Klassitund: „3. september on solidaarsuspäev terrorismivastases võitluses. Salvestage mällu kõik jäädvustusega kaasnevad sündmused

Tähelepanu! Saidi haldussait ei vastuta sisu eest metoodilised arengud, samuti föderaalse osariigi haridusstandardi väljatöötamise järgimise eest.

3. klassi teadmistepäeva klassitund teemal "Venemaa tulevikku vaadates ..."

Ürituse eesmärk: viia läbi lastele varajast karjäärinõustamist.

Ürituse eesmärgid:

• Laiendada laste teadmisi erinevatest rongkäikudest.
• Vorm lastel positiivne suhtumine töötama.
• Julgustage lapsi tegema teadlikke valikuid tulevane elukutse.
• Kujundada lastes arusaam, et nende ja riigi tulevik sõltub neist.

Laste tegevuste korraldamise vormid: vestlus, väitlus, temaatilised võistlused.

Sündmuse edenemine

Õpetaja: Tere, kallid lapsed ja kallid vanemad! Täna on esimene sügispäev! Koos soojade ilmadega soojendab meid laste naeratuste soojus, koos ereda päikesega säravad teie säravad silmad, meid ümbritsevad kaunid lilled ja hea tuju. Kõik vajalik kooliaasta alustamiseks!

Täna oleme kogunenud kõik koos, kõik meie sõbralikud lahe pere. (Ja "lahe" nii otse kui ka sisse piltlikult öeldes.) Ja kogunesime selleks, et tähistada koos puhkust - teadmistepäeva!

Meie president teeb teatavaks meie piduliku klassitunni teema.

Video "Venemaa vaatab tulevikku" (2 min).

Õpetaja: Inimvõimed ei arene iseenesest. Vaid mitmeaastane intensiivne tegevus võib kaasasündinud kalduvused muuta võimeteks ja isegi andeks.

Suur teadlane Edison, kes tegi enam kui 4000 avastust, ütles, et "geenius on 1% inspiratsiooni ja 99% higistamist". Kuni 50. eluaastani töötas ta ise igapäevaselt 19,5 tundi päevas. Suuresti tänu temale vaatame telekat, räägime telefoniga, valgustame oma tuba lambipirniga. Aku loomiseks viis ta läbi umbes 10 tuhat katset.

Imeline kunstnik Ilja Repin maalis nii palju, et tema käsi hakkas “kuivama”. Seejärel hakkas ta paletti kaela riputama ja vasaku käega joonistama, kuid ta ei jätnud oma armastatud tööd.

AT Vana-Kreeka elas Demosthenes. Ta oli kidur ja haige laps, kellel oli ebaselge hääldus ja lühike hingamine. Tal oli unistus - saada oraatoriks, see tähendab pidada avalikkusele kõnesid. Vana-Kreeka oraatoril pidi olema majesteetlik välimus, selge, vali, kuid mitte lärmakas hääl, et hallata oma näoilmeid ja rikkalikku žestide paleti täiuslikkuseni. Demosthenest koolitasid tolleaegsed kuulsad oraatorid, kuid tema esimene kõne sai rahva poolt naeruväärseks. Kuid ta ei loobunud oma unistusest. Ta korraldas endale maa alla ruumi, kus õppis näitlemist, tugevdas häält. Tema ähmane lissav hääldus võitis nii: ta luges luulet, kordas kuuldud kõnesid, väljendas valjusti oma mõtteid, ajades kive suhu. (See diktsiooni arendamise harjutus on säilinud tänapäevani, ainult et nüüd ei pane nad suhu mitte kivikesi, vaid kreeka pähkleid ja loevad keeleväänajaid.) Demosthenese teosed lihtsalt ei saanud ebaõnnestuda: ta võitis parima kõneleja kuulsuse. !

Maailmas on umbes 40 tuhat ametit ja eriala. Valik pole teie jaoks muidugi lihtne. On aeg tõsiselt mõelda, kes olla!

Kontrollime nüüd, mitut elukutset te juba teate. Lahenda mõistatusi.

Mõistatused ametite kohta

Ta on väga hea meister Ta tegi meile esikusse kapi. Ta ei ole puusepp ega maalikunstnik. Mööbel teeb ... (puusepp)	Liikluseeskirjad Ta teab kahtlemata. Koheselt käivitab ta mootori, See kihutab autoga ... (juht)	pime öö, selgel päeval Ta võitleb tulega. Kiivris justkui kuulsusrikas sõdalane, Kiirustamas tulele ... (tuletõrjuja)
Ta paneb tellised ritta, Lastele aia rajamine Pole kaevur ega autojuht, Nad ehitavad meile maja ... (ehitaja)	Tegelikkuses, mitte unenäos Ta lendab õhus. Lennuki lendamine taevas. Kes ta on, ütle mulle? (Piloot)	Tõenäoliselt olete temaga tuttav. Ta teab kõiki seadusi. Ei kohtunik, mitte ajakirjanik. Ta annab nõu kõigile... (advokaat)
Ta on kõigist sugulastest eemal Juhib laevu merele. Palju riike nähtud Meie vapper ... (kapten)	Oma ametikohal on ta lumes ja kuumuses, Hoiab meie rahu. Inimene, kes on vandele truu Seda nimetatakse ... (sõjaväeliseks)	Rataste alt lendab koputus, Elektrivedur kihutab kaugusesse. Rongi ei juhi taksojuht, Mitte piloot, vaid ... (juht)
Esitab filmides trikke Sukeldub kõrguselt alla Koolitatud näitleja. Kiire, julge ... (kaskadöör)	Peenikese võlukepiga vehkimine - Laval laulab koor. Mitte mustkunstnik, mitte žonglöör. Kes see on? (dirigent)	Kõigi ametite meistrimees Õmbleme jope ja püksid. Ei lõikaja, mitte kuduja. Kes ta on, ütle mulle? (rõivasepp)
Kes määrab vitamiine? Kes ravib stenokardiat? Vaktsineerimisel te ei nuta - Ta teab, kuidas teda ravida ... (arst)	Kell helises kõvasti Tund algas klassis. Õpilane ja lapsevanem teavad - Viige õppetund läbi ... (õpetaja)	Kõik välja pandud tooted: Köögiviljad, pähklid, puuviljad. Tomat ja kurk Pakkumised... (müüja)
Õpetab viisakalt meid, Loeb ette lugu. Ei õpetaja, mitte kirjanik. See on lapsehoidja ... (kasvataja)	Tsirkuses on ta kõige naljakam. Tal on suur edu. Jääb vaid meenutada Rõõmsaks kaaslaseks nad seda kutsuvad. (kloun)	Ta kaitseb loodust Ajab salakütid minema Ja talvel söötjate juures Metsaloomad ootavad külla. (metsamees)
Toob klaassilma Klõpsake üks kord – ja me mäletame teid. (fotograaf)	Kui midagi kaob Kuigi pool maailma läheb ümber, Kuid ta leiab kõigilt küsides, Slava, reamees... (detektiiv)	Siin äärel ettevaatusega Ta maalib rauda värviga, Tal on käes ämber Ta ise on värviliselt maalitud. (maalija)
Kui lind on haige Või koer või kass. Kõik nad ravitakse oskuslikult terveks, Arst aitab kõiki. (veterinaararst)	Me kõik teame apteeki. No kes sinna läheb? Ta näeb inimest Milliseid ravimeid väljastab. (apteeker)	Nad andsid talle paki kätte, Andke üle saadetud aadressile, paki kohale toimetama Kes ta on, palun vastake. (kuller)
Ta on skafandris, kindlustusega, Läks orbiidile. Laev parandati osavalt Kaabel on katki. (astronaut)	Pöörlev kell Ta ise kasvas üles – kohe vershok. Vasta varsti küsimusele: Kelle kätes ta niimoodi üles kasvas? (pottsepp)	Selline jurist juhtub Kaitseb süüdistatavaid. Arva või mitte Mis on juristi nimi? (advokaat)
Ütle mulle, kes on nii maitsev Valmistab kapsasuppi haisvad lihapallid, salatid, vinegretid, Kõik hommiku-, lõunasöögid? (kokkama)	Lestadega, mitte pitsatiga. Ujub, mitte kala. Mitte peidus, vaid maski kandmine. (sukelduja)	AT viimane kord oli õpetaja Ülehomme – juht. Ta peab teadma palju Sest ta ... (kunstnik)

Mõistatuste arvu saab vähendada, kui õpetaja tunneb, et lapsed on väsinud.

Pantomiimi võistlus

Õpetaja: Teen ettepaneku korraldada pantomiimivõistlus. Sellest saavad osa võtta kõik lapsed ja vanemad. Vaja on elukutse ära arvata ja siis sõnagi lausumata seda näoilmete ja žestide abil kujutada, et saaksime seda ära arvata.

Mäng "Arva ära, kes ..."

Õpetaja: Järgmise mängu nimi on "Arva ära, kes ...". Ütle, milliste elukutsete inimesed võivad fraasi hääldada:

• "Kohaliku aja järgi kell 9" (kõneleja)
• "Tee suu lahti ja öelge: Ahhh..." (arst)
• "Sa ei pannud enam mänguasju ära" (juhendaja)
• « Avage päevikud ja kirjutage kodutöö" (õpetaja)
• « Piletid palun !" (kontroller)
• "Pole piisavalt soola" ( kokkama)
• "Millist soengut sa tahaksid?" ( juuksur)
• "Teie dokumendid" ( politseinik)
• "Paki kättesaamise allkiri" ( postiljon)

Mäng "Mis peaks olema ..."

Õpetaja: Millised omadused peaksid sellel teie arvates olema?

• loomaarst
• postiljon
• kellassepp
• politseinik
• õpetaja

Vastuste näited:

• Loomaarst peab olema lahke, armastama loomi, olema vastutustundlik, viisakas, töökas…
• Postiljon peab olema tähelepanelik, vastutustundlik, lahke, töökas...
• Kellassepp peab olema töökas, hoolas, viisakas, tähelepanelik…
• Politseinik peab olema julge, sihikindel, julge, vastutustundlik, lahke, aus.
• Õpetaja peaks olema lahke, armastama lapsi, olema hooliv, tark, töökas, viisakas, mitte ükskõikne, tundma oma ainet ...

Öelge: "Aitäh!"

Õpetaja: Mida me ütleme "aitäh"?

Rätsep – ( ilusa eest riided).

Kingsepp - ( mugavaks kingad).

Tisler - ( tahke jaoks mööbel).

Ehitaja - ( hubasele korterile).

Juuksur - ( korralike juuste jaoks).

arst - ( valu leevendamiseks).

Õpetaja - ( kindlate teadmiste eest).

Etlemisvõistlus

Õpetaja: Kes luges suvel? Mida sa lugenud oled?

Nüüd tahan, et te loeksite Sergei Mihhalkovi luuletust "Kool", mis sobib meie tänase vestluse teemaga.

Jagage kaarte, millele on kirjutatud nelivärsked. Lapsed valmistavad ette ja loevad seejärel kogu luuletuse.

1. See oli palju aastaid tagasi. mina ka esimest korda Koos hulga eakaaslastega Ilmus kell klassiruumi.	5. Kuues – polaarkapten, Seitsmes - kunstikriitik, Kaheksas - meie teadustaja Levitan, Üheksas olen mina, luuletaja.	9. Aga, koolitundi minemas Nüüd teie lapsed Me mäletame iga kord Minu nooruse kohta
2. Mulle anti ka õppetund Ja kutsus juhatusse Ja ma lahendasin selle nii hästi kui suutsin Kriidi käes hoidmine.	6. Ja meie, kohtudes, iga kord Räägime koolist... Kas sa mäletad, kuidas sa meid õpetasid Ja kuidas ma ei teadnud, kus Kaukaasia on, Ja te ei teadnud, kus Krimm on?	10. Meie koolist üle jõe, Klassist kahes aknas. Sellist polnud Hea sellisena, nagu ta on!
3. Kihutas minema kooliaastaid, Ja te ei ületa neid. Aga vahel kohtun Nende kaaslased.	7. Nagu ma üritasin soovitada, Sõbra päästmiseks See viis kaheksa on nelikümmend viis Ja et Elbrus on jõgi?
4. Üks on madrus, teine ​​tanker, Ja kolmas on insener, Neljas on tsirkuseartist, Ja viies on maamõõtja,	8. Oleme nüüdseks saanud täiskasvanuks, Me ei saa oma lapsepõlve tagasi. Kool avas meile ukse Ja ta näitas teed.

Lapsevanemate lugu elukutse valikust

Õpetaja räägib, kuidas ta oma eriala valis.

Siin on see, mida ma ütlesin.

Teate, ma veetsin oma lapsepõlve järvedes. Meie tänava kõrval on bussipeatus. Katkiseid busse tassiti vanasti traktoriga remonti - suur tugev masin. Nii et kui ma esimest korda traktorit nägin, oli mul unistus: saada traktoristiks. Unistasin sellest täpselt seni, kuni ema mind kooli viis. Siin tegin kohe esimesel päeval lõpliku ja tagasivõtmatu valiku. Olin siis umbes 5-aastane. Teadupärast sai minust ka autojuht. Ja kui ma pean mõne vastupaneva õpilase teadmistele tõmbama, tunnen end nagu väike traktor;)

Ja nüüd palume vanematel rääkida meile, kuidas nad oma erialale jõudsid ja millises vanuses nad selle raske valiku tegid.

Vanemate lugu.

Kiri tulevikku

Õpetaja: Võtke paber ja kirjutage üles, kelleks soovite tulevikus saada. Ma jätan need lehed alles ja annan teile, kui olete kooli lõpetanud ja juba teinud valiku, millisesse kõrgkooli, tehnikumi, instituuti, ülikooli või akadeemiasse astute. Ma arvan, et meil on huvitav võrrelda ...

Õpetaja: Kuulake Lev Kuklini luuletust "Mõtle, mis juhtuks ...", mille poisid meie jaoks õppisid.

1. Mõtle, mis juhtuks Kui rätsep ütles: - Ma ei taha kleite õmmelda, Ma võtan vaba päeva!	5. Mõtle, mis juhtuks Kui juht ütles: - Ma ei taha inimesi tuua! Ja lülitas mootori välja.	9. Mõtle, mida Äkitselt juhtus katastroof! Aga lihtsalt ei tee seda Mitte keegi kunagi!
2. Ja kõik rätsepad linnas Nad järgnesid talle koju. Inimesed läheksid alasti Talvel tänaval.	6. Trollibussid, bussid lumega kaetud, Tehasetöölised Me jalutaksime.	10. Ja inimesed ei keeldu Vajaliku tööjõu hulgast: Õpetaja on nõutav Tule hommikul klassi.
3. Mõtle, mis oleks Kui arst ütleb: Ma ei taha hambaid rebida Ma ei tee seda isegi siis, kui sa nutad!	7. Õpetaja koolis ütleks: - mina sel aastal Ma ei taha lapsi õpetada Ma ei tule kooli!	11. Ja pagarid usinalt Sulle küpsetatakse leiba. Igasugune töö saab tehtud Mida neile ei usaldata
4. Haigete arstiabi Poleks ühtegi. Ja sa istuksid ja kannataksid Sidemega põske.	8. Märkmikud ja õpikud. Veereks tolmu sees Ja sa jääksid õppimata Vanaduseni kasvamine.	12. Rätsepad ja kingsepad, Autojuhid ja arstid. Oleme kõik sõbralik perekond Elame samas riigis Ja kõik töötavad ausalt Kohapeal, omal käel.

Õnnitlen oma neljanda klassi õpilast

Õpetaja: Ja nüüd kirjutage teadmistepäeva puhul väike õnnitluskiri. Kes sa arvad? Ei, nad ei arvanud. iseennast. Sa oled neljanda klassi õpilane! Täpselt aasta pärast avame selle postkasti ja te loete oma kirja.

Tänase klassitunni lõpetaksin sõnadega:

Maal on palju ameteid,
Ja igaüks neist on oluline.
Otsusta, mu sõber, kelleks sa saad,
Lõppude lõpuks on meil ainult üks elu.

Sentšenko Daria Aleksandrovna
Materjali kirjeldus: Juhin teie tähelepanu õpilastele mõeldud tunnitunni stsenaariumile teemal “3. september – solidaarsuspäev terrorismivastases võitluses”. See sündmus kasvatab vaimse ja moraalse isiksuse, kohusetunde ja moraalse vastutuse riigi ees. Materjal pakub huvi õpetajatele, klassijuhatajadõpilaste seas temaatilise ürituse (klassitunni) läbiviimiseks.
Sihtmärk: Terrorismi ajaloo ja selle tagajärgede tundmine.
Ülesanded:
- kuju isikuomadused nagu kaastunne terrorirünnakute ohvrite vastu, vägivalla ja terrorismi tagasilükkamine, sallivus.
- Õpetada õpilasi teadma ja oskama õigesti, ratsionaalselt tegutseda erinevates hädaolukordades;
- Arendada vastutustunnet nii enda kui ka teiste inimeste elu ja tervise eest.
Saatejuht 1:
Tere päevast, kallid õpilased ja õpetajad.
Host 2:
See klassitund on pühendatud solidaarsuse päevale terrorismivastases võitluses.
(slaid klassitunni nimetusega - Terrorism on inimkonna kaasaegne probleem)
Saatejuht 1:
Terrorism on üks globaalsed probleemid inimkond. Terrorismiprobleem on ülemaailmne ja maailmas pole ühtegi riiki, mis suudaks täna elada täielikus kindlustundes, et see nähtus ei mõjuta varem ega hiljem tema kodanikke.
Host 2:
Igal aastal suur summa enamik inimesi sureb terrorismi kõrge protsent tähistati 2012. aastal, kui 8500 terrorirünnakut nõudis 15 000 inimelu üle maailma.
Saatejuht 1:
See oli rekordaasta kõigi rünnakute jälgimise aastate kohta, mis on kestnud alates 1970. aastast.
Terrorism oma ulatuse, tagajärgede, ebainimlikkuse ja julmuse poolest on nüüdseks muutunud üheks kogu inimkonna kohutavamaks probleemiks.
Host 2:
AT kaasaegne Venemaa kõige kurikuulsamad terrorirünnakud on seotud Tšetšeenia sõda ja tšetšeeni separatistide tegevust. Need on peamiselt plahvatused ja pantvangide võtmine nende nõudmiste täitmiseks.
Saatejuht 1:
Igal aastal sureb erinevates maailma paikades terrorirünnakute tagajärjel sadu ja isegi tuhandeid inimesi. Reeglina on need tsiviilisikud, kellest on saanud tahtmatult kellegi kurja tahte pantvangid.
Host 2:
Tahame teile meelde tuletada neid kohutavaid ja suuri terrorirünnakuid, mis on aset leidnud viimase kümnendi jooksul.
Saatejuht 1:
15. oktoober 1970 – terroristid kaaperdasid Batumist Suhhumisse teel olnud An-24 koos reisijatega. See oli esimene lennukikaaperdamine NSV Liidus.
Host 2:
8. jaanuar 1977 - Moskvas müristas kolm plahvatust: kell 17:33 metroos Izmailovski pargi ja Pervomaiskaja jaamade vahelisel lõigul, kell 18:05 Dzeržinski väljaku toidupoes nr 15, kell 18:10 valatult. -raud prügikast 25. oktoobri tänaval toidupoe nr 5 juures - selle tagajärjel hukkus 29 inimest.
Saatejuht 1:
8. märts 1988 – Irkutskist pärit Ovetškinite perekond kaaperdas Irkutski-Kurgan-Leningradi liinil lennanud reisilennuki TU-154. Terroristide nõue on maanduda Londonis. Pärast lennuki maandumist Viiburi lähistel lennuväljal anti käsk tormi lüüa, ootamata A-rühma saabumist. Püüdmisgrupi ebaprofessionaalse tegevuse tagajärjel hukkus kolm inimest, sealhulgas stjuardess. Paljud reisijad said vigastada. Lennuk põles täielikult läbi. Terroristidest jäid ellu väikesed lapsed, 28-aastane Olga Ovechkina ja 17-aastane Igor Ovetškin.
Saatejuht 1:
28. juulil 1994 kuulutasid neli terroristi pantvangideks liinibussi Pjatigorsk – Stavropol – Krasnogvardeiskaje 41 reisijat. Terroristid nõudsid 15 miljonit dollarit. Kaks pantvangi hukkus, veel kolm said haavata ja surid haiglas. Pantvangide vabastamise operatsiooni käigus hukkus üks terroristidest, kolm said haavata. Vigastada sai ka viis eriüksuslast.
Host 2:
14. juuni – 20. juuni 1995 – 195-liikmeline terroristide rühmitus, mida juhtis Šamil Basajev, võttis Budjonnovski linna haiglas pantvangi üle 1600 ( Stavropoli piirkond), et sundida Venemaa ametivõime lõpetama sõjategevust Tšetšeenias ja alustama läbirääkimisi Dudajevi režiimiga. Pärast ebaõnnestunud rünnakut ja läbirääkimisi nõustusid Venemaa võimud lubama terroristidel takistamatult lahkuda, kui nad vabastavad tabatud pantvangid. Basajevi terrorirühmitus naasis Tšetšeeniasse. Rünnaku tagajärjel hukkus 129 ja sai vigastada 415 inimest.
Saatejuht 1:
1. jaanuar 1988 - plahvatus Moskvas Tretjakovskaja metroojaamas. 3 haavatut.
Host 2:
9. ja 13. september 1999 - plahvatused elamutes Moskvas Gurjanovi tänaval ja Kashirskoje maanteel. Hukkus vastavalt 100 ja 124 inimest.
Host 2:
23. oktoober – 26. oktoober 2002 – Dubrovka terrorirünnak – rühmitus Tšetšeeni võitlejad võttis tšetšeeni separatisti Movsar Barajeva juhtimisel Dubrovkas (Moskva) teatrikeskuse hoones üle 900 pantvangi. Kõik terroristid hukkusid hoone tormijooksul, pantvangid vabastati, kuid enam kui 120 inimest suri rünnaku ajal erivägede poolt kasutatud uinumisgaasi toimel koos pantvangide raskete tingimustega ( kolm päeva istuvas asendis praktiliselt ilma toidu ja veeta).
Saatejuht 1:
Üks jõhkramaid ja misantroopsemaid rünnakuid oli 1.-3. septembril Beslanis, kus Beslani (Põhja-Osseetia) kooli nr 1 majas võttis terroristide rühmitus üle 1300 pantvangi. Rünnakus hukkus umbes 350 inimest, kellest pooled lapsed. Üle 500 haavatu. Hävitas 31 terroristi, 1 arreteeriti ja seejärel mõisteti eluks ajaks vangi. Rünnaku eest võttis vastutuse Šamil Basajev.
- ESITA VIDEOT
Ohvrite mälestuseks Beslani tragöödia, kõigi terrorismiohvrite mälestuseks - minutiline vaikus.
Host 2:
Kooli number 1 pärast seda kohutav tragöödia otsustati mitte taastada. Selle seinad meenutavad praegu, mis juhtus toona, 2004. aasta septembris. Spordisaali kohale, kus pantvange hoiti, püstitati mälestussarkofaag, et plahvatustes ja tulekahjus tugevalt kannatada saanud hoone ei variseks edasi. Nüüd sees - pehmed mänguasjad, vesi ja fotod neist, kes ei saanud siit kunagi lahkuda.
Saatejuht 1:
uus kool ehitatud järgmisele tänavale. Õpetajad meenutavad, et algul oli lastel kogetud õuduse tõttu psühholoogiliselt raske oma töölaua taha naasta. Kuid selgus, et ühine lein aitas neid ühendada koolipere ja hakkama saada.
Host 2:
Päästetud meenutavad tänuga, kuidas eriüksuslased tormasid granaatide kallale, võttes need ära. lööklaine iseendale. Üks sõduritest, kes seisis täies kõrguses keset söögituba laual, kustutas terroristide vastupanu ajal, mil pantvangid roomasid tema jalge vahelt akna juurde, kus neid võtsid vastu teised komandod. Ohvitserid ei käitunud mitte oma jäikade juhiste järgi, vaid nagu inimene. Nad lihtsalt päästsid lapsed, ei mõelnud iseendale, paljastasid nende rindu, varjasid lapsi iseendaga.
Saatejuht 1:
Hoonesse tungimise käigus hukkus 10 FSB keskjulgeolekuteenistuse võitlejat – kõige rohkem suur hulk kahju ühe operatsiooni ajal ajaloos Vene eriväed. Hukkunute hulgas olid kõik kolme ründerühma komandörid:
kolonelleitnant Oleg Iljin, kattis põgenevad lapsed ja kiirabiohvitser juhtis terroristide tähelepanu endale. Ta sai šrapnellhaava. hinnaga enda elu päästis ründegrupi töötajad ja tagas ülejäänud bandiitide hävitamise.
Host 2:
Kolonelleitnant Dmitri Razumovski (mõlemad Vympel) paljastas uue laskepunkt ja enesele tähelepanu kõrvale juhtides tungis tuppa, kust bandiidid kaitsetuid koolilapsi tulistasid. Vastu võetud surelik haav, pantvange päästes Major Aleksander Perov ("Alfa").Ganaadi plahvatust aimates kattis ta endaga 3 pantvangi. Olles saanud surmava haava. Ta jätkas südame peksmise ajal oma rühma tegevuse suunamist.
Saatejuht 1:
Kõigile kolmele anti postuumselt tiitel "Venemaa kangelane".
Aasta pärast neid kohutavaid sündmusi avati Beslanis hukkunud süütutele lastele pühendatud mälestusmärk.
Host 2:
Põhja-Osseetia terrorirünnak ei jätnud kedagi ükskõikseks: monumente ja mälestusmärke kerkis igasse maailma nurka, et inimesed seda kohutavat tragöödiat kunagi ei unustaks.
Saatejuht 1:
Selline ei ole täispilt rahvusvahelise terrorismi tegevust, mis püüab üha enam muuta postsovetlikku ruumi, eriti Venemaad, oma aktiivse tegevuse tsooniks.
Host 2:
Ainult jõhker ja kompromissitu terrorismivastane võitlus annab Venemaale ja tema kodanikele kindlustunde tuleviku suhtes.
Täname teid tähelepanu eest!

VALLA HARIDUSASUTUS

"KOOL nr 55"

NIŽNI NOVGOROD

Klassitund algklasside õpilastele

Venemaa on minu kodumaa

algkooli õpetaja

annotatsioon

See tund on mõeldud 3. klassi õpilastele. Seda on võimalik pidada 1. septembril peale pidulikku järjekorda.

Eelnevalt on vaja ette valmistada tehnika (ekraan, projektor, arvuti) multikate demonstreerimiseks ja muusika sisselülitamiseks, teha igale lapsele vapi mall (suuruses A5), teha “Ideede ja soovide kast”, välja lõigata. ristkülikud värvilisest paberist (1/3 lehte A4) - punane, sinine, valged lilled, Moskva kujutis, Venemaa vapp, Nižni Novgorod, lõika paberist välja okstega kasetüve kujutis (või joonista tahvlile kriidiga), rohelisest paberist 10 kaselehte, valmista väikesed paberitükid (1/4 märkmikulehest) "Ideede ja soovide kasti" täitmiseks, värvilised pliiatsid.

Selle klassitunni eesmärk on – õpilastes isamaalise teadvuse kujundamine, tunnetuslik huvi oma perekonna ajaloo vastu, kodulinn, riigid.

Ülesanded:

õpilaste kodaniku-patriootliku kasvatuse elluviimine läbi interaktiivse mängu;

arengut loovus, oskus esitleda oma tegevuse tulemusi;

arengut kognitiivsed võimed lapsed, huvi teke oma perekonna, linna, riigi ajaloo vastu;

isamaateadvuse kujunemine, mis põhineb mõistetel - perekond, inimesed, kodumaa.

Klassitund "Venemaa – minu kodumaa" on stardiüritus 3. klassi haridusprojektis, mis on osa klassi haridussüsteemist.

Venemaa on minu kodumaa

Tervitades lapsi

Interaktiivne mäng

Õpetaja:

Tulite täna kooli - see on teie teine ​​kodu, nii et täna ehitame päris maja. Kuidas alustada maja ehitamist?

Vundament peab olema tugev ja vastupidav – nagu sinu oma põliskodu kus sa elad. See on teie väike kodu. Milline peaks olema teie kodu? (hubane, ilus, külalislahke...).

Öeldakse – Onn pole nurkadega punane, vaid pirukatest punane. Seetõttu võtame punase värvi - ilus (paneme tahvlile punase ristküliku).

Ja nüüd ehitame müüre, need peavad olema tugevad, ilusad, nagu linn, kus sa sündisid. See on sinu väike kodumaa. See annab teile elu, lootust ja usku imelisse tulevikku! Pole ime, et öeldakse – Majad ja seinad aitavad – edasi kodumaa kõik sulle kallis ja lähedane – vanemad, sõbrad... Võtame Sinine värv- see on usu, lootuse ja rahu värv (paneme tahvlile punase ristküliku kohale sinise ristküliku).

Maja ei saa ehitada – see tuleb ehitada koos kogu maailmaga – kõigi inimestega – ja heade mõtetega, tänu ja armastusega – siis on meie maja tugev, ilus ja jõukas. Võtame valge värvi... (pane valge ristkülik tahvlile sinise kohale – selgus Venemaa lipp)

– See on meie tohutu kauni ja meloodilise nimega riik - Venemaa - meie suur kodumaa. Rahvas ütleb – kus ta sündis, seal ta kasuks tuli! Elada - teenida kodumaad ... Teenindame ka oma kodumaad - õppida kõike, viia ellu inimestele kasulikke projekte, püüda kodumaale kasu tuua ...

Maja on, aga katust pole... Katus on meie suure osariigi peamine linn. Kuidas seda nimetatakse?

On tõsi, et meie Venemaa pealinn on Moskva kauneim linn. Siin on meie maja valmis - ja selle nimi on Venemaa!

(multiVenemaa multifilmi demonstratsioon)

Igal osariigil on sümbolid, millised? Lipp on riigi lipp, seda kasutatakse kõigil ametlikel üritustel, näiteks riiki olümpiamängudel esindades. Igal osariigil, igal linnal, igal klannil on vapp. Mis on meie riigi vapp? Mida selle sümbolid tähendavad?

Aga meie linn?Nižni Novgorodi linna vapil olev heraldiline kirjeldus ja kujutis ütleb: „Hõbedasel kilbil kõnnib punahirv, sarved, silmad ja kabjad on mustad. Kilpi kroonib viiehambaline kuldne tornkroon, mida ümbritseb piki rõngast kuldne loorberipärja ning külgedelt ja alt raamitud Lenini ordeni lint.Hirvedon õilsuse, puhtuse ja ülevuse, elu, tarkuse ja õigluse sümbol.Kroon- kõrge arengutaseme saavutamise sümbol. AT sel juhul ta juhib tähelepanu sellele, et linn Nižni Novgorod on linnaosa – Nižni Novgorodi oblasti halduskeskus. Raamiv vappPaelnäitab, et Nižni Novgorodi linnale omistati Lenini orden. Ja tegelaste värvid pole juhuslikud ... Cribiline värv- täiuslikkuse, õilsuse, mõtete puhtuse, rahu sümbol;helepunane värv- tähendab punast, ilusat - julguse, julguse, kartmatuse, küpsuse, energia, elujõu sümbolit.

(Venemaa sümboleid käsitleva karikatuuri demonstratsioon)

Kas teie perel on vapp? On aeg see luua! Kui joonistate nendele mallidele vappi, pidage meeles, et iga sümbol on oluline, nagu ka värv ... (lapsed joonistavad neile antud mallidele oma perekonna väljamõeldud vappe ja esitavad need seejärel).

Venemaa rahvussümboliks on kask, peenike valgetüveline kaunitar, mis tugeva tuule ees oksi painutab. Meil on ka kask, aga mitte lihtne, vaid 3. klassile mõeldud mõistatustega (tahvlile on pandud kaserakenduse detailid - tüvi okste ja lehtedega). Kes on valmis täitma vene puu ülesannet? Valige oma paberitükk mõistatuse, ülesande või küsimusega...

Kes Vene tsaaridest lõi Venemaa lipu, mis koosneb kolmest värvist?

Kes venelane lendas esimesena kosmosesse?

Mis on Venemaal asuv maailma sügavaim järv?

Millised mäed Venemaal eraldavad Euroopat ja Aasiat?

Mis on Vene Föderatsiooni pealinna nimi?

Tantsige vene rahvatantsu - "Yablochko"

Milline Venemaa jõgi on Euroopa pikim ja suubub Kaspia merre?

Mis mandril Venemaa asub?

Mis linn on Volga piirkonna pealinn, kus elab umbes 1 267 000 inimest? Mis nime kandis linn enne 1990. aastat?

Laulge Venemaa hümni.

Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd!

Meie suur Venemaa pole ainult jõed, metsad, ilusad linnad ja lõputud avarused, need on ka inimesed, kes suurendavad selle rikkust, ülistavad selle saavutusi ja püüavad muuta meie kodumaad veelgi kaunimaks! See oled sina, noorem põlvkond, tark, ilus, täis ideid ja armastust kodumaa. Soovin teile edu õpingutes, tõelisi sõpru, häid pühi, põnevaid ekskursioone, võite võistlustel! Arvan, et teil on sel aastal palju soove ja ideid, kuidas elu huvitavaks ja unustamatuks muuta. Meil on ideede ja soovide laegas ("Ideede ja soovide kasti" demonstratsioon). Kutsun teid üles täitma selle lahtri oma soovide, ideede, ettepanekutega 3 päeva jooksul. Ja siis valime koos välja kõige huvitavama! (Lastele pakutakse voldikuid, mida nad täidavad ja panevad “Ideede ja soovide kasti”).

Organisatsioonilised asjad.

Tunni põhieesmärgid: kaastunde sallivuse, ülevenemaalise kodanikuidentiteedi kujundamine; patriotismi kasvatus, isamaa austus. Eesmärgid: edendada kaastunnet ja empaatiat terrorismiohvrite suhtes; edendada vägivalla ja terrorismi tagasilükkamise tunnet.

Terror on vägivald. Terrorism on terroril põhinev tegu. Terroriakt on plahvatuse, süütamise või muu elanikkonda hirmutava ja inimsurma ohu tekitava tegevuse toimepanemine, millega kaasneb oluline varaline kahju või muud rasked tagajärjed. Pantvang on isik, kes on jõuga kinni hoitud. Ohver on inimene, kes on millegi läbi vigastatud või tapetud.

Kolmandal päeval kella 13.05 paiku toimusid koolis plahvatused ja hiljem puhkes tulekahju, mille tulemusena hoone osaliselt kokku varises. Pärast esimesi plahvatusi hakkasid pantvangid koolist välja jooksma ja föderaalväed alustasid rünnakut. Kaootilises tulevahetuses, sealhulgas isiklikke relvi kasutavate tsiviilisikute osalusel, hukkus 28 terroristi, 1 arreteeriti ja kohus määras talle eluaegse vanglakaristuse.

Teadmiste päev ei ole ainult pidulik rida, lilled ja õnnitlused. Esimene september on ennekõike uue algus õppeaastal, mis ei möödu traditsioonilise esimese õppetunnita. Klassitund 1. septembril koolis õppetunniga sisse sõna otseses mõttes seda sõna on muidugi raske nimetada. Ja kuigi nad sellele märke ei pane, saavad nad kasulikke teadmisi. Ja 1. septembri klassitund on suurepärane võimalus pärast muretut töömeeleolu häälestuda suvepuhkus. Et esimene tund oleks põnev ja informatiivne, on oluline valida huvitav teema ja dünaamiline stsenaarium. Ja selles aitab meie tänane artikkel, millesse oleme kogunud teile palju teemasid ja ideid esimeseks õppetunniks 1. septembril 1.-11.

1. september klassiruumi ideid 1.-4

Olenemata sellest, millises klassis klassitund toimub, päevale pühendatud teadmised, peavad need olema kognitiivsed. Kuid 1.-4. klassi õpilaste puhul peaks esimene tund olema ka meelelahutuslik. Vastasel juhul väsivad lapsed kiiresti ega suuda kogu selle sündmuse olemust täielikult omastada. Seetõttu ühendavad 1.-4.klasside 1. septembri klassitunni ideed, mida teile allpool pakume, oskuslikult mõlemad osad - teadmised ja lõbu.

Nii et mugavuse huvides rühmitatakse kõik teadmistepäeva klassiruumi stsenaariumi jaoks sobivad teemad ühiseid jooni. Esimene ideerühm on pühendatud muinasjututeemadele. Mida iganes võib öelda, aga õpilased madalamad klassid veel üsna lapsed ja paljud neist usuvad siiani muinasjutu tegelased. Miks mitte mängida oma lemmiktegelasi kooli teema? Näiteks kutsuge tundi Fixid, kes jagavad lastele professor Tšudakovi laborist saadud salateadmisi. Või lüüa klassitundi, nagu mustkunsti ja võlurikooli esimene õppetund. Selle idee jaoks on hea valmistada sümboolsed võlukepid ja slaidid "loitsuga", mida lapsed peaksid tunni jooksul õppima.

Järgmine 1. septembri klassitunni ideede rühm on seotud reisimisega. Siin ei saa te piirduda geograafia piiridega ja minna koos õpilastega virtuaalne teekond fantaasiamaailm. Näiteks läheb terve klass ajamasinas tulevikku ja uurib aastahindu. Või külastage vapustavat teadmiste maad, et omandada tarkust, mis lõpuks peidetakse uutesse õpikutesse.

Teine võimalus on viktoriini stiilis klassitund. See võib olla nagu kuulsate telesaadete amatöörlavastus, näiteks "Targeim" või "Vastuse-küsimuse" klassikaline versioon. Oluline punkt: küsimused peaksid olema humoorikad, kerged ja samas nutikad.

Esimese klassi õpilaste klassitunni originaalteemad

Teemad klassi tunnid 1. september

Erilist tähelepanu tahaksin pöörata 1. septembril toimuvale klassitunnile esimese klassi õpilastele. See päev on nende jaoks väga põnev ja seetõttu on oluline, et esimene tund oleks rahulik ja huvitav. Hea variant on tutvumisstiilis klassitund. Selleks koostab õpetaja tunni stsenaariumi nii, et selle käigus küsimusi esitades ja ülesandeid täites õpivad lapsed üksteist paremini tundma. Võite mängida ka kooli tulekut, nagu tõelist initsiatsiooni õpilasteks. Selleks saab tundi kutsuda viiendad klassid, kes annavad esimese klassi õpilastele pidulikult üle sümboolsed medalid või teadmistemütsid.

1. september klassiteemad 5.-8

Kui rääkida klassitunnist keskklassides, siis on ka mitmeid nüansse. 5.–8. klassis on esimeses tunnis väga oluline köita laste tähelepanu 100%. Lõppude lõpuks võivad lapsed, kes pole terve suve klassikaaslasi näinud, kõrvalistest vestlustest väga kergesti häirida. Seetõttu tuleb 5.-8. klasside 1. septembri klassitunni teemasid võtta lausa põnevalt. Näiteks korraldage tund lõbusa ülesande vormis, nagu "Viiekütid", kus õpilased peavad ihaldatud hinnete saamiseks ületama palju intellektuaalseid takistusi. Klassitunni saab üle lüüa ka populaarsete lastefilmide teemal, näiteks Spioonilapsed, Näljamängud.

Teine huvitav variant Klassitundide teemad - Interneti-tehnoloogiad. Näiteks saate esimeses tunnis koos lastega alustada klassilehte populaarses sotsiaalvõrgustik. Selle eesmärk on jagada erakorralised uudised klassi elust, aidata üksteist elluviimisel kodutöö jne. Samal ajal on oluline arutada lastega küberturvalisuse küsimusi: kui palju aega saate Internetis veeta, kuidas kaitsta oma arvutit viiruste eest, sõpradega elava suhtluse tähtsust.

Huvitavad stsenaariumid ebatavaliseks klassitunniks 1. septembril

Keskkooli klassiruumi veelgi põnevamaks muutmiseks saab seda teha väljaspool kooli. Näiteks korraldage õuesõpe looduses, mis on pühendatud ökoloogiale ja kaitsele keskkond. Selline sündmus jääb lastele veelgi enam meelde, kui tunni tunnetusliku osa lõpus on pidulik piknik. Väljaspool klassitundi 1. septembril saab läbi viia ka stiilis "Meie piirkonna ajalugu". Selleks pole vaja kogu klassiga kohalikku muuseumi minna. Palju huvitavam on läbida oma marsruut läbi linna vähetuntud vaatamisväärsuste.

Klassitund 1. septembril 9.-11

9.–11. klassi õpilased on juba üsna täiskasvanud inimesed, keda 1. septembri klassitunnis on raske üllatada. Aga kui proovite, siis neile saate korraldada põneva ja samal ajal kognitiivne õppetund. Näiteks võtmetundi läbi viima kuum teema sõda ja rahu. Sellist õppetundi võib nimetada “Rahupäevaks” ja rääkida sellest, milline oli 1. september ajaloos. Pealegi tasub tähelepanu pöörata mitte ainult tuntud ajaloolised faktid, aga ka kooliõpilaste kodumaa ajalooga seotud daatumid. Samuti on stsenaariumi ajal oluline julgustada lapsi mõtlema ja rääkima rahu tähtsusest kogu planeedil. Teine aktuaalne teema gümnasistidele on tulevane elukutse. Seetõttu saab 9.-11. klassi 1. septembri klassitund selles teemas kergelt läbi lüüa. Selleks saab õpilastega arutleda tänapäeval populaarsemate elukutsete üle, rääkida, millised omadused peaksid eri valdkondade spetsialistidel olema, millistele õppeainetele tuleks unistuste ameti omandamiseks rõhku panna. Suurepärane idee on väike küsitlus, mis on pühendatud tulevase elukutse valikule ja vajalike oskuste olemasolule. Täidetud vormid tuleb esitada koolipsühholoog, mis tõlgendab tulemusi ja väljastab need viimane kutse. Sellisesse klassitundi võib kutsuda ka mõne kuulsa selle kooli lõpetaja, kes räägib põgusalt oma eduteest. Loomulikult peamine ülesanne selline esimene õppetund - motivatsioon.

Algsed klassiruumiideed 9. ja 11. aasta jaoks

Kui rääkida eraldi 9. ja 11. klassi lõpetajatest, siis nende jaoks on esimene tund ka viimane klassi tund 1. septembril. Seetõttu on nii oluline muuta see tõeliselt meeldejäävaks ja meeldejäävaks. Selleks võid esimese õppetunni veeta mälestuste ja saavutuste päevana. Veelgi enam, see ei tohiks olla kuiv faktide esitamine ja tund peaks sisaldama huumorit ja naljakad stseenid. Näiteks saate teha esitluse lõpetajate fotodest, kui nad olid esimeses klassis. Lisaks saab läheduses näidata õpilaste hiljutisi fotosid.

Veel ühe originaalversiooni huvitavast klassitunnist 9. ja 11. klassi lõpetajatele võib pühendada ühisele sotsiaalne projekt. Näiteks saab gümnaasiumiõpilasi kutsuda viimasel õppeaastal aktiivselt osalema erinevatel heategevusüritustel ja üritustel. Esimeses tunnis arutlege nendega heategijate ja tasuta olulisuse üle heateod sisse kaasaegne maailm. Samuti määratakse sellises tunnis dialoogi vormis koos õpilastega kindlaks umbkaudne plaan heategevusüritustel, määratakse vastutavad üliõpilased, kes jälgivad selle elluviimist. Nagu näha, siis kui teemale eelnevalt ja põhjalikult läheneda, siis 1. septembri klassitund saab mööduda nii huvitavalt kui ka tulusalt.