Visoka škola za predškolsko obrazovanje na daljinu. Specijalnost predškolskog odgoja

Ilustracije Anna Lukyanova.

Učiteljsko zanimanje javlja se u 19. stoljeću. S obzirom na to da su se žene počele baviti društvenim radom, javila se potreba za stvaranjem mreže predškolskih ustanova. U procesu razvoja sustava dječjih vrtića, nova profesija– odgojitelj predškolske djece. I u moderno društvo ovo je jedno od najvažnijih zanimanja. Naravno, komunikaciju djeteta s roditeljima nitko ne može zamijeniti, ali realnost našeg života je takva moderni roditelji, bake i djedovi su većinu vremena zaposleni na poslu. Dakle, učitelj je taj koji dijete uči samostalnosti, pravilima ponašanja i priprema ga za školu.

Odgajatelj nije samo zanimanje, već poziv i ogroman svakodnevni trud. Mnogi ljudi vrlo brzo napuste ovo zanimanje jer se ne vide u njemu.

Gdje mogu steći zvanje odgajatelja?

U suvremenom društvu pred odgojitelje se postavljaju ozbiljni zahtjevi. Stoga odgojiteljica u dječjem vrtiću mora imati Posebna edukacija. Srednje strukovno obrazovanje može se steći na pedagoškom fakultetu. Ili trebate proći odgovarajuću obuku u pedagoški zavod ili sveučilište na Fakultetu predškolske pedagogije i psihologije. Možete se školovati u obrazovnim ustanovama na redovnoj ili izvanrednoj osnovi. puno vrijeme osposobljavanje na temelju nezavršenog srednjeg i srednjeg obrazovanja. Osim toga, obuka je moguća na proračunskoj i plaćenoj osnovi.

Svaka predškolska ustanova pozdravit će ne samo stručnjaka s diplomom srednje ili više stručne spreme, već i specijalist s dodatnom specijalizacijom. Na primjer, instruktor fizička kultura, logoped, spec likovne umjetnosti i drugi.

Koje su odgovornosti učitelja?

U broju regulatorni dokumenti Odgovornosti nastavnika su jasno navedene. To su pravni dokumenti kao što su:

• sklopljen ugovor o radu odgojitelj predškolske djece i poslodavac;
• opis posla;
• sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.1.3049-13.

Sukladno ovim dokumentima, odgojitelj će obavljati svoje poslove.

Današnji stupanj razvoja predškolskog odgoja karakterizira brz tempo implementacija inovativne tehnologije u praksu dječjih vrtića. Programi savezne vlade se provode u praksi obrazovnim standardima(Savezni državni obrazovni standardi) nameću određene zahtjeve strukturi općeg obrazovni program i četiri istaknuta u njemu obrazovnih područja(komunikacijsko-osobna, spoznajno-govorna, likovno-estetska i područja tjelesni razvoj). Također, na temelju interakcije između odrasle osobe i djeteta očekuje se izgradnja obrazovnog procesa Dječji vrtić. Stoga su zahtjevi za profesionalne kvalitete učitelj, nastavnik, profesor

Pojavio se novi koncept "stručna osposobljenost", koji se očituje u sposobnosti učinkovitog provođenja pedagoških aktivnosti, definiran Odgovornosti na poslu, a temelji se na znanstveno obrazovanje i emocionalno-vrijednosni odnos prema pedagoška djelatnost. Stručna kompetentnost pretpostavlja da odgojitelj ima potrebnu bazu profesionalno značajnih stavova i osobne kvalitete, teorijsko znanje, stručne vještine koje će usavršavati u procesu samoobrazovanja.

Poslano na raspravu projekt pod nazivom " Profesionalni standard učitelj, nastavnik, profesor"(koncept i sadržaj), koji se planira s radom do rujna 2014. godine. U ovom projektu u točki 4.5. Navedene su stručne kompetencije odgojitelja (odgojitelja) koje odražavaju specifičnosti rada na predškolskoj razini odgoja i obrazovanja.

Prema ovom projektu, odgojitelj predškolske djece mora:

Poznavati specifičnosti predškolskog odgoja i osobitosti organizacije odgojno-obrazovnog rada s djecom ranog i ranog djetinjstva predškolska dob.

Znati opći obrasci razvoj djeteta u ranom i predškolskom djetinjstvu; značajke formiranja i razvoja dječjih aktivnosti u ranoj i predškolskoj dobi.

Biti u stanju organizirati glavne vrste aktivnosti u predškolskoj dobi: objektno-manipulativne i razigrane, osiguravajući razvoj djece. Organizirati zajedničke i samostalne aktivnosti predškolaca.

Savladati teoriju i pedagoške metode fizički, kognitivni i osobni razvoj djece rane i predškolske dobi.

Znati planirati, provoditi i analizirati odgojno-obrazovni rad s djecom rane i predškolske dobi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj (FGET).

Znati planirati i prilagoditi obrazovne zadatke (zajedno sa psihologom i drugim stručnjacima) na temelju rezultata praćenja, uzimajući u obzir individualne karakteristike razvoj svakog djeteta rane i/ili predškolske dobi.

Sudjelujte u stvaranju psihički ugodnog i sigurnog obrazovno okruženje, osiguranje sigurnosti života djece, očuvanje i jačanje njihovog zdravlja, podrška emocionalnoj dobrobiti djeteta tijekom boravka u odgojno-obrazovnoj organizaciji.

Biti vješt u metodama i sredstvima analize psihološkog i pedagoškog praćenja, koji omogućuje procjenu rezultata dječjeg ovladavanja odgojno-obrazovnim programima, stupanj do kojeg su razvili potrebne integrativne kvalitete djece predškolske dobi potrebne za daljnje obrazovanje i razvoj u osnovnoj školi.

Poznavati metode i sredstva psihološko-pedagoške edukacije roditelja (zakonskih zastupnika) djece rane i predškolske dobi, biti sposoban graditi partnerstvo s njima u rješavanju odgojno-obrazovnih problema.

Posjeduje IKT kompetencije potrebne i dostatne za planiranje, provođenje i vrednovanje odgojno-obrazovnog rada s djecom rane i predškolske dobi.

Koje kvalitete treba imati učitelj?

Specifičnosti profesionalna djelatnost postavlja određene zahtjeve odgojiteljima. I ispuniti svoje profesionalne odgovornosti, on mora imati određene kvalitete osobnosti. Ovo su neki od njih:

• Profesionalna orijentacija.

Temelj takve kvalitete ličnosti kao što je profesionalno usmjerenje je interes za učiteljski poziv i ljubav prema djeci, pedagoški poziv, profesionalne pedagoške namjere i sklonosti. Upravo ti čimbenici motiviraju želju za svladavanjem pedagoško znanje i stalno poboljšavati svoju profesionalnu razinu.

• Suosjecanje.

Ovaj osjećaj karakterizira sposobnost empatije i suosjećanja, emocionalnog odgovora na djetetova iskustva. Učitelj predškolske djece znajući dobne karakteristike predškolci, moraju pažljivo uočiti i najmanje promjene u ponašanju djeteta, pokazati osjetljivost, brižnost, ljubaznost i taktičnost u odnosima.

• Pedagoški takt.

Taktičnost je osjećaj za mjeru, koji se očituje u sposobnosti poštivanja pravila pristojnosti i ispravnog ponašanja. Kada učiteljevi postupci pronađu optimalnu kombinaciju privrženosti i čvrstoće, ljubaznosti i zahtjevnosti, povjerenja i kontrole, humora i strogosti, fleksibilnosti ponašanja i odgojnog djelovanja, možemo govoriti o učiteljevoj taktičnosti.

Uz zahtjevnost prema sudionicima odgojno-obrazovnog procesa (djeci, roditeljima, kolegama), odgojiteljica prema njima ostaje susretljiva i vjeruje u njihove snage i mogućnosti.

• Pedagoški optimizam.

Osnova pedagoškog optimizma je učiteljeva vjera u snage i mogućnosti svakog djeteta. Odgojiteljica koja voli djecu uvijek je usklađena s njihovom percepcijom pozitivne osobine. Stvaranjem uvjeta za ispoljavanje sposobnosti svakog djeteta, učitelj pomaže djetetu predškolske dobi da otkrije svoj osobni potencijal. Optimističan učitelj neće loše govoriti o djetetu niti se žaliti roditeljima na njega. Optimističnog učitelja karakteriziraju sposobnost inspiriranja, vedrina i smisao za humor.

• Kultura profesionalne komunikacije.

Odgojitelj mora znati izgraditi korektne odnose s djecom, roditeljima, kolegama, odnosno sa svim sudionicima pedagoškog procesa.

Prvo, imati visoku kulturnu razinu i besprijekorno ponašanje. Djeca su dobri “imitatori”; ona prije svega oponašaju ponašanje učitelja.

Drugo, pokušajte uspostaviti partnerstvo s roditeljima, biti u stanju spriječiti i riješiti konfliktne situacije.

Treće, prema kolegama se odnosite s poštovanjem i pažnjom, razmjenjujte iskustva i prihvaćajte kritike.

• Pedagoška refleksija.

Od sposobnosti za pedagoško promišljanje Uspjeh profesionalne aktivnosti nastavnika uvelike ovisi. Refleksija podrazumijeva sposobnost analize poduzetih koraka, evaluaciju dobivenih rezultata i njihovu usporedbu s planiranim ciljem. Na temelju nalaza odgojitelj prilagođava daljnje aktivnosti kako bi se postigli bolji rezultati.

• Autoritet.

Povjerenje roditelja prvi je korak ka stjecanju autoriteta. Uživati ​​autoritet među djecom, roditeljima i kolegama znači biti cijenjen od strane vas moralne kvalitete, kultura, erudicija, predanost profesiji. Sposobnost da se borite za svoj autoritet, cijenite ga i podupirete autoritet roditelja i kolega ima samo nastavnik koji je predan svom poslu.

Iz potrebne kvalitete Osobnost učitelja također se može izdvojiti: savjesnost, samozahtjevnost, inicijativa, strpljivost i izdržljivost. Dobro je ako odgojiteljica zna izrađivati ​​rukotvorine, crtati, dobro pjevati i imati glumačke vještine. U ovom slučaju, on će uvijek biti zanimljiv svojim učenicima. Ne najmanju ulogu ima izgled učitelja. Djeca vole učiteljice koje su šarmantne, uredne, imaju modernu frizuru i elegantno se odijevaju.

Dakle, može se primijetiti da suvremeni odgajatelj danas treba imati poseban stručno osposobljavanje.

Odgojitelj predškolske djece mora biti stručan najnovije tehnologije u području poučavanja i odgoja djece, kao i široku erudiciju, pedagošku intuiciju, visoko razvijenu inteligenciju i visoku razinu moralne kulture.

Obrazovanje je velika stvar: ono odlučuje o sudbini čovjeka
V. G. Belinskog

Povijest profesije UČITELJ

Pojava učiteljskog poziva ima objektivne razloge. Društvo ne bi moglo postojati i razvijati se da je mlađi naraštaj, na mjesto starijeg, bio prisiljen krenuti ispočetka, bez kreativnog ovladavanja i korištenja iskustva koje je naslijedio.

Profesija učitelja- jedan od najstarijih i najčasnijih u povijesti čovječanstva. Međutim, nije moguće odrediti točno vrijeme njegove pojave. Povijest učiteljskog poziva započela je god Drevna grčka, međutim, tada je dijete u bogatim obiteljima odgajao rob, koji ga je vodio u školu i nosio sve potrebne potrepštine za učenje. Ostatak vremena rob je pratio djetetov razvoj, štitio ga od opasnosti i nehotice oblikovao djetetove postupke i ponašanje općenito. Takav se rob zvao učitelj, što doslovno prevedeno s grčkog (paidagogos) znači učitelj. Nešto kasnije rad robinje nastavio je kućni odgojitelj, a naknadno, nakon popularizacije narodnog školstva, javlja se i zvanje odgajatelja.

Zanimljiva je etimologija ruske riječi "odgajatelj". Dolazi iz korijena riječi "Opskrba". riječi "spomenuti" I "hraniti" ne bez razloga, sada se često smatraju sinonimima. U moderni rječnici Odgojitelj se definira kao osoba koja nekoga obrazuje i preuzima odgovornost za uvjete života i razvoj osobnosti druge osobe.

Profesija učitelja pripada tipu “Čovjek – čovjek”., koja je usmjerena na komunikaciju i interakciju s ljudima (in u ovom slučaju s djecom). Struka učitelj pripada klasi heuristike, jer povezana je s odgojem i obrazovanjem djece.

Zaposlenik koji radi s djecom u predškolskoj ustanovi prati sigurnost života djeteta i stvara uvjete za njegov cjelovit razvoj.

Učitelj je angažiran u obrazovanju djeteta: njegovo obrazovanje, obuka i razvoj. Vodi vježbe, satove razvoja govora, podučava mentalnu aritmetiku, čitanje, crtanje, modeliranje, prirodoslovlje. Razvija dječju pažnju, pamćenje, mišljenje, inteligenciju, inicijativu i komunikacijske vještine. Uvodi etičke i estetske standarde ponašanja u društvu. Organizira vrijeme djece: igre, dnevne šetnje, druge aktivnosti u skladu s dnevnom rutinom. Snosi odgovornost za život i zdravlje djece.

Odgajateljica radi u prostorijama vrtića: u grupi, u sportskoj dvorani, također na otvorenom, u prostoru za šetnju. Mogući su izleti u muzeje, izvan grada i sl. Ponekad je jako teško izaći na kraj s jednim djetetom, a kada ih je više od dvadeset, onda jedna odrasla osoba to nikako ne može. Zato su u grupi uvijek dvije osobe koje nadgledaju učenike: stariji i mlađi profesor.

Posao višeg odgajatelja u dječjem vrtiću je sljedeći:

• odvođenje djece u vrtić ujutro i vraćanje djece roditeljima navečer;
• provođenje igara, dramatizacija i drugih aktivnosti za razvoj motorike, govora, pamćenja, njihova organizacija i izrada potrebne metodičke osnove;
• posjećivanje izleta, kazališta, muzeja. Zajedno s glazbeni direktor provođenje raznih aktivnosti: matineje, praznici, igre;
• Učitelj i zdravstveni radnik također su dužni osigurati da sva djeca prime potrebna cjepiva za sprječavanje bolesti;
• izvođenje djece van;
• provođenje rekreativnih aktivnosti zajedno s učiteljem tjelesne i zdravstvene kulture;
• pomoć djeci pri presvlačenju, odlasku na WC, pranju ruku i sl.

Profesija učitelja prilično mukotrpan, koji zahtijeva strpljenje, pažnju i ustrajnost. Dapače, osim organizacije pedagoških i obrazovne procese, u pripremi je uključen i nastavnik metodički priručnici. Viši nastavnik razvija vizualne materijale, vodi ne samo sve vrste seminara za svoje kolege, već i otvoreni razredi za roditelje.

Važan aspekt koji ukazuje na prisutnost profesionalnog iskustva je portfolio učitelja. Ovaj dokument opisuje cjelokupnu povijest njegovih aktivnosti, postignuća i uspjeha vezanih uz odgoj djece.

Dan učitelja je vrlo naporan i nitko se ne može nositi sam. Zato učitelji rade u smjenama. Najčešće se zamjenjuju u podne. U nekim su vrtićima obje odgajateljice zajedno u grupi od 12 do 14 sati.

Mlađi učitelj pomaže starješini da prati ispravan i zdrava prehrana djece i organizacije njihova spavanja. Dužnosti pomoćnog učitelja, tj. mlađi učitelj, uključuje pružanje pomoći u obrazovnom procesu:

• donositi i dijeliti hranu;
• ukloniti posuđe sa stola, oprati ga;
• viši učitelj i njegov pomoćnik peru djecu i peru im ruke;
• dva puta dnevno u grupi potrebno je provoditi mokro čišćenje i provjetravati sobu;
• promijeniti posteljinu na vrijeme
• čiste šetnice;
• Učiteljica mlađih razreda pomaže djecu oblačiti, izvoditi van i svlačiti djecu nakon šetnje.

U svakodnevnom životu takve se odgajateljice nazivaju dadiljama. Svi profesori rade u prijateljskom timu, u bliskom kontaktu jedni s drugima kako bi stvorili najbolju atmosferu za puni razvoj svojih učenika.

• živčane i mentalne bolesti;
• disfunkcija mišićno-koštanog sustava;
• bolesti kardiovaskularnog i respiratornog sustava;
• trajno oštećenje vida i sluha;
• kronične zarazne i spolne bolesti kože;
• loše navike

Putovi do stjecanja zanimanja

GBPOU "Troicki" učiteljski fakultet

44.02.01. – “Predškolski odgoj i obrazovanje”

44.02.04. – “Specijalni predškolski odgoj”

Učitelj bi trebao znati:

• regulatorni pravni akti i drugi programski i metodološki dokumenti o pitanjima predškolskog odgoja, prava djeteta;
• pedagogija i metodika predškolskog odgoja;
• dječji, dobni, pedagoški i socijalna psihologija, anatomija i fiziologija djece;
• osnove defektologije;
• dječji repertoar (književni, likovni, glazbeni);
• razne tehnike obrazovanje i razvoj djece;
• pravila za zaštitu života i zdravlja djece;
• osnove prve pomoći

Učitelj mora biti sposoban:

• razumjeti dječje probleme, pronaći uzajamni jezik s bilo kojim djetetom;
• održavati disciplinu u grupi, izbjegavajući oštre metode;
• u praksi primjenjivati ​​različite metode razvoja, obrazovanja i odgoja;
• prepoznati interese i sklonosti svakog djeteta te dati savjete roditeljima o njihovom daljnjem razvoju;
• komunicirati s roditeljima, rješavati sukobe, saslušati različita mišljenja i želje.

Posao odgajatelja možete dobiti i u državnom vrtiću i u privatnoj ustanovi za predškolski odgoj. Naravno, u drugom slučaju, plaća će biti puno veća, a broj djece u skupini će biti puno manji. Vrijedno je napomenuti da će zahtjevi za nastavnike biti prikladni. Ovih dana otvara se dosta centara. razvoj djeteta, gdje se traže i odgajatelji s pedagoškim obrazovanjem.

Učiteljsko zanimanje postaje sve traženije. Nakon dvije ili tri godine rada, učitelj može dobiti drugu kategoriju, nakon još tri godine - prvu, a zatim najvišu. Za kategoriju u plaće doplate su uključene. Kako se kategorija povećava, tako se povećava i raspon odgovornosti, na primjer, nastavnik najviše kategorije, ako je potrebno, vodi nastavu za mlade stručnjake.

Učitelj se može popeti na sljedeći korak na ljestvici karijere i postati šef obrazovni rad u dječjem vrtiću - metodičar. Metodičar provjerava rad nastavnika, analizira obrazovni proces te daje prijedloge za njegovo unapređenje, općenito organizira rad u predškolskoj ustanovi. Istina, za ovu poziciju je potrebno više obrazovanje. Ako postoje sposobnosti i određene ambicije, odgajatelj se može uzdići i više ljestve karijere i postaje voditeljica predškolske ustanove.

Specijalni predškolski odgoj

Područje stručne djelatnosti diplomanta je odgoj i poučavanje djece predškolske dobi s teškoćama u razvoju i nenarušenog razvoja u odgojno-obrazovnim ustanovama različiti tipovi i kod kuće.

Opće karakteristike profesionalne djelatnosti:
Organizira proces odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi sa invaliditetima zdrav i siguran razvoj. Surađuje s kolegama i društvenim partnerima (institucijama (organizacijama) obrazovanja, kulture, roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju) po pitanjima odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi s teškoćama u razvoju i neometanog razvoja.

Odgajateljica predškolske djece s teškoćama u razvoju i nenarušenog razvoja priprema se za sljedeće vrste aktivnosti:

Organizacija događanja usmjerenih na jačanje zdravlja i tjelesnog razvoja djeteta.
Osposobljavanje i organiziranje različitih vrsta aktivnosti (igrovne, radne, produktivne, glazbene) i komunikacije djece intektnog razvoja.
Osposobljavanje i organizacija raznih vrsta aktivnosti i komunikacije za djecu s teškoćama u razvoju.
Interakcija s roditeljima, osobama koje ih zamjenjuju i zaposlenicima obrazovne ustanove.
Metodička potpora obrazovnom procesu.

Diplomanti specijalnosti Specijalni predškolski odgoj mogu raditi u odgojno-obrazovnim ustanovama različitih vrsta (općerazvojne, kompenzacijske, popravne), privatnim dječjim vrtićima i centrima za razvoj djeteta kao odgajatelji.

Standardno razdoblje za svladavanje glavnog stručnog obrazovnog programa za redoviti studij specijalnosti 02/04/04 Specijalni predškolski odgoj je:
na temelju glavnog opće obrazovanje(9 razreda) - 3 godine 10 mjeseci

Pri svladavanju temeljnog stručnog obrazovnog programa u specijalnosti Predškolski odgoj i obrazovanje izučavaju se:
osnove općeg i predškolske pedagogije, osnove korektivna pedagogija I popravna psihologija, medicinske i biološke osnove odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju, strani jezik, računarstvo i informacijsko-komunikacijske tehnologije u stručnim djelatnostima i drugim disciplinama.

Bit ćete poučeni:
Provoditi motoričke aktivnosti ( jutarnje vježbe, tečajevi, šetnje, stvrdnjavanje, tjelesni odgoj, sportski događaji) uzimajući u obzir dob djece i prisutnost poremećaja u razvoju.
Igrajte se s djecom i potaknite njihovu samostalnu igru.
Komunicirajte s djecom s poteškoćama u razvoju.
Organizirati slobodno vrijeme za djecu s teškoćama u razvoju.
Organizirajte izvediv rad za predškolce.
Čuvajte životinje i biljke.
Izradite rukotvorine od različitih materijala, crtajte, kiparite, dizajnirajte.
Razviti scenarije, organizirati i provesti praznike i zabavu za djecu rane i predškolske dobi.
Čitajte izražajno književnih tekstova, pjevati ples.
Provoditi nastavu s djecom u osnovnim obrazovnim programima predškolskog odgoja.

Praktična nastava se izvodi u osnovnim vrtićima u svim četvrtima grada.

Rad u dječjem vrtiću je ugodnim uvjetima rad, povoljna psihološka klima, mogućnost kreativnog samoostvarenja.

Specijalnost predškolskog odgoja postaje sve popularnija zbog činjenice da na burzi rada trenutno ima dovoljno slobodnih radnih mjesta za odgojitelje, odgajatelje i dadilje koji su završili poseban tečaj i imaju vještine za rad s djecom mlađa dob. Profesija učitelja temelji se na humanom odnosu prema djeci, točnosti i strpljenju, zbog čega budući stručnjak koji je odabrao ovo zanimanje mora razumjeti svu odgovornost koja mu je dodijeljena i imati odgovarajuće vještine i znanja.

Specijalnost predškolskog odgoja - što poduzeti

Obavezni ispiti za upis: ruski, matematika, biologija.

Prolazni rezultat ovisi o nazivu obrazovne ustanove, s minimalni pragovi Možete ga pregledati prilikom predaje dokumenata.

Šifra specijalnosti - 44.02.01

Specijalnost predškolski odgoj - oblik i trajanje studija

Većina srednjoškolskih obrazovnih ustanova prihvaća studente za specijalnost "predškolski odgoj" i na temelju 9. i nakon završetka 11. razreda.

Trajanje studija na bazi 9 razreda - 3 godine 10 mjeseci (redovni), 5 godina 4 mjeseca (izvanredni i večernja uniforma trening).

Trajanje studija na bazi 11 razreda je 2 godine 10 mjeseci (redovni), 3 godine 10 mjeseci (dopisni i večernji oblik studija).

Obilježja specijalnosti predškolskog odgoja

Nakon završene srednje škole učenik koji je odabrao ovo usmjerenje moći će samostalno

• planirati niz aktivnosti za razvoj djece tijekom dana,
• organizirati igranje slobodnog vremena i ponašanja sportski događaji za predškolce,
• organiziraju samostalne produktivne aktivnosti za svoje učenike (jednostavne lekcije crtanja, izrada rukotvorina od gline i papira za razvoj fine motorike i pamćenje),
• izmisliti i provesti blagdanska događanja i zabava,
• nadzirati djecu,
• evaluirati sam proces učenja
• sažeti relevantne rezultate svog rada u obliku detaljnih izvješća.

Mladi stručnjak će obavijestiti roditelje o uspjesima, uključiti ih u organizacijske aktivnosti, koordinirati rad svih djelatnika predškolske odgojno-obrazovne ustanove uključenih u rad sa skupinom, razvijati materijale za svaku skupinu, uzimajući u obzir karakteristike dobi djeteta. učenika na način da je tijekom boravka u zidovima ustanove svaki odjel bio zaposlen određeni tip aktivnosti.

Pripravnički staž u predškolskom odgoju

Svi studenti koji odaberu ovu specijalnost prolaze obaveznu praksu. Praksa se sastoji od dva stupnja: specijalističke prakse (na temelju odabrane specijalnosti) i preddiplomske prakse. Ova događanja najčešće se odvijaju u specijaliziranim predškolskim obrazovnim ustanovama.

Završna svjedodžba studenata uključuje izradu diplomskog rada i njegovu obranu te Državni ispit(odlukom srednje škole).

Specijalnost predškolskog odgoja - tko i gdje raditi

Po završetku tečaj Svim studentima predškolskog odgoja izdaje se diploma uz pomoć koje se lako mogu zaposliti kao učitelji ili metodici u bilo kojoj predškolskoj ustanovi.

Šifra 1-01 01 01

Opis specijalnosti

Predškolski odgoj- specijalnost, predmetno područje a to je odgoj, obrazovanje i razvoj djece rane i predškolske dobi. Stručne kompetencije u ovom području formiraju se kod studenata u procesu cjelovitog proučavanja skupa disciplina koje pružaju Učiteljsko obrazovanje specijalist u sustavu predškolskog odgoja i obrazovanja. Predmeti profesionalne djelatnosti stručnjaci su:

• predškolske obrazovne ustanove
• prosjek Srednja škola(različiti tipovi)
• izvanškolske obrazovne ustanove
• rukovodeće aktivnosti u prosvjetnim vlastima

Specijalist može izvesti profesionalna djelatnost u sljedećim područjima:

• obrazovni

Svi fakulteti u Moskva (13) u Rusiji (207)

S kim raditi

Izgledi

Posebni projekti

Materijal www.ucheba.ru

Specijalnost Predškolsko obrazovanje Srednje strukovno obrazovanje - Ucheba.ru

Svi fakulteti u St. Petersburg (6) u Rusiji (207)

S kim raditi

Odgajateljica u dječjem vrtiću specijalizirana je za odgoj djece od 3 do 7 godina. Njegove obveze uključuju nadzor djece tijekom cijelog boravka u vrtiću.

Osim toga, povjerene su mu funkcije predškolski odgoj, organiziranje slobodnog vremena djece, šetnje, pravovremenu prehranu i spavanje. Ako se kod djeteta pojave problemi, učitelj je dužan o tome obavijestiti njegove roditelje.

Svaki učitelj je dodijeljen određena skupina djece približno iste dobi. Dok su u vrtiću, odgajateljica je odgovorna za njihov život i zdravlje.

Izgledi

Slobodnih mjesta ima u gotovo svim državnim vrtićima. Ali plaća učitelja je mala (oko 20 tisuća rubalja), pa većina zaposlenika vrtića i jaslica radije "zatvori" 2 pozicije odjednom.

Privatni vrtići i razvojni centri plaćaju više - oko 25-30 tisuća. Ali da biste tamo dobili posao, potrebno vam je dodatno znanje. Na primjer, metode ranog razvoja (Zaitsevove kocke, Montessori). Druga mogućnost je raditi kao dadilja za obitelj.

Prosječna plaća dadilje u Moskvi je 40 tisuća rubalja.

Posebni projekti

Više detalja na web stranici spb.ucheba.ru

Službena web stranica GBOU SPO SO "Nizhny Tagil Pedagoški fakultet br. 1" - specijalnost 44.02.01 Predškolski odgoj

odgojitelj predškolske djece

OBILJEŽJA PROFESIONALNIH AKTIVNOSTI DIPLOMANTA Područje profesionalne djelatnosti diplomanata: odgoj i obrazovanje djece predškolske dobi u predškolskim odgojnim ustanovama različitih vrsta i kod kuće.

Predmeti profesionalne djelatnosti diplomanata su:

Dokumentacijska potpora obrazovnom procesu.

Odgajateljica se priprema za sljedeće aktivnosti:

1. Organizacija događanja usmjerenih na jačanje zdravlja i tjelesnog razvoja djeteta.2. Organizacija raznih vrsta aktivnosti i komunikacije djece.3. Organizacija nastave na osnovnim općeobrazovni programi predškolski odgoj.4.

Interakcija s roditeljima i djelatnicima odgojno-obrazovne ustanove.5. Metodička potpora obrazovnom procesu.

Razvio Pixel-vs studio. Programeri stranice nisu odgovorni za sadržaj informativni materijali postavljenih tijekom korištenja stranice, kao i za izravnu ili neizravnu štetu nastalu uporabom ili nekorištenjem gore navedenih informativnih materijala.

Više detalja na web stranici

Više detalja na web stranici ntpk1.ru

Specijalnost: 050144 Predškolski odgoj

Fakulteti, tehničke škole i škole \ Specijalnosti \ 05 Odgoj i obrazovanje \ Predškolski odgoj (050144)

Odgajatelji predškolske djece bave se ne samo odgojem, već i poučavanjem predškolske djece, ostvarujući njihovu profesionalne vještine kao u predškoli obrazovne organizacije, i kod kuće. Učitelj organizira aktivnosti usmjerene na jačanje zdravlja i tjelesnog razvoja djeteta, organizira zajedničke aktivnosti i komunikacije djece te izvodi nastavu u programima predškolskog odgoja. Šetnje, igre na otvorenom, crtanje, modeliranje od plastelina, aplikacije - planira sve te aktivnosti uzimajući u obzir specifičnu dob djeteta i promišlja njihovu metodičku stranu. Također obraća pozornost na one trenutke koji su izvan mreže događaja (na primjer, podučavanje djeteta samoposluživanju).

Odgovornosti učitelja također uključuju praćenje zdravstvenog stanja svakog djeteta, pravovremeno obavještavanje zdravstvenih radnika o promjenama u njegovom blagostanju, interakciju s roditeljima djece i vođenje dokumentacije.

Zanimanja:

Odgojiteljica | Djelatnica dječjeg vrtića | Odgojiteljica | Učitelj | Dadilja

Glavni predmeti:

Obrazovanje u specijalnosti sastoji se od tri glavna ciklusa: humanitarnog, prirodnog i stručnog.

Osnovni predmeti u stručnom ciklusu:

Metode rada odgajatelja u dječjim vrtićima - dobna anatomija- osnove interakcije s roditeljima i zaposlenicima - teorijska osnova predškolski odgoj - teorija i metodika matematičkog razvoja - osnove zdravlja djece - usavršavanje motoričkih vještina i sposobnosti - organizacija proizvodnih aktivnosti predškolske djece - teorija i metodika glazbenog i likovnog odgoja - osnove poučavanja djece u različitim dobne skupine- teorija i metodologija obrazovanje za okoliš- teorija i metodika razvoja govora u djece - psihološko-pedagoške osnove za organiziranje dječje komunikacije

Najmanje 70% treba posvetiti proučavanju ovih ciklusa, dok preostalih 30% pruža priliku obrazovna ustanova poučavati specifičnostima smjera i pružati produbljena znanja u određenim područjima.

Edukativna praksa traje 27-30 tjedana.

Trajanje obuke:

Na temelju 11 razreda - 2 godine 10 mjeseci

Na temelju 9 razreda - 3 godine 10 mjeseci.

Ako ćete studirati na večernjem ili dopisnom odjelu, rokovi će trajati do godinu dana na bazi 11 razreda i do godinu i pol dana na bazi 9 razreda.

Vještine i sposobnosti stečene tijekom obuke:

• Poznavanje psihologije i obilježja predškolskog odgoja
• Organizacija obrazovnih aktivnosti i aktivnosti u slobodno vrijeme za djecu
• Izvođenje nastave temeljnih predmeta predškolskog odgoja
• Interakcija s djecom, roditeljima i osobljem predškolskih ustanova

Pitanja

Materijal www.CollegeNews.ru

Zvanje: odgojiteljica. Opis zanimanja

Zvanje odgojiteljica Opis posla:

Odgajatelj je uključen u obrazovanje djeteta: njegov odgoj, osposobljavanje i razvoj. Vodi vježbe, tečajeve razvoja govora, mentalnih računalnih vještina, čitanja, crtanja, modeliranja i prirodoslovlja.

Razvija dječju pažnju, pamćenje, mišljenje, inteligenciju, inicijativu i komunikacijske vještine. Uvodi etičke i estetske standarde ponašanja u društvu.

Organizira vrijeme djece: igre, dnevne šetnje, druge aktivnosti u skladu s dnevnom rutinom. Snosi odgovornost za život i zdravlje djece.

Video Zanimanje "Odgojitelj".

Osobne kvalitete:

Za uspješno ovladavanje zanimanjem osoba mora biti pažljiva, odgovorna, osjetljiva, taktična, društvena, strpljiva i pokazati sklonost radu s djecom. Preporučljivo je imati dobro pamćenje, pozornost, visoke komunikacijske vještine.

potrebno opća kultura. i erudicija, kompetentan i razumljiv govor, dobro uvježban glas, sposobnost upravljanja timom.

Potrebna je i otpornost na stres, sposobnost kontrole vlastitog ponašanja i emocija, jaka živčani sustav: rad učitelja, iako nije popraćen pojačanim tjelesna aktivnost Međutim, to se događa u uvjetima stalnog psiho-emocionalnog stresa.

Obrazovanje (Što trebate znati?):

Učitelj mora imati znanja iz pedagogije, psihologije, osnova zaštite života, prve pomoći, etike i estetike, sadržaja i načela organizacije predškolskog odgoja.

Poznavati metode poučavanja i razvoja djece, moći ih organizirati kognitivnu aktivnost. Specijalnost se može dobiti na pedagoškom fakultetu u specijalnosti "Predškolski odgoj".

Tipično, tijekom studija osoba svladava ne samo zvanje učitelja, već i jednu dodatnu specijalizaciju na izbor: redatelj vizualnih umjetnosti, tjelesna i zdravstvena kultura, govorni terapeut, dječji psiholog, učitelj, nastavnik, profesor na engleskom za predškolce itd.

Mjesto rada i karijere:

Radi u vrtiću: u grupi, teretani, također na otvorenom, u prostoru za šetnju. Ima posla u dječjoj predškolske ustanove, razvojni centri, privatni vrtići.

Mogućnosti za rast karijere mali: povećanje razine obrazovanja i akumulacija radnog iskustva odražavaju se na razinu prihoda, ali još ne osiguravaju napredovanje na ljestvici karijere.

Postoji šansa da jednog dana preuzmete mjesto ravnateljice vrtića ili postanete dužnosnik prosvjetnih vlasti. Možete pokrenuti posao, na primjer, stvaranjem privatnog vrtića ili razvojnog centra.

Učiteljica engleskog jezika koja radi u dječjem vrtiću govorila je o nevjerojatnim pitanjima koja djeca postavljaju psovke u vrtu, o ljubavi i nesklonosti djeci.

Srodne profesije:

Materijal www.obrazovanie66.ru

Specijalni predškolski odgoj 44.02.04

Specijalni predškolski odgoj

Područje stručne djelatnosti diplomanta je odgoj i poučavanje djece predškolske dobi s teškoćama u razvoju i nenarušenog razvoja u odgojno-obrazovnim ustanovama raznih vrsta i kod kuće.

Opće karakteristike profesionalne djelatnosti: Organizira proces odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi s teškoćama u razvoju i nesmetanom razvoju. Surađuje s kolegama i društvenim partnerima (institucijama (organizacijama) obrazovanja, kulture, roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju) po pitanjima odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi s teškoćama u razvoju i neometanog razvoja.

Odgajatelj predškolske djece s teškoćama u razvoju i nenarušenog razvoja priprema za sljedeće vrste aktivnosti:

Organizacija događanja usmjerenih jačanju zdravlja i tjelesnog razvoja djeteta Osposobljavanje i organiziranje različitih vrsta aktivnosti (igra, radna, produktivna, glazbena) i komunikacija djece sa smetnjama u razvoju Osposobljavanje i organizacija različitih vrsta aktivnosti i komunikacije djece s teškoćama u razvoju Interakcija s roditeljima, osobama koje ih zamjenjuju i djelatnicima obrazovne ustanove Metodička podrška odgojno-obrazovnom procesu.

Diplomanti specijalnosti Specijalni predškolski odgoj mogu raditi u odgojno-obrazovnim ustanovama različitih vrsta (općerazvojne, kompenzacijske, popravne), privatnim dječjim vrtićima i centrima za razvoj djeteta kao odgajatelji.

Standardno razdoblje za svladavanje glavnog stručnog obrazovnog programa za redoviti studij specijalnosti 050710 Posebno predškolsko obrazovanje je: na temelju osnovnog općeg obrazovanja (9 razreda) - 3 godine 10 mjeseci na temelju srednjeg općeg obrazovanja (11 razreda) - 2 godine 10 mjeseci

Pri svladavanju osnovnog stručnog obrazovnog programa iz specijalnosti Predškolski odgoj izučavaju se: osnove opće i predškolske pedagogije, osnove korektivne pedagogije i korekcijske psihologije, medicinsko-biološke osnove poučavanja i odgoja djece s teškoćama u razvoju, inozemni jezika, informatike i informacijsko-komunikacijskih tehnologija u stručnim djelatnostima i drugim disciplinama.

Bit ćete poučeni: Provoditi motoričke aktivnosti (jutarnje vježbe, tečajevi, šetnje, stvrdnjavanje, tjelesni odgoj, sportski događaji) uzimajući u obzir dob djece i prisutnost poremećaja u razvoju. Igrajte se s djecom i potaknite njihovu samostalnu igru.

Komunicirajte s djecom s poteškoćama u razvoju. Organizirati slobodno vrijeme za djecu s teškoćama u razvoju. Organizirajte izvediv rad za predškolce.

Čuvajte životinje i biljke. Izradite rukotvorine od različitih materijala, crtajte, kiparite, dizajnirajte. Razviti scenarije, organizirati i provesti praznike i zabavu za djecu rane i predškolske dobi.

Praktična nastava se izvodi u osnovnim vrtićima u svim četvrtima grada.

Rad u dječjem vrtiću podrazumijeva ugodne uvjete rada, povoljnu psihološku klimu i mogućnost kreativnog samoostvarenja.

Specijalnost 050144 Predškolski odgoj

Profesija učitelja danas je najtraženija profesija. U početku, u dalekoj prošlosti, odgoj djece predškolske dobi smatrao se majčinskom obvezom. U staroj Grčkoj djecu su odgajali robovi.

Otuda proizlaze preduvjeti za formiranje zanimanja odgojitelja u kući. U suvremenom društvu postoje javne i privatne predškolske ustanove za odgojno-obrazovne aktivnosti mlađeg naraštaja.

Posljedično, postoji potreba za kvalificiranim osobljem. Takvi se stručnjaci nazivaju edukatori. Politika danas ruska država usmjerena je na povećanje nataliteta, shodno tome, u zemlji raste potreba za dječjim vrtićima i stručnjacima u području predškolskog djetinjstva.

Odgojitelj organizira aktivnosti u cilju jačanja zdravlja i tjelesnog razvoja djeteta, različite vrste aktivnosti i komunikacije djece. Izvodi nastavu temeljnih općeobrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja.

Surađuje s roditeljima i djelatnicima obrazovne ustanove. Razvija se metodološka podrška odgojno-obrazovni proces u dječjem vrtiću.

© 2015 Irbitsky koledž slobodnih umjetnosti. Sva prava pridržana.

Autorska prava © 2015 www.irbitgc.ru Prava pridržana.

Specijalnost 44.02.01. Predškolski odgoj i obrazovanje (stara šifra: 050144.52)

Važno akademski predmeti Medicinski, biološki i socijalni temelji zdravlja | Radionica usavršavanja motoričkih sposobnosti | Radionica likovne obrade materijala i likovne umjetnosti| Psihološko-pedagoška načela organiziranja komunikacije djece predškolske dobi | Teorijski i metodološke osnove organizacije igra aktivnost djeca rane i predškolske dobi | Teorijsko-metodičke osnove organizacije radne aktivnosti djece predškolske dobi | Teorijsko-metodičke osnove tjelesnog odgoja i razvoja djece rane i predškolske dobi | Teorija i metodologija matematičkog razvoja | Teorija i metodika glazbenog odgoja s radionicom | Teorija i metode razvoja govora u djece Pronađite specijalnosti sa sličnim predmetima Studentska praksa

Edukacija i praktična nastava obvezni su dio obrazovnog programa. Industrijska praksa odvija se u dvije faze: praksa u profilu specijalnosti i dodiplomska praksa. Prakse se u pravilu organiziraju u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

završni ispit

• Obrana diplome kvalifikacijski rad (diplomski rad, diplomski rad)
• Državni ispit (po odluci fakulteta)

Ovu specijalnost možete savladati u sljedećim regijama:

Više detalja www.MoeObrazovanie.ru

Specijalnost 050144 Predškolski odgoj - Sverdlovsk Regional Music and Aesthetic Pedagogical College

Znati raditi.

Zakletva učenika.

1980. godine Srpanj. U Područnom odjelu javno obrazovanje u vezi s problemom osoblja (u gradu nije bilo dovoljno odgajatelja u vrtiću), donesena je odluka: otvoriti Sverdlovsku predškolsku pedagošku školu u zgradi na ulici Tveritina, 20; Imenovati Alevtinu Vasiljevnu Razumovu za ravnateljicu. Ovo je datum rođenja gradske predškole pedagošku školu br. 3 i specijalnost “Predškolski odgoj”.

Proveden je hitan upis učenika u odjeljenje dnevne predškole. Plan popune je ispunjen: sedam grupa od po 30 ljudi u 10 klasa. Trajanje obuke je dvije godine.

Večernji predškolski odjel premješten je iz pedagoške škole br.

Usporedno sa zapošljavanjem novog, kreativno aktivnog, mladog, energičnog, susretljivog Učiteljsko osoblje. U njemu su vladali dobrota, empatija i poštovanje za sva postignuća.

Dani su se smjenjivali poput kaleidoskopske slike. Svaki dan donosio je nešto novo: utvrđivali su se ciljevi i strategije djelovanja, stvarali su se novi uredi, uvozio namještaj, alati, priručnici. Svakoj kupnji smo se veselili kao djeca!

Međutim, za posao treba vremena, ali za zabavu treba sat vremena! Održane su glazbene večeri, natjecanja, koncerti! Kako je divno pjevao zbor pod vodstvom O. V. Plakhove-Krasovskaya.

Sjećanje na glazbeni festival “Na cestama rata” živo je uhvaćeno.

Jesen 1981 . Program “Pristupnik” uspješno je proveden: upisano je 210 učenika (7 grupa). Sada u dnevnom odjelu ima 14 grupa, au večernjem 6 grupa. U pedagoškoj školi se stvara poljoprivredna studentska ekipa „Optimist“.

Od tog vremena odred počinje izlaziti u berbu krumpira u selu. Krasnaya Polyana, okrug Krasnoufimsky. Odred vodi G. I. Rodygin.

U akademskoj godini 1982-1983 došlo je do promjene direktora. Inna Ivanovna Redkina imenovana je ravnateljicom pedagoške škole br. Došlo je i do drugih kadrovskih promjena.

Zamjenik ravnatelja za obrazovni rad Imenovan je Furman S.A., voditeljica dnevnog odjela bila je Afanasyeva G.I. Bila je to godina promjena: raspravljalo se o pitanju velike obnove zgrade, jer je bila u zapuštenom stanju. Dnevni odjel prebačen je u školu br. 40, a večernja nastava - u školu br. 62.

U tako teškoj situaciji škola je radila gotovo dvije godine. Bilo je to teško vrijeme. Učili smo u drugoj smjeni, nastava je završavala oko 21 sat, au prvoj polovici dana imali smo satove glazbenog, a pružali smo i pomoć pri popravci zgrade.

Ali nitko nije jadikovao, svi su razumjeli trenutnu situaciju. Uobičajeni problemi Još su više ujedinili tim: svi su razumjeli trenutnu situaciju.

Akademske godine 1985-1986 započeo u renoviranoj, poznatoj, svijetloj zgradi. Voditelji tima, ravnateljica Redkia I. I. i njeni suradnici, zamjenici ravnatelja Furman-Zabrodina S. A., Lomakina V. A., voditelji odjela Syropyatova A. G., Nazarenko G. A., stvorili su atmosferu kreativnosti i stvaranja u školi.

1987, 1988, 1989... Predškolska pedagoška škola br. 3 funkcionirala je stabilno, nije bilo fluktuacije osoblja u timu, čiji je broj dosegao 100 ljudi. Bivši maturanti Zausenko I.V., Shilina L.V., nakon što su stekli visoko obrazovanje, došli su raditi kao učitelji. Učionice su postale radionice za profesionalni razvoj budućih odgajatelja.

Treći kat. Kabinet za povijest. Ovdje podučavaju profesionalci Morozkina D. A., Nazarenko G. A., Cheprakova V. V. Nesterova T. P. Soba za anatomiju.

Brižni Ivanova V.G., Bukina I.V., Zhurbenko O.Yu uvode u Kabinet likovnih umjetnosti morfo-funkcionalne karakteristike ljudskog tijela. Energična Nechugovskaya L.F., Alekhina A., talentirana Budilina N.G., Severukhin E., Smykalina T. uvode u svijet umjetnosti.Soba za metode upoznavanja djece s prirodom.

Perminova T.D. upoznaje učenike sa značajkama organizacije kutka prirode u vrtiću. U zbornici se za koncert pripremaju učiteljice Abramova L.V., Korobeynikova I.P., Kiryukhina N.N., u pratnji Babuškina V.D. Ovaj talentirani trio obožavao je i volio cijeli tim!

Drugi kat. Kabinet pedagogije i psihologije srce je škole. Pravi stručnjaci za psihološke i pedagoške osnove odgoja djece su Zabrodina S.A., Kochkina V.A., Shabarova I.M., Zausenko I.V., Shilina L.V., Kolyadintseva N.V., Lomakina V.A., Borodina O.S.

Plyshevskaya T. A., Maratkanova E. V. otkrivaju tajne profesije svojim učenicima.

Učiteljice N. G. Kostitsina i V. P. Polyakova uvode u svijet matematike. U svijet zdravlja i tjelesnog razvoja - G. I. Afanasyeva, S. L. Medvedeva, F. P. Molodchikova. U svijet dječjeg govornog razvoja - A. V. Nomokonova ., Shurakova L. D., do hrama sv. Ruski jezik i književnost - Gokhfeld E. Ya., Grigorieva O. V., Chashchina M. Yu., Dolinina T. A.

Prvi kat. Učionice za umjetnost i obrt te glazbenu umjetnost. Ovdje vlada kreativnost.

Učitelji Divinskaya M.P., Sokolova T.G., Rodygina G.I., Kozharinova N.M. stvarno su stvarali zajedno s učenicima.

1995: Pedagoška škola br. 3, spajanjem s pedagoškom školom br. 4, reorganizirana je i preimenovana u Jekaterinburški pedagoški fakultet. Plan zapošljavanja naglo je smanjen i počelo je smanjenje osoblja.

No, zadržana je specijalnost Predškolski odgoj. Nastavio se provoditi stručni obrazovni program iz smjera Predškolski odgoj uvažavajući potrebe tržišta rada u redovitom i putem dopisivanja.

Učitelji Visoke škole provodili su stručno usavršavanje odgojitelja obrazovne ustanove ne samo grad Yekaterinburg, već i grad Sukhoi Log, grad Polevskoy i selo Beloyarsky. glava odjela, A. V. Nomokonova, kao moderan i kreativan voditelj, uspjela je oformiti tim učitelja koji su savladali alternativne programe predškolskog odgoja i uvode inovativne tehnologije u obrazovni proces.

2003: po nalogu Ministarstva općeg i strukovno obrazovanje Sverdlovska regija Broj 04-D od 11.04.2003 Državna obrazovna ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja, Sverdlovsk regionalni glazbeni i estetski pedagoški fakultet, reorganiziran je spajanjem s njim Državna obrazovna ustanova Yekaterinburg Pedagoški fakultet.

U COMEPK-u Postoji samo 7 učitelja iz pedagoške škole br. 3: Zaslužni učitelj Ruske Federacije G. A. Nazarenko, odlični učenici javno obrazovanje Afanasyeva G.I., Grigorieva O.V., kreativni učitelji, nagrađeni Certifikati časti Ministarstvo obrazovanja Budilina N. G., Bukina I. V., Novikova T. A., Polyakova V. P. i u sirotište– SOMEPK škola – Satylaeva S.I. Specijalnost „Predškolski odgoj” nastavlja živjeti i razvijati se.

Specijalitet 050144 Predškolski odgoj i suvremenost.

Trenutno je u COMEPK-u specijalnost 050144 Predškolski odgoj najpopularnija specijalnost. Više od 360 studenata iz Yekaterinburga, Turinskaya Sloboda, Achit, Polevsky, Sysert studira na dopisnom odjelu. To su uglavnom učitelji koji rade u različiti tipovi Predškolske odgojno-obrazovne ustanove koje shvaćaju društveni značaj svoje profesije i važnost sustavnog stručnog usavršavanja.

Menadžer dopisni odjel Dobrygina T.N. posvećuje veliku pažnju odabiru osoblja. Stručno usavršavanje stručnjaka predškolskog odgoja provode i iskusni majstori svog zanata i mladi učitelji: Afanasyeva G. I., Grigorieva O. V., Budilina N. G., Bukina I. V., Polyakova V. P., Staroverova N. V. ., Maksimovskaya T. N., Vinogradova T. A., Mozalevskaya E. K., Tabola M. G. , Chudinovskikh E. A., Medvedeva T. V., Shilina L. V., Onikienko A. V., Surif E. A., Vazhnov M. V., Vanyukova T. V., Renzhina S. V.

Vinogradova M. V., Prosekova A. V.

U procesu strukovnog obrazovanja provode se tehnologije usmjerene na učenika, tehnologija problemsko učenje,modularna tehnologija učenja. Nastavnik postaje organizator procesa učenja, obavljajući uloge dijagnostičara, savjetnika i motivatora.

Položaj učenika je aktivan, samostalan. Postavljanje ciljeva, samoplaniranje, samoorganizaciju i samokontrolu uči u praktičnim aktivnostima.

Eksterna provjera rezultata Državnog završna potvrda(recenzije odgajatelja-mentora, administrativnih radnika odgojno-obrazovnih ustanova - voditelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, viših odgajatelja) bilježi uspješnost diplomanata u profesionalnim aktivnostima: sposobnost planiranja i provedbe odgojno-obrazovnog procesa, na temelju dobi i psihološko-pedagoških karakteristika osobnosti djeteta; stvaranje psihološki ugodnog razvojnog okruženja; formiranje pozitivne motivacije djece predškolske dobi za obrazovne aktivnosti; sposobnost dirigiranja individualni rad sa učenicima; propagirati zdrava slikaživot; plodonosno surađivati ​​s roditeljima.

U 2010 COMEPK je bio domaćin konferencije posvećene Godini učitelja i 30. obljetnici specijalnosti Predškolski odgoj „Stručno osposobljavanje stručnjaka predškolskog odgoja u kompetencijskom pristupu: postignuća i problemi“. Tijekom konferencije raspravljalo se o sljedećim pitanjima: Što su modernim zahtjevima tržište pedagoški rad specijalistu predškolskog odgoja? Koji su načini poboljšanja stručnog usavršavanja stručnjaka za predškolski odgoj u skladu sa zahtjevima nove generacije Saveznog državnog obrazovnog standarda?

Konferencija je omogućila identifikaciju učinkovite oblike socijalnog partnerstva za poboljšanje kvalitete strukovnog obrazovanja u modernim uvjetima. Tijekom konferencije identificirani su suvremeni pristupi osposobljavanju visoko kompetentnog stručnjaka predškolskog odgoja. Razmjena profesionalno iskustvo o uvođenju inovativnih tehnologija u obrazovni proces omogućio je osmišljavanje uvjeta za provedbu osnovnog stručnog obrazovnog programa u specijalnosti.

Danas Voditelji i nastavnici COMEPK-a stvaraju niz uvjeta za razvoj specijalnosti Predškolski odgoj: razvija se sveobuhvatna softverska i metodološka podrška u skladu sa zahtjevima nove generacije Saveznih državnih obrazovnih standarda, aktivno se uvode informacijske i komunikacijske tehnologije, društveni partnerstvo se širi, metodološki seminari Po aktualna pitanja predškolski odgoj na gradskoj i regionalnoj razini.

Grad Sverdlovsk

Materijal www.somepk.ru