Ποια είναι η σχέση της ψυχολογίας με τις άλλες επιστήμες. Επικοινωνία της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες - μια σύντομη περιγραφή ανά κλάδο

Εξετάστε τη θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών. Η ποικιλομορφία των προβλημάτων της ψυχολογίας καθιστά δύσκολο τον ακριβή χαρακτηρισμό της θέσης της ανάμεσά τους. Για πολύ καιρό γίνονταν συζητήσεις για το αν η ψυχολογία είναι φυσική ή ανθρώπινη επιστήμη. Δεν μπορεί να υπάρξει σαφής απάντηση σε αυτό το ερώτημα, καθώς ορισμένοι κλάδοι της ψυχολογίας συνδέονται περισσότερο με κλασσικές μελέτες(για παράδειγμα, ψυχολογία προσωπικότητας, κοινωνική ψυχολογία) και άλλα - με φυσικές (για παράδειγμα, νευροψυχολογία, παθοψυχολογία).

Μια τέτοια γραμμική διαίρεση όλων των επιστημών σε ανθρωπιστικές και φυσικές επιστήμες είναι ξεπερασμένη. ΣΤΟ μη γραμμική ταξινόμηση επιστήμης, που αναπτύχθηκε από τον B. M. Kedrov, η ψυχολογία τοποθετείται μέσα σε ένα τρίγωνο, οι κορυφές του οποίου είναι οι φυσικές, κοινωνικές και φιλοσοφικές επιστήμες (Εικ. 2.1). Οι υπόλοιπες επιστήμες βρίσκονται στον κόμβο αυτών των βασικών.

Ρύζι. 2.1.

Λεπτές τετράγωνες διακεκομμένες αγκύλες στα δεξιά σε καθένα από τα δύο μέρη του σχήματος σημαίνουν ότι μέσα αυτή η υπόθεση μιλαμεσχετικά με την κάλυψη και των τριών βασικών τομέων αντικειμενικός κόσμοςή, αντίστοιχα, οι τρεις κύριοι κλάδοι της επιστήμης. Περιγράφοντας το τελευταίο, μπορούμε να πούμε ότι καθένα από αυτά είναι μια ολόκληρη ομάδα ή σύμπλεγμα επιμέρους επιστημών. Τέτοιες ομάδες ή σύμπλοκα επισημαίνονται με έντονους χαρακτήρες στο σχήμα.

Οι τεχνικές και οι μαθηματικές επιστήμες τοποθετούνται από τον Kedrov στη διασταύρωση των φυσικών επιστημών με τις κοινωνικές επιστήμες, από τη μια και με τις φιλοσοφικές, από την άλλη. Οι πρώτοι μελετούν την πρακτική χρήση από τον άνθρωπο των νόμων της ανόργανης φύσης στην κοινωνική παραγωγή (αυτό περιλαμβάνει επίσης τις γεωργικές και ιατρικές επιστήμες, οι οποίες χρησιμοποιούν τους νόμους της οργανικής φύσης για πρακτικούς σκοπούς). Όλη αυτή η ομάδα πρακτικών επιστημών τοποθετείται στο σχήμα μεταξύ της φυσικής επιστήμης και κοινωνικές επιστήμες, πιο κοντά στο τελευταίο.

Μεταξύ των φυσικών και φιλοσοφικών επιστημών, οι μαθηματικές επιστήμες τοποθετούνται στο ίδιο σχήμα. Μαθαίνουν ορισμένες μορφέςκαι πτυχές πραγματικών διαδικασιών και αντικειμένων, τα μοτίβα τους, που αντανακλούν αυτές τις μορφές και πτυχές, τις συνδέσεις και τις σχέσεις σε μια αφηρημένη μορφή, δηλ. ασχολούνται άμεσα μόνο με αφηρημένες έννοιες (τιμή, αριθμός, σύνολο, συνάρτηση κ.λπ.). Η αφηρημένη φύση του θέματος των μαθηματικών, μεγάλης σημασίαςσε αυτό, η λογική μέθοδος έρευνας, επεξεργασίας και απόδειξης της αλήθειας της γνώσης φέρνουν τα μαθηματικά πιο κοντά στη λογική ως μέρος της φιλοσοφίας.

Ως συγκεκριμένη ενδιάμεση επιστήμη, που δίνει συνδέσεις τρίτης τάξης, είναι μαθηματική λογική, που στέκεται ανάμεσα στη λογική (μέρος της φιλοσοφίας) και στα μαθηματικά, είναι πιο κοντά στο δεύτερο, αφού είναι, ωστόσο, πρωτίστως μια μαθηματική επιστήμη.

Η ψυχολογία κατέχει ξεχωριστή θέση και στους τρεις βασικούς κλάδους της επιστήμης. Μελετά τη νοητική δραστηριότητα ενός ατόμου από τη φυσική-ιστορική πλευρά (εξ ου και η σύνδεσή του με τη φυσιολογία του υψηλότερου νευρική δραστηριότηταως μέρος των βιολογικών επιστημών, επομένως, με τις φυσικές επιστήμες) και από την κοινωνική πλευρά (εξ ου και η σύνδεσή του, για παράδειγμα, με τις παιδαγωγικές επιστήμες ως κλάδο των κοινωνικών επιστημών). Η ψυχολογία δεν μπορεί να αποδοθεί εξ ολοκλήρου ούτε στις κοινωνικές, ούτε στις φυσικές, ούτε στις φιλοσοφικές επιστήμες. Είναι στενά συνδεδεμένο με αυτά, και με άλλα, και με το τρίτο, αλλά πιο στενά με την επιστήμη των νόμων της σκέψης - τη φιλοσοφία. Ως εκ τούτου, ο Kedrov το έβαλε στο σχήμα όχι στο κέντρο του τριγώνου, αλλά πιο κοντά στη φιλοσοφία. Ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget επέκρινε τη θεωρία του Kedrov ότι τοποθετεί την ψυχολογία όχι στην πρώτη γραμμή ολόκληρης της ταξινόμησης των επιστημών, αλλά κάπου ανάμεσα στις τρεις κύριες ομάδες.

Η σύγχρονη ψυχολογία, σύμφωνα με τον Piaget, αναπτύσσεται σε αλληλεπίδραση με όλες τις άλλες επιστήμες. Το 1966, στο Διεθνές Ψυχολογικό Συνέδριο στη Μόσχα, έδωσε μια διάλεξη για τη θέση της ψυχολογίας στο σύστημα της επιστήμης. Η κύρια σκέψη του ήταν ότι το μέλλον της ψυχολογίας εξαρτιόταν από τις συνδέσεις της με τα μαθηματικά, τη φυσική, τη βιολογία, την κοινωνιολογία, τη γλωσσολογία, την πολιτική οικονομία, τη λογική - έναν τεράστιο αστερισμό επιστημών που σχηματίζουν τον κόσμο σύγχρονη γνώση. Η ψυχολογία, σύμφωνα με τον Piaget, βρίσκεται στο κέντρο αυτού του κόσμου.

Αυτές οι προβλέψεις του Piaget εκδηλώνονται ξεκάθαρα και επιβεβαιώνονται στη σύγχρονη ψυχολογία. Απαιτείται γνώση ψυχολογίας σε όλους τους τομείς σύγχρονη κοινωνία, στην επιστήμη και στην πράξη μελετώντας τον άνθρωπο. Η μελέτη της ψυχολογίας στα ανώτερα Εκπαιδευτικά ιδρύματαγίνονται ολοένα και πιο δημοφιλή στους μαθητές διαφόρων ειδικοτήτων.

Η ψυχολογία χαρακτηρίζεται από στενούς δεσμούς με άλλες επιστήμες του ανθρώπου - φιλοσοφία, κοινωνιολογία, ιστορία, φυσιολογία και παιδαγωγική. Οι συνδέσεις της ψυχολογίας με τη φιλοσοφία είναι παραδοσιακές, αφού μέχρι τον 19ο αιώνα. Η επιστημονική ψυχολογική γνώση που συσσωρεύτηκε μέσα στις φιλοσοφικές επιστήμες, η ψυχολογία θεωρήθηκε συχνά ως μέρος της φιλοσοφίας. Υπάρχουν πολλά φιλοσοφικά και ψυχολογικά προβλήματα στη σύγχρονη ψυχολογία: θέμα και μεθοδολογία ψυχολογική έρευνα; η προέλευση της ανθρώπινης συνείδησης· μελέτη ανώτερων μορφών σκέψης. η θέση και ο ρόλος ενός ατόμου στις κοινωνικές σχέσεις· νόημα της ζωής, συνείδηση και ευθύνη. πνευματικότητα, μοναξιά και ευτυχία. Η συνεργασία ψυχολόγων και φιλοσόφων στη μελέτη αυτών των προβλημάτων είναι γόνιμη.

Οι συνδέσεις της ψυχολογίας με τις βιολογικές επιστήμες οφείλονται στο γεγονός ότι ο ανθρώπινος ψυχισμός έχει μια φυσική βάση. Ως εκ τούτου, πολλοί ψυχολογικά προβλήματαεπιλύεται με την αλληλεπίδραση ψυχολόγων και βιολόγων. Ιδιαίτερα γόνιμη αλληλεπίδραση με τη φυσιολογία. Η ψυχοφυσιολογία εμφανίστηκε στη διασταύρωση αυτών των δύο επιστημών. Η βαθιά φυσιολογική κατανόηση του τρόπου λειτουργίας του εγκεφάλου βοηθά στην επίλυση πολλών ψυχολογικών προβλημάτων.

Η ψυχολογία αλληλεπιδρά με την κοινωνιολογία, αφού η ανθρώπινη ψυχή είναι κοινωνικά διαμορφωμένη. Τα αντικείμενα της έρευνάς τους είναι πολύ στενά αλληλένδετα. Στο πεδίο σπουδών και των δύο επιστημών είναι οι ατομικές, οι ομαδικές, οι διαομαδικές σχέσεις. υπάρχει αμοιβαία ανταλλαγή γεγονότων, δανεισμός θεωρητικών εννοιών και ιδεών. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει αυστηρή διάκριση μεταξύ κοινωνικο-ψυχολογικής και κοινωνιολογικής έρευνας. Για την επιτυχή μελέτη ομαδικών και διαομαδικών σχέσεων, προβλημάτων εθνικών σχέσεων, πολιτικής και οικονομίας, συγκρούσεων, είναι απαραίτητη η συνεργασία κοινωνιολόγων και ψυχολόγων. Έτσι γεννήθηκε η κοινωνική ψυχολογία.

Μπορούν να εντοπιστούν στενοί δεσμοί μεταξύ ψυχολογίας και ιστορίας. Η ανθρώπινη ψυχή έχει εξελιχθεί ιστορική διαδικασία. Επομένως, η γνώση των ιστορικών ριζών ορισμένων ψυχικών φαινομένων είναι απολύτως απαραίτητη για τη σωστή κατανόηση της ψυχολογικής φύσης και των χαρακτηριστικών τους. ιστορικές παραδόσειςκαι η κουλτούρα των ανθρώπων αποτελούν σε μεγάλο βαθμό την ψυχολογία του σύγχρονου ανθρώπου. Η ιστορική ψυχολογία προέκυψε στη διασταύρωση ψυχολογίας και ιστορίας. Οι ψυχολόγοι μελετούν τον ρόλο εξέχουσες προσωπικότητεςστην ιστορία, η ψυχολογία της συμπεριφοράς των ανθρώπων σε διαφορετικές κουλτούρες. Ο Άλφρεντ Άντλερ, για παράδειγμα, μελέτησε τον ρόλο των ψυχολογικών συμπλεγμάτων στο παράδειγμα του Ναπολέοντα. Οι σύγχρονοι επιστήμονες μελετούν την ψυχολογία μιας αυταρχικής προσωπικότητας ιστορικό πλαίσιο, ψυχολογική εικόναΧίτλερ, η ψυχική υγεία του Στάλιν.

Παραδοσιακοί δεσμοί ψυχολογίας και παιδαγωγικής. Πολλοί εξέχοντες δάσκαλοι σημείωσαν την ανάγκη για ψυχολογική γνώση. Για επιτυχημένη μάθησηκαι την ανατροφή των παιδιών, οι δάσκαλοι πρέπει να κατανοήσουν τις γνωστικές διαδικασίες των μαθητών, καθώς και τον συναισθηματικό τους κόσμο, να είναι σε θέση να κατανοήσουν ατομικά χαρακτηριστικάιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας, ικανότητες.

Μια βαθιά μελέτη των διαδικασιών της ψυχικής ανάπτυξης ενός παιδιού είναι δυνατή μόνο με βάση την κατανόηση των παιδαγωγικών προτύπων κατάρτισης και εκπαίδευσης. Για την επίλυση τυχόν ζητημάτων που σχετίζονται με το παιδί, είναι απαραίτητη η αλληλεπίδραση ψυχολόγων και δασκάλων. Αυτό κάνει η εκπαιδευτική ψυχολογία.

Η διασταύρωση ενδιαφερόντων και συνδέσεων σε σύγχρονη επιστήμηκαι η πρακτική είναι προφανής. Ως εκ τούτου, στην ψυχολογία, αναδύονται επί του παρόντος πολλοί διεπιστημονικοί τομείς έρευνας και πρακτική δουλειά. Παραδείγματα αυτού του είδους είναι: διαχείριση, συγκρουσολογία, εθνολογία, δημόσιες σχέσεις (PR). Η ενοποίηση των επιστημών γίνεται επίκαιρη και αποδεικνύεται σημαντική δεξιότηταοι ψυχολόγοι εργάζονται σε στενή επαφή με ειδικούς από άλλες επιστήμες και τομείς πρακτικής.

Εκ.: Kedrov B. M.Ταξινόμηση των επιστημών. Μέρος 2. Μ.: Thought, 1965. S. 469.
Εκ.: Kedrov B.ΜΕΓΑΛΟ/. Ταξινόμηση των επιστημών. Μέρος 2. S. 483.

Η έννοια της ψυχολογίας Ελληνικής καταγωγής(ψυχή, διδασκαλία). Αυτή είναι η επιστήμη της ψυχής, η γνώση της ψυχής με την κυριολεκτική έννοια της λέξης.

Η ψυχολογία είναι η επιστήμη της συνείδησης, της ψυχής και των προτύπων εκδήλωσης και ανάπτυξής της.

Η κοσμική γνώση ονομάζεται γνώση που δεν επαληθεύεται ακριβώς, αλλά αποκτάται μέσα από την καθημερινή εμπειρία του κάθε ατόμου ξεχωριστά. Αυτή η γνώση δεν είναι επαρκώς αξιόπιστη και αξιόπιστη. Αυτή η γνώση λαμβάνεται από παρατηρήσεις, από συγκρίσεις, από την κατάσταση της ψυχής του καθενός και επομένως υπάρχει μεγάλη υποκειμενικότητα εδώ.

Η επιστημονική γνώση ονομάζεται τέτοια γνώση για την ψυχολογία των ανθρώπων που θεωρείται αρκετά σωστή και ακριβής και η ορθότητά τους μπορεί να αποδειχθεί χρησιμοποιώντας επιστημονικούς μαθηματικούς υπολογισμούς.

Υπάρχει αμφίδρομη σχέση μεταξύ της ψυχολογίας και άλλων επιστημών: σε ορισμένες περιπτώσεις, η ψυχολογία χρησιμοποιεί τα επιτεύγματα άλλων επιστημών για να λύσει τα προβλήματά της, και σε άλλες, οι επιστήμες χρησιμοποιούν ψυχολογική γνώση για να εξηγήσουν ή να λύσουν ορισμένα ζητήματα. Οι διεπιστημονικές συνδέσεις μεταξύ ψυχολογίας και άλλων επιστημών συμβάλλουν στην αμοιβαία ανάπτυξη και εφαρμογή τους στην πράξη.

Η ψυχολογία στην ανάπτυξη ερωτήσεων βασίζεται στα δεδομένα της βιολογίας, ιδιαίτερα της ανατομίας και της φυσιολογίας, στο δόγμα της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Με τη σειρά τους, τα δεδομένα της ψυχολογίας χρησιμοποιούνται ευρέως στην ιατρική, ιδιαίτερα στην ψυχιατρική. Η Παιδαγωγική χρησιμοποιεί εκτενώς τα ψυχολογικά πρότυπα εκπαίδευσης και ανατροφής. Ταυτόχρονα, η ψυχολογία βασίζεται στα δεδομένα της παιδαγωγικής στη μελέτη της ψυχολογίας της διαμόρφωσης της προσωπικότητας. Στενή είναι η σύνδεση της ψυχολογίας με τη λογοτεχνία, τη γλωσσολογία, την ιστορία, την τέχνη, την κυβερνητική κ.λπ.

Η φυσιολογία, η κοινωνιολογία, η φιλοσοφία αποτελούν τη βάση της ψυχολογίας. Η φυσιολογία, μελετώντας τους μηχανισμούς λειτουργίας του σώματος, επιτρέπει στους ψυχολόγους να κατανοήσουν τις πιο σύνθετες μορφέςψυχική δραστηριότητα, για να εδραιωθεί η σχέση μεταξύ σωματικής και ψυχικής υγείας. Το πιο σημαντικό ψυχολογική κατηγορία- αυτορρύθμιση - αναπτύσσεται με βάση τη φυσιολογία της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, η οποία εξασφαλίζει την «ισορροπία» του σώματος με το περιβάλλον, κατανοώντας τον εαυτό του σε αυτό.

Πολλά φαινόμενα νοητικής δραστηριότητας δεν μπορούν να γίνουν πλήρως κατανοητά και να εξηγηθούν από τη φυσιολογική προσέγγιση. Είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε την επίδραση της κοινωνίας σε ένα άτομο: η ψυχολογία των διαπροσωπικών σχέσεων, η ψυχολογία μιας ομάδας, οικογένειας, συλλογικότητας, η ψυχολογία της κοινωνίας τονίζουν τη σημασία της επιρροής της κοινωνίας στη συνείδηση, η οποία είναι η σύνδεση μεταξύ της ψυχολογίας και την κοινωνιολογία. Η σύνδεση ψυχολογίας και φιλοσοφίας είναι η πιο άμεση. Από την εποχή του Πλάτωνα, η σύνδεση μεταξύ της ψυχής (παράλογο) και του πνεύματος (λογικό) θεωρείται. Ο περιορισμός του θέματος της σύγχρονης ψυχολογίας στη μελέτη της ψυχής είναι αδικαιολόγητος και η επέκτασή του περιλαμβάνει την έννοια του πνεύματος ως δύναμης αυτοπροσδιορισμού, ως ενεργού σκοπιμότητας που πραγματοποιεί τις λογικές ανάγκες. Στις σχέσεις με τους ανθρώπους, το πνεύμα εκδηλώνεται ως πνευματικότητα, ως αίσθηση καθήκοντος, συνείδησης, επιθυμία να κάνουμε καλό. σε σχέσεις με τη φύση - ως επιθυμία να δημιουργήσουμε ομορφιά, να δημιουργήσουμε, να αποτρέψουμε την καταστροφή στο πνευματικό και υλικό, να προσπαθήσουμε για αρμονία.

Υπουργείο Παιδείας της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν

Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νεφτεκάμσκι Κολλέγιο Εκπαίδευσης

Δοκιμή

Σχέση ψυχολογίας με άλλες επιστήμες

Nasrtdinova Elvira Fanisovna

Ομάδα επανεκπαίδευσης

Μάθημα: Παιδαγωγική εκπαίδευση:

ειδίκευση

Neftekamsk, 2016

Περιεχόμενο

Εισαγωγή 3

1 Επικοινωνία της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες 4

Συμπέρασμα 9

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν 11

Εισαγωγή

Σε μια κυριολεκτική μετάφραση, η ψυχολογία είναι η επιστήμη της ψυχής (ψυχή είναι η ψυχή, ο λόγος είναι η έννοια, η διδασκαλία), επομένως η ψυχολογία είναι η επιστήμη της ψυχής και των ψυχικών φαινομένων.

Τι είναι η ψυχή; Οι υλιστές επιστήμονες το ορίζουν ως μια ειδική μορφή αντανάκλασης του περιβάλλοντος κόσμου, χαρακτηριστικό της εξαιρετικά οργανωμένης ύλης. Εδώ πρέπει να σημειωθεί ότι η ψυχή προκύπτει όπου υπάρχει ένα αρκετά πολύπλοκα οργανωμένο νευρικό σύστημα, πράγμα που σημαίνει ότι τα ψυχικά φαινόμενα είναι χαρακτηριστικά όχι μόνο για τους ανθρώπους, αλλά και για τα ζώα. Επιπλέον, η επιστήμη δεν αποκλείει το ενδεχόμενο με την πάροδο του χρόνου να δημιουργηθούν τεχνητά αρκετά πολύπλοκα συστήματα υπολογιστών στα οποία να προκύψουν ψυχικά φαινόμενα.

Η ιδιαιτερότητα της ψυχολογίας, που καθορίζει τις δυσκολίες της, δεν είναι η υλικότητα των ψυχικών φαινομένων, με αποτέλεσμα να μην είναι διαθέσιμα για άμεση μελέτη.

Η ψυχή δεν μπορεί να δει, να ακουστεί, να γευτεί ή να αγγιχθεί.

Κατά τη μελέτη του, ούτε ένα υπερισχυρό μικροσκόπιο, ούτε οι πιο ευαίσθητες μέθοδοι χημικής ανάλυσης θα βοηθήσουν. Μπορούμε να ερευνήσουμε την ψυχή μόνο έμμεσα, εξάγοντας ορισμένα συμπεράσματα για τα ψυχικά φαινόμενα μόνο με βάση τα εξωτερικά, υλικά σημάδια των εκδηλώσεών τους. Αυτή είναι η πολυπλοκότητα της ψυχολογίας ως επιστήμης, αλλά αυτό είναι που την κάνει συναρπαστική.

1 Επικοινωνία της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες

Εξετάστε τη θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των άλλων επιστημών. Η ποικιλομορφία των προβλημάτων της ψυχολογίας καθιστά δύσκολο τον ακριβή χαρακτηρισμό της θέσης της ανάμεσά τους. Εδώ και πολύ καιρό γίνονται συζητήσεις για το αν η ψυχολογία είναι φυσική ή ανθρωπιστική επιστήμη. Δεν μπορεί να υπάρξει σαφής απάντηση σε αυτό το ερώτημα, καθώς ορισμένοι κλάδοι της ψυχολογίας σχετίζονται περισσότερο με τις ανθρωπιστικές επιστήμες (για παράδειγμα, ψυχολογία προσωπικότητας, κοινωνική ψυχολογία), ενώ άλλοι σχετίζονται περισσότερο με φυσικές επιστήμες (για παράδειγμα, νευροψυχολογία, παθοψυχολογία).

Ωστόσο, μια τέτοια γραμμική διαίρεση όλων των επιστημών σε ανθρωπιστικές και φυσικές επιστήμες φαίνεται τώρα κάπως ξεπερασμένη. Στην ανάπτυξη του B.M. Η μη γραμμική ταξινόμηση των επιστημών της ψυχολογίας από τον Kedrov τοποθετείται μέσα σε ένα τρίγωνο, οι κορυφές του οποίου είναι οι φυσικές, κοινωνικές και φιλοσοφικές επιστήμες. Άλλες επιστήμες βρίσκονται στη διασταύρωση αυτών των βασικών.

Η σύγχρονη ψυχολογία αναπτύσσεται σε αλληλεπίδραση με άλλες επιστήμες. Το 1966, στο Διεθνές Ψυχολογικό Συνέδριο στη Μόσχα, ο εξαιρετικός Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget έδωσε μια διάλεξη σχετικά με τη θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημών. Η κύρια ιδέα του ήταν ότι το μέλλον της ψυχολογίας εξαρτιόταν από τις συνδέσεις της με τα μαθηματικά, τη φυσική, τη βιολογία, την κοινωνιολογία, τη γλωσσολογία, την πολιτική οικονομία, τη λογική - έναν τεράστιο αστερισμό επιστημών που σχηματίζουν τον κόσμο της σύγχρονης γνώσης. Η ψυχολογία, σύμφωνα με τον Piaget, βρίσκεται στο κέντρο αυτού του κόσμου.

Η ψυχολογία χαρακτηρίζεται από στενούς δεσμούς, πρώτα απ 'όλα, με άλλες επιστήμες του ανθρώπου - φιλοσοφία, κοινωνιολογία, ιστορία, φυσιολογία και παιδαγωγική.

Οι συνδέσεις της ψυχολογίας με τη φιλοσοφία είναι παραδοσιακές, αφού μέχρι τον 19ο αιώνα, η επιστημονική ψυχολογική γνώση συσσωρεύτηκε στο πλαίσιο των φιλοσοφικών επιστημών, η ψυχολογία ήταν μέρος της φιλοσοφίας.

Στη σύγχρονη ψυχολογία, υπάρχουν πολλά φιλοσοφικά και ψυχολογικά προβλήματα: το θέμα και η μεθοδολογία της ψυχολογικής έρευνας, η προέλευση της ανθρώπινης συνείδησης, η μελέτη ανώτερων μορφών σκέψης, η θέση και ο ρόλος του ανθρώπου στις κοινωνικές σχέσεις, το νόημα της ζωής, η συνείδηση. και ευθύνη, πνευματικότητα, μοναξιά και ευτυχία. Η συνεργασία ψυχολόγων και φιλοσόφων στη μελέτη αυτών των προβλημάτων μπορεί να είναι καρποφόρα.

Οι συνδέσεις της ψυχολογίας με τις βιολογικές επιστήμες οφείλονται στο γεγονός ότι ο ανθρώπινος ψυχισμός έχει μια φυσική βάση. Επομένως, πολλά ψυχολογικά προβλήματα πρέπει να λυθούν μέσω της αλληλεπίδρασης ψυχολόγων και βιολόγων. Ιδιαίτερα γόνιμη αλληλεπίδραση με τη φυσιολογία. Η ψυχοφυσιολογία εμφανίστηκε στη διασταύρωση αυτών των δύο επιστημών. Η βαθιά φυσιολογική κατανόηση του τρόπου λειτουργίας του εγκεφάλου βοηθά στην επίλυση πολλών ψυχολογικών προβλημάτων.

Η ψυχολογία αλληλεπιδρά με την κοινωνιολογία, αφού η ανθρώπινη ψυχή είναι κοινωνικά διαμορφωμένη. Τα αντικείμενα της έρευνάς τους είναι πολύ στενά αλληλένδετα. Στο πεδίο σπουδών και των δύο επιστημών είναι το άτομο, η ομάδα, οι διαομαδικές σχέσεις, υπάρχει αμοιβαία ανταλλαγή γεγονότων, ο δανεισμός θεωρητικών εννοιών και ιδεών. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει αυστηρή διάκριση μεταξύ κοινωνικο-ψυχολογικών και κοινωνιολογική έρευνα. Για την επιτυχή μελέτη ομαδικών και διαομαδικών σχέσεων, προβλημάτων εθνικών σχέσεων, πολιτικής και οικονομίας, συγκρούσεων, είναι απαραίτητη η συνεργασία κοινωνιολόγων και ψυχολόγων. Η κοινωνική ψυχολογία προέκυψε στη διασταύρωση αυτών των δύο επιστημών.

Μπορούν να εντοπιστούν στενοί δεσμοί μεταξύ ψυχολογίας και ιστορίας. Η ανθρώπινη ψυχή αναπτύχθηκε στην πορεία της ιστορικής διαδικασίας.

Επομένως, η γνώση των ιστορικών ριζών ορισμένων ψυχικών φαινομένων είναι απολύτως απαραίτητη για τη σωστή κατανόηση της ψυχολογικής φύσης και των χαρακτηριστικών τους. Οι ιστορικές παραδόσεις και ο πολιτισμός των ανθρώπων διαμορφώνουν σε μεγάλο βαθμό την ψυχολογία του σύγχρονου ανθρώπου. Η πολιτισμική-ιστορική ψυχολογία προέκυψε στη διασταύρωση ψυχολογίας και ιστορίας.

Μακροχρόνιες σχέσεις ψυχολογίας και παιδαγωγικής. Πολλοί εξέχοντες δάσκαλοι σημείωσαν την ανάγκη για ψυχολογική γνώση για την παιδαγωγική επιστήμη και πρακτική. Από την άλλη πλευρά, μια βαθιά μελέτη των διαδικασιών της ψυχικής ανάπτυξης ενός παιδιού είναι δυνατή μόνο με βάση την κατανόηση των παιδαγωγικών προτύπων εκπαίδευσης και ανατροφής. Για την επίλυση τυχόν ζητημάτων που σχετίζονται με το παιδί, είναι απαραίτητη η αλληλεπίδραση ψυχολόγων και δασκάλων. Η παιδαγωγική ψυχολογία εμφανίστηκε στη διασταύρωση ψυχολογίας και παιδαγωγικής.

Η διασταύρωση σφαιρών ενδιαφερόντων και συνδέσεων στη σύγχρονη επιστήμη και πρακτική είναι αρκετά εμφανής. Ως εκ τούτου, πολλοί διεπιστημονικοί τομείς έρευνας και πρακτικής εργασίας αναδύονται επί του παρόντος στην ψυχολογία. Παραδείγματα αυτού του είδους είναι: η διαχείριση, η συγκρητολογία, η εθνολογία, η σφαίρα των δημοσίων σχέσεων. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ των σφαιρών επιρροής των διαφορετικών επιστημών στη μελέτη και την πρακτική επίλυση αυτών των προβλημάτων. Ως εκ τούτου, η ενοποίηση των επιστημών γίνεται σημαντική και η ικανότητα των ψυχολόγων να εργάζονται σε στενή επαφή με ειδικούς από άλλες επιστήμες και τομείς πρακτικής δραστηριότητας αποδεικνύεται σημαντική.

Η σχέση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες φαίνεται στο Σχήμα 1.

Εικόνα 1 - Επικοινωνία της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες

Φιλοσοφία . Ο πατέρας της ψυχολογίας θεωρείται ο μεγαλύτερος φιλόσοφοςαρχαιότητα - Αριστοτέλης. Η φιλοσοφία είναι ένα σύστημα απόψεων για τον κόσμο και τον άνθρωπο και είναι η ψυχολογία που ασχολείται με τη μελέτη του ανθρώπου. Ως εκ τούτου, μέχρι πρόσφατα, η ψυχολογία μελετήθηκε στις φιλοσοφικές σχολές των πανεπιστημίων και ορισμένες από τις ενότητες της (για παράδειγμα, η γενική ψυχολογία, όπου δίνονται ορισμοί των βασικών εννοιών της επιστήμης), είναι στενά συνυφασμένες με τη φιλοσοφία. Ωστόσο, η ψυχολογία δεν μπορεί να είναι «υπηρέτης της φιλοσοφίας», όπως ήταν Σοβιετική Ένωση, όπου η μαρξιστική-λενινιστική φιλοσοφία όριζε άκαμπτα τα βασικά αξιώματα της ψυχολογίας. Πρόκειται για δύο ανεξάρτητες επιστήμες που μπορούν αμοιβαία να εμπλουτίσουν και να αλληλοσυμπληρωθούν. Στη διασταύρωση της φιλοσοφίας και της ψυχολογίας, υπάρχει ένας τέτοιος κλάδος της τελευταίας όπως « Γενική ψυχολογία».

Φισιολογία . Η φυσική επιστήμη συνδέεται στενά με την ψυχολογία. Ανάπτυξη θεωρητικών και πρακτική ψυχολογίασε τα τελευταία χρόνιαθα ήταν αδύνατο χωρίς την πρόοδο στη βιολογία, την ανατομία, τη φυσιολογία, τη βιοχημεία και την ιατρική. Χάρη σε αυτές τις επιστήμες, οι ψυχολόγοι κατανοούν καλύτερα τη δομή και το έργο του ανθρώπινου εγκεφάλου, που είναι η υλική βάση της ψυχής. Στη διασταύρωση φυσιολογίας και ψυχολογίας βρίσκεται η «Ψυχοφυσιολογία».

Κοινωνιολογία ως ανεξάρτητη επιστήμη συνδέεται στενά με την κοινωνική ψυχολογία, η οποία είναι η γέφυρα που συνδέει σκέψεις, συναισθήματα και στάσεις μεμονωμένα άτομαμε τα φαινόμενα της μαζικής συνείδησης. Επιπλέον, η κοινωνιολογία παρέχει στην ψυχολογία γεγονότα κοινωνικές δραστηριότητεςάτομα που στη συνέχεια χρησιμοποιούνται από την ψυχολογία. Η σύνδεση ψυχολογίας και κοινωνιολογίας παρέχεται από την «Κοινωνική Ψυχολογία».

Τεχνική επιστήμη συνδέονται επίσης με την ψυχολογία, αφού συχνά έχουν το πρόβλημα να «δεκάρουν» πολύπλοκα τεχνικά συστήματα και ένα άτομο. Με αυτά τα θέματα ασχολούνται η «Μηχανική Ψυχολογία» και η «Εργατική Ψυχολογία».

Ιστορία. ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ- να έχετε ένα προϊόν ιστορική εξέλιξη, στην οποία η αλληλεπίδραση βιολογικών και ψυχικούς παράγοντες– ξεκινώντας από τη βιολογική διαδικασία ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗστις νοητικές διαδικασίες του λόγου, της σκέψης και της εργασίας. Η ιστορική ψυχολογία μελετά την αλλαγή στον ψυχισμό των ανθρώπων στη διαδικασία της ιστορικής εξέλιξης και τον ρόλο ψυχολογικές ιδιότητες ιστορικά πρόσωπαστην πορεία της ιστορίας.

Το φάρμακο βοηθά την ψυχολογία να κατανοήσει καλύτερα τους πιθανούς μηχανισμούς των ψυχικών διαταραχών του ανθρώπου και να βρει τρόπους αντιμετώπισής τους (ψυχοδιόρθωση και ψυχοθεραπεία). Στη διασταύρωση της ιατρικής και της ψυχολογίας βρίσκονται κλάδοι ψυχολογίας όπως η "Ιατρική Ψυχολογία" και η "Ψυχοθεραπεία".

Παιδαγωγία παρέχει στην ψυχολογία πληροφορίες σχετικά με τις κύριες κατευθύνσεις και τα πρότυπα εκπαίδευσης και ανατροφής των ανθρώπων, γεγονός που καθιστά δυνατή την ανάπτυξη συστάσεων για την ψυχολογική υποστήριξη αυτών των διαδικασιών. Η σύνδεση μεταξύ αυτών των στενών επιστημών παρέχεται από την «Παιδαγωγική ψυχολογία» και την «Ψυχολογία ηλικίας».

συμπέρασμα

Η Παιδαγωγική χρησιμοποιεί εκτενώς τα ψυχολογικά πρότυπα εκπαίδευσης και ανατροφής. Επιμέρους βιομηχανίεςψυχολογία (ιδιαίτερα η παιδαγωγική και η αναπτυξιακή ψυχολογία) συνδέονται με τμήματα της θεωρίας και της μεθοδολογίας της παιδαγωγικής, της διδακτικής, των μεθόδων διδασκαλίας μεμονωμένων ακαδημαϊκών μαθημάτων. Ένα από τα επίκαιρα ψυχολογικά παιδαγωγικά προβλήματαΗ νεωτερικότητα είναι ο σχηματισμός σκέψης στη μαθησιακή διαδικασία, που θα παρείχε στον μαθητή την ευκαιρία να αφομοιώσει ανεξάρτητα πληροφορίες, οι οποίες συνεχώς ενημερώνονται, εγγυώνται την ανάπτυξη των ικανοτήτων του υποκειμένου για μια παραγωγική πνευματική δραστηριότητα. Η παραγωγική φύση της σχέσης ψυχολογίας και παιδαγωγικής εκδηλώνεται στο γεγονός ότι δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για να προηγηθεί το πραγματικό διδακτική πρακτική, ανοίγονται νέοι δρόμοι για την αναζήτηση αποτελεσματικών σύγχρονων τεχνολογιών εκπαίδευσης και ανατροφής. Ταυτόχρονα, η ψυχολογία βασίζεται στα δεδομένα της παιδαγωγικής στη μελέτη της ψυχολογίας της διαμόρφωσης της προσωπικότητας. Στενή είναι η σχέση της ψυχολογίας με τη λογοτεχνία, τη γλωσσολογία, την ιστορία, την τέχνη, την κυβερνητική και άλλες επιστήμες.

Η ψυχολογία, λοιπόν, απορροφά από άλλες επιστήμες τις ιδέες που έχουν μελετήσει και κατανοήσει για τη γένεση και τα χαρακτηριστικά της εκδήλωσης του νοητικού, ανάλογα και υπό την επίδραση των συγκεκριμένων πραγματικοτήτων και φαινομένων που μελετούν. Αυτό της επιτρέπει να επαναξιολογήσει τις γνώσεις της και στη συνέχεια να τις βελτιώσει προς το συμφέρον της ανάπτυξης ολόκληρης της κοινωνίας.

Από την άλλη πλευρά, η ψυχολογία, μελετώντας τις συνθήκες και τις ιδιαιτερότητες της πορείας των ψυχικών φαινομένων και διαδικασιών, επιτρέπει στις φυσικές και κοινωνικές επιστήμες να ερμηνεύουν ορθότερα τους νόμους της αντανάκλασης της αντικειμενικής πραγματικότητας, να προσδιορίζουν την αιτιότητα των κοινωνικών και άλλων φαινομένων και διαδικασίες.

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν

1. Gippenreiter Yu.B. Εισαγωγή στη Γενική Ψυχολογία: Μάθημα Διαλέξεων. - Μ.: «Χέρο», 1988. - 336 σελ.

2. Karandashev V.N. Ψυχολογία. Εισαγωγή στο επάγγελμα. - Μ.: «Ακαδημία», 2008. - 512 σελ.

3. Ψυχολογία. Λεξικό/Κάτω γενική έκδοση A.V. Petrovsky, M.G. Γιαροσέφσκι. - 2η έκδ., Ισπανικά. και επιπλέον - Μ.: Politizdat, 1990. - 494 σελ.

4. Ψυχολογία / D. Myers; ανά. από τα Αγγλικά. ΣΤΟ. Karpikov, V.A. Σταροβοΐτοφ. - Μινσκ: Ποτούρι, 2008. - 848 σελ.

5. Sokolova E.E. Γενική ψυχολογία. Τ1. Εισαγωγή στην ψυχολογία. - Μ.: «Ακαδημία», 2005. - 352 σελ.

Ιδρύθηκε στην αρχαιότητα. Η ιδέα των ανθρώπων ότι υπάρχει αναγκαστικά ψυχή στο ανθρώπινο σώμα ήταν μια από τις κύριες σκέψεις αρχαία μυθολογία. Και η πρώτη διδασκαλία για την ψυχή είναι ο ανιμισμός, ο οποίος υπέθεσε την ύπαρξη αόρατων φαντασμάτων πίσω από ζωντανούς ανθρώπους.

Τέτοιοι επιστήμονες όπως ο Ηράκλειτος, ο Ιπποκράτης και ο Δημόκριτος συνέβαλαν στο δόγμα της ψυχής, με τη βοήθεια των οποίων οι έννοιες της ιδιοσυγκρασίας και οι τύποι της εισήχθησαν στην ψυχολογία. Οι ιδέες της αιτιότητας και της κανονικότητας, που προτάθηκαν από αρχαίους Έλληνες στοχαστές, αποτέλεσαν τη βάση ολόκληρης της μελλοντικής φόρμουλας του Ηράκλειτου: «Γνώρισε τον εαυτό σου» σήμαινε την αρχή της δραστηριότητας ενός ατόμου στην εκπαίδευση ενός λογικού όντος στον εαυτό του, ικανού να ελέγχει τα συναισθήματά του. ανάγκες και επιθυμίες.

Η ιστορία της ανάπτυξης της ψυχολογίας ως επιστήμης στον Μεσαίωνα συνδέεται με τον αγώνα ενάντια στον παγανισμό και τη βασιλεία του Χριστιανισμού και άλλων παγκόσμιων θρησκευτικών διδασκαλιών την υδρόγειο. Ο Ibn Sina, ο Thomas Aquinas, ο Leonardo da Vinci, συνδέοντας τα εσωτερικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου με τα φυσικά, ανέπτυξαν έννοιες για το τι μπορεί να βελτιωθεί μέσω στοχευμένων εκπαιδευτικών διαδικασιών. εισάγει την αληθινή ψυχολογία επιστημονικές έννοιες. Μεταξύ αυτών είναι ο ορισμός του αντανακλαστικού, της σκέψης, της θέλησης, της νόησης. Και, τέλος, τον 19ο αιώνα, όταν έγιναν τέλειες ανατομικές μελέτες ενός ανθρώπου και έγινε σαφές ότι η ψυχή δεν υπάρχει σε ορατή ουσία, άρχισε η διαμόρφωση της ψυχολογίας ως ειδικής επιστήμης.

Έχει περάσει πολύς καιρός από τότε. Η ψυχολογία έχει γίνει μια ξενοδοχειακή βιομηχανία, χωρίς την οποία μια πλήρης μελέτη ανθρώπινη ουσίααδύνατο. Και δεν αναπτύχθηκε μεμονωμένα από άλλες επιστήμες. Ήταν η σχέση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες που κατέστησε δυνατή τη δημιουργία αυτών επιστημονικές ανακαλύψεις, που σήμερα θεωρούνται θεμελιώδεις στον τομέα της μελέτης των ψυχικών ιδιοτήτων ενός ανθρώπου.

Η σύνδεση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες καθορίζεται από τη γειτνίαση των καθηκόντων. Ας ξεκινήσουμε με τη βιολογία. Ο άνθρωπος είναι ένα βιοκοινωνικό ον. Και το πρώτο μέρος αυτού του όρου δείχνει ότι προτού αρχίσετε να εμβαθύνετε στις ψυχολογικές λεπτομέρειες της ύπαρξης ενός ατόμου, πρέπει να εξοικειωθείτε λεπτομερώς με τα βιολογικά του δεδομένα, ειδικά με τα χαρακτηριστικά του κεντρικού νευρικό σύστημα. Και το δεύτερο μέρος του όρου που εξετάζουμε υποδηλώνει άμεσα μια άλλη πολύ στενή σχέση μεταξύ ψυχολογίας και άλλων επιστημών, μεταξύ των οποίων μια από τις πρώτες θέσεις είναι κοινωνικές επιστήμες. Η ψυχολογία δεν μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς ιστορία, επομένως ήταν τα επιτεύγματα των ιστορικών πολιτισμών που κατέστησαν δυνατή τη διαμόρφωση των περισσότερων ανώτερος άνθρωπος. Χωρίς εργαλεία και συστήματα σημείων, μαθηματικά ή κυριολεκτικά, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τι θα συνέβαινε σε έναν άνθρωπο.

Περαιτέρω, η σύνδεση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες αναδεικνύεται ξεκάθαρα με την εμφάνιση μιας τέτοιας επιστήμης όπως ο Άνθρωπος είναι αδύνατη έξω από την κοινωνία. Μετατρέπεται αμέσως σε ζώο. Ο ψυχισμός του μπορεί να διαμορφωθεί και να αναπτυχθεί μόνο στην κοινωνία. Επομένως, η κοινωνιολογία είναι μια άλλη βάση για την επιτυχία της ψυχολογικής έρευνας.

Ο άνθρωπος εκ γενετής δεν διαφέρει από τα μικρότερα αδέρφια του. Η συνείδηση και η σκέψη αναπτύσσονται με την πάροδο του χρόνου, υπό την επίδραση εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών. Επομένως, μια άλλη σύνδεση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες καθορίζεται μέσω της σχέσης της με την παιδαγωγική, που είναι μια επιστήμη που σχετίζεται άμεσα με τη διαμόρφωση των ατομικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.

Και, τέλος, η άμεση σύνδεση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες σημειώνεται μέσα από τις φιλοσοφικές της βάσεις, που αναφέρθηκαν προηγουμένως. Φύση ανθρώπινο ονκαι οι ατομικές εσωτερικές ιδιότητες συνδέονται στενά. Επομένως, η φιλοσοφική θεώρηση της εφαρμοσμένης στην ψυχολογική επιστήμη.

Τμήμα Κοινωνικών Τεχνολογιών

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

«Η ψυχολογία και η σύνδεσή της με άλλες επιστήμες»

Tolyatti 2008

Εισαγωγή

1 Σχέση ψυχολογίας με φιλοσοφία

2 Σχέση ψυχολογίας με ιατρική

3 Σχέση ψυχολογίας και δικαίου

4 Σχέση ψυχολογίας και διαχείρισης

5 Σχέση ψυχολογίας με παιδαγωγική

6 Σχέση ψυχολογίας με τα οικονομικά και την πίστωση

Εισαγωγή

Η ψυχολογία συνδέεται, ιστορικά και επί του παρόντος, με όλα τα κύρια γνωστικά πεδία. Παρουσιάζει τόσο φυσικές επιστήμες όσο και ανθρωπιστικούς προσανατολισμούς, αλλά κυριαρχεί η ανθρωπιστική προσέγγιση, επειδή η προσωπικότητα τοποθετείται στο επίκεντρο της ψυχολογίας, πράγμα που σημαίνει την αδυναμία μιας αυστηρά αντικειμενικής προσέγγισης - προσέγγισης του ανθρώπου ως «φαινόμενο της φύσης».

Ο έντονος προσανατολισμός της ψυχολογίας όχι μόνο στη γνώση, αλλά και στην πράξη μας επιτρέπει να ισχυριστούμε ότι η ψυχολογία έχει τις δικές της θεμελιώδεις και εφαρμοσμένες ενότητες.

Η σύνδεση της ψυχολογίας με τις φυσικές επιστήμες είναι αρκετά εμφανής - ειδικά με τις βιολογικές. Η επιστημονική ψυχολογία χαρακτηρίζεται από τον δανεισμό ορισμένων γενικών βιολογικών θεωρητικών θέσεων για την τεκμηρίωση των νόμων ανάπτυξης της ψυχής.

Πρέπει να σημειωθεί ότι αν η ψυχολογία βασικά δανείζεται κάποιες επεξηγηματικές αρχές από τις θεμελιώδεις επιστήμες, τότε σε σχέση με τις ανθρωπιστικές επιστήμες, όχι μόνο παίρνει, αλλά και τους προσφέρει τους δικούς της τρόπους κατανόησης των φαινομένων. Επιπλέον, υπάρχουν «ψυχολογικές σχολές» στο πλαίσιο της ιστορίας, της κοινωνιολογίας και της γλωσσολογίας.

Το πεδίο των φαινομένων που μελετά η ψυχολογία είναι τεράστιο. Καλύπτει τις διαδικασίες, τις καταστάσεις και τις ιδιότητες ενός ατόμου, οι οποίες έχουν ποικίλους βαθμούς πολυπλοκότητας - από τη στοιχειώδη διάκριση των επιμέρους χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου που επηρεάζει τις αισθήσεις, μέχρι την πάλη των κινήτρων της προσωπικότητας.

Όπως είναι γνωστό, τις προηγούμενες δεκαετίες η ψυχολογία ήταν κατεξοχήν θεωρητικός (ιδεολογικός) κλάδος. Επί του παρόντος, ο ρόλος της σε δημόσια ζωήέχει αλλάξει σημαντικά. Γίνεται όλο και περισσότερο τομέας ειδικής επαγγελματικής πρακτικής στο εκπαιδευτικό σύστημα, στη βιομηχανία, δημόσια διοίκηση, ιατρική, πολιτισμός, αθλητισμός κ.λπ. Η ένταξη της ψυχολογικής επιστήμης στη λύση πρακτικών προβλημάτων αλλάζει σημαντικά τις συνθήκες για την ανάπτυξη της θεωρίας της.

1. Σχέση ψυχολογίας με φιλοσοφία

Η σύνδεση ψυχολογίας και φιλοσοφίας είναι εξαιρετικά σημαντική. Η ψυχολογία έχει αναπτυχθεί εδώ και πολύ καιρό στο πλαίσιο της φιλοσοφίας και την αναδεικνύει ανεξάρτητη επιστήμηδεν σημαίνει πλήρη αυτονομία. Προβλήματα ψυχική ζωήδεν μπορεί να αναπτυχθεί εκτός ιδεών για τη σχέση υλικού και ιδανικού, πνευματικού και σωματικού, βιολογικού και κοινωνικού, υποκειμενικού και αντικειμενικού, και αυτά είναι προβλήματα φιλοσοφικής φύσης, όπως πολλά άλλα. Είναι αλήθεια ότι οι ψυχολόγοι δεν διατυπώνουν πάντα ρητά τις θέσεις τους για αυτά τα προβλήματα. Σε πολλές περιπτώσεις, οι ψυχολόγοι βασίζονται άμεσα σε ορισμένα φιλοσοφικά συστήματα, μερικές φορές μάλιστα προσφέρουν τα δικά τους. Για την ψυχολογία, ορισμένες φιλοσοφικές έννοιες λειτουργούν ως μεθοδολογική βάση. Και σε ορισμένες περιπτώσεις, οι ψυχολογικές θεωρίες εξελίχθηκαν σε φιλοσοφικές τάσεις (τουλάχιστον ισχυρίστηκαν ότι ήταν) ή επηρέασαν την εμφάνιση και την ανάπτυξη φιλοσοφικές θεωρίες.

«Η φιλοσοφία είναι η τέχνη της κατανόησης», έγραψε ο N.A. Μπερντιάεφ. Πράγματι, η φιλοσοφία, μη εφαρμοσμένη επιστήμη, από μόνη της εκπαιδεύει με σκέψη και λόγο και είναι ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣκαθρέφτης κοινωνική δομήζωής, και χρησιμεύει επίσης ως βάση για άλλες επιστήμες, ιδίως την ψυχολογία και την παιδαγωγική. Μεταφορικά μιλώντας, είναι η ίδια η ψυχολογία και η παιδαγωγική - τα μέσα και η μέθοδος κατανόησης και εκπαίδευσης ενός ατόμου.

Το φιλοσοφικό καθήκον της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής είναι να θεραπεύσει στρεβλωμένες ψυχές και να επιβεβαιώσει τις αναπόσπαστες. Η εκπαίδευση έχει μια ρίζα «εικόνα», η οποία πρέπει να αντιστοιχεί στην ανθρώπινη εικόνα.

Η φιλοσοφία, σε αντίθεση με άλλες επιστήμες, σχηματίζει την ψυχή στο σύνολό της. Ακόμη και ο Πλάτων ονειρευόταν μια τέτοια ιδανική κατάσταση στην οποία θα κυβερνούσαν οι φιλόσοφοι, αφού γνώριζε τη μεγάλη εκπαιδευτική δύναμη της φιλοσοφίας, που από μόνη της είναι ικανή να διδάσκει τους ανθρώπους ανεξάρτητα, ελεύθερα, δηλ. σκεφτείτε δημιουργικά.

Η φιλοσοφία είναι εκπαίδευση, παιδαγωγική, αφού διαμορφώνει τη σκέψη ενός ατόμου, εκπαιδεύοντας έτσι την προσωπικότητά του στη δημιουργική ελευθερία. Σχετικά με αυτή την κύρια, διαμορφωτική, ψυχολογική και παιδαγωγική λειτουργία της φιλοσοφίας, για τον παιδαγωγικό και πρακτικό της σκοπό, ο Επίκουρος είπε: «Τα λόγια εκείνου του φιλοσόφου είναι άδεια, με τα οποία δεν θεραπεύεται κανένας ανθρώπινος πόνος, καθώς δεν υπάρχει όφελος από την ιατρική εάν δεν διώχνει ασθένειες από το σώμα, έτσι και από τη φιλοσοφία, αν δεν διώχνει τις ασθένειες της ψυχής. Ο Πρωταγόρας εξέφρασε αυτή την ιδέα ακόμη πιο ξεκάθαρα: το κύριο καθήκονη φιλοσοφία είναι να εκπαιδεύεις ανθρώπους. Αυτές οι λέξεις εκφράζουν την ιδέα, η οποία είναι η κύρια πρακτική αξία της φιλοσοφίας: διαμορφώνει την προσωπικότητα ενός νέου ανθρώπου μέσω της σκέψης. Αυτό της δείχνει ΣΤΕΝΗ ΣΧΕΣΗμε την ψυχολογία και την παιδαγωγική.

Στην ψυχολογία, όλες οι θεωρίες και συγκεκριμένες ερωτήσειςκατασκευάζονται, όπως σημειώνουν οι S. Gessen και L. Vygotsky, για να φιλοσοφικά προβλήματα. Η φιλοσοφία αποτελεί τη βάση όλων των αρχαίων και σύγχρονων ψυχολογικών και παιδαγωγικών θεωριών και ερευνών. Η φράση του D. Locke «Στο μυαλό δεν υπάρχει τίποτα που δεν θα ήταν πρώτο στο συναίσθημα» μπορεί να παραφραστεί ως εξής: «Στην ψυχολογία και την παιδαγωγική δεν υπάρχει τίποτα που δεν θα ήταν πρώτο στη φιλοσοφία». Στην ψυχολογία, όπως και στην παιδαγωγική, η φιλοσοφική θεώρηση ενός ατόμου ο κόσμος. Η κατανόηση και η επανεξέταση της σχέσης της φιλοσοφίας με την ψυχολογία και την παιδαγωγική είναι απαραίτητη όχι μόνο για την επίλυση ψυχολογικών και παιδαγωγικών προβλημάτων, όπως πίστευε ο L. Vygotsky, αλλά και για την ίδια τη φιλοσοφία.

Ο ρόλος οποιωνδήποτε φιλοσοφικών θεωριών είναι καθαρά πρακτικός: να μεταμορφώσει τον κόσμο - αυτός είναι ο ψυχολογικός και παιδαγωγικός του χαρακτήρας. Το ψυχολογικό και παιδαγωγικό καθήκον της φιλοσοφίας είναι να σχηματίσει ανεξάρτητη σκέψη, να αποκαλύψει τα φιλοσοφικά και ψυχολογικά πρότυπα της επίδρασης της κοινωνικής εμπειρίας σε ένα άτομο, η οποία είναι παιδαγωγικής, εκπαιδευτικής φύσης.

Η φιλοσοφία και η ψυχολογία μοιράζονται ένα κοινό θεμέλιο: την ανθρώπινη εμπειρία. Αλλά υπάρχει μια διαφορά: εάν στην ψυχολογία είναι δυνατόν να μελετήσουμε όχι μόνο την προσωπική, αλλά και τη συλλογική κοινωνική εμπειρία με βάση τη μελέτη της ατομικής παρόμοιας εμπειρίας άλλων ανθρώπων, τότε είναι αδύνατο να ενταχθείς στη φιλοσοφία μόνο με βάση τη μελέτη κάποιου τη φιλοσοφική εμπειρία του άλλου, χωρίς να έχει κανείς τη δική του. Γιατί η φιλοσοφία δεν είναι κενή θεωρία, αλλά μια τέτοια κατανόηση της δικής του εμπειρίας με τη βοήθεια της φιλοσοφικής εμπειρίας κάποιου άλλου, που εκφράζεται σε φιλοσοφικές έννοιες, όταν αποκτά ο πόνος που βιώνει ένα άτομο ιδιαίτερο νόημασαν να του άνοιγε ξανά τον κόσμο. Μέσα από αυτή την πνευματική εμπειρία, που ο Ντ. Λοκ ονόμασε εσωτερική, διαμορφώνεται μια προσωπικότητα που μπορεί να σκέφτεται ανεξάρτητα.

Η φιλοσοφία, ως βαθιά προσωπική ενασχόληση, ωστόσο, δεν έχει καμία σχέση με τον ατομικισμό, γιατί ακόμη και στην πιο προσωπική εμπειρία υπάρχει μια παγκόσμια, παγκόσμια εμπειρία που συνδέει ένα άτομο με άλλους ανθρώπους.

2. Σχέση ψυχολογίας με ιατρική

Είναι δύσκολο να πούμε τι υπάρχει περισσότερο στην ιατρική ψυχολογία - ιατρική ή ψυχολογία. Σύμφωνα με τα προβλήματα που επιλύει και τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει, μπορεί να εξεταστεί η ιατρική ψυχολογία ιατρική επιστήμη, και σύμφωνα με τις θεωρητικές προϋποθέσεις και τις μεθόδους έρευνας, ανήκει στην ψυχολογία.

Οι δεσμοί μεταξύ ψυχολογίας και ιατρικής είναι τόσο στενοί που για τους ψυχολόγους που εργάζονται σε αυτόν τον τομέα, ιατρική γνώσηαπολύτως απαραίτητο. Ταυτόχρονα, οι γιατροί συνειδητοποιούν όλο και περισσότερο την ανάγκη ψυχολογικής γνώσης για επιτυχημένη ιατρική εργασία. Με αυτόν τον τρόπο, ιατρική ψυχολογίαείναι πεδίο επιστημονικής γνώσης και πεδίο πρακτικής εργασίας, σε εξίσουανήκει τόσο στην ιατρική όσο και στην ψυχολογία. Κατά την επίλυση των προβλημάτων της ιατρικής ψυχολογίας, οι προσπάθειες ψυχολόγων, φυσιολόγων, γιατρών και βιολόγων συνδυάζονται.

Η ιατρική ψυχολογία ως εφαρμοσμένη επιστήμη έχει τα ακόλουθα καθήκοντα:

Η μελέτη των ψυχικών παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξη ασθενειών, την πρόληψη και τη θεραπεία τους.

Μελέτη της επίδρασης ορισμένων ασθενειών στην ψυχή.

Η μελέτη των διαφόρων εκδηλώσεων της ψυχής στη δυναμική τους.

Η μελέτη των αναπτυξιακών διαταραχών της ψυχής.

Μελέτη της φύσης της σχέσης ενός άρρωστου ατόμου με το ιατρικό προσωπικό και του μικροπεριβάλλοντος που τον περιβάλλει.

Ανάπτυξη αρχών και μεθόδων ψυχολογικής έρευνας στην κλινική.

Δημιουργία και μελέτη ψυχολογικών μεθόδων επιρροής στον ανθρώπινο ψυχισμό για θεραπευτικούς και προφυλακτικούς σκοπούς

Το έργο των ψυχολόγων στην ιατρική συνδέεται πρωτίστως με την ανάπτυξη και εφαρμογή ψυχοδιαγνωστικών μεθόδων. Η ψυχολογία έχει ως προς αυτό μεγάλες ευκαιρίες. Τα πιο σημαντικά καθήκοντα της δραστηριότητας ενός ιατρικού ψυχολόγου είναι η μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών της διάνοιας, της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας και της προσωπικότητας του ασθενούς, καθώς και των ψυχολογικών αιτιών της ασθένειάς του. Οι κύριες μέθοδοι ιατρικής και ψυχολογικής μελέτης του ασθενούς παραμένουν μια κλινική συνομιλία και μια πειραματική ψυχολογική μελέτη ασθενών. Λόγω του γεγονότος ότι έχουν αναπτυχθεί πολλές αποτελεσματικές μέθοδοι στην ψυχολογία για τη λήψη τέτοιων πληροφοριών, επαγγελματίας ψυχολόγοςΑποδεικνύεται χρήσιμο στην ιατρική κατά τη σύνταξη ενός ιστορικού (ιατρικό ιστορικό), τη διεξαγωγή ιατρικής και ψυχολογικής εξέτασης, καθώς και ιατρική και ψυχολογική διαβούλευση.

Ο σημαντικός ρόλος του ιατρικού ψυχολόγου στην διαδικασία ανάρωσηςείναι ότι συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση των ψυχολογικών αιτιών και εκδηλώσεων της ανθρώπινης νόσου. Πολλές ψυχικές ασθένειες έχουν ψυχολογικές αιτίες: συγκρούσεις, ψυχικό τραύμα, υπόδειξη και αυτο-ύπνωση, παγιωμένες παθογόνες αντιδράσεις και καταστάσεις. Τέτοιες ανθρώπινες ασθένειες ονομάζονται ψυχογενείς. Μεταξύ αυτών, οι νευρώσεις είναι οι πιο συχνές - λειτουργικές διαταραχές του νευρικού συστήματος που προκύπτουν ως αντίδραση του ατόμου σε παράγοντες που τραυματίζουν τον ψυχισμό. Ο ρόλος των ψυχολόγων στην εργασία με τέτοιους ασθενείς είναι ιδιαίτερα σημαντικός.

Στη διασταύρωση της ιατρικής και της ψυχολογίας, προέκυψε η ιατρική ψυχολογία, αναπτύσσοντας τα ψυχολογικά προβλήματα της διάγνωσης, της θεραπείας, της πρόληψης και της αποκατάστασης των ασθενών. Ιδιαίτερα θα επισημάνω την ιδρυθείσα Α.Ρ. Luria, νευροψυχολογία, που υπάρχει στο σημείο τομής της ψυχολογίας, της φυσιολογίας και της ιατρικής, μια επιστήμη που μελετά τους εγκεφαλικούς μηχανισμούς ανώτερων νοητικών λειτουργιών με βάση τις τοπικές βλάβες του εγκεφάλου (σύμφωνα με την αρχική σκέψη του L.S. Vygotsky, του οποίου υπάλληλος ήταν ο A.R. Luria, νοητικές λειτουργίες, γίνονται συστημικές, συνδέονται με τις αντίστοιχες ανακατατάξεις στην οργάνωση των εγκεφαλικών μηχανισμών). Στενά συνδεδεμένη με την ιατρική είναι η λεγόμενη ειδική ψυχολογία, η οποία μελετά διάφορες επιλογέςαναπτυξιακή παθολογία. Έτσι, η σύνδεση της ψυχολογίας με τις βιολογικές επιστήμες είναι αδιαμφισβήτητη.

3. Σχέση ψυχολογίας και δικαίου

Όντας μια επιστήμη αιχμής μεταξύ ψυχολογίας και νομολογίας, η νομική ψυχολογία παραμένει ψυχολογική πειθαρχία, - αυτήν θεωρητικό υπόβαθροσυνίσταται στους νόμους και τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ψυχής. Μόνο η εφαρμογή, η καταγραφή και η χρήση αυτών των προτύπων και χαρακτηριστικών της ανθρώπινης συμπεριφοράς είναι συγκεκριμένη: η νομική ψυχολογία τα εξετάζει σε σχέση με τη σφαίρα της νομικής ρύθμισης. Ωστόσο, αυτή η ιδιαιτερότητα είναι τόσο σημαντική που ολόκληρο το σύστημα της νομικής ψυχολογίας, ο κατηγορικός (εννοιολογικός) μηχανισμός του δομείται ανάλογα με τη λογική νομική ρύθμιση, νομικοί παράγοντες. Το αντικείμενο της νομικής ψυχολογίας - νομικής ψυχολογίας διερευνά και συστηματοποιεί τα ψυχολογικά θεμέλια της νομοθέτησης, της εκπαίδευσης του νόμου, της επιβολής του νόμου, της επιβολής του νόμου και των σωφρονιστικών δραστηριοτήτων.

Η νομική ψυχολογία συσχετίζεται με τα προβλήματα κοινωνικοποίησης του ατόμου, τις βασικές αρχές της νομοθέτησης, τη νομική συνείδηση, ψυχολογικά θεμέλιααυτορρύθμιση της συμπεριφοράς. Η εγκληματική ψυχολογία είναι αλληλένδετη με το σχηματισμό αποκλίνουσα συμπεριφορά, ψυχικές και γενετικές ανωμαλίες, μια γενική θεωρία κινήτρων συμπεριφοράς. Η ιατροδικαστική ψυχολογία συνδέεται με τη θεωρία της ευρετικής, τη θεωρία των ενδείξεων, την ψυχολογία της γνωστικής δραστηριότητας αναζήτησης προβληματικές καταστάσεις, ψυχολογία της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης. Παρόμοιες σχέσεις είναι χαρακτηριστικές για αντιδικίες. Η σωφρονιστική ψυχολογία συνδέεται με τη θεωρία της επανακοινωνικοποίησης, τη διόρθωση της προσωπικότητας, με τα προβλήματα της μετάνοιας, τον αξιακό επαναπροσανατολισμό της προσωπικότητας, με τη μέθοδο διαμόρφωσης κοινωνικών θετική συμπεριφορά. Είναι ιδιαίτερα στενά συνδεδεμένο με την ποινολογία - την επιστήμη της τιμωρίας.

Ήδη σύντομη ανάλυση δομικές μονάδεςΗ νομική ψυχολογία μαρτυρεί τη σχετική ανεξαρτησία τους - συνδέονται με τους επιστημονικούς τους τομείς και, μαζί με αυτό, διασυνδέονται δομικά.

Η Ρωσία στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα. γίνονται προσπάθειες να τεκμηριωθούν επιμέρους θέσεις ποινικού δικαίου με ψυχολογικές γνώσεις. το 1806-1812 Στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας διδάχθηκε μάθημα για την «Εγκληματική Ψυχολογία».

Το ενδιαφέρον για τα εγκληματολογικά ψυχολογικά προβλήματα αυξήθηκε ιδιαίτερα μετά τη δικαστική μεταρρύθμιση του 1864. Το 1874, η πρώτη μονογραφία για εγκληματολογική ψυχολογία- Δοκίμια ιατροδικαστικής ψυχολογίας. Συγγραφέας του είναι ο ψυχίατρος Α.Α. Frese - πίστευε ότι το αντικείμενο της εγκληματολογικής ψυχολογίας είναι «εφαρμογή σε νομικά ζητήματατις γνώσεις μας για τις φυσιολογικές και μη φυσιολογικές εκδηλώσεις της ψυχικής ζωής. Το 1877, ο δικηγόρος Λ.Ε. Ο Βλαντιμίροφ έκανε ένα άρθρο «Ψυχολογικά χαρακτηριστικά εγκληματιών σύμφωνα με την τελευταία έρευνα», στο οποίο σημείωσε ότι κοινωνικές αιτίεςΤα εγκλήματα βρίσκουν τη βάση τους σε μεμονωμένους χαρακτήρες, η μελέτη των οποίων είναι απαραίτητη για τους δικηγόρους.

Στα τέλη του XIX αιώνα. σε σχέση με την ανάπτυξη της πειραματικής ψυχολογίας, η εγκληματολογική ψυχολογία διαμορφώνεται σταδιακά ως ανεξάρτητη επιστήμη. Ο μεγαλύτερος αντιπρόσωπός της Δ.Α. Ο Dril επεσήμανε ότι η ψυχολογία και ο νόμος ασχολούνται με τα ίδια φαινόμενα - «τους νόμους της συνειδητής ζωής ενός ανθρώπου».

Στις αρχές του 20ου αιώνα, δημιουργήθηκε στη Ρωσία μια ψυχολογική σχολή δικαίου, ιδρυτής της οποίας ήταν ο δικηγόρος και κοινωνιολόγος L.I. Petrazhitsky, το 1898-1918. επικεφαλής του Τμήματος Ιστορίας της Φιλοσοφίας του Δικαίου στο Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης. Ο Leon Petrazhitsky πίστευε ότι οι επιστήμες του δικαίου και του κράτους πρέπει να βασίζονται στην ανάλυση των ψυχικών φαινομένων. Ωστόσο, ο Petrazhitsky αντικατέστησε την κοινωνική αιρεσιμότητα του δικαίου με την ψυχολογική αιρεσιμότητα. Ο Petrazhitsky υποστήριξε ότι μόνο νοητικές διεργασίες υπάρχουν πραγματικά και οι κοινωνικοϊστορικοί σχηματισμοί είναι οι εξωτερικές προβολές τους.

Η ψυχολογική σχολή του δικαίου προήλθε από την πλήρη συμβατότητα δικαίου και ψυχολογίας. Η νομική ψυχολογία δεν κατανοήθηκε από την ψυχολογική νομική σχολή ως οριακή περιοχή μεταξύ του νόμου και της ψυχολογίας. Ωστόσο, παρά τη γενική αποτυχία ψυχολογική σχολήνομική, επέστησε την προσοχή των δικηγόρων στις ψυχολογικές πτυχές του δικαίου. Οι ιδέες του Petrazhitsky είχαν σημαντικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη της εγκληματολογικής ψυχολογίας στις αρχές του 20ου αιώνα.

Τα πρώτα χρόνια μετά την επανάσταση ξεκίνησε μια ευρεία μελέτη της ψυχολογίας. διάφορες ομάδεςεγκληματίες, οι ψυχολογικές προϋποθέσεις για το έγκλημα, η ψυχολογία μεμονωμένων συμμετεχόντων σε δικαστικές διαδικασίες, τα προβλήματα της ιατροδικαστικής ψυχολογικής εξέτασης, η ψυχολογία της διόρθωσης των παραβατών.

Η εγκληματολογική ψυχολογία γίνεται ένας αναγνωρισμένος και έγκυρος κλάδος της γνώσης. Ήδη το 1923, στο I Πανρωσικό Συνέδριο για την Ψυχονευρολογία, εργάστηκε ένα τμήμα εγκληματικής ψυχολογίας (υπό την ηγεσία του εγκληματολόγου S.V. Poznyshev). Στο συνέδριο επισημάνθηκε η ανάγκη εκπαίδευσης ιατροδικαστών ψυχολόγων, καθώς και η σκοπιμότητα ανοίγματος γραφείων για εγκληματολογική ψυχολογική έρευνα.

4. Σχέση ψυχολογίας με διοίκηση

Η διοίκηση προσφέρει πολλές έννοιες για την επίλυση του προβλήματος της ηγεσίας, αλλά καμία από αυτές δεν ήταν μέχρι στιγμής αρκετά καθολική. Υπό αυτή την έννοια, η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης σήμερα είναι από τις πλέον αποτελεσματικά εργαλείανα βρει λύσεις σε ζητήματα ηγεσίας. Επιπλέον, παρέχει την ευκαιρία να αναπτυχθούν ηγετικές ιδιότητες σε άτομα που δεν τις έχουν.

Συναισθηματική διάνοιασχετίζεται στενά με έννοιες χαρακτηριστικές της ψυχολογίας όπως η ενσυναίσθηση και η αλεξιθυμία, επομένως μπορεί δικαίως να θεωρηθεί ότι σχετίζεται με τον τομέα των θεμάτων ψυχολογίας (αυτό το άρθρο θα αποκαλύψει τη φύση της αλληλεπίδρασης αυτών των εννοιών μεταξύ τους).

Οι ηγετικές ιδιότητες εκδηλώνονται όχι μόνο στις οικονομικές σχέσεις, αλλά και σε οποιεσδήποτε ανθρώπινες σχέσεις. Μια καθολική ιδέα που μας επιτρέπει να εξηγήσουμε τους μηχανισμούς ηγεσίας σε οποιοδήποτε ή σχεδόν οποιοδήποτε περιβάλλον, μας δίνει τις ευρύτερες ευκαιρίες για να εξερευνήσουμε μια ποικιλία διαπροσωπικές αλληλεπιδράσειςκαι ταυτόχρονα να μελετήσει ένα άτομο που έχει ένα ορισμένο σύνολο ηγετικών ιδιοτήτων.

Ένας σύγχρονος διευθυντής δεν πρέπει μόνο να γνωρίζει οικονομικά αξιώματα, τη φύση των διαδικασιών διαχείρισης, την τεχνολογία πληροφοριών, να είναι σε θέση να σχεδιάζει τις δραστηριότητες μιας εταιρείας (ή άλλης οικονομικής ή πολιτικής οντότητας), να διαιρεί πιο ορθολογικά τους δικούς του πόρους, αλλά και να είναι ειδικός σε συνεργαζόμενος με τους συναδέλφους, τους υφισταμένους και τους αντιπάλους του, να μπορεί να λαμβάνει αποφάσεις δύσκολες καταστάσειςγια να εκφράσετε ξεκάθαρα τις ιδέες σας.

Σε καταστάσεις όπου εμφανίζονται σύνθετα διαπροσωπικά (ενδοομαδικά) προβλήματα μπροστά σε ένα άτομο, πρέπει να κατανοήσει τα πάντα εσωτερικούς μηχανισμούςκαι προϋποθέσεις για την εμφάνιση αυτών των επιπλοκών. Αυτό μπορεί να γίνει με τη βοήθεια της ψυχολογίας, η οποία είναι σε θέση να κατανοήσει την πολυπλοκότητα και τη λεπτότητα του ανθρώπινου ψυχικού κόσμου, της ψυχής του.

Στο σύστημα διαχείρισης, κάθε εργαζόμενος θεωρείται «μαύρο κουτί», κλειστό με όλες τις κλειδαριές. ο κύριος στόχοςοποιουδήποτε διευθυντή, εάν θέλει να αλληλεπιδράσει επιτυχώς με κάθε μονάδα προσωπικού για μέγιστη αποδοτικότητα εργασίας, για να ανακαλύψει τι υπάρχει μέσα σε αυτό το «μαύρο κουτί».

Εσωτερικός κόσμοςο άνθρωπος είναι πολύ ευπροσάρμοστος. Έχει τη δική του εσωτερική δομή και μερικά ιδιαίτερα μοτίβα. Ο νοητικός κόσμος είναι και ο κόσμος της αντίληψης και της γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας, και μια ματιά μέσα στον εαυτό του, και ο κόσμος των εμπειριών του, των σχέσεων με τους άλλους ανθρώπους. Αυτή είναι η ίδια η ψυχή του ανθρώπου.

Η ψυχολογία στην αυγή της ανθρωπότητας δεν δημιουργήθηκε μόνο έτσι, αλλά για να κυριαρχήσει τη δύναμη του ανθρώπινου πνεύματος, να μάθει να ελέγχει την ανθρώπινη συμπεριφορά και να την προβλέπει περαιτέρω ενέργειες.

5. Σχέση ψυχολογίας με παιδαγωγική

Αυτές οι επιστήμες είναι αλληλένδετες. Η ψυχολογία συνδέεται στενά με την εκπαίδευση και την ανατροφή του παιδιού. Σύστημα παιδαγωγικές απόψειςμε βάση δεδομένα από τις ανθρωπιστικές επιστήμες, συμπεριλαμβανομένης της ψυχολογίας. Ψυχολογική γνώσηοι δάσκαλοι αυξάνουν την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και της ανατροφής ενός παιδιού. "Για να εκπαιδεύσει ένα άτομο ολοκληρωμένα, πρέπει να μελετηθεί πλήρως" [KD Ushinsky]. Στην περίπτωση που η Παιδαγωγική δεν βασίζεται στη γνώση της φύσης ψυχολογικά φαινόμεναμετατρέπεται σε ένα απλό σετ ψυχολογική συμβουλήκαι συνταγές και παύει να είναι μια αληθινή επιστήμη που μπορεί να βοηθήσει τον δάσκαλο.

Στην ανάπτυξη όλων των τομέων της παιδαγωγικής (διδακτική, ιδιωτικές μέθοδοι, θεωρία της εκπαίδευσης) προκύπτουν προβλήματα που απαιτούν ψυχολογική έρευνα. Η γνώση των προτύπων της πορείας των ψυχικών διεργασιών, η δυναμική, ο σχηματισμός γνώσεων, δεξιοτήτων, η φύση των ικανοτήτων και των κινήτρων, η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού στο σύνολό του είναι απαραίτητες για την επίλυση θεμελιωδών παιδαγωγικών προβλημάτων, όπως ο προσδιορισμός του περιεχομένου του εκπαίδευση σε διάφορα επίπεδα εκπαίδευσης, αναπτύσσοντας τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους διδασκαλίας και ανατροφής. Όπως γνωρίζετε, στόχος της εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση μιας προσωπικότητας που να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις αναπτυσσόμενη κοινωνία. Και η επίτευξη αυτού του στόχου περιλαμβάνει τη μελέτη των προτύπων διαμόρφωσης της προσωπικότητας: τον προσανατολισμό, τις ικανότητες, τις ανάγκες, τα κίνητρα κ.λπ.

Η σύνδεση ψυχολογίας και παιδαγωγικής έδωσε ισχυρή ώθηση στη μελέτη των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών, στον εντοπισμό των συνθηκών και των παραγόντων που καθορίζουν την ανάπτυξη του παιδιού. Η επιθυμία να γίνει η παιδαγωγική ψυχολογική, να εισαχθεί η ψυχολογία στην παιδαγωγική διαδικασία έγινε η βάση πάνω στην οποία χτίστηκε το σύστημα. Εκπαιδευτική Ψυχολογία(αν και ο ίδιος ο όρος «παιδαγωγική ψυχολογία» δεν χρησιμοποιήθηκε ακόμη εκείνη την εποχή), οδήγησε στη συμμετοχή επιστημόνων από διάφορες ειδικότητες στην ανάπτυξη των προβλημάτων της.

Η παιδαγωγική ψυχολογία είναι η επιστήμη των γεγονότων, των μηχανισμών και των προτύπων της ανάπτυξης της κοινωνικοπολιτισμικής εμπειρίας από ένα άτομο, των προτύπων της πνευματικής και προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού ως υποκειμένου. μαθησιακές δραστηριότητεςοργανώνεται και διευθύνεται από τον δάσκαλο σε διαφορετικές συνθήκεςεκπαιδευτική διαδικασία. Γενικά, μπορούμε να πούμε ότι σπουδάζει εκπαιδευτική ψυχολογία ψυχολογικά θέματαδιαχείριση παιδαγωγική διαδικασία, διερευνά τις διαδικασίες μάθησης, τη διαμόρφωση γνωστικών διαδικασιών κ.λπ.

Υπάρχουν πολλά προβλήματα στην εκπαιδευτική ψυχολογία. Μεταξύ των πιο σημαντικών είναι τα ακόλουθα: η αναλογία κατάρτισης και ανάπτυξης, η αναλογία κατάρτισης και εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις ευαίσθητες περιόδους ανάπτυξης στην κατάρτιση. εργασία με χαρισματικά παιδιά, το πρόβλημα της ετοιμότητας των παιδιών για το σχολείο κ.λπ.

Κατά συνέπεια, το γενικό καθήκον της εκπαιδευτικής ψυχολογίας είναι να εντοπίσει, να μελετήσει και να περιγράψει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και τα πρότυπα πνευματικής και προσωπικής ανάπτυξης ενός ατόμου στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτό καθορίζει επίσης τη δομή αυτού του κλάδου της ψυχολογίας: η ψυχολογία της μάθησης, η ψυχολογία της εκπαίδευσης, η ψυχολογία του δασκάλου.

Οι ψυχολογικές και παιδαγωγικές επιστήμες είναι αδιανόητες χωρίς να βασίζονται στη γνώση για τον ψυχισμό και τους νόμους της ανθρώπινης ψυχικής ανάπτυξης. Την ίδια στιγμή, η ψυχολογία χάνει σε μεγάλο βαθμό τη δική της εφαρμοσμένη τιμήχωρίς πρόσβαση στις πρακτικές δραστηριότητες κανενός ατόμου, και όχι μόνο ενός δασκάλου. Η στενή σχέση ψυχολογίας και παιδαγωγικής είναι φυσική στην ουσία της. Ο συνδυασμός αυτών των επιστημών, όπως γίνεται στον αθλητισμό, στην παιδαγωγική είναι αρκετά δικαιολογημένος όταν πρόκειται για την πρακτική χρήση της ψυχολογίας σε παιδαγωγικούς σκοπούς. Η ένταξή τους στα έντυπα του εφαρμοσμένου σχεδίου νέα επιστήμη- Παιδαγωγική της ατομικότητας, που είναι παράγωγο της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής. Η Παιδαγωγική της ατομικότητας έχει εφαρμογή θεωρητικές αρχέςψυχολογία στην πρακτική της ανθρώπινης ζωής. Το καθήκον του είναι να αποκαλύψει πώς τα επιτεύγματα της ψυχολογίας μπορούν να εφαρμοστούν σε σχέση με τα δικά του ψυχική υγείακαι το δικό του επαγγελματική δραστηριότητα. Αυτή η προσέγγιση, όταν με τη συγχώνευση των επιτευγμάτων της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής, τα γενικά καθήκοντα της παιδαγωγικής επιλύονται χρησιμοποιώντας τα ψυχολογικά εργαλεία επηρεασμού ενός ατόμου, ακολουθείται από εγχώριους και ξένους ερευνητές.

Φυσικά, η σύνδεση μεταξύ ψυχολογίας και παιδαγωγικής υπήρχε πάντα, ακόμη και ο K.D. Ushinsky είπε: «Για να εκπαιδεύσουμε συνολικά ένα άτομο, πρέπει να μελετηθεί διεξοδικά». Εδώ φαίνεται ιδιαίτερα ξεκάθαρα η πρακτική σημασία της ψυχολογίας. Σε περίπτωση που η παιδαγωγική δεν βασίζεται στη γνώση για τη φύση των ψυχολογικών φαινομένων, μετατρέπεται σε ένα απλό σύνολο παιδαγωγικών συμβουλών και συνταγών και παύει να είναι μια αληθινή επιστήμη που μπορεί να βοηθήσει τον δάσκαλο. Στην ανάπτυξη όλων των τομέων της παιδαγωγικής (γενική θεωρία, διδακτική, ειδικές μέθοδοι, θεωρία της εκπαίδευσης), προκύπτουν προβλήματα που απαιτούν ψυχολογική έρευνα. Η γνώση των προτύπων της πορείας των ψυχικών διεργασιών, η δυναμική, ο σχηματισμός γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, η φύση των ικανοτήτων και των κινήτρων, η ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου στο σύνολό του είναι απαραίτητα για την επίλυση θεμελιωδών παιδαγωγικών προβλημάτων, όπως ο προσδιορισμός του περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης, ανάπτυξη των πιο αποτελεσματικών μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης κ.λπ.

Επί του παρόντος, έχουν συσσωρευτεί πολλά προβλήματα που προκαλούν έντονες συζητήσεις για τα ζητήματα: τι να διδάξουμε σύγχρονος μαθητής? τι και πώς να επιλέξετε από την τεράστια μάζα πληροφοριών που συγκεντρώνει η επιστήμη για το σχολείο; Είναι η ψυχολογία που πρέπει να καθορίσει ποιες είναι οι δυνατότητες και τα αποθέματα της νοητικής ανάπτυξης ενός ατόμου σε διαφορετικές περιπτώσεις επίπεδα ηλικίαςκαι πού είναι τα όριά τους.

Η ανάγκη για ψυχολογία δεν είναι λιγότερο έντονη όταν η παιδαγωγική στρέφεται στα προβλήματα της εκπαίδευσης. Σκοπός της εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση μιας προσωπικότητας που να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις μιας αναπτυσσόμενης κοινωνίας. Και η επίτευξη αυτού του στόχου περιλαμβάνει τη μελέτη των προτύπων διαμόρφωσης της προσωπικότητας: τον προσανατολισμό, τις ικανότητες, τις ανάγκες, την κοσμοθεωρία κ.λπ. Όλα τα παραπάνω δείχνουν ότι σύγχρονη ψυχολογίαβρίσκεται στο σταυροδρόμι της επιστήμης. Κατέχει μια ενδιάμεση θέση μεταξύ των φιλοσοφικών επιστημών, αφενός, των φυσικών, αφετέρου, και των κοινωνικών, αφετέρου.

6. Σχέση ψυχολογίας με τα οικονομικά και την πίστωση

Μελέτη Οικονομικής Ψυχολογίας, ή ψυχολογικές πτυχέςΤα οικονομικά είναι ένα πολλά υποσχόμενο πεδίο επιστημονικής έρευνας. Οι οικονομικοί ψυχολόγοι ενδιαφέρονται για θέματα όπως η καθημερινή κατανόηση της οικονομίας. παράγοντες που διέπουν τις οικονομικές αποφάσεις· σχέσεις μεταξύ προσωπικής ταυτότητας και μαζικής κατανάλωσης, κ.λπ. Η έρευνα διεξάγεται από κοινωνικούς ψυχολόγους, γνωστικούς ψυχολόγους (που επικεντρώνονται στη λήψη αποφάσεων), αναπτυξιακούς ψυχολόγους (επικεντρώνονται στην ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών για την οικονομική διαδικασία) Αν και η οικονομική ψυχολογία αναπτύσσεται δυναμικά, δεν μπορεί να ισχυριστεί ότι είναι το επίκεντρο της επιστήμης. Στο σύγχρονο ακαδημαϊκή ψυχολογίακυριαρχείται από γνωστικές, υπολογιστικές και νευρολογικές προσεγγίσεις. Όσον αφορά την κατανομή των ερευνητικών πόρων, τις θέσεις καθηγητών, την επιμέλεια περιοδικών και άλλους δείκτες θεσμικής ισχύος, η κοινωνική ψυχολογία βρίσκεται στο περιθώριο. Αλλά ακόμη και μέσα σε αυτό, η οικονομική ψυχολογία είναι απλώς ένα αναδυόμενο πεδίο.

Στην οικονομική ψυχολογία, είναι εύκολο να γίνει διάκριση μεταξύ δύο προσεγγίσεων: η πρώτη είναι σε μεγάλο βαθμό αφηρημένη από τις πολιτισμικές πτυχές της κατανάλωσης και εστιάζει κυρίως στη σχέση μεταξύ οικονομίας και ψυχολογίας. Το δεύτερο προσανατολίζεται στην αλληλεπίδραση με πολιτισμικές προσεγγίσεις και βλέπει την κοινωνική ψυχολογία της μαζικής κατανάλωσης σε ένα ευρύτερο διεπιστημονικό πεδίο.

Η οικονομία είναι η επιστήμη των στάσεων των ανθρώπων σχετικά με τη διαχείριση, αλλά καθώς περιγράφει αυτές τις σχέσεις ρεαλιστικά, ορθολογικά - με απλοποιημένο τρόπο, στη γλώσσα των πραγμάτων και των αριθμών, υπήρχε ανάγκη για συνεργασία με την ψυχολογία. Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης επιστημονική γνώσηστη συμβολή της πολιτικής οικονομίας και των ιδιωτικών οικονομικών επιστημών, αφενός, και της κοινωνικής ψυχολογίας, από την άλλη, προέκυψε ένας νέος κλάδος - η οικονομική ψυχολογία.

Το αντικείμενο της οικονομικής ψυχολογίας είναι η αντανάκλαση των οικονομικών σχέσεων στο μυαλό και τη συμπεριφορά ενός ατόμου. Στο πλαίσιο αυτού του κλάδου μελετώνται οι επιπτώσεις και τα φαινόμενα οικονομικής συμπεριφοράς, μηχανισμών και προτύπων. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ, αλγόριθμους και μοντέλα που περιγράφουν οικονομικές προτιμήσεις, επιλογές, αποφάσεις και παράγοντες που επηρεάζουν την επιχειρηματική εμπειρία.

Έτσι, η οικονομική ψυχολογία είναι η ψυχολογία μιας οικονομικής οντότητας. Μπορεί να είναι ένα άτομο, οικογένεια, οργανισμός, κράτος ή έθνος, δηλ. αντικείμενο μελέτης της οικονομικής ψυχολογίας, μπορεί να εκπροσωπηθεί σε διαφορετικά επίπεδα - μικρο-, μεσο- και μακροοικονομικό. Η οικονομική ψυχολογία δεν έχει σχεδόν καμία δική της συγκεκριμένη μέθοδο. Χρησιμοποιεί τόσο τις μεθόδους άλλων κλάδων της ψυχολογίας, όσο και καθαρά οικονομικές μεθόδους, για παράδειγμα, η μέθοδος της λογικής-θεωρητικής ανάλυσης ή η μέθοδος της οικονομικής μοντελοποίησης. Οι μέθοδοι έρευνας που υιοθετούνται στην κοινωνική ψυχολογία χρησιμοποιούνται ευρέως και το πείραμα χρησιμοποιείται λιγότερο συχνά.

Η ψυχολογία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εξηγήσει σημαντικές πτυχέςσυμπεριφορά της αγοράς, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων πτυχών της συμβατικής τεχνικής ανάλυσης Οι κινήσεις των τιμών έχουν κάποια δομή, ανάλογα με τον τύπο της μετοχής ή της αγοράς που μελετάται.

Η επαγγελματική επένδυση είναι βασικά θέμα απόκτησης τέτοιων περιουσιακών στοιχείων και σε περιόδους που η αγορά σαφώς τα υποτιμά. Η αγορά οποιουδήποτε από τα περιουσιακά στοιχεία που διαπραγματεύονται στην αγορά με την επακόλουθη πώλησή του σάς επιτρέπει να πραγματοποιήσετε κέρδος που υπερβαίνει τη μέση απόδοση της αγοράς.

Για να επωφεληθείτε από την κερδοσκοπία στα χρηματιστήρια, απλά πρέπει να ξέρετε πότε να το κάνετε. Το κύριο πράγμα που οδηγεί σε κερδοφόρες επενδύσεις είναι η γνώση και η κατανόηση του πώς αντιλαμβάνεται όλη αυτή η τεράστια μάζα που ασχολείται με την επένδυση Τωρινή κατάστασηεπιχείρηση στην αγορά. Δεν είναι μυστικό ότι το κλειδί της επιτυχίας βρίσκεται στη γνώση των βασικών της χρηματιστηριακής ψυχολογίας, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε πλήρη καταστροφή ή εξαιρετική επιτυχία.

Φροντιστήριο

Χρειάζεστε βοήθεια για να μάθετε ένα θέμα;

Οι ειδικοί μας θα συμβουλεύσουν ή θα παρέχουν υπηρεσίες διδασκαλίας σε θέματα που σας ενδιαφέρουν.
Υποβάλλω αίτησηυποδεικνύοντας το θέμα αυτή τη στιγμή για να ενημερωθείτε σχετικά με τη δυνατότητα λήψης μιας διαβούλευσης.