Problemen in de sociale aanpassing van studenten in het hoger onderwijs. Het aanpassingsprobleem van eerstejaarsstudenten

Op dit moment maakt de Russische maakindustrie moeilijke tijden door. De bewering dat werkspecialiteiten laagbetaald en onaantrekkelijk zijn, wordt stevig vastgehouden publiek bewustzijn. Er zijn niet genoeg handen in de branche, met een broodje kun je jonge mensen niet tot dergelijk werk lokken. Waarom is zo'n situatie ontstaan? En hoe het prestige van het beroep te verhogen?

Bied je jongeren aan?

Productiebedrijven hebben nu voornamelijk specialisten in dienst die de pensioengerechtigde leeftijd hebben bereikt - zij die in de Sovjet-Unie de juiste opleiding hebben genoten. Recruiters zeggen dat het aantrekken van jonge mensen voor dergelijk werk geen gemakkelijke taak is, en het is helemaal niet nodig om over werknemers van middelbare leeftijd te praten.

“Die medewerkers zijn er gewoon niet. Zo zijn een draaier en een molenaar lange tijd niet te vinden. Als sollicitanten met dit profiel solliciteren op vacatures, dan zijn dat meestal mensen boven de 40”, zegt Tatyana Trofimova, HR-manager bij NPO Unihimtek.

Daar is op het eerste gezicht niets mis mee. Een volwassen en ervaren werknemer hoeft niet te worden aangepast en geïntroduceerd in het beroep. Aan de andere kant, nog een paar jaar - en er zal gewoon niemand meer zijn bij de ondernemingen: de jonge ploeg zal vertrekken om banen te vinden in modieuze en goedbetaalde industrieën. Waarom zijn dit soort dingen?

Laten we beginnen met het feit dat er in werkspecialiteiten, wat je ook mag zeggen, weinig romantiek is, en dat vertegenwoordigers van de nieuwe generatie er duidelijk niet van dromen leiders in de productie te worden.

"Van de kant van een jonge specialist kunnen factoren als relatief lage lonen, ploegendienst en nachtdiensten als argumenten fungeren die niet in het voordeel zijn van industriële specialiteiten", zegt Natalya Boytsova, HR-manager bij PROPLEX.

Tatyana Trofimova zegt dat het probleem ook te maken heeft met het bestaande systeem van beroepsonderwijs: “Hogescholen en universiteiten schrijven geen studenten in voor arbeidersopleidingen. En sinds een aantal jaren komen afgestudeerden niet op de markt. In Podolsk-scholen en technische scholen is er bijvoorbeeld al meer dan drie jaar geen werving voor specialismen als een draaier, freesmachine-operator, zijn er onderbrekingen geweest bij de werving van monteurs, reparateurs.

Alexander Karpov, Human Resources Director van LG Electronics RUS, verbindt het prestige van het beroep met de toestand van de Russische productiesector als geheel.

“Om de specialiteit “arbeider” als prestigieus te beschouwen, is het noodzakelijk dat de huishoudelijke industriële productie. Als de productie zich ontwikkelt, zullen werkende beroepen gewild en prestigieus zijn”, voegt de expert toe.

Geld is de motor van vooruitgang

Ook specialisten van middelbare leeftijd streven er niet naar om een belangrijke schakel in het productieproces te worden. Waarschijnlijk gaat het er niet zozeer om dat het beroep niet als modieus wordt beschouwd, maar om de hoogte van het salaris. Er is een mening dat het onder de arbeiders, om het zacht uit te drukken, niet erg hoog is. Specialisten gaan daarom het liefst aan de slag, bijvoorbeeld als salesmanager (een baan waar voor het grootste deel geen ervaring en speciale kennis voor nodig is).

Zijn productieberoepen echt laagbetaald?

"En daar is. In feite is het zoeken naar een baan in een commerciële structuur te wijten aan het feit dat het salaris voor werkspecialiteiten veel lager is dan dat van dezelfde verkoopmanagers”, zegt Tatyana Trofimova.

Natalya Boytsova merkt op dat veel afhangt van kwalificaties: “In de introductiefase, terwijl het werk van een nieuwkomer wordt gecontroleerd door een mentor, krijgt de werknemer echt een beetje. Maar als we het over de lange termijn hebben, kost een competente, gekwalificeerde specialist altijd veel.”

“Vergelijking van het loonniveau van arbeiders en bijvoorbeeld salesmanagers is nog niet in het voordeel van de arbeiders. Tijdens de crises "viel" onze productie en als gevolg daarvan de vraag naar arbeiders, waardoor ze op zijn minst vastliepen. loon. Maar dit is op relatief korte termijn. Ik denk dat de vraag naar geschoolde arbeiders en hun loonniveaus meer zullen groeien snel dan de vraag naar salesmanagers en het niveau van hun beloning”, zegt Alexander Karpov.

Verhoog het aanzien!

De conclusie luidt als volgt: er is maar één manier om een mooie toekomst voor de Russische maakindustrie te verzekeren - door de aantrekkelijkheid van arbeidersbanen te vergroten. Hoe je dat doet? Onze experts deelden hun mening over dit onderwerp.

Natalya Boytsova is van mening dat er een hele reeks maatregelen nodig is om jongeren aan te trekken: “Werkgelegenheidscentra, jongerenarbeidsbeurzen, vacatures, niet alleen in kranten, maar ook op universiteiten, technische scholen, deelname aan banenbeurzen in onderwijsinstellingen. Het belangrijkste is om jonge professionals ervan te overtuigen dat snel veel geld niet altijd een slimme keuze is. De garantie voor persoonlijke financiële stabiliteit voor iedereen zijn immers juist hoge kwalificaties, die niet alleen bij het afstuderen aan de universiteit kunnen worden behaald, maar ook door in de productie te werken.”

Alexander Karpov is van mening dat het nodig is om de binnenlandse industrie te ontwikkelen, in feite om herindustrialisatie op een nieuw innovatief niveau uit te voeren. Bovendien is het noodzakelijk om in de eerste plaats dergelijke hightech, innovatieve ondernemingen, die zorgen voor de productie van de gevraagde moderne mensen goederen met een hoge toegevoegde waarde. En daarnaast doelbewust bezig zijn met de popularisering van werkende beroepen, beginnend vanaf de schoolbank.

Het prestige van het beroep is een van de belangrijkste sociale mechanismen die het proces van professionele zelfbeschikking regelen, en wordt opgevat als een vergelijkende beoordeling van het belang en de aantrekkelijkheid van verschillende beroepen op basis van bepaalde waarden. Elke sociale en sociaal-professionele groep heeft een bepaalde prestigeschaal, bepaald door: verschillende systemen waarden. Daarom genieten beroepen die aantrekkelijk zijn voor sommige sociale groepen jongeren niet van prestige van anderen. De prestigehiërarchie in het publieke bewustzijn verandert in de loop van de tijd, wat afhankelijk is van veranderingen op het gebied van professionele stratificatie en mobiliteit. Het prestige van beroepen waarnaar op een bepaald moment op de arbeidsmarkt vraag is, zorgt voor de aantrekkelijkheid van de relevante faculteiten en specialismen van de universiteit.

Bij verschillende socio-professionele groepen beschikbaar gemeenschappelijke reeks waarden, maar zij functioneel gewicht is anders. Daarom beoordelen jongeren het prestige van die beroepen waarmee ze beter bekend zijn hoger, maar volgens dezelfde criteria. Dit verklaart mede de overschatting van het prestige van het eigen beroep.

De rol van beroepsprestige bij het reguleren van het proces van professionele zelfbeschikking van jongeren ligt in het feit dat prestige de aantrekkelijkheid van beroepen en hun populariteit onder jongeren bepaalt, en dus jongeren ertoe aanzet bepaalde beroepen boven andere te verkiezen. Volgens Amerikaanse sociologen weerspiegelt het prestige van beroepen het systeem van gelaagdheid van een bepaalde samenleving, daarom is de studie van prestige een van de methoden om sociale stratificatie te bestuderen.

Naast het prestige van het beroep wordt ook het prestige van de universiteit gezien als: sociaal mechanisme regulering van professionele zelfbeschikking van jongeren door sociale instellingen beroepen en onderwijs.

In de publieke opinie wordt het prestige van het beroep en de universiteit geassocieerd met kansen op werk, evenals met professionele carrières. knikken professionele carriere verwijst naar de succesvolle promotie van de professionele, sociale, officiële, eigendoms- en andere hiërarchie. Carrièremogelijkheden bepalen de keuze voor een veelbelovend beroep en een prestigieuze universiteit, die zorgt voor de regulering van professionele zelfbeschikking op persoonlijk niveau.

Op dit moment is er een situatie die ligt in de inconsistentie van de hiërarchie van prestige. Het prestige van beroepen die overeenkomen met de hoogste lonen en ruime mogelijkheden om carrière te maken groeit (advocaat, manager), en er is een daling van het prestige van een aantal beroepen die hoge kwalificaties en een opleidingsniveau vereisen (ingenieur, docent). Deze rangorde van prestige weerspiegelt de overgangstoestand van de samenleving in crisis - de discrepantie tussen opleiding, beroep en inkomen als indicatoren van sociale status. Als gevolg hiervan hebben jongeren die naar een universiteit gaan, gericht op een bepaalde sociale status, weinig kansen op een baan of inkomen dat past bij hun profiel en opleidingsniveau. De verstoring van de aansluiting tussen het opleidingsniveau, de beroepssfeer en de beloning van een specialist vormt een passende prestigeschaal en leidt daarmee niet alleen tot gedwongen tewerkstelling buiten het specialisme, maar tast ook de motivatie aan om het opleidingsniveau te kiezen. opleiding, beroep en universiteit.

Russische sociologen hebben onderzoek gedaan naar het imago van het beroep, dat verband houdt met het concept van het prestige van het beroep. Het imago van het beroep- een subjectief beeld van de wereld, het weerspiegelt de interactie van het onderwerp (professional) en zijn omgeving, de dynamiek van de vorming van professionaliteit en de verandering ervan afhankelijk van de verandering in de sociale omgeving. Potentiële specialisten kiezen niet voor een beroep, maar voor het imago van het beroep, of liever, het imago van een specialist van een bepaalde beroepsgroep. Ze kiezen een beroep niet als een functionele, als een soort activiteit, maar als een groep van verbondenheid en, in het algemeen, als een toekomstige sociale status, een model van de gewenste toekomst. Het toekomstige beroep wordt door hen gezien als een instrument om deze toekomst vorm te geven.

Professionele affiliatie, rekening houdend met kwalificatie, opleidings- en andere kenmerken, kan worden beschouwd als een indicator die de sociale positie van een persoon in de samenleving karakteriseert, aangezien sociale groepen ns kan anders bestaan dan via beroepsgroepen. concept het aanzien van het beroep geassocieerd met het concept professionele carriere. Beide termen fungeren als een indicator en indicator van individueel succes vanuit het standpunt van een verandering in de sociale positie van het individu.

Terminologieproblemen

S.I. Ozhegov geeft een definitie van een carrière in het Woordenboek van de Russische taal en merkt op dat dit woord verschillende betekenissen heeft. De eerste is waar een carrière wordt opgevat als een beroep. In een andere betekenis is een carrière "de weg naar succes, een prominente positie in de samenleving, op het gebied van dienstverlening, evenals het bereiken van deze positie."

Russische wetenschappers voerden een onderzoek uit, waaruit bleek dat de houding ten opzichte van het prestige van het beroep onder studenten tijdens hun studie aan de universiteit verandert. In de overgang van junior naar senior jaar neemt het aandeel studenten dat zich laat leiden bij het kiezen van hun toekomstige beroep door het motief van roeping gestaag af, en tegelijkertijd het aandeel van degenen die van plan zijn om hun relatie met een professionele levenswereld gebaseerd op de beoordeling van prestige toekomstwerk, groeivooruitzichten voor banen, beloningsniveau.

Het prestige van een beroep is mobiel in de tijd: de hiërarchie van beroepen in de publieke opinie verandert, wat afhankelijk is van veranderingen op het gebied van professionele stratificatie en mobiliteit. De bewegingen van verschillende beroepen op de schaal van sociaal prestige in de loop van de tijd worden verklaard door de veranderende behoeften van de arbeidsmarkt aan specialisten met een bepaald profiel en bepaalde kwalificaties.

Het prestige van een beroep wordt ook bepaald door het kwalificatieniveau, de tijd die wordt besteed aan beroepsopleiding om het beroep te beheersen. Bijgevolg wordt de beroepskeuze al uitgevoerd bij de keuze van een opleidingssysteem, een beroepsopleidingsniveau. Zo leidt het hoge prestige van de beroepen van intellectuele arbeid voor bepaalde segmenten van jongeren hen ertoe om naar universiteiten te gaan.

Het prestige van beroepen waar momenteel veel vraag naar is op de arbeidsmarkt zorgt voor de aantrekkelijkheid van de relevante faculteiten en specialismen in de universiteit; de best voorbereide kandidaten die in staat zijn om competitieve examens te halen, worden geleid door deze specialiteiten. De rest wordt gedwongen zich bij hun keuze niet te concentreren op het prestige van het beroep, maar op het behalen van hoger onderwijs in het algemeen, waardoor een situatie ontstaat waarin vervolgplannen niet (of bijna niet) verband houden met werk en een carrière in het specialisme dat aan de universiteit is genoten. Daarom is de maatschappelijke oriëntatie in deze zaak vervangt volledig de professionele.

Het prestige van een beroep en een universiteit in de publieke opinie wordt dus geassocieerd met kansen voor professionele groei, een professionele carrière, die op persoonlijk niveau het proces van professionele zelfbeschikking regelt.

Interviews met studenten van verschillende universiteiten in de stad St. Petersburg. De steekproefstructuur omvatte studenten van verschillende faculteiten die totaal verschillende specialiteiten ontvingen. Doel deze studie- verzamelen en analyseren van gegevens om de factoren te bepalen die van invloed zijn op de professionele zelfbeschikking van studentenjongeren.

Op basis van de analyse van de onderzoeksgegevens kunnen de volgende conclusies worden getrokken. Bijna alle studenten zijn tegenwoordig werkstudenten. De aard van hun activiteiten beïnvloedt het waardebewustzijn van studenten. Studenten zonder praktijkervaring zijn minder beroepsgericht en professionele groei. De waarden van onderwijs en professionaliteit zijn belangrijker voor die studenten wier werk verband houdt met het profiel van de ontvangen specialiteit. Als een student van plan is om in een specialiteit te werken, wordt het een echte waarde voor hem. Anders prevaleren materiële waarden. De specificiteit van professionele zelfbeschikking in de studentenfase ligt in het feit dat de keuze voor het toekomstige beroep al is gemaakt, maar onvolledig is, kan worden heroverwogen, rekening houdend met nieuwe ervaringen en herzien. Dit hangt in veel opzichten af van de tevredenheid met de keuze van de universiteit en specialiteit die al is gemaakt, aangezien de motivatie voor het kiezen van een toekomstige werkplek en professionele plannen hier grotendeels van afhangen. De helft van de respondenten is tevreden over de keuze van de universiteit en het beroep. Economen, architecten en juristen stellen hoge tevredenheid vast over de beroepskeuze en de universiteit. Dit is grotendeels te danken aan het prestige en de hoge lonen in deze beroepen. Studenten die tevreden zijn met hun keuze, zijn vaker van plan om in hun specialiteit te gaan werken. Onder de motiverende waarden overheerst de interessante aard van het werk, statusmotivatie - ze waarderen het prestige van het beroep. Vrijwel alle respondenten worden gekenmerkt door de dominantie van het motief van hoge verdiensten in hun toekomstige of huidige werk. Je merkt ook een zeker egocentrisme in het proces van beroepsoriëntatie: een beroep is nodig om je potentieel te realiseren, carrière te maken en een goed inkomen te hebben. Studenten willen voor zichzelf profiteren, en niet om te geven aan mensen, de samenleving, de staat.

Ozhegov S.I. Woordenboek van de Russische taal. M., 1982. S. 239.

Bij het kiezen van een beroep moet men ook bedenken dat het niet de plek is die de persoon mooi maakt, maar de persoon de plek. Vergeet niet dat het beroep moet overeenkomen met de capaciteiten en morele voldoening moet brengen.

Het prestige van een beroep wordt niet alleen bepaald door een hoog inkomen en sociale status, maar ook indicatoren als stabiliteit, vooruitzichten carrièreontwikkeling vraag in de verre toekomst.

TOP 10 meest prestigieuze beroepen in Rusland:

Programmeurs, IT-specialisten. Er is momenteel veel vraag naar specialisten op dit gebied, hun werk wordt goed betaald. De snelle ontwikkeling van IT-technologieën in Rusland impliceert een constante vraag naar het beroep voor de komende jaren.
Ondernemers, zakenlieden. Eigen bedrijf in aanwezigheid van commerciële vaardigheden kan hoge inkomens opleveren. Een bijkomend voordeel is de onafhankelijkheid van de werkgever.
Een topmanager is het gezicht van een bedrijf, een senior executive, die op zichzelf al prestigieus is. En dienovereenkomstig betaald. Naast professionele vaardigheden en specifieke kennis in hun branche moet een topmanager creatief en flexibel denken, high Analytische vaardigheden voortdurend nieuwe dingen leren. Bovendien worden er in verschillende perioden van de activiteit van het bedrijf verschillende kwaliteiten van een topmanager gevraagd: in de opstartfase moet hij bewijzen dat hij een slimme leider en een succesvolle ondernemer is; in de hoogtijdagen - een vooruitziende strateeg; ten tijde van de crisis - een ervaren anticrisismanager.
Advocaten, advocaten. De bevolking van Rusland is voor het grootste deel juridisch analfabeet en de jurisprudentie is omslachtig, dus er zal constant vraag zijn naar advocaten. De meest gevraagde en best betaalde te allen tijde zijn civiele advocaten.
Artsen. Het beroep wordt beschouwd als het meest nobele en prestigieuze ter wereld, maar wordt in Rusland niet erg goed betaald. Het hoogste salaris van artsen in Kamtsjatka.
Piloten en astronauten. Deze beroepen zijn niet alleen prestigieus, maar ook gerespecteerd, romantisch en goed betaald in elke regio van Rusland.
Creatieve beroepen (ontwerpers, kunstenaars) zijn prestigieus in termen van respect en erkenning. Het hangt allemaal af van talent, toewijding, geluk. Zoals terecht wordt gezegd over creatieve beroepen: "In de eerste helft van het leven werkt een persoon voor de naam, in de tweede helft werkt de naam voor de persoon."
Ingenieurs. Het prestige van dit beroep neemt toe tijdens de ontwikkeling van de industrie, maar met materieel punt visie is niet het meest winstgevende beroep in Rusland.
Bankiers. Alle beroepen die met financiën te maken hebben, zijn in eerste instantie prestigieus. Bankier zijn werd te allen tijde als prestigieus beschouwd. Het hangt allemaal af van de grootte van de bank, de positie, de regio, enz. recente tijden Het is prestigieuzer om bij een staatsbank te werken dan bij een privébank.
Economen. Het prestige van het beroep hangt ook af van de werkplek, functie, regio. Maar het lijdt geen twijfel dat dit beroep universeel en gewild is in elk sociaal systeem, in elke tak van de nationale economie en op alle niveaus.

Bij het kiezen van een beroep moet men ook bedenken dat het niet de plek is die de persoon mooi maakt, maar de persoon maakt de plek. Vergeet niet dat het beroep moet overeenkomen met de capaciteiten en morele voldoening moet brengen. U kunt uw aanleg voor een bepaald beroep begrijpen tijdens een loopbaanbegeleidingsconsult in het Elmira Davydova Center.

De meest prestigieuze beroepen ter wereld

Nanotechnologieën. Specialisten op dit gebied zullen in de toekomst constant gevraagd worden. Aangezien de industrie het meest relevante overheidsprogramma in de ontwikkelde wereld is en goed gefinancierd is, zijn hoge lonen voor nanotechnologen gegarandeerd voor de komende jaren.
IT-specialisten. Dit beroep staat al vele jaren op de lijst van prestigieuze, en in de toekomst zal er naar verwachting ook veel vraag naar zijn, een fatsoenlijk loon, vanwege het feit dat IT-technologen zorgen voor het functioneren van bijna alle processen in de moderne wereld .
Biotechnologen zijn het beroep van de toekomst in de landbouw, de gezondheidszorg en de voedingsindustrie. Omdat het een overheidsprogramma is dat snel zal worden ontwikkeld, wordt biotechnologie voldoende gefinancierd. Wetenschapper of beoefenaar zijn op dit gebied is zeer prestigieus.
ecologen. Het probleem van milieuvervuiling wordt met de tijd alleen maar erger. Daarom zal er altijd vraag zijn naar ecologen, niet alleen voor het reinigen van het milieu, maar ook voor de ontwikkeling van nieuwe milieuvriendelijke technologieën en industrieën.
Marketeers. De moderne wereld is oververzadigd met goederen en diensten. Het is onmogelijk om zonder marketeers te doen bij de implementatie en productie van nieuwe die consumenten nodig hebben.
Artsen van verschillende specialisaties: anesthesiologen, chirurgen, psychiaters, therapeuten, tandartsen. Gezondheid is het belangrijkste waar mensen waarde aan hechten en waar ze niet op besparen. En goede artsen worden gerespecteerd.
Technisch en uitvoerend directeuren in diverse branches. Om een nieuw concurrerend product of nieuwe technologieën te creëren, moet je in staat zijn om met grote hoeveelheden informatie te werken, om het werk van vele honderden mensen te coördineren. Dergelijk werk ligt in de macht van buitengewone persoonlijkheden.
advocaten. In alle landen van de wereld hebben juridische professionals een prestigieuze status. Zelfs in het tijdperk van internettechnologieën, waarin boeken over wetgeving voor iedereen beschikbaar zijn, kan niet iedereen de ingewikkelde ingewikkeldheden ervan begrijpen.
piloten. Passagiers van passagiersvliegtuigen worden in eerste instantie behandeld met respect voor de professionals die ze hun leven toevertrouwen. Een modern vliegtuig is een supercomplexe machine die serieuze technische kennis, uitstekende fysieke fitheid, psychologische stabiliteit en het vermogen om snel verantwoorde beslissingen te nemen vereist.
Een financiële marktanalist is een specialist die informatie heeft over prijsschommelingen, de verhouding tussen vraag en aanbod in de markt. Hij kan deskundig advies geven over transacties op de financiële markten en een prognose voor de toekomst geven.

Het concept van het prestige van het beroep

Het is al lang bekend dat prestige het belangrijkste criterium is voor professionele keuze. Een onderscheidend kenmerk van prestige is de mate van respect voor dit object, evenals de invloed van de persoon die dit object of deze activiteit onder de knie heeft. In een tijdperk van verandering in het sociale systeem, waarin Rusland het niet erg goed doet, heeft het probleem van het prestige van de gekozen activiteit een speciale betekenis. Zoals bekend is in de keerpunten historische tijdperken de sociale mobiliteit van de bevolking neemt toe, namelijk de overgang van de ene sociale sfeer naar de andere wordt merkbaar vergemakkelijkt. De voormalige "elite" reduceert zijn mentale capaciteit, werkzaamheid. En vice versa, sommige van die mensen die vroeger tot de 'lagere' lagen van de samenleving behoorden, worden snel verrijkt en verwerven sociale invloed. Met name het verschijnen in Rusland van de zogenaamde "nieuwe Russen" is in de eerste plaats de trend van de "nieuwe elite".

Kortom, een jongere kiest dit specifieke beroep niet omdat hij wordt aangetrokken door het arbeidsproces en de inhoud ervan (hij weet het nog steeds niet echt, heeft niet alle voor- en nadelen van de gekozen beroepen gevoeld), een jongere kiest liever een bepaald manier van leven, waar het beroep maar één ding is: van de middelen om je geluk op te bouwen. Dit is precies wat verklaart waarom veel adolescenten en jongeren kiezen voor beroepen zoals juristen of economen: op zichzelf zullen deze beroepen waarschijnlijk niet interessant zijn voor de meeste jongeren (werken met voorschriften en financiële rapporten - dit is nog steeds "een amateur"), maar het zijn deze beroepen die een persoon nog steeds in staat stellen veel te verdienen en een bepaalde, "rijke", "comfortabele" en meest noodzakelijke - "prestigieuze" levensstijl op te bouwen.

Een zelfbepalende tiener loopt het risico een fout te maken in zijn keuze wanneer het prestige van beroepen verandert: hij liet zich leiden door prestige en ‘elitisme’, maar belandde tussen de zogenaamde verliezers, in de massa van een enorme aantal niet-opgeëiste specialisten.

Alleen tieners aan het denken zetten over de toekomst is niet genoeg. We moeten hen de middelen geven om over deze moeilijke problemen na te denken. Maar deze problemen zijn inderdaad de meest complexe en belangrijkste, aangezien we het hebben over: sociale prognoses. Als je niet op tijd begrijpt waar ons land heen gaat, kun je een grote fout maken met professionele keuze, omdat het niet duidelijk is in welke "ruimte" zelf te bepalen.

Echte professionele zelfbeschikking wordt beïnvloed door zelfkennis en eigenwaarde. Als ze niet correct zijn, treedt er een verkeerde zelfbeschikking op. Helaas is een correcte zelfevaluatie beschikbaar voor een klein aantal studenten. Kortom, ze hebben de neiging zichzelf te overschatten of te onderschatten.

Het prestige van een beroep wordt bepaald door de inhoud (aandeel creatieve functies, creatieve functies, creatieve aard) van dit soort werk en de mate van populariteit van het beroep. Werk dat monotone handmatige handelingen met zich meebrengt of geen perspectief biedt op promotie leidt tot een laag prestige van de respectieve beroepen. Als het gaat om prestige en populariteit, mogen sociaal-psychologische factoren niet worden vergeten. Hier is zelfs de naam van het beroep van belang: er zijn gevallen waarin de verandering het prestige van dit beroep aanzienlijk verhoogde.

De lijst met aspecten waarmee het meest prestigieuze beroep wordt bepaald, is gevarieerd. Het bevat de voorwaarden en het salarisniveau, vertrouwen in de stabiliteit van iemands positie, de mogelijkheid tot creativiteit, vrij werkschema, doorgroeimogelijkheden, toegang tot macht, werken in het buitenland, onafhankelijkheid, enz.

* dit werk is niet wetenschappelijk werk, is geen definitief kwalificerend werk en is het resultaat van het verwerken, structureren en formatteren van de verzamelde informatie, bedoeld om te gebruiken als materiaalbron voor zelfstudie educatief werk.

Invoering.

Hoofdstuk theoretische aspecten het bestuderen van de kenmerken van professionele zelfbeschikking van studenten.

1.1 Het concept van het prestige van het beroep.

1.2 De belangrijkste benaderingen voor de definitie van het concept "professionele zelfbeschikking".

1.3 Professionele zelfbeschikking van studenten.

1.4 Professionele geschiktheid.

Conclusie over Ι hoofdstuk.

Hoofdstuk ΙΙ Experimenteel onderzoek naar de invloed van het prestige van het beroep op de professionele zelfbeschikking van studenten.

2.1 Het contingent van onderwerpen en onderzoeksmethoden.

2.2 Analyse en interpretatie van resultaten.

Conclusie over ΙΙ hoofdstuk.

Conclusie.

Bibliografie.

Toepassingen.

Invoering

Het kiezen van een beroep is een moeilijke en verantwoordelijke stap in het leven van elke persoon, waarvan zijn toekomstige lot grotendeels afhangt, dit is de relevantie van het onderwerp dat ik heb gekozen. Het juiste beroep kiezen betekent je plek in het leven vinden; haast, frivoliteit kan de aspiraties van het leven verstoren en een persoon ongelukkig maken. De behoefte aan loopbaanbegeleidingsdiensten bestaat al lang in de samenleving. Dit jaar is het precies 100 jaar geleden dat het eerste bureau voor loopbaanbegeleiding werd geopend in Straatsburg, Frankrijk. Iedereen is zich er terdege van bewust dat aan het begin van de 20e eeuw, als gevolg van de snelle groei van de industriële productie in een aantal landen, veel mensen naar de steden begonnen te migreren op zoek naar werk. Een aanzienlijk aantal mensen werd geconfronteerd met het echte probleem van keuzevrijheid. Het was toen dat er steeds meer vraag kwam naar specialisten om mensen te helpen bij het kiezen van een beroep. Het probleem van keuzevrijheid en vandaag maakt loopbaanbegeleiding noodzakelijk en gewild in de dienstenmarkt.

Naar mijn mening is er praktisch geen beroep waarin een student zou kunnen "stappen" zonder voorafgaande psychologisch werk boven zichzelf. Er is niet zo'n individuele psychofysiologische organisatie die, zelfs vóór het begin van de professionele activiteit, zowel in het algemeen als in individuele functies zou overeenkomen met deze activiteit. Een geïndividualiseerde vaardigheidsstructuur die voldoet aan de vereisten van een bepaalde activiteit wordt alleen gevormd tijdens deze activiteit en dankzij de inspanningen van de persoon zelf.

Bij het kiezen van een beroep en de voorbereiding daarop is de rol van motivatie, doorzettingsvermogen, activiteit, zelfstandigheid van de leerlingen zelf groot. Beroepsoverleg is een soort katalysator voor dat grote en vaak langdurige onafhankelijk werk door de leerling uit te voeren. De beroepskeuze kan niet worden beschouwd als een eenmalige gebeurtenis, die het resultaat is van een psychologisch onderzoek. Het levert veel cognitief werk op, zelfstudie, tot op zekere hoogte, jezelf herscheppen in overeenstemming met wat het beroep van een persoon verlangt.

Het object van onderzoek is de professionele zelfbeschikking van studenten. Het onderwerp van de studie is de factor van het prestige van het beroep, die de professionele zelfbeschikking van studenten beïnvloedt.

Het doel van het onderzoek: het bepalen van de invloed van de prestigefactor van het beroep op de professionele zelfbeschikking van studenten.

De belangrijkste doelstellingen van mijn cursusproject:

1. Begrijp wat het prestige van het beroep voor studenten is;

2. Selectie van methoden voor onderzoek;

3. Verwerking van onderzoeksresultaten;

De hypothese - professionele zelfbeschikking - is een moeilijke en verantwoordelijke stap in het leven van elke persoon, waarvan zijn toekomstige lot grotendeels afhangt.

Hoofdstuk Ι Theoretische aspecten van het bestuderen van de kenmerken van professionele zelfbeschikking van studenten.

1.1 Het concept van het prestige van het beroep

Het is al lang bekend dat prestige het belangrijkste criterium is voor professionele keuze. Een onderscheidend kenmerk van prestige is de mate van respect voor dit object, evenals de invloed van de persoon die dit object of deze activiteit onder de knie heeft. In een tijdperk van verandering in het sociale systeem, waarin Rusland het niet erg goed doet, heeft het probleem van het prestige van de gekozen activiteit een speciale betekenis. Zoals bekend, neemt in kritieke historische tijdperken de sociale mobiliteit van de bevolking toe, namelijk de overgang van de ene sociale sfeer naar de andere wordt merkbaar vergemakkelijkt. De voormalige "elite" vermindert hun mentale vermogens en activiteit sterk. En vice versa, sommige van die mensen die vroeger tot de 'lagere' lagen van de samenleving behoorden, worden snel verrijkt en verwerven sociale invloed. Met name het verschijnen in Rusland van de zogenaamde "nieuwe Russen" is in de eerste plaats de trend van de "nieuwe elite".

Kortom, een jongere kiest dit specifieke beroep niet omdat hij wordt aangetrokken door het arbeidsproces en de inhoud ervan (hij weet het nog steeds niet echt, heeft niet alle voor- en nadelen van de gekozen beroepen gevoeld), een jongere kiest liever een bepaald manier van leven, waar het beroep maar één ding is: van de middelen om je geluk op te bouwen. Dit is precies wat de keuze van veel adolescenten en jongeren voor beroepen als advocaat of econoom verklaart: op zich zijn deze beroepen voor de meeste jongeren niet interessant (het werken met regelgeving en financiële rapporten is nog “een amateuristische "), maar het zijn deze beroepen die een persoon nog steeds in staat stellen veel te verdienen en een bepaalde, "rijke", "comfortabele" en meest noodzakelijke - "prestigieuze" levensstijl op te bouwen.

Alleen tieners aan het denken zetten over de toekomst is niet genoeg. We moeten hen de middelen geven om over deze moeilijke problemen na te denken. Maar deze problemen zijn inderdaad de meest complexe en belangrijkste, aangezien we het hebben over sociale prognoses. Als je niet op tijd begrijpt waar ons land naartoe gaat, kun je ook een grote fout maken met je professionele keuze. het is niet duidelijk in welke "ruimte" zelf te bepalen.

1.2 De belangrijkste benaderingen voor de definitie van het concept "professionele zelfbeschikking"

Het belangrijkste criterium voor bewustwording en productiviteit professionele ontwikkeling persoonlijkheid is het vermogen om persoonlijke betekenis te zoeken in professioneel werk, evenals hun eigen professionele carrière te creëren, tijdige beslissingen te nemen over het kiezen van een beroep, specialiteit en werkplek. Zulke dingen zorgen ervoor dat een persoon zijn hele leven aandacht aan zichzelf besteedt. Voortdurende verduidelijking van de plaats in de wereld van beroepen, begrip van de eigen professionele rol, werkhouding, organisatorische omgeving en zichzelf worden belangrijke aspecten van iemands leven.

Professionele ontwikkeling is een groot deel van de menselijke ontogenese, die de periode beslaat vanaf het begin van de vorming van professionele intenties tot het einde van het professionele leven. In dit heterochrone proces kunnen de stadia van keuze, beroepsonderwijs en -opleiding, professionele aanpassing, professionaliteit en meesterschap worden onderscheiden. Kort gezegd kan professionele ontwikkeling worden gedefinieerd als het 'vormen' van de persoonlijkheid, passend bij de activiteit, en de individualisering van de activiteit door de persoonlijkheid.

Een persoon wordt geconfronteerd met problemen die hun eigen professionele prestaties moeten analyseren, beslissingen moeten nemen bij het kiezen van een beroep.

Het is de moeite waard om de onderzoekers te noemen die het probleem van professionele zelfbeschikking beschouwen, dan zal ik aandacht besteden aan de verklaringen uit hun werken om te bepalen eigen positie over deze vraag.

A. Maslow stelde het concept voor professionele ontwikkeling en uitgekozen als centraal concept zelfverwezenlijking als het verlangen van een persoon om te verbeteren, uit te drukken, zich te manifesteren in een zaak die voor hem van belang is. In zijn concept zijn synoniemen voor het begrip "zelfbeschikking" zoals "zelfverwezenlijking", "zelfverwerkelijking" en "zelfverwerkelijking". PG Shchedrovitsky beschouwt zelfbeschikking als het verlangen van een persoon om zichzelf op te bouwen, zijn individualiteit, hoe in staat te zijn zijn eigen essentie te heroverwegen.

Nadere analyse van de verklaringen van E.A. Klimov zien we dat hij zelfbeschikking als een belangrijke manifestatie beschouwt geestelijke ontwikkeling, als actief zoeken zijn capaciteiten, een volwaardig lid worden van de gemeenschap van "doeners" van iets nuttigs, een gemeenschap van professionals.

Een integraal onderdeel van het concept is het idee van Klimov dat het waargenomen en waargenomen proces van acceptatie laatste beslissing over de keuze van een professionele onderwijsinstelling, kan de omvang van het werk onmiddellijk lijken. Dit is slechts een denkbeeldig effect van gebeurtenissen.

In de voorgaande jaren van ontwikkeling heeft de persoonlijkheid een bepaalde houding ontwikkeld ten opzichte van verschillende werkgebieden, een idee van veel beroepen en een herbeoordeling van iemands capaciteiten, die de staat van gereedheid voor de volgende professionele zelfbeschikking kenmerkt.

Als we de redenering van Klimov samenvatten, kunnen we de volgende conclusie trekken: professionele zelfbeschikking wordt niet gereduceerd tot een eenmalige handeling van het kiezen van een beroep en eindigt niet met de laatste fase van professionele training in de gekozen specialiteit, het gaat door gedurende de hele professional carrière.

Professionele en persoonlijke zelfbeschikking werd het onderwerp van onderzoek door N.S. Prjazjnikov.

Pryazhnikov heeft de theorie en praktijk van professionele zelfbeschikking aanzienlijk verrijkt. Hij vestigde voortdurend de aandacht op de onlosmakelijke band tussen professionele zelfbeschikking en zelfrealisatie van een persoon op andere belangrijke gebieden van het leven.

Pryazhnikov onderzocht de professionele zelfbeschikking van het individu en onderbouwde de inhoud van het procedurele model:

Bewustwording van de waarde van maatschappelijk nuttige arbeid en de noodzaak van professionele training.

Oriëntatie in de sociaal-economische situatie en het voorspellen van het prestige van het gekozen werk.

Algemene oriëntatie in de wereld van professioneel werk en de toewijzing van professionele doelen - dromen.

Definitie van nabije professionele doelen als fasen en paden naar een verre doel.

Informeren over beroepen en specialismen, relevante vakscholen en werkplekken.

Het idee van de obstakels die het bereiken van professionele doelen bemoeilijken, evenals de kennis van de eigen verdiensten die bijdragen aan de uitvoering van de plannen en vooruitzichten.

De aanwezigheid van een systeem van back-upopties in geval van storing in de hoofdoptie van zelfbeschikking.

Als we de analyse van de professionele ontwikkeling van een persoon samenvatten, kunnen we de belangrijkste punten van dit proces benadrukken:

1. Professionele zelfbeschikking is de selectieve houding van een individu ten opzichte van de wereld van beroepen in het algemeen en tot een specifiek gekozen beroep.

2. Kern van professionele zelfbeschikking is de bewuste keuze voor een beroep, rekening houdend met de eigen kenmerken en mogelijkheden, eisen professionele activiteit en sociaaleconomische omstandigheden.

3. Professionele zelfbeschikking wordt gedurende het hele professionele leven uitgevoerd: een persoon reflecteert voortdurend, heroverweegt zijn professionele leven en laat zich gelden in het beroep.

4. Actualisering van professionele zelfbeschikking van het individu wordt gestart ander soort gebeurtenissen zoals het einde middelbare school, vakschool, verandering van woonplaats, enz.

5. Professionele zelfbeschikking is een belangrijk kenmerk van sociale - psychologische volwassenheid persoonlijkheid, zijn behoeften aan zelfrealisatie en zelfrealisatie.

Daarom hebben we in deze paragraaf benaderingen bestudeerd voor de definitie van het concept "professionele zelfbeschikking". Eerder hebben we de analyse van de professionele ontwikkeling van het individu samengevat en de belangrijkste punten van dit proces benadrukt.

1.3 Professionele zelfbeschikking van studenten

Tegen de tijd dat ze afstuderen van de middelbare school, moeten meisjes en jongens uit vele denkbeeldige beroepen uiteindelijk de meest geschikte opties voor hen kiezen. Door voor hun toekomst te zorgen, begrijpen ze dat welzijn en succes in het leven in de eerste plaats zullen afhangen van goede keuze beroepen.

Jongeren die een beroepsopleiding hebben gevolgd, hebben te maken met werkgelegenheidsproblemen. Om het niveau van professionele paraatheid voor de vereisten van het beroep in een persoon te bepalen, wordt professionele selectie uitgevoerd in een aantal specialismen. De implementatie hiervan levert veel nieuwe problemen op: het is noodzakelijk om de normatieve kenmerken van het beroep vast te stellen, om vast te stellen: psychologische eigenschappen en de kwaliteiten die nodig zijn om deze activiteit uit te voeren.

Voordat een persoon tijdens het leven zijn er vitale belangrijke zaken. Het vermogen om persoonlijke betekenis te vinden in professioneel werk, zelfstandig ontwerpen, een professioneel leven creëren, verantwoorde beslissingen nemen over het kiezen van een beroep, specialiteit en werkplek is het belangrijkste criterium voor het bewustzijn en de productiviteit van iemands professionele ontwikkeling. De persoonlijkheid verbetert voortdurend. Dit betekent dat op verschillende momenten van zijn ontwikkeling dezelfde taken van prof. definities zijn toegestaan en op hun eigen manier geïnterpreteerd. Voortdurend begrip van iemands sociaal-professionele rol, verduidelijking van zijn plaats in de wereld van beroepen (of een specifiek beroep), houdingen ten opzichte van professioneel werk, het team en zichzelf worden belangrijke aspecten van iemands leven. Soms is er een gevoel van vervreemding van het vak, begint iemand het beu te worden, voelt hij ontevredenheid over zijn professionele positie en de resultaten van zijn werk. Gevallen van gedwongen verandering van werkplek zijn niet ongewoon.

Begrippen als "persoonlijkheid", "beroepsactiviteit", "professionele ontwikkeling van de persoonlijkheid", "beroep" en "professionele zelfbeschikking" spelen belangrijke rol. Overweeg de interpretatie van deze concepten. In de psychologie zijn er verschillende definities van persoonlijkheid. In humanistische psychologische concepten is een persoon een persoon als een waarde waarvoor de ontwikkeling van de hele samenleving plaatsvindt.

Helaas is het concept van professionele ontwikkeling van persoonlijkheid in de psychologie nog niet volledig verankerd. We zullen worden verder beschouwen als een proces van progressieve persoonlijkheidsverandering onder invloed van: sociale gevolgen. Worden impliceert noodzakelijkerwijs de behoefte aan ontwikkeling en zelfontplooiing, de mogelijkheid en realiteit van zijn bevrediging, evenals de behoefte aan professioneel zelfbehoud.

N.S. Pryazhnikov onderzocht de professionele zelfbeschikking van het individu en onderbouwde het volgende inhoudelijk-procedurele model:

1. Bewustwording van de waarde van maatschappelijk nuttige arbeid en de noodzaak van professionele training (de waarde-morele basis van zelfbeschikking).

2. Oriëntatie op de sociaal-economische situatie en het voorspellen van het prestige van ..gekozen ..arbeid.

3. Algemene oriëntatie in de wereld van professioneel werk en identificatie van professionele..doelen..-..dromen.

4. Definitie van nabije professionele doelen als fasen en paden naar een ver .. doel.

5. Voorlichting over beroepen en specialismen, relevante vakscholen en werkplekken.

6. Het idee van de obstakels die het bereiken van professionele doelen bemoeilijken, evenals de kennis van de eigen verdiensten die bijdragen aan de uitvoering van de plannen en vooruitzichten.

7. De aanwezigheid van een systeem van back-upopties in geval van storing in de hoofdoptie van zelfbeschikking.

8. Het begin van de praktische invulling van een persoonlijk beroepsperspectief en het voortdurend bijstellen van plannen op basis van het feedbackprincipe.

Het succes van professioneel werk wordt de professionele vorming van het onderwerp van activiteit genoemd. Zo kan worden opgemerkt dat de professionele ontwikkeling van een onderwerp een onderdeel is van iemands ontogenie vanaf het begin van de vorming van professionele intenties tot de voltooiing van een actieve professionele activiteit.

De professionele ontwikkeling van de persoonlijkheid vult de psyche aan, verrijkt het leven van een persoon met een speciale betekenis, geeft professionele biografie betekenis. Professionele ontwikkeling gaat gepaard met veranderingen: deformaties, stagnatie en persoonlijkheidscrises. Door deze veranderingen is er een discontinuïteit en oneffenheid in de professionele ontwikkeling van het individu, ze zijn normatief en niet-normatief van aard. Professionele ontwikkeling gaat noodzakelijkerwijs gepaard met: onvoorziene omstandigheden die het traject van iemands professionele leven radicaal veranderen.

Een team waarvan de leden van verschillende leeftijden zijn, aanpassing aan professionele activiteiten, het beheersen van een nieuwe sociale rol een nieuwe reeks problemen veroorzaken. De veranderde beroepssituatie stimuleert de vorming van nieuwe psychologische eigenschappen en kwaliteiten. Er is een radicale herstructurering van de psychologische structuur van de persoonlijkheid, aangezien het bestaande systeem van coördinaten van het menselijk leven aan het veranderen is. In plaats van het oude systeem "school-gezin-samenleving" ontstaat een nieuwe situatie, bepaald door de coördinaten "beroep-gezin-sociaal-economische omstandigheden".

Op basis van de beoordeling van hun capaciteiten, het prestige van het beroep en de inhoud van het werk, evenals de sociaaleconomische situatie, bepalen meisjes en jongens in de eerste plaats zelf de manieren om beroepsopleiding te volgen en reserveren ze opties voor beroepsmatig werk aansluiten. Dus voor oudere adolescenten en voor meisjes en jongens is educatieve en professionele zelfbeschikking relevant - een bewuste keuze van manieren van beroepsonderwijs en -opleiding.

Een brede school met zijn romantische aspiraties en professioneel georiënteerde dromen behoort tot het verleden. Velen ervaren echter onvrede en teleurstelling bij de keuze van het onderwijs- en werkveld. Er worden pogingen ondernomen om de professionele start bij te sturen.

De vorming van professionele intenties van schoolkinderen doorloopt verschillende fasen. De eerste fase (graad 1-6) is de eerste keuze, waarin ongedifferentieerde ideeën over de wereld van beroepen die studenten alleen bij naam en sommige uiterlijke tekenen. Deze fase wordt ook gekenmerkt door een ontoereikend, vaak onbepaald, beeld van de eigen middelen en de mogelijkheden van hun verdere ontwikkeling. Primaire beroepskeuze geldt voor studenten jongere leeftijd wanneer er geen uitgesproken interesses en neigingen zijn, is er een gemakkelijke verandering van interesses, zijn er geen vragen over de inhoud van het beroep, arbeidsomstandigheden, prestige, beloning, enz. Soms blijven adolescenten ook in dit stadium hangen, hoewel de sociale situatie dat al vereist van negendeklassers specifieke oplossing over het kiezen van je pad in het leven.

De volgende fase (7-11) is de fase van professionele zelfbeschikking, en hier moet de student al vrij onafhankelijk voor zichzelf de taak formuleren om een toekomstige professionele activiteit te kiezen, rekening houdend met de beschikbare psychologische en psychofysiologische middelen.

Volgens E. A. Klimov, er zijn acht hoeken van de situatie van het kiezen van een beroep. De student houdt immers niet alleen rekening met informatie over de kenmerken van verschillende beroepen, maar ook met heel wat andere informatie.

Positie van senior familieleden. Natuurlijk is de zorg van de ouderlingen over het toekomstige beroep van hun kind begrijpelijk - zij zijn verantwoordelijk voor hoe zijn leven zich ontwikkelt.

Het is niet ongebruikelijk dat ouders hun kind volledige keuzevrijheid geven en daarbij onafhankelijkheid, verantwoordelijkheid en initiatief van hem eisen. Het komt voor dat ouders het niet eens zijn met de keuze van het kind en aanbieden om hun plannen te heroverwegen en een andere keuze te maken, in de overtuiging dat hij nog steeds klein is. Om het juiste beroep te kiezen, interfereren de houdingen van ouders, die willen dat hun kinderen hun tekortkomingen in de toekomst compenseren, vaak in de activiteit waarin ze zich niet volledig konden uiten.

Kinderen zijn het eens met het advies van hun ouders, in de meeste gevallen rekenen ze op de steun van hun ouders bij het binnenkomen onderwijsinstelling- observaties laten zien. Tegelijkertijd vergeten kinderen natuurlijk dat zij het zijn die in deze specialiteit moeten werken, en niet hun ouders.

gelijkaardige positie. De vriendschappelijke relaties van studenten zijn sterk en hun invloed op de beroepskeuze is niet uitgesloten, aangezien ook de aandacht van hun leeftijdsgenoten voor hun professionele toekomst toeneemt. Het is de positie van de microgroep die bepalend kan worden bij professionele zelfbeschikking.

De positie van leraren, schoolleraren, klassen leraar. Elke leraar, die het gedrag van de student observeert, "dringt door in de gedachte achter de façade" uiterlijke manifestaties persoon, maakt een soort diagnose met betrekking tot de interesses, neigingen, gedachten, karakter, capaciteiten, paraatheid van de student. De docent kent veel informatie die de student niet kent.

Persoonlijke professionele plannen. In het menselijk leven spelen ideeën over de nabije en verre toekomst een belangrijke rol. Een professioneel plan of imago, een mentale representatie, de kenmerken ervan hangen af van de mentaliteit en het karakter van een persoon. Het bevat het hoofddoel en de doelen voor de toekomst, manieren en middelen om deze te bereiken. Maar plannen zijn anders en wat ze zijn, hangt af van de persoon.

Mogelijkheden. De capaciteiten en talenten van een middelbare scholier moeten niet alleen in studies worden overwogen, maar ook in alle andere soorten sociaal waardevolle activiteiten, aangezien het de vaardigheden zijn die toekomstige professionele geschiktheid omvatten.

Het niveau van claims voor publieke erkenning. De eerste fase van professionele training is het realisme van de beweringen van de student.

Bewustzijn. Belangrijke, onvervormde informatie is een belangrijke factor bij het kiezen van een beroep.

hellingen. Neigingen worden gemanifesteerd en gevormd in activiteit. Bewust bezig met verschillende soorten activiteiten, kan een persoon zijn hobby's veranderen, en dus de richting. Voor een student is dit belangrijk, want professionele hobby's zijn de weg naar de toekomst.

Studenten streven ernaar om het type activiteit te kiezen dat overeenkomt met hun begrip van hun eigen capaciteiten.

Zonder zelfevaluatie is het onmogelijk om het juiste programma voor zelfontwikkeling uit te stippelen, het is moeilijk om een baan te kiezen die je aanspreekt.

Studenten kunnen zichzelf niet objectief beoordelen. Sommigen hebben de neiging zichzelf te overschatten, anderen omgekeerd. Natuurlijk hebben degenen die denken dat studenten zichzelf alleen overschatten, evenals degenen die denken dat ze zichzelf onderschatten, ongelijk. Ze hebben beide opties.

Studenten die een beroep kiezen, laten zich leiden door de aanwezigheid van allereerst morele en wilskrachtige, dan intellectuele en pas dan organisatorische kwaliteiten.

Voor afgestudeerden van de middelbare school is het kiezen van een beroep een serieuze stap. Maar het probleem is dat ze de psychologische grondslagen van professionele zelfbeschikking niet begrijpen. De meeste jongens en meisjes hebben geen algemene kennis van persoonlijkheidspsychologie, het is moeilijk voor hen om hun interesses, capaciteiten, kwaliteiten en karaktereigenschappen te begrijpen. Hun ideeën over persoonlijkheid blijven vaak op het niveau van het dagelijks leven. Nu kan worden beweerd dat psychologische opvoeding als voorwaarde voor de vorming van een objectief gevoel van eigenwaarde is zeer noodzakelijk voor middelbare scholieren.

Adequate zelfevaluatie is niet voor alle studenten beschikbaar. Kortom, ze hebben de neiging zichzelf te onderschatten of te overschatten. Bij herwaardering is het schadebedrag lager dan de beschikbare mogelijkheden. De beroepskeuze die op basis hiervan wordt gemaakt, leidt tot teleurstelling. Een laag zelfbeeld heeft ook een negatief effect op de beroepskeuze en persoonlijke ontwikkeling.

Daarom hebben we in deze paragraaf de professionele zelfbeschikking van studenten bestudeerd en de belangrijkste factoren geïdentificeerd die van invloed zijn op de beroepskeuze.

1.4 Professionele geschiktheid

Bij het analyseren van de professionele geschiktheid en prestaties van een persoon, rijzen er een groot aantal vragen. Introductie tot de markteconomie creëert het probleem van professionele geschiktheid, concurrentievermogen van werknemers.

Een groot aantal problemen ontstaat door werkloosheid. Verhoogde psychologische spanning door gebrek aan vertrouwen in morgen. Voor veel werklozen zal omscholing relevant worden. Een nieuw beroep vereist veranderingen in professionele gewoonten, kwaliteiten en eigenschappen. Naast gekwalificeerd professioneel advies, zal professionele ontwikkeling moeten worden gecorrigeerd. Eventuele problemen vereisen de psychologische ondersteuning van arbeidsbemiddelingsdiensten.

Zoals de ervaring met beroepskeuzevoorlichting heeft aangetoond, wenden studenten die aarzelen om een beroep te kiezen zich vaak tot een psycholoog met het verzoek om te bepalen tot welk soort activiteit ze het meest in staat zijn, in de verwachting advies te krijgen over hun professionele geschiktheid. De verwarring ontstaat vaak omdat: moderne studenten er is geen volledig, vaststaand idee van wat professionele geschiktheid is en waardoor deze ontstaat, vanwege het onvermogen om zichzelf, zijn capaciteiten en kansen te evalueren.

Psychologen (K.M. Gurevich) verdelen alle beroepen in 2 grote groepen. Beroepen van het 1e type vereisen absolute professionele geschiktheid. Het is belangrijk om te weten wat dit betekent. Mensen met bepaalde psychofysiologische en psychologische kenmerken zijn geschikt voor hen (over hen) we zullen praten later), voor de rest van de mensen, is effectief en kwalitatief hoogstaand werk bij hen praktisch onbereikbaar. Dit is bijvoorbeeld het werk van verschillende soorten operators, testpiloten, brandweerlieden, enz. Er zijn relatief weinig van dergelijke beroepen en het grootste deel vormt de tweede groep. Beroepen van het 2e type stellen geen strikte, absolute eisen aan de psychofysiologische kenmerken van een persoon, waardoor bijna elke gezonde persoon ze kan beheersen. Deze beroepen zijn beroepen met een relatieve beroepsgeschiktheid. Er kunnen mensen zijn met verschillende individuele psychofysiologische kenmerken, maar de mogelijkheden voor hun aanpassing aan het beroep zullen anders zijn. Elke persoon in het proces van activiteit ontwikkelt een individuele stijl van activiteit. Je eigen hebben individuele stijl stelt u in staat om enkele van de tekortkomingen van natuurlijke kenmerken te compenseren. In andere gevallen kiezen werknemers de meest geschikte banen voor zichzelf (zoals in de medische wereld). Juist door de ontwikkeling van individualiteit in relatie tot activiteit kan bijna iedereen een beroep van het tweede type beheersen. Beroepen van het eerste type vereisen een strikte selectie en daarom een gedetailleerde studie van de psychofysiologische kenmerken van een persoon, zoals: kracht, balans, mobiliteit zenuwstelsel(NS). Kracht nerveuze processen kenmerkt het weerstandsvermogen van de NS zware lasten en irriterende stoffen. Dit is een natuurlijke eigenschap die het niveau van uithoudingsvermogen en prestaties laat zien. De balans van zenuwprocessen, zoals opwinding en remming, reguleren hun verhoudingen, d.w.z. ze kunnen ofwel met elkaar in evenwicht zijn - van dezelfde sterkte, of een van hen overheerst, domineert.

De hierboven genoemde kenmerken van de NS zijn aangeboren of formeel-dynamische kenmerken van de psyche. Onmogelijk met positieve of negatieve kant karakteriseren de eigenschappen en typen van NS. Kracht en zwakte, evenwicht of onbalans, mobiliteit en traagheid manifesteren zich alleen in extreme situaties. Deze natuurlijke kenmerken van een persoon, zijn NS, worden in de regel gemaskeerd door ervaring. Met alle uitgesproken kenmerken van de NS kan een persoon bereiken hoog niveau sociale en professionele prestaties in beroepen van het tweede type.

Dit kan worden aangetoond met voorbeelden. Veel mensen met een zwakke NS hebben een hogere gevoeligheid in vergelijking met "sterke" mensen, kunnen beter omgaan met eentonig en eentonig werk en zijn gefocust op een hoge nauwkeurigheid van het werk. Daarom is het voor hen gemakkelijker om beroepen te beheersen zoals bijvoorbeeld een proever, waar een hoge gevoeligheid vereist is, of een diamantslijper, waar de hoogste precisie vereist is, evenals enkele artistieke beroepen.

Mensen met een sterke NS mogen moeilijke situatie de situatie correct beoordelen, zelfbeheersing behouden, terughoudendheid, de nodige acties uitvoeren. Sterke NS wordt gekenmerkt door hoge prestaties van zenuwcellen en hun vermogen om supersterke stimuli te weerstaan. Met name de kracht van de Nationale Assemblee zorgt voor de psychologische, emotionele stabiliteit van een persoon tegen de effecten van supersterke prikkels, waardoor de betrouwbaarheid van zijn werk in extreme situaties toeneemt.

Conclusie over Ιhoofdstuk

Na beschouwing van aspecten van de kenmerken van professionele zelfbeschikking en de invloed van het prestige van het beroep daarop, komen we tot de volgende conclusies.

Professionele zelfbeschikking is een emotioneel gekleurde houding van een persoon ten opzichte van zijn positie op het gebied van beroepen. Professionele zelfbeschikking is een belangrijke factor in de zelfrealisatie van een persoon in een bepaald beroep en in cultuur in het algemeen. De constante zoektocht naar zijn plaats in de wereld van beroepen stelt het individu in staat een werkterrein te vinden voor de uiteindelijke realisatie.

In het stadium van de adolescentie vindt de keuze van een beroep plaats op basis van kennis van iemands capaciteiten, capaciteiten, neigingen en ook van de toestand op de arbeidsmarkt. De keuze voor een beroep kan worden beïnvloed door een aantal door E.A. Klimov geïdentificeerde factoren, zoals: de positie van ouders, de positie van kameraden, de positie van leraren, persoonlijke professionele plannen, capaciteiten, claimniveau, bewustzijn en neigingen.

Het probleem van het kiezen van een beroep is geen gemakkelijke test voor universiteitsstudenten. Velen zullen voor het eerst in hun leven moeten nadenken en een serieuze stap moeten zetten. Het hangt af van de juiste profielkeuze. verder lot student.

Hoofdstuk ΙΙ Experimenteel onderzoek naar de invloed van het prestige van het beroep op de professionele zelfbeschikking van studenten.

2.1 Onderwerpen en onderzoeksmethoden

Mijn contingent van onderwerpen zijn studenten van instellingen voor hoger onderwijs. Ik paste een aantal methoden op hen toe, met behulp waarvan ik onthulde hoeveel het prestige van het beroep haar keuze beïnvloedt.

De belangrijkste onderzoeksmethoden zijn: een vragenlijst van professionele neigingen (aangepast door G.V. Rezapkina), een Klimov DDO-vragenlijst, J. Holland's methode (zie bijlagen).

De vragenlijst bestaat uit zinnen die met een van die opties moeten worden ingevuld. Eenvoudig en gemakkelijk te verwerken en te interpreteren, de techniek onthult professionele neigingen en de mate van hun ernst.

De enquête is empirische methode: het verkrijgen van informatie op basis van antwoorden op speciaal opgestelde vragen waaruit de vragenlijst bestaat. Het onderzoeksmateriaal wordt kwalitatief en kwantitatief verwerkt. Vragen stellen kan zowel in groepsverband als individueel.

Testen is een psychodiagnostische methode om met gestandaardiseerde testmethoden het ontwikkelingsniveau van cognitieve, intellectuele, typologische en persoonlijke kenmerken van leerlingen en docenten, de structuur van interpersoonlijke relaties en interactie in teams te identificeren en te kwantificeren.

2.2 Analyse en interpretatie van resultaten

In dit hoofdstuk bekijken we de resultaten, analyseren ze en trekken we conclusies.

In ons geval waren er vijftien proefpersonen die werden gevraagd om de vragen van een vragenlijst van professionele neigingen te beantwoorden, na verwerking van de resultaten werden de resultaten van elke proefpersoon afzonderlijk berekend.

Nummer 6 bleek de dominante kolom te zijn. We kunnen dus concluderen dat de meeste onderwerpen worden gekenmerkt door een neiging tot plan-economische activiteiten. Beroepen met betrekking tot berekeningen en planning (accountant, econoom); kantoorwerk, tekstanalyse en hun transformatie (redacteur, vertaler, taalkundige); schematische weergave van objecten (tekenaar, topograaf). Deze beroepen vereisen dat een persoon aandacht heeft voor details, kalmte en nauwkeurigheid.

Bij het kiezen van een beroep is het belangrijk om rekening te houden met je neigingen. Een neiging is een aantrekking tot een activiteit.

De differentiële diagnostische vragenlijst (DDO) is ontwikkeld onder begeleiding van E.A. Klimov (zie bijlage 2) en is ontworpen om de interesses en neigingen van een persoon te bepalen. Het kan worden gebruikt in het werk van professionele adviseurs van de arbeidsbemiddelingsdienst en psychologen bij de loopbaanbegeleiding van adolescenten en volwassenen en bij de selectie voor opleiding in verschillende soorten beroepen.

De methodologie is gebaseerd op de classificatie van beroepen voorgesteld door E.A. Klimov volgens het onderwerp arbeid, waarop zij (beroepen) gericht zijn.

De methodiek is een vragenlijst van twintig vragen.

Elke vraag bevat twee alternatieven (“a” en “b”).

De proefpersoon mag slechts één type kiezen in elk van de 20 paren van voorgestelde activiteiten. Volgens de resultaten van de enquête, in overeenstemming met de sleutel, wordt de oriëntatie van een persoon op 5 soorten beroepen onthuld, volgens de classificatie van E.A. Klimov:

1. mens - natuur;

2. mens - technologie;

3. persoon - persoon;

4. man - iconische techniek, iconisch beeld;

5 personen - artistieke afbeelding.

Laten we nu eens kijken naar de resultaten van de vragenlijst gepresenteerd in tabel nr. 2, waarna we conclusies zullen trekken op basis van de resultaten.

Bij het analyseren van de resultaten van de gemiddelde waarden, voor de hele steekproef van studenten, kan men het overwicht van de humanitaire oriëntatie bij de keuze van het werkterrein opmerken.

Oriëntatie op het werkterrein van Mens-Mens prevaleert boven de oriëntatie op het werkterrein van Mens-Technologie. Tegelijkertijd is het leidende persoonlijkheidstype sociaal, en het minst belangrijk zijn de realistische en ondernemende persoonlijkheidstypes. Misschien heeft dit te maken met leeftijdskenmerken: toonaangevende activiteit in gegeven leeftijd- dit is de ontwikkeling van relaties met mensen, de samenleving en de assimilatie van de normen van deze relaties. De steekproef kan als representatief worden beschouwd, aangezien het onderwijssucces van universitaire studenten zowel op het gebied van geesteswetenschappen als op het gebied van natuurwetenschappen dichtbij is.

Door een vergelijkende analyse uit te voeren van de gemiddelde waarden van indicatoren in een steekproef van jongens en meisjes, werden een aantal statistisch significante verschillen gevonden tussen de gemiddelde waarden van de gemeten indicatoren.

Dus de door ons verkregen verschillen met kwalitatieve analyse. De focus op het werkveld Man-Technologie ligt bij jonge mannen hoger dan bij meisjes. En de focus op het werkgebied Man-Man ligt bij meisjes hoger dan bij jongens.

Jonge mannen zijn dus het meest gefocust op activiteiten als technologie en teken systeem, en de meisjes op de persoon en het artistieke beeld. Dit komt doordat adolescenten veel beroepen naar geslacht typeren als vrouw en minder vaak als man. Gelijkaardige percepties van adolescenten over beroepen als vrouwelijk of mannelijk zijn ook van invloed op hun waardeoriëntaties en professionele identiteit.

De techniek van J. Holland (zie bijlage 3) - de techniek is een voorbeeld van een subjectieve typologische benadering van de studie van persoonlijkheid. Deze test is bedoeld om de professionele interesses en voorkeuren van een persoon te bestuderen. Het zal helpen om neigingen, capaciteiten en interesses te correleren met verschillende, specifieke beroepen.

Het testformulier somt een breed scala aan interesses en attitudes op. Van de twee voorgestelde beroepen moet je er een kiezen die het meest interessant is voor het onderwerp, en dit op het antwoordblad markeren met een kruis. Ga dan naar de tweede twee beroepen en noteer ook de meest geïnteresseerde.

Als we het heersende persoonlijkheidstype analyseren in een steekproef van studenten, zien we dat jongens een realistischer persoonlijkheidstype hebben dan meisjes. En tegelijkertijd hebben meisjes een meer uitgesproken sociale persoonlijkheid dan jongens.

Van de proefpersonen heeft 61% van de mensen die een besluit hebben genomen over hun toekomstig beroep, deze keuze nog niet gemaakt. Toch is 39% van de studenten uit de betreffende groep een vrij groot aantal.

Universitaire docenten dienen een aantal maatregelen te nemen om professionele zelfbeschikking te activeren.

De activerende techniek ligt in veel opzichten dicht bij de speltechniek, maar heeft ook zijn eigen kenmerken. De belangrijkste kenmerken van de activerende professionele consultatiemethode zijn de volgende:

1. Interessant, fascinatie voor de methodiekprocedure voor studenten.

2. Persoonlijke betekenis van de onderwerpen die in de methodiek worden besproken.

3. Vrijwillige deelname aan de procedure van deze techniek.

4. Actie met twee plannen, wat enerzijds een plan van echte acties en aan de andere kant een plan van fictieve acties inhoudt.

Overweeg slechts enkele van de methoden die professionele zelfbeschikking activeren:

Loopbaanbegeleidingsspellen met een groep zijn ontworpen voor echte werkomstandigheden op een universiteit: veel spellen worden binnen een paar gespeeld; ga uit van een hoge werkdynamiek; hebben een meer "bescheiden" effect dan langere "therapeutische" consulten.

Het activeren van vragenlijsten over loopbaanbegeleiding is meer een “testspel”, aangezien het hoofddoel is om u aan het denken te zetten over die zaken die “saai” lijken wanneer ze besproken worden in een discussiemodus of in een normaal gesprek, in een activerende vragenlijst die deze moeilijke vragen zijn gewoon opgenomen in de activiteit van het invullen van het formulier.

Naast een reeks maatregelen om studenten te helpen bij het kiezen van een beroep, moet professioneel advies worden gebruikt - dit is de "oriëntatie" van de student.

Studenten van een instelling voor hoger onderwijs moeten hun beroepskeuze serieuzer nemen, vooraf nadenken over hun toekomstige beroep.

Bij het kiezen van een toekomstig beroep moeten ze rekening houden met een aantal belangrijke factoren:

1. Tendensen.

2. Bekwaamheid.

3. Motieven van professionele activiteit.

4. Gezondheidstoestand.

Als met deze en een aantal andere factoren geen rekening wordt gehouden, kan er sprake zijn van een verkeerde beroepskeuze, wat ook tijdens de studie tot teleurstelling leidt en studenten niet in het door hen gekozen specialisme willen werken.

Conclusie over hoofdstuk ΙΙ

Tijdens het experiment heb ik professionele neigingen en de mate van hun ernst bestudeerd. Met de hulp van DDO Klimov werd een classificatie van beroepen volgens het onderwerp arbeid uitgevoerd. Er is onderzoek gedaan naar de professionele interesses en voorkeuren van studenten.

Dus, na het bekijken van de verkregen resultaten, kunnen we concluderen dat factoren als capaciteiten, neigingen, objecten van arbeid, gezondheidsstatus en prestige vrij sterke factoren zijn die professionele zelfbeschikking beïnvloeden. Andere factoren hebben weinig invloed op de professionele zelfbeschikking.

De resultaten van testen kunnen worden gebruikt bij de loopbaanbegeleiding van universitaire studenten, bij het organiseren van een studentgerichte benadering in het leerproces, om de motivatie te vergroten bij bepaalde onderwerpen die verband houden met het keuzegebied van toekomstige professionele activiteit.

Er is geen beroep waar een student 'in kan stappen' zonder voorafgaand psychologisch werk aan zichzelf. Er is niet zo'n individuele psychofysiologische organisatie die, zelfs vóór het begin van de professionele activiteit, zowel in het algemeen als in individuele functies zou overeenkomen met deze activiteit. Een geïndividualiseerde structuur van vaardigheden die voldoet aan de vereisten van een bepaalde activiteit wordt alleen gevormd in de loop van deze activiteit en dankzij de inspanningen van de persoon zelf.

Bij het kiezen van een beroep en de voorbereiding daarop is de rol van motivatie, doorzettingsvermogen, activiteit, zelfstandigheid van de leerlingen zelf groot. Beroepsoverleg is een soort katalysator voor dat grote en vaak langdurige zelfstandige werk dat een student moet doen. De beroepskeuze kan niet worden beschouwd als een eenmalige gebeurtenis, die het resultaat is van een psychologisch onderzoek. Het levert veel cognitief werk op, zelfstudie, tot op zekere hoogte, jezelf herscheppen in overeenstemming met wat het beroep van een persoon verlangt.

Conclusie

Tot slot zou ik willen opmerken dat professionele activiteit een belangrijke plaats inneemt in het leven van elke persoon. Vanaf de eerste stappen van het kind denken ouders na over zijn toekomst, volgen zorgvuldig de interesses en neigingen van hun kind en proberen zijn professionele lot vooraf te bepalen.

Voor jongeren die zijn ingeschreven aan een beroepsschool is het probleem van de beroepskeuze niet definitief opgelost. Sommigen van hen zijn al in het eerste studiejaar teleurgesteld in de juistheid van hun keuze, anderen - aan het begin van een onafhankelijke professionele activiteit en anderen - na 3-5 jaar werk in het beroep.

Het probleem van professionele ontwikkeling werd aan het begin van de 20e eeuw relevant. Tot die tijd was er geen vrije beroepskeuze. Het professionele leven van mensen werd beperkt door klassentradities, evenals de patriarchale manier van samenleving. De industriële revolutie leidde tot de opkomst van een arbeidsmarkt en nieuwe beroepen. Grote massa's mensen stonden voor het probleem van het vinden van een baan en professionele bereidheid ervoor.

Mijn onderzoek was gericht op het bestuderen van prestige als factor in de professionele zelfbeschikking van studenten. Als hypothese werd de veronderstelling gemaakt dat professionele zelfbeschikking een moeilijke en verantwoordelijke stap is in het leven van elke persoon, waarvan zijn toekomstige lot grotendeels afhangt, en dat het prestige van het beroep de professionele zelfbeschikking van het individu beïnvloedt.

Om onze hypothese te bewijzen, heb ik de benaderingen van het concept van professionele zelfbeschikking bestudeerd, de kenmerken van professionele zelfbeschikking van studenten, op basis van het experiment, de factoren geïdentificeerd die de beroepskeuze beïnvloeden en geconcludeerd dat:

1. Professionele zelfbeschikking is een emotioneel gekleurde houding van een persoon ten opzichte van zijn plaats in de wereld van beroepen. Professionele zelfbeschikking van een persoon wordt beïnvloed door: sociale condities, prestige en interpersoonlijke relaties in een collectief.

2. Professionele zelfbeschikking is: een belangrijke factor zelfrealisatie van het individu in een bepaald beroep en in cultuur in het algemeen.

3. In het stadium van de adolescentie is er een echte beroepskeuze op basis van kennis van iemands capaciteiten, neigingen, capaciteiten, evenals de toestand op de arbeidsmarkt. De keuze voor een beroep kan worden beïnvloed door een aantal door E.A. Klimov geïdentificeerde factoren, zoals: de positie van ouders, de positie van kameraden, de positie van leraren, persoonlijke professionele plannen, capaciteiten, claimniveau, bewustzijn en neigingen.

4. Een verkeerde keuze is in dit geval niet uitgesloten, velen ervaren onvrede en teleurstelling bij de keuze van het onderwijs- en beroepenveld.

5. De juistheid van professionele zelfbeschikking wordt beïnvloed door zelfkennis en eigenwaarde. Als ze het bij het verkeerde eind hebben, treedt er verkeerde zelfbeschikking op. Uit de resultaten van het onderzoek bleek dat het merendeel van de proefpersonen wordt gekenmerkt door een neiging tot planning en economische activiteiten; jongens hebben een realistischer persoonlijkheidstype dan meisjes; men kan ook het overwicht van een humanitaire oriëntatie opmerken bij de keuze van een werkterrein.

We kunnen dus zeggen dat het doel van het werk is bereikt, de onderzoekshypothese is bevestigd.

Volgens de resultaten experimentele studie kan worden geconcludeerd dat factoren als capaciteiten, het onderwerp van het werk, de invloed van ouders, prestige en gezondheidstoestand vrij sterke factoren zijn die de professionele zelfbeschikking van studenten beïnvloeden. Wat andere factoren betreft, hebben ze weinig effect op professionele zelfbeschikking, maar desondanks mag hun invloed niet volledig worden weggegooid.

Bibliografie

1. Groot Sovjet encyclopedie, 1975

2. Zeer E.F. Psychologie van beroepen. - M.: Academisch project; Jekaterinenburg. 2003

3. Klimov EA Psychologische en pedagogische problemen van professionele consultatie. - M.: 1983. - Nr. 2.