Analyse als methode van wetenschappelijk onderzoek. Classificatie van algemene wetenschappelijke methoden

Wetenschappelijk onderzoek kan worden gedefinieerd als doelgerichte kennis. Onderzoek doen betekent bestuderen, patronen leren, feiten systematiseren.

Wetenschappelijk onderzoek heeft een aantal onderscheidende kenmerken: de aanwezigheid van een duidelijk geformuleerd doel; verlangen om het onbekende te ontdekken; systematisch proces en resultaten; onderbouwing en verificatie van de verkregen conclusies en generalisaties.

Het is noodzakelijk om onderscheid te maken tussen wetenschappelijke en gewone kennis. Bij wetenschappelijke kennis wordt, in tegenstelling tot alledaagse kennis, gebruik gemaakt van speciale onderzoeksmethoden. In dit verband is er behoefte aan een constante zoektocht naar nieuwe methoden voor het bestuderen van onontgonnen objecten.

Wat zijn onderzoeksmethoden?

Onderzoeksmethoden zijn manieren om het doel in wetenschappelijk werk te bereiken. De wetenschap die deze methoden bestudeert, wordt "Methodologie" genoemd.

Elke menselijke activiteit hangt niet alleen af ​​van het object (waar het op gericht is) en de actor (subject), maar ook van hoe het wordt uitgevoerd, welke middelen en methoden worden gebruikt. Dit is de essentie van de methode.

Vertaald uit het Grieks betekent "methode" "methode van kennis". Een correct gekozen methode draagt ​​bij aan een snellere en nauwkeurigere verwezenlijking van het doel, dient als een speciaal kompas dat de onderzoeker helpt om de meeste fouten te vermijden en zo zijn weg vrijmaakt.

Het verschil tussen een methode en een techniek en methodologie

Heel vaak is er verwarring in de concepten methode en methodologie. De methodiek is een systeem van manieren van weten. Bij het uitvoeren van een sociologisch onderzoek kunnen bijvoorbeeld kwantitatieve en kwalitatieve methoden worden gecombineerd. Het geheel van deze methoden zal een onderzoeksmethodologie zijn.

Het concept van methodologie sluit qua betekenis aan bij de onderzoeksprocedure, de volgorde, het algoritme. Zonder een kwaliteitstechniek zal zelfs de juiste methode geen goed resultaat geven.

Als methodologie een manier is om een ​​methode te implementeren, dan is methodologie de studie van methoden. BIJ brede zin methodologie is

Classificatie van wetenschappelijke onderzoeksmethoden

Alle methoden wetenschappelijk onderzoek verdeeld in verschillende niveaus.

Filosofische methoden

De meest bekende onder hen zijn: oude methoden: dialectisch en metafysisch. Naast hen omvatten filosofische methoden fenomenologische, hermeneutische, intuïtieve, analytische, eclectische, dogmatische, sofistische en andere.

Algemene wetenschappelijke methoden

Een analyse van het cognitieproces stelt ons in staat om de methoden te identificeren waarop niet alleen het wetenschappelijke, maar ook het dagelijkse leven is gebouwd. menselijke kennis. Deze omvatten methoden op theoretisch niveau:

1. Analyse - de verdeling van een enkel geheel in afzonderlijke delen, zijden en eigenschappen voor hun verdere gedetailleerde studie.
2. Synthese is de combinatie van afzonderlijke delen tot één geheel.
3. Abstractie is de mentale selectie van alle essentiële eigenschappen van het onderwerp in kwestie, terwijl tegelijkertijd wordt geabstraheerd van een aantal andere kenmerken die eraan inherent zijn.
4. Generalisatie - de oprichting van een verenigende eigenschap van objecten.
5. Inductie is een manier om een ​​algemene conclusie te construeren op basis van bekende individuele feiten.

Voorbeelden van onderzoeksmethoden

Door bijvoorbeeld de eigenschappen van bepaalde vloeistoffen te bestuderen, blijkt dat ze de eigenschap van elasticiteit hebben. Op basis van het feit dat water en alcohol vloeistoffen zijn, concluderen ze dat alle vloeistoffen de eigenschap van elasticiteit hebben.

Aftrek- een manier om een ​​persoonlijke conclusie te construeren, gebaseerd op een algemeen oordeel.

Er zijn bijvoorbeeld twee feiten bekend: 1) alle metalen hebben de eigenschap van elektrische geleidbaarheid; 2) koper - metaal. Er kan worden geconcludeerd dat koper de eigenschap heeft van elektrische geleidbaarheid.

Analogie- een methode van cognitie waarbij kennis van een reeks veelvoorkomende eigenschappen want objecten stellen ons in staat om op andere manieren een conclusie te trekken over hun overeenkomst.

De wetenschap weet bijvoorbeeld dat licht eigenschappen heeft als interferentie en diffractie. Daarnaast is eerder vastgesteld dat geluid dezelfde eigenschappen heeft en dit komt door het golfkarakter. Op basis van deze analogie werd geconcludeerd dat: golf natuur licht (naar analogie met geluid).

Modellering- het maken van een model (kopie) van het studieobject ten behoeve van zijn studie.

Naast methoden van het theoretische niveau zijn er methoden van het empirische niveau.

Classificatie van algemene wetenschappelijke methoden

Methoden op empirisch niveau

Methode	Definitie	Voorbeeld
Observatie	Onderzoek op basis van de zintuigen; perceptie van verschijnselen	Om een ​​van de fasen in de ontwikkeling van kinderen te bestuderen, observeerde J. Piaget de manipulatieve spelletjes van kinderen met bepaald speelgoed. Op basis van observatie concludeerde hij dat het vermogen van het kind om voorwerpen in elkaar te steken later optreedt dan de motorische vaardigheden die daarvoor nodig zijn.
Beschrijving	Informatie herstellen	De antropoloog legt alle feiten van het leven van de stam vast, zonder er enige invloed op uit te oefenen.
Meting	Vergelijking door gemeenschappelijke kenmerken	Lichaamstemperatuur bepalen met een thermometer; gewichtsbepaling door het balanceren van gewichten op een weegschaal; bepaling van de radarafstand
Experiment	Onderzoek op basis van observatie in speciaal hiervoor gecreëerde omstandigheden	Op een drukke stadsstraat stopten groepen mensen in verschillende aantallen (2,3,4,5,6, enz. Mensen) en keken omhoog. Voorbijgangers stopten vlakbij en begonnen ook omhoog te kijken. Het bleek dat het percentage van degenen die zich aansloten significant toenam toen de experimentele groep 5 mensen bereikte.
Vergelijking	Onderzoek gebaseerd op de studie van de overeenkomsten en verschillen van onderwerpen; vergelijking van het een met het ander	Vergelijking van economische indicatoren van het basisjaar met het verleden, op basis waarvan een conclusie wordt getrokken over economische trends

Methoden op theoretisch niveau

Methode	Definitie	Voorbeeld
formalisering	Onthulling van de essentie van processen door ze in een teken-symbolische vorm weer te geven	Vluchtsimulatie gebaseerd op kennis van de belangrijkste kenmerken van het vliegtuig
axiomatisering	Toepassing van axioma's om theorieën te construeren	Geometrie van Euclides
Hypothetisch-deductief	Een systeem van hypothesen creëren en hier conclusies uit trekken	De ontdekking van de planeet Neptunus was gebaseerd op verschillende hypothesen. Als resultaat van hun analyse werd geconcludeerd dat Uranus niet de laatste planeet is. zonnestelsel. De theoretische rechtvaardiging voor het vinden van een nieuwe planeet op een bepaalde plaats werd vervolgens empirisch bevestigd

Specifieke wetenschappelijke (speciale) methoden

In elke wetenschappelijke discipline wordt een reeks bepaalde methoden toegepast, gerelateerd aan verschillende "niveaus" van methodologie. Het is vrij moeilijk om een ​​methode aan een bepaalde discipline te koppelen. Elke discipline steunt echter op een aantal methoden. Laten we er een paar bekijken.

Biologie:

• genealogisch - de studie van erfelijkheid, de compilatie van stambomen;
• historisch - het bepalen van de relatie tussen verschijnselen die zich over een lange tijdsperiode hebben voorgedaan (miljarden jaren);
• biochemisch - de studie van de chemische processen van het lichaam, enz.

Jurisprudentie:

• historisch en juridisch - kennis vergaren over de rechtspraktijk, wetgeving in verschillende tijdsperioden;
• rechtsvergelijkend - zoeken en bestuderen van overeenkomsten en verschillen tussen de staatsrechtelijke instellingen van landen;
• rechts-sociaal booleaanse methode– onderzoek van de werkelijkheid op het gebied van staat en recht met behulp van vragenlijsten, enquêtes, etc.

In de geneeskunde zijn er drie hoofdgroepen van methoden om het lichaam te bestuderen:

• laboratoriumdiagnostiek - de studie van de eigenschappen en samenstelling van biologische vloeistoffen;
• functionele diagnostiek - de studie van organen door hun manifestaties (mechanisch, elektrisch, geluid);
• structurele diagnostiek - de identificatie van veranderingen in de structuur van het lichaam.

Economie:

• economische analyse - de studie van de samenstellende delen van het geheel dat wordt bestudeerd;
• statistische en economische methode - analyse en verwerking van statistische indicatoren;
• sociologische methode - ondervraging, enquête, interviewen, enz.
• ontwerp en constructie, economische modellering, enz.

Psychologie:

• experimentele methode - het creëren van dergelijke omstandigheden die de manifestatie van een mentaal fenomeen veroorzaken;
• observatiemethode - door een georganiseerde perceptie van het fenomeen wordt een mentaal fenomeen verklaard;
• biografische methode, vergelijkende genetische methode, enz.

Empirische studie data-analyse

Empirisch onderzoek is gericht op het verkrijgen van empirische gegevens - gegevens verkregen door ervaring, praktijk.

De analyse van dergelijke gegevens gebeurt in verschillende fasen:

1. Beschrijving van de gegevens. In dit stadium worden samengevatte resultaten beschreven aan de hand van indicatoren en grafieken.
2. Vergelijking. Overeenkomsten en verschillen tussen de twee monsters worden geïdentificeerd.
3. Afhankelijkheden verkennen. Vaststelling van onderlinge afhankelijkheden (correlatie, regressieanalyse).
4. Volumereductie. De studie van alle variabelen in aanwezigheid van hen in grote aantallen, het identificeren van de meest informatieve.
5. Groepering.

De resultaten van elk uitgevoerd onderzoek - analyse en interpretatie van gegevens - worden op papier gezet. Het bereik van dergelijke onderzoekswerken is vrij breed: testpapieren, samenvattingen, rapporten, scripties, scripties, scripties, proefschriften, monografieën, studieboeken, enz. Pas na een uitgebreide studie en evaluatie van de bevindingen worden de resultaten van het onderzoek in de praktijk gebruikt.

In plaats van een conclusie

A. M. Novikov en D. A. Novikova in het boek " " in de methoden van theoretische en empirisch onderzoek belicht ook methoden-operaties (een manier om het doel te bereiken) en methoden-acties (oplossing van een specifiek probleem). Deze specificatie is niet toevallig. Meer rigide systematisering wetenschappelijke kennis verhoogt de effectiviteit ervan.

Onderzoeksmethoden zoals ze zijn bijgewerkt: 15 februari 2019 door: Wetenschappelijke artikelen.Ru

De methode van wetenschappelijk onderzoek is een manier om de objectieve werkelijkheid te kennen. De methode is een bepaalde opeenvolging van acties, technieken, operaties.

Afhankelijk van de inhoud van de bestudeerde objecten worden natuurwetenschappelijke methoden en methoden van sociaal en humanitair onderzoek onderscheiden.

Onderzoeksmethoden worden ingedeeld naar takken van wetenschap: wiskundig, biologisch, medisch, sociaal-economisch, juridisch, enz.

Afhankelijk van het kennisniveau zijn er methoden van empirisch, theoretisch en metatheoretisch niveau.

Naar methoden empirisch niveau omvatten observatie, beschrijving, vergelijking, tellen, meting, vragenlijst, interview, testen, experiment, simulatie, enz.

Tot methoden op theoretisch niveau ze omvatten axiomatische, hypothetische (hypothetisch-deductieve), formalisering, abstractie, algemene logische methoden (analyse, synthese, inductie, deductie, analogie), enz.

Methoden van het metatheoretische niveau zijn dialectisch, metafysisch, hermeneutisch, enz. Sommige wetenschappers verwijzen de methode van systeemanalyse naar dit niveau, terwijl anderen het opnemen onder de algemene logische methoden.

Afhankelijk van de omvang en mate van algemeenheid worden methoden onderscheiden:

a) universeel (filosofisch), handelend in alle wetenschappen en in alle stadia van kennis;

b) algemeen wetenschappelijk, toepasbaar in de geestes-, natuur- en technische wetenschappen;

c) privé - voor verwante wetenschappen;

d) speciaal - voor een bepaalde wetenschap, gebied van wetenschappelijke kennis.

Vanuit het weloverwogen concept van methode is het noodzakelijk om de concepten technologie, procedure en methodologie van wetenschappelijk onderzoek af te bakenen.

Onder de onderzoekstechniek wordt verstaan ​​een reeks speciale technieken voor het gebruik van een bepaalde methode, en onder de onderzoeksprocedure - een bepaalde opeenvolging van acties, een methode om onderzoek te organiseren.

Een techniek is een verzameling methoden en technieken van cognitie.

Elk wetenschappelijk onderzoek wordt uitgevoerd met bepaalde methoden en methoden, volgens bepaalde regels. De leerstelling van het systeem van deze technieken, methoden en regels wordt methodologie genoemd. Het begrip "methodologie" in de literatuur wordt echter in twee betekenissen gebruikt:

een reeks methoden die op elk gebied van activiteit worden gebruikt (wetenschap, politiek, enz.);

de leer van de wetenschappelijke methode van cognitie.

Elke wetenschap heeft zijn eigen methodologie.

Er zijn de volgende niveaus van methodologie:

1. Algemene methodologie, die universeel is in relatie tot alle wetenschappen en waarvan de inhoud filosofische en algemeen wetenschappelijke methoden van kennis omvat.

2. Private methodologie van wetenschappelijk onderzoek, bijvoorbeeld voor een groep van verwante rechtswetenschappen, die wordt gevormd door filosofische, algemeen wetenschappelijke en private methoden van kennis, bijvoorbeeld staatsrechtelijke fenomenen.

3. Methodologie van wetenschappelijk onderzoek van een specifieke wetenschap, waarvan de inhoud filosofische, algemeen-wetenschappelijke, bijzondere en bijzondere kennismethoden omvat.

Tussen universele (filosofische) methoden de meest bekende zijn dialectisch en metafysisch. Deze methoden kunnen worden geassocieerd met verschillende filosofische systemen. Zo werd de dialectische methode bij K. Marx gecombineerd met het materialisme, en bij G.V.F. Hegel - met idealisme.

Russische rechtsgeleerden gebruiken de dialectische methode om staatsrechtelijke fenomenen te bestuderen, omdat de wetten van de dialectiek van universeel belang zijn, inherent aan de ontwikkeling van de natuur, de samenleving en het denken.

Bij het bestuderen van objecten en verschijnselen beveelt de dialectiek aan om uit te gaan van de volgende principes:

1. Beschouw de bestudeerde objecten in het licht van dialectische wetten:

a) eenheid en strijd van tegenstellingen,

b) overgang kwantitatieve veranderingen qua kwaliteit,

c) ontkenning van ontkenning.

2. Beschrijf, verklaar en voorspel de verschijnselen en processen die worden bestudeerd, op basis van filosofische categorieën: algemeen, bijzonder en enkelvoud; vorm en inhoud; entiteiten en verschijnselen; mogelijkheden en realiteit; noodzakelijk en toevallig; oorzaak en gevolg.

3. Behandel het object van studie als een objectieve realiteit.

4. Overweeg de objecten en verschijnselen die worden bestudeerd:

uitgebreid,

in universele verbinding en onderlinge afhankelijkheid,

in voortdurende verandering, ontwikkeling,

specifiek historisch.

5. Toets de opgedane kennis in de praktijk.

Allemaal algemene wetenschappelijke methoden voor analyse is het raadzaam om in drie groepen te verdelen: algemeen logisch, theoretisch en empirisch.

Algemene logische methoden zijn analyse, synthese, inductie, deductie, analogie.

Analyse- dit is een verbrokkeling, ontleding van het object van studie in zijn samenstellende delen. Het ligt ten grondslag aan de analytische methode van onderzoek. Rassen van analyse zijn classificatie en periodisering.

Synthese- dit is een combinatie van individuele aspecten, onderdelen van het studieobject tot één geheel.

Inductie- dit is de beweging van het denken (cognitie) van feiten, individuele gevallen naar een algemeen standpunt. Inductief redeneren "suggereert" een gedachte, een algemeen idee.

Aftrek - dit is de afleiding van een enkele, vanuit elke algemene positie, de beweging van het denken (cognitie) van algemene uitspraken naar uitspraken over individuele objecten of verschijnselen. Door deductief redeneren wordt een bepaalde gedachte "afgeleid" uit andere gedachten.

Analogie- dit is een manier om kennis te verkrijgen over objecten en fenomenen op basis van het feit dat ze vergelijkbaar zijn met anderen, een redenering waarin, uit de gelijkenis van de bestudeerde objecten in sommige kenmerken, een conclusie wordt getrokken over hun gelijkenis in andere kenmerken.

Naar methoden theoretisch niveau ze omvatten axiomatisch, hypothetisch, formalisering, abstractie, generalisatie, opstijging van het abstracte naar het concrete, historische, methode van systeemanalyse.

Axiomatische methode - een onderzoeksmethode, die erin bestaat dat sommige uitspraken zonder bewijs worden aanvaard en vervolgens, volgens bepaalde logische regels, de rest van de kennis daaruit wordt afgeleid.

Hypothetische methode - een onderzoeksmethode waarbij gebruik wordt gemaakt van een wetenschappelijke hypothese, d.w.z. aannames over de oorzaak die een bepaald effect veroorzaakt, of over het bestaan ​​van een fenomeen of object.

Een variant op deze methode is de hypothetisch-deductieve onderzoeksmethode, waarvan de essentie is het creëren van een systeem van deductief onderling verbonden hypothesen waaruit uitspraken over empirische feiten worden afgeleid.

De structuur van de hypothetisch-deductieve methode omvat:

a) het naar voren brengen van een gissing (aanname) over de oorzaken en patronen van de bestudeerde verschijnselen en objecten,

b) selectie uit een reeks gissingen van de meest waarschijnlijke, plausibele,

c) deductie uit de geselecteerde veronderstelling (premisse) van het gevolg (conclusie) met behulp van deductie,

d) experimentele verificatie van de gevolgen van de hypothese.

formalisering- het weergeven van een fenomeen of object in de symbolische vorm van een kunstmatige taal (bijvoorbeeld logica, wiskunde, scheikunde) en het bestuderen van dit fenomeen of object door middel van bewerkingen met de bijbehorende tekens. Het gebruik van een kunstmatige geformaliseerde taal in wetenschappelijk onderzoek maakt het mogelijk om tekortkomingen van een natuurlijke taal als polysemie, onnauwkeurigheid en onzekerheid te elimineren.

Bij het formaliseren werken ze met tekens (formules) in plaats van te redeneren over de studieobjecten. Door bewerkingen met formules van kunstmatige talen kan men nieuwe formules verkrijgen, de waarheid van elke propositie bewijzen.

Formalisatie is de basis voor algoritmisering en programmering, zonder welke de automatisering van kennis en het onderzoeksproces niet kunnen.

abstractie- mentale abstractie van enkele eigenschappen en relaties van het onderzochte onderwerp en de selectie van eigenschappen en relaties die van belang zijn voor de onderzoeker. Gewoonlijk worden bij het abstraheren de secundaire eigenschappen en relaties van het bestudeerde object gescheiden van de essentiële eigenschappen en relaties.

Soorten abstractie: identificatie, d.w.z. de gemeenschappelijke eigenschappen en relaties van de bestudeerde objecten benadrukken, het identieke erin vaststellen, abstraheren van de verschillen ertussen, objecten combineren in een speciale klasse; isolatie, d.w.z. het benadrukken van enkele eigenschappen en relaties die worden beschouwd als onafhankelijke onderzoeksonderwerpen. In theorie worden ook andere vormen van abstractie onderscheiden: potentiële haalbaarheid, werkelijke oneindigheid.

Generalisatie– vaststelling van algemene eigenschappen en relaties van objecten en verschijnselen; definitie van een algemeen concept, dat de essentiële, basiskenmerken van objecten of verschijnselen van een bepaalde klasse weerspiegelt. Tegelijkertijd kan generalisatie worden uitgedrukt in het toewijzen van niet essentiële, maar alle kenmerken van een object of fenomeen. Deze methode van wetenschappelijk onderzoek is gebaseerd op de filosofische categorieën van het algemene, het bijzondere en het individuele.

historische methode bestaat in het onthullen van historische feiten en, op basis hiervan, in een dergelijke mentale reconstructie van het historische proces, waarin de logica van zijn beweging wordt onthuld. Het omvat de studie van de opkomst en ontwikkeling van studieobjecten in chronologische volgorde.

Klimmen van het abstracte naar het concrete als een methode van wetenschappelijke kennis bestaat erin dat de onderzoeker eerst de belangrijkste verbinding vindt met het object (fenomeen) dat wordt bestudeerd, vervolgens nagaat hoe het verandert onder verschillende omstandigheden, nieuwe verbindingen ontdekt en op deze manier zijn essentie in zijn geheel weergeeft .

Systeem methode: bestaat in de studie van het systeem (d.w.z. een bepaalde reeks materiële of ideale objecten), de verbindingen van zijn componenten en hun verbindingen met de externe omgeving. Tegelijkertijd blijkt dat deze onderlinge relaties en interacties leiden tot het ontstaan ​​van nieuwe eigenschappen van het systeem die afwezig zijn in de samenstellende objecten.

Tot methoden op empirisch niveau omvatten: observatie, beschrijving, berekening, meting, vergelijking, experiment, modellering.

Observatie- dit is een manier van kennen die gebaseerd is op de directe waarneming van de eigenschappen van objecten en verschijnselen met behulp van de zintuigen. Door observatie verwerft de onderzoeker kennis over de uiterlijke eigenschappen en relaties van objecten en fenomenen.

Afhankelijk van de positie van de onderzoeker ten opzichte van het onderzoeksobject wordt onderscheid gemaakt tussen eenvoudige en ingesloten observatie. De eerste is observatie van buitenaf, wanneer de onderzoeker een buitenstaander is met betrekking tot het object, een persoon die geen deelnemer is aan de activiteiten van het geobserveerde. De tweede wordt gekenmerkt door het feit dat de onderzoeker openlijk of incognito wordt opgenomen in de groep, haar activiteiten als deelnemer.

Als de waarneming in een natuurlijke omgeving is uitgevoerd, wordt dit veld genoemd en als de omgevingsomstandigheden, de situatie speciaal door de onderzoeker zijn gecreëerd, wordt het als laboratorium beschouwd. De resultaten van observatie kunnen worden vastgelegd in protocollen, dagboeken, kaarten, op films en op andere manieren.

Beschrijving- dit is een vastlegging van de kenmerken van het bestudeerde object, die bijvoorbeeld door observatie of meting worden vastgesteld. Beschrijving gebeurt:

direct, wanneer de onderzoeker de kenmerken van het object direct waarneemt en aangeeft;

indirect, wanneer de onderzoeker de tekens van het object opmerkt die door andere personen werden waargenomen.

Controleren- dit is de definitie van kwantitatieve verhoudingen van studieobjecten of parameters die hun eigenschappen kenmerken. De kwantitatieve methode wordt veel gebruikt in de statistiek.

Meting- dit is het bepalen van de getalswaarde van een bepaalde hoeveelheid door deze te vergelijken met de norm. In forensisch onderzoek wordt meting gebruikt om te bepalen: de afstand tussen objecten; de bewegingssnelheid van voertuigen, een persoon of andere objecten; de duur van bepaalde verschijnselen en processen, temperatuur, grootte, gewicht, enz.

Vergelijking- dit is een vergelijking van de kenmerken die inherent zijn aan twee of meer objecten, waarbij verschillen tussen beide worden vastgesteld of gemeenschappelijke gronden worden gevonden.

In een wetenschappelijk onderzoek wordt deze methode bijvoorbeeld gebruikt om de staatsrechtelijke instellingen van verschillende staten te vergelijken. Deze methode is gebaseerd op de studie, vergelijking van vergelijkbare objecten, identificatie van gemeenschappelijke en verschillende daarin, voor- en nadelen.

Experiment- dit is een kunstmatige reproductie van een fenomeen, een proces onder bepaalde omstandigheden, waarbij de vooropgestelde hypothese wordt getest.

Experimenten kunnen op verschillende gronden worden ingedeeld:

door takken van wetenschappelijk onderzoek - fysiek, biologisch, chemisch, sociaal, enz.;

volgens de aard van de interactie van het onderzoeksinstrument met het object - gewoon (experimentele instrumenten staan ​​rechtstreeks in wisselwerking met het onderzochte object) en model (het model vervangt het object van onderzoek). Deze laatste zijn onderverdeeld in mentaal (mentaal, denkbeeldig) en materieel (reëel).

Bovenstaande indeling is niet uitputtend.

Modellering- dit is het verwerven van kennis over het object van studie met behulp van zijn substituten - een analoog, een model. Een model is een mentaal gerepresenteerde of materieel bestaande analoog van een object.

Op basis van de gelijkenis van het model en het object dat wordt gemodelleerd, worden conclusies daarover naar analogie overgedragen naar dit object.

In de modelleringstheorie zijn er:

1) ideale (mentale, symbolische) modellen, bijvoorbeeld in de vorm van tekeningen, verslagen, tekens, wiskundige interpretatie;

2) materiaal (natuurlijk, echt- fysieke) modellen, bijvoorbeeld mock-ups, dummies, analoge objecten voor experimenten tijdens examens, reconstructie van iemands uiterlijk volgens de methode van M.M. Gerasimov.

ONDERZOEKSMETHODE

Het concept van methode en methodologie

Wetenschappelijke activiteit wordt, net als elke andere, uitgevoerd met behulp van bepaalde middelen, evenals speciale technieken en methoden, d.w.z. methoden waarvan het juiste gebruik in hoge mate het succes bij de uitvoering van de onderzoekstaak bepaalt.

Methode het is een reeks technieken en operaties van praktische en theoretische ontwikkeling van de werkelijkheid. De belangrijkste functie van de methode is de interne organisatie en regulering van het proces van cognitie of praktische transformatie van een object.

Op het niveau van de dagelijkse praktijk wordt de methode spontaan gevormd en pas later door mensen gerealiseerd. Op het gebied van wetenschap wordt de methode bewust en doelbewust gevormd.De wetenschappelijke methode komt alleen overeen met haar status als ze een adequate weergave biedt van de eigenschappen en patronen van objecten in de buitenwereld.

wetenschappelijke methode het is een systeem van regels en technieken met behulp waarvan een objectieve kennis van de werkelijkheid wordt bereikt.

De wetenschappelijke methode heeft de volgende kenmerken:

1) duidelijkheid of publieke beschikbaarheid;

2) gebrek aan spontaniteit bij de toepassing;

4) vruchtbaarheid of het vermogen om niet alleen de beoogde, maar niet minder significante nevenresultaten te bereiken;

5) betrouwbaarheid of het vermogen om met een hoge mate van zekerheid het gewenste resultaat te leveren;

6) zuinigheid of het vermogen om resultaten te produceren met de minste kosten en tijd.

De aard van de methode wordt in wezen bepaald door:

Het onderwerp van de studie;

De mate van algemeenheid van de taken;

opgebouwde ervaring en andere factoren.

Methoden die geschikt zijn voor het ene gebied van wetenschappelijk onderzoek zijn ongeschikt om doelen op andere gebieden te bereiken. Tegelijkertijd zijn we getuige van veel uitstekende prestaties als gevolg van de overdracht van methoden die zich in sommige wetenschappen hebben bewezen, naar andere wetenschappen om hun specifieke problemen op te lossen. Zo worden tegengestelde tendensen van differentiatie en integratie van wetenschappen op basis van toegepaste methoden waargenomen.

Elke wetenschappelijke methode wordt ontwikkeld op basis van een bepaalde theorie, die daarom het uitgangspunt is. De effectiviteit en kracht van een bepaalde methode is te danken aan de inhoud en diepgang van de theorie op basis waarvan deze is gevormd. Op zijn beurt wordt de methode gebruikt om theoretische kennis als systeem te verdiepen en uit te breiden. Theorie en methode zijn dus nauw met elkaar verbonden: theorie, die de werkelijkheid weerspiegelt, wordt omgezet in een methode door de ontwikkeling van regels, technieken, operaties die eruit voortvloeien. Methoden dragen bij aan de vorming, ontwikkeling, verfijning van de theorie, de praktische verificatie ervan.

De wetenschappelijke methode bevat een aantal aspecten:

1) objectief zinvol (drukt de conditionaliteit van de methode uit door het onderwerp van kennis door middel van theorie);

2) operationeel (fixeert de afhankelijkheid van de inhoud van de methode niet zozeer van het object maar van het onderwerp cognitie, zijn competentie en vermogen om de bijbehorende theorie te vertalen in een systeem van regels, technieken die samen de methode vormen);

3) praxeologisch (eigenschappen van betrouwbaarheid, efficiëntie, duidelijkheid).

De belangrijkste functies van de methode:

Integratief;

epistemologisch;

Systematiseren.

Regels staan ​​centraal in de structuur van een methode. regel dit is een recept dat een procedure vastlegt om een ​​bepaald doel te bereiken. Een regel is een bepaling die in sommige gevallen een regelmatigheid weerspiegelt gebied. Dit patroon creëert basis kennis voorschriften. Bovendien bevat de regel een systeem van operationele regels die ervoor zorgen dat middelen en voorwaarden met menselijke activiteit worden verbonden. Daarnaast bevat de structuur van de methode enkele trucs uitgevoerd op basis van operationele normen.

Het concept van methodologie.

In de meest algemene zin wordt methodologie opgevat als een systeem van methoden die op een bepaald werkterrein worden gebruikt. Maar in de context van filosofisch onderzoek is methodologie in de eerste plaats de leer van de methoden van wetenschappelijke activiteit, de algemene theorie van de wetenschappelijke methode. Haar taken zijn het bestuderen van de mogelijkheden en vooruitzichten voor de ontwikkeling van geschikte methoden in de loop van de wetenschappelijke kennis. De methodologie van de wetenschap probeert methoden te stroomlijnen, te systematiseren en de geschiktheid van hun toepassing op verschillende gebieden vast te stellen.

Methodologie van de wetenschapis een theorie van wetenschappelijke kennis, het verkennen van de cognitieve processen die plaatsvinden in de wetenschap, de vormen en methoden van wetenschappelijke kennis. In die zin fungeert het als metawetenschappelijke kennis van filosofische aard.

Methodologie als een algemene methodetheorie werd gevormd in verband met de noodzaak om de methoden die in de filosofie en de wetenschap ontstonden te veralgemenen en te ontwikkelen. Historisch gezien werden de problemen van de methodologie van de wetenschap aanvankelijk ontwikkeld in het kader van de filosofie (de dialectische methode van Socrates en Plato, de inductieve methode van Bacon, de dialectische methode van Hegel, de fenomenologische methode van Husserl, enz.). Daarom is de methodologie van de wetenschap zeer nauw verbonden met de filosofie, vooral met een discipline als de kennistheorie.

Bovendien is de methodologie van de wetenschap nauw verwant aan een discipline als de logica van de wetenschap, die zich sinds de tweede helft van de 19e eeuw heeft ontwikkeld. De logica van de wetenschap een discipline die de concepten en het technische apparaat van de moderne logica toepast op de analyse van systemen wetenschappelijke kennis.

De belangrijkste problemen van de logica van de wetenschap:

1) de studie van de logische structuren van wetenschappelijke theorieën;

2) de studie van de constructie van kunstmatige talen van de wetenschap;

3) de studie van verschillende soorten deductieve en inductieve conclusies die worden gebruikt in de natuur-, sociale en technische wetenschappen;

4) analyse van formele structuren van fundamentele en afgeleide wetenschappelijke concepten en definities;

5) overweging en verbetering van de logische structuur van onderzoeksprocedures en -operaties en de ontwikkeling van logische criteria voor hun heuristische efficiëntie.

Vanaf de 17e-18e eeuw. methodologische ideeën worden ontwikkeld in het kader van bepaalde wetenschappen. Elke wetenschap heeft zijn eigen methodologische arsenaal.

In het systeem van methodologische kennis kunnen de hoofdgroepen worden onderscheiden, rekening houdend met de mate van algemeenheid en de reikwijdte van de toepassing van hun samenstellende delen. individuele methoden. Waaronder:

1) filosofische methoden (stel de meest algemene regelgevers van onderzoek in, dialectisch, metafysisch, fenomenologisch, hermeneutisch, enz.);

2) algemene wetenschappelijke methoden (typisch voor een aantal takken van wetenschappelijke kennis; ze hangen niet veel af van de specifieke kenmerken van het object van studie en het soort problemen, maar tegelijkertijd zijn ze afhankelijk van het niveau en de diepte van het onderzoek );

3) particuliere wetenschappelijke methoden (gebruikt in het kader van individuele speciale wetenschappelijke disciplines; onderscheidend kenmerk van deze methoden is hun afhankelijkheid van de aard van het object van studie en de specifieke kenmerken van de taken die moeten worden opgelost).

In dit verband zijn er in het kader van de methodologie van de wetenschap onderscheiden filosofische en methodologische analyse van de wetenschap, algemeen wetenschappelijke en bijzondere wetenschappelijke methodologie.

Specificiteit van filosofische en methodologische analyse van de wetenschap

In wezen heeft elk filosofisch systeem een ​​methodologische functie. Voorbeelden: dialectisch, metafysisch, fenomenologisch, analytisch, hermeneutisch, etc.

De specificiteit van filosofische methoden ligt in het feit dat dit geen set starre regelgevers is, maar een systeem van regels, operaties en technieken die universeel en universeel van aard zijn. Filosofische methoden worden niet in strikte termen van logica en experiment beschreven, zijn niet vatbaar voor formalisering en mathematisering. Ze stellen alleen de meest algemene regels voor onderzoek, de algemene strategie ervan, maar vervangen geen speciale methoden en bepalen niet direct en onmiddellijk het uiteindelijke resultaat van cognitie. Figuurlijk gesproken is filosofie een kompas dat helpt om de juiste weg te bepalen, maar geen kaart waarop de weg naar het uiteindelijke doel is uitgetekend.

Filosofische methoden spelen een grote rol in wetenschappelijke kennis en geven een vooraf bepaald beeld van de essentie van een object. Hier ontstaan ​​alle andere methodologische richtlijnen, worden kritieke situaties in de ontwikkeling van een of andere fundamentele discipline begrepen.

Het geheel van wijsgerige voorschriften werkt als een effectief middel als het wordt bemiddeld door andere, meer specifieke methoden. Het is absurd om te beweren dat het mogelijk is om nieuwe soorten machines te creëren, alsof je alleen de principes van de dialectiek kent. De filosofische methode is geen "universele hoofdsleutel", het is niet mogelijk om er rechtstreeks antwoorden op bepaalde problemen van bepaalde wetenschappen uit te verkrijgen door een eenvoudige logische ontwikkeling van algemene waarheden. Het kan geen "ontdekkingsalgoritme" zijn, maar geeft de wetenschapper alleen de meest algemene oriëntatie van het onderzoek. Bijvoorbeeld, de toepassing van de dialectische methode in wetenschapswetenschappers zijn niet geïnteresseerd in de categorieën "ontwikkeling", "causaliteit", enz., maar in de regulerende principes die op basis daarvan zijn geformuleerd en hoe ze kunnen helpen bij echt wetenschappelijk onderzoek.

De impact van filosofische methoden op het proces van wetenschappelijke kennis wordt altijd niet direct en direct uitgevoerd, maar op een complexe, indirecte manier. Filosofische voorschriften worden vertaald naar wetenschappelijk onderzoek door middel van algemeen-wetenschappelijke en specifieke wetenschappelijke voorschriften. Filosofische methoden laten zich niet altijd in een expliciete vorm in het onderzoeksproces voelen. Ze kunnen in aanmerking worden genomen en spontaan of bewust worden toegepast. Maar in elke wetenschap zijn er elementen van universele betekenis (wetten, principes, concepten, categorieën), waar filosofie zich manifesteert.

Algemene wetenschappelijke en particuliere wetenschappelijke methodologie.

Algemene wetenschappelijke methodologieis een verzameling kennis over de principes en methoden die in elke wetenschappelijke discipline worden toegepast. Het fungeert als een soort "tussenmethodologie" tussen de filosofie en de fundamentele theoretische en methodologische bepalingen van de vakwetenschappen. Algemene wetenschappelijke concepten omvatten concepten als "systeem", "structuur", "element", "functie", enz. Op basis van algemene wetenschappelijke concepten en categorieën worden de bijbehorende methoden van cognitie geformuleerd, die zorgen voor een optimale interactie van de filosofie met concrete wetenschappelijke kennis en haar methoden.

Algemene wetenschappelijke methoden zijn onderverdeeld in:

1) algemeen logisch, toegepast in elke handeling van cognitie en op elk niveau. Dit zijn analyse en synthese, inductie en deductie, generalisatie, analogie, abstractie;

2) methoden van empirisch onderzoek toegepast op empirisch onderzoeksniveau (observatie, experiment, beschrijving, meting, vergelijking);

3) theoretische onderzoeksmethoden die worden gebruikt op het theoretische niveau van onderzoek (idealisering, formalisering, axiomatisch, hypothetisch-deductief, enz.);

4) methoden voor systematisering van wetenschappelijke kennis (typologie, classificatie).

Karakteristieke kenmerken van algemene wetenschappelijke concepten en methoden:

De combinatie in hun inhoud van elementen van filosofische categorieën en concepten van een aantal bijzondere wetenschappen;

Mogelijkheid tot formalisering en verfijning door wiskundige middelen.

Op het niveau van de algemeen wetenschappelijke methodologie wordt een algemeen wetenschappelijk beeld van de wereld gevormd.

Privé wetenschappelijke methodologieis een geheel van kennis over de principes en methoden die in een bepaalde wetenschappelijke discipline worden gebruikt. In het kader daarvan worden bijzondere wetenschappelijke wereldbeelden gevormd. Elke wetenschap heeft zijn eigen specifieke set van methodologische hulpmiddelen. Tegelijkertijd kunnen de methoden van sommige wetenschappen worden vertaald naar andere wetenschappen. Interdisciplinaire wetenschappelijke methoden zijn in opkomst.

Wetenschappelijke onderzoeksmethodologie.

De belangrijkste aandacht in het kader van de methodologie van de wetenschap is gericht op wetenschappelijk onderzoek als een activiteit waarin de toepassing van verschillende wetenschappelijke methoden wordt belichaamd.Wetenschappelijk onderzoekactiviteiten gericht op het verkrijgen van ware kennis over de objectieve werkelijkheid.

Kennis toegepast op het subject-sensorische niveau van een bepaald wetenschappelijk onderzoek vormt de basis van zijn methoden . In een empirische studie voorziet de methodologie in het verzamelen en primaire verwerking experimentele gegevens, regelt de praktijk van onderzoekswerk experimentele productie-activiteiten. Theoretisch werk vereist ook een eigen methodiek. Hier verwijzen de voorschriften naar activiteiten met objecten uitgedrukt in tekenvorm. Er zijn bijvoorbeeld methoden voor verschillende soorten berekeningen, het ontcijferen van teksten, het uitvoeren van mentale experimenten, enz.In het huidige stadium van de ontwikkeling van de wetenschap, zowel in haar empirische als in haaren op theoretisch niveau speelt computertechnologie een uiterst belangrijke rol. Zonder dit zijn een modern experiment, simulatie van situaties en verschillende computationele procedures ondenkbaar.

Elke techniek is gemaakt op basis van hogere kennisniveaus, maar het is een reeks zeer gespecialiseerde installaties, die vrij strikte beperkingen omvat - instructies, projecten, normen, specificaties, enz. Op het niveau van de methodologie versmelten de installaties die idealiter in menselijke gedachten bestaan, als het ware met praktische operaties, waardoor de vorming van de methode wordt voltooid. Zonder hen is de methode iets speculatief en krijgt ze geen toegang tot de buitenwereld. Op zijn beurt is de praktijk van onderzoek onmogelijk zonder controle van de kant van ideale instellingen. Een goede beheersing van de methodiek is een indicator van de hoge professionaliteit van een wetenschapper.

Onderzoeksstructuur

Wetenschappelijk onderzoek bevat een aantal elementen in zijn structuur.

Studieobjecteen fragment van de werkelijkheid waarop de cognitieve activiteit van het subject is gericht, en dat bestaat buiten en onafhankelijk van het bewustzijn van het kennende subject. De studieobjecten kunnen zowel materieel als immaterieel van aard zijn. Hun onafhankelijkheid van bewustzijn ligt in het feit dat ze bestaan, ongeacht of mensen iets over hen weten of niet.

Onderwerp van studiemaakt deel uit van het object dat direct bij het onderzoek betrokken is; dit zijn de belangrijkste, meest significante kenmerken van het object vanuit het oogpunt van een bepaalde studie. De specificiteit van het onderwerp van wetenschappelijk onderzoek ligt in het feit dat het in eerste instantie in algemene, onbepaalde termen wordt gesteld, dat het in geringe mate wordt geanticipeerd en voorspeld. Ten slotte "doemt" het op aan het einde van de studie. Bij het naderen kan de wetenschapper het zich niet voorstellen intekeningen en berekeningen. Wat er uit het object moet worden 'uitgetrokken' en in het onderzoeksproduct moet worden gesynthetiseerd, heeft de onderzoeker daar oppervlakkige, eenzijdige, niet uitputtende kennis over. Daarom is de vorm van vaststelling van het onderwerp van onderzoek een vraag, een probleem.

Geleidelijk aan het transformeren tot een product van onderzoek, wordt het onderwerp verrijkt en ontwikkeld ten koste van aanvankelijk onbekende tekens en voorwaarden van zijn bestaan. Uiterlijk komt dit tot uiting in een verandering van vragen die bovendien bij de onderzoeker opkomen, consequent door hem worden opgelost en ondergeschikt zijn aan het algemene doel van het onderzoek.

We kunnen zeggen dat individuele wetenschappelijke disciplines bezig zijn met het bestuderen van individuele 'secties' van de bestudeerde objecten. De verscheidenheid aan mogelijke "secties" van de studie van objecten geeft aanleiding tot het multi-subject karakter van wetenschappelijke kennis. Elk van de onderwerpen creëert zijn eigen conceptuele apparaat, zijn eigen specifieke onderzoeksmethoden, zijn eigen taal.

Doel van de studie ideale, mentale anticipatie van het resultaat, ter wille waarvan wetenschappelijke en cognitieve acties worden ondernomen.

Kenmerken van het onderwerp van onderzoek hebben rechtstreeks invloed op het doel ervan. De laatste, inclusiefhet beeld van het onderwerp van onderzoek, wordt gekenmerkt door de onzekerheid die inherent is aan het onderwerp aan het begin van het onderzoeksproces. Het wordt geconcretiseerd naarmate het het eindresultaat nadert.

Onderzoeksdoelenhet formuleren van vragen die beantwoord moeten worden om de doelstellingen van het onderzoek te bereiken.

De doelen en doelstellingen van het onderzoek vormen onderling samenhangende ketens, waarbij elke schakel dient als middel om andere schakels vast te houden. Het uiteindelijke doel van de studie kan de algemene taak worden genoemd, en de specifieke taken die dienen als middel om de belangrijkste op te lossen, kunnen tussendoelen of doelen van de tweede orde worden genoemd.

Ook worden de hoofd- en neventaken van het onderzoek onderscheiden: methodologische problemen enz.

Manieren om het doel te bereiken:

Als het hoofddoel theoretisch is geformuleerd, wordt bij het ontwikkelen van het programma de belangrijkste aandacht besteed aan de studie van wetenschappelijke literatuur over dit onderwerp, een duidelijke interpretatie van de initiële concepten, de constructie van een hypothetisch algemeen concept van het onderzoeksonderwerp , de identificatie van een wetenschappelijk probleem en de logische analyse van werkhypothesen.

Een andere logica beheerst het handelen van de onderzoeker als hij zichzelf een direct praktisch doel stelt. Hij begint te werken, uitgaand van de bijzonderheden van het gegeven object en het begrip van de praktische problemen die moeten worden opgelost. Pas daarna wendt hij zich tot de literatuur op zoek naar een antwoord op de vraag: is er een "typische" oplossing voor de ontstane problemen, d.w.z. speciale theorie met betrekking tot het onderwerp? Als er geen "standaard" oplossing is, wordt verder gewerkt volgens het schema van theoretisch onderzoek. Als een dergelijke oplossing bestaat, zijn de hypothesen toegepast onderzoek zijn geconstrueerd als verschillende varianten van het "lezen" van typische oplossingen in relatie tot specifieke omstandigheden.

Het is erg belangrijk om in gedachten te houden dat elk oplossingsgericht onderzoek theoretische taken, kunt u doorgaan zoals toegepast. In de eerste fase krijgen we een typische oplossing voor het probleem en vertalen deze naar specifieke voorwaarden.

Ook een element van de structuur van wetenschappelijk onderzoek zijn:middel van wetenschappelijke en cognitieve activiteit. Waaronder:

Materiële middelen;

Theoretische objecten (ideale constructies);

Onderzoeksmethoden en andere ideale regelgevers van onderzoek: normen, voorbeelden, idealen van wetenschappelijke activiteit.

De middelen van wetenschappelijk zoeken zijn voortdurend in verandering en ontwikkeling. Het feit dat sommige ervan in een bepaald stadium van de wetenschapsontwikkeling met succes worden toegepast, is geen voldoende garantie voor hun overeenstemming met nieuwe gebieden van de werkelijkheid en moet daarom worden verbeterd of vervangen.

Systeembenadering als algemeen wetenschappelijk methodologisch programma en zijn essentie.

Werken met complexe onderzoeksproblemen omvat het gebruik van niet alleen verschillende methoden, maar ook verschillende strategieën van wetenschappelijk onderzoek. De belangrijkste daarvan, die de rol speelt van een algemeen wetenschappelijk methodologisch programma van wetenschappelijke kennis, is: systeem benadering. Systeem benaderingis een set van algemene wetenschappelijke methodologische principes, die gebaseerd zijn op het beschouwen van objecten als systemen. Systeem een set van elementen die in relaties en verbindingen met elkaar staan ​​en iets geheel vormen.

Filosofische aspecten van de systeembenadering komen tot uitdrukking in het principe van systemiciteit, waarvan de inhoud wordt onthuld in de concepten integriteit, structuur, onderlinge afhankelijkheid van het systeem en de omgeving, hiërarchie, veelheid aan beschrijvingen van elk systeem.

Het begrip integriteit weerspiegelt de fundamentele onherleidbaarheid van de eigenschappen van een systeem tot de som van de eigenschappen van de samenstellende elementen en de niet-afleiding van de eigenschappen van delen van de eigenschappen van het geheel en tegelijkertijd de afhankelijkheid van elk element, eigenschap en relatie van het systeem op zijn plaats en functies binnen het geheel.

Het begrip structuraliteit legt vast dat het gedrag van een systeem niet zozeer wordt bepaald door het gedrag van zijn individuele elementen als wel door de eigenschappen van zijn structuur, en dat het mogelijk is het systeem te beschrijven door zijn structuur vast te stellen.

De onderlinge afhankelijkheid van het systeem en de omgeving betekent dat het systeem zijn eigenschappen vormt en manifesteert in constante interactie met de omgeving, terwijl het de leidende actieve component van de interactie blijft.

Het concept van hiërarchie richt zich op het feit dat elk element van het systeem als een systeem kan worden beschouwd, en het systeem dat in dit geval wordt bestudeerd, is een van de elementen van een breder systeem.

De mogelijkheid van meerdere beschrijvingen van het systeem bestaat vanwege de fundamentele complexiteit van elk systeem, waardoor de adequate kennis de constructie van veel verschillende modellen vereist, die elk slechts een bepaald aspect van het systeem beschrijven.

De specificiteit van de systeembenadering wordt bepaald door het feit dat het de studie richt op het onthullen van de integriteit van het zich ontwikkelende object en de mechanismen die ervoor zorgen, op het identificeren van de verschillende soorten verbindingen van een complex object en deze in één theoretisch systeem. Het wijdverbreide gebruik van een systematische benadering in moderne onderzoekspraktijk vanwege een aantal omstandigheden en vooral de intensieve ontwikkeling van moderne wetenschappelijke kennis van complexe objecten, waarvan de samenstelling, configuratie en werkingsprincipes verre van duidelijk zijn en speciale analyse vereisen.

Een van de meest opvallende belichamingen van de systeemmethodologie is:Systeemanalyse , wat een speciale tak van toegepaste kennis is die van toepassing is op systemen van welke aard dan ook.

Onlangs is er een vorming geweest van een niet-lineaire methodologie van cognitie die verband houdt met de ontwikkeling van interdisciplinaire wetenschappelijke concepten, dynamiek van niet-evenwichtstoestanden en synergetica. Binnen het kader van deze concepten worden nieuwe richtlijnen voor cognitieve activiteit gevormd, waarbij het object dat wordt bestudeerd wordt beschouwd als een complex zelforganiserend en dus historisch zelfontwikkelend systeem.

Met een systematische aanpak als algemeen wetenschappelijk methodologisch programma is ook nauw verwantstructureel-functionele benadering, dat is de variëteit. Het is gebouwd op basis van het identificeren van hun structuur in integrale systemen - een reeks stabiele relaties en relaties tussen de elementen en hun rollen (functies) ten opzichte van elkaar.

De structuur wordt opgevat als iets onveranderd onder bepaalde transformaties, en de functie als het doel van elk van de elementen van dit systeem.

De belangrijkste eisen van de structureel-functionele aanpak:

Studie van de structuur, structuur van het bestudeerde object;

Studie van de elementen en hun functionele kenmerken;

Overweging van de geschiedenis van het functioneren en de ontwikkeling van het object als geheel.

Oriëntatiepunten van cognitieve activiteit, geconcentreerd in de inhoud van algemeen wetenschappelijke methoden, worden ingezet, systematisch georganiseerde complexen die verschillen complexe structuur. Bovendien staan ​​de methoden zelf in een complexe relatie met elkaar. In de echte praktijk van wetenschappelijk onderzoek worden cognitiemethoden in combinatie toegepast, waardoor een strategie wordt bepaald voor het oplossen van de taken. Tegelijkertijd maakt de specificiteit van elk van de methoden het mogelijk om elk afzonderlijk op een zinvolle manier te beschouwen, rekening houdend met het behoren tot een bepaald niveau van wetenschappelijk onderzoek.

Algemene logische methoden van wetenschappelijk onderzoek.

Analyse uiteenvallen van een holistisch onderwerp in zijn samenstellende delen (kenmerken, eigenschappen, relaties) met het oog op hun uitgebreide studie.

Synthese verbinding van eerder geselecteerde delen (zijden, kenmerken, eigenschappen, relaties) van een object tot één geheel.

abstractiementale afleiding van een aantal kenmerken, eigenschappen en relaties van het bestudeerde object, terwijl tegelijkertijd de aandacht wordt gevestigd op die van hen die van belang zijn voor de onderzoeker. Als gevolg hiervan verschijnen "abstracte objecten", die zowel individuele concepten als categorieën zijn, en hun systemen.

Generalisatie vaststelling van algemene eigenschappen en kenmerken van objecten. Algemeen een filosofische categorie die gelijkaardige, terugkerende kenmerken weerspiegelt, kenmerken die behoren tot afzonderlijke verschijnselen of alle objecten van een bepaalde klasse. Er zijn twee algemene soorten:

Abstract-algemeen (eenvoudige gelijkheid, uiterlijke gelijkenis, gelijkenis van een aantal afzonderlijke objecten);

Specifiek-algemeen (intern, diep, herhalend in een groep van soortgelijke fenomenen basis essentie).

Dienovereenkomstig zijn er twee soorten generalisaties:

Identificatie van eventuele tekens en eigenschappen van objecten;

Identificatie van essentiële kenmerken en eigenschappen van objecten.

Op een andere basis zijn generalisaties onderverdeeld in:

Inductief (van individuele feiten en gebeurtenissen tot hun uitdrukking in gedachten);

Logisch (van de ene gedachte naar de andere, algemener).

Methode tegengesteld aan generalisatie beperking (overgang van meer algemeen concept naar een minder algemene).

Inductie onderzoeksmethode waarbij de algemene conclusie is gebaseerd op private premissen.

Aftrek een onderzoeksmethode waarmee een conclusie van een bepaalde aard volgt uit algemene premissen.

Analogie een methode van cognitie, waarbij ze, op basis van de gelijkenis van objecten in sommige kenmerken, concluderen dat ze vergelijkbaar zijn in andere kenmerken.

Modellering de studie van een object door zijn kopie (model) te maken en te bestuderen, waarbij het origineel wordt vervangen door bepaalde aspecten die van belang zijn voor kennis.

Methoden van empirisch onderzoek

Op empirisch niveau kunnen methoden zoals:observatie, beschrijving, vergelijking, meting, experiment.

Observatie het is een systematische en doelgerichte waarneming van verschijnselen, waarbij we kennis opdoen over buitenzijden, eigenschappen en relaties van de bestudeerde objecten. Observatie is altijd niet contemplatief, maar actief, actief. Het is onderworpen aan de beslissing van een specifieke wetenschappelijke taak en onderscheidt daarom doelgerichtheid, selectiviteit en systematischheid.

Basisvereisten voor wetenschappelijke observatie: eenduidigheid van intentie, beschikbaarheid van strikt gedefinieerde middelen (in technische wetenschappen - instrumenten), objectiviteit van resultaten. Objectiviteit wordt verzekerd door de mogelijkheid van controle door ofwel herhaalde observatie of het gebruik van andere onderzoeksmethoden, in het bijzonder experiment. Gewoonlijk wordt observatie opgenomen als een integraal onderdeel van de experimentele procedure. Een belangrijk punt observatie is de interpretatie van de resultaten, interpretatie van instrumentmetingen, enz.

Wetenschappelijke observatie wordt altijd bemiddeld door theoretische kennis, aangezien het de laatste is die het object en subject van observatie, het doel van observatie en de methode van de implementatie ervan bepaalt. Bij het observeren wordt de onderzoeker altijd geleid door een bepaald idee, concept of hypothese. Hij registreert niet zomaar feiten, maar kiest bewust die feiten die zijn ideeën bevestigen of weerleggen. Het is erg belangrijk om de meest representatieve groep feiten in hun relatie te selecteren. De interpretatie van een waarneming gebeurt ook altijd met behulp van bepaalde theoretische stellingen.

Implementatie van ontwikkelde vormen van observatie veronderstelt het gebruik van speciale middelen en in de eerste plaats instrumenten, waarvan de ontwikkeling en implementatie ook de betrokkenheid van theoretische concepten van de wetenschap vereist. In de sociale wetenschappen is de vorm van observatie vragen stellen; voor de vorming van enquêtetools (vragenlijsten, interviews) is ook speciale theoretische kennis vereist.

Beschrijving het vastleggen door middel van een natuurlijke of kunstmatige taal van de resultaten van een experiment (waarnemings- of experimentgegevens) met behulp van bepaalde in de wetenschap gebruikte notatiesystemen (diagrammen, grafieken, tekeningen, tabellen, diagrammen, enz.).

In de loop van de beschrijving wordt vergelijking en meting van verschijnselen uitgevoerd.

Vergelijking een methode die de overeenkomst of het verschil van objecten (of ontwikkelingsstadia van hetzelfde object) onthult, d.w.z. hun identiteit en verschillen. Maar deze methode heeft alleen zin in het geheel van homogene objecten die een klasse vormen. Vergelijking van objecten in de klasse wordt uitgevoerd volgens de kenmerken die essentieel zijn voor deze overweging. Tegelijkertijd kunnen tekens die volgens het ene teken worden vergeleken, volgens het andere onvergelijkbaar zijn.

Meting een onderzoeksmethode waarin de verhouding van de ene waarde tot de andere, die als maatstaf dient, wordt vastgesteld. Meting vindt de breedste toepassing in de natuur- en technische wetenschappen, maar sinds de jaren 20 en 30 van de 20e eeuw. het wordt ook gebruikt in sociaal onderzoek. Meting impliceert de aanwezigheid van: een object waarop een bewerking wordt uitgevoerd; eigenschappen van dit object, die kunnen worden waargenomen, en waarvan de waarde wordt ingesteld met behulp van deze bewerking; hulpmiddel waarmee deze bewerking wordt uitgevoerd. gemeenschappelijk doel elke meting is het verkrijgen van numerieke gegevens die het mogelijk maken niet zozeer de kwaliteit als wel de kwantiteit van bepaalde toestanden te beoordelen. In dit geval moet de waarde van de verkregen waarde zo dicht bij de ware liggen dat deze voor dit doel kan worden gebruikt in plaats van de ware. Fouten in de meetresultaten (systematisch en willekeurig) zijn mogelijk.

Er zijn directe en indirecte meetprocedures. Deze laatste omvatten metingen van objecten die ver van ons verwijderd zijn of niet direct worden waargenomen. De waarde van de gemeten hoeveelheid wordt indirect ingesteld. Indirecte metingen zijn mogelijk wanneer de algemene relatie tussen de grootheden bekend is, wat het mogelijk maakt om het gewenste resultaat af te leiden uit reeds bekende grootheden.

Experiment onderzoeksmethode, met behulp waarvan sprake is van een actieve en doelgerichte waarneming van een bepaald object in gecontroleerde en beheerde omstandigheden.

De belangrijkste kenmerken van het experiment:

1) een actieve relatie met het object tot aan zijn verandering en transformatie;

2) meervoudige reproduceerbaarheid van het onderzochte object op verzoek van de onderzoeker;

3) de mogelijkheid om dergelijke eigenschappen van verschijnselen te detecteren die niet worden waargenomen in natuurlijke omstandigheden;

4) de mogelijkheid om het fenomeen "in zijn pure vorm" te beschouwen door het te isoleren van externe invloeden of door de omstandigheden van het experiment te veranderen;

5) de mogelijkheid om het "gedrag" van het object te controleren en de resultaten te controleren.

We kunnen zeggen dat het experiment een geïdealiseerde ervaring is. Het maakt het mogelijk om het verloop van een verandering in een fenomeen te volgen, het actief te beïnvloeden, zo nodig opnieuw te creëren voordat de verkregen resultaten worden vergeleken. Daarom is experimenteren een sterkere en effectievere methode dan observatie of meting, waarbij het bestudeerde fenomeen onveranderd blijft. Dit is de hoogste vorm van empirisch onderzoek.

Een experiment wordt gebruikt om ofwel een situatie te creëren waarin men een object in zijn pure vorm kan bestuderen, ofwel om bestaande hypothesen en theorieën te testen, ofwel om nieuwe hypothesen en theoretische ideeën te formuleren. Elk experiment wordt altijd geleid door een theoretisch idee, concept of hypothese. Experimentele gegevens, evenals waarnemingen, worden altijd theoretisch geladen vanaf de formulering tot de interpretatie van de resultaten.

Stadia van het experiment:

1) planning en constructie (doel, type, middelen, enz.);

2) controle;

3) interpretatie van de resultaten.

Experiment structuur:

1) het object van studie;

2) scheppen van de noodzakelijke voorwaarden (materiële invloedsfactoren op het onderzoeksobject, elimineren van ongewenste effecten interferentie);

3) methodologie voor het uitvoeren van het experiment;

4) de te testen hypothese of theorie.

Experimenteren wordt in de regel geassocieerd met het gebruik van eenvoudigere praktische methoden, observaties, vergelijkingen en metingen. Aangezien het experiment in de regel niet zonder waarnemingen en metingen wordt uitgevoerd, moet het aan hun methodologische vereisten voldoen. In het bijzonder, net als bij waarnemingen en metingen, kan een experiment als definitief worden beschouwd als het door een andere persoon op een andere plaats in de ruimte en op een ander tijdstip kan worden gereproduceerd en hetzelfde resultaat oplevert.

Soorten experimenten:

Afhankelijk van de doelstellingen van het experiment zijn er onderzoek (taak het vormen van nieuwe wetenschappelijke theorieën), testen van experimenten (testen van bestaande hypothesen en theorieën), beslissend (bevestiging van de ene en weerlegging van een andere van de concurrerende theorieën).

Afhankelijk van de aard van de objecten worden fysieke, chemische, biologische, sociale en andere experimenten onderscheiden.

Er zijn ook kwalitatieve experimenten om de aan- of afwezigheid van het vermeende fenomeen vast te stellen, en meetexperimenten die de kwantitatieve zekerheid van een eigenschap onthullen.

Methoden van theoretisch onderzoek.

In het theoretische stadiumgedachte-experiment, idealisering, formalisering,axiomatische, hypothetisch-deductieve methoden, de methode van opstijgen van het abstracte naar het concrete, evenals methoden van historische en logische analyse.

Idealisering onderzoeksmethode, bestaande in de mentale constructie van een idee over een object door het elimineren van de voorwaarden die nodig zijn voor zijn werkelijke bestaan. Idealisatie is in feite een soort abstractieprocedure, gespecificeerd rekening houdend met de behoeften van theoretisch onderzoek. De resultaten van een dergelijke constructie zijn geïdealiseerde objecten.

De vorming van idealiseringen kan op verschillende manieren verlopen:

Consequent uitgevoerde meertrapsabstractie (zo worden wiskundige objecten verkregen vlak, lijn, punt, enz.);

Isolatie en fixatie van een bepaalde eigenschap van het bestudeerde object in isolatie van alle andere (ideale objecten van de natuurwetenschappen).

Geïdealiseerde objecten zijn veel eenvoudiger dan echte objecten, wat het mogelijk maakt om er wiskundige beschrijvingsmethoden op toe te passen. Dankzij idealisering worden processen in hun puurste vorm beschouwd, zonder toevallige introducties van buitenaf, wat de weg vrijmaakt voor het onthullen van de wetten waarmee deze processen verlopen. Een geïdealiseerd object wordt, in tegenstelling tot een echt object, niet gekenmerkt door een oneindig, maar door een heel bepaald aantal eigenschappen, en daarom krijgt de onderzoeker de mogelijkheid er volledige intellectuele controle over te hebben. Geïdealiseerde objecten modelleren de meest essentiële relaties in echte objecten.

Aangezien de bepalingen van de theorie spreken over de eigenschappen van ideale, en niet echte, objecten, is er een probleem om deze bepalingen te verifiëren en te accepteren op basis van correlatie met de echte wereld. Om rekening te houden met de geïntroduceerde omstandigheden die van invloed zijn op de afwijking van indicatoren die inherent zijn aan empirische gegevenheid van de kenmerken van een ideaal object, worden de regels van concretisering geformuleerd: verificatie van de wet, rekening houdend met de specifieke voorwaarden van zijn werking .

Modellering (een methode die nauw verwant is aan idealisering) is een methode voor het bestuderen van theoretische modellen, d.w.z. analogieën (schema's, structuren, tekensystemen) van bepaalde fragmenten van de werkelijkheid, die originelen worden genoemd. De onderzoeker, die deze analogen transformeert en beheert, vergroot en verdiept de kennis over de originelen. Modellering is een methode van indirecte werking met een object, waarbij niet het object dat voor ons van belang is direct wordt onderzocht, maar een tussenliggend systeem (natuurlijk of kunstmatig), dat:

Het is in een objectieve overeenkomst met het waarneembare object (het model is in de eerste plaats waarmee het wordt vergeleken - het is noodzakelijk dat er een overeenkomst is tussen het model en het origineel in sommige fysieke eigenschappen ah, of in structuur, of in functies);

Het is in staat om in de loop van de kennis in bepaalde stadia het bestudeerde object in bepaalde gevallen te vervangen (tijdens het onderzoeksproces kan tijdelijke vervanging van het origineel door een model en ermee werken in veel gevallen niet alleen detecteren, maar ook om zijn nieuwe eigenschappen te voorspellen);

Om ons informatie te geven over het object van interesse voor ons in het proces van zijn studie.

De logische basis van de modelleringsmethode zijn conclusies naar analogie.

Er zijn verschillende soorten modellering. Hoofd:

Object (directe) modellering, waarbij de studie wordt uitgevoerd op een model dat bepaalde fysieke, geometrische, enz. kenmerken van het origineel reproduceert. Objectmodellering wordt gebruikt als: praktische methode kennis.

Tekenmodellering (modellen zijn diagrammen, tekeningen, formules, natuurlijke of kunstmatige taalzinnen, enz.). Aangezien acties met tekens tegelijkertijd acties met bepaalde gedachten zijn, is elke tekenmodellering inherent een mentale modellering.

In historische studies worden reflectief-meetmodellen ("zoals het was") en simulatie-prognostische ("hoe zou het kunnen") onderscheiden.

gedachte experimentonderzoeksmethode gebaseerd op een combinatie van beelden, waarvan de materiële uitvoering onmogelijk is. Deze methode komt tot stand op basis van idealisering en modellering. Het model blijkt dan een denkbeeldig object te zijn, getransformeerd volgens de regels die passen bij een gegeven situatie. Staten die ontoegankelijk zijn voor praktijkexperimenten worden onthuld met behulp van het voortzettingsgedachte-experiment.

Als voorbeeld nemen we het model van K. Marx, dat hem in staat stelde de kapitalistische productiewijze in het midden van de negentiende eeuw grondig te verkennen. De constructie van dit model ging gepaard met een aantal idealiserende aannames. Met name werd aangenomen dat er geen monopolie is in de economie; alle voorschriften die de verplaatsing van arbeid van de ene plaats of van de ene productiesector naar de andere verhinderen, zijn afgeschaft; arbeid in alle productiesectoren wordt gereduceerd tot eenvoudige arbeid; de meerwaardevoet is in alle productiesectoren dezelfde; gemiddeld organische structuur het kapitaal is in alle productietakken hetzelfde; de vraag naar elk goed is gelijk aan het aanbod; de lengte van de werkdag en de geldprijs van de arbeidskracht zijn constant; de landbouw voert de productie op dezelfde manier uit als elke andere productietak; er is geen handels- en bankkapitaal; export en import zijn in evenwicht; er zijn slechts twee klassen - kapitalisten en loonarbeiders; de kapitalist streeft voortdurend naar maximale winst en handelt altijd rationeel. Het resultaat was een model van een soort 'ideaal' kapitalisme. Geestelijke experimenten ermee maakten het mogelijk om de wetten van de kapitalistische samenleving te formuleren, in het bijzonder de belangrijkste daarvan, de waardewet, volgens welke de productie en uitwisseling van goederen worden uitgevoerd op basis van de kosten van sociaal noodzakelijke arbeid.

Een gedachte-experiment maakt het mogelijk om nieuwe concepten in de context van wetenschappelijke theorie te introduceren, waarbij de fundamentele principes van een wetenschappelijk concept worden geformuleerd.

Onlangs, voor de implementatie van modellering en het uitvoeren van een gedachte-experiment, wordt het steeds vaker gebruiktcomputationeel experiment. Het belangrijkste voordeel van een computer is dat het met zijn hulp, bij de studie van zeer complexe systemen, mogelijk is om niet alleen hun huidige, maar ook mogelijke, toekomstige toestanden diepgaand te analyseren. De essentie van een computationeel experiment is dat een experiment wordt uitgevoerd op een bepaald wiskundig model van een object met behulp van een computer. Volgens sommige parameters van het model worden de andere kenmerken berekend en op basis hiervan worden conclusies getrokken over de eigenschappen van de verschijnselen die door het wiskundige model worden weergegeven. De belangrijkste fasen van het computationele experiment:

1) constructie van een wiskundig model van het bestudeerde object onder bepaalde omstandigheden (in de regel wordt het weergegeven door een systeem van vergelijkingen hoge orde);

2) bepaling van het rekenalgoritme voor het oplossen van het basisstelsel van vergelijkingen;

3) het bouwen van een programma voor de uitvoering van de taak voor een computer.

Een computationeel experiment op basis van de opgebouwde ervaring met wiskundige modellering, een reeks computationele algoritmen en software stelt u in staat om snel en efficiënt problemen op te lossen op bijna elk gebied van wiskundige wetenschappelijke kennis. Door in een aantal gevallen over te gaan tot een computationeel experiment, is het mogelijk om de kosten van wetenschappelijke ontwikkelingen drastisch te verlagen en het proces van wetenschappelijk onderzoek te intensiveren, wat wordt gegarandeerd door de multivariantie van de uitgevoerde berekeningen en de eenvoud van aanpassingen om bepaalde experimentele omstandigheden te simuleren.

formalisering onderzoeksmethode, die gebaseerd is op het tonen van betekenisvolle kennis in een gebarensymbolische vorm (geformaliseerde taal). De laatste is gemaakt om gedachten nauwkeurig uit te drukken om de mogelijkheid van dubbelzinnig begrip uit te sluiten. Bij het formaliseren wordt het redeneren over objecten verplaatst naar het vlak van het werken met tekens (formules), wat wordt geassocieerd met de constructie van kunstmatige talen. Het gebruik van speciale symbolen maakt het mogelijk om polysemie en onnauwkeurigheid, figurativiteit van natuurlijke taalwoorden te elimineren. In geformaliseerde redeneringen is elk symbool strikt ondubbelzinnig. Formalisatie dient als basis voor de processen van algoritmisering en programmering van computerapparatuur, en dus de automatisering van kennis.

Het belangrijkste in het proces van formalisering is dat het mogelijk is om bewerkingen uit te voeren op de formules van kunstmatige talen, om er nieuwe formules en relaties uit te halen. Zo worden operaties met gedachten vervangen door operaties met tekens en symbolen (methodegrenzen).

De formaliseringsmethode opent mogelijkheden om meer te gebruiken complexe methoden theoretisch onderzoek, bijvoorbeeldwiskundige hypothese methode, waarbij sommige vergelijkingen die een wijziging van eerder bekende en geverifieerde toestanden vertegenwoordigen, als een hypothese fungeren. Door deze laatste te veranderen, vormen ze een nieuwe vergelijking die een hypothese uitdrukt die betrekking heeft op nieuwe fenomenen.vaak initiaal wiskundige formule wordt geleend van een aangrenzend en zelfs niet-aangrenzend kennisgebied, worden er waarden van een andere aard in gesubstitueerd en vervolgens wordt gecontroleerd of het berekende en werkelijke gedrag van het object overeenkomt. Natuurlijk wordt de toepasbaarheid van deze methode beperkt door die disciplines die al een behoorlijk rijk wiskundig arsenaal hebben opgebouwd.

Axiomatische methodeeen methode om een ​​wetenschappelijke theorie te construeren, waarbij sommige bepalingen als basis worden genomen die geen speciaal bewijs vereisen (axioma's of postulaten), waarvan alle andere bepalingen worden afgeleid met behulp van formele logische bewijzen. De verzameling axioma's en de daarvan afgeleide bepalingen vormen een axiomatisch geconstrueerde theorie, waarin ook abstracte tekenmodellen zijn opgenomen. Zo'n theorie kan worden gebruikt voor modelrepresentatie van niet één, maar meerdere klassen van fenomenen, voor de karakterisering van niet één, maar meerdere vakgebieden. Om uitspraken uit axioma's af te leiden, zijn speciale afleidingsregels geformuleerde uitspraken van wiskundige logica. Het vinden van de regels voor het correleren van de axioma's van een formeel geconstrueerd kennissysteem met een specifiek vakgebied wordt interpretatie genoemd. In de moderne natuurwetenschap zijn voorbeelden van formele axiomatische theorieën fundamentele natuurkundige theorieën, die een aantal specifieke problemen van hun interpretatie en rechtvaardiging met zich meebrengen (vooral voor theoretische constructies van niet-klassieke en post-niet-klassieke wetenschap).

Vanwege de specifieke kenmerken van axiomatisch geconstrueerde systemen van theoretische kennis, zijn voor hun onderbouwing intratheoretische waarheidscriteria van bijzonder belang: de eis van consistentie en volledigheid van de theorie en de eis van voldoende gronden om elk standpunt geformuleerd binnen het raamwerk van een dergelijke theorie.

Deze methode wordt veel gebruikt in de wiskunde, maar ook in die natuurwetenschappen waar de formaliseringsmethode wordt gebruikt. (De beperking van de methode).

Hypothetisch-deductieve methodeeen methode voor het construeren van een wetenschappelijke theorie, die gebaseerd is op het creëren van een systeem van onderling verbonden hypothesen, waaruit vervolgens een systeem van gedeeltelijke hypothesen wordt afgeleid door deductieve expansie, onderworpen aan experimentele verificatie. Deze methode is dus gebaseerd op de deductie (afleiding) van conclusies uit hypothesen en andere premissen, echte waarde welke onbekend zijn. Dit betekent dat de conclusie die is verkregen op basis van: deze methode, zal onvermijdelijk een probabilistisch karakter hebben.

De structuur van de hypothetisch-deductieve methode:

1) het naar voren brengen van een hypothese over de oorzaken en patronen van deze verschijnselen met behulp van een verscheidenheid aan logische technieken;

2) beoordeling van de geldigheid van hypothesen en selectie van de meest waarschijnlijke uit hun verzameling;

3) afleiding van de hypothese door deductieve middelen van consequenties met specificatie van de inhoud ervan;

4) experimentele verificatie van de gevolgen afgeleid van de hypothese. Hier krijgt de hypothese ofwel experimentele bevestiging ofwel wordt ze weerlegd. De bevestiging van individuele gevolgen garandeert echter niet de waarheid of onwaarheid ervan als geheel. De hypothese die het beste is gebaseerd op de testresultaten gaat in theorie.

Methode van opstijgen van het abstracte naar het concretede methode, die erin bestaat dat eerst de oorspronkelijke abstractie (de belangrijkste verbinding (relatie) van het bestudeerde object) wordt gevonden en vervolgens stap voor stap, door opeenvolgende stadia van verdieping en uitbreiding van kennis, wordt nagegaan hoe deze verandert onder verschillende omstandigheden, nieuwe verbindingen worden geopend, hun interacties worden tot stand gebracht en zo wordt de essentie van het bestudeerde object in zijn geheel weergegeven.

Methode van historische en logische analyse. De historische methode vereist een beschrijving van de feitelijke geschiedenis van het object in al zijn diversiteit van zijn bestaan. De logische methode is een mentale reconstructie van de geschiedenis van een object, ontdaan van al het toevallige, onbelangrijke en gericht op het onthullen van de essentie. Eenheid van logische en historische analyse.

Logische procedures om wetenschappelijke kennis te onderbouwen

Alle specifieke methoden, zowel empirisch als theoretisch, gaan vergezeld van logische procedures. De effectiviteit van empirische en theoretische methoden is direct afhankelijk van hoe correct de bijbehorende wetenschappelijke redenering is opgebouwd vanuit het oogpunt van logica.

reden een logische procedure die verband houdt met de evaluatie van een bepaald product van kennis als onderdeel van een systeem van wetenschappelijke kennis in termen van zijn overeenstemming met de functies, doelen en doelstellingen van dit systeem.

De belangrijkste soorten rechtvaardiging:

Een bewijs een logische procedure waarbij een uitdrukking met een onbekende waarde wordt afgeleid uit uitspraken waarvan de waarheid al is vastgesteld. Dit stelt je in staat om alle twijfels weg te nemen en de waarheid van deze uitdrukking te herkennen.

Bewijsstructuur:

Thesis (uitdrukking, waarheid, die is vastgesteld);

Argumenten, argumenten (uitspraken waarmee de waarheid van de stelling wordt vastgesteld);

Aanvullende aannames (uitdrukkingen met een hulpkarakter, geïntroduceerd in de structuur van het bewijs en geëlimineerd tijdens de overgang naar het eindresultaat);

Demonstratie (logische vorm van deze procedure).

Een typisch voorbeeld van een bewijs is elke wiskundige redenering die ertoe leidt dat een nieuwe stelling wordt geaccepteerd. Daarin fungeert deze stelling als een stelling, eerder bewezen stellingen en axioma's als argumenten, en de demonstratie is een vorm van deductie.

Soorten bewijs:

Direct (de stelling volgt direct uit de argumenten);

Indirect (de stelling is indirect bewezen):

Apagogisch (bewijs door tegenspraak dat de onjuistheid van de antithese vaststelt: er wordt aangenomen dat de antithese waar is en er worden consequenties aan afgeleid, als ten minste één van de verkregen consequenties in strijd is met de beschikbare ware oordelen, wordt de consequentie als onwaar erkend , en daarna wordt de antithese zelf de waarheid van de stelling erkend);

Verdelen (de waarheid van de stelling wordt vastgesteld door alle tegengestelde alternatieven uit te sluiten).

Bewijs hangt nauw samen met zo'n logische procedure als weerlegging.

Weerlegging een logische procedure die de onjuistheid van de stelling van een logische verklaring vaststelt.

Soorten weerlegging:

Bewijs van de antithese (een stelling wordt onafhankelijk bewezen die de weerlegde stelling tegenspreekt);

Vaststellen van de onjuistheid van de consequenties die voortvloeien uit de stelling (er wordt een aanname gedaan over de waarheid van de weerlegde stelling en daaruit worden consequenties afgeleid; als ten minste één gevolg niet overeenkomt met de werkelijkheid, d.w.z. onjuist is, dan is de aanname van de weerlegde stelling zal vals zijn).

Zo wordt met behulp van een weerlegging een negatief resultaat bereikt. Maar het heeft ook een positief effect: de cirkel van het zoeken naar de ware positie wordt kleiner.

Bevestiging gedeeltelijke rechtvaardiging van de waarheid van een verklaring. Het speelt speciale rol in aanwezigheid van hypothesen en het ontbreken van voldoende argumenten voor hun aanvaarding. Als het bewijs een volledige onderbouwing van de waarheid van een bewering oplevert, dan is de bevestiging gedeeltelijk.

Propositie B bevestigt hypothese A dan en slechts dan als propositie B een waar gevolg is van A. Dit criterium is waar in die gevallen waarin het bevestigde en het bevestigende tot hetzelfde kennisniveau behoren. Daarom is het betrouwbaar in wiskunde of bij het controleren van elementaire generalisaties die herleidbaar zijn tot de resultaten van waarnemingen. Er zijn echter belangrijke bedenkingen als het bevestigde en het bevestigende op verschillende cognitieve niveaus bevestiging van theoretische posities door empirische gegevens zijn. Deze laatste worden gevormd onder invloed van verschillende, waaronder willekeurige, factoren. Alleen hun boekhouding en reductie tot nul kan bevestiging brengen.

Als de hypothese door de feiten wordt bevestigd, betekent dit helemaal niet dat deze onmiddellijk en onvoorwaardelijk moet worden aanvaard. Volgens de regels van de logica betekent de waarheid van gevolg B niet de waarheid van reden A. Elke nieuwe consequentie maakt de hypothese steeds waarschijnlijker, maar om een ​​onderdeel te worden van het overeenkomstige systeem van theoretische kennis, moet ze door een lange weg van testen op toepasbaarheid in dit systeem en het vermogen om de gedefinieerde aard van de functie te vervullen.

Dus, bij het bevestigen van het proefschrift:

De gevolgen ervan dienen als argumenten;

De demonstratie is niet noodzakelijk (deductief) van aard.

Bezwaar logische procedure tegenover bevestiging. Het is gericht op het verzwakken van een stelling (hypothese).

Soorten bezwaren:

Direct (directe overweging van de tekortkomingen van de stelling; in de regel door een echte antithese te geven, of door een antithese te gebruiken die onvoldoende is onderbouwd en een zekere mate van waarschijnlijkheid heeft);

Indirect (niet gericht tegen de stelling zelf, maar tegen de argumenten die worden gegeven in de rechtvaardiging of de logische vorm van de verbinding met de argumenten (demonstraties).

Uitleg een logische procedure die essentiële kenmerken, causale verbanden of functionele relatie een of ander voorwerp.

Soorten uitleg:

1) Doelstelling (afhankelijk van de aard van het object):

Essentieel (gericht op het onthullen van de essentiële kenmerken van een object). De argumenten zijn wetenschappelijke theorieën en wetten;

Causaal (bepalingen over de oorzaken van bepaalde verschijnselen fungeren als argumenten;

Functioneel (er wordt rekening gehouden met de rol die een element in het systeem vervult)

2) Subjectief (hangt af van de richting van het onderwerp, historische context hetzelfde feit kan een andere verklaring krijgen, afhankelijk van de specifieke omstandigheden en de richting van het onderwerp). Het wordt gebruikt in niet-klassieke en post-niet-klassieke wetenschap, de eis om de kenmerken van de observatiemiddelen, enz. duidelijk vast te leggen. Niet alleen representatie, maar ook de selectie van feiten draagt ​​sporen van subjectieve activiteit.

Objectivisme en subjectivisme.

Het verschil tussen verklaring en bewijs: bewijs stelt de waarheid van de stelling vast; bij het uitleggen is een bepaalde stelling al bewezen (afhankelijk van de richting kan hetzelfde syllogisme zowel een bewijs als een verklaring zijn).

Interpretatie een logische procedure die een betekenisvolle betekenis of betekenis toekent aan de symbolen of formules van een formeel systeem. Als gevolg hiervan verandert het formele systeem in een taal die een bepaald vakgebied beschrijft. Dit vakgebied zelf, evenals de betekenissen die aan formules en tekens worden toegekend, wordt ook wel interpretatie genoemd. Een formele theorie wordt pas onderbouwd als er een interpretatie is. Het kan ook worden begiftigd met een nieuwe betekenis en een nieuwe interpretatie van een eerder ontwikkelde inhoudstheorie.

Een klassiek voorbeeld van interpretatie is het vinden van een fragment van de werkelijkheid, waarvan de eigenschappen werden beschreven door de Lobachevsky-meetkunde (oppervlakken van negatieve kromming). Interpretatie wordt vooral gebruikt in de meest abstracte wetenschappen (logica, wiskunde).

Methoden om wetenschappelijke kennis te systematiseren

Classificatie een methode voor het verdelen van een verzameling objecten die wordt bestudeerd in subverzamelingen op basis van strikt vastgelegde overeenkomsten en verschillen. Classificatie een manier om een ​​empirische reeks informatie te ordenen. Het doel van classificatie is om de plaats in het systeem van een object te bepalen en daarmee de aanwezigheid van enkele verbanden tussen objecten vast te stellen. De proefpersoon, die eigenaar is van het classificatiecriterium, krijgt de kans om te navigeren in de verscheidenheid aan concepten en (en) objecten. Classificatie geeft altijd het kennisniveau weer dat op een bepaald moment beschikbaar is, vat het samen. Aan de andere kant maakt classificatie het mogelijk om hiaten in bestaande kennis op te sporen en als basis te dienen voor diagnostische en prognostische procedures. In de zogenaamde beschrijvende wetenschap was het het resultaat (doel) van kennis (systematiek in de biologie, pogingen om wetenschappen om verschillende redenen te classificeren, enz.), En verdere ontwikkeling werd gepresenteerd als de verbetering of het voorstel van een nieuwe classificatie.

Maak onderscheid tussen natuurlijke en kunstmatige classificaties, afhankelijk van de betekenis van het kenmerk dat eraan ten grondslag ligt. Natuurlijke classificaties omvatten het vinden van een zinvol criterium om te onderscheiden; kunstmatige kunnen in principe worden gebouwd op basis van elk kenmerk. Iskus-variant c De belangrijkste classificaties zijn verschillende hulpclassificaties zoals alfabetische indexen, enz. Daarnaast zijn er theoretische (met name genetische) en empirische classificaties(in het kader van dit laatste is de vaststelling van het indelingscriterium grotendeels problematisch).

Typologie een methode om een ​​bepaalde verzameling objecten in studie te verdelen in geordende en gesystematiseerde groepen met bepaalde eigenschappen met behulp van een geïdealiseerd model of type (ideaal of constructief). Typologie is gebaseerd op het concept van fuzzy sets, d.w.z. verzamelingen die geen duidelijke grenzen hebben, wanneer de overgang van behoren tot de verzameling naar niet behoren tot de verzameling geleidelijk plaatsvindt, niet abrupt, d.w.z. elementen van een bepaald vakgebied hebben er alleen betrekking op met tot op zekere hoogte accessoires.

Typologie wordt uitgevoerd volgens een gekozen en conceptueel onderbouwd criterium (criteria), of volgens een empirisch ontdekte en theoretisch geïnterpreteerde basis (fundamenten), waarmee onderscheid kan worden gemaakt tussen respectievelijk theoretische en empirische typologieën. Aangenomen wordt dat de verschillen tussen de eenheden die het type vormen in de relatie van belang voor de onderzoeker willekeurig zijn (vanwege factoren waarmee geen rekening kan worden gehouden) en niet significant zijn in vergelijking met vergelijkbare verschillen tussen objecten die aan verschillende typen zijn toegewezen .

Het resultaat van typologie is een daarin onderbouwde typologie. Dit laatste kan in een aantal wetenschappen worden beschouwd als een vorm van kennisrepresentatie, of als een voorloper van de constructie van een theorie van een bepaald vakgebied, of als een laatste wanneer het onmogelijk (of onvoorbereid voor de wetenschappelijke gemeenschap) is om een theorie formuleren die geschikt is voor het vakgebied.

Relatie en verschil tussen classificatie en typologie:

Classificatie is het vinden van een duidelijke plaats voor elk element (object) in een groep (klasse) of reeks (reeks), met duidelijke grenzen tussen klassen of reeksen (een individueel element kan niet tegelijkertijd tot verschillende klassen (reeksen) behoren of niet worden opgenomen in een of geen van hen). Bovendien wordt aangenomen dat het classificatiecriterium willekeurig kan zijn en dat het typologiecriterium altijd essentieel is. Typologie onderscheidt homogene sets, die elk een wijziging van dezelfde kwaliteit zijn (essentieel, "root" -kenmerk, meer precies, het "idee" van deze set). Natuurlijk, in tegenstelling tot het kenmerk van classificatie, is het 'idee' van typologie verre van visueel, uiterlijk gemanifesteerd en detecteerbaar. Classificatie is zwakker dan typologie gerelateerd aan inhoud

Tegelijkertijd kunnen sommige classificaties, vooral empirische, worden geïnterpreteerd als voorlopige (primaire) typologieën, of als een overgangsprocedure voor het ordenen van elementen (objecten) op weg naar typologie.

De taal van de wetenschap. Bijzonderheden van wetenschappelijke terminologie

Zowel in empirisch als theoretisch onderzoek speelt de taal van de wetenschap een bijzondere rol, die een aantal kenmerken aan het licht brengt in vergelijking met de taal van de alledaagse kennis. Er zijn verschillende redenen waarom gewone taal niet voldoende is om de objecten van wetenschappelijk onderzoek te beschrijven:

Zijn vocabulaire laat niet toe om informatie vast te leggen over objecten die verder gaan dan de directe praktische activiteit van een persoon en zijn dagelijkse kennis;

De concepten van alledaagse taal zijn vaag en dubbelzinnig;

De grammaticale constructies van de gewone taal worden spontaan gevormd, bevatten historische lagen, zijn vaak omslachtig en laten niet toe om de structuur van het denken, de logica van mentale activiteit duidelijk uit te drukken.

Vanwege deze kenmerken omvat wetenschappelijke kennis de ontwikkeling en het gebruik van gespecialiseerde, kunstmatige talen. Hun aantal neemt voortdurend toe naarmate de wetenschap zich ontwikkelt. Het eerste voorbeeld van de creatie van speciale taalmiddelen is Aristoteles' introductie van symbolische aanduidingen in de logica.

De behoefte aan een nauwkeurige en adequate taal leidde in de loop van de ontwikkeling van de wetenschap tot de creatie van een speciale terminologie. Daarnaast leidde de noodzaak om de taalkundige middelen in wetenschappelijke kennis te verbeteren tot de opkomst van geformaliseerde wetenschappelijke talen.

Kenmerken van de taal van de wetenschap:

Duidelijkheid en eenduidigheid van begrippen;

De aanwezigheid van duidelijke regels die de betekenis van de oorspronkelijke termen bepalen;

Gebrek aan culturele en historische lagen.

De taal van de wetenschap maakt onderscheid tussen objecttaal en metataal.

Object (onderwerp) taaleen taal waarvan de uitdrukkingen verwijzen naar een bepaald gebied van objecten, hun eigenschappen en relaties. De taal van de mechanica beschrijft bijvoorbeeld de eigenschappen mechanische beweging materiële lichamen en interactie daartussen; de taal van de rekenkunde spreekt van getallen, hun eigenschappen, bewerkingen op getallen; de taal van de scheikunde over chemicaliën en reacties, enz. Over het algemeen wordt elke taal gewoonlijk gebruikt, in de eerste plaats om over een aantal extralinguïstische objecten te praten, en in die zin is elke taal een objecttaal.

Metataal is een taal die wordt gebruikt om oordelen uit te drukken over een andere taal, het taalobject. Met de hulp van M. bestuderen ze de structuur van uitdrukkingen van het taalobject, zijn expressieve eigenschappen, zijn relatie tot andere talen, enz. Voorbeeld: in het leerboek van de Engelse taal voor Russen is Russisch een metataal en Engels een objecttaal.Daarnaast leidde de noodzaak om de taalkundige middelen in wetenschappelijke kennis te verbeteren tot de opkomst van geformaliseerde wetenschappelijke talen.

Natuurlijk worden in natuurlijke taal objecttaal en metataal gecombineerd: we spreken in deze taal zowel over objecten als over de uitdrukkingen van de taal zelf. Zo'n taal wordt semantisch gesloten genoemd. Taalkundige intuïtie helpt ons meestal om de paradoxen te vermijden die het gevolg zijn van de semantische afsluiting van natuurlijke taal. Maar bij het bouwen van geformaliseerde talen wordt ervoor gezorgd dat de objecttaal duidelijk wordt gescheiden van de metataal.

wetenschappelijke terminologieeen reeks woorden met een exacte, eenduidige betekenis binnen het kader van een bepaalde wetenschappelijke discipline.

De basis van wetenschappelijke terminologie is wetenschappelijk definities.

Er zijn twee betekenissen van de term "definitie":

1) het definiëren van een bewerking waarmee u een bepaald object tussen andere objecten kunt selecteren en het ondubbelzinnig van hen kunt onderscheiden; dit wordt bereikt door te wijzen op een teken dat inherent is aan dit, en alleen dit, object (een onderscheidend kenmerk) (bijvoorbeeld om een ​​vierkant te selecteren uit de klasse van rechthoeken, men wijst naar een dergelijk kenmerk dat inherent is aan vierkanten en niet inherent aan andere rechthoeken, zoals gelijkheid van zijden);

2) definitie een logische bewerking die het mogelijk maakt om de betekenis van sommige taalkundige uitdrukkingen te onthullen, te verduidelijken of te vormen met behulp van andere taalkundige uitdrukkingen (bijvoorbeeld tienden is een gebied gelijk aan 1,09 ha aangezien een persoon de betekenis van de uitdrukking "1,09 ha begrijpt" ", want het wordt duidelijk wat de betekenis van het woord "tiende" is.

Een definitie die een onderscheidend kenmerk van een object geeft, wordt echt genoemd. Een definitie die de betekenis van sommige taaluitingen onthult, verduidelijkt of vormt met behulp van andere, wordt nominaal genoemd. Deze twee concepten sluiten elkaar niet uit. De definitie van een uitdrukking kan tegelijkertijd de definitie van het corresponderende object zijn.

Beoordeeld:

Expliciet (klassiek en genetisch of inductief);

contextueel.

In de wetenschap spelen definities essentiële rol. Als we de definitie geven, krijgen we de mogelijkheden voor het oplossen van de reeks cognitieve taken in de eerste plaats verband met de procedures van naamgeving en herkenning. Deze taken omvatten:

Vaststellen van de betekenis van een onbekende taaluitdrukking met behulp van bekende en al betekenisvolle uitdrukkingen (registratie van definities);

Verduidelijking van termen en tegelijkertijd ontwikkeling van een eenduidig ​​kenmerk van het onderwerp in kwestie (verduidelijking van definities);

Inleiding tot de wetenschappelijke verspreiding van nieuwe termen of concepten (postulerende definities).

Ten tweede kun je met definities inferentieprocedures bouwen. Dankzij definities krijgen woorden nauwkeurigheid, duidelijkheid en eenduidigheid.

Het belang van definities moet echter niet worden overdreven. Er moet rekening mee worden gehouden dat ze niet de volledige inhoud van het onderwerp in kwestie weergeven. De eigenlijke studie van een wetenschappelijke theorie is niet beperkt tot het beheersen van de som van definities die ze bevatten. Vraag over de juistheid van termen.

Empirische (wat door de zintuigen wordt waargenomen) cognitie wordt uitgevoerd in het proces van ervaring, begrepen in de ruimste zin, dat wil zeggen, als de interactie van het subject met het object, waarbij het subject niet alleen passief het object weerspiegelt, maar verandert het ook actief, transformeert het.

De empirische methode bestaat uit het achtereenvolgens uitvoeren van de volgende vijf operaties: observatie, meting, modellering, voorspelling, controle van de voorspelling.

In de wetenschap zijn de belangrijkste vormen van empirisch onderzoek observatie en experiment. Bovendien bevatten ze ook talrijke meetprocedures, die weliswaar dichter bij de theorie liggen, maar toch precies in het kader van worden uitgevoerd empirische kennis en vooral experimenteren.

Observatie dient als de initiële empirische procedure, aangezien deze zowel in het experiment als in de metingen is opgenomen, terwijl de observaties zelf buiten het experiment kunnen worden uitgevoerd en geen metingen omvatten.

1. Observatie - een doelgerichte studie van objecten, voornamelijk gebaseerd op de gegevens van de zintuigen (sensaties, percepties, ideeën). In de loop van de observatie gaat de verkregen kennis niet alleen over de uiterlijke aspecten van het object van kennis, maar - als het uiteindelijke doel - over zijn essentiële eigenschappen en relaties.

Het concept van methoden en technieken wordt vaak als synoniemen gebruikt, maar ze worden vaak onderscheiden wanneer methoden worden gebruikt om te verwijzen naar complexere cognitieve procedures die een hele reeks verschillende onderzoekstechnieken omvatten.

Observatie kan direct en indirect zijn met verschillende instrumenten en technische apparaten (microscoop, telescoop, foto- en filmcamera, enz.) Met de ontwikkeling van de wetenschap wordt observatie steeds complexer en indirecter.

Basisvereisten voor wetenschappelijke observatie: eenduidige vormgeving; beschikbaarheid van een systeem van methoden en technieken; objectiviteit, d.w.z. de mogelijkheid van controle door herhaalde observatie of door andere methoden te gebruiken (bijvoorbeeld experiment).

Gewoonlijk wordt observatie opgenomen als een integraal onderdeel van de experimentele procedure. Een belangrijk observatiepunt is de interpretatie van de resultaten - het ontcijferen van de meetwaarden van instrumenten, de curve op de oscilloscoop, op het elektrocardiogram, enz.

Het cognitieve resultaat van de observatie is de beschrijving - de fixatie door middel van natuurlijke en kunstmatige taal van de initiële informatie over het bestudeerde object: diagrammen, grafieken, grafieken, tabellen, tekeningen, enz. Observatie hangt nauw samen met meten, wat het proces van het vinden van de verhouding van een bepaalde hoeveelheid tot een andere homogene hoeveelheid, genomen als een maateenheid. Het meetresultaat wordt uitgedrukt in een getal.

Observatie is bijzonder moeilijk in de sociale en geesteswetenschappen, waar de resultaten in grotere mate afhangen van de persoonlijkheid van de waarnemer, zijn houding en principes, en zijn interesse in het onderwerp dat wordt bestudeerd.

Bij het observeren wordt de onderzoeker altijd geleid door een bepaald idee, concept of hypothese. Hij registreert niet zomaar feiten, maar kiest bewust die feiten die zijn ideeën bevestigen of weerleggen.

Tegelijkertijd is het erg belangrijk om de meest representatieve, d.w.z. de meest representatieve groep feiten in hun onderlinge samenhang te selecteren. De interpretatie van een waarneming gebeurt altijd met behulp van bepaalde theoretische stellingen.

2. Experiment - een actieve en doelgerichte interventie in de loop van het bestudeerde proces, een overeenkomstige verandering in het object of de reproductie ervan in speciaal gecreëerde en gecontroleerde omstandigheden.

In een experiment wordt een object dus kunstmatig gereproduceerd of op een bepaalde manier geplaatst onder voorwaarden die voldoen aan de doelstellingen van het onderzoek. Tijdens het experiment wordt het bestudeerde object geïsoleerd van de invloed van nevenomstandigheden die de essentie ervan verdoezelen en wordt het in zijn puurste vorm gepresenteerd. Tegelijkertijd worden de specifieke voorwaarden van het experiment niet alleen bepaald, maar ook gecontroleerd, gemoderniseerd en herhaaldelijk gereproduceerd.

Elk wetenschappelijk experiment wordt altijd geleid door een idee, concept of hypothese. Experimentele gegevens worden altijd op de een of andere manier theoretisch geladen - van de formulering tot de interpretatie van de resultaten.

De belangrijkste kenmerken van het experiment:

a) een actievere (dan tijdens observatie) houding ten opzichte van het object, tot aan zijn verandering en transformatie;

b) meervoudige reproduceerbaarheid van het onderzochte object op verzoek van de onderzoeker;

c) de mogelijkheid om dergelijke eigenschappen van verschijnselen te detecteren die niet worden waargenomen in natuurlijke omstandigheden;

d) de mogelijkheid om een ​​fenomeen in zijn "zuivere" vorm te beschouwen door het te isoleren van de omstandigheden die het beloop ervan bemoeilijken en maskeren, of door de omstandigheden van het experiment te veranderen, te variëren;

e) het vermogen om het gedrag van het onderzoeksobject te controleren en de resultaten te verifiëren.

De belangrijkste fasen van het experiment: planning en constructie (doel, type, middelen, uitvoeringsmethoden); controle; interpretatie van resultaten.

Het experiment heeft twee onderling samenhangende functies: experimenteel testen van hypothesen en theorieën, evenals het vormen van nieuwe wetenschappelijke concepten. Afhankelijk van deze functies worden experimenten onderscheiden: onderzoek (zoeken), verificatie (controle), reproduceren, isoleren.

Door de aard van de objecten worden fysieke, chemische, biologische, sociale experimenten onderscheiden. Belang in moderne wetenschap heeft een beslissend experiment, met als doel het ene te weerleggen en het andere van de twee (of meer) concurrerende concepten te bevestigen.

Dit verschil is relatief: een experiment dat is opgevat als een bevestigend experiment kan een weerleggend experiment blijken te zijn, en omgekeerd. Maar in ieder geval bestaat het experiment uit het stellen van specifieke vragen aan de natuur, waarvan de antwoorden informatie moeten verschaffen over haar regelmatigheden.

Een van de eenvoudigste soorten wetenschappelijk experiment is een kwalitatief experiment, dat tot doel heeft de aan- of afwezigheid vast te stellen van een fenomeen dat wordt verondersteld door een hypothese of theorie. Een complexer kwantitatief experiment dat de kwantitatieve zekerheid van een eigenschap van het bestudeerde fenomeen onthult.

Een gedachte-experiment is wijdverbreid in de moderne wetenschap - een systeem van mentale procedures die worden uitgevoerd op geïdealiseerde objecten. Een gedachte-experiment is een theoretisch model van echte experimentele situaties. Hier werkt de wetenschapper niet met echte objecten en voorwaarden van hun bestaan, maar met hun conceptuele beelden.

Maatschappelijke experimenten ontwikkelen zich steeds breder, die bijdragen aan de introductie van nieuwe vormen van sociale organisatie en optimalisatie van sociaal beheer. Het object van een sociaal experiment, in de rol van een bepaalde groep mensen, is een van de deelnemers aan het experiment, met wiens belangen rekening moet worden gehouden, en de onderzoeker wordt zelf opgenomen in de situatie die hij bestudeert.

3. Vergelijking is een cognitieve operatie die ten grondslag ligt aan oordelen over de overeenkomst of het verschil van objecten. Met behulp van vergelijking worden kwalitatieve en kwantitatieve kenmerken van objecten onthuld.

Vergelijken is de een met de ander vergelijken om hun relatie te identificeren. Het eenvoudigste en belangrijkste type relatie dat door vergelijking wordt onthuld, is de relatie tussen identiteit en verschil.

Houd er rekening mee dat vergelijking alleen zin heeft in het geheel van homogene objecten die een klasse vormen. Vergelijking van objecten in een klasse wordt uitgevoerd op basis van kenmerken die essentieel zijn voor deze overweging, terwijl objecten die op één basis worden vergeleken, op een andere basis onvergelijkbaar kunnen zijn.

Vergelijking is de basis van zo'n logisch apparaat als analogie, en dient als uitgangspunt voor de vergelijkende historische methode.

Dit is de methode waarmee, door middel van vergelijking, het algemene en het bijzondere in historische en andere verschijnselen worden onthuld, kennis van de verschillende ontwikkelingsstadia van hetzelfde fenomeen of verschillende naast elkaar bestaande verschijnselen wordt bereikt.

Met deze methode kunt u de niveaus in de ontwikkeling van het bestudeerde fenomeen identificeren en vergelijken, de veranderingen die hebben plaatsgevonden en ontwikkelingstrends bepalen. Wetenschappelijke methoden van theoretisch onderzoek

1. Formalisatie - het weergeven van betekenisvolle kennis in een teken-symbolische vorm. Formalisatie is gebaseerd op het onderscheid tussen natuurlijke en kunstmatige talen. De uitdrukking van het denken in natuurlijke taal kan worden beschouwd als de eerste stap van formalisering. Natuurlijke talen als communicatiemiddel kenmerken zich door ambiguïteit, veelzijdigheid, flexibiliteit, onnauwkeurigheid, figurativiteit, etc. Dit is een open, continu veranderend systeem dat voortdurend nieuwe betekenis en betekenis krijgt.

Verdere verdieping van formalisering wordt geassocieerd met de constructie van kunstmatige (geformaliseerde) talen, ontworpen om kennis nauwkeuriger en rigoureuzer uit te drukken dan natuurlijke taal, om de mogelijkheid van dubbelzinnig begrip uit te sluiten - wat typisch is voor natuurlijke taal (de taal van de wiskunde, logica, scheikunde, enz.)

De symbolische talen van wiskunde en andere exacte wetenschappen streven niet alleen het doel na om het record te verkorten - dit kan worden gedaan met behulp van steno. De taal van kunstmatige taalformules wordt een kennisinstrument. Hij speelt dezelfde rol in theoretische kennis als een microscoop en een telescoop in empirische kennis.

Het is het gebruik van speciale symbolen die het mogelijk maken om de dubbelzinnigheid van gewone taalwoorden te elimineren. In geformaliseerde redeneringen is elk symbool strikt ondubbelzinnig.

Hoe universele remedie voor communicatie en de uitwisseling van gedachten en informatie vervult taal vele functies.

Een belangrijke taak van logica en methodologie is om bestaande informatie zo nauwkeurig mogelijk over te brengen en te transformeren en daardoor enkele tekortkomingen van natuurlijke taal te elimineren. Hiervoor worden kunstmatige geformaliseerde talen gecreëerd. Dergelijke talen worden voornamelijk gebruikt in wetenschappelijke kennis, en in afgelopen jaren ze worden veel gebruikt bij het programmeren en algoritmiseren van verschillende processen met behulp van computers.

Het voordeel van kunstmatige talen ligt voornamelijk in hun nauwkeurigheid, ondubbelzinnigheid en, belangrijker nog, in de mogelijkheid om gewone zinvolle redeneringen door middel van berekeningen weer te geven.

De waarde van formalisering in wetenschappelijke kennis is als volgt.

o Het maakt het mogelijk om concepten te analyseren, verduidelijken, definiëren en verduidelijken (expliceren). Gewone ideeën (uitgedrukt in de omgangstaal), hoewel ze vanuit het oogpunt van gezond verstand helderder en voor de hand liggend lijken, blijken door hun onzekerheid, ambiguïteit en onnauwkeurigheid ongeschikt voor wetenschappelijke kennis.

o Het speelt een speciale rol bij de analyse van bewijsmateriaal. Presentatie van het bewijs in de vorm van een reeks formules verkregen uit de originele met behulp van nauwkeurig gespecificeerde transformatieregels, geeft ze de nodige nauwkeurigheid en nauwkeurigheid.

o Het dient als basis voor de processen van algoritmisering en programmering van computerapparatuur, en dus de automatisering van niet alleen wetenschappelijke en technische, maar ook andere vormen van kennis.

Bij het formaliseren wordt het redeneren over objecten verplaatst naar het vlak van werken met tekens (formules). De relaties van tekens vervangen uitspraken over de eigenschappen en relaties van objecten.

Op deze manier ontstaat een veralgemeend tekenmodel van een bepaald vakgebied, dat het mogelijk maakt om de structuur van verschillende fenomenen en processen te ontdekken en tegelijkertijd te abstraheren van de kwalitatieve, betekenisvolle kenmerken van deze laatste.

Het belangrijkste in het proces van formalisering is dat het mogelijk is om bewerkingen uit te voeren op de formules van kunstmatige talen, om er nieuwe formules en relaties uit te halen.

Zo worden operaties met gedachten over objecten vervangen door handelingen met tekens en symbolen. Formalisatie in deze zin is een logische methode om de inhoud van het denken te verfijnen door de logische vorm ervan te verfijnen. Maar het heeft niets gemeen met de verabsolutering van de logische vorm in relatie tot de inhoud.

Formalisatie is dus een veralgemening van de vormen van processen die in inhoud verschillen, de abstractie van deze vormen van hun inhoud. Het verduidelijkt de inhoud door de vorm te identificeren en kan in verschillende mate van volledigheid worden uitgevoerd.

2. De axiomatische methode is een van de manieren om wetenschappelijke theorieën deductief te construeren, waarbij:

a) er wordt een systeem van wetenschappelijke basisbegrippen geformuleerd;

b) uit deze termen wordt een bepaalde reeks axioma's (postulaten) gevormd - posities die geen bewijs vereisen en aanvankelijk zijn, waaruit alle andere uitspraken van deze theorie volgens bepaalde regels zijn afgeleid;

c) er wordt een systeem van gevolgtrekkingsregels geformuleerd, dat het mogelijk maakt om de beginposities te transformeren en van de ene positie naar de andere te gaan, en om nieuwe termen (concepten) in de theorie te introduceren;

d) de transformatie van postulaten wordt uitgevoerd volgens de regels, die het mogelijk maken om een ​​reeks aantoonbare bepalingen te verkrijgen - stellingen uit een beperkt aantal axioma's.

Om dus stellingen uit axioma's af te leiden, worden speciale gevolgtrekkingsregels geformuleerd.

Alle concepten van de theorie, behalve de primitieve, worden geïntroduceerd door middel van definities die ze uitdrukken in termen van eerder geïntroduceerde concepten.

Daarom is het bewijs in de axiomatische methode een bepaalde reeks formules, die elk ofwel een axioma zijn of worden verkregen uit de vorige formules volgens een of andere gevolgtrekkingsregel.

De axiomatische methode is slechts een van de methoden om wetenschappelijke kennis te construeren. Het heeft een beperkte toepassing, omdat het een hoog niveau van ontwikkeling van axiomatische inhoudstheorie vereist.

3. Hypothetisch-deductieve methode. De essentie ervan ligt in het creëren van een systeem van deductief onderling verbonden hypothesen, waaruit uiteindelijk uitspraken over empirische feiten worden afgeleid.

Deze methode is dus gebaseerd op het afleiden (afleiden) van conclusies uit hypothesen en andere premissen, waarvan de ware betekenis onbekend is. Daarom zijn de conclusies hier waarschijnlijk.

Deze aard van de conclusie hangt ook samen met het feit dat gissingen, intuïtie, verbeelding en inductieve generalisatie betrokken zijn bij de vorming van een hypothese, om nog maar te zwijgen van de ervaring, kwalificaties en het talent van een wetenschapper. En al deze factoren zijn bijna niet vatbaar voor strikt logische analyse.

Beginconcepten: hypothese (aanname) - een standpunt naar voren gebracht aan het begin van een voorlopige voorwaardelijke verklaring van een bepaald fenomeen of een groep van verschijnselen; vermoeden over het bestaan ​​van een bepaald fenomeen. De waarheid van een dergelijke veronderstelling is onzeker, het is problematisch.

Deductie (inferentie): a) in de meest algemene zin - dit is de overgang in het proces van kennis van het algemene naar het bijzondere (enkele), de afleiding van de laatste uit de eerste; b) in speciale zin - het proces van logische gevolgtrekking, d.w.z. de overgang, volgens bepaalde regels van de logica, van bepaalde gegeven aannames (premissen) naar hun gevolgen (conclusies).

De algemene structuur van de hypothetisch-deductieve methode (of de methode van hypothesen):

Kennismaking met feitenmateriaal dat een theoretische verklaring behoeft en een poging daartoe met behulp van reeds bestaande theorieën en wetten. Zoniet dan:

Het doen van gissingen (aannames) over de oorzaken en patronen van deze verschijnselen met behulp van vele logische technieken.

Evaluatie van de ernst van de veronderstellingen en selectie van de meest waarschijnlijke uit de reeks gissingen.

In dit geval wordt de hypothese getoetst op: a) logische consistentie; b) compatibiliteit met de fundamentele theoretische principes van deze wetenschap (bijvoorbeeld met de wet van behoud en transformatie van energie).

Er moet echter rekening mee worden gehouden dat tijdens perioden van wetenschappelijke revoluties het de fundamentele principes zijn die instorten en krankzinnige ideeën ontstaan ​​die niet uit deze principes kunnen worden afgeleid.

o Afleiding van een hypothese (meestal door deductieve middelen) van consequenties met specificatie van de inhoud ervan.

o Experimentele verificatie van de gevolgen van de hypothese. Hier krijgt de hypothese ofwel experimentele bevestiging ofwel wordt ze weerlegd. Bevestiging garandeert echter niet de waarheid in het algemeen (of onwaarheid).

Logisch gezien is de hypothetisch-deductieve methode een hiërarchie van hypothesen, waarvan de mate van abstractie en algemeenheid toeneemt met de afstand tot de empirische basis.

Helemaal bovenaan staan ​​de hypothesen die het meest algemene karakter hebben en dus de grootste logische kracht hebben. Hypothesen van een lager niveau worden er als premissen van afgeleid. Werkelijk laagste niveau er zijn hypothesen die kunnen worden vergeleken met de empirische werkelijkheid.

Een variatie op de hypothetisch-deductieve methode kan worden beschouwd als een wiskundige hypothese, waarbij hypothesen enkele vergelijkingen zijn die een wijziging van eerder bekende en geverifieerde relaties vertegenwoordigen. Door deze verhoudingen te veranderen, vormen ze een nieuwe vergelijking die een hypothese uitdrukt die verwijst naar onontgonnen fenomenen.

De hypothetisch-deductieve methode is niet zozeer een ontdekkingsmethode als wel een manier om wetenschappelijke kennis te construeren en te onderbouwen, maar laat precies zien hoe tot een nieuwe hypothese kan komen. Al in de vroege stadia van de ontwikkeling van de wetenschap werd deze methode vooral veel gebruikt door Galileo en Newton.

Zahalologische methoden en technieken van cognitie

1. Analyse - de verdeling van een object in zijn samenstellende delen met het oog op hun onafhankelijke studie. Het wordt zowel in de echte (praktijk) als in mentale activiteit gebruikt.

Soorten analyse: mechanische verbrokkeling; definitie van dynamische compositie; identificatie van vormen van interactie van elementen van het geheel; het vinden van de oorzaken van verschijnselen; identificatie van kennisniveaus en de structuur ervan, enz.

De analyse mag de kwaliteit van de items niet missen. Elk kennisgebied heeft als het ware zijn eigen delingsgrens van een object, waarlangs we overgaan in een andere wereld van eigenschappen en regelmatigheden (atoom, molecuul, enz.). Een variatie van analyse is ook de verdeling van klassen (sets) van objecten in subklassen - classificatie en periodisering.

2. Synthese - de vereniging - reëel of mentaal - van verschillende aspecten, delen van het onderwerp tot één geheel.

Het resultaat van synthese is een geheel nieuwe formatie, waarvan de eigenschappen niet alleen een externe verbinding zijn van de eigenschappen van de componenten, maar ook het resultaat van hun interne onderlinge samenhang en onderlinge afhankelijkheid.

Analyse en synthese zijn dialectisch verwant, maar sommige activiteiten zijn voornamelijk analytisch (bijv. analytische chemie) of synthetisch (bijv. synergetica).

3. Abstractie. Abstractie:

a) kant, moment, deel van het geheel, een fragment van de werkelijkheid, iets onontwikkeld, eenzijdig, fragmentarisch (abstract);

b) het proces van mentale abstractie van een aantal eigenschappen en relaties van het bestudeerde fenomeen met de gelijktijdige selectie van de eigenschappen die van belang zijn voor het kennende subject op het gegeven moment (abstractie);

c) een resultaat dat de activiteit van het denken abstraheert (abstractie in enge zin).

Dit zijn verschillende soorten abstracte objecten, die zowel individuele concepten als categorieën zijn, en hun systemen (de meest ontwikkelde daarvan zijn wiskunde, logica en filosofie).

Uitzoeken welke van de beschouwde eigenschappen essentieel en welke secundair zijn, is de belangrijkste kwestie van abstractie.

De vraag wat in de objectieve werkelijkheid wordt onderscheiden door het abstracte werk van het denken, waarvan het denken wordt geabstraheerd, wordt in elk specifiek geval beslist in de eerste plaats afhankelijk van de aard van het object dat wordt bestudeerd, evenals van de taken van de kennis.

In de loop van haar historische ontwikkeling stijgt de wetenschap van het ene abstractieniveau naar het andere, hogere.

Er zijn verschillende soorten abstracties:

Abstractie van identificatie, waardoor de algemene eigenschappen en relaties van de bestudeerde objecten worden uitgelicht. Hier worden klassen die ermee corresponderen gevormd op basis van het vaststellen van de gelijkheid van objecten in bepaalde eigenschappen of relaties, het identieke in objecten wordt in aanmerking genomen en alle verschillen tussen hen worden geabstraheerd.

Isolerende abstractie - sommige eigenschappen en relaties worden gemarkeerd, die beginnen te worden beschouwd als onafhankelijke individuele objecten.

Abstractie van werkelijke oneindigheid in de wiskunde - wanneer oneindige verzamelingen als eindig worden beschouwd. Hier wordt de onderzoeker afgeleid van de fundamentele onmogelijkheid om elk element vast te stellen en te beschrijven oneindige reeks het probleem als opgelost accepteren.

Abstractie van potentiële haalbaarheid - gebaseerd op het feit dat alles kan, maar eindig getal bewerkingen in het proces van wiskundige activiteit.

Abstracties verschillen ook in niveaus (orden). Abstracties van echte objecten worden eerste-orde abstracties genoemd. Abstracties van abstracties van het eerste niveau worden abstracties van de tweede orde genoemd, enz. Filosofische categorieën worden gekenmerkt door het hoogste abstractieniveau.

4. Idealisatie wordt meestal beschouwd als een specifiek soort abstractie. Idealisatie is de mentale constructie van concepten over objecten die niet bestaan ​​en niet haalbaar zijn in de werkelijkheid, maar waarvoor er wel prototypes zijn in de echte wereld.

In het proces van idealisering is er een extreme abstractie van alle reële eigenschappen van het object met de gelijktijdige introductie in de inhoud van de gevormde concepten van functies die in werkelijkheid niet worden gerealiseerd. Als resultaat wordt een zogenaamd geïdealiseerd object gevormd, dat door theoretisch denken kan worden gebruikt bij het reflecteren van echte objecten.

Door idealisering ontstaat zo'n theoretisch model waarin de kenmerken en aspecten van een herkenbaar object niet alleen worden geabstraheerd van het feitelijke empirische materiaal, maar door mentale constructie scherper en vollediger uitgedrukt verschijnen dan in werkelijkheid zelf.

Een geïdealiseerd object fungeert uiteindelijk als een weerspiegeling van echte objecten en processen.

Na theoretische constructies te hebben gevormd met behulp van idealisering van dergelijke objecten, kan men ze verder redeneren als reëel een bestaand ding en abstracte schema's van echte processen te bouwen die dienen voor een dieper begrip ervan.

Geïdealiseerde objecten zijn dus geen pure ficties die niets met de werkelijkheid te maken hebben, maar zijn het resultaat van een zeer complexe en indirecte weerspiegeling ervan.

Een geïdealiseerd object vertegenwoordigt echte objecten in kennis, maar niet volgens allemaal, maar alleen volgens enkele, star vastgelegde kenmerken. Het is een vereenvoudigd en schematisch beeld van een echt object.

Theoretische uitspraken verwijzen in de regel niet rechtstreeks naar echte objecten, maar naar geïdealiseerde objecten, cognitieve activiteit waarmee men significante verbanden en patronen kan vaststellen die ontoegankelijk zijn bij het bestuderen van echte objecten, rekening houdend met alle verscheidenheid van hun empirische eigenschappen en relaties .

Geïdealiseerde objecten zijn het resultaat van verschillende mentale experimenten die gericht zijn op het realiseren van een geval dat niet echt wordt gerealiseerd. in ontwikkeld wetenschappelijke theorieën Meestal worden geen individuele geïdealiseerde objecten en hun eigenschappen beschouwd, maar integrale systemen van geïdealiseerde objecten en hun structuren.

5. Generalisatie - het proces van het vaststellen van de algemene eigenschappen en kenmerken van objecten. Nauw verwant aan abstractie. De epistemologische basis van generalisatie zijn de categorieën van het algemene en het enkelvoud.

Het is noodzakelijk om onderscheid te maken tussen twee soorten algemeen:

a) abstract-algemeen als eenvoudige gelijkenis, uiterlijke gelijkenis, oppervlakkige gelijkenis van een aantal afzonderlijke objecten (het zogenaamde abstract-gemeenschappelijke kenmerk). Dit type het algemene, in vergelijking uitgekozen, speelt een belangrijke maar beperkte rol in cognitie;

b) het concreet-algemeen als de wet van het bestaan ​​en de ontwikkeling van een aantal individuele verschijnselen in hun wisselwerking als deel van het geheel, als eenheid in verscheidenheid. Dit type algemeen drukt de innerlijke, diepe, herhalende basis uit voor een groep vergelijkbare verschijnselen - de essentie in zijn ontwikkelde vorm, dat wil zeggen, de wet.

Het algemene is onafscheidelijk van het individuele (gescheiden) als zijn tegendeel, en hun eenheid is bijzonder. Single (individueel, afzonderlijk) is een filosofische categorie die de specificiteit, originaliteit van een bepaald fenomeen (of een groep van verschijnselen van dezelfde kwaliteit), het verschil met anderen uitdrukt.

In overeenstemming met de twee soorten algemeen worden twee soorten wetenschappelijke generalisaties onderscheiden: de selectie van eventuele kenmerken (abstract-algemeen) of essentieel (concreet-algemeen, recht).

Op een andere basis kunnen generalisaties worden onderscheiden:

a) van individuele feiten, gebeurtenissen tot hun uitdrukking in gedachten (inductieve generalisatie);

b) van de ene gedachte naar de andere, meer algemene gedachte (logische generalisatie). De mentale overgang van het meer algemene naar het minder algemene is een proces van beperking.

De generalisatie kan niet onbeperkt zijn. De limiet is filosofische categorieën die geen generiek concept hebben en daarom niet kunnen worden gegeneraliseerd.

6. Inductie - een logische onderzoeksmethode die verband houdt met de generalisatie van de resultaten van observaties en experimenten en de beweging van het denken van het enkelvoud naar het algemene.

Bij inductie wijzen de ervaringsgegevens naar het algemene, induceren het. Omdat ervaring altijd oneindig en onvolledig is, zijn inductieve gevolgtrekkingen altijd problematisch. Inductieve generalisaties worden meestal gezien als empirische waarheden of empirische wetten. De volgende soorten inductieve generalisaties worden onderscheiden: A. Populaire inductie, wanneer regelmatig herhalende eigenschappen waargenomen in sommige vertegenwoordigers van de bestudeerde set en vastgelegd in de premissen van inductief redeneren, worden overgedragen aan alle vertegenwoordigers van de bestudeerde set - inclusief de onontgonnen delen ervan.

B. Inductie is onvolledig, waarbij wordt geconcludeerd dat alle vertegenwoordigers van de bestudeerde verzameling een eigenschap hebben op grond van het feit dat deze eigenschap toebehoort aan enkele vertegenwoordigers van deze verzameling.

De inductie is voltooid, waarin wordt geconcludeerd dat alle vertegenwoordigers van de bestudeerde verzameling op basis van de tijdens het onderzoek verkregen informatie een eigenschap hebben dat elke vertegenwoordiger van de bestudeerde verzameling deze eigenschap bezit.

Gezien de volledige inductie, is het noodzakelijk om in gedachten te houden dat:

D. Wetenschappelijke inductie, waarin naast de formele onderbouwing van de door inductie verkregen generalisatie een aanvullende inhoudelijke onderbouwing van de waarheid ervan wordt gegeven, onder meer met behulp van deductie (theorieën, wetten). Wetenschappelijke inductie geeft een betrouwbare conclusie omdat hier de nadruk ligt op noodzakelijke, regelmatige en causale verbanden.

D. Wiskundige inductie - gebruikt als een specifieke wiskundig bewijs, waar inductie organisch wordt gecombineerd met deductie, aanname met bewijs.

De weloverwogen methoden voor het vaststellen van causale verbanden worden meestal niet geïsoleerd, maar in onderlinge samenhang gebruikt en vullen elkaar aan. In dit geval moet men niet de fout maken: "hierna, hierdoor".

7. Aftrek:

a) de overgang in het proces van cognitie van het algemene naar het individuele (privé); afleiding van het individu uit het algemene;

b) het proces van logische gevolgtrekking, d.w.z. de overgang, volgens bepaalde regels van de logica, van enkele gegeven zinnen - premissen naar hun consequenties (conclusies).

Aangezien een van de methoden van wetenschappelijke kennis nauw verwant is aan inductie, zijn dit dialectisch onderling verbonden manieren van gedachtebeweging.

Analogie geeft geen betrouwbare kennis: als de premissen van redeneren naar analogie waar zijn, betekent dit niet dat de conclusie ook waar zal zijn.

Om de waarschijnlijkheid van conclusies naar analogie te vergroten, moet ernaar worden gestreefd ervoor te zorgen dat:

a) interne in plaats van externe eigenschappen van de objecten die worden gematcht, zijn vastgelegd;

b) deze objecten waren vergelijkbaar in de belangrijkste en essentiële kenmerken, en niet in willekeurige en secundaire;

c) de cirkel van bijpassende tekens was zo breed mogelijk;

d) er werd niet alleen rekening gehouden met overeenkomsten, maar ook met verschillen - zodat deze niet zouden worden overgedragen op een ander object.

8. Modelleren. Gevolgtrekkingen naar analogie, extreem breed opgevat, als de overdracht van informatie van het ene object naar het andere, vormen de epistemologische basis van modellering - een methode om objecten op hun modellen te bestuderen.

Een model is een analoog van een bepaald fragment van de werkelijkheid, een product van de menselijke cultuur, conceptuele en theoretische beelden, dat wil zeggen, het origineel van het model.

Deze analoog is een vertegenwoordiger van het origineel in kennis en praktijk. Het dient om kennis (informatie) over het origineel op te slaan en uit te breiden, het origineel te construeren, te transformeren of te beheren.

Er moet een bekende overeenkomst (overeenkomst van overeenkomst) zijn tussen het model en het origineel: fysieke kenmerken, functies; het gedrag van het bestudeerde object en de wiskundige beschrijving ervan; structuren, enz. Het is deze gelijkenis die u in staat stelt om de informatie die is verkregen als resultaat van de studie van het model, over te dragen naar het origineel.

De vormen van modellering zijn gevarieerd en afhankelijk van de gebruikte modellen en de reikwijdte van de modellering.

Naar de aard van de modellen worden materiële en ideale modellering onderscheiden, uitgedrukt in de bijbehorende tekenvorm.

Materiaalmodellen zijn: natuurlijke objecten die gehoorzamen in hun functionerende natuurwetten - fysica, mechanica. Bij de fysieke (subject) modellering van een bepaald object wordt de studie ervan vervangen door de studie van een model dat dezelfde fysieke aard heeft als het origineel (modellen van vliegtuigen, schepen).

Bij ideale (teken)modellering verschijnen modellen in de vorm van diagrammen, grafieken, tekeningen, formules, stelsels van vergelijkingen en voorstellen.

9. Systeembenadering - een reeks algemene wetenschappelijke methodologische principes (vereisten), die gebaseerd zijn op het beschouwen van objecten als systemen.

Een systeem is een algemeen wetenschappelijk concept dat een reeks elementen uitdrukt die in relaties en verbindingen staan ​​met elkaar en met de omgeving, en een zekere integriteit, eenheid vormend.

De soorten systemen zijn zeer divers: materieel en spiritueel, anorganisch en levend, mechanisch en organisch, biologisch en sociaal, statisch en dynamisch, open en gesloten.

Elk systeem is een verzameling van verschillende elementen met structuur en organisatie.

Structuur: a) een reeks stabiele verbindingen van het object, waardoor de integriteit en identiteit ervan voor zichzelf wordt gewaarborgd; b) een relatief stabiele manier om de elementen van een complex geheel met elkaar te verbinden.

De specificiteit van de systeembenadering wordt bepaald door het feit dat het de studie richt op het blootleggen van de integriteit van het object en de mechanismen die ervoor zorgen, op het identificeren van de verschillende soorten verbindingen van een complex object en deze in één theoretisch beeld te brengen.

De belangrijkste vereisten van een systematische aanpak zijn onder meer:

a) het identificeren van de afhankelijkheid van elk element van zijn plaats en functies in het systeem, rekening houdend met het feit dat de eigenschappen van het geheel niet herleidbaar zijn tot de som van de eigenschappen van zijn elementen;

b) analyse van de mate waarin het gedrag van het systeem wordt bepaald door zowel de kenmerken van zijn individuele elementen als door de eigenschappen van zijn structuur;

c) studie van het mechanisme van onderlinge afhankelijkheid, interactie van het systeem en de omgeving;

d) studie van de aard van de hiërarchie die inherent is aan dit systeem;

e) het verschaffen van meerdere beschrijvingen met het oog op een multidimensionale dekking van het systeem;

f) aandacht voor de dynamiek van het systeem, de presentatie ervan als een integriteit die zich ontwikkelt.

Een belangrijk concept van de systeembenadering is het concept van zelforganisatie. Dit concept kenmerkt het proces van het creëren, reproduceren of verbeteren van de organisatie van een complex, open, dynamisch, zichzelf ontwikkelend systeem, waarvan de verbanden tussen de elementen niet rigide, maar probabilistisch zijn.

10. Probabilistische (statistische) methoden - gebaseerd op het in aanmerking nemen van de werking van een verscheidenheid aan willekeurige factoren die worden gekenmerkt door een stabiele frequentie. Dit maakt het mogelijk om de noodzaak aan het licht te brengen die "doorbreekt" door de cumulatieve werking van vele ongevallen.

Probabilistische methoden zijn gebaseerd op de waarschijnlijkheidstheorie, die vaak de wetenschap van willekeur wordt genoemd, en volgens veel wetenschappers zijn waarschijnlijkheid en willekeur praktisch onafscheidelijk.

Er is zelfs een verklaring dat het toeval vandaag verschijnt als: zelfstandige start wereld, zijn structuur en evolutie. De categorieën noodzaak en toeval zijn geenszins achterhaald, integendeel, hun rol in de moderne wetenschap is aanzienlijk toegenomen.

Om deze methoden te begrijpen, is het noodzakelijk om het concept van dynamische patronen, statistische patronen en waarschijnlijkheid te overwegen.

In wetten van het dynamische type hebben voorspellingen een nauwkeurig gedefinieerd ondubbelzinnig karakter. Dynamische wetten karakteriseren het gedrag van relatief geïsoleerde objecten, bestaande uit een klein aantal elementen, waarin men kan abstraheren van een aantal willekeurige factoren.

In statistische wetten zijn voorspellingen niet betrouwbaar, maar alleen probabilistisch. Deze aard van voorspellingen is te wijten aan de werking van vele willekeurige factoren.

Een statistische regelmaat ontstaat als gevolg van de interactie van een groot aantal elementen waaruit een collectief bestaat, en kenmerkt daarom niet zozeer het gedrag van een individueel element als wel het collectief als geheel.

De noodzaak die zich manifesteert in statistische wetten ontstaat als gevolg van wederzijdse compensatie en balancering van vele willekeurige factoren.

Statistische wetten, hoewel ze geen eenduidige en betrouwbare voorspellingen geven, zijn niettemin de enige mogelijke in het onderzoek massa verschijnselen willekeurig karakter. Achter de cumulatieve actie Verschillende factoren willekeurige aard, die bijna onmogelijk te dekken is, statistische wetten onthullen iets stabiels, noodzakelijks, repetitiefs.

Ze dienen als bevestiging van de dialectiek van de transformatie van het toevallige in het noodzakelijke. Dynamische wetten blijken het limietgeval te zijn van statistische wetten, wanneer waarschijnlijkheid praktisch zekerheid wordt.

Waarschijnlijkheid is een concept dat een kwantitatieve maatstaf kenmerkt voor de mogelijkheid van het optreden van een willekeurige gebeurtenis onder bepaalde omstandigheden die vele malen kan worden herhaald. Een van de belangrijkste taken van de waarschijnlijkheidstheorie is het ophelderen van de regelmatigheden die voortkomen uit de interactie van een groot aantal willekeurige factoren.

waarschijnlijkheid statistische methoden worden veel gebruikt bij de studie van massaverschijnselen - vooral in wetenschappelijke disciplines als: wiskunde statistiek, statistische fysica, kwantummechanica, cybernetica, synergetica.

Het begrip "methode" betekent een manier van onderzoek, een manier om de werkelijkheid te kennen, een vorm van theoretische en praktische ontwikkeling ervan. De juiste methode is de sleutel tot cognitieve processen, aangezien de resultaten en het succes van het onderzoek ervan afhangen.,

De materialistische dialectiek dient als een universele methode om de werkelijkheid te kennen. Het vormt de belangrijkste kern van de algemene kennismethodologie. De principes en concepten zijn ontwikkeld op basis van de studie van de meest algemene wetten van de natuur, de samenleving en het denken. Verkennen verschillende vormen beweging van materie, kent de materialistische dialectiek hun kwalitatieve en kwantitatieve bepaaldheid, beschouwt de verschijnselen die ons omringen in onderlinge samenhang en onderlinge afhankelijkheid, in beweging en ontwikkeling.

Elke wetenschap heeft zijn eigen methoden om wetenschappelijke waarheid te zoeken en te onderbouwen. Wetenschappelijke onderzoeksmethode is een systeem van mentale en (of) praktische operaties (procedures) die gericht zijn op het oplossen van bepaalde cognitieve taken, rekening houdend met een specifiek cognitief doel.

methode functie: bestaat in het feit dat ze met zijn hulp nieuwe informatie ontvangen over de omringende realiteit, zich verdiepen in de essentie van verschijnselen en processen, de wetten en patronen onthullen van ontwikkeling, vorming en functioneren van objecten die worden bestudeerd.

De waarheid van de verworven kennis hangt af van de kwaliteit van de methode, de juistheid van het gebruik ervan.

De wetenschappelijke onderzoeksmethode kenmerkt zich door de volgende kenmerken:

· helderheid;

· focus om een ​​specifiek doel te bereiken, specifieke problemen op te lossen;

· determinisme- een strikte volgorde van gebruik van de methode (de maximale algoritmisering);

· prestatie- het vermogen om ervoor te zorgen dat een bepaald doel wordt bereikt;

· betrouwbaarheid- het vermogen om het gewenste resultaat met een grote waarschijnlijkheid te bereiken;

· economie- de mogelijkheid tot het verkrijgen van bepaalde resultaten met de minste hoeveelheid tijd en geld.

Een belangrijke vereiste: met de methode van cognitie is de overeenkomst met het object van studie en het niveau van cognitie.

Een van de bepalingen van de methodiek is dat elke onderzoeksmethode zelf theoretisch verantwoord moet zijn.

Methode is een manier om het doel in de theorie die wordt ontwikkeld te bereiken. Het moet objectief zijn, omdat het de werkelijkheid weerspiegelt in zijn onderlinge samenhang. Tegelijkertijd is de methode ook subjectief, aangezien deze wordt gebruikt door een specifieke onderzoeker met zijn subjectieve kenmerken.

De differentiatie van wetenschappen komt niet alleen voor in de aard van de studieobjecten, maar ook in de methoden die erin worden gebruikt. Aan de andere kant hebben individuele wetenschappen, ongeacht hun verschillen, veel gemeen, voornamelijk vanwege het feit dat ze de patronen van de materiële en spirituele wereld beschouwen op basis van hun studie, dezelfde denkwetten en onderzoeksmethoden gebruiken .

wetenschappelijke kennis kan worden weergegeven in de vorm van het volgende schema: feiten - relaties daartussen - experimenten - initiële hypothesen - theorie - plausibele veronderstellingen - opnieuw hypothesen - experiment - verfijning - verificatie van een reeds toegepaste theorie - het ontstaan ​​van paradoxen - theorie - situatie - inzicht - nieuwe theorie, nieuwe hypothesen - experiment en de volgende cyclus.

Methoden van wetenschappelijke kennis zijn onderverdeeld in filosofische, algemeen wetenschappelijke ( die. voor alle wetenschappen) en concreet wetenschappelijk (voor individuele wetenschappen). Hun classificatie (volgens A. Chablius) wordt weergegeven in figuur 3.1, maar tot op zekere hoogte is deze voorwaardelijk, omdat naarmate de kennis zich ontwikkelt, de ene wetenschappelijke methode van de ene categorie naar de andere kan gaan.

Filosofische methoden zijn gebaseerd op het gebruik van categorieën, bepalingen, principes en wetten van een bepaald filosofisch systeem in wetenschappelijk onderzoek. Dergelijke systemen zijn tegenwoordig positivisme, neo-positivisme, postmodernisme, enz.

De belangrijkste principes van de materialistische dialectiek zijn de principes van beweging en ontwikkeling, abstractie en concretisering, historisme, onderlinge verbondenheid en onderlinge afhankelijkheid, en causaliteit.

abstractie- dit is een methode van wetenschappelijke kennis, waarvan de essentie is om verschillende kenmerken of kenmerken van het object dat wordt bestudeerd te benadrukken, met een zekere mentale uitsluiting van andere kenmerken, verbanden en relaties van het onderwerp. Hiermee kunt u een complex proces in de menselijke geest vervangen door een eenvoudiger proces dat de belangrijkste kenmerken van een object of fenomeen kenmerkt, wat belangrijk is voor het creëren van veel concepten.

Het abstractieproces bestaat uit twee technieken: het benadrukken van de belangrijkste in de objecten die worden bestudeerd en het vaststellen van ontbrekende feiten, evenals het implementeren van abstractiemogelijkheden door het echte object te vervangen door een model.

historicisme- vereist dat elk systeem wordt beschouwd als een systeem dat in zijn ontwikkeling een aantal stadia (stadia) van ontstaan ​​(genese), vorming, ontwikkeld functioneren, transformatie naar een andere kwalitatieve toestand doorloopt.

Volgens het principe: causaliteit sommige fenomenen bepalen het ontstaan, de ontwikkeling of het functioneren van andere.

Algemeen wetenschappelijke methoden worden gebruikt in het overgrote aantal wetenschappen, wetenschappelijke disciplines en richtingen. Ze zijn voorwaardelijk verdeeld in traditioneel en modern.

Tot traditioneel methoden zijn onder meer:

· observatie- een manier om de objectieve wereld te kennen op basis van de directe waarneming van objecten en verschijnselen met behulp van de zintuigen. Het wordt uitgevoerd volgens plan en onderworpen aan bepaalde tactieken;

· analyse- een methode van wetenschappelijk onderzoek waarbij het proces (fenomeen) wordt ontleed in componenten ten behoeve van hun uitgebreide studie. Systeemanalyse neemt daarin een speciale plaats in, die uit vier fasen bestaat:

Definitie van het object, doelen en doelstellingen van het onderzoek, criteria voor het bestuderen en beheren van het object;

Bepalen van de grenzen van het systeem, de structuur, objecten en processen die relevant zijn voor het doel;

Compilatie van een wiskundig model van het bestudeerde onderwerp;

Analyse van het wiskundige model en de verkregen resultaten;

· synthese- het bestuderen van het fenomeen (proces) als geheel op basis van de combinatie van het ene element na het andere tot één geheel. Synthese stelt je in staat om concepten, wetten en theorie te generaliseren. In de theoretische wetenschappen fungeert het als een vereniging van concurrerende, tot op zekere hoogte tegengestelde theorieën in vormen van het construeren van deductieve theorieën;

· inductie- een methode waarbij, op basis van specifieke feiten en fenomenen, algemene principes en wetten;

· aftrek- een onderzoeksmethode waarbij specifieke bepalingen worden afgeleid van algemene;

· vergelijking(volgens Hegel) is een manier om het gemeenschappelijke in het verschillende en het verschillende in het algemeen te laten zien;

· analogie- een dergelijke wijze van kennen, waarbij op basis van de overeenstemming van objecten op één manier een conclusie wordt getrokken over hun overeenstemming in andere tekens. Het bestaan ​​van een analogie van verschijnselen vormt de epistemologische basis van modellering;

· generalisatie- een manier van denken, waardoor de algemene eigenschappen en tekens van objecten zichtbaar worden. Generalisatiebewerkingen kunnen meerdere keren achter elkaar worden herhaald, wat leidt tot nieuwe concepten.

Tot modern omvatten methoden van modellering, systemisch, formalisering, idealisering, axiomatisch-deductief.

Modellering– studie van een object (origineel) door het creëren en gebruiken van de kopie (model), die gemeen heeft met het origineel

FILOSOFISCHE METHODEN

SPECIFIEKE WETENSCHAPPELIJKE METHODEN

Afb.3.1. Classificatie van onderzoeksmethoden

eigenschappen die interessant zijn voor de onderzoeker. Het model kan overeenkomen met het origineel in termen van de bestudeerde kenmerken, maar aanzienlijk verschillen in andere eigenschappen. Modellen kunnen subjectief en symbolisch zijn.

Algoritme modelleringsmethode omvat: probleemstelling; het maken of selecteren van een model; onderzoek het; het overbrengen van waarden (extrapolatie) van het model naar het studieobject.

Wiskundige modellering- dit is het creëren van een wiskundig model en het experimenteren ermee om de resulterende indicator te verkrijgen bij het wijzigen van de parameters die van invloed zijn op deze indicator.

economisch model - dit is een afbeelding, afbeelding, kopie, plan, kaart, formule, grafiek, tabel, enz., die het onderzochte object weergeeft, waarvan de studie nieuwe informatie over dit object oplevert.

formaliseringsmethode:- de studie van objecten door hun inhoud, structuur, vorm of werking in tekenvorm weer te geven met behulp van kunstmatige talen: wiskundige en logisch-wiskundige modellering, de taal van chemische symbolen en bewerkingen ermee.

Idealisatiemethode voorziet in het creëren van ideale modellen en vergelijkende situaties die in de ideale versie worden bestudeerd. In dit geval worden specifieke kenmerken van sommige andere methoden gebruikt - analogiemodellering, abstractie, enz. Ideale modellen worden op twee manieren gebouwd. De eerste is abstractie van alles behalve een van de belangrijkste eigenschappen (kenmerken) in dit aspect, dat tot absolutisme wordt gebracht. De tweede manier is om het model alle mogelijke kenmerken en kenmerken (functies, relaties) te geven die echte objecten hebben.

Axiomatisch-deductieve methode wordt in de regel gebruikt in de exacte wetenschappen (wiskunde, natuurkunde) en is gebaseerd op de vaststelling van een eerste reeks concepten, de formulering van verschillende axioma's, d.w.z. waarheden die geen bewijs behoeven en waaraan dan op strikt logische wijze diverse consequenties worden ontleend.

Specifieke wetenschappelijke onderzoeksmethoden worden gebruikt in afzonderlijke of in meerdere nauw verwante wetenschappelijke disciplines. Deze methoden zijn onderverdeeld in interdisciplinair en speciaal.

Tot interdisciplinair omvatten methoden:

· veldonderzoek(in de geologie, geografie, biologie, ecologie, enz.) wordt gebruikt voor directe studie van een object in de natuur door het te observeren, instrumentele metingen van parameters, het bestuderen van het functioneren of de ontwikkeling ervan.

Bestaan verschillende manieren deze studies - algemeen, selectief, route. Ze voorzien in de volgende fasen: voorbereidend (studie van informatiebronnen over het te bestuderen object en het vormen van eerste ideeën, problemen, hypothesen), direct (verzameling van materialen en primaire informatie, verduidelijking van bestaande gegevens) en cameral (verwerking, analyse, vergelijking, ontwikkeling van conclusies, enz.). In de economie omvatten deze: marktonderzoek verkoop van producten en diensten;

· economische zonering- de belangrijkste methode om de territoriaal-complexe ontwikkeling en verdeling van de productiekrachten van het land en zijn economische regio's voor de ontwikkeling van zogenaamde territoriale regelingen. Dit zijn vooraf geplande (voorspellende) wetenschappelijke studies economische ontwikkeling individuele territoriale eenheden gedurende 15 jaar of langer;

· analoge objectanalysemethode:- het bestuderen van vergelijkbare objecten door ze te vergelijken, als de kennis over een ervan betrouwbaar is. Hierin zijn twee fasen te onderscheiden:

Vestiging veelvoorkomende eigenschappen tussen objecten die worden onderzocht en een reeds bekend object;

De studie van economische kenmerken tussen deze objecten;

· evenwicht- een groep berekeningsmethoden voor het analyseren van prognoses en het plannen van de ontwikkeling van dynamische systemen met de vaststelling van middelen- en productstromen ("kosten - output", "productie - consumptie", "winst - kosten"). In de economie worden balansen opgesteld voor arbeidsmiddelen, migratieprocessen, productie en consumptie van verschillende soorten producten, brandstof, elektriciteit, etc.;

· cartografisch- compilatie van individuele kaarten, hun reeksen en atlassen om nieuwe kennis te verkrijgen door hun analyse en transformatie. Kaart is een drager van ruimtelijke informatie, de bewaarder en zender ervan.

Speciale methoden onderzoek wordt onderbouwd door een aparte wetenschap en wordt er vooral in gebruikt. Deze omvatten berekeningsconstructief, economisch-statistisch, kansrekening, methoden zakelijke spellen en deskundige beoordelingen.

Bijzondere aandacht moet worden besteed aan de methoden van sociaal-economische
en sociaal en humanitair onderzoek. Ze hebben betrekking op de studie van economische relaties tussen mensen in sociale productie, individuele feiten en processen. openbaar leven, waarvan de drager niet een afzonderlijk individu is, maar een samenleving, die een groep, collectief of samenleving als geheel is, evenals de studie van de spirituele activiteit van een persoon.

Bij materiële productie treden bepaalde verschijnselen en processen op die zich voortdurend herhalen bij de productie, uitwisseling en distributie van materiële goederen. Economische verschijnselen zijn een van de vormen van manifestatie van het handelen van mensen in dit proces.

Het economisch proces is een natuurlijke, constante verandering in verschijnselen van eenvoudig naar complex. Kenmerkend zijn het afsterven van het oude en het ontstaan ​​van een nieuw fenomeen. Tegelijkertijd bevat elk fenomeen en elk proces een reeks diepe verschijnselen, relaties, patronen en wetten die de trend van hun ontwikkeling bepalen.

Kennis van economische fenomenen en processen is een complex element van het weerspiegelen van de essentie van wetten en patronen, hun ontwikkeling voor gebruik in praktische activiteiten.

Voor de kennis van economische fenomenen en processen worden speciale studies uitgevoerd. Ze omvatten: de keuze van een onderwerp, de vorming van het doel van de studie, hypothesen, de voorbereiding van een programma, de verzameling van feiten, hun systematisering, theoretische generalisatie, verificatie van theoretische conclusies, ontwikkeling van aanbevelingen voor gebruik in de praktijk .

In hun organische eenheid vormen deze componenten de cyclus van economisch onderzoek, die gebaseerd is op de volgende principes:

De studie van fenomenen en processen in de sociale productie staat niet los van elkaar, maar in hun onderlinge samenhang (systeembenadering);

studie van verschijnselen en processen niet in een statische toestand, maar in historische ontwikkeling (principe van historisme);

Beschouwing van verschijnselen en processen in ontwikkeling als de overgang van kwantitatieve veranderingen naar kwalitatieve veranderingen (de eenheid van tegenstellingen);

zoeken naar een nieuwe, vooruitstrevende in het bestaande proces (epistemologisch principe).

Een belangrijke plaats in economisch onderzoek wordt ingenomen door abstractie om de situatie te vereenvoudigen en het proces in een "pure" vorm te bestuderen, waarin het economische systeem is verdeeld in subsystemen, delen, samenstellende elementen. Dit is de analytische fase. Vervolgens gaan ze door met het synthetisch combineren tot een enkel systeem van theoretische economische kennis.

In economisch onderzoek gaan ze uit van feiten die zijn geclassificeerd volgens: bepaalde groepen, en vervolgens gesystematiseerd op basis van de logische relatie tussen hen. De feiten worden veralgemeend en op basis daarvan worden economische hypothesen en modellen ontwikkeld, economische wetten en theorieën opgesteld. Economische theorieën zijn onder meer:

De klassieke theorie van arbeidswaarde. De belangrijkste ideeën zijn geformuleerd door Adam Smith, ontwikkeld in de werken van David Riccardo en John St. Molen en liegen in het feit dat de waarde van een waar wordt bepaald door de maatschappelijk noodzakelijke arbeid die aan de productie ervan wordt besteed. Door deze theorie te ontwikkelen, toonde K. Marx aan dat met de komst van de machinale productie, arbeid ook meerwaarde creëert, die dient als een bron van uitbuiting van loonarbeiders;

· de economische theorie van John Maynard Keynes, die de zelfregulering van de markteconomie verwerpt. Daarom moet de staat een actieve rol spelen bij het reguleren van de economie door middel van fiscaal en monetair beleid, dat periodieke scherpe productiedalingen zou verminderen door belastingen te verlagen en overheidsopdrachten te verhogen, en het werkloosheidscijfer op een niet-kritiek niveau zou houden. DM Keynes legde de basis van de macro-economie, definieerde de basisconcepten en formuleerde de belangrijkste patronen;

· monetaristische theorie, die zich verzet tegen overheidsinterventie in de regulering van de markt. Tegelijkertijd wordt aangenomen dat het juiste monetaire beleid, vrij van willekeurige veranderingen in de wisselkoers en incompetente overheidsinterventie, het meest effectief is in het bestrijden van inflatie. In deze theorie wordt de hoofdrol toebedeeld aan de processen van zelforganisatie economisch systeem in het algemeen en het marktmechanisme in het bijzonder;

· theorieën of concepten die de dynamiek en evolutie van economische systemen kenmerken.

Naast fundamentele economische theorieën zijn er veel particuliere theorieën die de problemen van ontwikkeling van afzonderlijke sectoren van de economie beschouwen: productie en uitwisseling, consumptie en distributie. Binnen deze sectoren zijn er theorieën over prijsstelling en consumentenvraag binnen de theorieën over distributie en consumptie.

In economisch onderzoek worden alle bijzondere methoden gebruikt (Fig. 2.1), die twee onafscheidelijke kanten hebben: formeel-logisch en inhoudelijk-genetisch.

Formeel-logisch de kant omvat methoden en technieken voor het organiseren en uitvoeren van onderzoek, het verzamelen en verwerken van informatie die kenmerkend is voor de activiteit die wordt bestudeerd.

Bij de studie van sociale, sociaal-economische fenomenen en processen worden de volgende methoden gebruikt:

· historisch - periodisering van processen en verschijnselen, analyse van de interne structuur en bronnen van ontwikkeling, activiteit van acties;

· statistisch en economisch- de studie van massaverschijnselen en processen van het maatschappelijk leven op basis van een combinatie van factoren die een gegeven fenomeen of proces vormen;

· monografische- veralgemening van individuele typische sociale fenomenen en ervaring van toonaangevende binnenlandse en buitenlandse ondernemingen;

· experimenteel– studie van de organisatie en het beheer van de productie, de organisatie en de activiteiten van vrije economische zones;

· abstract-logisch- doelgerichte, geplande en systematische studie van verschijnselen en op basis daarvan de toewijzing van de hoofdcategorie (concept), die alle belangrijke kenmerken van het fenomeen bevat;

· economisch en wiskundig programmeren- Vaststelling van optimale opties voor het gebruik van middelen en organisatie van de productie.

De methoden van sociaal onderzoek werden gesystematiseerd in het proces van ontwikkeling sociologie het bestuderen van de samenleving en sociale activiteiten van mensen.

De grondlegger van de sociologie is de Franse wetenschapper Auguste Comte (1798-1857), die in 1838 voorstelde om geen systeem van een ideale sociale structuur op te bouwen, maar te onderzoeken wetenschappelijke methodes samenleving die werkelijk bestaat.

Een aantal onderzoekers gelooft dat sociale fenomenen dingen zijn die aan wetten gehoorzamen. Anderen daarentegen wijzen erop dat sociale feiten alleen kunnen worden verklaard op basis van algemene psychologische wetten. Verdedigers van de subjectieve kijk op de methode van de sociologie beweren dat, aangezien de samenleving uit individuen bestaat, de principes van de individuele psychologie de primaire bron zouden moeten worden voor het verklaren van sociologische feiten.

Tegelijkertijd moet de bepalende oorzaak van een bepaald sociaal feit worden gezocht in de voorgaande sociale feiten, en niet in de toestanden van het individuele bewustzijn. Dit idee is meer algemene vorm werd verder ontwikkeld in de functioneel-structurele benadering van de sociologie. Het is noodzakelijk om een ​​objectieve benadering te combineren, rekening houdend met de doelmatige activiteiten van deelnemers aan sociale acties en processen, hun doelen, interesses en gedragsmotieven. Deze eisen worden gerealiseerd in de theoretische en empirische methoden van de moderne sociologie.

Momenteel zijn er in de theoretische studies van de sociologie drie belangrijke geloofssystemen(onderzoeksconcepten):

· structureel-functioneel, waarin de samenleving wordt beschouwd als een integraal systeem van onderling verbonden en op elkaar inwerkende sociale structuren, die elk hun functie daarin vervullen. Tegelijkertijd moet elke samenleving, om te bestaan ​​en zich te ontwikkelen, aan vier functionele vereisten voldoen:

aanpassen aan omgeving, overleven;

Implementeer verdere doelen en prioriteer ze nadat aan de meest dringende materiële behoeften van leden van de samenleving is voldaan;

Om verdere integratie van de samenleving te bereiken;

Handhaaf bepaalde vormen of structuren van actie;

· sociaal conflict, waarin de samenleving wordt gezien als een systeem met zijn inherente sociale ongelijkheid en daaruit voortvloeiende conflicten (economisch, klasse, raciaal, nationaal, religieus, enz.).

Volgens een aantal wetenschappers wordt de postindustriële samenleving, in tegenstelling tot de feodale samenleving, die voornamelijk op tradities steunde, gekenmerkt door rationalisme bij het beoordelen van de middelen om persoonlijke en sociale doelen te bereiken;

· symbolisch-interactief, waarin sociale relaties worden bestudeerd micro niveau, in tegenstelling tot de hierboven beschouwde, waar processen op macro niveau, d.w.z. de studie van de samenleving als geheel.

Dit geloofssysteem heet symbolisch omdat het rekening houdt met de relaties van mensen in kleine groepen, samen met de symbolische en semantische betekenissen die ze aan hun acties hechten.

interactiviteit kenmerkt directe interacties tussen mensen in kleine groepen in verschillende omstandigheden. Elke persoon neemt precies de directe acties waar van de mensen die met hem in contact staan, en niet zo'n abstract object als de samenleving als geheel.

Daarnaast worden empirische en humanitaire methoden onderscheiden.

empirisch verschillen in grote diversiteit, aangezien de sociologie de meest uiteenlopende aspecten van het sociale leven bestudeert, variërend van sociale relaties die zich ontwikkelen binnen het gezin, als een cel van de samenleving, en eindigend met de studie van de structuren van dergelijke instellingen van de samenleving als de staat, politieke partijen, klassen, onderwijssystemen, gezondheidszorg, pensioenen, enz.

De belangrijkste empirische methode van de sociologie is de analyse van de resultaten van een enquête onder een representatieve steekproef. Om de objectiviteit van de resultaten van een dergelijk onderzoek te vergroten, wordt een sociaal experiment uitgevoerd, met als belangrijkste doel het testen van hypothesen, wat het werk doelgericht en systematisch maakt. Het voordeel van deze methode is de reproduceerbaarheid van de resultaten door andere onderzoekers.

Tot humanitair omvatten methoden voor het bestuderen van de spirituele activiteit van de mens. In dit geval is het belangrijkste studieobject de tekst, waartoe in de brede zin van het woord elk bijbehorend tekencomplex behoort. In openbare vorm is dit een opname van een materieel of wetenschappelijk werk, een sculptuur of schilderij gemaakt door een kunstenaar, een film, een radio- of televisie-uitzending, enz.

De basis van humanitaire onderzoeksmethoden zijn de concepten van hermeneutiek - een algemene theorie van taalkundig begrip van alle teksten, ongeacht hun specifieke inhoud. Het principe is vrij eenvoudig en komt erop neer dat elk begrip begint met het begrip van het geheel, op basis waarvan men overgaat tot de kennis van de delen, en dan, op basis van kennis van de delen, verkrijgt men een meer volledig begrip van het geheel. Zo ontstaat een steeds groter wordende hermeneutische cirkel. . Dit is de regelmaat van het proces van begrip, de overgang van het ene naar het andere niveau, die niet langer overeenkomt met een cirkel, een ahermeneutische spiraal van begrip.