Kalendri planeerimine teises juuniorrühmas "linnud kevadel". Kuidas planeerida õppe- ja kasvatustegevust? Kõik ajastamise kohta

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

ärakiri

1 MBDOU d / s "Kuldne Kala" KALENDRIPLAAN SUVEKS TERVISEPERIOODIKS 2. juunior rühm 20. juuni Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N.

2 2. JUUNI ÜRITUSE TEEMA SÜNDMUSE EESMÄRK VASTUTAV 1. NÄDAL Spordifestival “Punane suvi on käes”. - Laiendage teadmisi aastaaegade, suve peamiste märkide kohta: päike paistab eredalt, väljas on palav, saab päevitada; päevad on pikad, pimedaks läheb hilja. - Kasvatage armastust looduse vastu. Pedagoogid, FÜÜSILINE juhendaja 2. NÄDAL Meelelahutus "Kus elab päike?" - Tekitada huvi elutu looduse nähtuste vastu: päike, kuu, tähed. - Julgustage looma elutu looduse nähtuste vahel lihtsamaid seoseid: päike taevas - hommik on saabunud, kuu ja tähed taevas - öö on saabunud. Pedagoogid 3. NÄDAL Sihtkõnd "Ettevaatust tee eest!" - Kinnitada laste teadmisi valgusfoori ja selle tähenduse kohta. - Laiendage teadmisi käitumisreeglitest sõiduteel ja kõnniteel. - Jätkata liikluse jälgimise oskuse arendamist teel. Kasvatajad 4. NÄDAL Lastetööde näitus "Lemmikmänguasjad". - Moodustada üldistussõna "mänguasjad" mõiste. - Soodustada elementaarset liigitamist eesmärgi, värvi, kuju järgi. - Arendage mängu ajal partnerlust, täpsust, austust mänguasjade vastu. pedagoogid

3. 3. juuni – ESMASPÄEV. 31 nädal Temaatiline vestlus: "Suvi on tulnud". Eesmärk: laiendada teadmisi suve peamistest tunnustest: päike paistab eredalt, väljas on palav, saab päevitada; päevad on pikad, pimedaks läheb hilja. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimemaailm: "Paju". Eesmärk: laiendada teadmisi puu ehitusest, selle painduvatest pikkadest okstest. Rääkige selle puu eelistest. Madala liikuvusega mäng: "Ära tee haiget." Eesmärk: õpetada lapsi esemetest mööda minema ilma neid puudutamata. Individuaalne töö(rakendus): õpetage õigesti, korraldage mustri elemendid paberilehele Maximi, Styopa, Lisaga. Liivamängud: "Loss". Eesmärk: õppida märjast liivast losse ehitama. Töö looduse nurgas: kasta lilli. Eesmärk: arendada oskust lillede kastekannu õigesti kasutada. Didaktiline mäng matemaatikas: "Tee pilt." Eesmärk: arendada laste sensoorseid oskusi ja võimeid, analüütilist taju. Tähelepanu: "Pirn". Eesmärk: tugevdada puu äratundmise ja nimetamise oskust - pirn. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: Palgi peal kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Spordipuhkus "Punane suvi on tulnud" Tutvus ilukirjandusega: Tšukovski jutu "Kana" lugemine. Eesmärk: õpetada kuulama tuttavat lugu, tekitada soov tuttavaid fraase korrata. Arendage kõnet. süžee rollimäng: "Perekond". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Vaatlus: "Põõsas" Eesmärk: arendada oskust eristada põõsast puust, arendada vaatlusoskust. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Mosaiik". Eesmärk: kinnistada teadmisi värvide kohta. Individuaalne töö: tugevdada oskust kanda tooriku tagaküljele liimi koos Vanya, Andrey, Dashaga.

4 4 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 4. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Muusika". Eesmärgid: arendada läbi didaktiliste mängude rütmitaju, helikõrguse ja tämbrikuulmist; kasvatada soovi kaaslastega koos tegutseda; naudi ühiseid mänge. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. VGN: parandage pärast jalutuskäiku, tualetis käimist seebiga käte pesemise võimet. Loomade maailm: "Vares". Eesmärk: õpetada välimuse järgi ära tundma, laiendada teadmisi linnu harjumuste kohta. Individuaalne töö (matemaatika): fikseerige punktisumma viieks koos Kostja, Rita N., Romaga. Enesehooldustöö: arendada oskust asju korralikult kappi panna. Didaktiline mäng: "Meie orkester". Eesmärk: arendada laste tämbrikuulmist. Lauamängud: "Nöörimine", "Nöörid". Eesmärk: arendada käte peenmotoorikat, õppida sõlmima. Vaatlus: "Kuusk". Eesmärk: jätkata kuusele iseloomulike tunnuste tutvustamist. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Tööd objektil: "Kivide kogumine objektil." Eesmärk: jätkuvalt arendada soovi töötada. ATS: "Takistuse alt pugemine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Tutvus ilukirjandusega: lugemine rollide kaupa “Kuhu sa lähed, Thomas?” (tuttav). Eesmärk: arendada teksti kuulamisoskust, äratada lugemishimu rollide kaupa Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: meenutada tuttavat laulu, korrata liigutusi ringtantsuks. Vaatlus: "Mardikas". Eesmärk: äratada soovi mardikate eest hoolitseda, arendada vaatlusoskust. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada harja õigesti kasutama. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust muinasjutte pildi järgi ära tunda ja nimetada. Individuaalne töö: fikseerige vorstipulkade modelleerimise meetod Rita K., Artemi, Kostjaga.

5 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 5. juuni – KOLMAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Sportlased on tugevad ja osavad." Eesmärk: kasvatada huvi kehalise kasvatuse vastu, äratada soovi igapäevaselt liikuda. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: õpetada sooritama liigutusi vastavalt tekstile. Käitumiskultuur: arendage oskust kohtumisel õigesti tervitada, lahku minnes hüvasti jätta. Talgud looduse nurgas: "Teeme juuksed korda." Eesmärk: õppida toataimedel kuivanud lehti märkama ja õigeaegselt eemaldama. Individuaalne töö (joonistamine): Lisa, Kirilli, Dimaga ümarate esemete joonistamise oskuse kinnistamiseks. Liivamängud: "Küpsetame karule piruka." Eesmärk: käte peenmotoorika arendamine; stabiliseerida emotsionaalne seisund. Rollimäng: "Perekond". Eesmärk: arendada laste oskust ühises mängus suhelda ja üksteisega läbi saada. Didaktiline mäng teistega tutvumiseks: "Arva ära, mis on muutunud?". Eesmärk: vaatlusharjutus. Tähelepanu: sihitud jalutuskäik ristmikuni. Eesmärk: kinnistada teadmisi transpordi kohta. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: kasvatada mängureeglite järgimise oskust. Töö saidil: "Lindude toitmine". Eesmärk: soodustada algülesannete iseseisvat täitmist. ATS: "Ühel jalal hüppamine." Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine. Iseseisvad mängud: kulpide, vormide, autode, nukkudega. Ilukirjandusega tutvumine: Muinasjutu "Hunt ja kitsed" lugemine. Eesmärk: tekitada soov kuulata tuttavat muinasjuttu; jutusta piltide põhjal töö sisu. "Naljakad mängud", teatritegevus: "Kiikunud kana". Eesmärk: huvitada lapsi laual liikuvate nukkude vastu; kasvatada soovi iseseisvalt tegutseda. Vaatlus: Linnud. Eesmärk: sisendada soovi lindude eest hoolitseda, kujundada teadmisi lindude harjumuste kohta. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: sõprussidemete arendamine. Töö saidil: "Saidi puhastamine." Eesmärk: õpetada hoidma korda ja puhtust. Iseseisvad mängud: pallide, hüppenööride, vormidega. Lauamängud: "Täringud". Eesmärk: õppida ehitama 4-6 kuubist figuuri. Individuaalne töö: õppige ilmekalt luuletusi jutustama koos Dasha, Polina K., Roma D. 5

6 6 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 6. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Mis on hea ja mis on halb." Eesmärk: arendada laste suhtlemisoskust, õpetada neid koos mängima, mänguasju jagama, viisakalt üksteise poole pöörduma, kutsudes neid hellitava nimega; Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elu loodus: "Pilved". Eesmärk: tutvustada erinevaid loodusnähtusi; näidata vee erinevat olekut. Enesehooldustöö: parandage võimet kiiresti lahti riietuda ja riietuda kindlas järjekorras. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida tundma ja nimetama materjali, millest objekt on valmistatud koos Andrey, Polina K, Styopaga. Didaktiline mäng: "Kitsed, kütke kasest." Eesmärk: kasvatada soovi puid kaitsta, nende eest seista. Madala liikuvusega mäng: "Ära puuduta." Eesmärk: õpetada hoidma üksteisega distantsi. Vaatlus: P. Eesmärk: arendada vaatlust, luua rõõmsat meeleolu. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: õppida signaali järgi tegutsema. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: "Tabake sihtmärki." Eesmärk: arendada silma. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Koloboki külastamine." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi koos kolobokiga erinevaid ülesandeid täita. Tutvumine ilukirjandusega: Teaduslik ja õpetlik lugu "Tuul". Eesmärk: õpetada teksti tähelepanelikult kuulama, sisulistele küsimustele vastama. Tähelepanu: "Kass". Eesmärk: arendada leidmisoskust eristavad tunnused kassid. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: õpetada signaali peale liikuma hakkama. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lauamängud: "Disainer". Eesmärk: arendada oskust ehitada mudeli järgi hooneid. Individuaalne töö: nimed paika ehitusmaterjal koos Alice'i, Jaroslavi, Maximi, Cyriliga.

7 7 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 7. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Järgides vikerkaart." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi spektri põhivärvidest, oskust ainekeskkonnas värve esile tõsta, objekte värvide järgi valida. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige modelleerimismeetod ringliikumisega Vanya, Styopa, Romaga. Liivamängud: "See ei pudene." Eesmärk: laiendada teadmisi liiva omadustest. Rollimäng: "Perekond". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Kassipoeg". Eesmärk: arendada kuulmistaju, võimet eristada kõrva järgi, reprodutseerida end erinevates intonatsioonides. Käsitöö: "Helikopter". Eesmärk: õpetada erinevatest looduslikest materjalidest mänguasja valmistamist. Vaatlus: "Tuul". Eesmärk: arendada oskust määrata tuule tugevust Õuesmäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: arendada reaktsioonikiirust. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Veeretage palli." Eesmärk: arendada kahe käega palli veeremise oskust. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Rahvaluule. "Istub, istub jänku." Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: arendada oskust samaaegselt alustada ja lõpetada liigutusi, parandada tuttavate liigutuste kvaliteeti, vabalt ruumis navigeerida. Päikese vaatamine. Eesmärk: äratada huvi elutu looduse nähtuste: päikese vastu. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima, arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Õpi elavat maailma". Eesmärk: süstematiseerida teadmisi aiataimede kohta. Individuaalne töö: õppida sõnades häälikuid selgelt hääldama Danila, Kirilli, Polina O-ga.

8 8 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 2. nädal 10. juuni – ESMASPÄEV. Temaatiline vestlus: "Leib on kõige peas." Eesmärk: Rääkida õige toitumise eelistest. Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimemaailm: "Maisi". Eesmärk: laiendada teadmisi maisi kohta, märkida üles struktuur, öelda, miks seda kasvatatakse. Madala liikuvusega mäng: "Tramm". Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Individuaalne töö (rakendus): õppige Alice'i, Jaroslavi, Katjaga liimi kandma paberilehe tagaküljele. Liivamängud: "Torn". Eesmärk: õpetada, märjast liivast, ehitada torni. Tööjõud looduse nurgas: "Kasta lilli." Eesmärk: arendada soovi lillede eest hoolitseda. Didaktiline mäng matemaatikas: "Vormide töötuba". Eesmärk: kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest. Vaatlus: "Põõsas". Eesmärk: fikseerida põõsa struktuuri iseloomulikud tunnused. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: hüppab kahel jalal edasi liikudes. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Ilukirjandusega tutvumine: Muinasjutu "Kolm karu" lugemine. Eesmärk: õpetada kuulama tuttavat muinasjuttu, tekitada soov korrata tuttavaid fraase. Arendage kõnet. Rollimäng: "Autojuht". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Tähelepanu: "Õunapuu". Eesmärk: arendada puu viljade eristamise oskust, arendada vaatlust. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Mosaiik". Eesmärk: kindlustada näidise järgi mustri tegemise oskus. Individuaalne töö: geomeetriliste kujundite äratundmise ja nimetamise oskuse tugevdamine Maxim, Polina O., Andreyga.

9 SUVEPERIOODI PLANEERIMINE. 11. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Kus elab päike?" Eesmärk: julgustada looma elutu looduse nähtuste vahel lihtsamaid seoseid: päike on taevas – hommik on käes. Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. ULN: parandada võimet närida toitu suletud suuga. Loomamaailm: "Türgi". Eesmärk: laiendada teadmisi kalkuni kui linnuliha kohta. Individuaalne töö (matemaatika): tugevdada võimet võrrelda riba laiust Roma D., Artjomi, Dašaga. Iseteenindustöö: kasvatada korralikkust, oskust märgata riietuses korralagedust. Didaktiline mäng: "Meie orkester". Eesmärk: õpetada lapsi mängima "orkestrit" nii, nagu lapsed tahavad. Lauamängud: " geomeetrilised kujundid". Eesmärk: tugevdada geomeetriliste kujunditega sarnaste objektide leidmise oskust. 9 Vaatlus: "Ilm". Eesmärk: õppida määrama aastaaega iseloomulike tunnuste järgi. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Liiva kastmine mängu jaoks." Eesmärk: tekitada soov töötada. ATS: "Püüa pall kinni." Eesmärk: õppida kahe käega palli püüdma. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Ilukirjandusega tutvumine: Sutejevi jutustuse "Kana ja pardipoeg" lugemine. Eesmärk: arendada oskust kuulata teksti, vastata küsimustele täislausega. Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: kontrollida, kuidas lapsed mängu õppisid, lihtsaid tantsuliigutusi omandasid. Vaatlus: "Kuusk". Eesmärk: fikseerida puu struktuur, arendada vaatlust. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: arendada enesekindlust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada harja õigesti kasutama. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust muinasjutte pildi järgi ära tunda ja nimetada. Individuaalne töö: fikseerige Lisa, Katya, Dima abil vorstipulkade vormimise meetod.

10 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 13. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Mis on hea ja mis on halb." Eesmärk: arendada kõneleja tähelepanelikku kuulamist; õppida kasutama viisakaid sõnu ja väljendeid. Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elutu loodus: "Päike". Eesmärk: kujundada idee, et kui päike paistab tänavale, on see soe. Enesehooldustöö: parandage nuppude kinnitamise ja lahtikäimise võimalust. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida kirjeldama nimetatud objekti koos Andrei, Kostja, Rita N. Didaktiline mäng ökoloogiast: "Kirjelda, ma arvan." Eesmärk: parandada identifitseerimis- ja nimetamisvõimet omadused teema vastuseks täiskasvanu küsimustele. Madala liikuvusega mäng: "Tramm". Eesmärk: arendada oskust värve ära tunda ja liigutusi nende järgi muuta. 10 Vaatlus: "Lillepeenar". Eesmärk: jätkata õitsvate taimede eristamise ja nimetamise õppimist värvi, suuruse järgi. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: õppida signaali järgi tegutsema. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: õpetada piirkonnas korda hoidma. ATS: "Soonilisel laual kõndimine, üle objekti astumine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Vanaema jutud." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi rääkida oma lemmikmuinasjutte. Ilukirjandusega tutvumine: Teaduslik ja õpetlik lugu "Lõvikala". Eesmärk: õpetada teksti tähelepanelikult kuulama, vastama sisulistele küsimustele lihtsa lausega. Vaatlus: P. Eesmärk: kujundada teadmisi elutu looduse objektide kohta. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: õppida hüppama kahel jalal edasi liikudes. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lauamängud: "Disainer". Eesmärk: arendada oskust ehitada hooneid plaanipäraselt. Individuaalne töö: teenõude nimede kinnitamine Polina K, Vanya, Maximiga.

11 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 14. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Külas muinasjuttu." Eesmärk: positiivse emotsionaalse meeleolu loomine; kinnistada teadmisi tuttavate muinasjuttude sisust; Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige pulkade skulptuuri meetod Katya, Rita, Romaga. Liivamängud: "Maja Nataša nukule". Eesmärk: õppida märjast liivast ehitama, arendada käte peenmotoorikat. Rollimäng: "Autojuht". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Huvitavad sõnad". Eesmärk: arendada arusaamist polüsemantilised sõnad, harjuta sõnade selget hääldust. Käsitöö: "Aurulaev". Eesmärk: õppida paberilehte erinevates suundades voltima. Meelelahutus "Kus elab päike?" 11 Vaatlus: "Vihm". Eesmärk: laiendada teadmisi vihma loodusnähtuse kohta. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: arendada reaktsioonikiirust. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Erinevates suundades jooksmine." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Rahvaluule. Hällilaul "Hüvasti, jõe taga." Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: tugevdada võimet alustada ja lõpetada liigutusi samal ajal. Vaatlus: "Tuul". Eesmärk: arendada vaatlust, kõnet. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Õpi elavat maailma". Eesmärk: süstematiseerida teadmisi põllutaimedest. Individuaalne töö: õppida kirjeldama pilti Maxim, Daniil, Polina O.

12 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 3. nädal 17. juuni – ESMASPÄEV. Temaatiline vestlus: "Ravimid". Eesmärk: rääkida ravimitest, märkida, millist kasu need toovad ja millist kahju. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimemaailm: "Tomat". Eesmärk: laiendada teadmisi tomati, selle kasvatamismeetodi ja selle kohta. Madala liikuvusega mäng: "Kingid". Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Individuaalne töö (rakendus): õppida õigesti kasutama pintslit, salvrätikut Maxim, Kirill, Styopa. Liivamängud: "Mööbel". Eesmärk: õpetada märjast liivast nukkudele mööblit ehitama. Talgud looduse nurgas: "Pühkime tolmu." Eesmärk: tekitada soov lillede eest hoolitseda, pühkige toataimede lehti niiske lapiga. Didaktiline mäng matemaatikas: "Suured ja väikesed objektid." Eesmärk: kinnistada oskust eristada suuri ja väikeseid objekte. Tähelepanu: "Tomat". Eesmärk: kinnistada tomati äratundmise ja nimetamise oskust. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: ülesannetega kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Ilukirjandusega tutvumine: Vendade Grimmide muinasjutu "Pudrupott" lugemine. Eesmärk: õpetada muinasjuttu kuulama, tekitada soov korrata tuttavaid fraase. Arendage kõnet. Rollimäng: "Juuksur". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Tähelepanu: "Tomat". Eesmärk: arendada teadmisi köögiviljade kasulikkusest. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Mosaiik". Eesmärk: kinnistada oskust koostada muster vastavalt plaanile. Individuaalne töö: tugevdage teadmisi värvide kohta Andrei, Rita, Katjaga. 12

13 13 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 18. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Hällilaulud". Eesmärk: näidata vene hällilaulu ilu. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. VGN: parandage salvrätiku kasutamise oskust. Loomamaailm: "Mardikas". Eesmärk: kinnistada mardika ideed, selle välimus, käitumine. Individuaalne töö (matemaatika): tugevdage oskust võrrelda riba paksust Kostja, Dima, Dašaga Iseteenindustöö: parandage kingapaelte sidumise ja lahtiharutamise oskust. Didaktiline mäng: "Linnud ja tibud". Eesmärk: jätkata laste õpetamist eristama helisid kõrguselt .. Lauamängud: "Kelle beebi?". Eesmärk: kinnistada teadmisi metsloomade ja nende poegade kohta. Vaatlus: "Mardikas". Eesmärk: jätkata mardikate välimuse iseloomulike tunnustega tutvustamist. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: jätkata kahel jalal hüppamise õppimist. Tööd objektil: "Kivide kogumine objektil." Eesmärk: jätkuvalt arendada soovi töötada. ATS: "Objektide vahel roomamine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Ilukirjandusega tutvumine: R.N.S.i lugemine. "Kuidas Kits onni ehitas." Eesmärk: arendada oskust kuulata teksti, vastata küsimustele täislausega. Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: õpetada lapsi laulu sisu edasi andma, kooskõlastades seda liigutustega; õppida lihtsaid tantsuliigutusi. Vaatlus: "Ilm". Eesmärk: õpetada märkama ilmastikuolusid, arendada vaatlust. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada harja õigesti kasutama. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust muinasjutte pildi järgi ära tunda ja nimetada. Individuaalne töö: fikseerige vorstide vormimise meetod koos Roma D., Alisa, Jaroslaviga.

14 14 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 19. juuni – KOLMAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Ettevaatust: tee!". Sihtmärk:. Laiendage teadmisi käitumisreeglite kohta sõiduteel ja kõnniteel. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: õpetada sooritama liigutusi vastavalt tekstile. Käitumiskultuur: arendage oskust kõnetada täiskasvanuid nime ja isanime kaudu. Talgud looduse nurgas: "Mulla kobestamine." Eesmärk: parandada mulla kobestamise võimet. Individuaalne töö (joonistamine): tugevdada ümarate kujundite maalimise oskust koos Roma M., Polina, Katyaga. Liivamängud: "Täna on Katya nukul sünnipäev." Eesmärk: arendada teadmisi liiva omadustest, õppida küpsetama suurt kooki. Rollimäng: "Juuksur". Eesmärk: arendada laste oskust ühises mängus suhelda ja üksteisega läbi saada. Didaktiline mäng keskkonna tundmaõppimiseks: "Nukuvoodi". Eesmärk: tuttavate mõistete praktikas kinnistamine. Tähelepanu: Sihtkõnd sõiduteele. Eesmärk: kinnistada teadmisi maanteest, korrata liiklusreegleid. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: arendada oskust kõrgetelt objektidelt alla hüpata, pehmelt maanduda. Töö saidil: "Lindude toitmine". Eesmärk: soodustada algülesannete iseseisvat täitmist. ATS: "Üle objekti hüppamine." Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine. Iseseisvad mängud: kulpide, vormide, autode, nukkudega. Tutvus ilukirjandusega: Lugemine rollide kaupa “Kuhu, Thomas, sa lähed?”. Eesmärk: õpetada vastama sisulistele küsimustele. "Naljakad mängud", teatritegevus: "Sõrmemängud". Eesmärk: julgustada lapsi väljendama loovus, arendada emotsionaalne sfäär lapsed. Vaatlus: "Taevas". Eesmärk: arendada fantaasiat, kujutlusvõimet. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: sõprussidemete arendamine. Töö saidil: "Saidi puhastamine." Eesmärk: õpetada hoidma korda ja puhtust. Iseseisvad mängud: pallide, hüppenööride, vormidega. Lauamängud: "Rõõmsameelne igapäevarutiin." Eesmärk: laiendada laste teadmisi kellaajast Individuaalne töö: õpetada koos Danieli, Andrei, Kirilliga nähtust edasi andma muljeid.

15 15 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 20. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Gaasipliit". Eesmärk: öelda, miks seda vaja on ja mis võib juhtuda, kui laps selle sisse lülitab. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elu loodus: "Pilved". Eesmärk: kujundada kontseptsioone pilvedest ja pilvedest Iseteenindustöö: parandada riiete isekeeramise oskust. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida esemeid materjali järgi rühmitama koos Andrei, Kostja, Rita N. Didaktiline mäng ökoloogiast: “Kuhu peitus matrjoška?”. Eesmärk: leida objekt loetletud märkide järgi. Madala liikuvusega mäng: "Kingid". Eesmärk: õpetada juhile täpselt liigutusi sooritama. Sihtkõnd sõiduteele, foor. Eesmärk: Kinnitada laste teadmisi valgusfoori ja selle tähenduse kohta. Jätkata liikluse jälgimise oskuse arendamist teel. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: hüppamisoskuste parandamine. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: "Kes edasi viskab." Eesmärk: arendada silma. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Naljakad rütmid." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi võistlustel osaleda, arendada osavust. Ilukirjandusega tutvumine: Lugemine rollide kaupa "Haned, sina, haned" (tutvumine). Eesmärk: õpetada teksti tähelepanelikult kuulama, vastama sisulistele küsimustele lihtsa lausega. Tähelepanu: "Hooajalised muutused looduses." Eesmärk: kasvatada armastust looduse vastu. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: õpetada signaali peale liikuma hakkama. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lauamängud: "Disainer". Eesmärk: arendada oskust ehitada mudeli alusel hooneid. Individuaalne töö: lauanõude esemete nimetuste fikseerimine koos Polina K., Maxim, Styopa

16 16 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 21. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Järgides vikerkaart." Eesmärk: visuaalsete oskuste kinnistamine; areneda loovus, kujutlusvõime, esteetiline taju. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige palli skulptuuri meetod koos Vanya, Rita N., Romaga. Liivamängud: "Minu aare". Eesmärk: õppida puudutusega vastavalt juhistele leidma liiva sisse peidetud eset, arendada käte peenmotoorikat. Rollimäng: "Juuksur". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Pood". Eesmärk: koolitada lapsi õige hääldus häälikud (m, m), (p, p), (b, b) sõnades, õppige nende häälikutega sõnu selgelt ja selgelt hääldama. Käsitöö: "Ripats". Eesmärk: jätkata erinevate looduslike materjalidega töötamise õppimist. Vaatlus: puud. Eesmärk: kujundada tuttavate puude äratundmise ja nimetamise oskust, arendada mälu. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: õpetada hüppamisel jalgu põlvedest kõverdama. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Püüa pall kinni." Eesmärk: arendada kahe käega palli püüdmise oskust. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Lugemine rollide kaupa "Haned, sina, haned." Eesmärk: tekitada soovi lugeda rollide kaupa. Ringtantsumäng: "Päike on ämber." Eesmärk: arendada väljaku ehitamise oskust, selgelt eemalduda ja läheneda oma alarühmale, meelitada neid kaasa laulma. Vaatlus: puud. Eesmärk: arendada vaatlust, kõnet. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima, arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Mis su nimepuu on?". Eesmärk: arendada laste teadmisi haljasalade eeliste kohta, oskust teha lihtsaid järeldusi. Individuaalne töö: õppida kirjeldama pilti koos Kirilli, Polina, Rita N.

17 17 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 4. nädal 24. juuni – ESMASPÄEV. Temaatiline jutt: "Kontaktid loomadega". Eesmärk: rääkida ohtudest, mis võivad tekkida kokkupuutel loomadega. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimestik: "Kask". Eesmärk: laiendada teadmisi kase ja selle kohta iseloomulikud tunnused. Madala liikuvusega mäng: "Leia kaaslane." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Individuaalne töö (rakendus): õppige mustrit õigesti asetama ettevalmistatud taustale, salvrätik Maximi, Styopa, Alice'iga. Liivamängud: "Kunstnik". Eesmärk: õppida joonistama märjale liivale. Talgud looduse nurgas: "Pühkime tolmu." Eesmärk: tekitada soov lillede eest hoolitseda, pühkige toataimede lehti niiske lapiga. Didaktiline mäng matemaatikas: "Matryoshka Sisters". Eesmärk: jätkata laste õpetamist objektide kõrguse võrdlemiseks, märkides võrdluse tulemused sõnadega: ülal, allpool. Vaatlus: "Kask". Eesmärk: kasvatada soovi puu ilu imetleda. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: ülesannetega kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Tutvumine ilukirjandusega: Muinasjutu "Jutt halvasti käituvast hiirest" lugemine. Eesmärk: õpetada muinasjuttu kuulama, sisulistele küsimustele vastama. Arendage kõnet. Rollimäng: "Raamatukogu". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Vaatlus: "Kask". Eesmärk: arendada oskust nimetada kase eristavaid tunnuseid. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Lilled õitsevad." Eesmärk: kindlustada värvide võrdlemisel võime tuua esile nende ühised ja individuaalsed omadused. Individuaalne töö: kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest Maximi, Polina, Andreyga.

18 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 25. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Minu lemmikmänguasjad." Eesmärk: kasvatada täpsust, austust mänguasjade vastu. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. VGN: parandage suletud suuga söömise võimet, närige toitu põhjalikult. Loomamaailm: "Sääsk". Eesmärk: kinnistada ettekujutust sääsest, selle välimusest, käitumisest. Individuaalne töö (matemaatika): fikseerige punktisumma viieks Jaroslavi, Angelina, Dimaga. Enesehooldustöö: kujundada kingapaelte sidumise ja lahtiharutamise oskus. Didaktiline mäng: "Linnud ja tibud". Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi pilliheli kuulama ning eristama kõrgeid ja madalaid helisid. Lauamängud: "Kelle beebi?". Eesmärk: kinnistada teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. 18 Tähelepanu: "Koer." Eesmärk: jätkata ettekujutuse kujundamist koera välimusest. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Tööd objektil: "Kivide kogumine objektil." Eesmärk: jätkuvalt arendada soovi töötada. ATS: "Rõngasse ronimine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Ilukirjandusega tutvumine: Lermontovi luuletuse "Maga, beebi" lugemine. Eesmärk: arendada luuletuse kuulamise oskust. Ringtantsumäng: "Päike on ämber." Eesmärk: veelgi kinnistada mängureegleid, õpetada lõdvalt jooksma, mitte kokku põrkama. Tähelepanu: "Koer". Eesmärk: harida lemmiklooma eest hoolitsemise vajadust. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada õigesti kasutama luuda. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust ära tunda ja valida muinasjutu jaoks õigeid pilte. Individuaalne töö: fikseerida vorstide modelleerimise meetod ja oskus neid tasandada Liza, Roma, Dimaga.

19 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 26. juuni – KOLMAPÄEV. Temaatiline jutt: Ratta taltsutamine. Eesmärk: näidata sportliku elustiili mitmekesisust. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: õpetada sooritama liigutusi vastavalt tekstile. Käitumiskultuur: arendada oskust rääkida rahuliku vaikse häälega .. Töö looduse nurgas: "Mulla kobestamine." Eesmärk: parandada mulla kobestamise võimet. Individuaalne töö (joonistamine): Lisa, Polina, Kostjaga soovitud värvi valimise võime tugevdamine. Liivamängud: "Kook on sihtmärk." Eesmärk: arendada teadmisi liiva, silma omadustest. Rollimäng: "Raamatukogu". Eesmärk: arendada laste oskust ühises mängus suhelda ja üksteisega läbi saada. Didaktiline mäng teistega tutvumiseks: "Nimeta, mida näete." Eesmärk: arendada ja aktiveerida kõnet, aine kirjeldamise oskust. Vaatlus: sihipärane jalutuskäik läbi territooriumi lasteaed. Eesmärk: arendada vaatlust, oskust märgata toimuvaid muutusi. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: kasvatada mängureeglite järgimise oskust. Töö saidil: "Lindude toitmine". Eesmärk: soodustada algülesannete iseseisvat täitmist. ATS: "Ringilt ringile hüppamine." Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine. Iseseisvad mängud: kulpide, vormide, autode, nukkudega. Ilukirjandusega tutvumine: R.n.p lugemine. "Päike on ämber." Eesmärk: aidata pähe õppida. "Naljakad mängud", teatritegevus: "Haned elasid vanaema juures." Eesmärk: anda lastele positiivne laeng emotsioone, õppida jälgima täiskasvanu kujutatud süžee kulgu, kaasama vestlusesse selle sisu järgi. Tähelepanu: "Korahoidja töö." Eesmärk: kasvatada austust inimeste töö vastu. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: sõprussidemete arendamine. Töö saidil: "Saidi puhastamine." Eesmärk: õpetada hoidma korda ja puhtust. Iseseisvad mängud: pallide, hüppenööride, vormidega. Lauamängud: "Rõõmsameelne igapäevarutiin." Eesmärk: laiendada laste teadmisi kellaajast, sellest, mida me sel ajal teeme. Individuaalne töö: õpetada andma edasi muljeid sellest, mida olete Angelina, Andrey, Katyaga näinud. üheksateist

20 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 27. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Elektriseadmed". Eesmärk: rääkida elektriseadmetest, mis inimesi aitavad. Millist ohtu need kujutavad, kui te ei järgi kasutusreegleid. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elu loodus: "Kivi". Eesmärk: kujundada mõisteid elutu looduse objektide kohta. Enesehooldustöö: parandage oskust iseseisvalt riideid pahupidi pöörata ja toolile riputada. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida kirjeldama teie käes olevat eset koos Andrei, Kostja, Kirilliga. Didaktiline mäng ökoloogiast: " Imeline kott". Eesmärk: peidetud objekti otsimine puudutusega. Madala liikuvusega mäng: "Leia kaaslane." Eesmärk: fikseerida mängureeglid. 20 Tähelepanu: "Harakkas". Eesmärk: rikastada ideid loodusmaailma kohta, kaasata aktiivsesse tegevusse vaimsed operatsioonid. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: õppida liikuma vastavalt tekstile. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: äratada soovi aidata täiskasvanuid. ATS: "Kõndimine kõrvalsammuga." Eesmärk: täiustada kõndimistehnikat. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Naljakad värvid." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi osaleda konkurssidel, reageerida emotsionaalselt oma teostele Sissejuhatus ilukirjandusse: A. Barto luuletuste lugemine. Eesmärk: äratada soovi lugeda tuttavaid, armastatud luuletusi. Tähelepanu: "Harakas". Eesmärk: süstematiseerida äsja omandatud teadmisi ja kinnistada varem omandatud. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: õpetada signaali peale liikuma hakkama. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lemmik plastiliinist mänguasjade valmistamine. Eesmärk: harjutada erineva suurusega ümara kujuga osadest koosnevate objektide kujutist. Äratage soov kaunistada eset väikeste detailidega. Lauamängud: "Aias, aias." Eesmärk: Õppida eristama köögivilju ja puuvilju, oskust köögi- ja puuvilju liigitada. Laiendage arusaamist köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest. Individuaalne töö: fikseerige mööblitükkide nimed koos Lisa, Maximi, Polinaga.

21 21 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 28. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Külas muinasjuttu." Eesmärk: kujundada soov olla nagu maiuspalad; arendada huvi muinasjuttude vastu. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige Rita, Dasha, Romaga palli skulptuuri meetod ja oskus seda tasandada. Liivamängud: "Tee". Eesmärk: õppida märjast liivast ehitama, arendada käte peenmotoorikat, oskust oma ehitist lüüa. Rollimäng: "Raamatukogu". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Näita mulle õigesti." Eesmärk: arendada kuulmistaju, harjutada lapsi eristama kõlaliselt sarnaseid sõnu. Käsitöö: "Lill". Eesmärk: jätkata erinevate looduslike materjalidega töötamise õppimist. Lastetööde näituse "Minu lemmikmänguasjad" kujundus Vaatlus: "Putukad". Eesmärk: kujundada realistlikke ideid loodusest. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: õppida kiiresti suunda muutma. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Viska pall üles." Eesmärk: arendada palli ülesviskamise oskust. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Tutvumine ilukirjandusega: Valgevene keele lugemine, muinasjutte "Puff". Eesmärk: arendada võimet jälgida sündmuste käiku. Ringtantsumäng: "Päike on ämber." Eesmärk: kaasata kõik lapsed laulma, parandada liigutuste koordineerimist, "päike" püüda lapsi teatud sõnade järel. Vaatlus: Linnud. Eesmärk: laiendada teadmisi objektile saabuvate lindude kohta. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima, arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Koosta väljak." Eesmärk: fikseerida värvi nimi, võimalus värvi järgi ruutu kokku panna. Võimalus teha figuuri, keskendudes värvile. Individuaalne töö: õppida Kirilli, Polina, Lisaga pilti kirjeldama.

22 22 Töö vanematega Lapsevanematele nurga kujundamine teemadel: 1. “Igapäevarutiin suvisel puhkeperioodil” 2. “Soovitused laste kasvatamiseks suvel” 3. “Laps looduses” 4. “Soovitused tunnetuslikule ja laste kõne arendamine” 5. "Karastusmeetmete korraldamine" 6. "Ohutus suvel veekogudel" 7. "Ohtlikud esemed kodus" 8. "Ohutus teedel" 9. "Putukate hammustused" 10. "Ennetamine" päike ja kuumarabandus" Suviste meelelahutustegevuste vormid hommikused harjutusedõues. Klassid jaoks füüsiline kultuurõues. Välimängud õues (süžeeline, võistluse elementidega krundita; õueala, rahvalik spordielementidega). Motoorsed soojendused (harjutused peenmotoorika arendamiseks, rütmilised liigutused, liigutuste arendamise ja koordineerimise harjutused, tasakaaluharjutused, harjutused silmalihaste töö aktiveerimiseks lastel, lõdvestusharjutused, harjutused silmalihaste kujundamiseks õige rüht, harjutused jalavõlvi moodustamiseks). Spordi elemendid, spordiharjutused. Äratusvõimlemine; süžeemängutegelase “Unistus on kadunud” võimlemine. On aeg tõusta. Jalad, käed, venitage kõike. Treeni pärast päevane uni esemetega ja ilma, õige kehahoiaku kujundamiseks, jalakaare kujundamiseks, imitatsioonitegelase, süžee või mängu tegemiseks, lihtsaimate simulaatoritega (võimlemispallid, hantlid, taskurätikud jne), peente arendamiseks. motoorseid oskusi, liigutuste koordineerimiseks, tasakaalus. Karastavad tegevused: jaheda veega pesemine, paljajalu terviserajal kõndimine, muru, kivikesed jne, päikeseline ja õhuvannid. Individuaalne töö päevasel ajal. Sportlik puhkus, meelelahutus, vaba aeg.

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVE TERVISEPERIOODI KALENDRIPLAAN II JUUNIORI RÜHMAS 5 AUGUST 2013 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST ÜRITUSE TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK

MBDOU d / s "Kuldne kalake" SUVISEKS PUHKUSE PERIOODI KALENDRIPLAAN KESKMISEKS 20. JUUNIKS Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUUNI TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK VASTUTUSLIK NÄDAL 1

MBDOU d / s "Kuldne Kala" KALENDRIPLAAN SUVEKS TERVISHOIDIKS KESKKONNAS 5 AUGUSTIKS 2014 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST NÄDALA TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK

MBDOU d / s "Kuldne Kala" KALENDRIPLAAN SUVISEKS PUHKUSE PERIOODIKS KESKGRÜHMAS 5. JUULIKS 2014 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUULI TEEMA Lõpuüritus 1. NÄDAL

TEISIPÄEV ESMASPÄEV Iga päev: 1. Hommikuvõimlemine 2. Tervise radadel kõndimine 1. Lapse suhtlemisoskused täiskasvanuga: - vanemate ja lapse suhtluse jälgimine (1) * - individuaalsed vestlused vanematega

Teema: “Mööbel. Mööblitükid. Nädal alates 14.12.2015 kuni 18.12.2015 Vanem rühmÕpetaja Korotkova O.V. Esmaspäev 14.12.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Mööbel meie majas" Eesmärk:

Teema: "Perekond". Nädal 21.12.2015-25.12.2015 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 21.12.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Minu perekond" Eesmärk:. Loo vaade

aastal "Matemaatikanädala" töö planeerimine noorem rühm 3» Probleem: väikelaste sensoorsete standardite tundmise puudumine. Ja ka viisidest, kuidas neid lastele toita. Eesmärk: aidata kujundada õigust

Teemanädal "Tere lasteaed" Esmaspäev 1 p.d. Mäng-harjutus "Hommikune tervitus". Eesmärk: arendada suhtlemisoskust, luua grupis positiivne õhkkond. Kognitiivne kõne

MBDOU d / s "Kuldne kalake" SUVISE TERVISEPERIOODI KALENDRIPLAAN VANEMARÜHMAS 5. JUUNI 2015 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUUNI TEEMA TEGEVUSE EESMÄRK VASTUTAV 1. st

Teema: "Talvivad linnud". Nädal alates 1.11.2016 kuni 15.01.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 11.01.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Mida me lindudest teame?" Eesmärk: laiendada

Teema: "Toataimed". Nädal alates 02.08.2016 kuni 02.12.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 02.08.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Kes elab aknalaual?" Sihtmärk:

Aruanne suvisel puhkeperioodil 2016-2017 tehtud tööde kohta aastal, teises nooremas rühmas 2. Koostanud: Kasvataja Redchenko L.N. Laste suvi on aasta parim aeg, puhkeaeg. Millal

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVISE TERVISHOIU KALENDRIPLAAN VANEMAARI RÜHMAS 5. JUULIKS 2015 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. JUULI TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK VASTUTAV 1.-2

MBDOU d / s "Kuldne kalake" SUVISE PUHKUSE PERIOODI KALENDRIPLAAN VANEMARÜHMAS 5 AUGUST 2015 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST TEEMA TEGEVUSE EESMÄRK VASTUTAV

Teema "Mänguasjad" Alates 11.09.2015 kuni 13.11.2015 Vanemrühm Kasvataja: Korotkova O.V. Esmaspäev 09.11.2015 Tunnetus (Sissejuhatus välismaailma) Eesmärk: Teema: “Minu lemmikmänguasi” Tutvustage nimesid

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus Barguzinsky lasteaed "Sobolenok" kinnitatud MBDOU "Barguzinsky eelkooli "Sobolenok" juhataja

Kombineeritud tüüpi linnaeelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 234" 5. rühma kasvataja: Androsova Elena Mihhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT "Muinasjutu külaskäik"

Arengu jälgimine õppeaasta noorem rühm Pedagoogid: Kõne areng Ei moodustatud 0 Moodustamata 1 Moodustunud 2 Indikaatorid Kasutab kõnet suhtlemise algatamiseks, pöördumised

Grupp varajane iga Teema: "Õpi - ka" Eesmärk: Objektiivse tegevuse arendamine, objektide suuruse ja värvi järgi eristamise võime kujundamine. Lõppüritus: geomeetriliste kujundite albumi loomine

Nädalakava näidis. varajase vanuserühma kasvataja Averyanova Galina Igorevna Teema: "Mänguasjad" Eesmärk: tagada laste isiksuse areng erinevat tüüpi suhtluses ja tegevustes, võttes arvesse

MBDOU d / s 8 "Cheburashka", Belaya Kalitva Kasvatajad gr. "Matryoshka": Iltšuk Alevtina Vladimirovna Korotkaja Tatjana Aleksandrovna Projekti kirjeldus: Projekti tüüp: lühiajaline (september-oktoober 2016),

Kuu 1. nädal 2. nädal 3. nädal 4. nädal September "Hüvasti suvi, tere lasteaed!" "Reeglid ja liiklusohutus" Eesmärk: Abi Eesmärk: Orienteerumise laiendamine

Kuu Nädala teema Teema GCD September Tere, lasteaed! 1 5 7 9 10 11 1. september Liiklusreeglitega tutvumine, valgusfooriga September Mina ja mu keha. Olen inimene maailmas 1- K1 - K 5- K september Minu pere 7- K Paljulubav

Haridusvaldkond "Füüsiline areng" Sisu (vastavalt vanuserühmad) Vanus Ülesanded kategooria Rühm Arendada oskust eristada ja nimetada meeleelundeid (silmad, suu, nina, kõrvad), anda

Teema "Ateljee" Alates 30.11.2015 kuni 12.04.2015 Vanemrühm Kasvataja: Korotkova O.V. Esmaspäev, 23.11.15: Tunnetus (Sissejuhatus välismaailma) Teema: "Kangas: selle omadused ja omadused" Eesmärk: Laiendada

Teema: "Meie armee" Nädal alates 15.02.2016 kuni 20.02.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 15.02.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Meie armee on kallis" Eesmärk: süvendada teadmisi

september Aasta kuu Lisa 1 PIKAAJALISED PLANEERIMISTEADMISED. MAAILMA TERVISLIKU PILDI KUJUMINE (FTsKM) SENIORGRUPP (5-6-aastased)

IV Tutvustada lastele mõningaid komi mänge, komi sõnu (paranda mängus “Tee, mida ma ütlen komi keeles”), komi rahvamuusikat. tööriistad. transport (mis juhtub, milleks vaja). P / s (komi)

Teema: "Rändlinnud". Nädal 16.11.2015-20.11.2015 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 16.11.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Nii erinevad rändlinnud"

TEISIPÄEV ESMASPÄEV KOHUSTUSLIK TEGEVUSED Nädalapäevad HARIDUSTÖÖ TÜKLOGRAMM VARASES VANUSE RÜHMADES Hommikutunnid Jalutuskäik Õhtutunnid Hommikuharjutused (läbi

Teema: Kust leib tuli? Nädal alates 28.03.2016 kuni 04.01.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 28.03.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Kust sai leib" Eesmärk: anda

Teema: "Transport". Nädal 02.01.2016-02.05.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 01.02.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Millega inimesed sõidavad?" Eesmärk: teadmiste kinnistamine

Periood: 1.-11. september Teema: "1. september – teadmiste päev". - Äratada lastes lasteaia külastamise rõõmu. - Õpetage lapsi meeles pidama seltsimeeste nimesid, pöörama tähelepanu iseloomuomadustele, käitumisjoontele.

Riiklik koolieelne haridusasutus laste arenduskeskus lasteaed 115, Nevski linnaosa Peterburi juuni 2014 suvise tervisetöö aruanne (3.sõim

Arendava aineruumilise keskkonna korraldamine HARIDUSALA "SOTSIAAL-KOMMUNIKATSIOONILINE ARENG" Rollimängukeskus

Baškortostani Vabariigi Sterlitamakski rajooni munitsipaalrajooni administratsiooni haridusosakond 2016. aasta juunikuu aruanne eri vanuses lastega tehtava suvise vaba aja veetmise kohta

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed" Ryabinka "kombineeritud asulatüüp Zonal Station Tomski piirkond» Kuldne sügis Valmis: I noorema rühma kasvatajad

Tunnid oktoobriks 2016 1 nädal Ambient Teema: Kuldne sügis: "Puud ja põõsad sügisel." Sisu: Tutvustage lastele puid ja põõsaid (kask, pihlakas, vaher, metsroos), kus nad kasvavad,

Slaidi pealkiri Nefteyuganski linna eelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed 2" Kolosok "Kuldne sügis" Kasvatajad: Baranyuk I.V. Sumarokova T.A Slaidi pealkiri Eesmärk

Teema: "Mail". Nädal 25.01.2016-29.01.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 25.01.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Kes postkontoris töötab?" Eesmärk: moodustada

Teema: “Tooted. Meie toit." Nädal 21.03.2016-25.03.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 21.03.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Toit" Eesmärk: laieneda

Seenioride areneva objekt-ruumilise keskkonna organiseerimine DOW rühmad nurga pealkiri Mis on saadaval Mida on vaja Kunstiliselt lisada esteetiline areng kunst ja ilukirjandus

NOOREMA RÜHMA PSÜHHOLOOGILISE JA PEDAGOOGILISE TÖÖ KAVA 01.09-15.09 kohanemisperiood TEEMA "LASTEAED" (SEPTEMBER) täiskasvanule lastega 4 / terviklik pilt maailmast) / "See on meie rühm." Lugedes "Kirjelda

Nädal alates 22.02.2016 kuni 26.02.2016 3. keskmine rühm Teema: "Kassid" Koolitajad: Serova I.S., Novoselova Yu.S. Esmaspäev 20.02.2016 (22.02.2016) Tunnetus (tutvus välismaailmaga) "Kasside maailm" (Töö

Teema: “Riided. Kingad. Mütsid". Nädal 23.11.2015-27.11.2015 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 23.11.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Meie riided ja jalanõud"

Kuupäev: 26.10.2015 Esmaspäev Teema: Sööme, kihutame. Hommik: 1. Hommikuharjutused-f, S-K kaart 17 "Lennukid" Eesmärk: laste motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine. 2. ZKR-R, X-E, S-K kaart

Septembri 2. nädal 1. septembri kuu Teema Eesmärk Töökorraldus Lõpuüritus Haridusala "Tere, lasteaed!" Äratada lastes lasteaeda naasmise rõõmu.

Laste õppeasutuses viibimise viisi korraldus Laste igapäevane elu ja tegevuste korraldamine toimub, võttes arvesse: õppeprotsessi ülesehitamist eakohastele vormidele.

Lühiajaline projekt 1 noorem rühm "Kolobok" Asjakohasus Laste ilukirjandus mängib erilist rolli laste kõne arendamisel. Kui tajutakse kirjanduslik töö beebid elavad kõike läbi

Noorema rühma projekt "Vikerkaar" tervisekultuuri kujundamisel Terve beebi Projekti asjakohasus Tervis on hindamatu kingitus, mille loodus inimesele kingib. Tervet last iseloomustavad harmoonilised,

Teema "Mets, marjad, seened" Alates 11.02.2015 kuni 11.06.2015 Vanemrühm Kasvataja: Korotkova O.V. Esmaspäev 11.02.2015 Tunnetus (Sissejuhatus välismaailma) Eesmärk: Teema: "Seened, marjad-metsa kingitused"

Varajane vanuserühm Teema: Matemaatika riigis Eesmärk: Tutvustada lastele mõisteid "palju", "üks", "mitte ükski"; arendada ideid geomeetriliste kujundite kohta Lõppüritus: meelelahutus "Orav

1. JUULI ÜRITUSE TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK VASTUTUSLIK 1. NÄDAL "Spordi- ja tervisenädal". 2. NÄDAL "Nädal üksi loodusega." Viktoriin "Tervisliku eluviisi eest" Kollektiivtööde näitus "Flora

Tundide läbiviimise vormid aastal DOW tüübid klassid Ülesannete sisu 1 Terviklik tund Ühes tunnis kasutatakse erinevat tüüpi laste tegevust ja kunsti: kunstiline sõna, muusika, visuaal.

Teema: "Kevad. Kevade sünnipäev. Nädal alates 24.02.2016 kuni 26.02.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Kolmapäev 24.02.2016 Rakendus "Kased" Eesmärk: õpetada lastele rebitud pealekandmise tehnikat, parandada

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 29 "Firefly" Rühma pass (1 noorem rühm vanuses 2 kuni 3 aastat) 2. rühm Kasvataja: Videneeva Tatjana Vasilievna (1 kvalifikatsioon)

GBOU kool 1015 KUNI 3 Mängude ja mänguasjade nädal Teema: Kinoaasta november 2016 Plaan Muinasjututegelased multifilmist "Maša ja karu" Esmaspäev Hommikuharjutused "Reis muinasjutu tegelased"Hommikusöök FIZO

Mida peaks laps teadma ja oskama? keskmine rühmõppeaasta lõpuks. JOONISTAMINE Joonisel on õige edasi anda esemete kuju, struktuur, osade paigutus, suuruste suhe. Pilt ühes

Samara piirkonna riigieelarveline õppeasutus üldhariduslik kool 3 a. Chapaevsk, Samara piirkond struktuurne alajaotus„Lasteaed 19 „Kelluke“ plaan

Moskva linna riigieelarveline õppeasutus "Kool 1874" koolieelne osakond "Aistenok" Mängunädala plaan nooremas rühmas 1 Kasvatajad: Ptushka.I. Chilikina Z.A. Moskva

Lastega suhtlemise tõhusus õppeprotsessi raames ei sõltu mitte ainult sisust, vaid ka korralduse tasemest. Viimane on määratletud planeerimisraamistikuga. Seetõttu peab õpetaja selgelt orienteeruma plaanide tüüpides, koostamise tunnustes, et nende arengu iga etappi harmooniliselt täita kasulike ja oluliste materjalidega ning suutma oma tööd skeemi järgi üles ehitada. Mõelge teise noorema rühma (3-4-aastased lapsed) kalendri-temaatilise plaani kirjutamise metoodilistele peensustele.

Miks on planeerimine lasteaias oluline?

Koolieelse õppeasutuse tegevust struktureeriv tööprogramm viiakse ellu osadena, mis määratakse kindlaks tööplaaniga, milles õppeprotsessi sisu jaotatakse tundide (päevade, nädalate) kaupa. Plaani üksikasjalikkuse aste väljendub selle erinevates tüüpides:

koostatakse pikaajaline plaan, et saada üldine ettekujutus teemadega tutvumiseks ja nende arendamiseks eraldatud tundide arvust erinevates haridusvaldkondades (kognitiivne, mänguline jne);
kalenderplaan on koostatud teemade rühmitamiseks koolieelikutele igale tegevusliigile ette nähtud nädalatundide kaupa;
kalender-temaatiline plaan on eelmisega võrreldes üksikasjalikum, kuna selles on igat tüüpi tundide jaoks ette nähtud teemade raames suhtlemise tüübid (välismaailmaga tutvumine, kehaline kasvatus jne);
plokkplaan koondab erinevate haridusvaldkondade teemad ja kirjeldab nende õppetegevuse tüüpe (näiteks teemade rühm "Ma olen inimene" sisaldab teemasid "Kehaosad", "Kujutlus iseendast" jne. .);
koostatakse kompleksne teemaplaan, mis näitab iga tegevusliigi olemust konkreetse teema uurimisel;
jaoks on vajalik päevaplaan Täpsem kirjeldus tegevuse liigid, nende eesmärgid edenemisega konkreetse teema kontekstis kõigil materjali valdamise tasanditel - tutvumine uut teavet, selle praktiline arusaam.

Igasugune planeerimine on suunatud lastega töö korraldamisele igat tüüpi tegevustes.

Kalendri-temaatilise plaani olemus

Kõige üksikasjalikum juhend tundide läbiviimiseks on igaks päevaks koostatud plaan, kuid selle koostamiseks peab õpetaja ühe teema uurimisel hoolikalt tutvuma tööliikide, nende eesmärkidega, st analüüsima kalendri-temaatilist plaani. .

See on huvitav. Plaani koostamine ja selle järgimine töös on õpetaja kohustus. Ja ettenähtud skeemi praktilise rakendamise kontroll jääb koolieelse lasteasutuse vanemkasvataja, metoodiku ja direktori kanda.

Tabel: kalender-teemaplaneeringu missioon

Sihtkomponendid

Milliseid konkreetseid haridusprobleeme see aitab lahendada?

Luua tingimused haridusprogrammi praktiliseks läbiviimiseks, mille kohaselt koolieelne õppeasutus oma tööd koordineerib;
tõsta koolitaja kutseoskuste taset, kelle jaoks kava koostamine on viis erinevat tüüpi töö õpilastega modelleerimiseks;
leida parim lastega suhtlemise meetodite ja tehnikate kombinatsioon;
määrata kindlaks ainearenduse keskkonna elemendid, mis sobivad konkreetse teema uurimiseks

Leia mängualast lähtuv õppealade integreerimiseks sobiv viis, mis on sobivaim 3-4 aastastele lastele;
vali optimaalne tehnikakombinatsioon erinevat tüüpi lastega suhtlemisel lähtuvalt nende isikuomadustest (näiteks rühmades, kus on palju liiga aeglaseid lapsi, ei tohiks kehalise kasvatuse tunnid klassis liiga rahulikuks muuta, parem on eelistada harjutusi jooksu, hüppamise treenimiseks);
muuta lastega suhtlemise viiside arvu sõltuvalt nende üldisest arengutasemest;
muuta kava läbi erinevate õppevahendite kasutamise (näiteks teemaga “Seened” tutvudes ei näe lapsed mitte ainult pilte, vaid illustreerivad teemakohaseid muinasjutte kujunditega flanelgraafil ehk tahvlil kaetud flanelli või muu tavalise valge kangaga)

Kalender-temaatiline plaan aitab valida lastega suhtlemise meetodeid, lähtudes nende isikuomadustest

Millised on kalender-temaatilise planeerimise objektid

Kuna kalender-temaatilise plaani eesmärk on reguleerida erinevat tüüpi otseselt õpetlike tegevuste teemadega tutvumise järjekorda, on seda tüüpi planeerimise objektid klassid:

tervikliku maailmapildi kujundamine;
kõne arendamine;
tutvumine ümbritseva maailmaga;
kujutav kunst (joonistamine, aplikatsioonide modelleerimine);
kehaline kasvatus;
muusika;
ilukirjanduse lugemine.

Kalendri-teemaplaani koostamiseks vajalikud metoodilised võtted

Kavas on iga teema jaoks valitud teatud tehnikate kombinatsioon, mis võimaldab täiskasvanul tõhusalt suhelda lastega igat tüüpi tegevustes. Seetõttu muudab õpetaja nelja ploki meetodeid:

verbaalne;
visuaalne;
praktiline;
mängimine.

Vaatleme nende rakendamise konkreetseid näiteid.

Kava koostamisel arvestab õpetaja õpilastega suhtlemise kõne-, visuaalseid, praktilisi ja mängulisi viise.

Verbaalsete tehnikate blokk

Täiskasvanute sõna, mida 3–4-aastased lapsed kõrvaga tajuvad, on nende kõne arenguks hädavajalik. See aitab lastel täiendada sõnavara, viies selle passiivsest aktiivseks, püüdes luua oma monolooge, samuti saada ideid sõnaühendite kohta fraasides ja lausetes (ja mitte ainult lihtsates, nagu eelmisel aastal, vaid ka keerukates). Kõik see moodustab kõnetehnikate rühma kohustuslik element mis tahes (!) lastevahelise suhtlusega kaasnev.

Selgitus

3–4-aastastel lastel on liiga vähe isiklikku kogemust mis tahes valdkonnas, et ilma täiskasvanu selgituseta konkreetse probleemi lahendamiseks hakkama saada: õppida hüppenööriga hüppama, pliiatsit käes hoidma või jalgpalli mängima. Lisaks täidab selgitus ka distsiplineerivat funktsiooni: poisid õpivad kõigepealt kuulama, mõtlema ja alles siis tegutsema.

Teises nooremas rühmas tuleks selgitusi teha lastele arusaadaval tasemel (tuttavad sõnad, laused süntaktiline ehitus jne.). Kui räägime juhiste selgitamisest, näiteks mängureeglitest, siis tuleb kasvatajale iga kord enne mängutegevuse algust nende olemust meelde tuletada ning võimalusel kasutada samu sõnu ja lauseid.

Selgitused kaasnevad muud tüüpi tehnikatega, sealhulgas visuaalsete tehnikatega, kui näiteks õpetaja selgitab lastele pildil kujutatut.

Vestlus

See 3–4-aastaste laste kõnetehnika võib tunduda ebaoluline, kuid see pole täiesti tõsi. Kõik, kes on võõrkeele õppimisega kokku puutunud, teavad, et selle assimilatsioon on kiirem ja parem, kui õpilane on "keskkonnas" ehk õpib kõne keeles. lihtne suhtlemine, mis 90% juhtudest viiakse läbi dialoogilises vormis. Võttes arvesse seda seisundit teise noorema rühma laste kontekstis, assimileerides aktiivselt sõnavara emakeel ja selle grammatika, järeldame: kui lapsed kaasatakse vestlusesse, dialoogi, läheb õige kõne oskuse omandamine kiiremini.

Oma praktikas hakkan vestlusmeetodit juurutama järk-järgult, kutsudes lapsi esmalt ühe-kahe sõnaga küsimustele vastama ja lõpuks suunan nad koostama vastuseid 1-2 lausest. Näiteks kui hakkame õppeaasta alguses õppima teemat “Köögiviljad”, täiendan olemasolevaid teadmisi ehk siis välismaailma tundmaõppimise tunni sissejuhatavat etappi vestluse vormis. järgmised küsimused:

"Mis värvi on kurk?"
"Kuidas näeb välja tomat?"
"Mis maitseb arbuus?"

Arvestades teemat “Kodu” pärast aastavahetust, kui lapsed on juba täielikult kohanenud lasteaia nõuete ja tingimustega, võivad vastused olla üksikasjalikumad:

"Mida me koduks kutsume?"
"Milline tuba teie majas teile kõige rohkem meeldib? Miks?"
"Mida on vaja teha, et maja oleks alati õnnelik?"

Ettevalmistatud küsimusi saab esitada mitte ainult õpetaja ise, vaid ka hästi kõnelev ja mõtlemisvõimeline laps

riimid

Traditsiooniliselt soovitavad metoodikud mõistatusi ja luuletusi, et motiveerida lapsi neid töösse "kaasama", samal ajal kui nad muud tüüpi tegevuselt "lülituvad". Riimitud read äratavad lastes uudishimu ja kui needki nõuavad lahendamist, äratavad tõelise elevuse seltsimeestest kiiremini vastuse andmiseks.

Uurides teemat “Minu käed”, alustan joonistustundi aruteluga, mida meie käed suudavad. Samal ajal keskendun varjuteatrile, mida näitan kätega, ja illustreerin iga tegelast mõistatusega:

Argpükslik hüppaja:
lühike saba,
patsi silmad,
Kõrvad mööda selga
Kahes värvitoonis riided -
Talveks, suveks (jänes).
Põõs pähe, see on ime
Kasvasin üles ja pole kandmiseks liiga laisk.
Sihuke, uhke ja ilus
Ta on üllas ... (hirv).
Sõprus viib ainult rebasega,
See loom on vihane, kuri.
Ta klõpsab ja klõpsab hammastega,
Väga hirmus hall ... (hunt).

Luuletusi saab kavas kasutada ka teemaga tutvumise algfaasis ning lõpufaasis materjali koondamise funktsioonina. Maailma tervikliku pildi kujundamise (FTsKM) õppetunnis teema "Sõprus" käsitlemise käigus õpime lapsi tundma ja õpime Y. Entini luuletust "Sõprus":

Tuul on päikesega sõber,
Ja kaste – muruga.
Lill on liblikaga sõber,
Oleme sinuga sõbrad.
Kõik koos sõpradega pooleks
Meil on hea meel jagada!
Ainult sõpradega tülli minna
Mitte kunagi!

Mõistatused ja luuletused korraldavad laste tähelepanu

Temaatilised jutud

Eriti aktuaalne on muinasjuttude teema kui võte 3–4-aastaste laste kalendri- ja temaatilise planeerimise koostamisel. Sellised lood võivad olla kogu õppetunni aluseks ja olla meeldejäävaks motivaatoriks igapäevaste rutiini elementide sooritamisel. Omast kogemusest olen veendunud, et sellel teemal valitud või välja mõeldud muinasjutud:

kaasata lapsed töösse;
on hästi meeles, mis tähendab, et need aitavad materjali omastada;
on suurepärane platvorm erinevate rühmade (näiteks visuaalsete, verbaalsete ja mänguliste) tehnikate lõimimiseks.

FTsKM tunnis tutvustan oma õpilastele mõisteid "pikem - lühem" muinasjutu "Pikk ja lühike" abil. Kord kohtusid metsas kassipoeg ja jänes. Kassipoeg vaatas kõrvaga otsa ja ütles: "Fu, kui koledad suured kõrvad sul on!" Ja Jänes vastab: “Mitte suur, aga pikk. Ja ema ütleb, et need on nii pikad, et kõik metsas on kadedad. Metsas kuulen igasugust sahinat ja kui on oht, võin väga kiiresti minema joosta. Kassipoeg vaatas ja vaatas Jänest ja ütleb jälle: “Ja saba, saba! Nii väike, et sa ei näe seda isegi! Jänes vastab: “Mitte väike, aga lühike! Ma ei vaja pikka saba üldse: see segab jooksmist. Siis vastas Orav oksalt: "Ja mul on pikk saba, see aitab mul oksalt oksale hüpata." Jänes tahtis ka eputada - ütleb: "Aga mul on jalad pikad, jooksen metsas kõige kiiremini!" Kassipoeg oli väga üllatunud: "Tundub, et sa jooksed alati kellegi eest ära!" "Mis," vastab Jänes, "mul on metsas palju vaenlasi!" Siis tuleb Siil nende juurde ja ütleb: "Ja mu jalad on lühikesed, kui ma tunnen ohtu, siis vajutan neid ja kõverdan end kipitavaks palliks." Kassipoeg kuulas oma uusi tuttavaid ja sai aru, et Jänese kõrvad pole mitte suured, vaid pikad, saba ei ole väike, vaid lühike ja need on sellisel kujul looduse poolt antud põhjusega. Kassipoeg otsustas kodus ema käest küsida, kuidas välimus loomi metsas ja talus aitab.

Lõpetame muinasjutu kuulamise vestlusega küsimustel:

"Milline nägi kassipoeg välja nagu jänese kõrvad?"
"Miks on jänesel pikad jalad, oraval pikk saba?"
"Miks on Siilil lühikesed jalad?"
"Millest sai kassipoeg aru pärast jänese, orava ja siiliga rääkimist?"

See on huvitav. Teemakohaseid lühijutte ei tohiks süžeepööretest ja tegelaste arvust üle küllastada. Vastasel juhul tõmbavad poisid materjali teemast ja olemusest kõrvale.

Lugu võib minna esimeses isikus ehk mänguasja nimel

Visualiseerimistüüpide plokk

Lapsed saavad ümbritsevast maailmast aru visuaalse tajukanali ja ümbritseva maailma objektidega kombatava kontakti kaudu. Seetõttu ei ole kalender-temaatiline plaan ilma nähtavuseta klassiruumis efektiivne. Kõikides lastega kavandatud tegevustes peab õpetaja hõlmama:

jooniste illustratsioonidega pildid, harjutuste sooritamise järjekorra skeemid, liigutused, hügieeniprotseduurid;
näitamine, see tähendab, et õpetaja näitab, kuidas seda või teist ülesannet täita (tavaliselt on see tehnika asjakohane loomingulise tegevusega tegelemiseks - jooniste loomiseks, plastmaterjalidest meisterdamiseks, samuti mängutoimingute tundmaõppimiseks ja kordamiseks);
teemakohased näidismaterjalid (esitlused, õppevideod) (näiteks FTsKM tundides saab meid igapäevaelus ümbritsevate seadmetega tutvust alustada õppevideoga).

Video: õppevideo kodumasinate kohta

https://youtube.com/watch?v=ZXupnetHfaM Videot ei saa laadida: Lastele mõeldud kodumasinad. Hariv koomiks (https://youtube.com/watch?v=ZXupnetHfaM)

Praktiliste suhtlemisviiside plokk

Lapsed mäletavad kõige paremini praktikas õpitut. Sellesse meetodite rühma kuuluvad:

joonised;
käsitöö;
rakendusi.

See tähendab loomingulisi viise teabe mõistmiseks. Sama oluline on aga kogemuslik tegevus, mida planeerimisel võib nimetada "eksperimentaalseteks mängudeks". Need teise juuniorrühma katsed on pühendatud vee, liiva, õhu ja valguse omadustega tutvumisele.

Veekatsetele saab lisada seebikatseid

Tabel: teise noorema rühma katsete näited

Nimi	Eesmärgid	olemus
"Mis on lumi"	Tutvustage lastele erinev olek vesi (vedelik ja jää)	Lapsed toovad jalutuskäigult ämbriga lund ning mõne aja pärast jäädvustavad selle sulamist ja veeks muutumist.
"Maagilised jalajäljed liivas"	Tutvuda märja liiva omadusega võtta erinevaid vorme; harjutada peenmotoorikat	Lapsed teevad märjale liivale käejälgi, voolivad ning seejärel täiendavad õpetaja abiga pilte kivikeste, okstega, et tekiks äratuntavad pildid (lehed, lilled jne)
"Püüdke jänku kinni!"	Õppige tundma looduslikku valgusallikat – päikest	Väikese peegli abil laseb õpetaja seinale päikesekiire ja kutsub lapsi seda püüdma. Seejärel selgitab ta lastele, et jänku on päikesekiire peegeldus

Mänguplokk

Kalendri-temaatilises plaanis olevad mänguvõtted täidavad igat tüüpi tegevust organiseeriva alguse funktsiooni. Tunnetus, areng ja haridus läbivad teemaarendusmängu meetodeid. Sellega seoses on tunni teema ja eesmärkide raames kavas nelja tüüpi mänge. Kuna peaaegu igal neist tüüpidest on veel mitu alamliiki, kaalume üldist mängude komplekti.

Didaktilised mängutehnikad

Õppemängud on kava struktuuri sisse põimitud, et:

tutvustada lastele uut materjali;
automatiseerida, kinnistada õpitut (või töötada välja oskus, oskus).

Seda laadi mängud võivad:

Tabel: näited õppemängudest 3-4-aastastele lastele

Mängu tüüp	Nimi	Millised on eesmärgid	Osalejate tegevuse olemus
Sisupõhised mängud
Loogilise mõtlemise arendamiseks	"Peida kuju majas"	Parandage geomeetriliste kujundite nimed; harjuta neid nimetama	Lapsed saavad väikesed geomeetrilised kujundid (ring, ruut, ristkülik, kolmnurk) ja raamid, mille alla on välja lõigatud kujundid. Laste ülesanne on saata figuurid "koju", nimetades igaüks
verbaalne	"Helista emmele"	Parandage õige heli hääldus; töö kõne intonatsiooni heleduse kallal	Kõik lapsed saavad pildi talus, õues või metsas elavast pojast (kassipoeg, kutsikas, kana jne). Lapsed "tutvustavad ennast", jäljendades helisid, mida need loomad teevad. Seejärel näitab õpetaja pilti täiskasvanust ja beebi koos sobiva pojaga vastab
puudutada	"Arva ära, mis see kõlab"	Tutvustage lastele neid ümbritsevaid helisid; õppida objekti heli järgi tuvastama	Õpetaja näitab mitmesugused esemed(piuksuv mänguasi, kelluke, puulusikad jne) ja demonstreerib nende tekitatavaid helisid. Seejärel peidab ta esemed ekraani taha ja teeb neile sealt heli ning lapsed arvavad ära, millega on tegu.
Muusikaline	"Kuidas loomad jooksevad"	arendada laste rütmitunnet; treenida tähelepanu	Õpetaja koputab rusikatega rütmi (kuidas kõnnib karu, jänes, kass jne), lapsed kordavad seda rütmimustrit kordamööda
Mängud, mis vastavad kasutatud materjalile
lauaarvuti printimine	Loto	Töötage välja nimisõnade mitmuse moodustamine; arendada tähelepanelikkust ja reaktsioonikiirust	Lapsed saavad pildikaardid, millel on kujutatud esemete rühmi (kausid, lehmad, majad jne). Õpetaja näitab pilti ühe objektiga, laps, kellel on kaardil mitmus, peaks ütlema: "Mul on ... (kausid, majad, koerad)". Võidab see, kes sulgeb kiiresti kõik kaardil olevad pildid
Mängimine esemetega	Nooremas kuni koolieas Need on mängud mänguasjade ja loodusliku materjaliga. Näiteks kastanite puhul saavad 3–4-aastased lapsed treenida kuni 5-ni
Interaktiivne	Arvutitehnoloogial põhinevad mängud. Näiteks sorteerivad lapsed koos virtuaalse tegelasega köögivilju, puuvilju ja marju kolme kasti. Seda tüüpi töö on 3-4-aastaste lastega töötamise kavas ainult siis, kui eelkooliprogramm eeldab arvuti tundmist lasteaia esimestest õppeaastatest alates

Välimängude plokk

Lapse motoorsel energial peab olema väljalaskeava. Seetõttu on õuemängud kalender-temaatilises plaanis, sõltumata (!) GCD olemusest.

Õuemänge ei peeta ainult jalutuskäiguks, need on kõigi klasside tegevuste olemuse muutmise element.

Tabel: välimängude tüübid teisele juuniorrühmale

Mille kallal me töötame	Mängu nimi	Millised on eesmärgid	Mängijate tegevuse sisu
Jooksmine, hüppamine	"Üks, kaks, kolm – jookse!"	Treeni oma jooksukiirust harjutada kollektiivset tegevust	Lapsed seisavad õpetaja kõrval. Kui täiskasvanu ütleb: "Üks, kaks, kolm - jookse pingile!", siis jooksevad lapsed pingile. Õpetaja nimetab erinevaid objekte: puu, uks, tara jne.
Orienteerumine ruumis	"Hai ja kala"	Rongi jooksmine; õppida ruumis suunatud liikumist	Lapsed - kalad hajuvad saidil laiali. Signaali "Hai!" suunduge kiiresti "majja": üle nööriga määratletud joone
Tasakaalutunde kujunemine	"Juhatas ringtants"	Treeni liikumisvõimet ilma sõbra kätest lahti laskmata; harjutada kükki	Lapsed tantsivad ringtantsu, täiskasvanu märguandel kükitavad nad käsi avamata
Oskus matkida	"Varesed ja koerad"	Õpetage lapsi jäljendama loomade liigutusi ja hääli; harjutage liikumisvõimet üksteise külge klammerdumata	Lapsed - "varesed" "lendavad" ümber saidi (teostavad kätekiiged - "tiivad") ja krooksuvad. Sõnadele: "Koerad tulevad välja", "varesed" lendavad minema ja "koerad" jooksevad ja hauguvad neile järele
Tähelepanu koolitus	"Takso"	Rongi jooksmine; õppige olema mängupartneri suhtes tundlik	Lapsed seisavad paarikaupa hularõngas. Üks osaleja on "juht", teine on "reisija". Signaalil alustab "takso" liikumist näidatud suunas. Märge. Kui seda mängu versiooni hästi õpitakse, saab seda mitmekesistada, lisades "takso" suuna.
Roomamise koolitus	"Hiired sahvris"	Treeni nööri alt pugemise oskust; harjutada tingliku märgi järel tegutsemisvõimet	Lapsed – "hiired" on oma "urgudes" ühel pool tuba. Teisele on venitatud köis, mille taga on “sahver”. Tavamärgi järgi jooksevad “hiired” “sahvrisse”, roomates köie kujul oleva takistuse alt läbi. Kui õpetaja ütleb: "Kass jookseb!", naasevad "hiired", kes jälle köie alla pugevad, oma territooriumile.
Agility treening	"Leia oma värv"	Treenige liikumisi sooritama kokkuleppemärgi järgi; ole mängule tähelepanelik	Kohapeal asetatud rõngastesse asetatakse üks tihvt teatud värvi. Lapsed seisavad meeskondades iga rõnga lähedal. Märguande peale jooksevad lapsed minema. Sõnadele "Leia oma värv!" osalejad peavad minema tagasi ja leidma "oma" rõnga

Teatrimängude plokk

Mängud, mis võimaldavad teil näidata oma loovust, eriti meeldivad nooremad koolieelikud. Tõepoolest, nendes saavad nad kõneviisi, liigutuste olemuse, näoilmete ja žestide kasutamise kaudu demonstreerida oma kogunenud kogemusi ümbritsevate täiskasvanute jälgimisel.

Rollimängude lavastamine põhineb isiklik kogemus lapsed

Tabel: planeerimisel kasutatavate teatrimängude liigid

	Rollimäng	Dramatiseeringud	Režissööri mängud	sõrmeharjutused
olemus	Igapäevaste olukordade väljamängimine	Mängutoimingute sooritamine "direktori" korraldusel	Mängutoimingud määrab laps ise. "Näitlejad" - mänguasjad, looduslik materjal	Mängud, mis aitavad treenida peenmotoorikat, mis omakorda stimuleerivad kõnekeskuste arengut
Näide	Arsti juures, kinos, bussis	Matiinid, muinasjuttude dramatiseeringud, stseenid kunstiteostest	Näidatakse flanelgraafi tegelaste lugusid	Keedame kompotti (vasak käsi on “kulp”, parem imiteerib segamist), Siin on vaja palju puuvilju: Hakime õunad (sõrmed on kõverdatud alates suurest), Hakkime pirni Pigista sidrunimahl Panime äravoolu liiva peale. Teeme süüa, keedame kompotti (jälle "küpsetame" ja "segame"), Kohtleme ausaid inimesi (laiutage käed külgedele)

Tunniplaani koostamise põhimõtted

Mis tahes dokumentide koostamise kord koolieelses õppeasutuses on reguleeritud föderaalse osariigi haridusstandardiga. Kalendri-teemaplaani koostamisel on standardi nõuded:

esimese lehe kohustuslik olemasolu, millel on märgitud asutuse nimi, laste vanusekategooria, koolieelses õppeasutuses praktiseeritav õppeprogramm, õpetaja täisnimi, samuti töö algus- ja lõppkuupäev vastavalt plaanile;
õpilaste nimekirja koostamine tähestikulises järjekorras koos märkustega sünnikuupäevade kohta;
rutiinsete tegevuste nimekirja kirjutamine rühmas (tegevuse liikide kaupa - võimlemine, söömine jne - ajaintervalli märkimine);
nädala päevatundide ajakava rakendamine;
kasvatustegevuse kavandamine koos kuupäeva, teema, lastele suunatud tegevuste loetelu, iga tööliigi eesmärkide ja varustuse, oodatavate tulemuste, see tähendab edu lapse isiksuse arengu kognitiivses ja emotsionaalses sfääris määratlemisega;
inspektorite (näiteks vanemkasvataja) märkmete jaoks eraldi lehe eraldamine.

See on huvitav. Oodatavate tulemuste näitamine on planeeritud hetkest, mil koolieelne haridusasutus hakkas GEF-i järgi tööle.

Kalender-temaatiline plaan tuleb enne avatud tunni analüüsimist metoodikul üle kontrollida

Tabel: 3–4-aastaste laste rühma kõne arendamise kava koostamise näidis, autor O.V. Tšernenko (üksikasju)

kuupäev	Tunni teema	Tunni eesmärgid	Sõrmevõimlemise kompleks	Leksikaalne teema
septembril
3	Kellel on meiega hea, kes on meiega ilus. S. Cherny luuletuse "Abimees" lugemine	Äratada lastes kaastunnet kaaslaste vastu õpetaja jutu (mängu) abil; aidake lastel uskuda, et igaüks neist on suurepärane laps ja täiskasvanud armastavad teda	Vihm tuli välja jalutama	Sügis
10	Vene rahvajutu "Kass, kukk ja rebane" lugemine	Tutvustage lastele muinasjuttu "Kass, kukk ja rebane" (töötles M. Bogoljubskaja)	naljakad tilgad	Sügis
17	Helikultuur kõne: kõlab a, u. Didaktiline mäng "Ära tee viga"	Harjutage lapsi häälikute õigel ja selgel hääldamisel (eraldatult, häälikukombinatsioonides, sõnades); üldistavate sõnade aktiveerimine laste kõnes	Sügisesed lehed	Sügis
24	Kõnekultuur: heli at	Harjutage lapsi heli selges artikulatsioonis (isoleeritult, helikombinatsioonides); treenige sujuvat väljahingamist; julgustada heli hääldama erinevas võtmes erineva helitugevusega	sügisene kimp	Sügis

Tabel: 3–4-aastaste laste FTsKM-i kalender-temaatilise plaani koostamise näide, autor N.B. Ivanova (üksikasju)

kuupäev	Teema	OD teema	Eesmärgid	Tunniplaan	Piirkonna integreerimine
jaanuaril
6	Talvepuhkus	puidust klots	Eesmärgid: Tutvustada lastele puu mõningaid omadusi (tahke, ei purune, ei vaju); õppida esile tõstma puu märke	Aja organiseerimine. Ettekanne puittoodete omadustest. Puitklotsidega katsetamine. Tulemus.	"Sotsialiseerumine"; "Kehaline kultuur"; "Tervis"; "Kunstiline loovus"; "teadmised"
13	Talv puhkus	Jaanuaris, jaanuaris palju lund hoovis	Eesmärgid: täpsustada laste teadmisi talviste loodusnähtuste kohta; kujundada esteetilist suhtumist keskkonda; rikastada ja anda energiat sõnavara	Sissejuhatav sõna. Rääkige lume omadustest. Katsetamine lumega. Didaktiline mäng "Mis on muutunud?" Tulemus.	"Sotsialiseerumine"; "Kehaline kultuur"; "Tervis"; "Kunstiline loovus"; "teadmised"
20	Viisakusnädal	Seiklused toas	Eesmärk: jätkata laste tutvustamist ema tööga kodus (koristab, peseb nõusid, puhastab vaipu, vaipu, hoolitseb toataimed riiete tolmu pühkimine, pesemine ja triikimine)	Sissejuhatav sõna. Didaktiline mäng "Arva ära, mis see on?" Fizkultminutka. Abi ema mäng. Tulemus.	"Sotsialiseerumine"; "Kehaline kultuur"; "Tervis"; "Kunstiline loovus"; "teadmised"
27	Tugev ja osav	Raadio	Eesmärgid: julgustada lapsi koostama algoritmi alusel teemal lugusid (tingimuslikud sümbolid: materjal, otstarve, komponendid, kuuluvus loodus- või tehismaailma); õppida defineerima sõna objektide rühma jaoks	Aja organiseerimine. Didaktiline mäng "Tee riideid" Fizkultminutka. Raadiomäng. Tulemus.	"Sotsialiseerumine"; "Kehaline kultuur"; "Tervis"; "Kunstiline loovus"; "Teadmised

Struktureerimine haridustöö koolieelses õppeasutuses võimaldab korraldada õppeprotsessi, süstematiseerida lastega suhtlemise viise, mis omakorda on oluline tingimus programmi edukat rakendamist koolieelne haridus. Viimase rakendamise etappe saab näha kalender-temaatilise plaani väljatöötamise protsessis, mis on koostatud, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid seda tüüpi dokumentide koostamiseks ja mis kajastab järjepidevuse põhimõtet töötamisel. erinevad vanuserühmad.

Jaga sõpradega!

Ülesanded on projekti planeerimisel kesksel kohal. ajakava koostamine - ajakava koostamise ja kohandamise protsess, milles erinevate organisatsioonide tehtavad tööd on ajaliselt omavahel seotud ja nende pakkumise võimalustega erinevat tüüpi logistika ja tööjõuressursse. Sidumisel tuleks tagada määratud piirangute järgimine, ressursside optimaalne (vastavalt aktsepteeritud kriteeriumile) jaotus. Protsessi tulemus on looming kalendriplaanid .

Kalendri plaanid - need on erinevate osalejate poolt teostatavate tööde graafikud ja graafikud, mis seovad need tööd omavahel ajaliselt ja erinevate ressursside pakkumise võimalustega. Ajakavade tüübid valitakse sõltuvalt planeerimise eesmärkidest ja projekti omadustest.

Lihtsamal juhul on ajakava parameetriteks iga tegevuse algus- ja lõppkuupäev, nende kestus ning vajalikud ressursid. Ajakavasid analüüsides määravad nad ka varu aeg (iga tegevuse võimaliku kestuse hälbe suurus, mis ei mõjuta projekti õigeaegset lõpetamist). Enamikes keerukates graafikutes on kuni 6 valikut stardi, finiši, töö kestuse ja ajareservi kohta. Need on varased, hilised, baas-, planeeritud ja tegelikud kuupäevad, reaalne ja vaba aja reserv.

Võrgumudelite arvutamise meetodid (vt allpool) võimaldavad arvutada ainult varajasi ja hiliseid kuupäevi. Baas- ja praegune planeeritud kuupäevad tuleb valida muid tegureid arvesse võttes. Valikus on kolm võimalust:

· varajase käivitamise ajakava (jämedalt vasakul): kasutatakse projekti elluviijate motiveerimiseks;

· hiline lõpetamise ajakava (raske parem): kasutatakse projekti edenemise tutvustamiseks kliendile parimas võimalikus valguses;

· nendevaheline ajakava koostamine: tehakse kas kulutatud ressursside tasandamiseks või kliendile kõige tõenäolisema tulemuse näitamiseks.

Kestus -see on tööaeg. Tavaliselt eeldatakse deterministlikes plaanides töö kestust fikseerituks. Tegelikult oleneb sellest välised tegurid ja on juhuslik muutuja, on antud jaotusseadusega (või jaotustihedusega). Sageli muutub kestus selle töökoha tööjõu hulga muutumise tõttu. Oletame, et enne iga töö plaani koostamist on teada selle eeldatav kestus. Pärast töö algust, kuid enne selle lõppu, saate arvutada järelejäänud kestuse. See võib olla võrdne planeeritud kestusega, millest on lahutatud töö algusest möödunud aeg, või saate järelejäänud kestuse ümber hinnata, tuginedes töö käigus omandatud teadmistele. Sel hetkel aega. Kui töö on lõpetatud, saab tegeliku kestuse määrata. Kasulik on teada tegelikku kestust, kuna seda planeerituga võrreldes saab arvutada kõrvalekaldeid plaanist, mille abil kontrollitakse töö edenemist ja arvutatakse trendi.

Nende tegevuste eesmärk on välja töötada üksikasjalikumad plaanid, mis põhinevad organisatsiooni tulevikku suunatud tegevuste koondplaanidel, kooskõlastades tootmisvõimsused klientide nõudmistega, lühemaks ja lühemaks perioodiks. Selle tulemusena peaks väljund olema iga päeva ülesannete ajakava, mis näitab, kuidas olemasolevad vahendid jaotatakse. See tuleks märkida siia:

Milliseid asju on vaja teha

Mis hetkeks

Millisel varustusel.

Seda tööd tehakse tavaliselt koondplaani laiendamisega tootmisplaaniks ja seejärel iga sektsiooni üksikasjalikuks tööplaaniks.

Koolieelse lasteasutuse teatritegevuse muusikalise tunni kokkuvõte "Sissejuhatus teatrisse" (vanemas eas) Eesmärgid ja eesmärgid: 1. Laiendada laste teadmisi ümbritsevast maailmast. 2. Kujundada lapse loovat, iseseisvat tegevust. 3. Arenda kõnet, diktsiooni, intonatsiooni, plastilisust. 4. Rikastage sõnavara ...

Projekt "Sissejuhatus kodulinna" kui koolieelikute isamaalise kasvatuse vahend

Vahendiks projekt "Sissejuhatus sünnilinna". isamaaline kasvatus koolieelikud Sissejuhatus Praegu on koolieelikute isamaalise kasvatuse probleem väga aktuaalne. 21. sajandi Venemaal on noorema põlvkonna kasvatamise kriis. Traditsioonid katkesid, lõimed, mis ühendasid ...

Meelelahutuslik stsenaarium "Tsirkuseetendus" keskmise eelkooliealistele lastele

Meelelahutuslik stsenaarium "Tsirkuseetendus" keskmise eelkooliealistele lastele Eesmärk. Lastes rõõmsa pidumeeleolu loomine, huvi tekitamine tsirkuseartistide elukutse vastu. Ülesanded: laste muusikaliste ja loominguliste võimete arendamine, rallitamine laste meeskond; paranemine...

Teatrimängude väärtus lapse arengus

Teatrimängude tähtsus lapse arengus Üks tõhusaid vahendeid lapse igakülgseks arendamiseks ja kasvatamiseks algkoolieas on teatrimängud, mis on lähedased ja arusaadavad nii lastele kui ka täiskasvanutele ...

Esmaspäeval, 2. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Hommik

Head hommikust kohtumist. Hommikune treening

Vestlus "Kas tohib ja mida ei tohi"

Eesmärk: sisendada lastele kultuurse käitumise oskusi, rikastada sõnavara.

Didaktiline mäng

"Mine poodi"

Eesmärk: käitumiskultuuri kasvatamine avalikes kohtades: kaupluses, transpordis; täita elementaarsed reeglid käitumine

Sõrmede võimlemine"Loss", "Kapsas".

Harjutus heli "Sh" jaoks

Eesmärk: harida lapsi kõne kõlalise väljendusvõime osas, saavutada selge hääldus.

(Alina, Danna, Vanya)

Kultuurihügieeni oskuste harimine

Eesmärk: õpetada lapsi jälgima oma välimust (soeng, riided).

Lugu - rollimäng

"Arsti juures"

Eesmärk: jätkata laste tutvustamist arsti tegemistega, meditsiiniinstrumentide nimetuste fikseerimisega. Lastele mänguplaani elluviimise õpetamine.

Sõltumatu mängutegevus

Eesmärk: luua laste vahel positiivseid suhteid.

"Söödav - mittesöödav"

Eesmärk: jätkake lastele palli püüdmise õpetamist ainult õpetaja käsul. Tee vahet söödaval - pudrul ja mittesöödaval - väljaheitel jne.

Vestlus vanematega ebatraditsiooniliste vahendite kasutamisest visuaalses tegevuses.

GCD

Kõne areng.

Teema: "Mu armastatud ema"

Sihtmärk: sidus kõne: jätkake laste õpetamist õpetaja küsimustele vastama. Koostage õpetaja abiga novell; sõnavara: õpetage lapsi valima õigeid omadussõnu ja tegusõnu. Aktiveerige sõnastik; kõlakultuur: õpetage selgelt, hääldage sõnu valjult, parandage hääldust (ch), (m).

Jalutage

Vaatlus "Päike soojendab."

Eesmärk: anda lastele esmamulje varakevadest.

Mobiilimäng: "Leia oma maja"

Eesmärk: õpetada lapsi reageerima õpetaja sõnale. Orienteerumine ruumis.

Töötegevus Pühkige koos lastega verandat. Eesmärk: õpetada lastele täiskasvanute töötegevust, soovi neid aidata.

Individuaalne töö "Leia suurim ja väikseim objekt" Eesmärk: õpetada lapsi eristama suurt ja väikest. (Dima, Maxim, Dinara, Ksyusha)

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN -

ehitusmäng

"Torn" Eesmärk: jätkata lastele väikestest kuubikutest tornide ehitamise õpetamist. Õpetage pärast mängu kuubikuid kasti panema.

Parandage välimäng "Karussell" (koos laste alarühmaga)

Parandage Vanya ja Vadimiga geomeetrilisi kujundeid.

Mobiilimäng "Takso"

Töö

ehitusmäng

"Kiisu tee"

Lugu - rollimäng

"Nukk on haige"

Vestlus "Kevadilmade, nähtuste, looduse muutuste ühisest vaatlemisest lastega."

Teisipäeval, 3. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus:"Kes töötab lasteaias" Eesmärk: kujundada sõbralik suhtumine kõigisse lasteaia töötajatesse.

Mänguharjutus "Palli üksteisele veeretamine" Eesmärk: kinnistada võimet veeremisel palli jõuliselt eemale lükata.

Lasteriimi lausumine “Ai, pahandab, pahandab, pahandab. Me ei karda vett.Hommikused harjutused "Naljakad poisid"

Tähelepanumäng:"Peidame Maša nuku." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi ruumilistest eessõnadest: jaoks, ees, ümber, peal, all. (Ksyusha ja Arina)

Jätkake kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste juurutamist – peske käsi ja nägu enne söömist ja pärast söömist.

Didaktiline harjutus: "Kuidas külalisi vastu võtta."

Eesmärk: arendada oskusi viisakus, fraasiline kõne.

Rollimäng: "Aljonuška nuku sünnipäev".

Eesmärk: sõbraliku suhtlemise ja heategude kogemuse kujundamine.

Vestlused lastevanematega laste käimisest.

(põhjusel, põhjuseta).

GCD

Maalimine.

Teema: "Ilus Õhupallid»

Sihtmärk: Õpetada lapsi joonistama ümaraid esemeid Hoidke pliiatsit õigesti; kujundada oskust kasutada joonistamise käigus erinevat värvi pliiatseid, arendada huvi joonistamise vastu.

GCD

Muusika

Jalutage

Jääpurikate vaatamine.

Eesmärk: õpetada märkama elutus looduses ebatavalist. Kujundada laste teadmisi jää omadustest (läbipaistev, rabe, külm, sulab päikese käes). Arendada vaatlust ja huvi looduse vastu. Mis kasvab tagurpidi? Missugused jääpurikad? (pikk, lühike, paks, õhuke) jne.

Õuemäng: "Rong" Eesmärk: õpetada lapsi üksteise järel kõndima. Tee liigutusi teksti järgi.

Mängutegevus.Laste soovil kaasaskantavate mänguasjadega. Eesmärk: jätkata oskuste arendamist

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

Mänguolukord: "Küpsetame pirukaid." Kujundada oskust süžeedes suhelda, kaasata lapsi mängu. Rollimäng: "Lõbus buss". Eesmärk: jätkata laste sõnavara laiendamist ja aktiveerimist lähikeskkonna kohta.

Ind. töötage koos Alena, Ksyusha, Demyani ja Vanyaga - jätkake ringide joonistamise õpetamist.

Liigestusvõimlemine"Tuul" - arendage helide selget hääldust.

Danna, Maxim, Arthur, Demyan

V. Bianchi loo "Rebane ja hiir" lugemine.

Eesmärk: anda lastele aimu rebasest ja hiirest, nende loomade eluviisist, metslooma käitumisest ja seisundist inimese majas.

Mäng "Molitse geomeetriliste kujundite pilt."

Eesmärk: arendamine

kujutlusvõime, peenmotoorika.

Raamatute remont Eesmärk: õpetada lugupidamist raamatute, mängutarvikute vastu.

Rääkides vanematega, milliseid mänge õhtul mängida,

peale lasteaiast tulekut.

Kolmapäeval, 4. aprillil 2018

Suhtlemine vanematega

Rühm, alarühm

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus “Kuidas ma aitan oma ema” Eesmärk: anda aimu, et ema hoolitseb oma pere, laste eest;

kasvatada head suhtumist emasse, vanaemasse; tekitada soovi nende eest hoolitseda, neid kaitsta, aidata.

Süžee – rollimäng "Hommikusöögi valmistamine" Eesmärk: arendada mängu süžeed, arendada dialoogilist ja sidusat kõnet.

Hommikused harjutused "Naljakad poisid"

"Kõrge madal"

Eesmärk: jätkata laste õpetamist objekti kauguse määramiseks (seisab, lamab, kõrgel, madalal) ja kasutab kõnes sobivaid sõnu. (Alena, Alina ja Vadim)

I. Kosjakovi “Kõik tema”, M. Blaginini “Istugem vaikuses”, Ya Akimi “Ema” Eesmärk: tutvustada lastele luulet; arendada poeetilist maitset; kasvatada armastust ema vastu.

Jätkame üksikute esemete, taskurätikute kasutamise õpetamist.

Disain.

“Läheme autoga külla” Eesmärk: jätkata lastele kuubiku klotsile panemise õpetamist, klotside erineva paigutuse kombineerimist.

Kaasake lapsevanemaid ühisesse loometegevusse.

GCD

Matemaatika "Matemaatika teekond"

Sihtmärk:

1. Hariduslik:

Ühe ja mitme objekti leidmise oskuse kinnistamiseks spetsiaalselt loodud keskkonnas kasutage sõnu üks, palju.

Suuruse, kuju esiletõstmise võime tugevdamiseks erilised omadused esemed;

Grupp homogeensed objektid kolme sensoorse tunnuse järgi: kuju, suurus, värvus;

2. Arendamine:

Jätkake täislausetega küsimustele vastamise õppimist.

GCD

Maalimine "Kevadpiisad"

Sihtmärk:

Aidake kaasa õpilaste oskuste omastamisele ebatraditsioonilises visuaalses tegevuses (joonistage vatitupsuga)

Õppige guaššvärviga joonistama, kasutades kruntimistehnikat.

Õppige "piisakesi" üksteise järel, st ülalt alla panema.

Aktiveerige laste sõnavara: kevad, tilgad, tilk-tilk, jääpurikad.

Jalutage

Lume vaatamine.

Eesmärk: kujundada ettekujutus lume muutumisest kuumuse mõjul.

Töötegevus.Eesmärk: koguda mänguasju, raputada lund maha, panna korvi. Õpetage lapsi sooritama liigutusi vastavalt tekstile.

Mobiilimäng "Rong" Eesmärk: õpetada lapsi üksteise järel kõndima, tegema liigutusi vastavalt tekstile.

Mängutegevus. Eesmärk: kutsuda lapsi "lumememme" pimedaks lööma.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

Ilukirjanduse lugemine L. Voronkova “Segane Maša” Eesmärk: selgitada lastele kangelaste tegusid.

Didaktiline töö

"Arva ära ja nimi"

Eesmärk: objektide nimede ja nende omaduste aktiveerimine laste kõnes.

Lauamäng

"Paarispildid"

Eesmärk: jätkata lastele õigete piltide valimise õpetamist, nende tähenduse võrdlemist.

Arina, Maximi ja Glebiga "paari" kontseptsiooni konsolideerimine

laste alarühmaga mäng "Kanaema ja kanad".

Lugu - rollimäng

"Treeni" Eesmärk: jätkata lastele õpetamist, kuidas rolle õigesti jaotada, koos mängida, üksteisele järele anda.

"Mänguasjade pesemine"

Eesmärk: kasvatada mänguasjadesse hoolivat suhtumist.

Rollimäng “Ehitajad. Ehitame autole garaaži.

Paku lastele plastiliini. "Udusad pallid". Eesmärk: jätkata lastele ümmarguse eseme veeremise õpetamist.

Kaust-liugur "Kevad"

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus:"Kevad" Eesmärk: kujundada laste teadmisi hooajaliste muutuste kohta.

Süžee - rollimäng "Sõidame nukuga autos" Eesmärk: jätkuvalt arendada laste oskust eakaaslastega mängida

Sõrmevõimlemine "Sõrm, sõrm, kus sa oled olnud?".

Hommikused harjutused "Naljakad poisid"

Sõnamäng: "Mis on muutunud?" - arendada tähelepanu; õppige objektide nimesid õigesti meeles pidama ja hääldama (Dima, Lenya, Sava)

nakatamine KGN: Jätkuvalt õpetame lapsi õrnalt käsi pesema ja rätikuga hästi käsi kuivatama.

Vene rahvajutu "Naeris" teatraliseerimine

Eesmärk: tutvustada muinasjuttu, aidata mõista teose tähendust.

Didaktilised mängud: nöörimine, poolitatud pildid. ehitusmaterjalide mäng

"Maja, milles me elame" Eesmärk: kindlustada võimalus disaineri detailidega vabalt manipuleerida, luues erinevaid figuure ja ehitisi.

Konsultatsioon "Vanematevaheline nõusolek on oluline!".

GCD

Kunstiline ja esteetiline areng. Maalimine. Teema « Kõik jääpurikad nutsid»

Tunni eesmärk: Harida loodusnähtuste emotsionaalset tajumist, tekitades huvi tilga joonistamise vastu.

Ülesanded:

- Julgustada lapsi suhtlema, arendama kõnet.

Ebatraditsioonilise joonistamisega tutvumiseks - vatitikuga poke meetodil.

Tugevdage oma oskusi päikese joonistamisel.

Arendada esteetilisi tundeid looduse vastu, õpetada nägema selle ilu.

Arenda pintslioskusi.

Kasvatada lahkust, vastutulelikkust, aktiivsust, algatusvõimet; julgustada lapsi oma kogemusi jagama.

GCD

Kõne arendamine "Perenaisele külla"

Sihtmärk:

Arendada kõnetegevus väikesed lapsed.

Laiendage laste teadmisi folkloorist: sõimesalmid, mängud, loendussalmid;

Õppige vastama küsimustele täislausetega;

Sõnavara rikastamiseks: laat, oks, vanker;

Kasvatage hoolivat suhtumist loomadesse.

Jalutage

Vaatlus "Rõõmsad varblased" Eesmärk: laiendada laste arusaama kevadest, rikastades neid teadmiste, uute sõnade, mõistetega (varblased hüppavad, lendavad, siristavad, nokivad).

Individuaalne töö "Hiired naaritsates". Eesmärk: õpetada lapsi rõngasse roomama (koos laste alarühmaga)

Õuemäng: "Rõõmus varblane" Eesmärk: õpetada lapsi tegema liigutusi vastavalt tekstile.

Mängutegevused Loomingulised mängud laste soovil kaasaskantavate mänguasjadega jne. Eesmärk: arendada loovust, iseseisvust. Õppige kaaslastega suhtlema.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

Jätkake enesehooldusoskuste arendamist.

Muinasjutu "Kass, kukk ja rebane" lugemine ja illustratsioonide vaatamine Eesmärk: jätkata lastele tutvustamist ilukirjandus; arendada oskust kuulata.

Illustratsioone uurides

"Aastaajad" Eesmärk: kinnistada laste oskust aastaaegu eristada ja nimetada.

Parandage Vanya ja Zhenya abil - tehke lööke ja tõmmake sirged ja lühikesed jooned.

Fikseerida laste alarühmaga T. Lomova mäng "Linnud ja autod".

Luuletuste lugemine emast Eesmärk: tutvustada lastele luulet; arendada poeetilist maitset; kasvatada armastust ema vastu. Lugu - rollimäng"Paneme nuku magama." Laula hällilaulu.

Mänguasjade pesemine. Pange lapsed tööle.

ehitusmäng

"Kitsas ja lai"

Eesmärk: õpetada lapsi lagesid tegema, hooneid lööma, ehitusmaterjale peale mängimist paika panema.

Andke kordamiseks ülesandeid, et rakendada lööke ning joonistada sirgeid ja lühikesi jooni.

Suhtlemine vanematega

Rühm, alarühm

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus "Miks lumi sulab" Eesmärk: aimu anda sisemine sisu maa - loodusvarad (vesi, liiv, mineraalid, savi) harida; austus maa vastu.

Lugu - rollimäng

"Läheme külla"

Eesmärk: jätkuvalt arendada laste oskust eakaaslastega mängida, sõnavara rikastada, kasutada kõnes sõnu: “Hüvasti”, “Tere”, “Aitäh”.

Hommikused harjutused""Naljakad poisid"

Mängu harjutus:

"Värvilised pliiatsid" Eesmärk: värvi fikseerimine (sinine,

Punane kollane). Vadim, Alice, Makar)

S.Ya.Marshaki luuletuse "Vuntsitriibuline" lugemine. Eesmärk: tuua laste teadvusse autori kavatsus. Eesmärk: tuua laste teadvusse autori kavatsus: kassipoeg on elusolend, ta ei ole mänguasi, tal on oma vajadused ja harjumused.

Disain.

"Ehitame Katya mööblit"

Eesmärk: jätkata laste õpetamist ehitusmaterjalist nukkudele mööbli ehitamiseks. Lihtsamate konstruktiivsete oskuste kinnistamiseks: peale suruma, kinnitama.

Konsultatsioon:

"Õige toitumise alused".

GCD

Muusika

GCD

FIZO" Linnud"

Ülesanded:

Õpetada lapsi madalatelt esemetelt maha hüppama, laskudes pehmelt painutatud jalgadele;

Jätkake ringis kõndimise õppimist, hoides ühtlast kehaehitust;

Harjutus lõdvas jooksus;

Harjutus skolioosi ennetamise ülesandeks;

Tugevdada jalgade ja torso lihaseid.

Arendada liigutuste koordinatsiooni;

Arendage motoorset aktiivsust, paindlikkust.

Suurendada huvi kehalise kasvatuse tundide vastu;

Kasvatada distsipliini, oskust täita käske.

Jalutage

Jääpurikate vaatamine. Eesmärk: õpetada märkama elutus looduses ebatavalist. Kujundada laste teadmisi jää omadustest (läbipaistev, rabe, külm, sulab päikese käes). Arendada vaatlust ja huvi looduse vastu. Mis kasvab tagurpidi? Missugused jääpurikad? (pikk, lühike, paks, õhuke) jne.

Töötegevus. Võtke mänguasjad välja, millega mängida. Eesmärk: harida lastes soovi osaleda elementaarsetes töötegevustes.

Individuaalne töö "Mööda - ära löö" Eesmärk: õpetada lapsi esemete vahel kõndima neid puudutamata. (Laste alarühmaga)

Õuemäng: "Rong" Eesmärk: õpetada lapsi üksteise järel kõndima. Tee liigutusi teksti järgi.

Rahvamäng "Kass katusel"

Mängutegevus. Laste soovil kaasaskantavate mänguasjadega. Eesmärk: jätkata oskuste arendamist

mängida ja suhelda läheduses olevate eakaaslastega.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

Lugeja:"Lapsepõlve heinamaal" Muinasjutu lugemine: "Appas karu".

Eesmärk: arendamine kunstiline taju ja esteetiline maitse.

Süžee - rollimäng: "Haigla". Eesmärk: õpetada lapsi mängu süžeed arendama, sõbralike suhete arendamist

Kinnitage Vadimi, Jegori ja Glebiga geomeetriline kujund "ovaalne".

Fikseerige Dinara ja Dannaga tulemus 5-ni

Mängige mängu: "Kes on läinud?" Eesmärk: arendada tähelepanelikkust.

Mäng: "Imeline kott" Eesmärk: keskenduda subjekti määramisel nimisõna soole.

HBT - Kutsuge lapsi laudu ja toole niiske lapiga pühkima. Eesmärk: harida lapsi täpsuses, soovis hoida rühmas puhtust.

Didaktiline mäng

"Kes lahkus?" Eesmärk: aidata lastel esemete nimesid meeles pidada, arendada mälu, mõtlemist.

Lugu - rollimäng

"Maša koristab"

Eesmärk: jätkata lastele nukkude rolli võtmist, puhtuse, puhtuse ja korra õpetamist.

Kodutöö igale inimesele

Esmaspäeval, 9. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus “Kuidas ilm muutub” Eesmärk: kinnistada laste teadmisi aastaaegade muutustest elus- ja eluta looduses; arendada huvi keskkonna vastu.

Lauamäng

"Suured mõistatused" Eesmärk: jätkata lastele mudeli järgi pildi kokkupanemise õpetamist.

Pallimängud. Eesmärk: ohhoidke käes ümaraid esemeid.Hommikused harjutused "Naljakad poisid"

Tähelepanumäng:"Peidame Maša nuku." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi ruumiliste eessõnade kohta: eest, ees, umbes, peal, all. (Ivan, Eugene)

CHL S.Ya.Marshak "Lugu rumalast hiirest".

Eesmärk: tutvustada muinasjuttu, äratada soovi seda uuesti kuulata; näidata tegelasi.

KGN

Didaktiline mäng

"Paarispildid"

Lugeb E. Teheeva

"Siin kihutab meie rong"

Individuaalsed vestlused vanematega nende lapse heaolust.

Lõpetage päev individuaalselt

GCD

Ökoloogia

GCD

Rakendus « Päike kõnnib taevas»

Eesmärgid: esile kutsuda elav emotsionaalne reaktsioon folkloori päikesepildile; õppige rakenduses looma kujutist päikesest: liimige suur ring, joonistage kiiri, kujutage pilve - kortsutage salvrätik palliks ja kleepige; arendada taju, visuaalset mõtlemist

Jalutage

Capeli vaatlus. Eesmärk: anda teadmisi jääpurikate sulamisest. Looge seos langevate tilkade (jääpurikate sulamisest) ja tilga ilmumise vahel. Sõnastiku rikastamine - tänu sõnadele "helivad tilgad, jääpurikas, jäine, külm, libe."

Töötegevus. Kühveldage lumi ühte hunnikusse. Eesmärk: kasvatada huvi töötegevuse vastu.

Individuaalne töö. "Kõrge madal". Eesmärk: õpetada lapsi saidilt leidma

kõrge puu ja madal.

Õuemäng: "Rebane ja jänesed" Eesmärk: õpetada lapsi tegema liigutusi vastavalt tekstile, oskust kiiresti

signaalile reageerida.

Mängutegevus Muinasjutu dramatiseerimine koos õpetajaga "Zayushkina onn". Eesmärk: õpetada lapsi jäljendama muinasjutu kangelasi, oskust lüüa. Säilitage huvi lugude vastu.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

Lugu - rollimäng

"Tütred - emad" Eesmärk: jätkata mitme mängutegevuse õpetamist täiskasvanu abiga, keda ühendab süžee.

"Onomatopoeesia"

Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi sõnades helisid selgelt hääldama, arendada kõne-motoorse aparatuuri motoorseid oskusi, kuulmistaju.

Viisakussõnade parandamiseks Alina ja Romaga - külalislahkustunnid.

Parandage Vanya ja Vadimiga kvantitatiivne skoor 5 piires.

CHL

Eesmärk: jätkata tutvust vene rahvajutuga, rebase kujutisega, mis erineb teistest muinasjuttudest pärit rebaste kujutisest.

HBT Mänguasjade pesemine. Pange lapsed tööle.

Tasuta kunstiline tegevus: õpetage lastele, kuidas pliiatsit õigesti käes hoida, reguleerige pliiatsi survet; arendada kujutlusvõimet, loovust, kinnistada teadmisi värvide kohta.

Teisipäeval, 10. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus "Minu nutikad abilised" Eesmärk: tutvustada lastele meeli, julgustada last endaga hoolikalt mõtlema. Didaktiline mäng kõne arendamiseks "Imeline kott" Eesmärk: kinnistada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kohta. Sõrmede võimlemine "Teretame nuga."Hommikused harjutused "Naljakad poisid"

Kõnekultuur: parandage helid [y], [a] Alena ja Lenyaga.

Kinnitage teadmisi numbrite 1-5 kohta Roma ja Maximiga

Lugu - rollimäng.

"haigla"

Eesmärk: jätkata arsti, õe ametite tutvustamist. Õppige koos mängima.

Loominguline mäng

"Arva ära aastaaeg"

Eesmärk: õpetada nägema looduses hooajaliste muutuste märke.

Iseseisev mängutegevus Eesmärk: jätkata positiivsete suhete loomist laste vahel.

Konsultatsioon:

».

GCD

Teema: "Ma joonistan emale kammi -

Ma palun oma kallis, kallis ... "

Sihtmärk: Kasvatage armastust ema vastu, soovi talle meeldida. Õppige rakendama lööke ning joonistama sirgeid ja lühikesi jooni. Jätkake sama survejõuga pliiatsidega joonistamise õppimist.

GCD

Tunnetus "Linn, kus me elame"

Eesmärk: kujundada lastes "linna" mõiste. Tutvuge linna vaatamisväärsustega. Julgustage lapsi fotosid vaadates oma muljeid jagama. Arendage vaatlust ja visuaalset tähelepanu. Kasvatage armastust ja uhkust oma üle väike kodumaa

Jalutage

Lume sulamist vaadates. Eesmärk: kujundada ettekujutus lume muutumisest kuumuse mõjul: see sulab, tekivad lombid; külmade kohta (hommikul on lombid õhukese jääga kaetud).

Töötegevus Aidake korrapidajal oma töökoha lähedalt prügi ära viia. Eesmärk: kasvatada huvi täiskasvanute töötegevuse vastu, soov neid aidata.

Individuaalne töö. "Kes karjub?" Eesmärk: selgitada, kes kuidas hääletab (kass, kukk, kana, lehm, vares). (Laste alarühmaga)

Õuemäng: "Vares ja varblased" Eesmärk: õpetada lapsi jäljendama lindude liigutusi ja hääli, liikuma üksteist segamata.

Mängutegevus. Loomingulised mängud kaasaskantavate mänguasjadega. "Küpsetame ühele armsale emmele pannkooke."

Lumekookide modelleerimine.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

"Reisimine saladustega"

Eesmärk: õpetada lapsi lahendama mõistatusi.

"Me skulpsime – me valdame"

Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi peopesade vahel plastiliinitükki rullima, arendada käte peenmotoorikat.

CHL "Rebane kiviga"

Eesmärk: õpetada lapsi muinasjuttu tähelepanelikult kuulama, vastama selle sisu puudutavatele küsimustele.

Parandage, et rakendada lööke, pikki ja lühikesi jooni Vanya, Demyani ja Arturiga

Muusikalise ja didaktilise mängu parandamiseks: "Kelle maja?" lasterühmaga.

Ehitusmäng Lego.

Laua trükitud mäng.

"Lemmikloomad"

Ühine töö

"Mänguala puhastamine"

Suhtlemine vanematega

Rühm, alarühm

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus: "Mida ma nägin teel lasteaeda" - aktiveerige laste sõnavara, õppige vastama õpetaja küsimustele. Kas/mäng: "Mis millest?" - õpetada lapsi määrama käimasolevate toimingute järjekorda, selgitama oma valiku õigsust, arendama tähelepanu, sidusat kõnet. Sõrmemängud "Kuidas läheb?", "Vanaema pani prillid ette ..."

Hommikused harjutused"Naljakad poisid"

Individuaalne töö FEMP-i alal koos Misha, Ksyushaga - palli, kuubi, ringi, ruudu mõistete kinnistamiseks.

D / mäng "Aita karu" - määrake kõrge - madal, lai - kitsas.

(alarühmade kaupa)

CHL:

Disain.

"Sillad" Eesmärk: kinnistada ideed sildade otstarbest, teada saada ja nimetada selle osi.

Kas. mäng "Koosta osadest" Eesmärk: õpetada lapsi kokku panema väikestest osadest – tervikust.

Vihik "Lusikat õigesti hoidma õppimine".

Individuaalsed vestlused vanematega: õppeprotsessi edenemisest teavitamine; eelkooliealiste laste külastamise kviitungite õigeaegse maksmise kohta; koolieelse õppeasutuse kodukorra täitmise kohta jne.

GCD

Matemaatika "Külastage kevadet"

Ülesanded:

Tutvustada lastele komplektide võrdlemise meetodit, asetades näidiskaardi piltidele objekte. Õpetage neid mõistma väljendit "nii palju kui".

Kasvatage austust jaotusmaterjalide vastu.

arendada mälu, loogiline mõtlemine, käte peenmotoorika.

Maalimine "Õunad siilidele"

Eesmärgid:

Õunte pildis edasiandmise võime arendamine lastel.

Kujundada lastele ettekujutust esemete ümarast kujust.

Jätkake laste õpetamist tegema lööke vastavalt kujule, ühes suunas, ilma servadest kaugemale minemata, reguleerides survet.

Arendada pliiatsiga joonistamise oskusi.

Rikastage laste arusaamist värvidest.

Kasvatada huvi joonistamise vastu.

Jalutage

"Kassi (koera)" vaatlemine. Eesmärk: kujundada ettekujutus looma välistest tunnustest. Näiteks kui kass on (suur, hall, pehme koheva karva, kõrvade, küünistega käppade, hammaste, suu jne)

Töötegevus Eesmärk: toita kassi, anda talle leiba jne. Hea tahte kasvatamine, oskus loomade eest hoolitseda ja neid armastada.

Õuemäng: "Kass ja hiired" Eesmärk: õpetada lapsi tegema liigutusi vastavalt tekstile. Orienteerumine

kosmoses.

Individuaalne töö "Kõrge - madal" Eesmärk: õpetada lapsi leidma saidil kõrget ja madalat puud. (Vanya, Makar, Misha, Savely)

Mängutegevus Eesmärk: mängude ehitamine kaasaskantavate mänguasjadega. Õpetage lapsi koos, koos, iseseisvalt mängima.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

Lugu - rollimäng

"Katya nukk jäi haigeks"

Eesmärk: jätkake mängus suhtlemise õpetamist, mängige rolli enda ja nuku jaoks (arst - patsient - ema).

Z. Aleksandrova luuletuse lugemine: “Minu karu”

Eesmärk: tutvustada luuletust, kasvatada häid, positiivseid tundeid emotsioonid.

Parandage objektide pikkuse ja laiuse võrdlus Zhenya ja Alinaga

Kinnitage Vanya, Dima ja Egoriga geomeetriline kujund "ristkülik".

mänguolukord

"Päike tõuseb"

Eesmärk: tutvustada lastele mängusituatsiooni; andma emotsionaalset laengut; liikumist esile kutsuda

HBT "Minu mänguasjad"

Eesmärk: kasvatada lapsi soovist hoida rühmas puhtust ja korda.

ISO. värvimislehed

Eesmärk: parandada värvimisvõimet piirjoontest kaugemale minemata.

Didaktilised mängud: nöörimine, poolitatud pildid.

"Kes elab majas"

Eesmärk: aktiivse kõne arendamine, sõnade hääldamise õppimine, lemmikloomade selgelt nimetamine.

Neljapäeval, 12. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus "Olgem viisakad" - õpetage lapsi kasutama viisakaid sõnu ja väljendeid, arutlege, millistes olukordades neid kasutada on vaja, mis on nende tähendus.

D / ja kõne arendamiseks: "Kuhu Tšeburaška end peitis?" - õpetada lapsi kõnes kasutama eessõnu "sisse", "all", "sisse", "eest", "umbes", objekti asukoha määramiseks.

hommikused harjutused« Naljakad poisid"

“Kui see juhtub” Eesmärk: koondada Alina ja Egoriga teadmisi aastaaegade, hooajaliste nähtuste kohta.

D / mäng "Aita nukku toita" - õppige nimetama roogasid, toite.

(Danna, Arina)

Geomeetriliste kujunditega mängud - “Koguge muster, mis tahes objekt - jõulupuu jne.

(Vanya, Zhenya)

mängu olukord

"Nukkudele külla"

Eesmärk: kasvatada peol, laua taga kultuurse käitumise elementaarseid reegleid järgima: ärge karjuge, ärge segage üksteist.

KGN - jätkake klchit söömise ajal istuda sirgelt ja mitte rääkida, söö ettevaatlikult ära murenda leiba.

Didaktiline mäng

"Paarispildid"

Eesmärk: õppida valima köögivilju kujutavaid paarispilte, nimetama mõnda köögivilja.

Lugeb E. Teheeva

"Siin kihutab meie rong"

Eesmärk: õpetada lapsi tähelepanelikult kuulama ja kasutama mängudes poeetilisi tekste.

Individuaalsed vestlused iseseisvuse kasvatamisest iseteeninduses (sukkpükste, sokkide jalga panemine).

(Roman ja Ksyusha)

GCD

Kõne arendamine "Meile meeldib riime mängida ja laulda"

Sihtmärk: Tingimuste loomine selleks kognitiivne areng, kõne ja loominguline tegevus lapsed läbi vene folkloori tajumise.

Ülesanded:

Jätkake lastelaulude aeglase ja väljendusrikka hääldamise õppimist.

Moodustage kõne intonatsioon.

Äratada lastes rõõmu tuttava lasteaiasalmi kuulamisest ja soovi seda koos õpetajaga lugeda.

Arendada laste üld- ja peenmotoorikat, loominguline kujutlusvõime.

Kasvatada tundlikku suhtumist rahvakunsti.

Jalutage

Varblane vaatab. Eesmärk: õpetada lapsi eristama ja nimetama kehaosi (pea, torso, saba, käpad)

- Varblased

Hallid suled!

Noki, noki puru,

Minu peopesast.

Õuemäng: "Varblased ja auto" Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisele vastu põrkamata.

Töötegevus: Koguge koos õpetajaga kuivi lehti. Eesmärk: kasvatada soovi täiskasvanut aidata. Julgustada lapsi.

Individuaalne töö Diana ja Dinaraga: Kõne arengust. A. Barto luuletuse "Jänku" lugemine. Õppige selgelt rääkima.

Mängutegevus: Pannkookide modelleerimine - “Küpsetame vanaemale pannkooke. Õpetage lastele lumest väikseid kooke valmistama.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

Lugu - rollimäng

"Ostame Katyale mütsi"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi rõivanimede kohta, oskust kindlas järjekorras lahti riietuda ja riietuda, riideid voltida.

Muinasjutu "Hunt ja kitsed" lugemine

Eesmärk: arendada oskust kuulata muinasjuttu, kasvatada empaatiat teose kangelaste vastu.

Kinnitada teadmisi mööbli kohta, laiendada sõnavara (Danna, Alina). Parandage alammäng "Konnad" (koos laste alarühmaga)

Sõrmede võimlemine.

D / mäng "Imeline kast", et laiendada mõistetavate sõnade varu.

D / mäng "Näita pilti" - detailide eristamiseks, õige häälduse parandamiseks.

D / mäng "Korda lasteaia riimi, luuletust" - sõnade, fraaside lõpetamiseks, meeldejätmiseks.

D / mäng "Vodichka" - kogemus esemetega ja lastelaulude meeldejätmise kinnistamine.

(laste alarühmaga)

Mobiilimäng "Takso"

Eesmärk: jätkata laste õpetamist kahe tegelasega (juht-reisija) süžees suhtlema. Arendada tähelepanu ja võimet ruumis navigeerida.

Töö : õpetage lapsi pärast mänge, koguge mänguasju paika.

ehitusmäng

"Kiisu tee"

Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi rajama radu, muutes nende pikkust, oskama hooneid lüüa.

HBT Mänguasjade pesemine. Pange lapsed tööle.

Individuaalsed vestlused - riietumis- ja söötmisoskuste kujundamine.

Reedel, 13. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus."Mis on hea ja mis on halb" Eesmärk: harida lapsi hea käitumise omadustes. Rääkige lastega heast ja halvast, parandage neid dialoogiline kõne(oskus alustada vestlust; väljendada hinnangut nii, et see oleks teistele arusaadav; grammatiliselt õigesti kajastada nende muljeid kõnes.)

hommikused harjutused« Naljakad poisid"

Individuaalne töö Alice'i ja Dinaraga jätkab komponeerimise õppimist täiskasvanu abiga kirjeldav lugu oma lemmikmänguasja kohta.

Helimuinasjuttude kuulamine, et arendada sihikindlust ja oskust infot kõrva järgi tajuda.

CHL: Vene rahvajutt "Hunt ja rebane" Eesmärk:

jätkake laste õpetamist tähelepanelikult kuulama, aidake mõista töö mõtet.

Didaktiline mäng

"Kõrge madal"

Konsultatsioon teemal: "Kui laps sageli petab."

GCD

Muusika

FIZO

- Harjutage lapsi ülesannetega kolonnis kõndimas.

- õppida viskama palli üle takistuse, arendades osavust ja silma; korrake kaare all roomamist ilma kätega põrandat puudutamata.

- Motoorse aktiivsuse arendamiseks, harjutuste sooritamise oskuse kujundamiseks vastavalt juhendile.

- Tõsta huvi kehakultuuri vastu.

Jalutage

Ilmavaatlus (tuuline - mitte tuuline) Eesmärk: õppida märkama, kuidas puuoksad kõikuvad, panna lapsi kas näoga tuule poole või seljaga - õppida tundma, kuidas tuul näkku puhub, kuidas see sisse surub. tagasi.

Tuul, tuul sa oled vägev

Sa juhid pilveparvesid ....

Töötegevus. Pärast mängu koguge mänguasju. Raputa maha lumi ja liiv. Eesmärk: kasvatada töötahet, aidata täiskasvanuid.

Individuaalne töö: "Kes karjub?". Linnud, vares, varblane, kukk, kana, hani, part. Eesmärk: õpetada lastele õiget onomatopoeesiat (Z. K. R.) (Miša, Vanja, Ženja)

Mobiilimäng "Rong" Eesmärk: õpetada lapsi üksteise järel kõndima, tegema liigutusi vastavalt tekstile.

Mängutegevus. Ehitame maja kukeseene "jääle". Eesmärk: etendage muinasjutu süžeed. Moodustage jutumängu elemendid.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

Tasuta kunstiline tegevus: Andke lastele võimalus iseseisvalt joonistada pliiatsiga või kasutades trükitud alust (värvimine) - õppige pliiatsit õigesti hoidma.

D / mäng "Me oleme autojuhid" Eesmärk: kujundada ettekujutus elukutsest, sisendada tähelepanelikkuse ja ettevaatlikkuse oskust.

Pin joonistada haagised ristkülikukujuline koos Dinara ja Dianaga

D / mäng "Ülesanded" - õppida mänguasju eristama ja nimetama, fikseerima ümbritsevate objektide nimesid, asjade nimesid.

D / mäng "Mina ja mu sõber" - õppige sõbra eest hoolitsema.

Dramatiseerimismäng: "Piparkoogimees" - õpetada lapsi nukkude abil muinasjutu sisu edasi andma, teksti ilmekalt hääldama; arendada laste emotsionaalset sfääri, sidusat kõnet.

HBT - mänguasjade pesemine koos õpetajaga.

Sõltumatu mängutegevus: Julgustada lapsi mängudes koos töötama, edendada ühinemist 2-3-liikmelistes rühmades.

Sõnamäng: "Ütle sõna" - õpetage lapsi valima luuletuste jaoks sõnu nende tähenduse järgi; õppida sõnu õigesti ja selgelt hääldama.

Esmaspäeval 16. aprillil 2018

Suhtlemine vanematega

Rühm, alarühm

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus lastega teemal "Inimese välimus võib petta." Eesmärk: selgitada lapsele meeldiva välimuse olemasolu võõras ei tähenda alati tema häid kavatsusi.

Didaktiline mäng "Imeline kott". Eesmärk: õppida puu- ja köögivilju kompimise teel tuvastama.Liigestusvõimlemine "Vaata"

Hommikused harjutused"Naljakad poisid"

Individuaalne töö Vadim Dimaga "Minu perekond" - jätkake sõrmede võimlemise kinnistamist, õppige liigutusi sõnadega koordineerima.

CHL Prokofjevi aeda lugedes. Eesmärk: kujundada oskus mõista tööga seotud küsimusi. Loo emotsionaalne reaktsioon. Loominguline tegevus lapsed.

KGN . Jätkake kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste juurutamist – peske käsi ja nägu enne söömist ja pärast söömist.

Disain.

"Ehitajad. Ehitame autole garaaži.

Eesmärk: laste koondamine rühmadesse, emotsionaalne ja motoorne eneseväljendus.

Rollimängud:

"Silitame nukukleiti", et arendada olukorra mängimise oskust.

Infolehed "Loendame kõike ümber!"

GCD

Ökoloogia

Lepka" Pimedaks oma lemmikmänguasi"

Õppige ise, valige modelleerimiseks objekt.

Jalutage

Puude vaatamine. (Nagu nad tuules õõtsuvad). Eesmärk: õpetada järeldusi tegema.

Tööd objektil - veranda okstest pühkimine

Individuaalne töö Miša, Vanja, Ženjaga - õppida paaris kõndima, üksteist toetama.

Õuesmäng: Astu üle kepi Eesmärk: õpetada lapsi kõndides jalgu mitte loksutama, neid tõstma, arendada oskust astuda üle teel kohatud esemetest ja samal ajal mitte kaotada tasakaalu.

Ekskursioon ringi lasteaia territooriumil. Jätkake möödujate tervitamise õpetamist.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

eluohutuse põhialused "Vestlus heast ja kurjast tulest." Eesmärk: hoiatada lapsi võimalike tulekahjude ja muude tulekahjudega seotud probleemide eest.

Süžee - rollimäng: "Koitleme väikseid loomi"

Eesmärk: jätkame laste õpetamist haigeid läbi vaatama, neid ravima ja nende eest hoolitsema.

Jätkake tegevuste sooritamise võime tugevdamist numbriseeria koostamise oskuse omandamise mudeli järgi (Lenya, Ksyusha)

Rollimäng "Ma olen õde". Eesmärk: tutvustada lastele õe tegevust; fikseerida meditsiiniinstrumentide nimetus.

"Teravad pliiatsid"

Eesmärk: kinnistada laste täpsust pliiatsidega töötamisel, mitte neid lõhkuda.

Töö: juhendage lapsi mänguasju oma kohale panema.

Õhtul koju minnes jätkake harjumuse kujundamist õpetajate ja lastega hüvasti jätta.

HBT Mänguasjade pesemine. Pange lapsed tööle

Teisipäeval, 17. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vene rahvajutu "Lumetüdruk ja rebane" lugemine

Eesmärk: tutvustada vene rahvajuttu, mille rebasekujutis erineb teistest muinasjuttudest pärit rebaste kujutisest.

Sõnamäng "Nime naabrile" Eesmärk: jätkata äsja saabunud laste õpetamist ülejäänutega ühendust võtma, aidata meeskonnaga liituda.

hommikused harjutused« Naljakad poisid"

“Meie riided” - jätkake üldistavate sõnade mõistmise õpetamist: riided, mütsid; selgitada objektide nimesid ja eesmärki, nende kasutamise tunnuseid (Makar, Misha)

Mõistatused: Loomadest - õpetada lapsi arvama kirjeldavaid mõistatusi; arendada mälu, mõtlemist.

KGN: "Käitumine lauas" - jätkake lastele lauas käitumise normide tutvustamist, õpetage neid korralikult sööma, kasutama salvrätikut.

"Kõrge madal"

Eesmärk: jätkata laste õpetamist objekti kauguse määramiseks (seisab, lamab, kõrgel, madalal) ja kasutab kõnes sobivaid sõnu.

Laste mängude ala heakorrastamine.

GCD

Tunnetus Kevad tuleb meile kiirete sammudega.

Laiendage ideid kevade kohta, kinnitage kevade märke, hooajalised muutused looduses

Arendada oskust ära tunda ja nimetada aastaaeg, esile tuua kevade märgid (soojus, lumi sulab, päike paistab eredamalt,.).

Laiendada laste ideid lindude ja loomade elutingimustest kevadel. Õppige mõistma loomulikke suhteid, tehke omad järeldused.

Edendada uudishimu, mõtlemise arengut.

FIZO (kompleks nr 20)

Muusika

Jalutage

Enne jalutuskäiku tuletage meelde asjade riietamise järjekord.

Ilmavaatlused. Eesmärk: jälgige jätkuvalt iga päev ilmaolusid, kutsuge lapsi määrama, mis see on (pilv, vihmanejne.). Arendada laste vaatlusvõimet, arendada sõbralikke suhteid eakaaslastega.

Töötegevus. Õpetada hoidma ala puhtust ja korda, julgustada täiskasvanuid aitama prügikoristusel.

Ind. Töö: liikumise arendamine. Hüppamine. Eesmärk: õppida õrnalt maha hüppama, painutades jalgu põlvedes. (Gleb ja Savely)

Õuemängud: "Karussellid", "Püüa pall kinni, viska kõrgemale." Eesmärk: õpetada tegutsema täiskasvanu märguande järgi.

Laste enda mängutegevused. Eesmärk: arendada liikuvust, liigutuste koordinatsiooni, meeskonnasisese suhtluse oskust.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

D / ja "Arva ära, kelle hääl" - õpetada lapsi rakendama oma teadmisi selle kohta, kuidas lemmikloomad mängus "räägivad"; arendada kuulmistaju; kujundada oskust võrrelda, võrrelda.Mõistatused: Loomadest - jätkake lastele kirjeldavate mõistatuste õpetamist; arendada mälu, mõtlemist.

Heli "Niidupart" liigenduste fikseerimiseks

(Arina, Dana, Arthur)

Parandage alammäng "Leia oma värv" laste alarühmaga.

D / mäng "Imeline kott" - õppida geomeetrilisi kujundeid tuvastama.

D / mäng "Külalised" - õppige määratlema palju ja üks "

"Viisakas nukk Dasha"

Eesmärk: tuletada lastele meelde vajadust öelda "aitäh", harjutada kasutamist asjakohased vormid verbaalne viisakus.

S. Marshaki luuletuse "Vaikne lugu" lugemine

Eesmärk: aidata lastel mõista jutu sisu. Arenda loogilist mõtlemist.

Lugu - rollimäng

"Nukk on haige"

Eesmärk: jätkake laste õpetamist süžeed üles ehitama, endale ja nukule rolle võtma.

Mängu dramatiseering "Kits ja seitse last"

Eesmärk: õpetada lapsi muinasjuttu ümber jutustama, süžeed järgima.

HBT Mänguasjade pesemine. Pange lapsed tööle.

Konsultatsioon "Kuidas lahendada vaidlust!"

Kolmapäeval 18. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlus "Naljakad pesitsevad nukud" Eesmärk:kujundada lastes ettekujutust rahvapärastest mänguasjadest.

Ringtantsumäng: “Kits kõndis läbi metsa” Eesmärk: õpetada teksti järgi liigutusi sooritama.

Mäng käte peenmotoorika arendamiseks "Paberitükid". Eesmärk: õpetadakortsutama, kortsutama paberit

Sõrmede võimlemine

“Ira sõrmedega; "Perekond", "Klaverimäng".Hommikused harjutused "Naljakad poisid"

Individuaalne töö Alinaga, et õppida eristama punast mitme vahel.

Õppige eristama endast ruumilisi suundi (ees-taga, parem-vasak) Egor ja Dima

Vene rahvajutu "Kits Dereza" lugemine. Eesmärk: tuua autori kavatsus laste teadvusse; tekitavad soovi meenutada kitse ja kuke laule.

Didaktiline mäng, millega tutvuda objektiivne maailm: "Valige õige mänguasi." Eesmärk: kujundada teadmisi objektiivse maailma kohta.

KoosYujeti rollimäng"juuksuritöökojas" - kammi nuku juukseid. Eesmärk: õpetada esemetega tegutsema vastavalt nende eesmärgile.Õpetage lapsi koos mängima, jagage mänguasju.

Didaktiline mäng "Kus on lind" (mänguasi). Eesmärk: õpetada lapsi kasutama aktiivses kõnes eessõnu: sees, eest, all, üle.

GCD

Kunstiline ja esteetiline areng Joonistamine.

Teema: "Nukud said eile korteri,

Kahju, et mööbel on veel ostmata.

Sihtmärk: Arendada lastes vaatlust, terviklikku visuaalset taju ümbritsevast maailmast; tutvustada punkti ilmekaid jooni; teostada omandatud teadmiste praktilist rakendamist mööbli joonistamise teel; arendada mängu tegelaste jaoks head tunnet.

GCD

Matemaatika

Jätkake objektide rühma moodustamise oskuse kujundamist üksikud esemed ja eraldage sellest üks objekt, õpetage vastama küsimusele "kui palju?" ja defineerige agregaadid sõnadegaüks, palju, mitte ükski .

Tutvuge ringiga õppida uurima selle kuju puute-motoorika teel.

Jalutage

Puude ja põõsaste vaatlus. Eesmärk: õpetada leidma puude ja põõsaste vahelt sarnaseid ja erinevaid märke. Õppige puude ja põõsaste eest hästi hoolitsema.

Kevadiste muutuste vaatamine. Eesmärk: arendada kõnet ja täiendada sõnavara, suhtlemisoskust.

Tööalane tegevus: õpetada hoidma objektil puhtust ja korda, julgustada neid abistama täiskasvanuid.

Individuaalne töö "Leia suurim ja väikseim objekt" Eesmärk: õpetada lapsi eristama suuri

väikesest. (Vanya, Vadim, Adeline)

Õuemängud: "Karu juures metsas", "Tantsi jänest ...". Eesmärk: õpetada lastele oskust järgida elementaarseid reegleid, koordineerida liigutusi, navigeerida ruumis.

Spordimängude ja harjutuste õpetamine. Varvastel kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni, vaikselt kõndimise võimet. (Vadim, Makar ja Savely)

Laste iseseisev mängutegevus. Eesmärk: arendada liikuvust, liigutuste koordinatsiooni, meeskonnasisese suhtluse oskust.

2 pool päeva

Treeni pärast magamist.

KGN - jätkata enesehooldusoskuste arendamist.

KP-de kujunemine ja iseteenindusoskused.

"Kingad läksid tülli – leppisid ära." Eesmärk: jätkata jalanõude õige kandmise õppimist.

Nukuetendus"Naljakad matrjoškad".

Rollimängud: "Laat", "Pagariäri". Eesmärk: õpetada lapsi omavahel kokkuleppel mängima.

Täiustage joonistamistehnikat - Alena ja Alina

Sõnamäng "Mis on muutunud" - arendage tähelepanu; õppida meelde jätma ja õigesti hääldama objektide nimesid (Arthur, Gleb)

Ehitusmäng Lego.

Eesmärk: õpetada ehitama projekteerijalt hooneid, kombineerima hooneid üheks krundiks, oskama neid lüüa.

Laua trükitud mäng.

"Lemmikloomad"

Eesmärk: arendada laste teadmisi loomadest, eristada ja nimetada mets- ja koduloomi.

Ühine töö

"Mänguala puhastamine"

Eesmärk: tööoskuste ja -oskuste omandamine, koos töötama õpetamine.

Iseseisev mängutegevus Eesmärk: ühises mängus õppida leidma kompromissi, oskust lahendada vastuolulisi küsimusi – mitte tülitseda.

Konsultatsioon:

„Õpetage lapsi jälgima ja jutustama».

Neljapäeval 19. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Reedel 20 aprill 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Esmaspäeval 23. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Teisipäeval, 24. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Kolmapäeval, 25. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Neljapäeval, 26. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Reedel, 27. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva

Esmaspäeval, 30. aprillil 2018

Individuaalne

Töö

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik

Vestlused lastevanematega laste käimisest. (põhjusel, põhjuseta).

GCD

GCD

Jalutage

2 pool päeva