Fiziološke osnove ljudskog ponašanja i mišljenja. Pristupi proučavanju mišljenja

Psihološka karakteristika razmišljanje

Razmišljanje - društveno uvjetovan, neraskidivo povezan s govorom, mentalni proces posredovanog i generaliziranog odražavanja stvarnosti, problematične je naravi i nastaje na temelju praktične aktivnosti od osjetilnog znanja i daleko ga nadilazi.

Trebalo bi napraviti pojašnjenja ovu definiciju:

1. Razmišljanje je usko povezano s procesima kao što su osjet i percepcija, koji daju osjetilno znanje. U procesu osjeta i percepcije čovjek uči svijet kao rezultat svoje izravne, senzualne refleksije. Međutim, unutarnji obrasci, bit stvari, ne mogu se izravno reflektirati u našoj svijesti. Nikakva pravilnost ne može se uočiti izravno osjetilima. Bilo da, gledajući kroz prozor, na mokrim krovovima utvrđujemo je li padala kiša ili utvrđujemo zakone planetarnog gibanja - u oba slučaja vršimo misaoni proces, tj. bitne veze među pojavama odražavamo neizravno, uspoređujući činjenice. Čovjek nikada nije vidio elementarnu česticu, nikada nije bio na Marsu, ali je kao rezultat razmišljanja dobio određene informacije o elementarne čestice tvari, te o individualnim svojstvima planeta Marsa. Kognicija se temelji na prepoznavanju veza i odnosa među stvarima.

2. Osjetilna spoznaja daje čovjeku znanje o pojedinačnim (pojedinačnim) objektima ili njihovim svojstvima, ali zahvaljujući mišljenju čovjek je sposoban generalizirati ta svojstva, dakle mišljenje je generalizirani odraz vanjskog svijeta.

3. Razmišljanje kao proces moguće je zahvaljujući govoru, budući da je mišljenje generalizirani odraz stvarnosti, a može se generalizirati samo uz pomoć riječi, čovjekove misli se pojavljuju u govoru. Razmišljanje druge osobe može se procijeniti po govoru.

4. Razmišljanje je usko povezano s praktičnom djelatnošću. Praksa je izvor mišljenja: "Ništa ne može biti u umu ako prethodno nije bilo u vanjskoj praktičnoj djelatnosti" (A.N. Leontiev). Osim toga, praksa je kriterij istine, ispravnosti mišljenja.

5. Razmišljanje je usko povezano s rješavanjem određenog problema koji je nastao u procesu spoznaje ili praktične djelatnosti. Proces mišljenja najjasnije se očituje kada se pojavi problemska situacija koju treba riješiti. Problemska situacija je okolnost u kojoj se osoba susreće s nečim novim, neshvatljivim sa stajališta postojećeg znanja. Ovu situaciju karakterizira pojava određene kognitivne barijere, poteškoće koje treba prevladati kao rezultat razmišljanja. U problemskim situacijama uvijek se javljaju ciljevi za čije postizanje nisu dovoljna raspoloživa sredstva, metode i znanja.

6. Mišljenje je društveno uvjetovano, nastaje samo u društvenim uvjetima ljudskog postojanja, temelji se na znanju, t.j. na društveno-povijesno iskustvo čovječanstva. Razmišljanje je funkcija ljudskog mozga iu tom smislu prirodni proces. Međutim, ljudsko razmišljanje ne postoji izvan društva, izvan jezika i znanja koje je akumuliralo čovječanstvo. Svaki pojedini čovjek postaje subjekt mišljenja tek ovladavanjem jezikom, pojmovima, logikom, koji su proizvod razvoja društveno-povijesne prakse. Čak su i zadaci koje čovjek postavlja pred svoje mišljenje generirani društvenim uvjetima u kojima živi. Dakle, ljudski um je javna priroda(A.N. Leontjev).

Fiziološke osnove mišljenja

Fiziološka osnova mišljenja je složena analitička i sintetička aktivnost kore velikog mozga. Ne postoji konsenzus o značaju i redu interakcije svih fizioloških struktura koje osiguravaju proces mišljenja. Frontalni režnjevi igraju značajnu ulogu u mentalnoj aktivnosti kao jedna od mogućnosti svrhovite aktivnosti. Ulogu također igraju ona područja moždane kore koja osiguravaju gnostičke (kognitivne) funkcije mišljenja i centri za govor koji osiguravaju verbalno-logičko mišljenje. Kreativno razmišljanje posredovana istim moždanim strukturama kao i percepcija. Rezultat analize i sinteze podražaja, vanjskih i unutarnjih, je stvaranje privremenih veza – udruge(udruga - sindikalno društvo, udruga). Vremenske veze, odnosno asocijacije, rezultat su refleksije u mozgu objektivno postojećeg veze između predmeta i pojava. Asocijativne veze temelj su uređenog pohranjivanja informacija u ljudskom mozgu, što omogućuje brzo pretraživanje. potrebne informacije, proizvoljan pristup željenom materijalu. Vjeruje se da asocijacijska polja parijetalnog režnja kombiniraju informacije koje dolaze iz somatosenzornog korteksa - poruke od kože, mišića, tetiva i zglobova u vezi s položajem tijela i njegovim pokretima - s vizualnim i slušnim informacijama koje dolaze iz vizualnih i slušni korteks okcipitalnog i temporalnog režnja. Ove kombinirane informacije pomažu nam da točno razumijemo vlastito tijelo tijekom kretanja u okolini. Spajanje senzornih podataka s informacijama dohvaćenim iz naših memorija omogućuje nam smisleno tumačenje specifičnih vizualnih znakova, zvukova i taktilne senzacije. Kad vam nešto pokretno i dlakavo dotakne ruku, reagirat ćete različito ovisno o tome čujete li u isto vrijeme predenje vaše mačke ili riku vašeg medvjeda. Uz pomoć opsežnih živčanih veza, frontalni korteks očito stupa u interakciju s temporalnim korteksom u izvođenju niza viših funkcije mozga. Na primjer, jedinstvena ljudska sposobnost - korištenje jezika - temelji se na zajedničkom radu asocijativnih polja temporalnog i frontalnog režnja, kao i okcipitalnog režnja. Temporalni korteks uključen je u procese pamćenja, posebice u odlučivanju što će se točno pohraniti, kao iu pohranjivanju i dohvaćanju informacija ne samo o samim prošlim događajima, već i o tome kako su ocijenjeni - kao ugodni ili neugodni.

mentalne operacije

Mentalna operacija je jedan od načina mentalne aktivnosti kojom čovjek rješava mentalne probleme. Koji od logičke operacije koju osoba primijeni, ovisit će o zadatku i prirodi informacija koje podvrgava mentalnoj obradi.

· Analiza- mentalna operacija dijeljenja cjeline na sastavne elemente ili izdvajanja dijela iz cjeline. Suština je da, opažajući bilo koji predmet ili pojavu, možemo mentalno odvojiti jedan dio od drugog u njemu, a zatim odabrati sljedeći dio, i tako dalje. Omogućuje nam razumijevanje strukture onoga što opažamo. Analiza je također moguća pri reprodukciji slike predmeta iz sjećanja.

· Sinteza- suprotno od analize, tj. građenje cjeline od analitički zadanih dijelova, stvaranje nove cjeline.

Analiza i sinteza, međusobno prelazeći jedna u drugu, osiguravaju neprekidno kretanje misli prema sve dubljem spoznavanju biti pojava. Proces spoznaje započinje primarnom sintezom – opažanjem nepodijeljene cjeline (pojave, situacije). Nadalje, na temelju analize provodi se sekundarna sinteza. Dobivaju se nove spoznaje o ovoj cjelini, a ta poznata cjelina opet služi kao osnova za daljnju dublju analizu, i tako dalje.

· Usporedba- na temelju utvrđivanja sličnosti i razlika između predmeta. Ako su percipirani objekti gotovo isti, tada možete lako otkriti koliko su slični. I, naprotiv, ako su gotovo u svemu različiti, onda je teže pronaći određenu sličnost među njima.

· Generalizacija– spajanje predmeta u grupu na temelju prikazanih obilježja. bitna značajka - stabilna osobina objekta koja odražava njegovu suštinu, glavna je, bez koje ovaj objekt ne može postojati. Vrste generalizacija:

1. Klasifikacija- na temelju usporedbe omogućuje vam da podijelite predmete u skupine koje su na neki način slične.

2. Sistematizacija - ovo je podjela i naknadno ujedinjenje skupina objekata ili klasa fenomena koji imaju hijerarhijsku strukturu (na primjer, sustavnost životinja i biljaka, kemijskih elemenata itd.).

· Apstrakcija- mentalno odvraćanje pažnje od bilo kojeg dijela ili svojstva predmeta kako bi se istaknule njegove bitne značajke. Opažajući predmet, u njemu izdvajamo određeni dio ili svojstvo, bez obzira na ostale dijelove i svojstva. ovaj predmet. Apstrakcija se koristi u formiranju i asimilaciji novih pojmova. Na primjer, izgovaranjem tablice prikazuje se slika cijele klase objekata. Kako bi se dobilo ovaj koncept morali smo apstrahirati od niza pojedinih svojstava i obilježja koja su karakteristična samo za određeni predmet ili zasebnu skupinu objekata, a koja su određena pojmom koji smo formirali. apstraktni pojmovi- to su pojmovi generaliziranih obilježja i svojstava predmeta i pojava. Na primjer, tvrdoća, svjetlina, mudrost. Dodijeliti praktičnu apstrakciju uključenu u proces aktivnosti; senzualan, ili vanjski; više, ili posredovano, izraženo pojmovima.

· Specifikacija- od opća definicija pojma, izvodi se sud o pripadnosti pojedinih stvari i pojava određenoj klasi. U konkretnom prikazu ne nastojimo apstrahirati od različitih svojstava predmeta, već naprotiv, nastojimo ga prikazati u svoj raznolikosti njegovih svojstava. Primjerice, konkretizacija pojma stola je pojam radni stol, blagovaonski stol itd.

· Analogija– mentalna operacija traženje sličnosti predmeta ili pojava u određenom pogledu. Osnova analogija je stvaranje i aktualizacija asocijacija.

Mogućnosti razmišljanja

· Vitkost- izražava se u potrebi razmišljanja u skladu s logičkim zahtjevima, razumno, dosljedno, odražavajući unutarnje obrasce među pojavama i predmetima, te gramatički ispravno formuliranje misli.

· Produktivnost- zahtjev da se razmišlja tako logično da asocijativni proces vodi do novog znanja. To je konačno svojstvo mentalne aktivnosti, zbog čega postoji odgovarajući odraz bitnih aspekata objektivnog svijeta i njegovih međusobnih odnosa.

· Svrhovitost- potreba za razmišljanjem za neku stvarnu svrhu.

· Tempo- brzina asocijativnog procesa, uvjetno izražena u broju asocijacija po jedinici vremena.

· Dokaz- sposobnost dosljednog obrazlaganja vlastitog mišljenja ili odluke.

· Fleksibilnost i mobilnost- sposobnost brzog odustajanja ranije donesene odluke ako više ne zadovoljavaju promijenjenu situaciju ili uvjete, te pronaći nove.

· Ekonomija- obavljanje određenog mentalnog zadatka uz pomoć najmanji broj udruge.

· Zemljopisna širina- horizonti, sposobnost korištenja niza različitih činjenica i znanja u misaonom procesu i sposobnost unošenja važnih i novih stvari u njih.

· Dubina- sposobnost pronicanja u bit pojava, ne ograničavajući se na iznošenje činjenica koje leže na površini, sposobnost procjene promatranih pojava.

· kritično- sposobnost adekvatne procjene rezultata vlastite mentalne aktivnosti, tj. kako prepoznajemo nedostatke u našim prosudbama i prosudbama drugih.

· neovisnost- sposobnost samostalnog prepoznavanja pitanja koje zahtijeva rješenje i, bez obzira na mišljenja drugih, pronalaženja odgovora na njega.

· radoznalost- želja da se otkriju glavni uzroci promatranih pojava i činjenica, da se svestrano prouče.

· Znatiželja- želja za učenjem nečeg novog s kojom se osoba susreće u životu.

· Snalažljivost- sposobnost brzog pronalaženja načina za rješavanje psihičkog problema.

· duhovitost- sposobnost neočekivanih, nekonvencionalnih zaključaka koji nastaju na temelju skrivenih od drugih semantičke veze. U duhovitosti se očituju takve kvalitete uma kao što su dubina, fleksibilnost, brzina itd.

· Originalnost- individualna kvaliteta misaonog procesa, koja ostavlja pečat na svim njegovim manifestacijama, leži u sposobnosti da se na nekonvencionalan način dođe do pravih zaključaka.

Oblici mišljenja

1. koncept- proces odražavanja bitnih svojstava predmeta ili pojava i njihovo kombiniranje u riječi. Svaka riječ je pojam. Koncepti se temelje na našem znanju o tim predmetima ili pojavama. Postoje opći i pojedinačni pojmovi. Opći pojmovi pokrivaju cijeli razred homogeni objekti ili pojave koje nose isti naziv (na primjer, stolica, zgrada, bolest itd.). Pojedinačni koncepti označavaju bilo koji objekt (na primjer, "Yenisei", "Saratov" itd.).

2. Osuda- odraz veza između objekata i pojava stvarnosti ili između njihovih svojstava i značajki. Prosudba potvrđuje ili negira odnos između predmeta i pojava stvarnosti. To je određeno činjenicom da je bilo koji objekt objektivne stvarnosti u širokom spektru odnosa s drugim objektima i pojavama. Sud je opći, pojedinačni i pojedinačan. Opće se odnosi na sve objekte dane skupine, privatno na neke, a pojedinačno na samo jedan.

3. zaključak- proces koji vodi do novog znanja iz jedne ili više prethodnih prosudbi. Zaključivanje se češće koristi u procesima teorijskog mišljenja. Zaključivanje je induktivno, deduktivno i po analogiji.

· induktivno zaključivanje- ovo je zaključak iz pojedinačne presude prema općoj. Iz prosudbi o nekoliko izoliranih slučajeva ili o njihovim skupinama čovjek izvlači opći zaključak. Na primjer, da bi se utvrdilo tonu li svi metalni predmeti, potrebno je provesti pokus uranjanjem metalnih predmeta različite prirode, težine, gustoće i veličine u vodu.

· Deduktivno zaključivanje - zaključak se donosi na temelju slijeda općeg suda prema posebnom.U deduktivnom zaključivanju mi, poznavajući opći stav, pravilo ili zakon, zaključujemo o pojedinim slučajevima, iako oni nisu posebno proučavani. Na primjer, znajući da sve breze zimi odbacuju lišće, možemo reći da će svaka pojedinačna breza također biti bez lišća zimi.

· Zaključivanje po analogiji to je zaključak od posebnog do posebnog. Bit zaključivanja po analogiji je u tome da se na temelju sličnosti dvaju predmeta u nekim aspektima zaključuje o sličnosti tih predmeta u drugim aspektima. Zaključivanje po analogiji je temelj stvaranja mnogih hipoteza i nagađanja.

S fiziološkog gledišta, proces mišljenja je složena analitička i sintetička aktivnost korteksa. hemisfere mozak. U provedbi misaonih procesa sudjeluje cijeli korteks.

Za proces mišljenja prije svega one složene privremene veze koje se stvaraju između moždanih krajeva analizatora.

Prethodno postojeća ideja o točnim granicama središnjih odjeljaka analizatora u cerebralnom korteksu je opovrgnuta najnovija dostignuća fiziološka znanost: "Granice analizatora su mnogo veće, i oni nisu tako oštro razgraničeni jedni od drugih, već idu jedan iza drugoga, isprepliću se jedni s drugima" (I. P. Pavlov). Ova "posebna konstrukcija" korteksa olakšava uspostavljanje veza u aktivnostima najrazličitijih analizatora. “Moždanu koru treba promatrati kao grandiozni mozaik bezbrojne mase živčanih točaka sa specifičnom fiziološkom ulogom za svaku od njih. Međutim, korteks je najsloženiji dinamički sustav, neprestano težeći ujedinjenju, uspostavljanju jedinstvenog, opća veza"(I.P. Pavlov).

Budući da je aktivnost pojedinih dijelova korteksa uvijek određena vanjskim podražajima, neuronske veze nastale tijekom istovremenog uzbuđenja ovih dijelova korteksa odražavaju stvarne veze u stvarima. Ovi prirodno tzv vanjski podražaji veze i čine fiziološku osnovu procesa mišljenja. "Razmišljanje", rekao je I. P. Pavlov, "... ne predstavlja ništa drugo nego asocijacije, prvo elementarne, koje stoje u vezi s vanjskim objektima, a zatim lanac asocijacija. To znači da je svaka mala, prva asocijacija trenutak rađanja misli.

U početku su te asocijacije generalizirane prirode, odražavaju stvarne veze u njihovom najopćenitijem i najnediferenciranijem obliku, a ponekad čak i netočno, prema slučajnim, beznačajnim obilježjima. Tek u procesu ponovljenih podražaja dolazi do diferencijacije vremenskih veza, one se pročišćavaju, učvršćuju i postaju fiziološki temelj za više ili manje točne i ispravne spoznaje o vanjskom svijetu.

Ove asocijacije nastaju prvenstveno pod utjecajem primarnih signalnih podražaja koji uzrokuju osjete, percepcije i ideje o okolini koja im odgovara. vanjsko okruženje. Stvarne interakcije i međusobne veze ovih podražaja određuju pojavu odgovarajućih privremenih neuronskih veza prvog signalni sustav.

uključeni u misaoni proces živčani procesi u centri za govor kora . Razmišljanje se ne temelji samo na primarnim signalnim vezama. Ono nužno podrazumijeva djelovanje drugog signalnog sustava u njegovoj neraskidivoj vezi s prvim signalnim sustavom. Nadražujuće tvari ovdje više nisu specifični predmeti okolnog svijeta i njihova svojstva, već riječi. Govor, budući da je izravno povezan s mišljenjem, omogućuje odražavanje u riječima međusobne povezanosti i međuovisnosti pojava, jer riječi nisu samo zamjene, signali predmeta, već generalizirani iritansi.

Drugi signalni sustav je posebno ljudski. Nastaje u čovjeku u vezi s njegovom radnom aktivnošću i njome izazvanom potrebom za komunikacijom s drugim ljudima, ali ipak nastaje na temelju prvog signalnog sustava i s njim je u skladu. organska veza. U toj interakciji glavnu ulogu ima drugi signalni sustav.

S obzirom na generaliziranu prirodu podražaja drugog signala - riječi koje omogućuju odražavanje objektivnih veza u njihovim opći oblik, drugi signalni sustav stječe vodeću ulogu u složenim živčanim procesima, podređujući aktivnost prvog signalnog sustava. Interakcija prvog i drugog signalnog sustava u procesima mišljenja leži u činjenici da drugi signalni sustav u ovoj cjelini zauzima dominantan položaj i usmjerava procese prvog signalnog sustava.

Riječ transformira primarne signalne neuronske veze u generalizirane slike stvarnosti, što omogućuje čovjeku da se u procesu mišljenja otrgne od specifičnosti percipiranih pojava i razmišlja o postojećim vezama u njihovom generaliziranom obliku, u obliku pojmova, i ne u obliku percepcija i ideja.

Razmišljanje- Viši kognitivni i regulatorni proces. To je oblik kreativnog promišljanja stvarnosti od strane osobe, stvarajući takav rezultat, koji u samoj stvarnosti ili subjektu ovaj trenutak vrijeme ne postoji. Ljudsko mišljenje (u svom niži oblici prisutan je kod životinja) može se shvatiti i kao kreativna transformacija ideja i slika u sjećanju.

S fiziološke strane proces mišljenja je složena analitička i sintetička aktivnost kore velikog mozga. U provedbi misaonih procesa sudjeluje cijeli korteks. Za proces mišljenja prije svega one složene privremene veze koje se stvaraju između moždanih krajeva analizatora. Prethodno postojeća ideja o točnim granicama središnjih odjeljaka analizatora u moždanoj kori opovrgnuta je najnovijim dostignućima fiziološke znanosti: „Granice analizatora su mnogo veće i nisu tako oštro razgraničene od svakog drugi, ali idu jedan iza drugoga, isprepliću se jedan s drugim" (I.P. Pavlov). Ova "posebna konstrukcija" korteksa olakšava uspostavljanje veza u aktivnostima najrazličitijih analizatora. “Moždanu koru treba promatrati kao grandiozni mozaik bezbrojne mase živčanih točaka sa specifičnom fiziološkom ulogom za svaku od njih. U isto vrijeme, korteks je najsloženiji dinamički sustav, koji neprestano nastoji ujediniti se, uspostaviti jedinstvenu, zajedničku vezu ”(IP Pavlov). Budući da je aktivnost pojedinih dijelova korteksa uvijek određena vanjskim podražajima, neuronske veze nastale tijekom istovremenog uzbuđenja ovih dijelova korteksa odražavaju stvarne veze u stvarima. Ove veze, prirodno uzrokovane vanjskim podražajima, čine fiziološku osnovu procesa mišljenja. "Razmišljanje", rekao je IP Pavlov, "... ne predstavlja ništa drugo nego asocijacije, prvo elementarne, koje stoje u vezi s vanjskim objektima, a zatim lanac asocijacija. To znači da je svaka mala, prva asocijacija trenutak rađanja misli. U početku su te asocijacije generalizirane prirode, odražavaju stvarne veze u njihovom najopćenitijem i najnediferenciranijem obliku, a ponekad čak i netočno, prema slučajnim, beznačajnim obilježjima. Tek u procesu ponovljenih podražaja dolazi do diferencijacije vremenskih veza, one se pročišćavaju, učvršćuju i postaju fiziološki temelj za više ili manje točne i ispravne spoznaje o vanjskom svijetu. Ove asocijacije nastaju prvenstveno pod utjecajem primarnih signalnih podražaja koji uzrokuju osjete, percepcije i ideje o vanjskom okruženju koje im odgovara. Stvarne interakcije i međusobne veze ovih podražaja određuju pojavu odgovarajućih privremenih neuronskih veza prvog signalnog sustava. uključeni u misaoni proces živčani procesi u centrima za govor kore . Razmišljanje se ne temelji samo na primarnim signalnim vezama. Ono nužno podrazumijeva djelovanje drugog signalnog sustava u njegovoj neraskidivoj vezi s prvim signalnim sustavom. Nadražujuće tvari ovdje više nisu specifični predmeti okolnog svijeta i njihova svojstva, već riječi. Govor, budući da je izravno povezan s mišljenjem, omogućuje odražavanje u riječima međusobne povezanosti i međuovisnosti pojava, jer riječi nisu samo zamjene, signali predmeta, već generalizirani iritansi. Drugi signalni sustav je posebno ljudski. Nastaje u čovjeku u vezi s njegovom radnom aktivnošću i njome uzrokovanom potrebom za komunikacijom s drugim ljudima, ali ipak nastaje na temelju prvog signalnog sustava i organski je povezan s njim. U toj interakciji glavnu ulogu ima drugi signalni sustav. S obzirom na generaliziranu prirodu podražaja drugog signala - riječi koje omogućuju odražavanje objektivnih veza u njihovom općem obliku, drugi signalni sustav dobiva vodeću ulogu u složenim živčanim procesima, podređujući aktivnost prvog signalnog sustava. Interakcija prvog i drugog signalnog sustava u procesima mišljenja leži u činjenici da drugi signalni sustav u ovoj cjelini zauzima dominantan položaj i usmjerava procese prvog signalnog sustava. Riječ transformira primarne signalne neuronske veze u generalizirane slike stvarnosti, što omogućuje čovjeku da se u procesu mišljenja otrgne od specifičnosti percipiranih pojava i razmišlja o postojećim vezama u njihovom generaliziranom obliku, u obliku pojmova, i ne u obliku percepcija i ideja.

Vrste i oblici mišljenja. Naše znanje o okolnoj stvarnosti počinje s osjetom i percepcijom i prelazi na mišljenje. Funkcija mišljenja je proširiti granice znanja izlazeći izvan granica osjetilne percepcije. Zadatak mišljenja je otkriti odnose među predmetima, identificirati veze i odvojiti ih od slučajnih slučajnosti. Mišljenje operira pojmovima i preuzima funkcije generalizacije i planiranja. Mišljenje je najopćenitiji i najposredniji oblik mentalne refleksije, uspostavljanje veza i odnosa između spoznatnih objekata. Takve različite razine mišljenja su vizualno mišljenje u svojim elementarnim oblicima i apstraktno, teorijsko mišljenje. U vizualno-figurativnom mišljenju preobrazba vizualnih uvjeta mentalnih radnji sastoji se prvenstveno u prevođenju njihova opažajnog sadržaja na "jezik" semantičkih obilježja, na jezik značenja. Figurativno mišljenje je oblik čovjekovog kreativnog odraza stvarnosti, stvarajući rezultat koji ne postoji u samoj stvarnosti ili subjektu u određenom trenutku vremena. teoretski pojmovno mišljenje- to je takvo razmišljanje, pomoću kojeg se osoba u procesu rješavanja problema ne okreće izravno eksperimentalnom proučavanju stvarnosti, ne prima empirijske činjenice potrebne za razmišljanje, ne poduzima praktične radnje usmjerene na stvarnu transformaciju stvarnosti. mentalne operacije. Analiza je mentalna operacija dijeljenja složenog objekta na njegove sastavne dijelove. Analiza - to je odabir u objektu jedne ili druge njegove strane, elemenata, svojstava, veza, odnosa itd. Sinteza je mentalna operacija koja omogućuje prijelaz s dijelova na cjelinu u jednom analitičko-sintetičkom procesu mišljenja. Generalizacija- ovo je mentalna operacija koja se sastoji u kombiniranju mnogih predmeta ili pojava prema nekom zajedničkom obilježju. apstrakcija- mentalna operacija koja se temelji na apstrahiranju od nebitnih značajki predmeta, pojava i isticanju glavne, glavne stvari u njima. Apstrakcija- apstraktni koncept nastao kao rezultat mentalne apstrakcije od nebitnih aspekata, svojstava objekata i odnosa među njima kako bi se identificirale bitne značajke. Istaknuto (apstrakcija) zajednička svojstva različite razine omogućuje osobi da uspostavi generičke odnose u određenoj raznolikosti predmeta i pojava, sistematizira ih i na taj način izgradi određenu klasifikaciju Kategorizacija- operacija upućivanja jednog predmeta, događaja, iskustva na određenu klasu, što može biti verbalna i neverbalna značenja, simboli itd. - sistematizacija podređenih pojmova bilo kojeg područja znanja ili ljudske djelatnosti, koja se koristi za uspostavljanje veza između tih pojmova ili klasa objekata. Specifikacija je kretanje misli od općeg prema posebnom. Jedan od zadataka teorijskog mišljenja jest odrediti kako pojedine manifestacije objekta sustava izvesti iz njegove univerzalne (esencijalne) osnove, iz određenog početnog odnosa u sustavu.

Odnos mišljenja i govora. Mnogi suvremeni znanstvenici drže se kompromisnog gledišta, vjerujući da su, iako su mišljenje i govor neraskidivo povezani, oni, kako u nastanku tako i u funkcioniranju, relativno neovisne stvarnosti. Glavno pitanje, o kojemu se sada raspravlja u vezi s ovim problemom, jest pitanje o prirodi stvarne povezanosti mišljenja i govora, o njihovoj genetskoj ukorijenjenosti i preobrazbama koje prolaze u procesu njihova zasebnog i zajedničkog razvoja. L. S. Vygotsky dao je značajan doprinos rješenju ovog problema. Riječ je, napisao je, jednako relevantna za govor kao i za misao. To je živa stanica koja sadrži jednostavna forma glavna svojstva svojstvena govornom mišljenju općenito. Riječ nije oznaka zalijepljena kao pojedinačno ime zaseban predmet. Uvijek generalizirano karakterizira predmet ili pojavu koju označava i stoga djeluje kao čin mišljenja. Ali riječ je također sredstvo komunikacije, stoga je dio govora. Budući da je lišena značenja, riječ se više ne odnosi ni na misao ni na govor; dobivajući svoje značenje, odmah postaje organski dio obojega. U smislu riječi, kaže L. S. Vigotski, čvor tog jedinstva, koji se zove verbalno mišljenje.Međutim, mišljenje i govor imaju različite genetski korijeni. U početku su obavljali različite funkcije i razvijali se odvojeno. Izvorna funkcija govora bila je komunikacijska funkcija. Sam govor kao sredstvo komunikacije nastao je zbog potrebe za odvajanjem i usklađivanjem djelovanja ljudi u procesu zajedničkog rada. Istodobno, u verbalnoj komunikaciji, sadržaj koji se prenosi govorom pripada određenoj klasi pojava i, prema tome, već samim time pretpostavlja njihovu generaliziranu refleksiju, tj. činjenica mišljenja. Istodobno, na primjer, takva metoda komunikacije kao gesta pokazivanja ne nosi nikakvu generalizaciju i stoga se ne odnosi na misao.S druge strane, postoje vrste mišljenja koje nisu povezane s govorom, na primjer, vizualno-učinkovito ili praktično razmišljanje kod životinja. U male djece i viših životinja nalaze se osebujna sredstva komunikacije koja nisu povezana s mišljenjem. To su izražajni pokreti, geste, izrazi lica, razmišljanje unutarnja stanjaživo biće, ali ne znak ili generalizacija. U filogenezi mišljenja i govora jasno se izdvajaju predgovorna faza u razvoju intelekta i predintelektualna faza u razvoju govora. u onome što je J. Piaget označio kao početak faze predoperativnog mišljenja nakon senzomotornog intelekta, dolazi do kritične prekretnice u odnosu između mišljenja i govora: govor se počinje intelektualizirati, a mišljenje postaje verbalno. Znakovi ove prekretnice u razvoju obje funkcije su brzo i aktivno širenje djeteta vokabular(počinje često odraslima postavljati pitanje: kako se to zove?) i jednako brzo, grčevito povećanje komunikacijskog vokabulara. Dijete, takoreći, prvi put za sebe otkriva simboličku funkciju govora i otkriva shvaćanje da je riječ kao sredstvo komunikacije zapravo generalizacija, te ju koristi i za komunikaciju i za rješavanje problema. Istom riječju počinje dozivati razni predmeti, a to je izravan dokaz da dijete usvaja pojmove. Rješavajući bilo kakve intelektualne probleme, počinje razmišljati naglas, a to je, pak, znak da već koristi govor kao sredstvo razmišljanja, a ne samo komunikacije. Značenje riječi kao takve postaje djetetu praktično dostupno.

FIZIOLOŠKE OSNOVE RAZMIŠLJANJA

Rad na proučavanju neurofizioloških mehanizama mentalne aktivnosti također je dao značajan doprinos teoriji mišljenja. Dakle, prelazimo na sljedeće pitanje "Fiziološke osnove mišljenja."

Po prvi put, prirodno znanstveno utemeljenje materijalističke teorije o psihi kao refleksivnom procesu dao je I.M. Sechenov, izražavajući "ideju o mogućnosti dovođenja svih glavnih oblika mentalne aktivnosti pod vrstu refleksnih procesa." Razmišljanje prema Sechenovu rezultat je refleksnih moždanih procesa koji međusobno uspoređuju predmete u određenom pogledu.

Centralno za ljudska teorija razmišljanje je pogled na ulogu riječi u procesu refleksa. Riječ je “sredstvo duševne komunikacije” i uvjet za razvoj mišljenja. „Kada čovjekova misao prijeđe iz osjetljivog područja u ekstraosjetljivo, uloga kao sustav konvencionalnih znakova, koji se paralelno razvija i prilagođava razmišljanju, postaje nužna. Bez njega se elementi ekstrasenzornog mišljenja, lišeni slike i oblika, ne bi mogli fiksirati u svijesti, stoga je govor glavni uvjet za razmišljanje ekstrasenzornim objektima.

Kako je Sechenov razumio refleksni proces mišljenja?

Početak misli, prva karika u refleksnom procesu, može biti bilo koja osjetilna iritacija, uključujući zvučni govor ili "pisanje" (u terminologiji Sechenova).

Prema Sechenovljevoj teoriji, središnja karika refleksnog procesa je analitičko-sintetička aktivnost mozga. Misao prema Sechenovu je "kontinuirana analiza", "kontinuirana sinteza", "kontinuirana generalizacija" vanjski utjecaji. Ono što se misli jest da se analiza i sinteza nastavljaju ne preko "osjetilnih proizvoda", već preko "sažetaka".

Izgovorena ili napisana misao posljednja je, treća karika u refleksima mozga.

Dakle, razmišljanje prema Sechenovu je govorni refleksni proces. Ovu ideju potvrđuje istraživanje I.P. Pavlov i njegove škole. I.P. Pavlov je uveo koncept 2. signalnog sustava i okarakterizirao ga kao najviši fiziološki aparat kontrola govora, govorno mišljenje i praktične aktivnosti posredovane tim mišljenjem. Prema Pavelu, drugi signalni sustav daje kvalitativnu razliku između ljudskog mišljenja i mišljenja životinja. „Iritacija koja ide u korteks od govorni organi predstavljaju odvraćanje od stvarnosti i dopuštaju generalizaciju, što predstavlja specifično ljudsko više mišljenje.

Za razumijevanje fiziološke osnove mišljenja važni su i otvoreni I.P. Pavlova, mehanizme orijentacijsko-istraživačke aktivnosti, odnosno uvjetni orijentacijski (istraživački) refleks i uvjetni refleks na odnos među podražajima. Prema Pavlovu, istraživački refleks u čovjek ide izuzetno daleko, očitujući se, konačno, u obliku one znatiželje koja stvara znanost koja nam daje i obećava najvišu, neograničenu orijentaciju u svijetu oko nas.

Daljnja neurofiziološka istraživanja donijela su nove podatke o mehanizmima moždane regulacije složene aktivnosti. U 30-im godinama P.K. Anohin i N.A. Bernstein je uveo koncept povratne sprege kao glavni za razumijevanje mehanizma samoregulacije aktivnosti životinja i ljudi. U modernoj neurofiziologiji, pojam "povratna veza" odnosi se na mehanizam regulacije aktivnosti signaliziranjem učinaka koje provode radni organi trenutnih reakcija, zbog kojih se one ispravljaju. Razvijanje problema regulacije putem povratnih informacija važno je sa stajališta razvoja znanstvene ideje o mehanizmima mentalne aktivnosti, tk. omogućuje i razumijevanje fiziološke nužnosti aktivnosti subjekta u procesu spoznaje.

Ukratko rezimiramo:

Razmišljanje je rezultat refleksnih moždanih procesa (I.M. Sechenov)
Za razumijevanje fiziološke osnove mišljenja važni su:

Uvjetovani orijentacijski refleks;
Uvjetovani refleks o odnosu među podražajima;
Drugi signalni sustav (I.P. Pavlov);
Načelo povratne veze (P.K. Anokhin, N.L. Bernstein).

Sada prijeđimo na neuralne mehanizme mentalne aktivnosti i razmotrimo teoriju A.N. Luke. fiziološka osnova ljudsko razmišljanje, prema A.N. Luke, prostorno je i vremensko zbrajanje impulsa, s njime povezan mozaik pobude i inhibicije.

Međutim, obrada i zbrajanje impulsa još nije razmišljanje. Potrebno je formirati prostorne i vremenske konfiguracije impulsa u kojima se izdvaja strukturna invarijanta i eliminira šum. Ova invarijanta je u podlozi slika. Od ove razine interakcije počinje razmišljanje.

Fiziološka osnova slike je neuralni model ili skup nervne ćelije i njihove sinoptičke veze, tvoreći relativno stabilnu skupinu u vremenu.

Svaki događaj koji se događa u vanjskom okruženju i koji osoba percipira modelira se u korteksu njegovog mozga u obliku određene strukture. Ovo pretpostavlja korespondenciju jedan na jedan između stvarnih objekata i njihovih modela u živčanom sustavu, tj. kod. To je jedan od uvjeta objektivnosti znanja. No, čovjek prepoznaje predmete čak i ako ih vidi iz neobičnog kuta, naopako i sl. Rezultirajući neuralni "obrasci" ekscitacije nisu identični; ne odgovara svim svojim elementima.

Ali u njima se može izdvojiti strukturna invarijanta, koja omogućuje identifikaciju objekta vjerojatnom, a ne identičnom koincidencijom pobuđenih neurona.

Neuralni model kodne oznake objekta ili događaja. Struktura modela slična je strukturi reflektiranog objekta. Struktura se odnosi na elemente koji čine objekt, načine na koje ti elementi ulaze u statičan ili dinamičan odnos.

Na primjer, slovo i njegov fonetski zvuk identični su informativni plan stoga su strukturno slični. U tom smislu možemo govoriti o sličnosti strukture neuralnog modela sa strukturom reflektiranog objekta. Na razini pojedinih elemenata sasvim je dovoljna korespondencija jedan na jedan. Ali na razini modela svakako postoji strukturna sličnost, odnosno izomorfizam između modela i objekta.

Drugi primjer strukturne sličnosti je molekula vode i njezina formula H 2 O.

Model u mozgu je u biti informacija obrađena na određeni način. Potpuno identični živčani impulsi, grupirani u vremenu i prostoru, tvore modele sve veće složenosti, koji sve potpunije odražavaju stvarnost, približavaju joj se, ali je nikada ne iscrpljuju.

Stvaranje neuralnog modela može se smatrati korelatom onoga što se obično naziva formiranje reprezentacije. Kretanje uzbuđenja i inhibicije, njihov prijelaz iz jednog modela u drugi materijalna je osnova procesa mišljenja. Da bi se misao pojavila moraju biti aktivirana najmanje dva modela. Usporedba ovih modela je pravi sadržaj misli.

Opći koncept mišljenja

Razmišljanje je vrhunsko kognitivni proces, koja je svojstvena samo čovjeku.
U procesu razmišljanja naš mozak odražava svojstva stvari i pojava objektivne stvarnosti. Razmišljanje nam daje priliku razumjeti obrasce materijalnog svijeta oko nas i obrasce vlastitog mentalnog života.
Za razliku od osjeta i percepcije, mišljenje je generalizirane prirode i odvija se u pojmovima.
Razmišljanje nam omogućuje spoznati i prosuditi ono što izravno ne promatramo i ne vidimo.
Razmišljanje nam također omogućuje da predvidimo tijek događaja i rezultate naših postupaka u budućnosti.
Dakle, mišljenje je proces spoznaje općih svojstava predmeta i pojava, veza i odnosa koji postoje među njima. Proces mišljenja započinje čovjekovom potrebom (željom, težnjom) da odgovori na određeno pitanje, riješi određeni problem, izađe iz određene poteškoće.
Nemoguće je misliti bez predmeta, misliti "općenito"; naše je mišljenje uvijek usmjereno na jedan ili drugi predmet stvarnosti.
Kada učeniku preporučimo razmišljanje, uvijek ukazujemo na ono o čemu treba razmišljati, odnosno na koje pitanje treba odgovoriti, koji problem treba riješiti.
Kako više ljudi On zna da što je njegov vidik bogatiji, što mu se javlja više novih pitanja i problema, to mu je misao aktivnija i samostalnija. Ljudsko znanje se širi - pojavljuju se nova pitanja, aktivira se misao.
Proces rješavanja svakog psihičkog problema počinje tek nakon što se shvati što treba riješiti, odnosno promisli.
Samo znanje nije dovoljno, a za odgovor na postavljeno pitanje potrebno je i posjedovati to znanje, znati ga primijeniti u pravom trenutku.

Fiziološki mehanizmi mišljenja

moderna znanost još uvijek nedovoljno proučeni fiziološki mehanizmi čovjekove mentalne aktivnosti. Općenito, o fiziologiji mišljenja može se reći sljedeće.
Proces mišljenja temelji se na složenoj analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti moždane kore.
Kao rezultat analize i sinteze vanjskih i unutarnji podražaji u cerebralnom korteksu stvaraju se privremene neuronske veze ili asocijacije koje su fiziološki mehanizmi procesa mišljenja.
“Razmišljanje”, ističe I. P. Pavlov, “... ne predstavlja ništa drugo nego asocijacije, prvo elementarne, koje stoje u vezi s vanjskim objektima, a zatim lanac asocijacija. To znači da je svaka mala, prva asocijacija trenutak rađanja misli.
Proces razmišljanja temelji se na privremenim neuronskim vezama dvije vrste: primarnom signalu i sekundarnom signalu.
Privremene veze koje nastaju pod utjecajem primarnih signalnih podražaja izravno su povezane s našim osjetima, percepcijama i idejama o vanjskom svijetu. Međutim, mišljenje se ne oslanja samo na prvi signal, već i na vremenske veze drugog signala.
Sekundarne signalne neuronske veze koje se stvaraju u moždanoj kori uz pomoć riječi odražavaju bitne odnose među objektima. Refleksija veza i odnosa između objekata postaje moguća jer su riječi - "signali signala" - generalizirani podražaji, koji odgovaraju složeni sustavi privremene veze.
Riječju, istaknuo je I. P. Pavlov, - „uveden novi princip živčana aktivnost- distrakcija i ujedno generalizacija bezbrojnih signala ... uz analizu i sintezu tih novih generaliziranih signala - princip koji određuje bezgraničnu orijentaciju u svijetu oko sebe.
Razmišljanje može ispravno odražavati okolni svijet samo ako je drugi signalni sustav neraskidivo povezan s aktivnošću prvog signalnog sustava.
Ako riječi - drugi signali - nisu povezani s primarnim signalnim podražajima, gube svoje kognitivno značenje. Drugi signalni sustav bez oslanjanja na prvi signalni sustav ne može poslužiti kao osnova za razmišljanje koje ispravno odražava okolnu stvarnost.
Međutim, u toj interakciji prvog i drugog signalnog sustava, drugi signalni sustav ima vodeću ulogu. IP Pavlov je istaknuo da drugi signalni sustav usmjerava živčane procese prvog signalnog sustava.

Razmišljanje i govor

Ljudsko mišljenje neraskidivo je povezano s govorom. Misao ne može niti nastati niti postojati izvan jezika, izvan govora. Koje činjenice iz stvarnog života potvrđuju jedinstvo mišljenja i govora?
Potvrđuje to činjenica međusobne komunikacije među ljudima. Ljudi komuniciraju, izražavaju, prenose svoje misli jedni drugima uz pomoć govora. Ako u rječniku osobe ne postoji odgovarajuća riječ, uz pomoć koje želi izraziti potrebnu misao, tada se ta misao ne može prenijeti drugoj osobi. Na isti način, kada izražavamo svoju misao riječima koje nisu u vokabularu naših slušatelja, naše misli će im biti nedostupne.
Sve to govori da je izvan govora, kao sredstva komunikacije, razmjena misli među ljudima praktički nemoguća.
Jedinstvo mišljenja i govora potvrđuje činjenica da ljudi misle uz pomoć riječi u odgovarajućem jeziku. Svatko razmišlja o nečemu uz pomoć svojih riječi. materinji jezik: ruski - na ruskom, francuski - na francuskom, engleski - na engleskom. Ako osoba tečno govori dva ili tri jezika, svoje će misli izraziti na jeziku koji trenutno koristi kao sredstvo komunikacije.
Međutim, govoreći o jedinstvu mišljenja i govora, ne može se zaključiti da su identični. Mišljenje i govor imaju svoje karakteristike, mišljenje se ne svodi na govor.
Razlika između govora i mišljenja prvenstveno je u tome što se jedna te ista misao može jednako izraziti na različitim jezicima. Na primjer, misli iznesene u ovom poglavlju ostat će nepromijenjene, identične, bez obzira na jezik na kojem su napisane - na ruskom ili njemačkom. Promijenit će se riječi, njihov govorni oblik i struktura, ali će misli ostati iste.
Nadalje, razlika između govora i mišljenja leži u činjenici da se ista misao može izraziti na istom jeziku različite riječi. Ova se činjenica objašnjava činjenicom da se pojam i riječ ne podudaraju uvijek jednoznačno. Mnogo je pojmova koji se mogu izraziti različitim riječima, odnosno glasovnim kompleksima.
Na primjer, Ruska riječ"medvjed" označava određeni koncept - vrstu životinje. Ovo je glavno značenje ove riječi, ali uz glavno značenje, riječ "medvjed" može se koristiti i u značenju "nespretna, nespretna osoba". Osnovno značenje riječi "korijen" je određeni dio biljke. Ali također se koristi za označavanje pojma korijena riječi ili pojma korijena u matematici.
Dakle, uz takvu vezu riječi s pojmom koji tvori glavno značenje riječi, može imati i izvedenice i figurativna značenja(sinonimi, metafore, alegorije itd.). Samo je u znanstvenom nazivlju u pravilu odnos riječi i pojma jednoznačniji – u znanstvenom je nazivlju višeznačnost riječi nedopustiva. Obične riječi imaju više značenja, odnosno imaju relativno širok raspon značenja.

Usporedba

Mentalna aktivnost ljudi odvija se uz pomoć mentalnih operacija: analize i sinteze, usporedbe, apstrakcije i konkretizacije, a odvija se na određene načine. logičke forme: pojmovi, sudovi i zaključci.
Usporedba je misaono utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava stvarnosti.
NA kognitivnu aktivnost usporedba igra iznimno važna uloga.
Pri uspoređivanju prije svega treba odlučiti što uspoređivati i u kojim smjerovima usporedba treba ići. Usporedba predmeta i pojava uvijek se odvija s određenog gledišta, iz nekog kuta gledanja, radi rješavanja nekog pitanja. U svakoj aktivnosti uspoređivanje služi nekoj spoznajnoj svrsi, odnosno svrhovito je.
Ovisno o tome postoji nekoliko vrsta usporedbe.
Usporedba može biti usmjerena ili na utvrđivanje sličnosti predmeta, ili na njihovu različitost, ili na oboje u isto vrijeme. Dakle, ako se proučavaju domaće životinje, uspoređujući ih u smislu njihove korisnosti za ljude, usporedba će biti usmjerena na utvrđivanje sličnih karakteristika među njima. Ako se, pak, proučava građa i podrijetlo domaćih životinja, tijekom proučavanja utvrđuju se mnoge razlike među njima.
Komparativni studij nije isti ovisno o obimu uspoređivanih predmeta. Možete usporediti objekte po bilo kojem atributu ili istovremeno po nekoliko atributa. Primjer usporedbe na jednoj osnovi - usporedba treseta i antracit po kalorijama. Usporedba po više osnova - usporedba Kaspijskog i Crnog mora po dubini, veličini, bogatstvu ribom, važnosti u trgovini itd.
Komparativno proučavanje razlikuje se ovisno o tome uspoređuju li se karakteristike – vanjske ili unutarnje.
Usporedba ne mora biti ista zbog načina na koji se znakovi uspoređuju: u stanju statike (nepokretnosti) ili u stanju njihove promjene i razvoja.
Komparativna studija može biti izravna ili neizravna, znanstvena ili poetska, itd. Jasno je da raznolikost gore navedenih usporedbi nije iscrpna.
Uz pomoć misaone operacije uspoređivanja stječemo određena znanja, dobivamo potrebnu građu za analizu i sintezu, generalizaciju i konkretizaciju te oblikovanje pojmova. Dakle, uspoređivanje, postavši sastavnim elementom drugih misaonih procesa, određuje razvoj naših misaonih sposobnosti.

Analiza i sinteza

Analiza je mentalna podjela predmeta ili pojave na sastavne dijelove, odnosno izdvajanje pojedinih dijelova, značajki i svojstava u njima.
Sinteza je misaona kombinacija pojedinih elemenata, dijelova i obilježja u jedinstvenu cjelinu.
Analiza i sinteza su neraskidivo povezane, međusobno su u jedinstvu u procesu spoznaje.
Analiza i sinteza samo u svom jedinstvu daju cjelovitu i sveobuhvatnu spoznaju stvarnosti. Analizom se dobivaju spoznaje o pojedinim elementima, a sintezom, na temelju rezultata analize, kombinirajući te elemente, spoznaje se predmet kao cjelina. F. Engels je napisao da se mišljenje sastoji koliko u rastavljanju predmeta na njihove sastavne elemente, toliko i u sjedinjavanju vezan prijatelj s ostalim elementima u jedinstvo. Bez analize nema sinteze.
Bez analize i sinteze nemogući su čak i elementarni oblici mentalne aktivnosti - osjeti i opažaji, a o mišljenju da i ne govorimo.
Živčani mehanizam mentalni procesi analiza i sinteza glavni su obrasci aktivnosti moždane kore. “U stvarnosti”, kaže I. P. Pavlov, “analiziranje i sintetiziranje rada živčani sustav neprestano se međusobno susreću i isprepliću...“. Drugim riječima, hemisfere velikog mozga su organ za analizu podražaja i organ za stvaranje novih veza, odnosno sinteza. Analizatorska i sintetizirajuća aktivnost mozga osigurava širinu i dubinu prilagodbe, uravnoteženja i interakcije organizma s okolinom.
Koje su značajke mentalnih operacija analize i sinteze kod ljudi?
Posebna značajka Analiza i sinteza u čovjeku leži u tome što se čovjek može odvratiti, odnosno apstrahirati od određenog predmeta, kad izdvaja njegova određena svojstva i kvalitete ili ih kombinira. To je moguće jer osoba ima drugi signalni sustav. Analiza i sinteza aktivnosti cerebralnog korteksa uključuje ne samo signale prvog signalnog sustava, već i signale drugog signalnog sustava u njegovoj interakciji s prvim.
Percepciju karakterizira cjelovit odraz objekata stvarnosti u svoj njihovoj složenosti i konkretnosti. Da bismo razumjeli tu složenost i specifičnost nekog objekta ili pojave, potrebno ju je podijeliti na sastavne dijelove. Dakle, kemičar nije mogao znati ništa o kemijski procesi, o zakonima asocijacije i disocijacije atoma, ako mu analiza nije dala priliku izdvojiti sastavne elemente tih procesa - kemijski elementi, atoma i molekula.
Treba imati na umu da analiza nije jednostavno mehaničko nabrajanje svih mogućih značajki i svojstava objekta. Analiza je uvijek ciljana, odnosno usmjerena na rješavanje konkretnog problema. U mentalnoj aktivnosti analizi se podvrgavaju samo oni elementi, značajke i svojstva predmeta koji su važni za proučavanje ovog predmeta. Analiza može biti složena i jednostavna, odnosno svodi se ili na odabir pojedinih pojedinačnih obilježja ili na cjelovito ispitivanje mnogih obilježja predmeta ili pojave.
Svaka analiza počinje preliminarnim općim upoznavanjem predmeta ili pojave, a zatim prelazi u dublju i detaljniju analizu, tj. analiza prvo nastaje u praktičnoj aktivnosti, a zatim se razvija u mentalnu analizu. Da bi se naučilo mentalno, u umu, izdvajati pojedine dijelove složenog mehanizma, potrebno je imati potrebnu praksu, odnosno dobro poznavati mehanizam. Da biste mentalno rastavili motor automobila na odgovarajuće dijelove, morate ga rastaviti nekoliko puta. Za svaku kreativnu, znanstvenu djelatnost presudno ima mentalnu analizu, tj. sposobnost da u umu izdvoji potrebne dijelove predmeta.
Kao i proces analize, sinteza se prvo javlja u praktično djelovanje. Da biste sastavili isti motor u svom umu, morate naučiti kako ga sastaviti u praksi.
Najjednostavniji oblik sinteze je sumativna sinteza. Sintezu sažimanja karakterizira jednostavno zbrajanje stečenog znanja, uslijed čega osoba ne dobiva nova znanja. Na primjer, nabrajanje pročitanih priča A. S. Puškina je sinteza sažimanja.
Najviši i složenog oblika sinteza je generalizirajuća sinteza. Primjer takve sinteze je mentalna aktivnost školarca kada ovlada čitanjem i pisanjem - kada treba znati spojiti pojedina slova u riječi, a riječi u rečenice. Uz pomoć ove vrste sinteze, učenik može sastaviti plan za dio programa koji proučava, stvoriti cjelovitu povijesnu i geografsku sliku proučavanja određene zemlje; naučiti principe rada parnog stroja ili elektromotora proučavajući ih sastavni dijelovi. Takva sinteza omogućuje čovjeku da teorijski generalizira stečena znanja i iz njih izvede određena pravila i zakonitosti.

Osuda

Sadržaj pojma otkriva se u presudi.
Primjer presude: "svjetiljka je uređaj za rasvjetu." Formirajući sud, učimo veze i odnose među predmetima ili pojavama: mi stvarni svijet, tj. otkrivamo sadržaj pojma.
Prosudba je oblik mišljenja koji sadrži potvrđivanje ili poricanje stava.
Primjeri potvrdnih sudova su takvi sudovi kao što je "zbroj kutova trokuta jednak je dvama pravim kutovima" ili "psiha je funkcija mozga".
Negativni sudovi uključuju takve sudove u kojima se uočava odsutnost obilježja koja pripadaju subjektu. Na primjer: "ova rijeka nije plovna" ili "ova hrana nije zdrava".
Ovi primjeri pokazuju da presuda otkriva sadržaj pojma. Stoga, da bi izrazio ovu ili onu prosudbu, osoba mora znati koji je koncept uključen u prosudbu, inače taj koncept neće biti otkriven.
Kada osoba iznosi sud da "bitak određuje svijest" ili "svijest je sekundarna, a bitak primaran", mora poznavati te pojmove. Ako osoba ne poznaje te pojmove, nemoguća je prosudba o njima.
Poznavati predmet znači znati o njemu iskazati pravilan i smislen sud, odnosno znati o njemu suditi.
U konačnici, istinitost sudova provjerava društvena praksa čovjeka. Ali, osim toga, postoji i logična provjera istinitosti suda putem zaključivanja.

zaključak

Zaključivanje je složena mentalna aktivnost u procesu koje osoba, uspoređujući i analizirajući različite prosudbe, dolazi do novih općih ili posebnih logičkih zaključaka.
Da bi dokazao istinitost prosudbi, osoba koristi dvije vrste zaključaka - induktivne i deduktivne.
Indukcija je način zaključivanja od privatnih sudova do općeg suda ili utvrđivanja općih zakona i pravila na temelju proučavanja pojedinačnih činjenica i pojava.
Dedukcija je način zaključivanja od općeg suda do pojedinog suda ili spoznaje pojedinačnih činjenica i pojava na temelju poznavanja općih zakona i pravila.
Indukcija počinje akumulacijom znanja o mogućim više predmeta i pojava u nečemu homogenom. Kada proučavamo predmete i pojave, uz pomoć usporedbe i analize nužno u njima utvrđujemo nešto zajedničko i bitno. To nam daje priliku da pronađemo sličnosti i razlike u tim predmetima i pojavama i izostavimo ono što je beznačajno i sporedno. Zatim uz pomoć sinteze poopćavamo slična obilježja tih predmeta i pojava i donosimo opći zaključak ili zaključak, utvrđujemo opće pravilo ili zakon.
Na primjer, prilikom savladavanja pojma „kućni ljubimac“ učenik je utvrdio da je korisna krava, koristan je konj, korisna je i ovca, odnosno odabrao je ona svojstva domaćih životinja koja su činila sadržaj pojma. korisnosti. Zatim, na temelju toga, učenik gradi generalizirajući zaključak - "svi su kućni ljubimci korisni".
Kao rezultat induktivnog zaključivanja, osoba uspostavlja uzročne veze i odnose između predmeta i pojava.
Na primjer, školarac, promatrajući niz izoliranih slučajeva širenja tijela (posljedica) pri zagrijavanju (uzrok), generalizacijom i indukcijom uspostavlja takav obrazac da se tijela pri zagrijavanju šire.
Dakle, glavno značenje induktivnog zaključivanja je da nam daje nova znanja, pomaže u pronalaženju novih općih zakona i pravila.
Na deduktivno rasuđivanje proces mišljenja je suprotan induktivnom. Deduktivno zaključivanje daje osobi znanje o svojstvima i kvalitetama predmeta na temelju poznavanja općih zakona i pravila.
Na primjer, znajući da se tijela šire kada se zagrijavaju, osoba može predvidjeti da se željezničke tračnice također šire tijekom vrućeg ljetnog dana, pa prema tome, prilikom polaganja željeznička pruga graditelji između tračnica postaviti određeni jaz.
Poznavajući pravilo da pri množenju vrijednosti s isti znakovi"plus" će biti znak rada, učenik će točno i ujedno samouvjereno riješiti svaki problem ovaj tip.
Induktivno i deduktivno zaključivanje međusobno su povezani na isti način kao i mentalne operacije analize i sinteze. Nikada ne trče jedno bez drugog.

Slične informacije.