Nastavni rad: Razvoj kreativne aktivnosti i likovnih sposobnosti učenika mlađih razreda na nastavi ilustracije. Vježbe fantazije

Saratovska nacionalna istraživačka država
Sveučilište koje nosi ime N.G. Černiševskog
Institut za umjetnost

Saratovska podružnica Državni centar suvremena umjetnost u sklopu FGBUK GMVTS "ROSIZO"

Ministarstvo kulture Saratovske regije

Ured Uprave za kulturu
Općinska formacija "Grad Saratov"

MUK „Centar za kulturu imena P.A. Stolypin"

INFORMACIJA POŠTA

"Kulturna baština grada Saratova i Saratovske regije"
VI jaMeđunarodni znanstveno-praktični skup
Saratov, 3.-6.10.2018

Pozivamo vas da sudjelujete na konferenciji posvećenoj kulturnoj baštini Saratova i Saratovske regije. Sudionici konferencije: ruski i strani stručnjaci; znanstvenici, diplomirani studenti, studenti; predstavnici državnih i nedržavnih ustanova visokog i srednjeg strukovnog obrazovanja; učena društva; javne organizacije mladih; predstavnici kulturnih i umjetničkih institucija (ruski državni resorni i općinski muzeji, arhivi, knjižnice i druga znanstvena, obrazovna, zabavna i obrazovna poduzeća, ustanove i organizacije koje djeluju u području obrazovanja, znanosti i kulture) i mnogi drugi. Na temelju rezultata skupa bit će objavljen zbornik znanstvenih članaka.
Status: Međunarodni znanstveno-praktični skup (izvanredno sudjelovanje) s izdavanjem tiskanog zbornika i potvrdom o sudjelovanju

Glavni pravci konferencije:

Godina volontera (Volontera) u kulturni život u Saratovu i Saratovskoj oblasti
- Povijest i kultura regije
- Kulturna baština Saratovske regije Volge u duhovni razvoj društva

Poznate ličnosti kulture i umjetnosti Saratova i Saratovske regije
- Kulturne vrijednosti regija (muzeji, kazališta i druge kulturne institucije)
- Umjetnost i narodna umjetnost Saratova i Saratovske regije
- Korištenje resursa kulturna baština Saratov i Saratovska oblast u obrazovanju i odgoju
- Stručno obrazovanje u sustavu kulture i umjetnosti Saratova i Saratovske regije
- Moderna umjetnost u prostoru grada i regije

Raspored konferencije
3. listopada - plenarna sjednica
4.-5. listopada - rad sekcija
6. listopada - povijesna i kulturna ekspedicija u Saratovskoj regiji

Uvjeti sudjelovanja na konferenciji
Da biste sudjelovali na konferenciji, trebate učiniti dvije stvari:
1. Popunite prijavu sudionika na email adresu [e-mail zaštićen]
2. Pošaljite na e-mail adresu [e-mail zaštićen]članak (ili izvješće) sudionika

Rok za podnošenje prijave i materijala
Rok za podnošenje prijave za sudjelovanje na konferenciji je 12. rujna 2018. (samo prijavu je potrebno poslati na e-mail adresu).

Pravila za slanje članka - do 01. studenog 2018. (u jednom e-mailu morate poslati 2 priložene datoteke: članak sastavljen u skladu sa zahtjevima i ponovno priložiti prijavu prema modelu)

sudjelovanje na daljinu

Uvjeti objave
Članci

O KONFERENCIJI

Dragi kolege!

Zborniku radova sa skupa dodijeljene su ISSN, UDC i LBC oznake. Zbornik radova objavljuje se na stranici 10 dana nakon isteka roka za zaprimanje članaka.

Članci prihvaćeni za objavljivanje objavljeni su u formatu punog teksta na web stranici eLIBRARY.RU.

Sekcije konferencije

1. Biologija

2. Informacijska tehnologija

3. Povijest umjetnosti

4. Povijest

5. Kulturološke studije

6. Matematika

7. Medicina

8. Interdisciplinarno istraživanje

9. Znanosti o Zemlji

10. Pedagogija

11. Političke znanosti

12. Psihologija

13. Poljoprivredne znanosti

14. Sociologija

15. Inženjerske znanosti

16. Fizika

17. Filologija

18. Filozofija

20. Gospodarstvo

21. Jurisprudencija

UVJETI KONFERENCIJE

Svi članci prolaze kroz:

Provjerite ima li plagijata(koristeći uslugu www.antiplagiat.ru). Originalnost teksta treba biti najmanje 75% obima članka;
Ne preporučuje se korištenje metoda za zaobilaženje antiplagijata: riječi formula, zamjena ruskih slova latiničnim itd. Ova kršenja se otkrivaju pomoću softver a članak se vraća na doradu
Obavezna recenzija kolega uređivačka ploča.

Na temelju rezultata inovacijske konferencije, najbolji autori koji su nagrađeni:

konferencije;
I prilika objaviti jedan članak besplatno u znanstveni časopis Izdavačka kuća "Granice znanosti".

Zahtjevi za oblikovanje članka

Članci se prihvaćaju za objavu. najmanje 5 stranica teksta.
Članak nije trebao biti prethodno objavljen, te se ne bi trebao predati na razmatranje i objavljivanje u drugoj publikaciji.
Za upisivanje teksta, formula i tablica trebali biste koristiti Microsoft Word za Windows. Opcije uređivača teksta: sve margine su 2 cm; font Times New Roman, veličina - 14; razmak između redova - 1,5; poravnanje širine; uvlaka odlomka 1 cm; orijentacija lista je portretna. Slike izrađene u MS Wordu se ne prihvaćaju. Sve slike i tablice moraju biti numerirane i opremljene naslovima ili natpisima. Grafikoni i dijagrami trebaju biti podjednako informativni i u boji i crno-bijeli.
Dizajn naslova na ruskom:(velika slova, podebljana slova, poravnanje linije po sredini) NASLOV ČLANKA; u sljedećem retku (podebljani kurziv font, desno poravnanje) – PUNO IME. autor članka u cijelosti akademska titula, akademska titula, naziv sveučilišta, grad ili položaj, mjesto rada, grad (kratice nisu dopuštene); u sljedećem retku (kurziv, desno poravnato) – E-mail za kontakte. Ako postoji više autora članka, podaci se ponavljaju za svakog autora.
Stil zaglavlja za Engleski jezik: ista informacija se ponavlja na engleskom. (nije potrebno)
Sažetak na ruskom i engleskom jeziku (). (nije potrebno)
Ključne riječi(na ruskom i engleskom jeziku) međusobno su odvojeni točkom i zarezom. (nije potrebno)
Nakon 1 retka - tekst članka.
1 red kasnije - natpis "Bibliografija". Slijedi popis referenci po abecednom redu, s kontinuiranim numeriranjem, dizajniran u skladu s GOST R 7.0.5 - 2008 (primjer dizajna). Reference u tekstu na odgovarajući izvor s popisa referenci su u uglastim zagradama, na primjer: . Upotreba automatskih poveznica stranica nije dopuštena.

Predložak teksta članka

AUTOMATSKO UPRAVLJANJE INTELIGENTNIM ZGRADAMA TEMELJENO NA SENZORIMA

Ivanov Ivan Ivanovič

cand. tech. znanosti, proč. Zavod za informacijske i mjerne sustave,

izvanredni profesor Novosibirskog državnog tehničkog sveučilišta,

Grad Novosibirsk

AUTOMATSKO UPRAVLJANJE INTELIGENTNIM ZGRADAMA TEMELJENO NA SENZORIMA

Ivan Ivanov

kandidatka znanosti, voditeljica Odjela za informacijske i mjerne sustave,

Docent Novosibirskog državnog tehničkog sveučilišta, Novosibirsk

BILJEŠKA

Cilj. Metoda. Proizlaziti. Nalazi.

SAŽETAK

pozadini. metode. proizlaziti. Zaključak.

Ključne riječi: karakteristike faze; lanac.

ključne riječi: karakteristike faze; strujni krug.

Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. "Citat". Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka.

Stol 1.

Naziv tablice

Tekst	Tekst	Tekst	Tekst
Tekst	Tekst	Tekst	Tekst
Tekst	Tekst	Tekst	Tekst
Tekst	Tekst	Tekst	Tekst

Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. "Citat". Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka.

Slika 1. Naslov slike

Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. "Citat". Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka.

(1)

gdje je: - trenutna skalarna mjera oštećenja od zamora;

Trenutna vrijednost granice izdržljivosti materijala, MPa;

Efektivna frekvencija procesa, Hz;

Koeficijent u korelaciji između granice izdržljivosti i Eichingerove vlačne čvrstoće;

Faktor praga.

Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka. Tekst članka.

Bibliografija

Primjeri oblikovanja popisa referenci

Jedinstveni format za dizajn članaka bibliografski popisi u skladu s GOST R 7.05-2008 "Bibliografska referenca" (Primjeri registracije referenci i popisa referenci)

Glukhov V.A. Istraživanje, razvoj i izgradnja sustava za elektroničku dostavu dokumenata u knjižnici: Sažetak diplomskog rada. dis. cand. tech. znanosti. - Novosibirsk, 2000. - 18 str.

Analitički pregledi

Ekonomija i politika Rusije i susjednih zemalja: analit. recenzija, tra. 2007., Ros. akad. znanosti, Institut za svjetsko gospodarstvo i međunar. odnosima. - M. : IMEMO, 2007. - 39 str.

Disertacije

Fenukhin V.I. Etnopolitički sukobi u moderna Rusija: na primjeru regije Sjevernog Kavkaza: dis. … cand. polit. znanosti. - M., 2002. - S.54-55.

Internetski dokumenti

Službeno periodične publikacije: elektronički vodič/ Ros. nat. b-ka, Centar za pravne informacije. [Sankt Peterburg], 200520076. URL: http://www.nlr.ru/lawcrnter/izd/index.html (datum pristupa: 18.01.2007.)

Loginova L.G. Bit rezultata dodatno obrazovanje djeca // Obrazovanje: istraženo u svijetu: Intern. znanstvenim ped. Internet magazin 21.10.03. URL: http://www.oim.ru/reader.asp?nomer=366 (datum pristupa: 17.04.07.)

Novosibirsko tržište treninga: vlastita igra [ Elektronički resurs]. – Način pristupa: http://nsk.adme.ru/news/2006/07/03/2121.html (datum pristupa: 17.10.08.)

Litchford E.W. S Bijelom vojskom u Sibiru [Elektronski izvor] // istočni front armije generala A.V. Kolčak: stranica. – URL: http://east-front.narod.ru/memo/latchford.htm (datum pristupa: 23.08.2007.)

Zbornik radova

Arheologija: povijest i perspektive: sub. Umjetnost. Prva međuregionalna konf. - Yaroslavl, 2003. - 350 str.

Maryinskikh D.M., Razvoj plana krajolika kao potrebno stanje održivi razvoj gradovi (na primjeru Tjumena) // Ekologija krajolika i planiranja korištenja zemljišta: sažeci izvješća. Vseros. konf. (Irkutsk, 11.-12. rujna 2000.). - Novosibirsk, 2000. - S.125–128.

Monografije

Tarasova V.I. Politička povijest Latinska Amerika: studije. za sveučilišta. – M.: Prospekt, 2006. – P.305–412.

Propisanu točku i crticu koja odvaja područja bibliografskog opisa dopušteno je zamijeniti točkom:

Filozofija kulture i filozofija znanosti: problemi i hipoteze: međusveučilišni. sub. znanstvenim tr. / Sarat. država un-t; [ur. S.F. Martinovich]. Saratov: Izdavačka kuća Sarat. un-ta, 1999. - 199 str.

Ne smije se koristiti uglate zagrade za informacije koje nisu posuđene iz propisanog izvora informacija.

Raizberg B.A. Moderna ekonomski rječnik/ B.A. Reisberg, L.Sh. Lozovski, E.B. Starodubtsev. – 5. izd., prerađeno. i dodatni – M.: INFRA-M, 2006. – 494 str.

Naslov članka u članku može sadržavati imena jednog, dva ili tri autora dokumenta. Imena autora navedena u naslovu ne ponavljaju se u izjavi o odgovornosti. Tako:

Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B. Suvremeni ekonomski rječnik. 5. izd., prerađeno. i dodatni M.: INFRA-M, 2006. - 494 str.

Patenti

RF patent br. 2000130511/28, 04.12.2000.

Eskov D.N., Bonshtedt B.E., Koreshev S.N., Lebedev G.I., Seregin A.G. Optoelektronički aparat // Patent Rusije br. 2122745. 1998. Bull. broj 33.

Članak iz časopisa ili zbirki

Adorno T. V. Za logiku društvene znanosti// Pitanje. filozofija. - 1992. - br. 10. – Str. 76–86.

Crawford P.J. Referentni knjižničar i poslovni profesor: strateški savez koji funkcionira / P.J. Crawford, T.P. Barrett // Ref. Libr. - 1997. Vol. 3. br. 58. – P.75–85.

Crawford P.J., Barrett T.P. Referentni knjižničar i poslovni profesor: strateški savez koji funkcionira // Ref. Libr. 1997 Vol. 3. br. 58. P.75–85.

Kornilov V.I. Turbulentni granični sloj na tijelu okretanja s periodičnim puhanjem/usisavanjem // Termofizika i aeromehanika. - 2006. - T. 13, br. 3. – S. 369–385.

Kuznjecov A.Yu. Konzorcij - mehanizam za organiziranje pretplate na elektroničke izvore // Ruski fond temeljno istraživanje: deset godina radnog staža ruska znanost. – M.: Nauch. svijet, 2003. - S.340-342.

Elektronički resurs

Umjetnička enciklopedija strana klasična umjetnost [Elektronski izvor]. – M. : Bolshaya Ros. ciklus. [et al.], 1996. - 1 elektron. opt. disk (CD-ROM).

Primjeri oblikovanja referenci i popisa referenci

TROŠKOVI OBJAVLJIVANJA

Objava članka (tiskana zbirka se posebno plaća)	152 rublja/stranici. (stalni autori) *	190 rubalja po stranici (novi autori) *
Potvrda o prihvaćanju artikla za objavljivanje (u u elektroničkom formatu)	Besplatno
Pregled članka	Besplatno
Elektronska zbirka (u pdf formatu)	Besplatno
Tiskani primjerak zbirke	350 rubalja/kopija
Tiskani pretisak članka (bez obzira na broj stranica)	170 rubalja / komad
Tiskani certifikat sudionik konferencije	120 rubalja / komad
Elektronički certifikat sudionik konferencije	70 rub.

Popusti su kumulativni i odnose se samo na trošak objave!

Metode Plačanja

Podaci o plaćanju za članak šalju se tek nakon što je članak prihvaćen za objavu.

Sva plaćanja se vrše putem usluge plaćanja Yandex-Kassa,
koji podržava plaćanje putem:


Visa	master card	QIWI novčanik	Sberbank Na liniji	Terminali plaćanje

Također možete platiti potvrdom u poslovnicama ruskih i CIS banaka

KLJUČNI DATUMI

Prihvaćanje prijava i članaka do	29.11.2017 (uključivo)
Pregled članka i računa	U roku od 2 dana
Prihvaćanje plaćanja za objavu/ pružanje skeniranog računa	Do 01.12.2017 (uključivo)
Potvrda koja potvrđuje prihvaćanje članci za objavljivanje; Obavijest; otisak članka	Odmah nakon uplate za objavu
Objavljivanje članaka i zbornika na web stranici konferencije u .pdf formatu	09.12.2017
Rasprava o člancima u okviru rada platforma za raspravu	10.12.2017
Distribucija tiskanih primjeraka zbirke, grafike, svjedodžbe i diplome	14.12.2017
Distribucija poštanskih brojeva staza Odlasci	24.12.2017

PRETPLATITE SE NA VIJESTI KONFERENCIJE

UREDNIČKI TIM

Urednički tim

Ahmetov Sairanbek Makhsutovich - dr. teh.. znanosti, profesor, akademik Ruske akademije prirodnih znanosti
Grudeva Elena Valerievna - doktorica filologije. znanosti, profesor
Dmitrieva Natalya Vitalievna - dr. psihologije. znanosti, dr. sc. med. znanosti, profesor
Karapetyan Vladimir Sevanovich - doktor psihologije. znanosti, profesor, član dopisni Međunarodna akademija psiholoških znanosti
Kozminykh Vladislav Olegovich - dr. kem. znanosti, profesor
Larionov Maksim Viktorovič - doktor biol. znanosti
Milushkina Olga Yurievna - dr med. znanosti
Popova Irina Viktorovna - doktorica sociologije. znanosti
Tararoev Yakov Vladimirovič - doktor filozofije. znanosti, profesor
Khodakov Nina Pavlovna - dr ped. znanosti, član dop Akademija za informatizaciju obrazovanja
Churilina Lyubov Nikolaevna - doktor filologije znanosti
Antonova Ljudmila Ivanovna - doktorica prava. znanosti, profesor
Andreeva Lyubov Alexandrovna - dr. sc. pravnim znanosti
Arkhipova Lyudmila Yurievna - dr. sc. med. znanosti
Akhmednabiev Rasul Magomedovich - dr. sc. tech. znanosti
Bakhareva Olga Aleksandrovna - dr. sc. pravnim znanosti
Vigovskaya Maria Evgenievna - dr. sc. ped. znanosti
Vishtak Olga Vasilievna - dr. sc. oni. znanosti, dr. ped. znanosti
Volkov Vladimir Petrovich - dr. sc. med. znanosti
Guzhavina Tatyana Anatolyevna - dr. sc. filozofija znanosti
Danilov Viktor Pavlovič - dr. sc. s.-x. znanosti
Elisejev Dmitrij Viktorovič - dr. sc. tech. znanosti, izvanredni profesor
Zelenskaya Tatyana Evgenievna - dr. sc. fizika-matematika. znanosti
Ibataev Zharkyn Abykenovich - dr. sc. kem. znanosti
Ivanova Svetlana Yurievna - dr. sc. ped. znanosti
Karpenko Vitaliy Evgenievich - dr. sc. filozofija znanosti
Karpenko Tatyana Mikhailovna - dr. sc. filozofija znanosti
Corvette Nadezhda Grigorievna - dr. sc. geol.-mineralna. znanosti
Koroljev Vladimir Stepanovič - dr. sc. fizika-matematika. znanosti
Kupchenko Konstantin Vladimirovič - dr. sc. ist. znanosti
Le-van Tatyana Nikolaevna - dr. sc. ped. znanosti, izvanredni profesor
Lebedintseva Elena Anatolyevna - dr. sc. med. znanosti
Makusheva Zhanna Nikolaevna - dr. sc. philol. znanosti
Pavlovets Tatyana Vladimirovna - dr. sc. philol. znanosti
Romanova Alla Alexandrovna - dr. sc. tech. znanosti, izvanredni profesor, izv. prof. Odsjek za fiziku, Vojna svemirska akademija nazvana po A.F. Mozhaisky, St. Petersburg
Rymkevich Pavel Pavlovich - liječnik tehničke znanosti, kandidat fiz.-mat. sci., izvanredni profesor, profesor Odsjeka za fiziku Vojne svemirske akademije A.F. Mozhaisky (Sankt Peterburg), dopisni član Međunarodne akademije znanosti za ekologiju, ljudsku sigurnost i prirodu, član Stručnog vijeća za energetsku učinkovitost Zgrade i građevine Sankt Peterburga Rysmambetova Galia Mukhashevna - dr. sc. biologije, izvanredni profesor
Sidyacheva Natalya Vladimirovna - dr. sc. psihol. znanosti, izvanredni profesor, profesor Ruske akademije prirodnih znanosti
Solovenko Igor Sergejevič - Dr. ist. znanosti
Sorokin Aleksandar Nikolajevič - dr. sc. ist. znanosti, izvanredni profesor
Sulejmen Jerlan Melsuly - dr. sc. kem. znanosti, dr. sc
Kharchenko Victoria Evgenievna - dr. sc. biol. znanosti
Shayakhmetova Venera Ryuzalevna - dr. sc. ist. znanosti
Yakusheva Svetlana Dmitrievna - dr. sc. ped. znanosti, izvanredni profesor
Kovner Vladimir Leonidovich - dr. sc. Ekonomija znanosti

VII. međunarodni znanstveno-praktični skup "Okolina koja okružuje čovjeka, prirodna, tehnogena, društvena"

Dana 27. travnja 2018. u zidinama Brjanskog državnog inženjersko-tehnološkog sveučilišta održana je 7. međunarodna znanstveno-praktična konferencija "Okoliš koji okružuje čovjeka, prirodno, tehnogeno, društveno".

Plenarna sjednica održana je u dvorani Nastavnog vijeća BGITU-a. Prije početka događanja u foajeu su postavljeni materijali poster prezentacija. Prisutne je pozdravio prorektor BGITU-a za znanstvenu i inovacijske aktivnosti Elena Tsublova, ravnateljica Instituta za šumarstvo, promet i ekologiju Dmitry Nartov, koordinatorica konferencije, zamjenica ravnatelja za istraživanje i razvoj ILCT&E Galina Levkina.

Sastanku je nazočila zamjenica pročelnika Odjela za upravljanje i zaštitu prirode okoliš odjelu prirodni resursi i ekologija Bryansk regija N.P. Petrosova, glavni stručnjak-stručnjak Ureda Rosprirodnadzora za regiju Bryansk T.M. Tolstikova, predstavnica glavnog odjela ruskog Ministarstva za vanredne situacije za regiju Bryansk D.S. Marinina, znanstvenici, nastavnici i diplomirani studenti sveučilišta u Rusiji, Bjelorusiji, Ukrajini, Iraku, ekolozi, studenti i studenti.

Održana su razna izvješća i govori, uključujući analizu ekološkog stanja rekultiviranih odlagališta komunalnog otpada, prijetnje očuvanju i biološkoj raznolikosti spomenika prirode, pitanja razvoja posebno zaštićenih prirodnih područja.

Student poslijediplomskog studija BGITU-a iz Republike Iraka O.A. Almukhtar je održao prezentaciju na engleskom jeziku na temu “Mikotoksini kao kemijski čimbenici okoliša ljudskog života i načina zaštite od njih.

U sklopu manifestacije dodijeljene su nagrade pobjednicima i nagrađenima na natječaju Moj doprinos zaštiti prirode koji je BGITU organizirao zajedno s Uredom Rosprirodnadzora za regiju Bryansk. Natjecanje je održano u 4 nominacije. Za sudjelovanje u njemu pristiglo je 18 radova, uklj. iz Krasnodara, Rostova na Donu, Volgograda.

U nominaciji „Studija utjecaja negativni čimbenici srijedom na prirodni kompleksi and Objects” diplomu za 1. mjesto primila je Shvets Anna Vladimirovna, predstavnica MBOU “Gymnasium No. 3”, Bryansk. Tema natječajnog rada: „Utjecaj fungicidnih svojstava pojedinih tvari na razvoj mikromiceta u stambenim prostorima i mjestima. uobičajena upotreba". Znanstvena savjetnica - Merkusheva Elena Leonidovna.

U nominaciji "Društvena istraživanja u području zaštite okoliša" nagradu je primio kolektivni rad 8 "B" razreda MBOU srednje škole br. 28 u Brjansku. Dečki su predstavili društveni video "Zemlja u tvojim rukama".

U nominaciji "Moja javna inicijativa u području zaštite okoliša" 1. mjesto zauzela je učenica MBOU "Srednja škola Gordeevskaya" Parkhomenko Julia Fedorovna. Tema natječajnog rada je “Utjecaj klimatskih promjena na vodene ekosustave”. Znanstvena savjetnica - Boginskaya Nina Vladimirovna.

Pobjednici natječaja predstavili su svoja izvješća i video zapise sudionicima konferencije.

Nakon plenarne sjednice, konferencija je nastavila s radom u 3 tematske cjeline: “ prirodno okruženje“, “Tehnogeno okruženje”, “Društveno okruženje”.

Na kraju konferencije njezini su sudionici dobili potvrdu o sudjelovanju i zbirku materijala konferencije.

Modernizacija obrazovanja je stavila prije moderna škola zadatak je odgajati kompetentnu, kreativno promišljenu generaciju. Ljudska jedinstvenost usko je povezana sa sposobnošću da se bude kreativan. Kreativnost uključuje novu viziju, novi pristup, novo rješenje, t.j. spremnost na napuštanje stereotipa percepcije, razmišljanja i ponašanja.

Ako želimo da se dijete razvija i raste kao osoba, potrebno ga je ne samo usmjeriti prema našim zahtjevima, već i pomoći djetetu da slijedi svoje unutarnje ciljeve i želje. Obično je djeci lakše ostvariti svoje osobne ciljeve u kreativnosti.

U procesu razvoja kreativnih sposobnosti djece Posebna pažnja treba posvetiti maksimalnom poticanju samostalne aktivnosti mlađih učenika, formiranju njihovih održivih kreativnih interesa, svrhovitosti, ustrajnosti u rješavanju kreativnih problema.

Zadaci kreativne prirode su zadaci usmjereni na razvoj operativne strane intelekta, mentalnih funkcija, tehnika i operacija mentalne aktivnosti.

Karakteristična značajka kreativnih zadataka je prisutnost u njima ne bilo kakvog kognitivnog sadržaja, već skrivenih načina rješavanja problema igre, što zahtijeva domišljatost, domišljatost od mlađeg učenika, t.j. nestandardno kreativno razmišljanje.

Rad na nastavi književnog čitanja predstavlja izvrsnu priliku za manifestaciju kreativnost učenika i njihove osobnosti. Dječja mašta, sposobnost maštanja aktivno se razvijaju kao rezultat istraživanja. Glavna stvar je podržati i usmjeriti fantaziju i maštu mladih pisaca i pjesnika u kreativnom smjeru, pomoći da se uspješno razvije njihov govor, njihova govorna kreativnost. Naučiti malog školarca da govori jasno i kompetentno, da izražava vlastite misli u slobodnoj kreativnoj interpretaciji u usmenom i pisanom obliku, da može izraziti svoje emocije raznim intonacijskim sredstvima, promatrati govorna kultura a razvijanje njegove komunikacijske sposobnosti složen je i mukotrpan zadatak koji od učitelja zahtijeva naporan rad, i što je najvažnije, učinkovit pristup razvoju govora, njegovoj organizaciji i ispravljanju.

Kako ostvariti potencijal govornih sposobnosti djeteta, potaknuti stvaranje najjednostavnijih priča, bajki, pjesama? Što biste savjetovali roditeljima da njihova djeca napreduju? kreativno izražavanje u riječi?

Svrha vježbi u ovoj zbirci je odgovoriti na ova pitanja i pomoći u obrazovanju osobe koja je sposobna odmaknuti se od standarda i šablona, koji je danas toliko potreban.

Vježbe fantazije

Sve što nas okružuje stvorila je priroda i ljudska mašta.

Fantazija je sposobnost kreativne mašte. Bez sposobnosti maštanja bilo bi nemoguće stvoriti bilo što novo. U procesu poučavanja i obrazovanja mlađih učenika mogu se koristiti sljedeće tehnike fantazije:

1
. preporod

Djeca su pozvana da osmisle bajku o nekom predmetu. Možete smisliti priču ili bajku u ime ove teme. Na primjer: list, pahulja, mrav, ravnalo, itd. Na primjer:

Pahuljica.

Evo dolazi zima. U zraku je bilo mnogo snježnih pahulja. Svi su bili jako lijepi. Letjeli su i divili se ljepoti drveća i polja. A samo je jedna pahulja stalno ponavljala: “Joj, kako sam prozračna i pahuljasta. Na cijelom svijetu nema ljepšeg od mene. Letjela je, divila se svojoj haljini i zaostajala za sestrama.

Odjednom se digao vjetar i odnio je u snježnu daljinu. Kad je pala na tlo, shvatila je koliko je loše biti sama. Pahuljica se tužno prisjetila kako se sa sestrama igrala skrivača, pjevala pjesme i plesala kolo. Dok je ležala na zemlji, došla je večer. Pahulja je htjela spavati. Zaspala je s jednom mišlju da će smisliti kako da se vrati kući. (Maša B.)

2. Prijem "Binom-fantazija"

Binom se stvara od dvije riječi tako da su te riječi razdvojene određenom udaljenosti, tj. tako da je jedna riječ tuđa drugoj, pa je njihovo susjedstvo neobično. Tek tada se aktivira mašta koja nastoji uspostaviti između rekao riječi srodstvo, stvoriti nešto sjedinjeno.

Ako naiđete na riječi poput "pump monkey", ovo je binom, jer postoji semantička udaljenost između ove dvije riječi. Doista, u običnom životu, majmuni ne koriste pumpu. I tako postoji "bljesak" asocijativno mišljenje. Sada trebate pomoći učeniku da sastavi bajku. Možete početi s činjenicom da je majmun pronašao pumpu.

Majmun Tutti pronašao je pumpu na palmi. Ni majmun ni druge afričke životinje i ptice nisu znali što bi s ovom pumpom. Boa constrictor odlučio je majmunu uzeti pumpu i odvući je do njega. Zgrabio je crijevo, a majmun je, iznenađen, počeo podizati i spuštati ručku pumpe. Nekoliko minuta kasnije, boa constrictor se pretvorio u loptu. Nije mogao odoljeti, skotrljao se s palme i poput goleme nogometne lopte sjurio prema krokodilskoj rijeci.

3. Bajke naopačke

Djeca su pozvana da smisle bajku, na primjer, o tri praščića i sivi vuk. Samo su praščići u ovoj priči zli i lukavi, vuk je ljubazan i povjerljiv.

Ili smislite drugačiji kraj bajke „Lingerbread Man“, počevši od kritične situacije: Gingerbread Man sjedi na nosu lisice.

4. Ozvučavanje slike

Učenici su dobili ilustracije. Djeca izgovaraju glasove, riječi, rečenice koje su mogla čuti kada su bila u središtu ilustracije.

5. Fantastične hipoteze

Sastavljanje priče na temelju fraze:

Otvorio sam vrata i tamo...
Pogledala sam kroz prozor i...

Što bi se dogodilo i što biste učinili ako:

– soda izlivena iz slavine;
- iz oblaka su umjesto kiše počele padati grožđice;
- ljudi su smislili tabletu za spavanje.

6. Pisma likovima iz bajke, vanzemaljcima

Kao vrsta pisanja. Ova vrsta rada uči pravilno i figurativno govoriti, razvija promatranje.

7. Nastavite tekst

Ovaj zadatak uključuje razvoj fantazije, mašte i sposobnost izražavanja svojih fantazija riječima.

Živio - postojala je zvjezdica. Jednog jutra, kada je trebalo ustati i zapaliti sunce za novi dan, Asterisk je ispustila iskru u letu. Odmah je postalo mračno i tužno. Što uraditi?

8. Slaganje bajki sa zadanim likovima

U zoološkom vrtu su živjeli lav, papiga i pas. Jednog dana…

Na rubu šume živio je mali patuljak. Živio je u svojoj kućici. Jednog dana…

Književnost

Bushueva L.S., Bloshchitsina L.P.

kreativna mašta

Vinogradov V.V.

Vorobyova, V.I., Tivikova, S.K.

osnovna škola

Matveeva E.I.

Novosjolova L.S.

Rakhmatullina F.V.

Sinitsin, V.A.

osnovna škola

Sinitsyn, V.A.

Moderni pristupi

Među prioritetnim strategijama modernizacije moderno obrazovanje ostaje fokusiran na razvoj kreativnostškolaraca kao određivanje uvjeta za fleksibilnu prilagodbu stvarnostima društva. Poznato je da je osnovnoškolska dob najosjetljivije razdoblje za razvoj mnogih osobnih sposobnosti, uključujući opća sposobnost do kreativnosti - kreativnost.

Ispod kreativnosti psihološko istraživanje razumjeti kompleks intelektualnih i osobnih karakteristika pojedinca, pridonoseći samostalnom napretku problema, generaciji veliki broj originalne ideje i nekonvencionalna rješenja. Koncept kreativnosti kao univerzalne kognitivne kreativnosti postao je popularan nakon rada J. Gilforda. On spominje šest dimenzija kreativnosti:

Sposobnost otkrivanja i formuliranja problema.
Sposobnost generiranja više ideje.
Fleksibilnost je sposobnost stvaranja raznih ideja.
Originalnost - sposobnost reagiranja na podražaje na nestandardan način.
Mogućnost poboljšanja objekta dodavanjem detalja.
Sposobnost rješavanja problema, tj. sposobnost analize i sinteze.

E.P. Torrens definira kreativnost kao proces očitovanja osjetljivosti na probleme, nedostatak znanja, njihovu nesklad, nedosljednost itd.; rješavanje ovih problema, traženje njihovih rješenja, postavljanje hipoteza; testiranje, mijenjanje i ponovno testiranje hipoteza; i, konačno, formuliranje i priopćavanje rezultata odluke. Prema E.P. Torrens, kreativnost - prirodni proces, što je generirano snažnom ljudskom potrebom za ublažavanjem napetosti koja nastaje u situaciji neizvjesnosti ili nedovršenosti. Kreativnost se može očitovati u razmišljanju, komunikaciji, određene vrste aktivnosti. Može karakterizirati osobnost u cjelini i (ili) njezine individualne sposobnosti.

U svakom djetetu postoji kreativni potencijal i potrebno je razvijati takve kvalitete kreativne osobe kao što su aktivnost, znatiželja, fantazija, budnost, optimizam, tečnost i fleksibilnost mišljenja. Na temelju kreativnog potencijala razvijati kreativne sposobnosti: kompleks individualnih psiholoških sposobnosti osobe, koji joj omogućuju uspješno rješavanje problema, kreativni zadaci u nestandardnim situacijama sposobnost i spremnost za kreativno stvaralačko djelovanje. Točno kreativna aktivnostčini osobu bićem, okrenutim budućnosti, stvarajući i modificirajući svoju sadašnjost.

Prema L.S. Vygotsky, to je lako vidjeti kreativnih procesa manifestiraju se punom snagom već u ranom djetinjstvu. Jedan od vrlo važna pitanja dječja psihologija i pedagogija je pitanje o kreativnosti kod djece, o razvoju te kreativnosti io smislu kreativnih radova za opći razvoj i sazrijevanje djeteta. “Nemoguće je poučavati umjetnički stvaralački čin, ali to uopće ne znači da odgojitelj ne može doprinijeti njegovom formiranju i očitovanju.” Najvažniji uvjet za očitovanje kreativnosti, L.S. Vygotsky, da aktivnost djetetove mašte gotovo nikad ne nastaje bez pomoći i sudjelovanja odraslih. Mlađi učenik ne uči toliko od učitelja koliko kod njega. Zajedno prolaze kroz dugu povijest trudnoće i razvoja načina aktivnosti, koja kulminira činom kreativnosti.

Yu.A. Poluyanov, u zajedničkom usponu na rad učitelja i učenika, vrlo uvjetno razlikuje tri faze: pripremnu, scensku i završnu, koje najčešće nisu vremenski i prostorno lokalizirane. Svaki, međutim, ima svoj sadržaj, a svaki odgovara posebnom obliku interakcije između učitelja i učenika.

Do sedme godine djeca mogu pronaći samo reproduktivne slike – prikaze predmeta koji su im poznati, događaja koji se ne percipiraju u ovaj trenutak vrijeme, a te su slike uglavnom statične. Produktivne slike-prikazi rezultata nove kombinacije nekih elemenata pojavljuju se kod djece u procesu posebnih kreativnih zadataka.

U osnovnoškolskoj dobi djeca imaju značajne rezerve razvoja. Polaskom djeteta u školu, pod utjecajem obrazovanja, počinje restrukturiranje svih njegovih svjesnih procesa, stjecanje novih kvaliteta od njega. dijete uči svijet i ne čini li to apstraktno i nepristrasno, nego doživljava ono što mu se događa, formira svoje vlastiti stav onome što ga okružuje, bira neke aktivnosti, a druge odbija. Koristite u "lekcijama kreativnosti" u osnovna škola umjetničke terapijske tehnike doprinose razvoju kreativno razmišljanje, kreativna mašta, estetsko iskustvo, praktične vještine vizualna aktivnost, umjetnička sposobnost, komunikacijske vještine, a također vam omogućuje da gradite pozitivan odnos s bebom. Za učitelja u ovim satima nije važna estetska strana dječjeg rada, već nastali odnosi. To je ono što nastavu kreativnosti čini toliko vrijednom: u tim satima nema sposobnih i nesposobnih, svi su zadaci dostupni svoj djeci, a ne samo umjetnički nadarenim.

Nastavnik se ne može i ne smije baviti psihološkom analizom rezultata zajedničke aktivnosti njihovi učenici. Lekcije kreativnosti za učitelja su vrijedne jer vam omogućuju da uklonite ono što postoji u razredu kao cjelini ili u pojedinim učenicima. emocionalni stres, izraziti potisnute emocije, pronaći novi pristup rješavanju problema. Kreativni učitelj, koristeći u svom radu tehnike likovne terapije, razvija djetetovu maštu i maštu.

Rad s tehnikama art terapije u školi može se provoditi korištenjem raznih strategija i organizacijski oblici. U osnovnoj školi prikladno je održavati tjedni četrdesetminutni sat koji je uključen u sustav redovite nastave. Nastava se kombinira različite vrste aktivnosti, metode koje su usmjerene na razvoj kreativnosti učenika mlađih razreda školske dobi.

Svrha je nastave studentima pružiti psihološke alate koji im pružaju osobni samorazvoj razumijevanje sebe i svog mjesta u svijetu, drugih ljudi, kao i zakonitosti svijeta u kojem žive, razumijevanje izgleda za budućnost.

Uzimajući u obzir karakteristike djece osnovnoškolske dobi, izradili smo sustav nastave tehnikama likovne terapije, usmjeren na razvoj kreativnog potencijala djece.

Glavnim uvjetima za provedbu kreativnosti smatramo organizaciju interakcije između djece i odraslih u skladu s načelima humanističke psihologije (neprocjena, prihvaćanje drugih, sigurnost, podrška). Ostalo važan uvjet razvoj kreativnosti je sadržaj gradiva.

Kao dodatak članku navest ćemo primjer primjene tehnika art terapije u nastavi.

Lekcija "Kuća u kojoj živimo"

Ova aktivnost potiče razvoj spontanosti, omogućuje vam da razjasnite osobine ličnosti, vrijednosti, priroda problema svakog sudionika, njegov položaj u skupini, ima potencijal za razvoj kreativnih sposobnosti učenika.

Nastava se održava u učionici. Učenici su podijeljeni u grupe jednakog broja, po 5-6 osoba. Na temelju broja grupa, stolovi trebaju biti povezani na način da djeca mogu raditi zajedno.

materijali:

Veliki listovi papira, po jedan za svaku skupinu djece; bojice u boji, voštane pastele, flomasteri; uređaji koji vam omogućuju pričvršćivanje dovršenih crteža na ploču ili zid.

Faze

1. raspoloženje

Vježba "Ogledalo".

Jedan sudionik igra ulogu vođe, drugi - sljedbenika. Zadatak voditelja je voditi, sljedbenik je pratiti vođu u pokretima, pokušavajući ih ponoviti što točnije, istim tempom. Zatim dolazi do razmjene uloga. Na kraju vježbe važno je saznati u kojoj se ulozi svaki od sudionika osjećao sigurnije, ugodnije, sigurnije.

2. Rad u grupama

Djeca se po volji ili proizvoljno dijele u jednake skupine. Svaka skupina dobiva veliki list papira, materijale u boji za rad.

Uputa:

Zajedno osmislite dom za svoju grupu. Nacrtaj.
Odaberite jednu osobu iz svake grupe koja bi mogla reći tko je izumio kuću, tko je što slikao i tko bi gdje želio živjeti.

3. Faza verbalizacije

Djeca se izmjenjuju izlažući svoje arhitektonski projekti” i razgovarati o tome kako je tekao rad u grupi. I sam proces rada i priča o njemu omogućuje nam da vidimo djecu u kolektivnom stvaralaštvu: „generatore ideja“, „izvođače“, debatere i one koji su spremni na kompromis. Vrijedno je obratiti pažnju na mjesto koje dijete bira za sebe zajednička kuća: je li unutar ili izvan njega. Ako unutar kuće, onda zajedno, pored drugih, ili na osami i odvojeno od ostalih "stanovnika" kuće? Ako se tijekom rasprave o radu iznenada pokaže da dijete nije našlo svoje mjesto u kući grupe kojoj pripada, možete ga pozvati da odabere drugu kuću (drugu grupu učenika) i zamoliti djecu da pozvati novog stanara ili gosta.

4. Završna faza

Dobivene slike kuća možete pričvrstiti na list papira za crtanje, stvoriti pozadinu kako biste napravili neku vrstu grada u kojem su svi sretni i udobni; nacrtajte svaku kuću njenih stanovnika, napišite dobre želje.

Književnost:

Vygotsky, L.S. Mašta i kreativnost u djetinjstvo. Sankt Peterburg: SOYUZ, 1997. - 96 str.
Lebedeva, L.D. Praksa art terapije: pristupi, dijagnostika, sustav treninga. - Sankt Peterburg: Govor, 2003. - 256 str.
Prokhorova, L.N. Priprema učitelja za rad na razvoju kreativnosti mlađih školaraca / L.N. Prokhorova // Osnovna škola. - 2003. - Broj 2. - S. 38 - 42.