Emotionele geheugendefinitie. emotioneel geheugen

Emotioneel geheugen is het geheugen van gevoelens. Emoties geven altijd aan hoe aan onze behoeften wordt voldaan. emotioneel geheugen is erg belangrijk voor het menselijk leven. Gevoelens die worden ervaren en in het geheugen worden opgeslagen, verschijnen als signalen die aanzetten tot actie of juist weerhouden van acties die in het verleden een negatieve ervaring hebben veroorzaakt. Empathie - het vermogen om mee te voelen, mee te voelen met een andere persoon, de held van het boek is gebaseerd op emotioneel geheugen.

figuurlijk geheugen

Figuratief geheugen - geheugen voor ideeën, beelden van de natuur en het leven, maar ook voor geluiden, geuren, smaken. Het kan visueel, auditief, tactiel, olfactorisch, smakelijk zijn. Als het visuele en auditieve geheugen in de regel goed ontwikkeld zijn en een leidende rol spelen in de levensoriëntatie van iedereen normale mensen, dan tactiele, olfactorische en smaakgeheugen in in zekere zin professioneel te noemen. Net als de bijbehorende gewaarwordingen ontwikkelen deze soorten geheugen zich bijzonder intensief in verband met de specifieke omstandigheden van activiteit, en bereiken ze een verbazingwekkend hoog niveau onder omstandigheden van compensatie of vervanging van de ontbrekende soorten geheugen, bijvoorbeeld bij blinden, doven, enz.

Verbaal-logisch geheugen

De inhoud van het verbaal-logisch geheugen zijn onze gedachten. Gedachten bestaan ​​niet zonder taal, daarom wordt het geheugen voor hen niet alleen logisch, maar ook verbaal-logisch genoemd. Aangezien gedachten belichaamd kunnen worden in verschillende linguïstische vormen, kan hun reproductie gericht zijn op de overdracht van ofwel alleen de hoofdbetekenis van het materiaal, ofwel de letterlijke verbale formulering ervan. Als in het laatste geval het materiaal helemaal niet aan semantische verwerking wordt onderworpen, blijkt de letterlijke memorisatie ervan niet langer logisch, maar mechanisch memoriseren te zijn.

Willekeurige en onvrijwillige herinnering

Er is echter een dergelijke indeling van geheugen in typen, die direct verband houdt met de kenmerken van de meest momenteel uitgevoerde activiteit. Dus, afhankelijk van de doelen van de activiteit, wordt het geheugen onderverdeeld in: onvrijwillig en willekeurig. Memorisatie en reproductie, waarbij er geen speciaal doel is om iets te onthouden of terug te roepen, wordt onvrijwillig geheugen genoemd, in gevallen waarin dit een doelgericht proces is, spreken ze van willekeurig geheugen. In het laatste geval fungeren de processen van memoriseren en reproduceren als speciale geheugensteuntjes.

onvrijwillig en willekeurig geheugen tegelijkertijd vertegenwoordigen ze 2 opeenvolgende stadia van geheugenontwikkeling. Iedereen weet uit ervaring wat een enorme plaats in ons leven wordt ingenomen door onvrijwillig geheugen, op basis waarvan, zonder speciale geheugensteuntjes en inspanningen, het grootste deel van onze ervaring, zowel in volume als in vitale betekenis, wordt gevormd. Bij menselijke activiteit wordt het echter vaak noodzakelijk om het geheugen te beheren. In deze omstandigheden belangrijke rol willekeurig geheugen speelt, wat het mogelijk maakt om opzettelijk te onthouden of terug te roepen wat nodig is.

zelfperceptie is het proces van het oriënteren van een persoon in zijn eigen? innerlijke wereld als resultaat van zelfkennis en vergelijking van zichzelf met andere mensen, is dit een reflectie in de geest van een persoon van zichzelf (reflectie), zijn gedrag, gedachten, gevoelens. Dat wil zeggen, zelfperceptie wordt geassocieerd met denken, geheugen, aandacht, motivatie en heeft een bepaalde emotionele en affectieve kleur.

Consumenten kiezen doorgaans die goederen en diensten die bij hun zelfbeeld passen en verwerpen goederen en diensten die dat niet doen. Marketeers moeten een merkimago ontwikkelen dat aansluit bij het zelfbeeld van de doelgroep.

De werkelijke zelfperceptie van een persoon (zijn kijk op zichzelf) valt niet altijd samen met het ideale idee van zichzelf (hoe hij zichzelf zou willen zien) en met het idee van anderen over hem (wat, vanuit zijn gezichtspunt denken anderen aan hem). In dit geval zijn twee concepten van consumentenpsychologie belangrijk.

De eerste gaat over perceptie. echte ik, die wordt bepaald door het wereldbeeld van een persoon, zijn zelfrespect en beeld van zichzelf.

De tweede gaat over perfecte prestatie een persoon over zichzelf, d.w.z. het beeld dat een persoon zou willen matchen.

Sociale zelfperceptie van een persoon - het beeld dat hij wil hebben in de ogen van de mensen om hem heen.

Invoering

Hoofdstuk 1 ..........................................................

1.1 Theoretische opvattingen ................................................................. ................. ................................................. ....

1.2 Positieve en negatieve emoties ............................................................ ................. ...............

1.3 Fysiologie van emoties ............................................................ ................. ................................. ...............

1.3.1 Neuroanatomie van emotie ................................................ .. .............

1.3.2 Neurochemie van emoties ................................................. ..................................................

1.3.3 De biologische betekenis van emoties .......................................... ...................... ...............

1.3.4 Recent onderzoek .................................................. ................. .................................

1.3.5 Placebo-werkzaamheid ............................................................ ................. .......................

Hoofdstuk 2 Geheugen .................................................................................................................

2.1 individuele verschillen geheugen ................................................. .......................

2.2 Typen en vormen van geheugen ............................................................ ....................................................

2.3 Geheugenmechanismen ............................................................ ...........................................................

2.4 Enkele veelvoorkomende geheugenstoornissen ................................................. .................

2.5 Enkele universele principes in het mechanisme van het geheugen ........................................ .......

2.6Enkele effecten en wetten van het geheugen ................................................ ......... ..................

2.7 Fysiologie van het geheugen ............................................................ ....................................

2.8 Recent onderzoek .................................................. ................. ..................................

Hoofdstuk 3 Interactie van emotie en geheugen ...............................................................

3.1 Leren, reproductie van geheugensteuntjes en emoties.

Onderzoeksactiviteiten ................................................ ................. ................................................. ..

3.2 Emotioneel geheugen ................................................................. ................. ................................................. .............

3.3 Verplaatsingsmechanisme .................................................. ................. ................................................. .............

3.4 Emoties en informatie opgeslagen in het geheugen .......................................... ................... ........

3.5 Associatie-experiment ............................................................ ................. ................................................. .............

3.6 De rol van herinneringen bij het ervaren van verdriet ........................................ ...... ..........

3.7 Afhankelijkheid van memoriseren van indrukken en emoties .......................................... ....

3.8 School van het geheugen .................................................. .................................................. .......

Studie ...................................................................................................................

Conclusie .........................................................................................................................

Lijst met gebruikte literatuur ........................................................................

Samenvatting ..............................................................................................................

Toepassingen

Invoering

Op het niveau gezond verstand het is duidelijk dat er een verband is tussen emoties en herinnering Het is algemeen bekend dat we ons allemaal emotioneel rijke gebeurtenissen heel duidelijk en gedetailleerd herinneren. Oudere mensen herinneren zich hoe ze het nieuws hoorden over het einde van de Tweede Wereldoorlog en de verraderlijke moord op John F. Kennedy. Een groot aantal van mensen in het Verenigd Koninkrijk en veel mensen over de hele wereld zullen zich altijd de omstandigheden herinneren waaronder ze hoorden van de dood van prinses Diana. Naast een uitstekende geheugenreproductie van de hoofdgebeurtenis, worden ook andere kleine details onthouden.

Dit werk zal laten zien dat mensen zich speciale of ongebruikelijke gebeurtenissen herinneren, en dat de emotie die bij de gebeurtenis hoort, eerder werd onthouden en dat het daadwerkelijke herinnering zou kunnen vergemakkelijken. een bestaand evenement, en ook dat emoties het memorisatieproces beïnvloeden en dat de invloed van positieve en negatieve emoties verschillend is. Er zullen studies worden voorzien die licht zullen werpen op waar deze invloed uit bestaat - of het bijdraagt positieve emoties het bewaren van herinneringen, of negatieve emoties ze wissen? Of vinden misschien beide processen plaats?

In de sectie over de fysiologie van emoties laten we zien dat, hoe krachtig of subtiel een emotie ook is, het altijd fysiologische veranderingen in zijn lichaam, evenals de neuroanatomie van emoties en het concept dat emoties verbindt met de functies van bepaalde hersenstructuren, dat toebehoort aan de Amerikaanse neuroloog J. Peipets, en zijn verbeterde model - het limbische systeem van P. McLean. Het ontstaan ​​van een emotie is ook gebaseerd op de activering verschillende groepen biologisch actieve stoffen en zij complexe interactie. Moderne gegevens wijzen op een sterke afhankelijkheid van onze stemmingen en ervaringen van de biochemische samenstelling interne omgeving hersenen, die zullen worden besproken in de sectie neurochemie van emoties. Laten we dit samenvatten door samen te vatten biologische betekenis emoties en presenteren recent onderzoek op dit gebied.

Overweeg vervolgens de definitie, belangrijkste kenmerken en kenmerken, de belangrijkste soorten en mechanismen van processen die in het geheugen plaatsvinden, evenals: bestaande classificaties soorten geheugen: volgens de deelname van de wil aan het memorisatieproces; Aan mentale activiteit die de activiteit domineert; de duur van het bewaren van informatie en de essentie van het onderwerp en de methode van memoriseren.

De herinnering aan gevoelens en emoties kan zelfs langer duren dan de intellectuele herinnering aan specifieke gebeurtenissen, die in dit werk in meer detail zullen worden besproken. We zullen het hebben over de processen die een persoon doorloopt om de nodige informatie te onthouden en vervolgens te reproduceren, zoals onthouden, opslaan, herinneren en vergeten. Laten we eens kijken naar verschillende theorieën waarom vergeten plaatsvindt, evenals enkele patronen in het geheugenmechanisme, die werden veralgemeend en afgeleid door de Duitse wetenschapper G. Ebbinghaus.

En ter afsluiting van dit hoofdstuk zullen we de fysiologie van het geheugen en het laatste onderzoek op dit gebied introduceren. We zullen je vertellen dat de fysiologische basis van het geheugen ligt in de zogenaamde sequentiële temporele verbindingen die ontstaan ​​in de cortex van de hersenhelften, op geconditioneerde reflexprincipes. moderne methoden studies tonen aan dat niet alleen individuele groepen zenuwcellen maar ook verschillende delen van de hersenen.

BIJ volgend hoofdstuk studies zullen worden voorzien, waardoor duidelijk wordt dat recall afhangt van: tot op zekere hoogte van emotionele processen er zijn meer positieve herinneringen dan negatieve; negatieve ervaringen worden beter onthouden dan neutrale, en ten slotte hangt het onthouden af ​​van de kracht van de emotie: sterkere emoties, ongeacht hun teken, dragen bij aan het onthouden meer feiten, evenals - de emotie van vreugde vergemakkelijkt het onthouden van concepten die een positieve emotionele kleuring, en verdriet en woede maken het moeilijk om deze concepten te onthouden, bovendien draagt ​​de emotie van woede bij aan het onthouden van negatief gekleurde concepten en vele andere conclusies van praktische waarde.

Laten we kort het concept van "verdringing" introduceren, dat door Freud werd geïntroduceerd, en dat verdringing wordt opgevat als het uitsluiten van pijnlijk materiaal uit het bewustzijn: inhoud die nooit werd gerealiseerd en inhoud die werd gerealiseerd, maar vervolgens verdrongen bleek te zijn in het onbewuste.

Laten we laten zien hoe emoties nauw verband houden met de informatie die we van de omringende wereld ontvangen, dat negatieve emoties ontstaan ​​wanneer het onderwerp onvoldoende informatie heeft, en positieve wanneer de informatie te veel is. We zullen ook enkele wetten van het geheugen introduceren, zoals het Zeigarnik-effect, het edge-effect en het reminiscentie-effect.

Hoofdstuk 1 Emoties en emotionele toestanden

Liefde, zelfrespect, trots, eer, moed, sympathie, genegenheid, geweten - dit alles menselijke waarden gebaseerd op emoties. Als we ze met onverschilligheid zouden behandelen, zouden het geen waarden zijn, want om iets te waarderen, moet je het emotioneel behandelen - liefhebben, verheugen, geïnteresseerd zijn of trots zijn. Ieder van ons komt in deze wereld al wetende hoe te voelen, hoewel hij voorlopig niet kan spreken, niet kan lopen. Onze vitaliteit hangt rechtstreeks af van het vermogen om onze gevoelens met de grootst mogelijke helderheid en doorzettingsvermogen te voelen, voelen en uiten.

Het concept van "menselijke emotie" is zo complex dat een beknopte definitie de essentie ervan niet volledig kan onthullen. Een emotie is iets dat wordt ervaren als een gevoel dat perceptie, denken en handelen motiveert, organiseert en stuurt.

Andere definitie: emotie speciale vorm mentale reflectie, die in de vorm van directe ervaring geen objectieve verschijnselen weerspiegelt, maar een subjectieve houding jegens hen.

Eenvoudig, discreet emotie is een complex fenomeen dat neurofysiologische, motorisch-expressieve en sensorische componenten omvat. Individueel proces de interactie van deze componenten, waardoor emotie ontstaat, is het resultaat van evolutionaire biologische processen. Dus in een persoon zijn de kenmerken van het ervaren en uiten van de emotie van woede aangeboren, pan-cultureel en universeel.

Emotie definiëren is niet eenvoudig. En daar zijn twee redenen voor. Ten eerste zijn er veel emoties, en elk van hen manifesteert zich op zijn eigen manier. Dus de emotie van woede kan bijvoorbeeld een agressieve reactie en angst veroorzaken - een reactie van zelfverdediging of hem ertoe aanzetten te vluchten. Ten tweede is emotie een uiterst complex fenomeen waarbij het mentale en fysieke samenwerkt, waarbij alle niveaus van de persoonlijkheid betrokken zijn.

1.1 theoretische opvattingen

[ 4 blz.3–27 ] [ 5 p.7-19 ] [ 10 p.31-51 ]

Wat zijn emoties? Zijn het voorbijgaande toestanden of vergezellen ze ons voortdurend? In hoeverre worden ze bepaald door de situatie, de omstandigheden van het moment en in hoeverre zijn het stabiele kenmerken van het individu? Uiteraard kunnen we geen eenduidig ​​antwoord geven op de gestelde vragen. Na Cattell en Scheier, na het onderzoek van Spielberger, beschouwen veel wetenschappers emoties als een tweeledig fenomeen: zowel als een toestand als als een eigenschap.Er is bijvoorbeeld een uitgebreide laag theoretisch en experimenteel werk dat specifiek gericht is op het definiëren en verwateren van de concepten angst als toestand aan de ene kant en angst als persoonlijkheidskenmerk aan de andere kant. "Staat" en "kenmerk" verschillen in de duur van de ervaring en de mate van expressie van de emotie.

van alles cognitieve processen het diepst, blijkbaar,
de invloed van emoties op het geheugen. Ten eerste waren de auteurs vooral geïnteresseerd in
vermogen om emotioneel gekleurde informatie te onthouden. Ten tweede,
bestudeerde de relatie tussen de emotionele toestand van een persoon en mij-
processen nabootsen.

Het is algemeen bekend dat emotioneel geladen informatie beter is
wordt herinnerd. Deze observatie is de basis van geheugensteuntjes, waarop:
sommige leraren nemen hun toevlucht om te bereiken beter geheugen studie-
bijnamen van een bepaalde educatief materiaal. Genoeg om een ​​storm te veroorzaken
emotionele reactie(laat de klas bijvoorbeeld in lachen uitbarsten) en
maar het is veilig om te zeggen dat in de volgende les elk van de
degenen die in de klas aanwezig waren, zullen zich herinneren wat er op dat moment is besproken.

AA Smirnov (Smirnov, 1948) in bekende experimenten

Het effect van emoties op het geheugen

heilig onvrijwillig onthouden, vroegen de proefpersonen door
1,5-2 uur na het begin van de werkdag om te vertellen wat er met hen is gebeurd,
als ze 's ochtends naar hun werk gingen. Vooral goed onthouden mensen die
gebeurtenissen die voorkomen of juist hebben bijgedragen aan hun
vroege aankomst op het werk, wat het hoofddoel van hun acties was
op dat moment. Volgens moderne ideeën, het belangrijkste aspect
gebeurtenis die een emotionele reactie veroorzaakt, is de overeenkomstige
actie (of inconsistentie) met het doel van het individu. Dus in het experiment
takh AA Smirnov, herinnerden de proefpersonen zich onwillekeurig die gebeurtenissen die
die voor hen emotioneel gekleurd waren.

In de regel herinneren mensen zich die gebeurtenissen goed vorig leven,
vooral kindertijd waardoor ze sterk emotioneel werden
reactie. Zulke herinneringen kunnen heel levendig zijn, en meestal mensen
zeker dat alles precies gebeurde zoals ze zich herinneren. Een-
de mate van nauwkeurigheid van deze herinneringen en zelfs hun overeenstemming met de werkelijkheid
sti wordt door een aantal auteurs in twijfel getrokken. Gevallen worden beschreven wanneer:
er was naar verluidt een levendige herinnering aan een bepaalde gebeurtenis
in de kindertijd, maar het was mogelijk om te bewijzen dat deze gebeurtenis echt is
was niet, en het "geheugen" werd geconstrueerd door de verhalen van volwassenen en
eigen fantasie.

Bijzonder controversieel in afgelopen jaren was de kwestie van de herinnering
nyah over seksuele intimidatie in de kindertijd
toenemen. Dergelijke herinneringen ontstaan ​​soms bij cliënten tijdens psychotherapie.
therapeutische sessies. Sommige auteurs menen dat herinneringen aan emotionele
traumatische ervaring werden uit het bewustzijn verdreven en teruggegeven
haastte zich erin dankzij psychotherapeutisch werk.
Andere auteurs beweren dat in sommige gevallen dit valse herinneringen,
onbewust geconstrueerd met behulp van suggestie door de psychotherapeut zelf
geloven dat de cliënt zulke herinneringen zou moeten hebben.

Wat zijn de kenmerken van een gebeurtenis waardoor deze in het geheugen wordt opgeslagen?
langetermijn? Om deze vraag te beantwoorden, dirigeerde M. Linton:
experimenteren op jezelf. Zes jaar lang schreef ze elke dag op kaartjes
ten minste twee belangrijke gebeurtenissen voor haar, met datum en cijfer
hun emotionele intensiteit. Aan het einde van elke maand geeft ze
ze plaagde een paar kaarten, keek of ze zich herinnerde welke
in welke volgorde de gebeurtenissen plaatsvonden, en herwaardeerden hun emotionele
kleur. Linton kwam tot de conclusie dat die gebeurtenissen die
jarenlang in het geheugen zijn opgeslagen, moeten de volgende kenmerken hebben.
Het evenement moet de aandacht trekken en een heldere emotionele
kleuren op het moment dat het gebeurde. Misschien is het volgende:
conclusie: de gebeurtenis wordt als gewoon ervaren, en de aangegeven kenmerken
na enige tijd met terugwerkende kracht aan hem worden toegeschreven.
Dit gebeurt bij het ontmoeten van een persoon bij wie het onderwerp
wordt verliefd, maar niet op het eerste gezicht, maar na een tijdje
mij. In dit geval was de eerste ontmoeting, die geen belangrijke gebeurtenis was,

Hoofdstuk 12

Geheugenonderzoeksmethoden

Geheugen – het onthouden, bewaren, reproduceren en vergeten van sporen van eerdere ervaringen, waardoor een persoon de mogelijkheid krijgt om informatie te verzamelen en om te gaan met sporen van eerdere ervaringen nadat de verschijnselen die ze hebben veroorzaakt, zijn verdwenen. Geheugen – dit zijn de processen van het organiseren van ervaringen uit het verleden, waardoor het later kan worden gebruikt in activiteit of terugkeer naar de sfeer van bewustzijn. Het geheugen verbindt het verleden van het onderwerp met zijn heden en toekomst en is het belangrijkste cognitieve functie onderliggende ontwikkeling en leren.

De meest voorkomende is de classificatie van P.P. Blonsky, die uitkoos de volgende soorten: geheugen:

1. Afhankelijk van de kenmerken van het onthouden en reproduceren van het materiaal:

motor geheugen stelt u in staat praktische en arbeidsvaardigheden te ontwikkelen;

emotioneel ( affectieve geheugen) gekenmerkt door de snelheid van vorming, de bijzondere kracht van bewaring, de onvrijwillige reproductie van informatie. De herinnering aan gevoelens bepaalt veel van de handelingen van mensen;

figuurlijk geheugen stelt u in staat om de beelden van ooit als vitaal beschouwd op te slaan in de geest belangrijk object; dit is de herinnering aan verschijning object en zijn locatie in de ruimte. Het figuurlijke geheugen kan zowel voor de korte als voor de lange termijn zijn. Het omvat visuele, auditieve, tactiele, olfactorische, smaakvolle;

verbaal-logisch geheugen op verbale stimuli weerspiegelt zowel externe objecten en gebeurtenissen als interne ervaringen.

2. Afhankelijk van de aard van de activiteit:

willekeurig geheugen gekenmerkt door de opzettelijke memorisatie, hangt af van de concentratie van aandacht, die is gebaseerd op het mechanisme van het selecteren van informatie uit de algemene stroom; vanaf installatie; van formulieren cognitieve activiteit; uit ervaringen uit het verleden;

onwillekeurige herinnering onbewust, overigens, op onbewust niveau uitgevoerd.

3. Afhankelijk van de manier van onthouden:

mechanisch geheugen vertrouwt niet op het begrip van het opgeslagen materiaal;

semantisch geheugen is gebaseerd op generalisaties en gesystematiseerde associaties van onthouden materiaal.

4. Afhankelijk van de opslagduur van materiaal in het geheugen:

ultrakort geheugen(iconisch - voor visueel en echografisch - voor auditieve waarneming) - een type geheugen dat verband houdt met het vasthouden van informatie in het sensorische register; dan zal het worden omgezet in een kortlopende;

korte termijn geheugen een bepaalde fase in de versterking van het geheugen, die de vroege stadia van het vastleggen van informatie weerspiegelt. Op de vroege stadia fixatie, sporen van informatie zijn mobiel en kunnen onder invloed van externe invloeden. Deze stadia zijn geassocieerd met neurodynamische processen die zorgen voor het behoud van functionele verbindingen van neuronen die betrokken zijn bij de centrale integratie van het waargenomen beeld;

lange termijn geheugen wordt bepaald door structurele en chemische veranderingen in het neuron, stabilisatie van langdurige sporen die weerstand bieden tegen verschillende invloeden en behoud van lange tijd mogelijk voor het leven;

RAM biedt feitelijke acties, bewerkingen die rechtstreeks door een persoon worden uitgevoerd. In het werkgeheugen wordt een "werkmengsel" gevormd uit materialen afkomstig uit het korte- en langetermijngeheugen.

De belangrijkste kenmerken van de productiviteit van random access memory zijn: volume, nauwkeurigheid, geheugensnelheid, opslagduur, labiliteit (mobiliteit), ruisimmuniteit.

Objectief. Beoordeling van de staat van het geheugen, bepaling van het volume korte termijn geheugen; beoordeling van vermoeidheid en aandacht op basis van de methodiek "Karakteristiek" dynamische functies memorisatie proces.

Materiaal. Een protocol met tien korte eenlettergrepige en tweelettergrepige woorden die geen verband met elkaar hebben.

VOOR-EN ACHTERNAAM. onderwerp. Ryabova Yu.V., 11 jaar oud

VOOR-EN ACHTERNAAM. experimentator. Schukina OV

Instructie: a) Nu zal ik een paar woorden voorlezen. Luister goed. Als ik klaar ben met lezen, herhaal dan onmiddellijk zoveel woorden als je je kunt herinneren. U kunt woorden in willekeurige volgorde herhalen. B) Nu zal ik u dezelfde woorden opnieuw voorlezen, en u moet ze opnieuw herhalen - zowel de woorden die u al hebt genoemd als de woorden die u de eerste keer hebt gemist. De volgorde van de woorden is niet belangrijk.

Onderzoek vooruitgang.

Het experiment wordt vervolgens herhaald zonder instructies. Voor de volgende 3-5 metingen zegt de onderzoeker gewoon: "Nog een keer." Na een vijfvoudige herhaling zegt de onderzoeker tegen de proefpersoon: "Over een uur noem je me weer dezelfde woorden." In elke fase van het onderzoek wordt een protocol ingevuld. Zet een kruisje onder elk gereproduceerd woord in de regel die overeenkomt met het nummer van de poging. Als het onderwerp een "extra" woord noemt, wordt dit in de bijbehorende kolom genoteerd. Een uur later reproduceert de proefpersoon, op verzoek van de onderzoeker, de uit het hoofd geleerde woorden zonder voorafgaande lezing, die in cirkels in het protocol zijn vastgelegd.

Resultaten.

De hoeveelheid kortetermijngeheugen, die overeenkomt met één reproductie, is gelijk aan 6 woorden, wat overeenkomt met de normale hoeveelheid kortetermijngeheugen (7-9 eenheden). Het memorisatieproces van het onderwerp is behoorlijk dynamisch (het aantal woorden neemt toe bij elke herhaling). Een uur later werden 7 woorden gereproduceerd - bewijs van langetermijngeheugen.

Het resultaat van het onderzoek is samengevat in een tabel.

											vul de woorden aan

Analyse.

Het experiment toonde aan dat het volume van het kortetermijngeheugen van het onderwerp binnen het normale bereik ligt - 6 eenheden. Bij elke reproductie neemt het aantal gereproduceerde woorden toe, wat ook overeenkomt met het dynamische proces van recall. In het langetermijngeheugen bleven na 5 herhalingen 7 woorden over.

Bron. Nemov RS Psychologie: Proc. voor studenten van hoger ped. leerboek instellingen: In 3 boeken. Boek. 3. Psychodiagnostiek. Inleiding tot wetenschappelijke psychologisch onderzoek met elementen wiskundige statistiek. M., 1998

Methoden voor de studie van emoties

in de psychologie emoties naamprocessen die persoonlijke betekenis en beoordeling van externe en interne situaties voor het menselijk leven in de vorm van ervaringen. Emoties, gevoelens dienen om te reflecteren subjectieve houding de mens voor zichzelf en voor de wereld om hem heen. Aangezien alles wat een persoon doet uiteindelijk dient om zijn verschillende behoeften te bevredigen, gaan alle manifestaties van menselijke activiteit gepaard met emotionele ervaringen. Door interactie met de buitenwereld, verhoudt een persoon zich er op een bepaalde manier mee, ervaart hij gevoelens over wat hij zich herinnert, zich voorstelt, waar hij aan denkt. Iemands ervaring van zijn houding ten opzichte van wat hij doet of leert, tegenover andere mensen, tegenover zichzelf, wordt gevoelens en emoties genoemd.. Gevoelens en emoties zijn verwante maar onderscheiden verschijnselen. emotionele sfeer persoonlijkheid. Emoties worden beschouwd als een eenvoudigere, directe ervaring in dit moment geassocieerd met de bevrediging of ontevredenheid van behoeften. Gemanifesteerd als reacties op omgevingsobjecten, worden emoties geassocieerd met eerste indrukken. De eerste indruk van iets is puur emotioneel, het is een directe reactie (angst, woede, vreugde) op enkele van zijn uiterlijke kenmerken. Een gevoel is complexer dan emoties, een constante, gevestigde houding van een persoon ten opzichte van wat ze weet en doet, tot het object van haar behoeften. Gevoelens worden gekenmerkt door stabiliteit en duur, gemeten in maanden en jaren van het leven van hun onderwerp. De complexiteit van gevoel komt tot uiting in het feit dat het een hele reeks emoties omvat en vaak moeilijk te begrijpen is. verbale beschrijving. Gevoel bepaalt de dynamiek en inhoud van emoties die situationeel van aard zijn. Vaak aangeduid als emotie specifieke vorm de stroom van het gevoel. Het gevoel van liefde komt bijvoorbeeld tot uiting in emoties van vreugde met het succes van een geliefde, verdriet met mislukking, trots op hem. Dieren hebben ook emoties die verband houden met de bevrediging van fysiologische behoeften, maar bij mensen dragen zelfs deze emoties de afdruk ontwikkeling van de gemeenschap. Alle emotionele manifestaties van een persoon zijn gereguleerd Sociale normen. De persoon onderwerpt zich vaak fysiologische behoeften hogere, specifiek menselijke spirituele behoeften. De bronnen van emoties zijn enerzijds de omringende werkelijkheid die weerspiegeld wordt in ons bewustzijn, en anderzijds onze behoeften. Die objecten en verschijnselen die niet gerelateerd zijn aan onze behoeften en interesses veroorzaken geen merkbare gevoelens in ons. fysiologische basis gevoelens zijn voornamelijk processen die plaatsvinden in de hersenschors. Bij het ervaren van gevoelens, in emotionele toestanden, wordt ofwel een toename of afname in intensiteit waargenomen. verschillende partijen menselijk leven. In sommige emotionele toestanden ervaren we een golf van energie, we voelen ons krachtig, efficiënt, terwijl in andere een afname in kracht, stijfheid van spierbewegingen is.

Er zijn drie paar van de meest eenvoudige emotionele ervaringen. « Plezier - Ongenoegen". Tevredenheid van fysiologische, spirituele en intellectuele behoeften een persoon wordt weerspiegeld als plezier, en ontevredenheid - als ongenoegen. Deze simpele emoties zijn gebaseerd op: ongeconditioneerde reflexen. Meer complexe ervaringen van "aangenaam" en "onaangenaam" ontwikkelen zich in een persoon volgens het mechanisme geconditioneerde reflexen, d.w.z. houdt al van gevoelens. " Spanning-Resolutie:". De emotie stress wordt geassocieerd met het creëren van een nieuwe of doorbrekende oude manier van leven en activiteit. De voltooiing van dit proces wordt ervaren als een emotie van oplossing (opluchting). " Excitatie-sedatie". De emotie van opwinding wordt bepaald door impulsen die vanuit de subcortex naar de hersenschors gaan. De emotionele centra die zich hier bevinden, activeren de activiteit van de cortex. De remming door de cortex van impulsen afkomstig uit de subcortex wordt als rustgevend ervaren. Er zijn ook sthenische (Griekse "stenos" - kracht) en asthenische (Griekse "asthenos" - zwakte, impotentie) emoties. Stenische emoties verhoog activiteit, energie en oorzaak stijging, opwinding, opgewektheid (vreugde, gevechtsopwinding, woede, haat). Met sthenische emoties is het moeilijk voor een persoon om te zwijgen, het is moeilijk om niet actief te handelen. Een persoon die sympathie ervaart voor een vriend, is op zoek naar een manier om hem te helpen. asthenische emoties de activiteit, energie van een persoon verminderen, vitale activiteit verminderen (verdriet, melancholie, moedeloosheid, depressie). Asthenische emoties worden gekenmerkt door passiviteit, contemplatie, een persoon ontspannen.

Objectief. Diagnose van schoolangst bij een groep adolescenten als een stabiel kenmerk van een persoon.

Materiaal.

Om schoolangst te identificeren, kunt u de techniek gebruiken - "Anxiety Scale", ontwikkeld volgens het principe van Kondash's "Scale of Socio-Situational Anxiety" (1973). 1 Een kenmerk van dit type schalen is dat een persoon daarin niet de aan- of afwezigheid van ervaringen, symptomen van angst evalueert, maar de situatie in termen van hoeveel het angst kan veroorzaken. Het voordeel van dit type schalen is enerzijds dat ze het mogelijk maken om gebieden van de werkelijkheid te identificeren, objecten die de belangrijkste bronnen van angst zijn voor de student, en anderzijds, in mindere mate dan andere soorten vragenlijsten, blijken te zijn. afhankelijk zijn van de ontwikkelingskenmerken van kinderen introspectiestudenten.

De vorm van de methodiek bevat instructies en taken, die het mogelijk maken om deze, indien nodig, in een groep uit te voeren. Op de eerste pagina van het formulier worden de achternaam, de naam van de student, de klas, de leeftijd en de datum van het onderzoek vermeld.

VOOR-EN ACHTERNAAM. onderwerp. 15 leerlingen van klas 9 "B" van school nr. 21, 14 jaar oud, geslacht: mannelijk en vrouwelijk

VOOR-EN ACHTERNAAM. experimentator. Schukina OV

Instructie.

“Op de volgende pagina’s staan ​​situaties die je vaak in het leven tegenkomt. Sommigen van hen kunnen onaangenaam voor je zijn, opwinding, angst, angst, angst veroorzaken. Lees elke zin aandachtig en omcirkel een van de cijfers aan de rechterkant: 0, 1, 2, 3, 4.

Als de situatie u helemaal niet onaangenaam lijkt, omcirkel dan het cijfer 0.

Als ze je een beetje ongerust maakt, omcirkel dan het cijfer 1.

Als de situatie onaangenaam genoeg is en zo'n angst veroorzaakt dat je deze liever wilt vermijden, omcirkel dan 2.

Als het erg onaangenaam voor je is en ernstige angst, angst, angst veroorzaakt, omcirkel dan het cijfer 3.

Als de situatie buitengewoon onaangenaam voor je is, als je het niet kunt verdragen en het je heel erg angstig maakt, heel erg bang, omcirkel dan het cijfer 4.

Het is jouw taak om elke situatie zo duidelijk mogelijk voor te stellen en het cijfer te omcirkelen in hoeverre deze situatie je angst, angst, angst of angst kan veroorzaken.

Onderzoek vooruitgang.

De techniek omvat situaties van drie typen:

1) situaties gerelateerd aan school, communicatie met leraren;

2) situaties die het idee van zichzelf actualiseren;

3) communicatiesituaties.

Dienovereenkomstig worden de soorten angst die met behulp van deze schaal worden geïdentificeerd, aangeduid: school, zelfrespect, interpersoonlijk. Gegevens over de verdeling van schaalitems worden weergegeven in de tabel. een.

tafel 1

observatie, methode modellering, hypothetisch-co-deductief methode, methode opstijgt uit de abstracte... cognitie. Het bevat elementen methodeobservaties, maar niet identiek aan de laatste. Hij...

Algemene kenmerken van de observatiemethode "experimentele psychologie" (fragmenten) postulaat van passiviteit

Document

ALGEMENE KARAKTERISTIEKEN METHODEOPMERKINGEN TV. Kornilov, " experimentele psychologie» (fragmenten) ... organisatieonderzoek, psychologisch observatie als methode in tegenstelling tot experimenteel methode. Deze oppositie is gebaseerd...

Methoden voor psychologische diagnose van schoolangst

Document

Naar de voorwaarden voor het uitvoeren van psychodiagnostiek met behulp van methodeobservaties moeten worden toegeschreven aan de bindende afspraak met de docent... worden afzonderlijk beoordeeld. Interpretatie van resultaten. Methodeobservaties veronderstelt in de eerste plaats een kwalitatieve interpretatie...

Geheugen is emotioneel

Behoud in de geest van ervaringen en gevoelens. Impressibiliteit en reactievermogen zijn een voorwaarde voor de vorming van communicatieve karaktereigenschappen. Het emotionele geheugen is een onmisbare voorwaarde voor de ontwikkeling van het vermogen tot sympathie en mededogen. Ze is de basis van uitmuntendheid in een aantal beroepen, waaronder leraar en kunstenaar. De afwezigheid ervan leidt tot emotionele saaiheid.

Woordenboek van praktische psycholoog. - M.: AST, Oogst. S. Yu Golovin. 1998 .

GEHEUGEN EMOTIONEEL

(Engels) emotioneel geheugen) - tot emotionele gebeurtenissen. P.e. speelt een belangrijke rol in het leven en de activiteit van elke persoon. Gevoelens die worden ervaren en in het geheugen worden opgeslagen, fungeren als signalen, die aanzetten tot actie of die acties tegenhouden die in het verleden negatieve gevoelens veroorzaakten. ervaringen. P.e. m.b. sterker dan andere soorten herinneringen: soms blijft alleen een gevoel, een indruk achter in de herinnering aan lang vervlogen gebeurtenissen.

Er is vastgesteld dat gebeurtenissen van extreem belang een speciaal mechanisme van P.e. activeren, dat alles registreert wat een persoon op dat moment ervaart. Zulke herinneringen worden genoemd "helder geheugen". Recente onderzoeken hebben aangetoond dat hormonen betrokken zijn bij het opslaan van emotionele herinneringen. adrenaline en noradrenaline (zie ), terwijl ze niet deelnemen aan de opslag van gewone herinneringen. Zo worden emotionele herinneringen opgeslagen door een ander mechanisme dan neutrale herinneringen.

Soms op basis van P. e. zogenaamde kan ontwikkelen. onbewuste emoties veroorzaakt door onbewuste prikkels; ze kunnen voorkomen in extreme condities, tijdens hard werken, mentaal vermoeidheid enz. (T.P. Zinchenko.)

Aanvulling: Levendige herinneringen aan gebeurtenissen die emotionele schokken veroorzaakten, en gebeurtenissen die alleen emotionele gebeurtenissen 'vergezelden', gaven aanleiding tot een figuurlijke uitdrukking - geheugensteuntje(Engels) flitslamp geheugen). Dergelijke effecten kunnen gemakkelijker worden verklaard door: emoties over mechanismen memoriseren en afspelen; het is veel moeilijker om het bestaan ​​van een speciaal mechanisme voor het opslaan van emotioneel gekleurde informatie te bewijzen (dit is nog niet gedaan). (B.M.)

Groot psychologisch woordenboek. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. BG Meshcheryakova, acad. VP Zinchenko. 2003 .

Zie wat 'emotionele herinnering' is in andere woordenboeken:

GEHEUGEN EMOTIONEEL- EMOTIONEEL GEHEUGEN. Zie emotionele herinnering...

Geheugen is emotioneel- - geheugen voor gevoelens, houding ten opzichte van bepaalde mensen, gebeurtenissen, verschijnselen. Het is een variant van het impliciete geheugen. Herinneringen uit de opslagplaats van emotioneel geheugen, zoals cognitieve psychologen aangeven, ontstaan ​​alleen wanneer representaties verschijnen ... ... encyclopedisch woordenboek in psychologie en pedagogiek

emotioneel geheugen is een herinnering aan emotionele toestanden die in het verleden hebben plaatsgevonden. Zo kunnen prettige herinneringen aan een goed uitgevoerde handeling naar boven komen, en daaruit is het duidelijk, in detail, stevig ingeprent in zenuwstelsel persoon. En vice versa,… …

emotioneel geheugen- P. op bepaalde emoties gevoelens, ervaringen... Groot medisch woordenboek

Geheugen is emotioneel- behoud en reproductie van ervaringen uit het verleden emotionele staat met herhaalde blootstelling aan stimuli die het eerste optreden van deze aandoening veroorzaakten. P. wordt gevormd en gereproduceerd. onder verschillende zintuiglijke invloeden, ... ... Woordenboek van trainer

geheugen- iedereen is anders. Dit komt door individuele psychologische en leeftijdskenmerken van mensen. Op basis van de stijgingen en dalingen in de niveaus van intellectuele functies, worden stijgingen en dalingen in het geheugen opgemerkt. Dus de leeftijd van 18 25 jaar onderscheidt zich door een hoge ... ... Universeel aanvullend praktisch verklarend woordenboek door I. Mostitsky

Geheugen- Deze term heeft andere betekenissen, zie Geheugen (betekenissen). Dit artikel of deze sectie moet worden herzien. Verbeter alstublieft ... Wikipedia

De processen van het organiseren en bewaren van ervaringen uit het verleden, waardoor het mogelijk wordt deze opnieuw te gebruiken in activiteit of terug te keren naar de sfeer van bewustzijn. P. verbindt het verleden van het subject met zijn heden en toekomst en is de belangrijkste cognitieve functie ... Grote psychologische encyclopedie

EMOTIONEEL GEHEUGEN- EMOTIONEEL GEHEUGEN. Hetzelfde als affectieve geheugen. Geheugen voor gevoelens, emoties veroorzaakt door bepaalde objecten; nuttig bij het leren vreemde talen dat de eenheid van de logische en sensueel visuele inhoud vastlegt ... Nieuw woordenboek methodologische termen en concepten (theorie en praktijk van het onderwijzen van talen)

GEHEUGEN- GEHEUGEN, en, echtgenotes. 1. Het vermogen om eerdere indrukken en ervaringen in de geest te bewaren en te reproduceren, evenals de hele voorraad indrukken en ervaringen die in de geest zijn opgeslagen. Motor blz. (geheugengewoonte). Emotioneel item (herinnering aan gevoelens). Figuratief blz. Crash in ... Woordenboek Ozhegov

Boeken

• Geheugen ontwikkeling. Technieken van de geheime dienst, Markus Lee. Geheugen - unieke vaardigheid een persoon om een ​​grote hoeveelheid van allerlei informatie op te slaan. Wij, om precies te zijn, onze hersenen, onthouden alles vanaf de geboorte. Alleen verre van al deze informatie ...