες (A.S. Pushkin «I.I. Pushchin»)», και η εργασία για τους μαθητές να εκφραστεί με αυτόν τον τρόπο: «Στο μάθημα θα καθορίσουμε πώς ο ποιητής αντιμετώπιζαν φίλους παρά γιατί ήταν φίλοι».

Στο επόμενο στάδιο μάθημαελέγξτε την εργασία ή τις προηγούμενες γνώσεις εκπαιδευτικό υλικό, που λογικά σχετίζεται με το περιεχόμενο του ρεύματος μάθημα. Αυτό μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως μετάβαση στο υλικό. Για παράδειγμα, αρκετοί μαθητές μπορούν να προετοιμαστούν για ένα συγκεκριμένο στάδιο στη ζωή και το έργο ενός συγγραφέα, δημιουργώντας ένα έργο, σύντομες αφηγήσειςεπεισόδια καλλιτεχνικό κείμενοκαι τα λοιπά.

Χωρίστε τη μελέτη νέου υλικού σε πολλά σημεία. Αυτό θα σας επιτρέψει να χτίσετε λογικά τη δουλειά στο έργο και να μην καθυστερήσετε τη σκηνή. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε ένα ποίημα του M.Yu. Το "Φυλλάδιο" του Lermontov, ξεχωρίζει την ανάγνωση και την ανάλυσή του ως ξεχωριστό στοιχείο, και το επόμενο - μια συγκριτική ανάλυση με ένα άλλο ποίημα αυτού του ποιητή "Sail".

Κατά την ενοποίηση του μελετημένου υλικού, πραγματοποιήστε μια πρωταρχική γενίκευση, καθορίστε τον βαθμό αφομοίωσης από τους μαθητές των συνδέσεων μεταξύ γεγονότων, γνώσεων και δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για ανεξάρτητη εργασία. Για παράδειγμα, όταν συγκριτική αξιολόγησηποιήματα, μπορείτε να φτιάξετε έναν πίνακα ή μια προφορική περιγραφή ενός χαρακτήρα, το πορτρέτο του.

Διατυπώστε με σαφήνεια την εργασία για το σπίτι και εξηγήστε την εφαρμογή της, εάν είναι απαραίτητο. Οι εργασίες μπορεί να είναι γραπτές ή προφορικές, καθώς και δημιουργικές.

Σχετικά βίντεο

Θα χρειαστείτε

• - ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ(καβαλέτα, τραπέζια, καρέκλες, σανίδα).
• - υλικά σχεδίασης (μπογιές, χαρτί, μολύβια, πινέλα, γόμες, παλέτες, κιμωλία, μαρκαδόροι).
• - αντικείμενα για την κατασκευή νεκρής φύσης.
• - φωτισμός.

Εντολή

Οργανώστε το σωστά χώρο εργασίας. Αν πρόκειται να πάτε στη νεκρή φύση ή απλά ξεχωριστό θέμα, τοποθετήστε το έτσι ώστε όλη η ομάδα να μπορεί να το δει ελεύθερα. Σκεφτείτε ένα θέμα. Προσπαθήστε να αποφύγετε την τυχαία ρύθμιση. Τα θέματα πρέπει να είναι σε αρμονία ως προς το νόημα. Για παράδειγμα, ένα βάζο με κίτρινα φύλλα και ένα κλαδάκι στάχτης του βουνού μπορεί να μπει σε μια νεκρή φύση με θέμα το φθινόπωρο, να βάλει ένα ώριμο κόκκινο μήλο και πολλά στάχυα δίπλα του. Διακοσμήστε το σκηνικό με κουρτίνες.

Πάρτε σωστά τον φωτισμό. Με ανεπαρκή φυσικό φωςσυνδέστε λαμπτήρες φθορισμού και κατευθύνετε το φως στο πλάι της σύνθεσης. Δεν πρέπει να κατευθύνετε το φως από πάνω - σε αυτή την περίπτωση θα είναι δύσκολο να επεξεργαστείτε την ασπρόμαυρη πλευρά της σύνθεσης.

Η εκπαιδευτική διαδικασία σε δημοτικό σχολείοέχει τις δικές του μεθοδολογικές ιδιαιτερότητες, από την τήρηση των οποίων εξαρτάται άμεσα η επιτυχία των μαθητών της πρώτης τάξης, η στάση τους στη μάθηση στο μέλλον. Από πολλές απόψεις, εξαρτάται από τον δάσκαλο αν ένας μικρός μαθητής θα προσπαθήσει για γνώση, θα πάει στο σχολείο με χαρά.

Το έργο του δασκάλου είναι ένα ευγενές έργο. Όλοι άκουσαν αυτή τη δήλωση, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών. Και όπως γνωρίζετε, Ο καλύτερος τρόποςγια να επαληθεύσετε την εγκυρότητα μιας δήλωσης είναι να την ελέγξετε δική σας εμπειρία. Αυτό ακριβώς είναι το κύριο εκπαιδευτικό έργο της ημέρας της αυτοδιοίκησης στο σχολείο.

Η ουσία της εκδήλωσης

Η Ημέρα Αυτοδιοίκησης αρέσει τόσο στους μαθητές γυμνασίου όσο και στους θαλάμους τους - μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου

Συνήθως, μια ημέρα όπως οι διακοπές της αυτοδιοίκησης είναι προγραμματισμένη να συμπίπτει με μια επίσημη ημερομηνία, αλλά τις περισσότερες φορές επιλέγουν την Ημέρα του Δασκάλου για αυτό, η οποία πραγματοποιείται την τελευταία εργάσιμη ημέρα της πρώτης εβδομάδας του Οκτωβρίου. Προς τιμήν των διακοπών, οι μαθητές γυμνασίου αναλαμβάνουν τα καθήκοντα του δασκάλου - διεξάγουν μαθήματα, δίνουν βαθμούς και εκτελούν τα καθήκοντα της εκπαιδευτικής υπηρεσίας του σχολείου. Αυτή η εργασία επιτρέπει στο διδακτικό προσωπικό να πραγματοποιήσει μια σειρά από ψυχολογικά και παιδαγωγικά καθήκοντα.

Αν μιλάμε για τους στόχους που η αυτοδιοίκηση βοηθά τον δάσκαλο να λύσει, τότε αυτοί είναι:

• την ευκαιρία να κάνετε «χάρτινη» εργασία, για την οποία δεν υπάρχει πάντα χρόνος (συμπληρώστε ένα ημερολόγιο, διορθώστε τα προσωπικά αρχεία των μαθητών, ελέγξτε σημειωματάρια κ.λπ.)
• να δείτε τους μαθητές σας σε διαφορετικό ρόλο, να ξεκαθαρίσετε μόνοι σας ορισμένες πτυχές του χαρακτήρα τους (η εκδήλωση βοηθά στην αποκάλυψη ηγετικές ικανότητεςτα παιδιά, καθώς και οι ηθικές και ηθικές αρχές τους).
• κάντε ένα διάλειμμα από τη συνηθισμένη σας ρουτίνα.

Αυτή η ημέρα δεν είναι λιγότερο σημαντική για τους μαθητές. Συνήθως η αυτοδιοίκηση εμπιστεύεται σε μαθητές γυμνασίου που είναι αποφασισμένοι μόνο με μελλοντικό επάγγελμα. Και η ευκαιρία να δοκιμάσουν την κοινωνική μάσκα ενός δασκάλου μπορεί πραγματικά να τους βοηθήσει:

• να κατανοήσουν εάν ένα επάγγελμα που περιλαμβάνει εργασία με ανθρώπους ταιριάζει στον χαρακτήρα τους·
• εάν είναι δυνατόν να εξεταστεί η προοπτική της παιδαγωγικής δραστηριότητας στο μέλλον.
• προσδιορίζουν τις ιδιότητές τους ως ηγέτης, διευθυντής που είναι υπεύθυνος για την οργάνωση της εργασίας μιας ομάδας ανθρώπων·
• να έρθουν σε επαφή με άλλους.

Εκπαίδευση

Οι υπό μελέτη καθηγητές πρέπει να είναι ντυμένοι σύμφωνα με τον κώδικα ενδυμασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος

Κάθε εκδήλωση που πραγματοποιείται στο σχολείο απαιτεί σημαντικές προσπάθειες για την οργάνωση της υλοποίησής της. Και αυτή η διαδικασία περιπλέκεται ακόμη περισσότερο από το γεγονός ότι τα παιδιά συμμετέχουν σε αυτήν, τόσο ως διοργανωτές όσο και ως στοχευμένο κοινό. Ως εκ τούτου, το καθήκον του δασκάλου είναι να διορθώσει την εργασία και των δύο ομάδων συμμετεχόντων.Και πρέπει να ξεκινήσετε με αυτούς που θα φοιτήσουν υπό την επίβλεψη μαθητών Λυκείου αυτήν την ημέρα. Όπως είναι φυσικό, τα μωρά είναι πιο «φιλόξενα»: τους αρέσει να οδηγούνται από εκείνους που είναι λίγο μεγαλύτεροι από τον εαυτό τους. Δοκιμάζουν αυτή την εικόνα για τον εαυτό τους στο μέλλον. Αλλά μπορεί να προκύψουν προβλήματα με τους μαθητές μεσαίου επιπέδου: ο νεανικός μαξιμαλισμός και η απόρριψη των αρχών οδηγεί σε άρνηση της ίδιας της πιθανότητας να βρίσκονται υπό την επίβλεψη εκείνων που είναι μόνο 1-2 χρόνια μεγαλύτεροι από τους ίδιους. Ως εκ τούτου, ο δάσκαλος πρέπει να συνομιλήσει με τα παιδιά και να τονίσει ότι σε μερικά χρόνια θα πρέπει να γίνουν οι ίδιοι «δάσκαλοι», επομένως είναι σημαντικό να αποκτήσουν εμπειρία και να μάθουν από τα λάθη των άλλων. Αλλά, φυσικά, είναι πολύ σημαντικό να προετοιμαστούν οι ίδιοι οι καθηγητές γυμνασίου:

• Μιλήστε με κάθε παιδί και μάθετε ποιο θέμα είναι πιο κοντά του, τι διοικητικό ρόλο θα μπορούσε να παίξει. Για να γίνει αυτό, είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι προσωπικές ιδιότητες του μαθητή. Έτσι, εάν ένα αγόρι ή ένα κορίτσι έχει μια ήρεμη διάθεση, τότε, πιθανότατα, ο ρόλος του διευθυντή εκπαιδευτικό έργοδεν είναι κατάλληλο για έναν έφηβο με τέτοιο χαρακτήρα. Αλλά για έναν ενεργό, ενεργό μαθητή, μια τέτοια εργασία θα είναι ακριβώς μέσα στις δυνατότητές του.
• Βοηθήστε να κατανοήσετε τις περιπλοκές της κατάρτισης ενός σχεδίου μαθήματος, δηλαδή να προσανατολιστείτε χρονοδρομολόγηση, μελετήστε το θέμα του προηγούμενου μαθήματος και επεξεργαστείτε το νέο ώστε να το παρουσιάσετε στα παιδιά της τάξης. Και επίσης συντάξτε μια περίληψη του μαθήματος σύμφωνα με τους κανόνες (με στόχους, στόχους, την πορεία του μαθήματος και την υποχρεωτική ένδειξη του χρόνου ολοκλήρωσης κάθε σταδίου).

Το περίγραμμα του μαθήματος του υπό μελέτη δασκάλου μπορεί να καταρτιστεί σύμφωνα με το σχέδιο συνδυασμένου τύπουοι τάξεις, δηλαδή, περιλαμβάνουν τα ακόλουθα βήματα:

1. Θέμα μήνυμα προπόνησηκαι τους στόχους του?
2. Μετωπικός έλεγχος του κτιρίου του σπιτιού (δεν απαντά ένας μαθητής, αλλά πολλοί σχολιάζουν ένα συγκεκριμένο στοιχείο της εργασίας ταυτόχρονα).
3. Παρουσίαση νέου υλικού. εργαστείτε για τη διόρθωση του θέματος.
4. Συζήτηση των αποτελεσμάτων του μαθήματος, βαθμολόγηση.
5. Επεξήγηση της εργασίας για το επόμενο μάθημα.

Ο νέος δάσκαλος μπορεί να επιλέξει τη μορφή του μαθήματος κατά την κρίση του: ένα παιχνίδι-διαμάχη (συζήτηση από διαφορετικές θέσεις του ενός ή του άλλου προβληματικό θέμα, για παράδειγμα, η πράξη του Ρασκόλνικοφ ή του Τάρας Μπούλμπα), ένα μάθημα-ταξίδι στον κόσμο του αγνώστου (για παράδειγμα, εκδοχές της προέλευσης του Στόουνχεντζ), ένα μάθημα-αναζήτηση για ενδιαφέροντα γεγονότα(ειδικά όταν πρόκειται για μαθήματα ιστορίας και γεωγραφίας, τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν με συνέπεια σε ερωτήσεις, να ολοκληρώσουν εργασίες και να κερδίσουν βαθμούς για τον τελικό βαθμό). Η επιλογή επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα των μαθητών Λυκείου και των μαθητών τους.

Το περιοδικό της τάξης αυτή την ημέρα συμπληρώνεται ακόμα από τον δάσκαλο.

Εορτασμός της Ημέρας Αυτοδιοίκησης

Ο διευθυντής πρέπει να περάσει το συμβολικό σύμβολο της διοίκησης του σχολείου στον μαθητή του

Εάν θέλετε οι διακοπές να είναι επιτυχημένες, πρέπει να προετοιμαστούν προσεκτικά εκ των προτέρων.Τότε όλα τα στάδια της εκδήλωσης θα κυλήσουν ομαλά και δεν θα προκληθεί χάος. Παραδοσιακά, η ημέρα της αυτοδιοίκησης περιλαμβάνει πολλά στάδια.

Συνάντηση συμμετεχόντων

Στη συνάντηση αυτή συμμετέχουν αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ο προϊστάμενος εκπαιδευτικού έργου, ο διευθυντής του σχολείου και καθηγητές θεμάτων (προαιρετικά). Εκπρόσωποι της διοίκησης:

• μιλούν για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των μαθητών και των εκπαιδευτικών.
• εξηγήστε την εργασία στους νέους δασκάλους (δηλώστε ξεκάθαρα νέο υλικόστο μάθημα, επεξεργαστείτε το στην πράξη, εμπεδώστε το με ασκήσεις και αξιολογήστε τη δουλειά των μαθητών).
• εκφράζουν επιθυμίες για τη διεξαγωγή μαθημάτων σε μια συγκεκριμένη τάξη (ίσως υπάρχουν τάξεις με μια επιλογή πολύ δραστήριων παιδιών, σε αυτήν την περίπτωση είναι σκόπιμο να γίνει μια μικρή ανεξάρτητη εργασίαή ολοκληρώστε μια ομαδική εργασία και σε μια ομάδα όπου υπάρχουν πολλά μαθητές με χαμηλή επίδοση, είναι καλύτερα να δώσετε προτίμηση φόρμα παιχνιδιούοργάνωση μαθήματος).

Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθεί μια φιλική και συνεργατική ατμόσφαιρα, ώστε τα παιδιά να μην φοβούνται να κάνουν ερωτήσεις και να συζητήσουν ανοιχτά τις ανησυχίες τους για τον νέο ρόλο. Μια τέτοια δουλειά κάνει την ομάδα των μαθητών ακόμα πιο ενωμένη.

Ο μεγάλος δάσκαλος Α.Σ. Ο Makarenko είπε: "Κάθε, έστω και μια μικρή χαρά, το να στέκεσαι μπροστά στην ομάδα μπροστά, την κάνει πιο δυνατή, πιο χαρούμενη, φιλική ..."

Ιδέες για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Όλα τα στάδια του μαθήματος θα πρέπει να μελετηθούν προσεκτικά από τους δασκάλους του γυμνασίου.

Η Ημέρα Αυτοδιοίκησης είναι αξιοσημείωτη για τη μη τυποποιημένη διοργάνωσή της ακαδημαϊκή εργασία, που συνεπάγεται την ένταξη επιπλέον στιγμών στη συνήθη ρουτίνα μαζί με τα συνηθισμένα μαθήματα.

Εορταστικός χάρακας

Το γνωστό ρητό: «Όπως λες ένα πλοίο, έτσι θα σαλπάρει» μπορεί πολύ σωστά να παραφραστεί για τον κυβερνήτη την Ημέρα της Αυτοδιοίκησης . Θα πρέπει να είναι οργανωμένο, ενδιαφέρον και γρήγορο για να μην βαριέται το κοινό.Κατά κανόνα, ο διευθυντής του σχολείου παίρνει τον λόγο στον χάρακα, ο οποίος μεταβιβάζει το συμβολικό κλειδί του εκπαιδευτικού ιδρύματος στον ομόλογό του, στη συνέχεια νέος αρχηγόςΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ συγχαρητήρια λόγιααπευθυνόμενος στους δασκάλους και διάβασε το πρώτο του διάταγμα. Αυτό το έγγραφο συνήθως λέει για όλες τις δραστηριότητες στις διακοπές και δίνει μια λίστα εργασιών για τους μαθητές (για παράδειγμα, ποτίστε τα λουλούδια στην αίθουσα του δασκάλου κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, καθαρίστε τους χώρους του σχολείου στο μάθημα εργασίας κ.λπ.). Επίσης on the line δίνονται δώρα σε δασκάλους. Παρεμπιπτόντως, δεν χρειάζεται να είναι κάτι υλικό. Ένα τραγούδι ή ένας αριθμός KVN θα είναι μια υπέροχη έκπληξη για τους δασκάλους.

Μαθήματα

Στη συνέχεια, όλοι οι μαθητές διασκορπίζονται για μαθήματα και οι δάσκαλοι μπορούν να χαλαρώσουν. Παρεμπιπτόντως, ορισμένες τάξεις μπορούν να πάνε σε μια εκπαιδευτική περιήγηση στο μουσείο ή σε μια παράσταση στο θέατρο τις ώρες του σχολείου. Το κύριο πράγμα είναι ότι δεν πρέπει να είναι απλώς ένα μάθημα έξω από τους τοίχους του γραφείου, αλλά ένα χρήσιμο χόμπι, δηλαδή, το θέμα της παρουσίασης ή της έκθεσης πρέπει να αντιστοιχεί σε διδακτέα ύλητο ένα ή το άλλο σχολικό μάθημα. Επίσης, για ένα μάθημα φυσικής αγωγής, μπορείτε να προγραμματίσετε μια εκδρομή στο παγοδρόμιο ή στο υδάτινο πάρκο. Τέτοιες μορφές οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας απαιτούν συνεπή συμμόρφωση με τα ακόλουθα βήματα:

• σύνταξη λίστας μαθητών που πηγαίνουν σε μια εκδρομή, στο θέατρο ή στο παγοδρόμιο.
• εξήγηση των κανόνων συμπεριφοράς στο δρόμο και κατά τη διάρκεια της παράστασης.
• οικοδόμηση παιδιών?
• οργανωμένη έξοδος από το σχολείο.
• γνωριμία με τη διάταξη του κτιρίου του μουσείου, του θεάτρου (εμφάνιση όπου η τουαλέτα, μπουφές)?
• η ίδια η παρουσίαση.
• επιστροφή στο σχολείο?
• συζήτηση για αυτό που είδαν.

Λάβετε υπόψη ότι τα παιδιά πρέπει να συνοδεύονται από υπεύθυνο άτομο, για παράδειγμα, εκπρόσωπο της επιτροπής γονέων του σχολείου ή δάσκαλο που δεν αδιαφορεί για την ομορφιά και είναι έτοιμος να θυσιάσει την επικοινωνία με τους συναδέλφους για χάρη μιας έκθεσης ή θεάτρου εκτέλεση.

Προετοιμασία και υλοποίηση της συναυλίας

Η συναυλία προετοιμάζεται από παιδιά, αλλά θα ήταν καλύτερο να βοηθήσουν οι διοργανωτές καθηγητές στη διεξαγωγή των προβών

Το εορταστικό μέρος είναι μια συναυλία που προετοιμάζουν οι μαθητές για τους δασκάλους.Ωστόσο, πριν μιλήσουμε για το σενάριο της εκδήλωσης, ας σταθούμε στον σχεδιασμό των σχολικών διαδρόμων, των αιθουσών διδασκαλίας και της αίθουσας συνελεύσεων.

Πώς να διακοσμήσετε ένα δωμάτιο

Δεν είναι μυστικό ότι η ατμόσφαιρα των διακοπών ξεκινά με το σχεδιασμό του δωματίου, επομένως είναι σημαντικό να επιλέξετε πρωτότυπα και κομψά στοιχεία διακόσμησης. Μπορεί να είναι:

• εφημερίδες τοίχου στην αναψυχή (για παράδειγμα, φτιαγμένες με τη μορφή κολάζ με φωτογραφίες δασκάλων ή σαν κόμικς με κωμικά σχόλια - το κύριο πράγμα είναι ότι δεν περιέχουν απαράδεκτες ελευθερίες και αγένεια).
• χάρτινες γιρλάντες ή αερόστατα(με τέτοιες ογκώδεις διακοσμήσεις μπορείτε να διακοσμήσετε ντουλάπια).
• εκθέσεις καρτ ποστάλ και παιδικές ζωγραφιές (οι δάσκαλοι θα χαρούν να εξετάσουν το έργο των θαλάμων τους στην αίθουσα του δασκάλου, ειδικά αν δεν γνώριζαν εκ των προτέρων για την επερχόμενη έκθεση).
• Τα φρέσκα λουλούδια στην αίθουσα συνελεύσεων θα δώσουν μια απίστευτη αίσθηση γιορτής.
• έκθεση χειροποίητων προϊόντων με έκθεση (παρεμπιπτόντως, αυτό το μέρος των διακοπών μπορεί να γίνει με τη μορφή φιλανθρωπικής εκδήλωσης για τη συγκέντρωση κεφαλαίων για την αγορά τροφίμων για άστεγα ζώα, για παράδειγμα).

Η διακόσμηση των χώρων του σχολείου μπορεί να γίνει με πολύ διαφορετικό τρόπο. Αλλά είναι σημαντικό το συνολικό στυλ να εντοπίζεται στο σχέδιο.

Σενάριο διακοπών

Μερικοί αριθμοί μπορούν να καταγραφούν εκ των προτέρων και να εμφανιστούν σε διακοπές σε μια μεγάλη οθόνη στο λόμπι του σχολείου

Σενάριο εορταστική συναυλίαπρέπει να προετοιμαστεί εκ των προτέρων. Στη συνέχεια, όλοι οι αριθμοί θα έχουν υπολογιστεί καλά και δεν θα υπάρχουν προβλήματα στην ίδια τη διοργάνωση. Η συναυλία μπορεί να περιλαμβάνει:

• ποιητικά συγχαρητήρια στους δασκάλους (είναι επιθυμητό οι λέξεις να προετοιμάζονται από τους ίδιους τους μαθητές και να μην λαμβάνονται από το Διαδίκτυο).
• τραγούδια και χορευτικοί αριθμοί (ίσως έχει νόημα να σκεφτούμε πώς να συνδυάσουμε αυτούς τους τύπους δημιουργικότητας σε έναν ενιαίο αριθμό).
• κωμικά σκετς (τέτοια ένθετα μπορούν να προετοιμαστούν από παιδιά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης).
• χιουμοριστικοί αριθμοί (οι μαθητές γυμνασίου μπορούν να προετοιμάσουν παραστάσεις στο πνεύμα των ομάδων του KVN, χτυπώντας τους δικούς τους χαρακτήρες και αστείες καταστάσεις που προκύπτουν στην τάξη).

Και κάτι ακόμα που πρέπει να αντιμετωπιστεί ξεχωριστά είναι ο διασκεδαστής. Οι οικοδεσπότες της συναυλίας δεν πρέπει μόνο να φαίνονται καλοί στη σκηνή, αλλά και να έχουν την ικανότητα να αυτοσχεδιάζουν και να αντιδρούν γρήγορα στα προβλήματα που έχουν προκύψει.

Συνοψίζοντας

Στη γραμμή του απολογισμού, είναι απαραίτητο να ευχαριστήσουμε τους μαθητές γυμνασίου για τη διοργάνωση των διακοπών

Οποιοδήποτε συμβάν πρέπει να έχει λογική κατάληξη, συμπεριλαμβανομένης της σύνοψης. Η Ημέρα της Αυτοδιοίκησης μπορεί να συνοψιστεί με τη μορφή ενός χάρακα. Για το θέμα αυτό γενική αμοιβήΔιευθυντής υπό μελέτη:

• φωνάζει ποιες ήταν οι επιτυχίες/αποτυχίες στη δουλειά του και στο έργο των καθηγητών γυμνασίου.
• σημειώσεις ιδιαίτερες επιτυχίεςάτομο καλές ομάδεςή φοιτητές?
• παρέχει φωτορεπορτάζ της προηγούμενης ημέρας.

Είναι πολύ σημαντικό ο διευθυντής και οι δάσκαλοι να παίρνουν τον λόγο στη γραμμή για τη σύνοψη. Στην ομιλία του ο αρχηγός:

• ευχαριστεί τα παιδιά για τη δουλειά τους.
• αναλύει εν συντομία το έργο της διοίκησης και των μεμονωμένων εκπαιδευτικών·
• σημειώνει το επίπεδο προετοιμασίας της εορταστικής συναυλίας.

Πιο ψηλά φιλολογική εκπαίδευση, 11 χρόνια εμπειρίας στη διδασκαλία Αγγλικών και Ρωσικών, αγάπη για τα παιδιά και αντικειμενική ματιά στο παρόν είναι οι βασικοί άξονες της 31χρονης ζωής μου. Δυνατά σημεία: υπευθυνότητα, επιθυμία να μάθεις νέα πράγματα και να αυτοβελτιωθείς.

Μη κρατική Γενικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

Σχολείο "ΝΙΚΑ"

Σενάριο

μάθημα για δασκάλους (12 τάξη «Α»)

για την Ημέρα του Δασκάλου.

Συντάχθηκε από:

Δάσκαλος της 11ης τάξης

Tolstova A.V.

Μόσχα, Σεπτέμβριος 2015

Κανονισμοί για την Ημέρα της Αυτοδιοίκησης

I. Στόχοι και στόχοι:

Δημιουργία συνθηκών για την αυτοπραγμάτωση του ατόμου, εκπαίδευση της ανεξαρτησίας, υπεύθυνη στάση στο έργο που έχει ανατεθεί, ανάπτυξη δημιουργική δραστηριότηταΦοιτητές. Προώθηση του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού. Ταυτοποίηση ηγετών.

II. Γενικές προμήθειες:

Η Ημέρα Αυτοδιοίκησης πραγματοποιείται τουλάχιστον μία φορά το χρόνο.

Στην Ημέρα Αυτοδιοίκησης συμμετέχουν μαθητές 1-11 τάξεων.

Οι προπονήσεις για όλες τις θέσεις επιλέγονται σε διαγωνιστική βάση μεταξύ των μαθητών των τάξεων 10-11.

Την ημέρα της αυτοδιοίκησης τα μαθήματα γίνονται με συγκεκριμένο ωράριο.

Το τελευταίο μάθημα σε κάθε τάξη είναι μια θεματική ώρα τάξης.

Οι καθηγητές υπό μελέτη επιτρέπεται να διεξάγουν μαθήματα αφού υπερασπιστούν το σχέδιο μαθήματος.

Μετά τα αποτελέσματα της Ημέρας της Αυτοδιοίκησης, πραγματοποιείται διδακτικό συμβούλιο υπολοίπων εκπαιδευτικών.

III. Λειτουργικές ευθύνεςυποσπουδάζει:

Διευθυντής - είναι υπεύθυνος για τη λειτουργία όλων των σχολικών υπηρεσιών, διενεργεί συμβούλιο δασκάλων υπολοίπων εκπαιδευτικών, δέχεται αιτήσεις από υποφοιτητές.

Διαχειριστής εφημεριών - Υπεύθυνος για την τάξη στο σχολείο, συναντά και συνοδεύει μαθητές, ελέγχει τις εργασίες της τάξης εφημερεύων και εφημερινών δασκάλων.

Υποδιευθυντές για SD - είναι υπεύθυνοι για το πρόγραμμα των μαθημάτων, την κατανομή των αιθουσών διδασκαλίας, οργανώνουν την αντικατάσταση των μαθημάτων (σε περίπτωση ασθένειας του υπό μελέτη δασκάλου), ελέγχουν την ετοιμότητα των υποφοιτητών για μαθήματα (προστασία σχέδια μαθήματος), παρακολουθούν τα μαθήματα των διδασκόντων.

Αναπληρωτής διευθυντής IVR - παρέχει βοήθεια δασκάλους της τάξης, χειριστήρια εμφάνιση, τήρηση ημερολογίων, γευμάτων στο κυλικείο, είναι υπεύθυνος για την οργάνωση και διεξαγωγή θεματικών ωρών τάξης, παρακολουθεί τα μαθήματα των διδασκόντων του θέματος και δροσερό ρολόι, υπεύθυνος για την προετοιμασία του τελικού συμβουλίου διδασκόντων.

Καθηγητές θεμάτων - προετοιμάζουν και διεξάγουν μαθήματα στο μάθημά τους σύμφωνα με το πρόγραμμα, συνοδεύουν μαθητές της τάξης τους στην τραπεζαρία.

Οι δάσκαλοι της τάξης είναι υπεύθυνοι για την πειθαρχία, την παρακολούθηση και την τάξη στην τάξη τους, οργανώνουν γεύματα για τους μαθητές, ελέγχουν την εμφάνιση, ημερολόγια, διεξάγουν μια ώρα τάξης, είναι υπεύθυνοι για τον καθαρισμό της τάξης μετά το μάθημα, πηγαίνουν τους μαθητές στην ντουλάπα.

Το μάθημα αναπτύχθηκε από κοινού με μαθητές της 11ης τάξης, είναι ένα μάθημα για δασκάλους για την ημέρα φοιτητική κυβέρνηση, περιλαμβάνει μια ποικιλία από κόμικς για δασκάλους.

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την αυτοπραγμάτωση της προσωπικότητας, την εκπαίδευση της ανεξαρτησίας, την υπεύθυνη στάση στο έργο που έχει ανατεθεί, την ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών.

Καλή διασκέδαση, πάρτε μια επιβάρυνση για καλή, εορταστική διάθεση.

Εξοπλισμός:

1) στυλό και χαρτιά.

2) γλυκά?

3) 2 γραφεία, 3 καρέκλες, 3 σημειωματάρια, ένα δώρο - ένα σετ στυλό.

4) χαρτί σχεδίασης - 3 τεμ, μαρκαδόροι.

5) φωνογραφήματα.

Εκπαίδευση: επιλογή τραγουδιών, φωνογραφημάτων. δημιουργία παρουσίασης. λήψη βίντεο. επιλογή υλικού · Οι γηπεδούχοι προετοιμάζονται ένα λεπτό σωματικό εκ των προτέρων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Δάσκαλος 1: Ορλόβα Αλέσια

Δάσκαλος 2: Marchenko Yan

Εγώ .Οργανωτική αρχή.

Δάσκαλος 2: Γεια σας παιδιά! Είμαι δικός σου νέος δάσκαλος. Το όνομά μου είναι Γιαν Αλεξάντροβιτς. Αλλά σήμερα δεν θα διδάσκω μόνος μου.

Δάσκαλος 1: Γεια σας μαθητές της 12 «Α» τάξης. Μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μου Alesia Mikhailovna.

II . Μήνυμα για το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.

Δάσκαλος 2: Χρησιμοποιώντας σύγχρονο σούπερ- καινοτόμες τεχνολογίες, έχουμε αναπτύξει ένα πολυ-ολοκληρωμένο μάθημα χρησιμοποιώντας τη ρωσική γλώσσα, τα μαθηματικά, τη γεωγραφία και εικαστικές τέχνες. Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Η σχολική μέρα αντίστροφα».

Δάσκαλος 1: Τι νομίζεις ότι θα μιλήσουμε σήμερα;(ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #1 (Θέμα μαθήματος)

III . Το κύριο μέρος του μαθήματος.

Δάσκαλος 1: Λοιπόν, πόσο καταπληκτικό! Ο καθένας σας έρχεται στην τάξη με διαφορετικούς σκοπούςκαι καθήκοντα.

Δάσκαλος 2: Ο κύριος στόχος του μαθήματός μας είναι να αποκτήσουμε καλή διάθεσηκαι μια χρέωση ζωντάνιας για το σύνολο ακαδημαϊκό έτος. Και για αυτό χρειαζόμαστε:

Στο 1:- κουβάς φαντασίας,

Στις 2:- μπολ δεξιοτήτων,

Στο 1:- επιδέξια χέρια,

Στις 2:- εκπαιδευμένο μυαλό.

Μαζί: Είναι όλοι έτοιμοι;

Στο 1: Ποιος δεν είναι έτοιμος - ένα ημερολόγιο στο τραπέζι!

Δάσκαλος 2: Το σημερινό μάθημα είναι διαφορετικό! Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς περνάει ο δάσκαλος χρόνο στο σχολείο και πώς καταφέρνει να κάνει όλα τα προγραμματισμένα πράγματα.

3.1. Τεστ επάρκειας. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #2. (ερωτήσεις)

Δάσκαλος 1: Για να συντονιστείτε αμέσως στη δουλειά, θα πραγματοποιήσουμε μια δοκιμή,

Ας δούμε πόσο ανεπτυγμένοι είναι οι ορίζοντές σας.Κάθε σωστή απάντηση είναι 6 βαθμοί.

Δάσκαλος 2: Λοιπόν, μίνι δοκιμή:

( Μοιράστε χαρτιά και στυλό στους δασκάλους

1. Οι γάτες νοιάζονται περισσότερο για την καθαριότητα του σώματός τους από τους σκύλους. Πλένονται, γλείφουν επιμελώς τη γούνα τους. Γιατί; Επειδή θέλουν...

α) φαίνονται καλύτερα

β) μην παραδίδεστε από τη μυρωδιά.

γ) θα βγει ραντεβού.

δ) να βλάψουν τα σκυλιά;

2. Ποιος περιποιείται τα δύστυχα ζώα για δέκα συνεχόμενες νύχτες:

α) Kashpirovsky;

β) Γιατρός Watson.

γ) Aibolit;

δ) Τσουμάκ;

3. Μέρη του κόσμου είναι μπροστά σας. Ποιο είναι το μικρότερο σε έκταση;

α) Αφρική (29,9);

β) Ευρώπη (10,2);

γ) Ασία (44,4);

δ) Αμερική (42,1).

4. Το ρητό «Από την κατσαρόλα δύο ίντσες» είναι γνωστό σε όλους. Πόσα εκατοστά περιλαμβάνονται σε 2 ίντσες:

α) 9 cm.

β) 6 cm;

γ) 12 cm;

δ) 4 cm;

5. Τι ποσοστό του σωματικού βάρους είναι το αίμα:

α) 15%·

6) 7%;

στις 6%;

δ) 20%;

6. Τελειώστε το απόσπασμα: - Βγαίνω έξω μόνος…

α) στο δρόμο

β) να δουλεύεις

γ) μια αρκούδα

δ) στο χωράφι

7. Υπάρχει μια φόρμουλα...

α) Isaeva-Stirlitz

β) Newton-Leibniz

γ) Mendeleev-Barinov

δ) Ποια είναι η διαφορά

Βαθμολογία: ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ №3 (πίνακας)

Η σωστή απάντηση είναι 6 βαθμοί και η λάθος -0.

1 - Β 4 - Α 7 - Β

2 - Β 5 - Β

3 - Β 6 - Α

Δάσκαλος 1: Αν πέτυχες 38-42 πόντους, τότε είσαι απλώς μια ιδιοφυΐα και έχεις μια θέση στην Ακαδημία Επιστημών. Αν έχεις 34-37 μόρια, τότε είσαι εξαιρετικός δάσκαλος, έχεις καλούς μαθητές. Εάν έχετε λιγότερους από 37 πόντους - εσείς πραγματικός δάσκαλος! Είσαι δικός μας! Σε αγαπάμε!

Δάσκαλος 2: Μπράβο!

3.2. Τα λόγια είναι αντίθετα.

Δάσκαλος 1: Είστε όλοι επαγγελματίες που πήρατε διπλώματα από τα αγαπημένα σας πανεπιστήμια.

Δάσκαλος 2: Κατά τη διάρκεια της ζωής σας, έχετε λύσει πολλά καθήκοντα που δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει κάθε εκπρόσωπος άλλου επαγγέλματος.

Δάσκαλος 1: Τώρα θα έχετε άλλο έργο, αλλά όχι ένα.

Δάσκαλος 2: Θα χρειαστεί να αποκρυπτογραφήσετε τις λέξεις που θα εμφανιστούν στον πίνακα. Σηκώστε το χέρι σας όταν είστε έτοιμοι.

ΑΗΧΟΣ - ΚΛΗΣΗ

ORTEDKIR - ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ - ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ

ΛΟΥΚΑΚΥΝΗ - ΔΙΑΚΟΠΕΣ

LTULCHEI - ΔΑΣΚΑΛΟΣ

RAMPEEN - ΑΛΛΑΓΗ

FEGROIGAYA - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

Δάσκαλος 2: Απλα υπεροχο! Έχεις κατακτήσει όλες τις λέξεις. Και πολύ γρήγορα!

Δάσκαλος 1: Πιθανώς! Αυτοί είναι οι επαγγελματίες.

3.3. ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Πιστεύω-δεν-πιστεύω"

Δάσκαλος 2: Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να παίξουμε!

Δάσκαλος 1: Το παιχνίδι είναι ότι πρέπει είτε να συμφωνήσετε με τη δήλωση είτε να τη διαψεύσετε.

Δάσκαλος 2: Αλλά όχι απλώς για να απαντήσω «Πιστεύω» ή «Δεν πιστεύω», αλλά για να εξηγήσω γιατί είναι τόσο…

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά και απαντάμε.

1. Πιστεύετε ότι σχολείο σημαίνει «αναψυχή» στα ελληνικά;

Ναί. Όμως οι Έλληνες καταλάβαιναν από τον ελεύθερο χρόνο όχι την αδράνεια, αλλά τις ελεύθερες συζητήσεις με σοφούς-φιλοσόφους για διάφορες επιστήμες τις ώρες του ελεύθερου χρόνου.

2. Πιστεύετε ότι υπάρχουν υψηλότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα, των οποίων τα ονόματα στα λατινικά σημαίνουν «σύμπαν», «κόσμος», «όλος ο κόσμος»;

Ναι, αυτά είναι πανεπιστήμια που σχηματίστηκαν από Λατινική λέξη"σύμπαν".

3. Πιστεύετε σε Αρχαία ΕλλάδαΑυτοί που δίδασκαν λέγονταν δάσκαλοι;

Όχι, ένας δάσκαλος ήταν σκλάβος που πήγαινε το παιδί στο σχολείο και παρακολουθούσε τη συμπεριφορά του.

4. Πιστεύεις ότι παλιά λεγόταν ντουνς ένας μαθητής που διάβαζε ένα μάθημα με δισταγμό;

Ναί. Στα παλιά γυμνάσια ένας μαθητής που δεν ετοίμαζε μάθημα και διάβαζε ένα βιβλίο σταματώντας τον έλεγαν χλευαστικά τραυλό. Στα λατινικά, ο τραυλός είναι balbus, εξ ου και η ρωσοποιημένη εκδοχή της λέξης «ανόητος».

5. Πιστεύετε ότι η απαίτηση του δασκάλου να «ξέρει απ' έξω» ανάγεται στις μέρες που απαιτούσαν να σκληρύνει τόσο τέλεια το κείμενο που θα πετούσε από τα δόντια;

Όχι, αυτό το ρητό προέκυψε από το έθιμο του ελέγχου της γνησιότητας των χρυσών νομισμάτων και άλλων προϊόντων από πολύτιμα μέταλλα με δόντια. Το να ξέρεις απ' έξω σήμαινε κυριολεκτικά να λαμβάνεις απαραίτητη γνώσημε το δικό σου δόντι.

6. Πιστεύετε ότι όταν στην αρχαιότητα οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν την έκφραση: «χάσε τη μύτη» απευθυνόμενοι ο ένας στον άλλον, είχαν ένα σκληρό παλιό έθιμο, σε ιδιαίτερα σημαντικές περιπτώσεις, να αφήνουν σημάδι στη μύτη κάποιου;

Οχι. Η μύτη εδώ δεν σημαίνει το όργανο της όσφρησης, αλλά μια αναμνηστική πλάκα, μια ετικέτα για νότες. Στην αρχαιότητα, οι αναλφάβητοι έφεραν πάντα μαζί τους τέτοιες ταμπλέτες με εγκοπές φτιαγμένες για απομνημόνευση. Λέγονται μύτη.

3.4. PHYSMINUTE.

Δάσκαλος 1: Υπάρχει η αίσθηση ότι οι μαθητές είναι λίγο παρατεταμένοι;!

Δάσκαλος 2: Προτείνω διατάσεις.

Δάσκαλος 1: Στεκόμαστε κοντά στις καρέκλες μας. Σε όποιον είναι άβολο .... βγαίνουμε σε ελεύθερο χώρο.

Δάσκαλος 2: Τα χέρια στη ζώνη. Και επαναλαμβάνουμε μετά από εμάς.

(εκτελέστε ασκήσεις)

Κτυπάμε στην κορυφή,

Χτυπάμε παλαμάκια με τα χέρια μας,

Και μετά πηδήξτε

Και άλλη μια φορά.

Και μετά οκλαδόν

Και μετά οκλαδόν

Και μετά οκλαδόν

Και πάλι - με τη σειρά.

Θα τρέξουμε στο μονοπάτι

Ενα δύο τρία!

Και χτυπήστε τα χέρια σας

Ενα δύο τρία!

Και να γυρίσουμε το κεφάλι μας

Ενα δύο τρία!

Χορέψτε όλοι μαζί μας

Ενα δύο τρία!

Δάσκαλος 1: Μπράβο! Παίρνουμε τις θέσεις μας.

3.5. Προβολή βίντεο.

Δάσκαλος 2: Για να μπορέσεις να πάρεις ανάσες...

Δάσκαλος 1: Σας προσκαλούμε να παρακολουθήσετε το βίντεο.

(Δες το βίντεο)

3.6. "Σκίτσο λέξεων"

Δάσκαλος 1: Συνεχίζουμε το έργο μας! Οι δάσκαλοι και οι μαθητές είναι τόσο διαφορετικοί. Πέρυσι, στο μάθημα, ζωγράφισες έναν νταή!

Δάσκαλος 2: Πώς είναι ο ιδανικός μαθητής; Τι προσόντα έχει; Ας σκεφτούμε αυτές τις ερωτήσεις και ας κάνουμε την ακόλουθη εργασία ... - για κάθε γράμμα του αλφαβήτου, πρέπει να υποδείξουμε την ποιότητα του μαθητή.

Παραδείγματα: Α - ακρίβεια. Β - οικονομία? Β - αντοχή? Ζ - φιλοξενία, ανθρωπιά. D - φιλικότητα. E - φυσικότητα; Zh - ευθυμία? Z - ντροπαλότητα? Και - ειλικρίνεια? K - ομορφιά? L - περιέργεια, αγάπη. M - έλεος; Ν - αμεσότητα; O - αισιοδοξία? P - υπακοή. R - χαρά? Γ - δύναμη θέλησης. T - τακτ; U - επιμέλεια, μυαλό. F - φανατισμός; Χ - καλός ειδικός(μαθητης σχολειου); Γ - σκοπιμότητα. H - φιλανθρωπία; Ш - παιχνιδιάρικο. Щ - γενναιοδωρία; E - ενέργεια; Yu - χιούμορ? Είμαι η φωτεινότητα.

Δάσκαλος 2: Έχετε απόλυτο δίκιο, οι μαθητές είναι όλοι τόσο διαφορετικοί! Ας προσπαθήσουμε τώρα να σχεδιάσουμε τον ιδανικό μας μαθητή σε χαρτί! Η φαντασία είναι ευπρόσδεκτη. Θα χρειαστεί να υπερασπιστείτε την εργασία σας μπροστά στην τάξη.

Έχετε 5 λεπτά για να ολοκληρώσετε! - (ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ)

Δάσκαλος 1: Τώρα πρέπει να χωριστούμε υπό όρους σε τρεις ομάδες. Κάθε σειρά είναι 1 ομάδα. Κάθε ομάδα έχει χαρτί σχεδίασης και μαρκαδόρους, μπορείτε να πάτε στη δουλειά.

(εκτέλεση εργασιών, προστασία).

3.7. Άσκηση "Έλεγχος σημειωματάριων"

Δάσκαλος 1: Κάθε δάσκαλος ξέρει τι είναι το checking notebooks!

Δάσκαλος 2: Ναι, είναι σκληρή δουλειά.

Δάσκαλος 1: Η εμπειρία έρχεται με την ηλικία. Τώρα θα ελέγξουμε ποιος έχει αποκτήσει αυτήν την εμπειρία.

Δάσκαλος 2: Ζητάμε από τις ομάδες να επιλέξουν εκπροσώπους.

Σενάριο μαθήματος για δασκάλους (τάξη 12)

για την Ημέρα Αυτοδιοίκησης

Δάσκαλος: Γεια σας παιδιά! Είμαι ο νέος σας δάσκαλος. Απλώς τηλεφώνησέ με… Μαξίμ… Μιχαήλοβιτς…. Και σήμερα θα σας δώσω όχι ένα μάθημα ιστορίας, όπως αναφέρεται στο πρόγραμμα, αλλά ένα ονειρικό μάθημα όλων των μαθητών του πλανήτη ... .. το μάθημα είναι το αντίστροφο! ΛΟΙΠΟΝ ... το θέμα του μαθήματός μας: "Η σχολική μέρα αντίστροφα" -ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1

Ποιο πιστεύετε ότι είναι το όνειρο όλων των παιδιών;

Φοιτητές:…

Δάσκαλος: (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2 ) Ναι, φυσικά, και ο κύριος στόχοςΤο μάθημά μας είναι να αποκτήσουμε καλή διάθεση και φόρτιση ζωντάνιας για όλο το ακαδημαϊκό έτος. Και για αυτό χρειαζόμαστε:ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2

Κουβάς φαντασίας

κύπελλο δεξιοτήτων,

Σωστά μεγαλωμένα χέρια

Καλή διάθεση.

Είναι όλοι έτοιμοι;

Δάσκαλος:

Τότε ας ξεκινήσουμε με τη βασίλισσα όλων των επιστημών στον κόσμο,

Από τα μεγάλα και μυστηριώδη - Μαθηματικά!

Δηλαδή - φέρνω στην προσοχή σας αρκετές εργασίες - αντίθετα! (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3)

1 εργασία. Στο λεωφορείο επέβαιναν 50 άτομα. Στη στάση του λεωφορείου μπήκαν 7 άτομα, κατέβηκαν 3. Στο επόμενο βγήκε 1 και μπήκαν 4. στο επόμενο - από 15, σε 2.

Λοιπόν, μέτρησες; Και τώρα ποιος θα μου απαντήσει: πόσες στάσεις έκανε το λεωφορείο;

(Το λεωφορείο έκανε 4 στάσεις)

2 εργασία. 10 καρότα ζυγίζουν 600 γραμμάρια, 8 παντζάρια ζυγίζουν 2 κιλά, 4 ρουταμπάγα ζυγίζουν 1,5 κιλό. Πόσο ζυγίζει 1 κιλό ρέγγας; (1 κιλό)

3 εργασία. Η Vovochka τράβηξε το κοτσιδάκι της Masha 10 φορές, η Dasha 5 φορές, η Klava 7 φορές, 1 φορά, κατά λάθος, η επικεφαλής δασκάλα Svetlana Nikolaevna. Πόσες φορές τράβηξε τα κοτσιδάκια του ο Vovochka και τι θα γίνει τώρα;

U. Εκπληκτικός! Πόσο έξυπνος είσαι! Όλα απλά εξαιρετικά!

Και εύχομαι σε όλους καλή τύχη.

Φτάνω στη δουλειά! Καλη ωρα!

«Hat geography» ειδικά για εσάς!ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5

1. Πώς λέγεται η χώρα που έχει το όνομα της κόμμωσης; (Παναμάς)
2. Τι φορούν οι τραγουδιστές του Τιρόλου στα καπέλα τους; (Φτερό)
3. Ποιανού το καπάκι είναι ριγέ; (Πινόκιο)
4. Ονομάστε έναν ήρωα που έμπαινε πάντα σε δυσάρεστες ιστορίες, δεν ήξερε τίποτα άλλο παρά να καυχιέται και φορούσε ένα τεράστιο καπέλο με γείσο; (Δεν ξέρω)
5. Αυτή η χρωματιστή κόμμωση φορούσε η ηρωίδα λογοτεχνικό έργο Γάλλος συγγραφέαςΤσαρλς Περό. (Η Κοκκινοσκουφίτσα)

Δάσκαλος: Τι παιδιά, είστε κουρασμένοι;

Όλοι ονειρεύτηκαν τη φόρτιση;

Ας σηκωθούμε λοιπόν και ας ξεκουραστούμε

Ας κάνουμε γυμναστήριο!

(λεπτό φυσικής αγωγής)ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ

Δάσκαλος: Συνεχίζουμε το μάθημά μας! Μάθημα ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6 Και σήμερα θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στην ερώτηση του αιώνιου δασκάλου: Τι είναι αυτός - ένας ιδανικός μαθητής; Τι προσόντα έχει; Ας σκεφτούμε αυτές τις ερωτήσεις και ας κάνουμε την ακόλουθη εργασία ... - για κάθε γράμμα του αλφαβήτου, υποδείξτε την ποιότητα του μαθητή.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7. A, C, K, F, Yo

Παραδείγματα: A - ακρίβεια. Β - οικονομία? Β - αντοχή? Ζ - φιλοξενία, ανθρωπιά. D - φιλικότητα. E - φυσικότητα; Zh - ευθυμία? Z - ντροπαλότητα? Και - ειλικρίνεια? K - ομορφιά? L - περιέργεια, αγάπη. M - έλεος; Ν - αμεσότητα; O - αισιοδοξία? P - υπακοή. R - χαρά? Γ - δύναμη θέλησης. T - τακτ; U - επιμέλεια, μυαλό. F - φανατισμός; X - ένας καλός ειδικός (μαθητής). Γ - σκοπιμότητα. H - φιλανθρωπία; Ш - παιχνιδιάρικο. Щ - γενναιοδωρία; E - ενέργεια; Yu - χιούμορ? Είμαι η φωτεινότητα.

Δάσκαλος: Έχετε απόλυτο δίκιο, οι μαθητές είναι όλοι τόσο διαφορετικοί! Ας προσπαθήσουμε τώρα να σχεδιάσουμε τον ιδανικό μας μαθητή σε χαρτί!ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8 Η φαντασία είναι ευπρόσδεκτη. Ο καθένας σας έχει την ευκαιρία να σχεδιάσει στο καβαλέτο ένα ή δύο μέρη του ιδανικού, κατά τη γνώμη σας, μαθητή.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9

Έχετε 7 λεπτά για να ολοκληρώσετε!ΜΟΥΣΙΚΗ

Δάσκαλος:

Το κουδούνι θα χτυπήσει σύντομα, ας το συνοψίσουμε τώρα!

Στο σχολείο η ζωή βράζει, βράζει, μας υπόσχεται πολλές έγνοιες!

Είθε οι μαθητές να σας δώσουν ευτυχία και λαμπρές γνώσεις,

Να είστε ευγενικοί, αγαπημένοι δάσκαλοι, οι πιο κατανοητοί! -ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11

Συγχαρητήρια, αγαπητοί δάσκαλοι!

Το σχολικό ταξιδιωτικό γραφείο ΣΑΣ προσκαλεί να κάνετε μια εκδρομή εντός του σχολείου με την ονομασία: Σχολική-σχολική ζωή ή Ζωή Αξιόλογων Ανθρώπων.Ένα μάθημα-ταξίδι για δασκάλους πραγματοποιούν μαθητές Λυκείου. Πριν πάνε ταξίδι, τα παιδιά κάνουν μια κωμική προθέρμανση. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι δάσκαλοι θα επισκεφθούν διαφορετικούς σταθμούς, όπου θα πρέπει να ολοκληρώσουν διάφορες εργασίες. Τα παιδιά ετοίμασαν επίσης μια παρουσίαση «Ωροσκόπιο για δασκάλους».

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα για τη 12η τάξη

Αγιούποβα Άλσου

Γεια σας, καθίστε! Σήμερα είμαστε στο μάθημα, θα ταξιδέψουμε. Irina Nikolaevna, σταμάτα να μιλάς και βγάλε την τσίχλα από το στόμα σου.

Irina Nikolayevna

Δεν έχουμε τσίχλα.

Αγιούποβα Άλσου

Σταματήστε να τσακώνεστε, έτσι θα απαντούσαν στον πίνακα. Πάρτε όλο το σχολικό βιβλίο. Τώρα ας ελέγξουμε την εργασία μας. Irina Mikhailovna, διάβασε ποια εργασία έπρεπε να ολοκληρώσεις στο σπίτι.

Irina Mikhailovna

1. Χρησιμοποιήστε μια σφεντόνα για να φτάσετε στην Αυστραλία.

Αγιούποβα Άλσου

Ωραία, ας δούμε πώς ολοκληρώνετε αυτήν την εργασία.

Βγάζει έναν χάρτη (μπορείς να τον κρεμάσεις εκ των προτέρων), κρεμάει έναν στόχο στην ήπειρο της Αυστραλίας. Δίνονται στους δασκάλους πέντε προσπάθειες, χρησιμοποιούνται χάρτινες σφαίρες για τη σφεντόνα για να μην καταστραφεί ο χάρτης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της σκοποβολής δίνεται βαθμολογία. Για το πιο εύστοχο χτύπημα, η υψηλότερη βαθμολογία.

Αγιούποβα Άλσου

Μπράβο, έκανες την εργασία σου. Και τώρα θα πάμε ένα ταξίδι

Κόρμπαν Κάτια

Πριν όμως πάμε ταξίδι, ας κάνουμε μια προθέρμανση.

1. Για το τι αποβάλλεται ο μαθητής από την τάξη (Έξω από την πόρτα)

2. Γιατί μια αλεπού κοιτάζει πίσω όταν τρέχει πίσω της ένας σκύλος ή ένας λύκος; (Επειδή δεν έχει μάτια στην πλάτη της)

3. Πώς λέγεται η χώρα που έχει το όνομα της κόμμωσης; (Παναμάς)

4. Χωρίς τι δεν μπορεί να ζήσει ένας άνθρωπος; (ΧΩΡΙΣ ΟΝΟΜΑ)

5. Ποιο κλαδί δεν φυτρώνει σε δέντρο; (ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ)

6. Τι θα γίνει με ένα κόκκινο μεταξωτό φουλάρι αν το αφήσεις να πάει στον βυθό της θάλασσας για 5 λεπτά; (Θα είναι υγρό)

7. Τι θα κάνει ένα κοράκι αφού ζήσει 3 χρόνια; (Ο τέταρτος θα ζήσει)

8. Γιατί ο κυνηγός κουβαλάει όπλο; (Πάνω από τον ώμο)

9. Πού δεν μπορείς να βρεις ξερολιθιά; (Σε ποτάμι)

Μπράβο! Τώρα ας πάμε ένα ταξίδι.Όλος ο κόσμος γνωρίζει τα υπέροχα δημιουργήματα του ανθρώπινου μυαλού και των επιδέξιων ανθρώπινων χεριών. Ας τους φωνάξουμε.
Διαφάνειες

Εσύ κι εγώ ζούμε σε ένα καταπληκτικό μέρος, υπάρχουν θαύματα εδώ, στη γη μας, στο σχολείο μας. Αρκεί μόνο να κοιτάξετε γύρω σας και να δείτε αυτά τα θαύματα. Δημιουργήθηκαν από την ίδια τη φύση! Και επίσης ένας άνθρωπος που αγαπάει τα δικά του Πατρίδα, το σχολείο σου.

Αγιούποβα Άλσου:

Το σχολικό ταξιδιωτικό γραφείο ΣΑΣ προσκαλεί να κάνετε μια εκδρομή εντός του σχολείου με την ονομασία:Σχολική-σχολική ζωή ή Ζωή Αξιόλογων Ανθρώπων»

Korban Katya: Όπως ξέρετε, το θέατρο ξεκινά με μια κρεμάστρα, αλλά ένα σχολείο με σκηνοθέτη. Μαςη υδρόγειος γυρίζει. Κεντρική Ήπειρος - Γραφείο Διευθυντή

Αγιούποβα Άλσου: Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα για έναν σκηνοθέτη; Κουράγιο, ικανότητα, μην χάνετε ποτέ την καρδιά σας και αντιμετωπίστε τις πιο δύσκολες και απρόσμενες καταστάσεις.

Σήμερα ετοιμάσαμε μια πρόκληση για εσάς.

Korban Katya: Η Flyura Shavkyatovna μας είναι γενναία. Δεν φοβάται να υποβληθεί σε μια πρωτόγνωρη δοκιμασία.

Αγιούποβα Άλσου: Φυσικά ο Φ.Σχ. παρακαλώ ελάτε σε μας.

Τα χρήματα ξεχύνονται στο τραπέζι.

Korban Katya: Λοιπόν, F.Sh., εσείς ως ο πιο υπεύθυνος θα μετρήσετε τα χρήματα και θα απαντήσετε στις ερωτήσεις μας, (στην αίθουσα) μπορείτε να πείτε, δεν είμαστε στην τάξη.

• - Το ονοματεπώνυμο σου?
• Ημερομηνια γεννησης?
• Πόσα παιδιά έχετε?
• Πώς λέγεται ο διευθυντής του σχολείου μας;
• Πόσα μαθήματα έχετε σήμερα;
• Τι ημερομηνία έχουμε σήμερα?
• Τι κάνεις τώρα?
• Πόσο μέτρησες;

Αγιούποβα Άλσου : Βλέπετε, ο F.Sh .. όχι μόνο αντιμετώπισε έξοχα το έργο, αλλά και δεν έχασε την αίσθηση του χιούμορ σε αυτή τη σοβαρή δοκιμασία.

Korban Katya: Συνεχίζουμε το ταξίδι μετ' επιστροφής.

Είμαστε μαζί σας στο μάθημα της τέχνης. Πάρτε όλο το χαρτί και τα μολύβια και σχεδιάστε μια αυτοπροσωπογραφία. Τώρα γυρίστε τα σχέδια (αναμείξτε τα σχέδια και οι δάσκαλοι θα πρέπει να βρουν ποιανού αυτοπροσωπογραφία είναι)

Αγιούποβα Άλσου:

Ας κάνουμε ένα ταξίδι στους διαδρόμους του σχολείου μας. Και για να το κάνουμε πιο διασκεδαστικό, πρέπει να ολοκληρώσουμε το έργο - να συνεχίσουμε το τραγούδι σύμφωνα με την πρώτη λέξη: πότε, πού, γιατί, ποιος.

Korban Katya: Ας ξεφύγουμε λίγο από τη σχολική ζωή και ας προτείνουμε να πάμε ένα αστρικό ταξίδι.

Αγιούποβα: Αν τα αστέρια είναι αναμμένα, τότε κάποιος το χρειάζεται! Και είμαστε σίγουροι ότι χάρη στην καθημερινή σας δουλειά, αγαπητοί δάσκαλοι, γινόμαστε αστέρια! Σας ευχαριστούμε για τη σκληρή δουλειά, την υπομονή και την κατανόησή σας!

Korban: Έτσι τελείωσε το ωροσκόπιό μας,
Ελπίζουμε να μην είναι βαρετό.
Χαμόγελο! Και φέτος
Θα σου δοθούν ό,τι καλύτερο!

Αγιούποβα.

Σέρνοντας ανάποδα
Προς τα πίσω,
Όλα κάτω από το νερό
Αρπάζει νύχια.

Σχετικά με ποιον υπό αμφισβήτηση? Προτείνω να μαντέψω το σταυρόλεξο 4 του καρκίνου.

RxxAxKh	хРАххххК
RAKxxx	ххРххАхКх

Ερώτηση 1: Αυτός ο καρκίνος από σατέν είναι ραμμένος. (Πουκάμισο)
Ερώτηση 2: Αυτός ο καρκίνος είναι μια πολυαναμενόμενη μέρα. (Αργία)
Ερώτηση 4: Αυτό μπορεί να πετάξει επάνω σε ένα κούτσουρο. (Πέρδικα)

Κόρμπαν - Μπράβο! Και σε σας ένα ακόμη παράδειγμα λέξεων αντίθετα. Αποκρυπτογραφήστε τις λέξεις που βρίσκονται στο τραπέζι σας.

Αγιούποβα: Συνεχίζουμε το ταξίδι μετ' επιστροφής

Τώρα θα επισκεφτούμε τον κύκλο του δράματος. Εκχώρηση κάρτας.

(οι δάσκαλοι βγάζουν κάρτες με ρόλους - απεικονίζουν το παραμύθι "Γογγύλι")

Κόρμπαν Κάτια : δείχνει σε όλους τους θεατές πέντε «μαγικά» πουγκιά. Σε καθένα από αυτά, σύμφωνα με τον ίδιο, υπάρχει ένα αντικείμενο που μελετάται από μια από τις επιστήμες. Ο παρουσιαστής καλεί τους θεατές που συμμετέχουν στο διαγωνισμό να εξετάσουν την τσάντα με τη βοήθεια της μύτης με κλειστά μάτια και να ονομάσουν την επιστήμη που μελετά το περιεχόμενο της τσάντας.

Επιλογές:

1) Μπανάνα - η επιστήμη των φυτών (βοτανική) ή η επιστήμη των μακρινές χώρες(γεωγραφία)

2) Σαπούνι - η επιστήμη του πώς να διατηρείται το ανθρώπινο σώμα καθαρό και υγιές (υγιεινή)

3) Καπνιστά ψάρια - η επιστήμη του ζωικού κόσμου (ζωολογία)

4) Balm "Asterisk" - μια επιστήμη που μελετά τις ανθρώπινες ασθένειες (ιατρική)

5) Μεταλλικό νερό- η επιστήμη του φυσικά νερά(υδρολογία).

Αγιούποβα Άλσου:

Αγαπητοί δάσκαλοι, σε όλους σας αρέσει πολύ να δίνετε εξετάσεις.Σήμερα είναι η εξέταση σας. Προτείνω στον καθένα σας να πάρει ένα εισιτήριο

Στο τραπέζι υπάρχουν εισιτήρια και απαντήσεις-απατεώνες σε αυτά.

Οι εξεταζόμενοι παίρνουν μια ερώτηση, τη διαβάζουν δυνατά και μετά παίρνουν και διαβάζουν οποιαδήποτε κάρτα απαντήσεων.

Ερωτήσεις.

Θα γράφετε σημειώσεις στους γονείς για την κακή συμπεριφορά των παιδιών τους;

Θα υπάρχουν σύντομα κατοικίδια στα μαθήματα;

Θα ξυπνήσετε έναν μαθητή που αποκοιμήθηκε στο μάθημά σας;

Θα καλέσεις τους γονείς σου στο σχολείο;

Θα λέτε αστεία στην τάξη από καιρό σε καιρό;

Πόσο συχνά θα καθυστερείτε στα μαθήματα;

Επιτρέπετε τα cheat sheets;

Θα χρησιμοποιήσετε τον δείκτη ως όπλο σώμα με σώμα;

Σας αρέσει να παίζετε στον υπολογιστή στην τάξη;

Πόσο συχνά μιλάτε στο τηλέφωνο κατά τη διάρκεια του μαθήματος;

Απαντήσεις.

Με τιποτα!

Δεν μου πέρασε καν από το μυαλό!

Μπορεί. Θα το σκεφτώ λίγο ακόμα.

Μην περιμένετε!

Δείτε τι θέλετε!

Ναί! Το ονειρευόμουν εδώ και πολύ καιρό.

Μπορεί. Θα εξαρτηθεί από τη διάθεσή μου.

Γιατί όχι? Μερικοί άνθρωποι μπορούν, αλλά εγώ δεν μπορώ!

Σας ευχαριστώ που απαντήσατε ειλικρινά σε όλες τις ερωτήσεις! Επομένως, όλοι πέρασαν τις εξετάσεις με επιτυχία!

Κόρμπαν Κάτια : Το κουδούνι θα χτυπήσει σύντομα, ας συνοψίσουμε τώρα!

Στο σχολείο η ζωή βράζει, βράζει, μας υπόσχεται πολλές έγνοιες!

Είθε οι μαθητές να σας δώσουν ευτυχία και λαμπρές γνώσεις,

Να είστε ευγενικοί, αγαπημένοι δάσκαλοι, οι πιο κατανοητοί!