De afhankelijkheid van het gedrag van een individu in een bepaalde levenssituatie van verschillende factoren. Factoren die individueel gedrag bepalen

Individueel- dit is een afzonderlijk individu, dat een uniek complex van aangeboren kwaliteiten en verworven eigenschappen combineert. Vanuit het oogpunt van de sociologie is een individu een kenmerk van een persoon als een afzonderlijke vertegenwoordiger van de biologische soorten mensen. Een individu is een enkele entiteit Homo vertegenwoordigers sapiens. Dat wil zeggen, dit is een afzonderlijk mens, die het sociale en biologische combineert en wordt bepaald door een unieke reeks genetisch geprogrammeerde eigenschappen en een individueel sociaal verworven complex van eigenschappen, kenmerken en eigenschappen.

Het concept van een individu

Een individu is drager van een biologische component in een persoon. Mensen als individuen zijn een complex van natuurlijke genetisch afhankelijke eigenschappen, waarvan de vorming wordt gerealiseerd tijdens de periode van ontogenese, met als resultaat de biologische volwassenheid van mensen. Hieruit volgt dat het concept van een individu de soort uitdrukt die bij een persoon hoort. Zo wordt elke persoon geboren als een individu. Na de geboorte verwerft het kind echter een nieuwe sociale parameter - hij wordt een persoonlijkheid.

In de psychologie is het eerste concept waarmee de studie van persoonlijkheid begint, het individu. Letterlijk kan dit concept worden opgevat als een ondeelbaar deeltje van een enkel geheel. De mens als individu wordt niet alleen bestudeerd vanuit het oogpunt van een enkele vertegenwoordiger van het menselijk ras, maar ook als lid van een bepaalde sociale groep. Zo'n kenmerk van een persoon is de eenvoudigste en meest abstracte, en zegt alleen dat hij gescheiden is van anderen. Deze afgelegen ligging is niet het essentiële kenmerk ervan, aangezien alle levende wezens in het heelal van elkaar en in dit begrip "individuen" zijn afgeschermd.

Het individu is dus een enkele vertegenwoordiger van het menselijk ras, een specifieke drager van alle sociale kenmerken en psychofysische kenmerken van de mensheid. Algemene karakteristieken individueel zijn als volgt:

- in de integriteit van de psychofysische organisatie van het lichaam;

- in stabiliteit ten opzichte van de omringende werkelijkheid;

- bij activiteit.

Op een andere manier kan dit concept worden gedefinieerd door de uitdrukking "een specifieke persoon". De mens als individu bestaat vanaf zijn geboorte tot aan zijn dood. Een individu is de initiële (initiële) toestand van een persoon in zijn ontogenetische ontwikkeling en fylogenetische vorming.

Het individu als product van fylogenetische vorming en ontogenetische ontwikkeling onder specifieke externe omstandigheden is echter geenszins een eenvoudige kopie van dergelijke omstandigheden. Het is precies het product van de vorming van leven, interactie met de omringende omstandigheden, en niet de voorwaarden die op zichzelf worden genomen.

In de psychologie wordt het begrip 'individu' in een nogal brede zin gebruikt, wat leidt tot een onderscheid tussen de kenmerken van een persoon als individu en zijn eigenschappen als persoon. Het is dus juist hun duidelijke onderscheid dat aan de basis ligt van de afbakening van begrippen als individu en persoon, en een noodzakelijke voorwaarde is voor psychologische analyse persoonlijkheid.

sociaal individu

In tegenstelling tot jonge dieren is het individu praktisch verstoken van aangeboren adaptieve instincten. Daarom, om te overleven en verdere ontwikkeling hij moet communiceren met zijn eigen soort. Immers, alleen in de samenleving kan een kind zijn aangeboren potentieel realiseren, een persoon worden. Ongeacht de samenleving waarin het individu wordt geboren, kan hij niet zonder de voogdij van volwassenen en leren van hun kant. Voor volledige ontwikkeling heeft een kind een lange tijd nodig om alle elementen, details die hij nodig heeft in een zelfstandig leven als volwassen lid van de samenleving, in zich op te nemen. Daarom moet een kind vanaf de eerste levensdagen kunnen communiceren met volwassenen.

Het individu en de samenleving zijn onafscheidelijk. Zonder de samenleving zal een individu nooit een persoon worden; zonder individuen zal de samenleving simpelweg niet bestaan. BIJ oorspronkelijke periode leven bestaat de interactie met de samenleving uit primaire gezichtsreacties, lichaamstaal, met behulp waarvan de baby volwassenen informeert over zijn behoeften en zijn tevredenheid of ontevredenheid toont. De reacties van volwassen leden van de sociale groep worden hem ook duidelijk door gezichtsuitdrukkingen, verschillende gebaren en intonaties.

Naarmate het kind opgroeit en leert spreken, verdwijnt de taal van gebaren en gezichtsuitdrukkingen geleidelijk naar de achtergrond, maar verliest nooit volledig zijn betekenis gedurende het volwassen leven van het individu, en verandert in essentieel hulpmiddel non-verbale communicatie, die gevoelens uitdrukt, soms niet minder, en soms meer dan de gebruikelijke woorden. Dit komt door het feit dat gebaren, gezichtsuitdrukkingen en houdingen minder worden beheerst door het bewustzijn dan door spraak, en daarom zijn ze in sommige gevallen zelfs meer informatief, omdat ze de samenleving vertellen wat het individu wilde verbergen.

We kunnen dus met vertrouwen zeggen dat sociale kwaliteiten (bijvoorbeeld communicatie) alleen gevormd moeten worden in het proces van interactie met de samenleving in het algemeen en communicatie met andere mensen in het bijzonder. Elke communicatie, verbaal of non-verbaal, is een noodzakelijke component voor een persoon om gesocialiseerd te worden. De sociale kwaliteiten van een individu zijn zijn capaciteiten voor sociale activiteit en het socialisatieproces. Hoe eerder het proces van socialisatie begint, hoe gemakkelijker het zal zijn.

Er zijn verschillende vormen van leren waardoor de socialisatie van het individu plaatsvindt, maar ze moeten altijd in combinatie worden gebruikt. Een van de methoden die volwassenen bewust gebruiken om een ​​kind sociaal correct en goedgekeurd gedrag aan te leren, is versterkend leren. Consolidatie vindt plaats door het gerichte gebruik van de methode van belonen en straffen om het kind te laten zien welk soort gedrag gewenst en goedgekeurd zal worden, en wat verwerpelijk is. Op deze manier leert het kind de elementaire vereisten van hygiëne, etiquette, enz. in acht te nemen.

Sommige elementen van het dagelijkse gedrag van een individu kunnen heel gewoon worden, wat leidt tot de vorming van sterke associatieve banden - de zogenaamde geconditioneerde reflexen. Een van de kanalen van socialisatie is de vorming van geconditioneerde reflexen. Zo'n reflex kan bijvoorbeeld zijn handen wassen voor het eten. De volgende methode: socialisatie is leren door observatie.

Het individu leert zich te gedragen in de samenleving door het gedrag van volwassenen te observeren en te proberen hen te imiteren. Veel kinderspellen zijn gebaseerd op het imiteren van het gedrag van volwassenen. Rol sociale interactie van individuen is ook leren. Een aanhanger van dit concept, J. Mead, is van mening dat de beheersing van sociale normen en gedragsregels plaatsvindt in de loop van interacties met andere mensen en met behulp van verschillende spellen, vooral rollenspellen (bijvoorbeeld moeder spelen). dochter). Die. leren vindt plaats door interactie. Deelnemen aan rollenspel, het kind brengt de resultaten van zijn eigen observaties en zijn eerste ervaring tot leven sociale interactie(bezoek aan een arts, enz.).

De socialisatie van het individu vindt plaats door de invloed van verschillende agenten van socialisatie. De belangrijkste en eerste agent in het proces sociale ontwikkeling het individu is het gezin. Het is immers de eerste en meest nabije 'sociale omgeving' van het individu. De functies van het gezin met betrekking tot het kind omvatten het zorgen voor zijn gezondheid, bescherming. Het gezin voorziet ook in alle essentiële behoeften van het individu. Het is het gezin dat het individu in eerste instantie kennis laat maken met de gedragsregels in de samenleving, communicatie met andere mensen leert. In het gezin maakt hij eerst kennis met de stereotypen van geslachtsrollen en doorloopt hij geslachtsidentificatie. Het is het gezin dat de primaire waarden van het individu ontwikkelt. Tegelijkertijd is het gezin echter een instituut dat de meeste schade kan toebrengen aan het socialisatieproces van het individu. Bijvoorbeeld laag sociale status ouders, hun alcoholisme, conflicten in het gezin, sociale uitsluiting of onvolledigheid van het gezin, verschillende afwijkingen in het gedrag van volwassenen - dit alles kan leiden tot onherstelbare gevolgen, een onuitwisbare indruk achterlaten op het wereldbeeld van het kind, zijn karakter en sociaal gedrag .

De school is na het gezin de volgende factor voor socialisatie. Het is een emotioneel neutrale omgeving, die fundamenteel verschilt van het gezin. Op school wordt het kind behandeld als een van de velen en in overeenstemming met zijn echte kenmerken. Op scholen leren kinderen praktisch wat succes of falen is. Ze leren moeilijkheden te overwinnen of wennen eraan om voor hen op te geven. Het is de school die het gevoel van eigenwaarde van het individu vormt, dat hem meestal de rest van zijn volwassen leven bijblijft.

Een andere belangrijke factor voor socialisatie is de omgeving van leeftijdsgenoten. In de adolescentie neemt de invloed van ouders en leraren op kinderen af, en daarmee ook de invloed van leeftijdsgenoten. Alle mislukkingen in studies, gebrek aan aandacht van ouders compenseert het respect van leeftijdsgenoten. Het is in de omgeving van hun leeftijdsgenoten dat het kind leert beslissen conflict problemen, communicatie op gelijke voet. En op school en in het gezin is alle communicatie gebaseerd op een hiërarchie. Relaties in een peer group stellen een individu in staat om zichzelf, zijn sterke en zwakke punten beter te begrijpen.

De behoeften van het individu worden ook beter begrepen door groepsinteractie. De sociale omgeving van leeftijdsgenoten maakt zijn eigen aanpassingen aan de waarde-ideeën die in het gezin zijn ingeprent. Door interactie met leeftijdsgenoten kan het kind zich ook met anderen identificeren en tegelijkertijd opvallen.

Aangezien groepen van verschillende affiliatie interageren in de sociale omgeving: familie, school, leeftijdsgenoten, wordt het individu geconfronteerd met enkele tegenstrijdigheden. Zo waardeert de familie van het individu bijvoorbeeld wederzijdse hulp en heerst er een geest van competitie in de school. Daarom moet het individu de invloed van verschillende mensen voelen. Hij probeert in te passen in verschillende omgevingen. Naarmate het individu volwassen wordt en zich intellectueel ontwikkelt, leert hij dergelijke tegenstrijdigheden te zien en te analyseren. Als gevolg hiervan creëert het kind zijn eigen set van waarden. De gevormde waarden van het individu maken het mogelijk om nauwkeuriger te bepalen eigen persoonlijkheid, wijs een levensplan aan en word een initiatiefrijk lid van de samenleving. Het proces van vorming van dergelijke waarden kan een bron zijn van belangrijke sociale veranderingen.

Ook onder de agenten van socialisatie is het noodzakelijk om fondsen toe te wijzen massa media. In het proces van zijn ontwikkeling staan ​​het individu en de samenleving voortdurend in wisselwerking, wat leidt tot de succesvolle socialisatie van het individu.

Individueel gedrag

Gedrag is een bijzondere vorm van activiteit van het menselijk lichaam, dat de omgeving beheerst. In dit aspect werd gedrag overwogen door I. Pavlov. Hij was het die de term bedacht. Met behulp van deze term werd het mogelijk om de sfeer weer te geven van de relatie van een individu dat interactie heeft met de omgeving waarin hij bestaat en interageert.

Het gedrag van een individu is de reactie van een individu op veranderingen in externe of interne omstandigheden. Het is bewust en onbewust. Menselijk gedrag ontwikkelt zich en wordt gerealiseerd in de samenleving. Het wordt geassocieerd met spraakregulatie. Het gedrag van een individu weerspiegelt altijd het proces van zijn integratie in de samenleving (socialisatie).

Elk gedrag heeft zijn redenen. Het wordt bepaald door de gebeurtenissen die eraan voorafgaan en een bepaalde vorm van manifestatie veroorzaken. Gedrag is altijd doelgericht.

De doelen van een individu zijn gebaseerd op zijn onvervulde behoeften. Die. elk gedrag wordt gekenmerkt door een doel dat het probeert te bereiken. Doelen vervullen motiverende, controlerende en organisatorische functies en zijn het belangrijkste managementmechanisme. Om deze te realiseren worden een aantal specifieke acties ondernomen. Gedrag is ook altijd gemotiveerd. Wat het gedrag ook is, opstandig of afstandelijk, er zit altijd een motief in dat precies de momentane vorm van zijn manifestatie bepaalt.

Gedurende technische vooruitgang In de moderne wetenschap is een andere term verschenen: virtueel gedrag. Dit soort gedrag combineert theatraliteit en natuurlijkheid. Theatraliteit is te wijten aan de illusie van natuurlijk gedrag.

Het gedrag van een persoon heeft de volgende kenmerken:

- niveau van activiteit (initiatief en daadkracht);

- emotionele expressiviteit (en de intensiteit van de gemanifesteerde affecten);

- tempo of dynamiek;

- stabiliteit, die bestaat uit de constantheid van manifestaties in verschillende situaties en op verschillende tijdstippen;

- bewustzijn gebaseerd op het begrijpen van iemands gedrag;

- willekeur (zelfbeheersing);

- flexibiliteit, d.w.z. verandering in gedragsreacties als reactie op omgevingstransformaties.

individuele persoonlijkheid individualiteit

Een individu is een levend wezen dat behoort tot menselijke soort. Het individu is een sociaal wezen dat deel uitmaakt van sociale interacties deelnemen aan sociale ontwikkeling en een specifieke sociale rol vervullen. De term individualiteit is bedoeld om het unieke beeld van een persoon te benadrukken. Dit is wat een persoon anders maakt dan anderen. Met alle veelzijdigheid van het concept individualiteit is het echter nog steeds in meer, duidt de spirituele kwaliteiten van een persoon aan.

Individu en persoonlijkheid zijn geen identieke concepten, op hun beurt vormen persoonlijkheid en individualiteit integriteit, maar geen identiteit. De begrippen "individualiteit" en "persoonlijkheid" bevatten verschillende dimensies van de spirituele aard van de mens. De persoonlijkheid wordt vaker beschreven als sterk, onafhankelijk, waardoor de essentie van activiteit in de ogen van anderen wordt benadrukt. En individualiteit, zoals - helder, creatief.

De term "persoonlijkheid" wordt onderscheiden van de termen "individu" en "individualiteit". Dit komt door het feit dat persoonlijkheid zich ontwikkelt onder invloed van sociale relaties, cultuur, omgeving. De vorming ervan is ook te wijten aan biologische factoren. Persoonlijkheid als sociaal-psychologisch fenomeen veronderstelt een specifieke hiërarchische structuur.

Persoonlijkheid is het object en product van sociale relaties, voelt sociale invloeden, en breekt ze, transformerend. Het fungeert als een set van interne voorwaarden waardoor de externe invloeden samenleving. Dergelijke interne omstandigheden zijn een combinatie van erfelijke biologische eigenschappen en sociaal bepaalde factoren. Daarom is een persoon een product en object van sociale interactie en een actief subject van activiteit, communicatie, zelfkennis en bewustzijn. Persoonlijkheidsvorming is afhankelijk van activiteit, van de mate van activiteit. Daarom manifesteert het zich in activiteit.

Rol biologische factoren in de vorming van de persoonlijkheid is vrij groot, maar de invloed van sociale factoren kan niet worden verwaarloosd. Er zijn bepaalde persoonlijkheidskenmerken die in het bijzonder worden beïnvloed door sociale factoren. Een mens kan immers niet geboren worden, een mens kan alleen worden.

Individueel en groep

Een groep is een relatief geïsoleerde verzameling individuen die in redelijk stabiele interactie verkeren en ook gedurende een lange periode gezamenlijke acties uitvoeren. Een groep is ook een verzameling individuen die bepaalde sociale kenmerken delen. Gezamenlijke interactie in een groep is gebaseerd op een bepaald gemeenschappelijk belang of wordt geassocieerd met het bereiken van een bepaald algemeen doel. Het wordt gekenmerkt door groepspotentieel, waardoor het kan interageren met de omgeving en zich kan aanpassen aan de transformaties die in de omgeving plaatsvinden.

De karakteristieke kenmerken van de groep zijn de identificatie van elk van de leden zelf, evenals hun acties met het team als geheel. Daarom spreekt in externe omstandigheden iedereen namens de groep. Een ander kenmerk is de interactie binnen de groep, die het karakter heeft van directe contacten, observatie van elkaars acties, enz. In elke groep zal, naast een formele rolverdeling, noodzakelijkerwijs een informele rolverdeling ontstaan, die meestal wordt herkend door de groep.

Er zijn twee soorten groepen: informeel en formeel. Ongeacht het type groep zal het een aanzienlijke impact hebben op alle leden.

De interactie van het individu en de groep zal altijd een tweeledig karakter hebben. Enerzijds helpt het individu door zijn acties bij het oplossen van groepsproblemen. Aan de andere kant heeft de groep een enorme impact op het individu en helpt het hem om zijn specifieke behoeften te bevredigen, bijvoorbeeld de behoefte aan veiligheid, respect, enz.

Psychologen hebben gemerkt dat in teams met een positief klimaat en een actief groepsleven, individuen een goede gezondheid en morele waarden hebben, ze beter beschermd zijn tegen externe invloeden, werken actiever en effectiever dan individuen die zich in een aparte staat bevinden, of in groepen met een negatief klimaat, die worden geteisterd door hardnekkige conflictsituaties en instabiliteit. De groep dient om problemen en de vereiste gedragsnormen in de groep te beschermen, te ondersteunen, te onderwijzen en op te lossen.

Ontwikkeling van het individu

Ontwikkeling is persoonlijk, biologisch en mentaal. biologische ontwikkeling de vorming van anatomische en fysiologische structuren genoemd. Psychic - regelmatige transformaties van de processen van de psyche. geestelijke ontwikkeling uitgedrukt in kwalitatieve en kwantitatieve transformaties. Persoonlijk - opvoeding van het individu in de processen van socialisatie en opvoeding.

De ontwikkeling van het individu leidt tot modificaties van persoonlijkheidskenmerken, tot het ontstaan ​​van nieuwe kwaliteiten, die psychologen neoplasmata noemen. Persoonlijkheidstransformaties van de ene leeftijd naar de andere verlopen in de volgende richtingen: mentale, fysiologische en sociale ontwikkeling. Fysiologische ontwikkeling bestaat uit de vorming van skeletspiermassa en andere lichaamssystemen. Geestelijke ontwikkeling bestaat uit de vorming van cognitieve processen, zoals denken, perceptie. sociale ontwikkeling bestaat in de vorming van moraliteit, morele waarden, de assimilatie sociale rollen en etc.

Ontwikkeling vindt plaats in de integriteit van het sociale en biologische in de mens. Ook door de overgang van kwantitatieve transformaties naar kwalitatieve transformaties van de mentale, fysieke en spirituele kwaliteiten van het individu. Ontwikkeling wordt gekenmerkt door oneffenheden - elk orgaan en orgaansysteem ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Het komt intenser voor in de kindertijd en puberteit, en vertraagt ​​​​op volwassen leeftijd.

Ontwikkeling wordt gedreven door interne en externe factoren. De invloed van de omgeving en de opvoeding van het gezin zijn externe factoren van ontwikkeling. Neigingen en driften, een reeks gevoelens, angsten van het individu, ontstaan ​​​​onder invloed van externe omstandigheden - dit zijn interne factoren. De ontwikkeling en vorming van een individu wordt beschouwd als het resultaat van de interactie van externe en interne factoren.

Gedrag - interactie die inherent is aan individuen met de omgeving, gemedieerd door hun externe (motorische) en interne (mentale) activiteit. Gedrag betekent: uiterlijke manifestaties mentale activiteit.

In het algemeen is het nuttig om even stil te staan ​​bij de studie van de relatie tussen de begrippen "gedrag" en "activiteit". Het lijkt erop dat er een bekende tegenstelling bestaat tussen sociale activiteit en sociaal gedrag, maar in de literatuur worden deze concepten vaak geïdentificeerd: activiteit wordt verklaard door gedrag en gedrag door activiteit. Om dit te begrijpen is het nuttig om uit te gaan van het begrip “sociale activiteit”.

Sociale activiteit is tweeledig van aard. Enerzijds wordt het geobjectiveerd in verschillende maatschappelijke processen, zoals bijvoorbeeld professionele activiteit, en fungeert als een homogene sociale activiteiten. Anderzijds is sociale activiteit subjectief. Het is altijd individueel, gepersonifieerd. De samenleving realiseert haar activiteit alleen door de activiteit van individuen en sociale groepen bestaande uit dezelfde personen.

De activiteit van individuen in het kader van sociale en organisatorische formulieren menselijke interactie bevordert welk soort gedrag. Gedrag is manier inclusie van het individu in activiteit, wordt bepaald door de concrete historische ontwikkeling van het individu.

Werkzaamheid is altijd wat het individu doet. Gedrag is altijd trap, hoe, op welke manier, dit "iets" het individu doet. Goethe zei dat gedrag een spiegel is waarin iedereen zichzelf laat zien.

Zowel sociale activiteit als sociaal gedrag zijn twee vormen van bestaan ​​en ontwikkeling sociale activiteiten. Ze ontstaan ​​historisch gelijktijdig en functioneren systematisch, holistisch. Onmogelijk om iets te doen , zelfs passiviteit heeft zijn vorm.

Gedrag is een functie van de interactie van het individu en de situatie van de omgeving in dit moment tijd en persoonlijkheidskenmerken worden beschouwd als mogelijkheden dat een specifieke actie wordt gerealiseerd in een bepaalde omgevingssituatie. De eigenaardigheid van iemands gedrag hangt af van de aard van zijn relatie met de samenleving, van normen, waardenoriëntaties en rolvoorschriften.

Traditioneel wordt gedrag beschreven als een reeks acties die worden bepaald door gevestigde vaardigheden, gewoonten en een specifieke situatie, en acties die een strijd van motieven en een beslissing vereisen.

Gedrag omvat::

Alle externe manifestaties van fysiologische processen die verband houden met de toestand, activiteit en communicatie van mensen: gezichtsuitdrukkingen, intonatie, enz.;

- individuele bewegingen en gebaren;

- acties als grotere gedragshandelingen die een bepaalde betekenis hebben;

Daden: zelfs grotere daden, die in de regel een sociale betekenis hebben en verband houden met gedragsnormen, relaties, zelfrespect, enz.

De analyse van de categorie "gedrag" veronderstelt dus een volledige analyse van de categorieën "persoonlijkheid" en "situatie".

Gedrag hangt grotendeels af van het niveau van subjectieve controle - basis persoonlijke karaktertrekken, waarmee men kan beoordelen in hoeverre een persoon zichzelf beschouwt als een actief onderwerp van zijn activiteit, en in welke mate - een passief object van de activiteit van andere mensen en externe omstandigheden. Talrijk experimentele studies geven aan dat er een verband is tussen de mate van subjectieve controle en verschillende vormen gedrags- en persoonlijkheidskenmerken.

Daarnaast wordt menselijk gedrag voor een groot deel beïnvloed door voorbeeldgedrag (exemshification of voorbeeldgericht gedrag). Persoonlijke kenmerken van de drager van het voorbeeld kunnen van invloed zijn, die een motiverende werking hebben op de waarnemer, of zijn gedragskenmerken, die naast de mogelijkheid van motiverende invloed, een zekere “handreiking tot handelen” bevatten.

De hele verscheidenheid aan gedragspatronen van individuen in de samenleving kan worden onderverdeeld in twee grote groepen:

Adaptief, sociaal wenselijk, constructief, d.w.z. creatief, adequaat gedrag;

Decadaptief, sociaal taboe, destructief, d.w.z. destructief, ongepast gedrag.

In de westerse interpretatie worden de meest voorkomende strategieën beschouwd als vormen van totale oriëntatie van een persoon - productief en onproductief, manifesteert zich bijvoorbeeld in de neigingen van het "levensinstinct", volgens Z. Freud, evenals "bezit" en "zijn", volgens E. Fromm.

Iets ruimer benaderde H. Thome het probleem van soorten gedrag, die algemene 'technieken van het zijn' en situationeel specifieke technieken uitzond.

Algemene "technieken van het zijn":

- acties gericht op het veranderen van de situatie;

- aanpassing aan de institutionele aspecten van de situatie, aan sociale normen en sociale instellingen, aan de regels van zakelijke relaties;

- aanpassing aan de uniciteit en behoeften van andere mensen;

- het zorgen voor het leggen en onderhouden van sociale contacten;

- acceptatie van de situatie.

Situatiespecifieke technieken:

- gebruik van het toeval;

- sociale steun zoeken;

- identificatie met anderen;

- je verwachtingen aanpassen

- zelfbevestiging;

- agressie;

- vertraging in het voldoen aan uw behoeften.

De samenleving, als omgeving buiten het individu, heeft een aantal criteria ontwikkeld die het sociaal wenselijke, adaptieve, adequate gedrag van het individu waarborgen. Deze criteria omvatten:

- gedrag in overeenstemming met de wet. Respect voor de wet en respect voor de rechtsstaat - Kenmerken beschaafde menselijke relaties;

- morele integriteit. Ondanks al onze neiging tot een subjectieve interpretatie van moraliteit in de samenleving, zijn er algemeen aanvaarde benaderingen om haar basisconcepten uit te leggen, zoals eerlijkheid, rechtvaardigheid, gewetensbezwaren;

Rekening houden met de specifieke situatie waarin de persoon handelt ofbij toeval gebeurd. Vaak wint een persoontegen de achtergrond van andere, zelfs helderdere karakters, zoals hij met succes optrad inspecifieke situatie, d.w.z. zag er voordelig uit, gehoorzaamde, zapom gehaast;

Het door het individu gestelde doel. hoe belangrijkervoor een persoon, zijn eigen doel, hoe groter de hefkracht het bezit;

Zelfkritische beoordeling van de mogelijkheden van het gebruik van een bepaaldgedragspatronen;

Verantwoordelijk voor psychologische kenmerken - die van jezelf en die van anderen individuen in de samenleving.

In het optimale gedragsmodel wordt een redelijke combinatie van het idee en de methoden van implementatie bereikt. Hoe organischer deze relatie, hoe aantrekkelijker persoon. In onze tijd zijn er maar heel weinig van dergelijke voorbeelden, wat nogmaals bevestigt dat er een kloof bestaat tussen het gekozen gedragsmodel en persoonlijke mogelijkheden voor de implementatie ervan.

Gedragsstrategieën in individueel significante situaties zijn speciale gedragssyndromen die worden gekenmerkt door de actualisering van de adaptieve mechanismen van mentale zelfregulatie. Strategieën zijn afhankelijk van de mate van significantie van de situatie voor een bepaald individu, met andere woorden, ze zijn voornamelijk persoonlijkheidsspecifiek.

Een persoon beheerst die gedragspatronen die hem succes brengen. We mogen niet vergeten dat we bij het kiezen van een gedragsmodel niet afhankelijk zijn van onszelf, maar van veel externe omstandigheden. Hoe lager de levensstandaard van een samenleving, hoe meer de burgers zich zorgen maken over huishoudelijke behoeften. In samenlevingen met een hoge levensstandaard zijn mensen geneigd om geestelijk belangrijke problemen op te lossen. Zowel in het eerste als in het tweede geval is echter de spirituele activiteit van mensen belangrijk: een spiritueel verzwakte persoon is meer afhankelijk van externe omstandigheden dan anderen.

De typologie van het gedrag van individuen in relatie tot situaties van botsing of kruising van hun belangen is algemeen bekend. De auteur is een Amerikaanse sociaal psycholoog K. Thomas. Hij noemde dit soort gedrag.

Rivaliteit, strijd, competitie - confrontatie van tegenstrijdige belangenuilen vanuit een sterke positie. Doel: overwinning voor de ene kant en nederlaag voor de andere.

aanpassing, aanpassing, eenzijdige opdracht - onwil om zijn belangen te beschermen (vanwege hun onbeduidendheid voor het individu) in een situatie van een objecttivno of subjectief significant voor de andere kant.

Compromis - het beschermen en veiligstellen van de eigen belangen met min of meer adequate bilaterale concessies.

vermijden - terugtrekking uit deelname aan het conflict vanwege de volledige onverschilligheid van het individu voor zijn eigen belangen en voor de belangen van de partner.

Medewerking - zorgen voor wederzijds voordelige belangen op basis van: gezamenlijke activiteiten en partnerschappen.

Deze typologie weerspiegelt het begrip van de gedragsstrategie in het coördinatensysteem: de proefpersoon houdt rekening met zijn eigen belangen - de proefpersoon houdt rekening met de belangen van de partner. Een andere typologie weerspiegelt het begrip van de aard van de strategie introducties in het coördinatensysteem: persoonlijke betrokkenheid - flexibiliteit:

Conservering ("laat de boot niet schommelen");

- afvlakken (“benadruk het positieve”);

- dominantie ("vader weet het het beste");

- regels stellen;

- coëxistentie ("jij gaat de ene kant op, en ik - een andere");

- handel ("jij - voor mij, ik - voor jou");

- onderwerping (“go with the flow”);

- ondersteunende vrijheid ("Ik steun uw recht om ongelijk te hebben");

Samenwerking (“één hoofd is goed, maar twee is beter”).

Sommige sociaal psychologen identificeer vier strategieën gedrag van individuen in sociaal-psychologische situaties waarin er geen gemeenschappelijk kenmerk is. Elk van de soorten situaties is ongemakkelijk voor het individu, maar op verschillende manieren. Het is voorwaardelijk mogelijk om een ​​dergelijke classificatie te geven.

Ondraaglijke negatieve ervaringen. Als het voor een persoon op een bepaald moment en in sommige omstandigheden buitengewoon belangrijk is om een ​​gevoel van voldoening te ervaren, en negatieve ervaringen een last voor hem worden, dan wordt elke moeilijkheid door hem als een tragedie ervaren. Hij krijgt hartzeer, een gevoel van rampspoed.Dan de mechanismen psychologische bescherming, waarvan de essentie een vertekening van de werkelijkheid is. Een persoon ziet en hoort als het ware niet wat er in werkelijkheid gebeurt - de betekenis van wat er gebeurt is geblokkeerd voor het bewustzijn. Bewustzijn neemt zijn toevlucht tot een aantal trucs: substitutie inhoud, het essentiële vergeten, suggererend dat dit onzin is, fenomenen en gebeurtenissen in een heel andere glans interpreteren,geheel andere mensen en omstandigheden een leidende rol toekennen, etc. Rationalisatie (een handige verklaring), projectie (ik ben het niet - hij is het) en uitsluiting van het bewustzijn, het vergeten van onaangename omstandigheden - dit zijn typische opties voor psychologische verdediging, inclusief mechanismen om de werkelijkheid te vervormen. (Meer over de mechanismen van psychologische verdediging - in het onderwerp "Psychologie van sociale spanning".)

De onmogelijkheid om externe omstandigheden te beïnvloeden. Deze strategie wordt gebruikt wanneer een persoon, die een soort van sterkebehoefte, kan het niet bevredigen, omdat in zijn arsenaaler is geen (of vindt) geen geschikte middelen om externe omstandigheden te beïnvloeden. De voorwaarden hier zijn als volgt: het obstakel is extern, het is noodzakelijk om een ​​manier te vinden om het te overwinnen. Een persoon kan niet uit de situatie komen (dat zijn de omstandigheden).Een tragisch beeld voor zo'n geval: ten eerste kiest een persoon een gedragsstijl die in principe tot succes kan leiden, en dit gedrag is vrij goed georganiseerd. Maar het resultaat wordt niet bereikt, de tweede poging eindigt ook in een mislukking, variaties beginnen - opnieuw tevergeefs. Een persoon herhaalt herhaaldelijk hopeloos gedrag, of hij past het aan zodat het gemakkelijker is om te handelen, maar in feite kan dit gedrag in principe niet het gewenste resultaat geven. In het begin is een persoon zich hiervan bewust, en dan is hij zich er niet meer van bewust en gaat hij door met zinloos (in termen van zijn bedoelingen) gedrag, verspilde energie, tijd en toenemende interne spanning. Tegelijkertijd is er een desorganisatie van het gedrag zelf: het is minder geordend. Eindelijk een man als zou“Plakt” met opzet en methode: laat me sterven, maar ik zal het alleen op deze manier doen. Dan, als de omstandigheden zijn veranderd, is er een mogelijkheid om uit de situatie te komen door het doel en de activiteit te veranderen, hij kan dit niet meer doen.

Moeilijkheden bij het kiezen van de beste optie. Een persoon in een situatie van botsing van motieven is niet in staat om een ​​keuze te maken. Het waardesysteem werkt niet. Hij aarzelt, de tijd verstrijkt, de situatie verdwijnt, kansen worden gemist, relaties met andere mensen kunnen verstoord zijn, maar hij markeert de tijd, niet in staat om te beslissen.Meest moeilijk geval ontstaat wanneer het hele waardensysteem, waardoor een persoon werd geleid, onhoudbaar blijkt te zijn - het leidde tot een ineenstorting van het leven. Dan zijn er twee zeer tegenstrijdige manieren. Een daarvan is om tussen de fragmenten van het vernietigde systeem een ​​nieuwe kern van de zin van het leven te vinden: voor wat, voor wie te blijven leven. En op basis hiervan op een nieuwe manier gaan leven. Een ander pad houdt verband met echt menselijke vrijheid, wanneer de belangrijkste waarde waarvoor een persoon leefde niet door de rede kan worden beoordeeld. De mens erkent deze waarde als corresponderend met een hogere werkelijkheid dan die welke voor de aardse rede toegankelijk is. Deze dag voor een persoon is groter dan het leven De man loopt voor alles, om haar niet te bedriegen, en is bereid ervoor te betalen met zijn leven (soms niet alleen het zijne).

De tegenstelling tussen theoretische en praktische manieren beheersing van de werkelijkheid. Het punt is dit. Maak onderscheid tussen theoretisch en praktisch begrip. Theoretisch bewustzijn bouwt constructies in de taal van concepten en ideale vormen, die volledig kunnen wordengescheiden van de werkelijkheid. Het herkent tijd, situationeel en kleinigheden niet. Het is erg gratis. Het heeft een eeuwige menselijke geest. Maar het plant ook een bevel voor aardse echte praktische actie: het beslist over de kwestie van haalbaarheid, hd voert niet uit.Praktisch bewustzijn wordt grover, 'past' bij de plaats en tijd, bij de beschikbare middelen, vertaalt zich in praktische taal plannen voor theoretisch begrip. Praktijkbewustzijn staat tegenover: theoretisch bewustzijn enerzijds en de werkelijkheid anderzijds. Zullen- dit is het mechanisme dat zorgt voor hun overeenstemming en naleving. Het belangrijkste is de stabiliteit van het hele systeem. Het is een feit dat de hiërarchie van motieven, aangenomen vóór de implementatie van plannen, kan veranderen in het proces van hun implementatie. Wat vóór de actie zeer wenselijk leek, kan onder invloed van moeilijkheden zijn aantrekkelijkheid verliezen. Beelden, situaties zullen beginnen te veranderen en het systeem van motieven wordt vernietigd.

Het probleem van gedrag als een speciale vorm van activiteit van een organisme dat de omgeving beheerst, werd in Rusland ontdekt door IP Pavlov. Hij introduceerde de term "gedrag", met behulp waarvan het mogelijk werd om de sfeer van relaties van een individueel integraal interactief organisme te weerspiegelen met de omgeving in de diepten waarin het bestaat en waarmee het actief in wisselwerking staat. Het gedrag van individuen in een organisatie wordt bepaald door de regels en beperkingen die erin gelden om haar doelen te bereiken.

Het is nogal voorwaardelijk om een ​​gedragsformule te geven:

waarbij P - gedrag, een functie van de natuurlijke eigenschappen van het individu, als gevolg van de externe omgeving als gevolg van socialisatie; / - kenmerken van het individu, zijn natuurlijke eigenschappen en kenmerken; E- de omgeving van het individu, die organisaties waar het proces van zijn socialisatie plaatsvindt.

Gedrag heeft zijn eigen kenmerken: causaliteit, doelgerichtheid, motivatie. Gedrag heeft oorzaken, d.w.z. elk gedrag wordt bepaald door de gebeurtenissen die eraan voorafgingen en het veroorzaakten specifieke vorm manifestaties. Gedrag is doelgericht - elk gedrag wordt bepaald door het doel, waarvoor het individu zich inzet een bepaald soort acties. Gedrag is gemotiveerd - in elk gedrag is er een motief dat deze specifieke vorm van manifestatie bepaalt. Daarnaast zijn de kenmerken van gedrag dat kan worden waargenomen meetbaar: individuele componenten van gedrag kunnen worden gemeten, bijvoorbeeld hoe snel we spreken, een bepaald type werk verrichten, aan- of afwezigheid op de werkplek.

Personeelscompetentie

Het gedrag van medewerkers is bepalend voor de activiteiten van de organisatie en maakt integraal onderdeel uit van zo'n generaliserende prestatie-indicator als: bekwaamheid van het personeel. Het concept van "competentie" wordt in modern management gebruikt om de kenmerken van personeel aan te duiden die nodig zijn voor de succesvolle implementatie van de gekozen strategie van de organisatie. Competentie is een combinatie van de volgende factoren: kennis (resultaten van persoonlijkheidseducatie), vaardigheden (resultaten van werkervaring en opleiding), vaardigheden gedrag en communicatie (vermogen om zich in een organisatie te gedragen, met mensen te communiceren en in een groep te werken) van personeel. Competentie krijgt alleen praktische betekenis in relatie tot actie, heeft betrekking op een specifieke situatie, combineert en verbindt de samenstellende elementen op een dynamische manier om zich aan te passen aan de vereisten van de functie.

Om de inhoud van de competentie te bepalen, is het noodzakelijk: ​​een gedetailleerde analyse uit te voeren van alle soorten activiteiten die in deze functie worden uitgevoerd, en om de verschillende componenten van de vereiste kennis en vaardigheden te identificeren; een competentiehiërarchie opbouwen, rekening houdend met de ontwikkeling van al zijn componenten; competentiecomponenten identificeren die gemeenschappelijk zijn voor verschillende activiteitsgebieden.

Het op peil houden van competentie bepaalt de noodzaak om het te managen. Competentiemanagement is een proces van het ontwikkelen en onderhouden van competenties op het niveau dat nodig is voor de organisatie om haar hoofdtaken uit te voeren in overeenstemming met de ontwikkelingsstrategie. Als er geen controleacties worden ingevoerd, zal de competentie van het stadium van effectief gebruik in het stadium van uitsterven gaan en kan de specialist niet meer concurrerend worden en begint de organisatie verliezen te lijden (Fig. 25.5). In dit verband is het noodzakelijk:

• o voortdurende ontwikkeling van competenties (opleiding, onderhoud van arbeidsvaardigheden, communicatieve vaardigheden);
• o uitbreiding (verandering) van het type activiteit, overgang naar de nieuwe soort activiteiten en het verwerven van aanvullende competenties.

Rijst. 255.

Beheer van personeelsgedrag- een stelsel van maatregelen voor de vorming van competentiemodellen voor medewerkers van de organisatie, waarmee de organisatie haar doelen binnen de gestelde termijn en tegen acceptabele kosten kan bereiken.

De implementatie van de doelstellingen van de activiteiten van de organisatie omvat de ontwikkeling bepaald systeem impact op werknemers, d.w.z. het managen van hun gedrag.

Een andere factor die in hoge mate het gedrag van een individu in de samenleving bepaalt, is het begrip 'perceptie'.

Percepties en houdingen

Perceptie is het proces waarbij een individu betekenis geeft aan de elementen en verschijnselen van de externe omgeving. Perceptie vindt plaats op basis van sensatie. Perceptie omvat de volgende stappen (Figuur 25.6):

• 1) reflectie of registratie in de geest van een persoon van objecten of verschijnselen (informatie);
• 2) interpretatie - de vorming van een beeld van de werkelijkheid in de geest van het individu, dat aanzienlijk kan verschillen van de werkelijkheid;
• 3) het tot stand brengen van feedback, het vormen van het feitelijke gedrag of de houding van het individu.

Perceptie wordt door het individu gebruikt om informatie te selecteren, op te slaan en te interpreteren tot een zinvol en logisch geconstrueerd beeld van de wereld. Dezelfde informatie wordt ontvangen

Rijst. 25.6.

elk individu anders, afhankelijk van de kenmerken van perceptie, en de interpretatie ervan zal het verdere gedrag van het individu bepalen. Het gaat er niet om wat er gebeurt, maar hoe het wordt ervaren (zie figuur 25.6).

Het probleem van gedrag als een speciale vorm van activiteit van een organisme dat de omgeving beheerst, werd ontdekt in Rusland en. P. Pavlov.
en. P. Pavlov introduceerde de term "gedrag", met behulp waarvan het mogelijk werd om de sfeer van relaties van een individueel integraal interactief organisme te weerspiegelen met de omgeving in de diepten waarin het bestaat en waarmee het actief samenwerkt. Het gedrag van individuen in een organisatie wordt bepaald door de regels en beperkingen die daarin gelden om haar doelen te bereiken.
Het is nogal voorwaardelijk om een ​​gedragsformule te geven:
P \u003d f (I, E),
waarbij P - gedrag, een functie van de natuurlijke eigenschappen van het individu, als gevolg van de externe omgeving als gevolg van socialisatie; I - kenmerken van het individu, zijn natuurlijke eigenschappen en kenmerken; E - de omgeving van het individu, die organisaties waar het proces van zijn socialisatie plaatsvindt
Gedrag heeft zijn eigen kenmerken: causaliteit, doelgerichtheid, motivatie Gedrag heeft redenen, dat wil zeggen dat elk gedrag wordt bepaald door de gebeurtenissen die eraan voorafgingen en een bepaalde vorm van manifestatie veroorzaakte. Gedrag is doelgericht - elk gedrag wordt bepaald door het doel, voor het bereiken waarvan het individu een bepaald type actie uitvoert. Gedrag is gemotiveerd - in elk gedrag is er een motief dat deze specifieke vorm van manifestatie bepaalt. Daarnaast zijn de kenmerken van gedrag dat kan worden waargenomen meetbaar - individuele gedragscomponenten kunnen worden gemeten, bijvoorbeeld hoe snel we spreken, een bepaald soort werk doen, aan- of afwezigheid op de werkplek
COMPETENTIE VAN HET PERSONEEL
Het gedrag van medewerkers is bepalend voor de activiteiten van de organisatie en is een integraal onderdeel van zo'n algemene indicator van activiteit als de competentie van personeel. Het concept van "competentie" wordt in modern management gebruikt om de kenmerken van personeel aan te duiden die nodig zijn voor de succesvolle implementatie van de gekozen strategie van de organisatie. Competentie is een combinatie van de volgende factoren: kennis (resultaten van persoonlijkheidseducatie), vaardigheden (resultaten van werkervaring en training), gedrags- en communicatieve vaardigheden (vermogen om zich in een organisatie te gedragen, met mensen te communiceren en in een groep te werken) van personeel Competentie krijgt alleen praktische betekenis met betrekking tot actie, heeft betrekking op een specifieke situatie, combineert en verbindt de samenstellende elementen op een dynamische manier om zich aan te passen aan de vereisten van de functie.

Om de inhoud van de competentie te bepalen, is het noodzakelijk: ​​een gedetailleerde analyse uit te voeren van alle soorten activiteiten die in deze functie worden uitgevoerd, en om de verschillende componenten van de vereiste kennis en vaardigheden te identificeren; een competentiehiërarchie opbouwen, rekening houdend met de ontwikkeling van al zijn componenten; competentiecomponenten identificeren die gemeenschappelijk zijn voor verschillende activiteitsgebieden
Het op peil houden van competentie bepaalt de noodzaak om het te managen. Competentiemanagement is het proces van het ontwikkelen en onderhouden van competenties op het niveau dat nodig is voor de organisatie om haar belangrijkste doelstellingen te bereiken in overeenstemming met de ontwikkelingsstrategie. Als er geen controleacties worden geïntroduceerd, zal de competentie van het stadium van effectief gebruik in het stadium van uitsterven verdwijnen en kan de specialist niet meer concurrerend worden en begint de organisatie verliezen te lijden (Fig. 8.6). In dit verband is het noodzakelijk: voortdurende ontwikkeling van competentie (opleiding, onderhoud van arbeidsvaardigheden, communicatieve vaardigheden); uitbreiding (verandering) van het type activiteit, overgang naar een nieuw type activiteit en verwerving van aanvullende competenties.
Personeelsgedragsmanagement is een stelsel van maatregelen voor het vormen van competentiemodellen voor medewerkers van een organisatie, waarmee de organisatie haar doelen binnen de gestelde termijn en tegen acceptabele kosten kan bereiken.
De implementatie van de doelstellingen van de activiteiten van de organisatie omvat de ontwikkeling van een bepaald systeem van invloed op werknemers, dat wil zeggen het beheer van hun gedrag. Een andere factor die grotendeels het gedrag van een individu in de samenleving bepaalt, is het concept van "perceptie".

Rijst. 8.6. Levenscyclus competenties van medewerkers

PERCEPTIE EN HOUDING
Perceptie is het proces waarbij een individu betekenis geeft aan de elementen en verschijnselen van de externe omgeving. Waarneming is gebaseerd op sensatie. Perception omvat de volgende stappen (Figuur 8.7):
reflectie of registratie in de geest van een persoon van objecten of verschijnselen (informatie); interpretatie - de vorming van een beeld van de werkelijkheid in de geest van het individu, dat aanzienlijk kan verschillen van de werkelijkheid. het vaststellen van feedback, het vormen van het feitelijke gedrag of de houding van de persoonlijkheid

Rijst. 8.7. Stadia van perceptie van het individu

Perceptie wordt door het individu gebruikt om informatie te selecteren, op te slaan en te interpreteren tot een zinvol en logisch geconstrueerd beeld van de wereld. Dezelfde informatie wordt door elk individu anders waargenomen, afhankelijk van de kenmerken van perceptie, en de interpretatie ervan zal het verdere gedrag van het individu bepalen. Het gaat er niet om wat er gebeurt, maar hoe het wordt ervaren (zie figuur 8.7).
Een andere factor die gedrag bepaalt, is het interne zelfbeeld van het individu, haar 'ik-beeld', haar zelfperceptie. De essentie van dit concept is de realisatie door elke persoon van zijn individualiteit, originaliteit, zijn "ik", hoe het individu zichzelf ziet in het verleden, heden en toekomst.
Het zelfconcept werd voorgesteld door de Amerikaanse psycholoog C.R. Rogers (1902-1987). Het wordt gevormd in het proces van interactie van het individu met de omgeving en is een integraal mechanisme voor zelfregulatie van gedrag. Het zelfconcept definieert een relatief stabiel, min of meer bewust, ervaren als een uniek systeem van de ideeën van het individu over zichzelf, op basis waarvan het individu zijn relaties met andere mensen opbouwt (fig. 8.8).
De stabiliteit van het "ik-beeld" is een voorwaarde voor de consistentie en stabiliteit van menselijk gedrag. Het individu streeft ernaar om een ​​bepaalde reeks eigenschappen vast te stellen en constant in stand te houden die, zoals hij denkt, zijn essentie karakteriseren. In overeenstemming met een reeks van deze ideeën, bouwt een persoon zijn relaties met anderen op, geeft hij een gevoel van eigenwaarde en geeft hij een beoordeling aan andere mensen. In sommige gevallen kunnen mensen objectieve informatie negeren als deze niet overeenkomt met hun ideeën, en het eens zijn met foutieve of zelfs valse gegevens als ze overeenkomen met het heersende "ik-beeld"
BIJ menselijke geest neergelegd psychologische mechanismen bescherming van iemands imago, iemands echte "ik", ze zijn nodig om het psychologische evenwicht en het psychologische "comfort" van het individu te behouden.

mechanismen kunnen het bijvoorbeeld moeilijk maken om kritische opmerkingen waar te nemen, omdat ze de eenheid van het gecreëerde interne beeld, zelfbeeld, schenden.
De component van het "ik-beeld"

Rijst. 8.8. Componenten van het zelfconcept

Op basis van perceptie vormt het individu zijn attitudes. Houding - een constante neiging om op een bepaalde manier te voelen of zich te gedragen in relatie tot een object, persoon of situatie. Medewerkers komen niet altijd naar de organisatie met die instellingen die overeenkomen met haar doelen en doelstellingen: ze zijn te laat, ze voeren de toegewezen taken niet efficiënt genoeg uit, ze zijn bezig met werktijd persoonlijke zaken, enz. Er moeten manieren worden ontwikkeld om werknemers te beïnvloeden om hun houding te veranderen. Er zijn een aantal manieren om de houding van medewerkers te beïnvloeden: nieuwe informatie, de impact van angst (gemiddeld niveau), afstemming van attitudes en gedrag (eliminatie van dissonantie), betrokkenheid bij samenwerking, de invloed van collega's, compensatie, etc. De effectiviteit van deze methoden varieert en is afhankelijk van het belang van de belangen van de medewerkers waarop het is gebaseerd

Meer over het onderwerp § 8.1.2. INDIVIDUELE GEDRAGSFACTOREN DIE INDIVIDUEEL GEDRAG IN ORGANISATIE BEPALEN:

1. Hoofdstuk 2

5.1. Menselijk gedrag als individu

S. L. Rubinshtein geeft de volgende definitie: "Gedrag wordt op een bepaalde manier begrepen" georganiseerde activiteit die het organisme met de omgeving verbindt.

In gedachten houdend dat een persoon een biosociaal wezen is, moet men ook onderscheid maken tussen de soorten van zijn gedrag: degenen die hij heeft ontvangen door "erfenis", zijnde een "hoger dier" (individueel gedrag), en die die het resultaat zijn van zijn sociale evolutie (menselijk gedrag) als subject en persoon).

Menselijk gedrag als individu is reflex activiteit en instincten. Zijn limiet is de geest, de vindingrijkheid van hogere dieren, handelend met vallen en opstaan, in staat om ervaring op te doen en over te dragen, en nakomelingen te onderwijzen. Menselijk gedrag als onderwerp en persoonlijkheid - zelfbewustzijn en zinvol gedrag. De mens als subject en persoonlijkheid is in staat individueel gedrag te beperken door de ongebreidelde impulsen te remmen, door emoties in te dammen. Van de vele doelen, motieven gedicteerd door de krachten van emoties en instincten, kiest de menselijke geest de meest rationele, betrouwbaarder die naar het doel leidt. Dit zijn rationeel, zeer intellectueel gedrag, wetenschappelijk denken, staten bouwen, culturen scheppen, beschavingen, de natuur 'veroveren' (denk in het bijzonder aan de ruimtewandeling van de mens) en uitvindingen, bijvoorbeeld atoom- en kernwapens.

Het gedrag van een persoon als individu is dus een aanpassing aan de bestaande bestaansvoorwaarden. Hij kan uit de omgeving kiezen wat voor hem nuttig is. Echt menselijk gedrag, dat wil zeggen als subject en persoon, verandert in principe de relatie met de natuur, waardoor de mogelijkheid ontstaat om de werkelijkheid en het subject zelf te transformeren.

reflex- Dit is de reactie van het lichaam op irritatie van de externe of interne omgeving.

Ongeconditioneerde reflexen - aangeboren reacties van het lichaam, ze werden gevormd tijdens het evolutieproces, worden geërfd en ontstaan ​​​​onder de werking van geschikte adequate stimuli. Het fonds van aangeboren reflexen van elke diersoort wordt gevormd door evolutie op zo'n manier dat het voor een levend wezen dat is geboren en geen eerdere ervaring heeft gemakkelijker zou zijn om zich aan te passen aan de omgevingsomstandigheden en te overleven.

Een ongeconditioneerde reflex is een aangeboren soortspecifieke reactie van het lichaam die reflexief optreedt als reactie op een specifiek effect van een stimulus, op het effect van een biologisch significante stimulus (pijn, voedsel, tactiele irritatie), die geschikt is voor dit soort activiteit. Ongeconditioneerde reflexen worden geassocieerd met vitale biologische behoeften en worden uitgevoerd binnen een stabiel reflexpad. Ze voorzien het lichaam van de instandhouding van vitale activiteit in relatief constante bestaansvoorwaarden. Deze omvatten voedsel (kauwen, zuigen, slikken, afscheiding van speeksel, maagsap, enz.), defensief (hand wegtrekken van een heet voorwerp, hoesten, niezen, knipperen wanneer een luchtstraal in het oog komt, enz.), seksuele reflexen (reflexen, geassocieerd met de uitvoering van geslachtsgemeenschap, voeden en verzorgen van nakomelingen), thermoregulerende, respiratoire, cardiale, vasculaire reflexen die de constantheid van de interne omgeving van het lichaam handhaven (homeostase), enz.

Geconditioneerde reflexen zorgen voor een meer perfecte aanpassing van het lichaam aan veranderende omgevingsomstandigheden. Gedurende individuele ontwikkeling een persoon leert welke gedragsreacties de beste resultaten opleveren en verandert in overeenstemming daarmee zijn gedrag. Met andere woorden, geconditioneerde reflexen zijn niet aangeboren en worden gevormd als resultaat van training; ze vormen een zeker fonds van "kennis", van iemands individuele ervaring.

Geconditioneerde reflexen worden ontwikkeld op basis van ongeconditioneerde reflexen. De geconditioneerde reflex wordt daarom door I.P. Pavlov "geconditioneerd" genoemd omdat bepaalde voorwaarden nodig zijn voor de vorming ervan. Allereerst heb je een geconditioneerde stimulus of signaal nodig. Een geconditioneerde stimulus kan elke stimulus zijn uit de externe omgeving of bepaalde veranderingen interne staat organisme.

In het laboratorium gebruikte Pavlov als geconditioneerde prikkels het knipperen van een gloeilamp, een bel, het gorgelen van water, huidirritatie, smaak, reukprikkels, het rinkelen van borden, het zien van een brandende kaars, enz. Als je een hond elke dag op een bepaald uur, dan zal het eten tegen dit uur beginnen met de afscheiding van maagsap. Tijd is hier de geconditioneerde stimulus geworden.

Geconditioneerde reflexen voor een tijdje worden ontwikkeld bij een persoon die onderworpen is aan het werkregime, tegelijkertijd eet en een constante tijd om naar bed te gaan. Om een ​​geconditioneerde reflex te ontwikkelen, moet de geconditioneerde stimulus worden versterkt met een ongeconditioneerde stimulus, dat wil zeggen een die een ongeconditioneerde reflex veroorzaakt. Volgens de ideeën van Pavlov wordt de vorming van een geconditioneerde reflex geassocieerd met het tot stand brengen van een tijdelijke verbinding tussen twee groepen corticale cellen: tussen degenen die het geconditioneerde waarnemen en degenen die de ongeconditioneerde stimulatie waarnemen. Onder invloed van een geconditioneerde stimulus in de corresponderende waarnemingszone hemisferen(visueel, auditief, enz.) er is opwinding. Wanneer de geconditioneerde stimulus wordt versterkt met een ongeconditioneerde stimulus, verschijnt een tweede, sterkere focus van excitatie in de overeenkomstige zone van de hersenhelften, die blijkbaar het karakter van een dominante focus aanneemt. Vanwege de aantrekking van excitatie van de focus van mindere kracht naar de focus van grotere kracht, wordt het zenuwpad doorgesneden, de sommatie van excitatie vindt plaats. Er wordt een tijdelijke neurale verbinding gevormd tussen de twee excitatiepunten. Deze verbinding wordt sterker naarmate vaker beide delen van de cortex gelijktijdig worden aangeslagen. Na meerdere combinaties is de verbinding zo sterk dat onder inwerking van slechts één geconditioneerde stimulus ook in het tweede focus excitatie optreedt. Dus, als gevolg van het tot stand brengen van een tijdelijke verbinding, wordt een geconditioneerde stimulus die aanvankelijk onverschillig is voor het organisme, een signaal van een bepaalde aangeboren activiteit.

Geconditioneerde reflexen dragen bij aan het vinden van voedsel door geur, tijdig ontsnappen aan gevaar, oriëntatie in tijd en ruimte. Geconditioneerde reflexafscheiding van speeksel, maag, pancreassap in uiterlijk, geur, maaltijdtijd creëert Betere voorwaarden om voedsel te verteren voordat het het lichaam binnenkomt. Een toename van de gasuitwisseling en een toename van de longventilatie vóór aanvang van het werk, alleen bij het zien van de omgeving waarin het werk wordt uitgevoerd, dragen bij aan een groter uithoudingsvermogen en betere prestaties van het lichaam tijdens spieractiviteit.

Wanneer de omgevingsomstandigheden veranderen, vervagen eerder ontwikkelde geconditioneerde reflexen en worden nieuwe gevormd. Onder invloed van een geconditioneerd signaal voorziet de hersenschors het lichaam van een voorbereidende voorbereiding om te reageren op die omgevingsstimuli die in de toekomst hun effect zullen hebben, daarom is de activiteit van de hersenschors een signaal.

in tegenstelling tot ongeconditioneerde reflexen, die kan worden uitgevoerd op het niveau ruggengraat en de hersenstam, geconditioneerde reflexen zijn voornamelijk een functie van de hersenschors, geïmplementeerd met de deelname van subcorticale structuren.

instincten. De mens stamt af van prehistorische voorouders wiens leven werd beheerst door instincten, maar sommige wetenschappers geloven dat naarmate de menselijke geest en het denkvermogen zich ontwikkelden, zijn instincten atrofeerden en de beschaafde mens slechts in de vorm van sporen van zijn prehistorische leven bleef.

Een persoon wordt echter niet geboren zonder iets over hem te weten. Hij is geboren met programma's voor hoe te gedragen in deze wereld, zorgvuldig geselecteerde, vakkundig geformuleerde instincten. En hoewel het menselijk intellect zich in de loop van de evolutie ontwikkelde, kon het niet alle instincten vervangen. Het intellect controleert en wijzigt eerder de functies van de instincten.

Instinct is een vorm van mentale activiteit, een soort gedrag. BIJ brede zin instinct staat tegenover bewustzijn. In meer specifieke zin is instinct een gedrag dat is vastgelegd in biologische erfelijkheid en kenmerkend is voor een bepaalde soort. Veel onderzoekers, bijvoorbeeld McDougall, door instinct begrepen een zekere erfelijke aanleg voor de waarneming van bepaalde objecten van de externe en interne wereld, voor het vermogen om er aandacht aan te schenken, "speciale zintuiglijke opwinding te ervaren bij het waarnemen van een dergelijk object en om overeenkomstige handelingen te produceren of, op zijn minst , om een ​​impuls naar hen toe te ervaren.” Een instinct wordt geactiveerd wanneer het lichaam een ​​bepaalde signaalprikkel tegenkomt.

Door W. James, instinct is “het vermogen om doelmatig te handelen, maar zonder bewust vooruitzien van het doel en zonder voorafgaande training om het doel uit te voeren. deze actie". Het enige verschil met het dier is dat dankzij de aanwezigheid van geheugen, reflectie, een persoon in staat is om elk van de impulsen afzonderlijk te realiseren, nadat hij ze eenmaal heeft gerealiseerd, hun resultaten heeft herkend en ze kan voorzien. Als gevolg hiervan kunnen de eindresultaten van instinctieve acties veranderen.

De academische definitie van instinct luidt: instinct (van lat. instinctus - aansporing) - niet verworven, kenmerkend voor een bepaalde soort, de neiging of aanleg om op een bepaalde manier te reageren, ontstaan ​​​​onder bepaalde stimulusomstandigheden en onder bepaalde toestanden van het individu. Bovendien hebben we het over een neiging of aanleg, de norm van reactie, maar niet over een strikte vaste actie. Met andere woorden, het inbegrepen instinct genereert geen handeling, maar een verlangen om het te doen. En dit verlangen kan echter en in veel gevallen - moet worden afgeweerd door een wilsinspanning.

Direct of indirect zijn instincten de grondoorzaak van menselijke activiteit. Instinctieve impulsen bepalen de doelen van elke activiteit en vormen dat drijvende kracht dat houdt de geest actief. Instincten beheersen ons door emoties zonder de moeite te nemen om te motiveren. Het instinct dat een vrouw ertoe aanzet zichzelf te versieren, vooral met cosmetica, vertelt haar niet waarom dit zou moeten gebeuren - ze wil het, en dat is het. De logische betekenis hiervan is ondubbelzinnig - om de aandacht van mannen te trekken, maar de meeste vrouwen zullen dit categorisch ontkennen en zeggen dat ze make-up 'voor zichzelf' opdoen. Maar normale mannen "voor zichzelf" dragen geen make-up! Er is geen dergelijk gedragsprogramma in hun instinct. Bovendien, hoe lager het niveau van de cultuur van een vrouw, hoe helderder en ruwer het "gips" - instinctieve motieven worden in dit geval niet beperkt en worden niet gecorrigeerd door de rede.

Er zijn verschillende basisinstincten die even inherent zijn aan zowel dieren als mensen. Ze zijn in te delen in twee grote groepen.

Instincten die bijdragen aan het zelfbehoud van een individu, die een voortzetting zijn van primaire emoties: het vluchtinstinct (angst); afstoting (walging); nieuwsgierigheid (verrassing); strijdlust (woede); zelfvernedering of zelfvertrouwen (negatief of positief gevoel).

sociale instincten, gericht op het behoud van het geslacht (soort), - ouderlijk, seksueel (voortplantingsinstinct), jaloezie die voortkomt uit elke poging, bedreiging om de activiteit van de seksuele impuls te verstoren, kudde-instinct.

Het instinct van zelfbehoud en het instinct van voortplanting zijn fundamenteel, ze verzekeren het fysieke voortbestaan ​​van het individu en de soort. Specifiek menselijke instincten- het verkenningsinstinct en het instinct van vrijheid - dienen de primaire specialisatie van de mens, en het instinct van overheersing en het behoud van waardigheid - de zelfbevestiging en zelfbehoud van de mens in de samenleving. Het instinct van altruïsme socialiseert de adaptieve essentie van andere instincten.

Sociaal instinct is een in de genetische code vastgelegd programma voor aanpassing, zelfbehoud en voortplanting, houding ten opzichte van zichzelf en anderen.

Er is een andere classificatie van instincten, kenmerkend voor zowel mens als dier. Er zijn hier vijf basisinstincten.

Bestaan- eten, drinken, ademen, schuilen, troost zoeken (bij dieren - eten, drinken, hun eigen hol hebben, hun plaats in de roedel).

Toenemen- fysiek / spiritueel groeien, een gezin stichten, kinderen opvoeden (bij dieren - fysiek groeien, het juiste gedrag beheersen, de race voortzetten).

goedgekeurd worden- om hun "plaats onder de zon" te winnen (voor dieren - om hun plaats in de hiërarchie van het peloton in te nemen, voor seksuele mannetjes, het verlangen om te vormen, de plaats in te nemen van de leider).

verdedig jezelf- voorkom dat anderen je leven, familie binnendringen (bij dieren - het verschil tussen hun eigen kudde en die van iemand anders).

Interactie(bij dieren - vereniging in een kudde in de strijd om het bestaan).

Meestal overheersen in een persoon een of meer instincten, terwijl de rest minder uitgesproken is. Uit de dominantie van een of ander instinct volgt het primaire verschil van mensen.

Er zijn zeven soorten mensen volgens de dominantie van een of ander instinct.

egofiele type. Zelfbehoud domineert. Met vroege kinderjaren er is een neiging tot verhoogde voorzichtigheid, tot een verergerde abiotische band met de moeder (het kind laat zijn moeder geen stap los), een neiging tot achterdocht, intolerantie voor pijn, angst voor het onbekende, egocentrisme. Het credo is "veiligheid en gezondheid boven alles". De evolutionaire opportuniteit van het hebben van dit soort mensen ligt in het feit dat ze, terwijl ze zichzelf beschermen, ook de bewakers zijn van de genenpool van het geslacht. Maar het egofiele type kan een van de redenen zijn voor het "moeilijke karakter", dat wordt gekenmerkt door overmatig egoïsme, achterdocht, achterdocht, hysterie, lafheid.

Genofiel type. Het voortplantingsinstinct domineert. Al in de kindertijd zijn de interesses gefixeerd op het gezin, zo'n kind is alleen kalm als het hele gezin is samengesteld, iedereen gezond is en iedereen heeft goed gezind. Hun credo is "het belang van het gezin gaat boven alles", "mijn huis is mijn fort". In het belang van kinderen en gezinnen zijn ze bereid zichzelf op te offeren.

altruïstisch type. Het instinct van altruïsme overheerst. Sinds de kindertijd manifesteert vriendelijkheid, zorg voor dierbaren, het vermogen om anderen het laatste te geven, zelfs wat je zelf nodig hebt.

Onbaatzuchtige mensen die hun leven hebben gewijd aan het algemeen belang, het beschermen van de zwakken, het helpen van de zieken, de gehandicapten, zijn altruïstische mensen. Credo - "vriendelijkheid zal de wereld redden", "vriendelijkheid boven alles". De evolutionaire betekenis voor de belangen van de soort van dit soort mensen ligt voor de hand.

Onderzoekstype. Het onderzoeksinstinct overheerst. Sinds de kindertijd is er een verhoogde nieuwsgierigheid, de wens om alles tot op de bodem uit te zoeken, eindeloze vragen. Zulke kinderen nemen geen genoegen met oppervlakkige antwoorden, ze lezen veel, doen experimenten. Uiteindelijk, waar ze ook dol op zijn, ze groeien creatieve persoonlijkheden. Grote reizigers, uitvinders, wetenschappers zijn mensen van dit type. Credo - "creativiteit en vooruitgang boven alles."

dominant type. Dominantie instinct overheerst. Van kinds af aan, het vermogen om een ​​spel te organiseren, een doel te stellen en de wil om het te bereiken te focussen, mensen te begrijpen en ze te leiden, manifesteert zich efficiëntie. Later manifesteert specificiteit zich als een prioriteit van statusbehoeften (careerisme), een verhoogde behoefte aan controle over anderen, een neiging om rekening te houden met de behoeften van het hele team terwijl de belangen van één bepaalde persoon worden verwaarloosd. Credo - "zaken en orde zijn boven alles", "het zal goed zijn voor iedereen - het zal goed zijn voor iedereen." Leiders, leidinggevenden, politici, organisatoren, maar ook "moeilijke karakters" van kleine dwazen, tirannen groeien op op basis van dit type.

libertofiel type. Het instinct van vrijheid overheerst. Al in de wieg protesteert dit type kind als het wordt ingebakerd; de neiging om te protesteren tegen elke vrijheidsbeperking groeit met hem mee. De overheersende eigenschappen zijn het verlangen naar onafhankelijkheid, koppigheid, tolerantie voor pijn, ontbering, risicobereidheid, intolerantie voor routine, bureaucratie. De instincten van zelfbehoud en voortplanting worden onderdrukt, wat zich uit in de neiging om het gezin te verlaten. Credo - "vrijheid boven alles." Zulke mensen beperken van nature neigingen van het dominante type. Zij zijn de bewakers van vrijheid, belangen en individualiteit van iedereen, en daarmee - de bewakers van het leven.

dignitofiel type. Het instinct om waardigheid te bewaren overheerst. Al van kinds af aan kan zo'n kind ironie en spot vatten en is absoluut intolerant voor elke vorm van vernedering. Dit is het geval wanneer je alleen met een kind kunt onderhandelen door hem te overtuigen, en alleen met vriendelijkheid. Zo iemand is bereid zijn leven, vrijheid, carrière, professionele interesses en familie op te geven in naam van het behoud van eer en waardigheid. Credo - "Er waren geen lafaards en schurken in onze familie!", "Eer gaat boven alles!". De evolutionaire doelmatigheid van dit type ligt in het feit dat ze de bewakers zijn van de eer en waardigheid van het individu, en daarmee - een leven dat een persoon waardig is.

Biologie, die zich bezighoudt met de beschrijving van het leven van dierenpopulaties, heeft vastgesteld dat ze samenwerking, differentiatie, communicatie en praktische intelligentie hebben, die voorheen alleen aan mensen werden toegeschreven. Integendeel, historici en culturologen wijzen op de belangrijke rol van biologische factoren, zelfs in de moderne samenleving. De geschiedenis wordt niet alleen geregeerd door de rede, maar ook door het "basisinstinct", en daarom, voor begrip historische evenementen men moet rekening houden met de passies en affecten, verlangens en neigingen die het gedrag van mensen bepalen.

Laten we ons de belangrijkste instincten voorstellen (behalve het instinct van zelfbehoud).

Veel kenmerken van menselijk gedrag die uniek of mysterieus lijken, zien er niet zo uit als je een hele reeks vergelijkbare en gerelateerde gedragspatronen bij andere soorten kent. Een persoon voelt in de regel niet de aangeboren motivatie van zijn gedrag (het lijkt hem dat hij dat zelf heeft besloten, hij wil het zo, zo zou het moeten zijn), maar hij legt het meestal verwarrend en onjuist uit. Maar er zijn aangeboren programma's die het sociale gedrag van mensen motiveren.

Agressiviteit, dominantie en hiërarchie - het begin van alle begin. Het kind vertoont de eerste tekenen van agressiviteit lang voordat het leert praten. Kinderen, vooral jongens, beginnen in de eerste levensjaren onderling hiërarchische relaties aan te gaan; later beginnen ze hiërarchische spelletjes te spelen, en op de leeftijd van 7-15 vormen ze een rigide piramidale structuur van ondergeschiktheid onder elkaar. Als dit proces niet wordt gemanaged, neemt de strijd om de macht in groepen tieners wrede vormen aan, vaak criminele. De neiging om deze spellen te spelen, verdwijnt helaas niet met de jaren. Bovendien, sommige mensen spelen ze tot op hoge leeftijd, het wordt de zin van hun leven. Bovendien spelen ze serieus en betrekken individuen, de samenleving, de staat en de hele wereld bij het spel.

De mens heeft, net als alle dieren, veel aangeboren gedragsprogramma's (we worden geboren met enige kennis over de wereld om ons heen en de gedragsregels daarin), en in juiste moment zij werken. Deze programma's zijn gemaakt in de oudheid en in een heel andere omgeving, een beetje zoals die waarin we nu leven. Daarom is het gedrag dat ze uitvoeren niet altijd aangepast aan de situatie, rationeel en zelfs wenselijk (niet alles wat natuurlijk is, is goed). Door de initiële programmering zijn mensen niet helemaal vrij in hun gedrag, ze voeren het ene scenario gemakkelijk uit, het andere met moeite en sommige scenario's zijn misschien helemaal onmogelijk. Voor de meeste situaties hebben we voldoende alternatieve programma's op basis waarvan verschillende gedragingen kunnen worden gebouwd (we weten allemaal vanaf het begin hoe te stelen, en we weten dat het slecht is, of we dieven of eerlijk zullen zijn, hangt af van op ons, en niet op onze natuur). Ons brein is zo gerangschikt dat het deel dat verantwoordelijk is voor het bewustzijn niet alleen niet bekend kan raken met de inhoud van aangeboren programma's, maar zelfs niet weet van het bestaan ​​ervan. Daarom, wanneer het programma wordt geïmplementeerd, dient het bewustzijn het zonder het op te merken. Het zoekt en vindt enkele van zijn eigen verklaringen van gedrag en zijn motieven, die niet noodzakelijk correct zijn.

Denk eens aan enkele van de instincten die inherent zijn aan de mens.

Agressiviteit de mens komt overeen met de agressiviteit van dieren, en sadisme heeft zijn wortels in het instinct van agressie. Net als in het dierenrijk is agressiviteit meer inherent aan mannen.

Vroeger dachten psychologen dat agressie werd veroorzaakt door: externe oorzaken, en als ze worden verwijderd, wordt het niet weergegeven. Dit is niet waar. Bij afwezigheid van irriterende stoffen, agressiviteit, neemt de noodzaak om een ​​agressieve daad te plegen voortdurend toe, alsof het zich opstapelt. En de drempel om agressie te lanceren wordt verlaagd, en steeds meer onbeduidende redenen zijn genoeg om het uit te breken. Op het einde breekt ze uit zonder reden.

Dezelfde opgehoopte agressie blaast kleine gesloten groepen mensen van binnenuit op. Verschillende vriendelijke, wederzijds respectvolle mensen die vast weten dat het onmogelijk is om onder dergelijke omstandigheden te conflicteren, vertrekken naar de winter of op expeditie. De tijd verstrijkt, en als er geen extern object is voor de manifestatie van agressiviteit, beginnen mensen in de groep elkaar te haten, en de lang gekoesterde agressie vindt uiteindelijk de meest onbeduidende reden voor een groot schandaal.

BIJ het leven van alledag onze agressiviteit komt dagelijks tot uiting door veel kleine conflicten met veel mensen. We kunnen leren hoe we onze agressiviteit op de een of andere manier kunnen beheersen, maar we kunnen het niet volledig elimineren, omdat dit een van de sterkste menselijke instincten is. En het is belangrijk om te onthouden dat door een agressieve persoonlijkheid te beschermen tegen irriterende stoffen, we zijn agressiviteit niet verminderen, maar alleen accumuleren. Het zal nog wel doorbreken, en wel meteen in een groot deel.

Hoe wordt dit gevaar in de dierenwereld overwonnen? Het nuttige, noodzakelijke instinct blijft over het algemeen onveranderd; maar voor speciale gelegenheden waar de manifestatie schadelijk zou zijn, wordt een speciaal gemaakt remmechanisme geïntroduceerd. En ook hier vindt de cultuurhistorische ontwikkeling van volkeren op soortgelijke wijze plaats; juist omdat essentiële benodigdheden Mozes en andere tabletten zijn geen voorschriften, maar verboden. Aan de oorsprong van de menselijke cultuur, volgens K. Lorenzo, stond ook de vorming van rituelen door middel van tradities, zoals bij hogere dieren de vorming van mechanismen van remming en rituelen aan de wieg stonden van het sociale leven.

Aangezien in genetische en culturele termen elk individu een unieke, onnavolgbare formatie is, dient dit als basis voor constante zelfbevestiging en rivaliteit. Een persoon vergelijkt voortdurend zijn prestaties en mislukkingen op verschillende werkterreinen met de resultaten van anderen. Het is heel begrijpelijk dat rivaliteit sinds het begin van de menselijke geschiedenis een essentiële factor is geweest in gedrag en interpersoonlijke relaties.

Verlangen naar macht, die een verscheidenheid aan vormen heeft, leidde de strijd om de macht tot de opkomst van vormen van menselijk gedrag die geen analogie hebben met de natuur - tot oorlog, omdat alleen een persoon in staat is zijn eigen soort fysiek te vernietigen. In de dierenwereld worden de problemen van hiërarchie in gemeenschappen meestal opgelost door rituele gevechten en demonstratie van gedrag - een van de wetten van biologische evolutie is tenslotte het principe: "Dood niet degenen die dezelfde informatie dragen als jij."

Hiërarchische constructie menselijke groeperingen is onvermijdelijk, omdat we geen andere aangeboren programma's op dit gebied hebben. Een aan zichzelf overgelaten groep mensen verzamelt zich altijd in een hiërarchische piramide. Dit is de wet van de natuur en kan niet worden weerstaan. Bovenaan de piramide is de dominante, daaronder de subdominant, enzovoort, tot de laagste rang. Naast agressiviteit, het vermogen om gemakkelijk de druk van anderen te weerstaan ​​en snel te herstellen van een nederlaag, kunnen alle andere kwaliteiten dominant zijn. Hij kan zowel fysiek sterk als zwak zijn; zowel gevat als dom; en zorg voor de groep die hij leidt, en wees er onverschillig voor. Zelfs in gevallen waarin een groep formeel is georganiseerd, wordt er altijd een leider aangesteld om er orde in te scheppen, dat wil zeggen dat het principe van ondergeschiktheid als uitgangspunt wordt genomen.

Tienerhiërarchieën ontstaan ​​overal en overal waar meerdere tieners zijn, hoe de opvoeders er ook tegen vochten. Ze zijn erg taai: probeer het bevel niet op te volgen of de leider niet te gehoorzamen. Eerst in de ingewanden van de hiërarchie de jongens in spelvorm hun programma's trainen; later worden de banden zo stijf dat ze niet moeilijk te verbreken zijn. Zelfs later veranderen sommige hiërarchische structuren in bendes, terwijl andere een meer beschaafde toepassing vinden.

Een normaal leger is een systeem dat bewust is gebouwd op een hiërarchisch principe. Maar aangezien de inhoud jonge mensen is, ontstaan ​​er onvermijdelijk "niet-wettelijke" hiërarchieën. In een gezond leger kunnen ze op een relatief mild niveau worden gehouden. Maar in een vervallen leger worden ze erg wreed en zinloos wreed. Hiërarchen zijn bedwelmd door onbeperkte macht en het vermogen om het in de meest lelijke vorm te gebruiken, met als doel degenen die onderaan de piramide staan ​​te vertrappen en te vernederen.

Hiërarchieën van bendes, rovers, piraten, maffia, enz. werden sinds onheuglijke tijden gevormd als een hiërarchische structuur, waarvan de gedragsstijl - van wreed tot nobel - afhing van de persoonlijke kwaliteiten van de leider.

In wezen wordt het model van de mannelijke hiërarchie tegenwoordig niet alleen gereproduceerd in de spontaan gevormde groepen tieners en bendes bandieten, maar ook in de rationeel opgebouwde structuren van het leger, de kerkelijke hiërarchie, kloosterorden enz. In instellingen wordt ondergeschiktheid op de een of andere manier wettelijk bepaald. Maar daar houdt de structuur van de groep niet op. Parallel zijn er ook informele structuren.

Mensen hebben veel complexe en ingewikkelde theorieën bedacht die enkele kenmerken van menselijk gedrag verklaren, en de kist gaat gewoon open: gedrag wordt gemotiveerd door een aangeboren programma, heel eenvoudig en rationeel, getest door natuurlijke selectie bij veel soorten. En of we het gebruiken om anderen en onszelf schade toe te brengen, of voor het voordeel - hangt af van onze moraliteit en onze geest.

Zijn verschijnselen zoals altruïsme en egoïsme, puur menselijk? R. Dawkins biedt een interpretatief model van een levend individu als een soort machine die is geprogrammeerd voor het voortbestaan ​​van zijn genen. Dienovereenkomstig, waar de mogelijkheid bestaat om individuele genen te behouden en over te dragen, hebben egoïstische vormen van gedrag de overhand, in dezelfde omstandigheden waarin de poging van elk individu om individuele genen te behouden het fysieke bestaan ​​van de hele groep in gevaar brengt, werken altruïstische gedragsreacties. Een voorbeeld is het geval van zelfopoffering van volwassen mannelijke chimpansees, beschreven in de gespecialiseerde literatuur, die een tijger aanvielen om de rest van de groep te laten ontsnappen (suggereert het enige analogie met menselijk gedrag in speciale situaties?).

Dus een persoon wordt geboren met een groot aantal aangeboren gedragsprogramma's. Voldoende samenvallen van externe omstandigheden en signaalsignalen geeft aanleiding tot een of andere emotie die een persoon ertoe aanzet het overeenkomstige instinctieve programma te implementeren. Tegelijkertijd wordt de ware motivatie van acties niet gerealiseerd - voor een rationele verklaring, instinctief gemotiveerd gedrag het gaat om de meest willekeurige argumenten, die bij het antwoord passen.

De geest van het individu kan op de een of andere manier zijn eigen instinctieve programma's niet veranderen; bovendien weet hij niet eens van hun bestaan ​​af! Hij kan ze alleen in sommige gevallen ongehoorzaam zijn, maar de volgende keer zal het instinct hetzelfde willen doen. laagste niveau het onderbewustzijn is een instinct, het voert de programma's die hem ter beschikking staan ​​direct en zonder opties uit. Programma's van het middelste niveau van het onderbewuste (tradities, gewoonten) kunnen in de loop van de tijd al op de een of andere manier worden gewijzigd. De geest maakt ook uitgebreid gebruik van goed functionerende gedragsprogramma's, maar voor de geest zijn ze 'informatie om over na te denken'; de geest voert niet zozeer zijn programma's uit, maar improviseert op hun thema.

De zenuwstructuren die instincten realiseren, ontstonden in de diepste oudheid; redeneren, iets analyseren en zelfs gewoon extrapoleren is voor hen een onmogelijke taak. Ze werken wanneer een schematisch en statisch sjabloon dat in het instinct is ingebed, samenvalt met enkele externe signaaltekens die per ongeluk kunnen lijken op de werkelijk benodigde signalen. Echter, met vrije en directe toegang tot de motiverende centra van de hersenen, kunnen instincten het gevoel geven overal gelijk in te hebben.

Uit het boek Een ongebruikelijk boek voor gewone ouders. Eenvoudige antwoorden op de meest gestelde vragen schrijver Milovanova Anna Viktorovna

Gedrag aan tafel Wat etiquette is, althans in algemene termen, weet iedereen. Maar vaak keuren zelfs volwassenen in hun hart de gedwongen gedragsnormen niet goed. Maar zijn deze belastend?

Uit het boek Hoe een gezond en slim kind op te voeden. Je baby van A tot Z schrijver Shalaeva Galina Petrovna

Rusteloos gedrag van het kind Nieuwe ervaringen komen in het leven van het kind wanneer het naar school gaat, ongeacht of het naar school gaat voorschoolse instellingen of niet. Hij maakt zich zorgen of hij zal worden geaccepteerd, of de jongens in de klas van hem zullen houden; hij staat te popelen om de leraren te bewijzen dat hij alles zal doen dat

Uit het boek Waarom zijn ze zo verschillend? Het karakter van uw kind begrijpen en vormgeven schrijver Korneeva Elena Nikolaevna

Uit het boek Ik gedraag me zowel thuis als buitenshuis goed [Hoe een kind te spenen van slechte gewoonten en lesgeven goede manieren] schrijver Lyubimova Elena Vladimirovna

Uit het boek Geadopteerd kind. levensweg, hulp en ondersteuning schrijver Panyusheva Tatiana

Wat beïnvloedt gedrag Naast het feit dat gehechtheid de zin van het leven is voor het kind en ervoor zorgt? normale ontwikkeling, het beïnvloedt ook de vorming van gedrag. Het kind leert van de reacties van de ouders welk gedrag wenselijk is en wat niet. Dus ouders

Uit het boek Je baby vanaf de geboorte tot twee jaar auteur Sears Martha

Gehechtheid-producerend gedrag Het delen van een kamer in een kraamkliniek (ruming-in) is vooral nuttig voor moeders die moeite hebben om direct over te gaan naar het moederschap. Op een dag, terwijl ik mijn rondes maakte, ging ik naar Jen, die onlangs was bevallen, en trof haar bedroefd aan.

Uit het boek Een kind opvoeden vanaf de geboorte tot 10 jaar auteur Sears Martha

Uitnodigend gedrag Weet je nog hoe hulpeloos je je voelde toen je niet wist wat je baby nodig had en hoe gefrustreerd je was toen je hem niet kon stoppen met huilen? Een maand geleden, behalve misschien toen het kind huilde of er een paar gaf

Uit het boek Antropologie [ zelfstudie] schrijver Khasanova Galia Bulatovna

Voedingsgedrag Breek het schema. Tegen twee maanden, als dit nog niet eerder is gebeurd, zult u begrijpen dat het voedingsschema een illusie is van de auteurs van boeken voor ouders die niet zijn opgenomen in de hechte kring van mensen die de kinderen rechtstreeks voeden, vooral als het

Uit het boek van de auteur

8. Leid het gedrag van het kind Een wijze ouder is als een tuinman die kijkt naar wat er in zijn tuin gebeurt en zich afvraagt ​​wat er gebeurt? meer zou toevoegen. Hij begrijpt dat het niet in zijn macht ligt om de kenmerken van de bloemen die hij heeft te veranderen, om hun geur en kleur te veranderen wanneer ze

Uit het boek van de auteur

Begeleid het gedrag van de wandelaar Let op emotionele behoeften loopstoeltje en houd rekening met de ontwikkelingsfase die hij doormaakt: dit zijn je eerste stappen in het opvoeden van een kind dat begint te lopen. Als je begrijpt hoe en waarom wandelaars werken,

Uit het boek van de auteur

Hoofdstuk 5 Menselijk gedrag

Uit het boek van de auteur

5.2. Menselijk gedrag als subject en persoonlijkheid Menselijk gedrag verschilt in zijn inhoud van het gedrag van een dier doordat het wordt geprogrammeerd door motieven en behoeften die verder gaan dan biologisch en in de aard zijn van de zogenaamde spirituele

Uit het boek van de auteur

5.3. Afwijkend gedrag Menselijk gedrag in het algemeen kan worden gedefinieerd als een bepaalde manier van leven, handelen en doen van mensen. Soms lijkt het erop dat de acties individueel persoon Het is puur zijn eigen zaak. Maar, levend in de samenleving, elk individu bijna constant