Lapse isiksuse arengu bioloogilised tegurid on järgmised: Isiksuse arengu bioloogilised tegurid

» — üldine kontseptsioon, mis tähistab kuulumist inimrassi, mille olemus, nagu eespool märgitud, ühendab endas bioloogilised ja sotsiaalsed omadused. Teisisõnu, inimene ilmub oma olemuses kui biosotsiaalne olend.

Kaasaegne inimene sünnist saati on biosotsiaalne ühtsus. Ta on sündinud ebatäielikult välja kujunenud anatoomiliste ja füsioloogiliste omadustega, mis on ühiskonnas elu jooksul täielikult välja kujunenud. Samas ei varusta pärilikkus last mitte ainult puhtalt bioloogilised omadused ja instinktid. Esialgu osutub ta selle omanikuks inimlikud omadused: arenenud võime jäljendada täiskasvanuid, uudishimu, oskus olla ärritunud ja rõõmustada. Tema naeratus (inimese "privileeg") on loomupärase iseloomuga. Kuid just ühiskond toob inimese täielikult sellesse maailma, mis täidab tema käitumise sotsiaalse sisuga.

Teadvus ei ole meie loomulik omand, kuigi loodus loob selleks füsioloogilise aluse. Teadlikud vaimsed nähtused kujunevad elu jooksul keele ja kultuuri aktiivse valdamise tulemusena. Just ühiskonnale võlgneb inimene selliseid omadusi nagu transformatiivne tööriist, suhtlemine kõne kaudu ja vaimse loovuse võime.

Selle käigus omandab inimene sotsiaalseid omadusi sotsialiseerimine: konkreetsele inimesele omane on valdamise tulemus kultuuriväärtus mis eksisteerivad konkreetses ühiskonnas. Samas on see väljendus, indiviidi sisemiste võimete kehastus.

looduslikud ja sotsiaalne suhtlusüksikisik ja ühiskond vastuoluline. Inimene on ühiskonnaelu subjekt, ta realiseerib end ainult ühiskonnas. Samas on see ka keskkonnatoode, peegeldab bioloogilise ja arengu tunnuseid sotsiaalsed aspektid avalikku elu. Bioloogilise ja sotsiaalse saavutus harmooniatühiskond ja üksikisik igal pool ajalooline etapp toimib ideaalina, mille poole püüdlemine aitab kaasa nii ühiskonna kui inimese arengule.

Ühiskond ja inimene on teineteisest lahutamatud nii bioloogiliselt kui sotsiaalselt. Ühiskond on see, kes seda moodustavad inimesed, see toimib väljendusena, kujundusena, fikseerides inimese sisemise olemuse, tema eluviisi. Inimene tuli loodusest välja, kuid eksisteerib inimesena vaid tänu ühiskonnale, kujuneb selles ja kujundab seda oma tegevusega.

Ühiskond määrab tingimused mitte ainult inimese sotsiaalseks, vaid ka bioloogiliseks paranemiseks. Seetõttu peakski ühiskonna fookus olema inimeste tervise tagamisel sünnist kõrge eani. bioloogiline tervis võimaldab tal aktiivselt osaleda ühiskonnaelus, realiseerida oma loomingulist potentsiaali, luua täisväärtuslik perekond, kasvatada ja koolitada lapsi. Samal ajal kaotab inimene, kes on ilma jäänud eluks vajalikest sotsiaalsetest tingimustest, oma bioloogiline vorm”, ei lange mitte ainult moraalselt, vaid ka füüsiliselt, mis võib põhjustada asotsiaalset käitumist ja kuritegusid.

Ühiskonnas teadvustab inimene oma olemust, kuid ta ise on sunnitud alluma ühiskonna nõuetele ja piirangutele, vastutama tema ees. Ühiskond on ju kõik inimesed, ka iga inimene, ja ühiskonnale alludes kinnitab ta endas oma olemuse nõudeid. Ühiskonna vastu rääkides ei õõnesta inimene mitte ainult üldise heaolu aluseid, vaid moonutab ka oma olemust, rikub endas bioloogiliste ja sotsiaalsete põhimõtete harmooniat.

Bioloogilised ja sotsiaalsed tegurid

Mis võimaldas inimesel loomade maailmast eristuda? Antropogeneesi peamised tegurid võib jagada järgmiselt:

bioloogilised tegurid- püsti rüht, käe areng, suur ja arenenud aju, kõne artikuleerimise oskus;

peamised sotsiaalsed tegurid- töö- ja kollektiivne tegevus, mõtlemine, keel ja , moraal.

Eelpool loetletud teguritest mängis ta inimeseks saamise protsessis juhtivat rolli; tema näide näitab teiste bioloogiliste ja sotsiaalsete tegurite seost. Niisiis vabastas püstiasend käed tööriistade kasutamiseks ja valmistamiseks ning käe ehitus (kauge pöial, paindlikkus) võimaldas neid tööriistu tõhusalt kasutada. Ühise töö käigus tekkisid meeskonnaliikmete vahel tihedad suhted, mis tõid kaasa grupi suhtluse, hõimuliikmete eest hoolitsemise (moraal) ja suhtlemisvajaduse (kõne ilmumise). Keel aitas kaasa üha keerukamate mõistete väljendamisega; mõtlemise areng omakorda rikastas keelt uute sõnadega. Keel võimaldas ka kogemuste edasiandmist põlvest põlve, säilitades ja suurendades inimkonna teadmisi.

Seega kaasaegne inimene on bioloogiliste ja sotsiaalsete tegurite koosmõju tulemus.

Selle all bioloogilised omadused nad mõistavad, mis lähendab inimest loomale (välja arvatud antropogeneesi tegurid, mis olid aluseks inimese eraldamisel loodusriigist), - pärilikud tunnused; instinktide olemasolu (enesesäilitamine, seksuaalne jne); emotsioonid; bioloogilised vajadused(hingata, süüa, magada jne); sarnane teiste imetajatega füsioloogilised omadused(kellel on sama siseorganid, hormoonid, püsiv kehatemperatuur); loodusobjektide kasutamise oskus; kohanemine keskkonnaga, sigimine.

Sotsiaalsed omadused iseloomulik ainult inimesele - oskus toota tööriistu; artikuleeritud kõne; keel; sotsiaalsed vajadused(suhtlus, kiindumus, sõprus, armastus); vaimsed vajadused ( , ); teadlikkus oma vajadustest; tegevus (tööjõud, kunst jne) kui võime muuta maailma; teadvus; mõtlemisvõime; looming; looming; eesmärkide seadmine.

Inimest ei saa taandada ainult sotsiaalsetele omadustele, kuna tema arenguks on vajalikud bioloogilised eeldused. Kuid seda ei saa taandada ka bioloogilistele tunnustele, kuna inimeseks saab saada ainult ühiskonnas. Bioloogiline ja sotsiaalne on inimeses lahutamatult sulandunud, mis teeb ta eriliseks. biosotsiaalne olemine.

Bioloogiline ja sotsiaalne inimeses ja nende ühtsus

Ideed bioloogilise ja sotsiaalse ühtsusest inimese arengus ei tekkinud kohe.

Süvenemata kaugesse antiiki, tuletame meelde, et valgustusajal pidasid paljud mõtlejad, eristades loomulikku ja sotsiaalset, viimast kui inimese "kunstlikult loodud", hõlmates siin peaaegu kõiki ühiskondliku elu atribuute - vaimseid vajadusi, sotsiaalseid institutsioone. moraal, traditsioonid ja tavad. See oli sellel perioodil laialdane kasutamine saada selliseid mõisteid "loodusõigus", "loomulik võrdsus", "loomulik moraal".

Loomulikku ehk loomulikku peeti vundamendiks, korrektsuse aluseks sotsiaalne struktuur. Pole vaja rõhutada, et sotsiaalne mängis omamoodi teisejärgulist rolli ja oli sellest otseselt sõltuv looduskeskkond. XIX sajandi teisel poolel. mitmesugused sotsiaaldarvinismi teooriad, mille olemus on püüda laiendada avalikku elu põhimõtteid looduslik valik ja võitlus eluslooduse olemasolu eest, sõnastas inglise loodusteadlane Charles Darwin. Ühiskonna tekkimist, selle arengut käsitleti ainult evolutsiooniliste muutuste raames, mis toimuvad inimeste tahtest sõltumatult. Loomulikult kõik, mis ühiskonnas toimub, sh sotsiaalne ebavõrdsus, sotsiaalse võitluse jäigad seadused, pidasid nad vajalikuks, kasulikuks nii ühiskonnale tervikuna kui ka üksikutele üksikisikutele.

XX sajandil. katsed inimese olemust ja tema sotsiaalseid omadusi bioloogiliselt "seletada" ei lõpe. Näitena võib tuua kuulsa prantsuse mõtleja ja loodusteadlase, muuseas vaimuliku P. Teilhard de Chardini (1881-1955) isikufenomenoloogia. Teilhardi järgi inimene kehastab ja koondab endasse kogu maailma arengu. Loodus protsessis ajalooline areng saab oma tähenduse inimeses. Selles jõuab ta justkui oma kõrgeima bioloogilise arenguni ning toimib samal ajal ka oma teadliku ja järelikult ka sotsiaalse arengu algusena.

Praegu on teadus kujundanud arvamuse selle kohta biosotsiaalne olemus isik. Samas sotsiaalset mitte ainult ei halvustata, vaid seda ka märgitakse elutähtsat rolli eraldamisel Homo sapiens loomamaailmast ja selle muutumisest sotsiaalseks olendiks. Nüüd julgeb vaevalt keegi eitada inimese tekkimise bioloogilised eeldused. Isegi ilma teaduslikke tõendeid kasutamata, kuid juhindudes kõige lihtsamatest tähelepanekutest ja üldistustest, ei ole raske avastada inimese tohutut sõltuvust loomulikud muutused — magnettormid atmosfääris päikese aktiivsus, maised elemendid ja katastroofid.

Inimese kujunemises, olemasolus ja seda on juba varem öeldud, tohutut rolli kuulub sotsiaalsetesse teguritesse, nagu tööjõud, inimestevahelised suhted, nende poliitilised ja sotsiaalsed institutsioonid. Ükski neist ei saanud eraldivõetuna viia inimese esilekerkimiseni, tema eraldumiseni loomamaailmast.

Iga inimene on ainulaadne ja selle määrab ka tema olemus, eelkõige tema vanematelt päritud ainulaadne geenide komplekt. Peab ka ütlema, et inimestevahelised füüsilised erinevused on eelkõige bioloogiliste erinevuste poolt ette määratud. Esiteks on need erinevused kahe soo – meeste ja naiste – vahel, mille põhjuseks võib olla inimestevaheliste kõige olulisemate erinevuste hulk. Füüsilisi erinevusi on teisigi – nahavärv, silmad, kehaehitus, mis tulenevad peamiselt geograafilisest ja klimaatilised tegurid. Just need tegurid, aga ka ajaloolise arengu ebavõrdsed tingimused, haridussüsteem, selgitavad suuresti erinevusi igapäevaelus, psühholoogias, sotsiaalne staatus rahvad erinevaid riike. Ja ometi, vaatamata nendele üsna fundamentaalsetele erinevustele oma bioloogias, füsioloogias ja vaimses võimsuses, on meie planeedi inimesed üldiselt võrdsed. Kaasaegse teaduse saavutused näitavad veenvalt, et pole põhjust väita ühegi rassi paremust teisest.

Sotsiaalne inimeses- see on ennekõike tööriistade tootmistegevus, kollektivistlikud eluvormid koos ülesannete jaotusega üksikisikute, keele, mõtlemise, sotsiaalse ja sotsiaalse poliitiline tegevus. On teada, et Homo sapiens kui isik ja isiksus ei saa eksisteerida väljaspool inimkooslusi. Kirjeldatud on juhtumeid, kui väikesed lapsed on tingitud erinevad põhjused sattusid loomade hoole alla, olid nende poolt “kasvatatud” ja kui nad pärast mitut aastat loomamaailmas viibimist inimeste juurde naasid, kulus neil aastaid, et uuega kohaneda. sotsiaalne keskkond. Lõpuks sotsiaalelu On võimatu ette kujutada inimest ilma tema sotsiaalse ja poliitilise aktiivsuseta. Rangelt võttes, nagu varem märgitud, on inimese elu ise sotsiaalne, kuna ta suhtleb pidevalt inimestega - kodus, tööl, vabal ajal. Kuidas bioloogiline ja sotsiaalne korreleeruvad inimese olemuse ja olemuse määramisel? kaasaegne teadus vastab sellele ühemõtteliselt – ainult ühtsuses. Tõepoolest, ilma bioloogiliste eeldusteta oleks hominiidide ilmumist raske ette kujutada, kuid ilma sotsiaalsete tingimusteta oli inimese teke võimatu. See ei ole enam saladus, et reostus keskkond, kujutab inimese elupaik ohtu Homo sapiens'i bioloogilisele eksistentsile. Kokkuvõtvalt võib öelda, et praegu, nagu miljoneid aastaid tagasi, füüsiline seisund inimene, tema olemasolu oleneb otsustaval määral loodusseisundist. Üldiselt võib väita, et nüüd, nagu sisse Homo välimus sapiens, selle olemasolu tagab bioloogilise ja sotsiaalse ühtsus.

Isiku kui isiksuse kujundamise probleem on traditsiooniline ja samas aktuaalne. Probleemseks peetakse ka mõisteid “isiksuse” ja “arengu” endid. Iseloom- väga üldine vaade on indiviid, suhete subjektina ja teadlik tegevus, millel on stabiilne sotsiaalne süsteem olulised omadused, teadvus ja eneseteadvus. Isiksuse arengu käigus mõistame kahte tüüpi nähtusi:

> bioloogiline areng, st aju ning anatoomiliste ja bioloogiliste struktuuride orgaaniline küpsemine. See areng toimub spontaanselt, indiviidist sõltumatult.

> vaimne areng, st teatud vaimse ja tahtelise arengu dünaamika.

Need kaks arenguvektorit toimuvad samaaegselt, kuid mitte paralleelselt. Uuringu tulemused näitavad, et inimese isiksus ühtsuses oma sotsiaalse, moraalse ja psühholoogilised omadused ja märgid kujunevad kogu tema elu ja tegevuse käigus.

Isiksuse kujunemine keeruline, vastuoluline ja samal ajal loomulik protsess, mis on 2 tegurite rühma mõju all: bioloogiline ja sotsiaalne. Bioloogilise ja sotsiaalse suhe isiksuse kujunemisel pole kõigis selle peentes suhetes veel ilmnenud. Ühest küljest toimib isiksuse kujunemise protsessis sotsiaalne tegur peamise tegurina kogu puhtalt kompleksi näol. inimmõjud(see hõlmab haridust, kasvatust, sotsiaalsed tingimused elu, kultuur, traditsioonid, kombed jne). Teisest küljest mõjutavad sel juhul ka bioloogilised (isegi geneetilised) tegurid, näiteks: neurodünaamiliste protsesside tunnused, tingimusteta reaktsioonid, instinktid, temperament jne.

Vaatame lähemalt Bioloogiliste tegurite mõju isiksuse arengu kohta. Loomulik (bioloogiline) inimeses on see, mis seob teda esivanematega. Pärilikkuse kandjad looduses on geenid. Geneetilised tõendid viitavad kindlalt sellele, et see on pärilik sotsiaalprogrammid inimkäitumist ei eksisteeri; saame rääkida ainult pärilikkusest bioloogilised programmid mis talletavad teavet organismi omaduste kohta. Pärilikud programmid hõlmavad kõike ühist, mis teeb inimesest inimese: kalduvus intensiivsele ühiskondlikule elule, töötegevusele, kõne- ja mõtlemisviisidele. Vanematelt lastele edasi antud väliseid märke, närvisüsteemi iseärasused ja patoloogilised omadused.

AT hariduskava bioloogiline tegur on tõsine probleem. Mõned teadlased (Thorndike) väidavad, et bioloogilised tegurid on isiksuse kujunemise protsessis määravad, teised usuvad, et sotsiaalsed on domineerivad. Tegelikult on väga raske eristada varieeruvust, mis tekib kasvatuse, hariduse, kogu sotsiaalsete tingimuste kompleksi mõjul genotüübi mõjust. Näiteks see, et lapsed taastoodavad vanemliku käitumise vorme, ei ütle bioloogilise pärilikkuse rolli kohta vähe, kuna vanemad reguleerivad laste kasvatamist ja nad ise jäljendavad oma vanemaid, kogedes samal ajal perekeskkonna mõju. AT kaasaegne geneetika esineb tendents läbi tungida, st inimese individuaalsed isikuomadused on määratud geneetilise süsteemi (bioloogiline tegur) ja välistingimuste (sotsiaalne tegur) koosmõjuga. Väidetakse, et mõlemad ei tühista ega välista üksteist, vaid on tihedas suhtluses.

Isiklike omaduste areng ja paranemine toimub kogu elu. Mõnede teadlaste arvates kujuneb isiksus vastavalt kaasasündinud kalduvustele ja võimetele ning ühiskonnal on vaid väike roll. Teise vaatenurga esindajad usuvad, et inimene on toode, mis moodustub välismaailmaga suhtlemise protsessis ja mis tahes kaasasündinud omadused võivad keskkonnategurite mõjul muutuda.

Isiksuse arengu bioloogilised tegurid

Isiksuse kujunemise bioloogiliste tegurite hulka kuuluvad omadused, mille laps omandab emakasisese arengu käigus. Neid põhjustavad paljud välised ja sisemised põhjused. Loode ei taju maailma vahetult, vaid on pidevalt mõjutatud oma ema tunnetest ja emotsioonidest. Seetõttu toimub ümbritseva maailma kohta esmase teabe "registreerimine".

Olulist rolli mängivad ka geneetilised tegurid. Arvatakse, et pärilikkus on isiksuse kujunemise aluseks. Need sisaldavad:
- võimed;
- füüsilised omadused;
- närvisüsteemi tüüp ja spetsiifilisus.
Geneetika selgitab iga inimese individuaalsust, tema erinevust teistest.

Tulevikus, pärast sündi, mõjutavad isiksuse kujunemist kriisid. vanuseline areng. Just nendel perioodidel toimub pöördepunkt, mil mõned omadused kaotavad oma tähtsuse ja nende asemele ilmuvad uued.

Isiksuse kujunemise sotsiaalsed tegurid

Isiksuse kujunemine toimub etappidena, samas kui etapid on ühiseid jooni kõik inimesed. Esiteks mõjutab see kasvatus, mille inimene saab lapsepõlves. Sellest sõltub kõige ümbritseva edasine tajumine. D.B. Elkonin väitis, et juba esimesel eluaastal tekib lapsel "elementaarne usaldus või umbusaldus teda ümbritseva maailma vastu". Esimesel juhul valib laps enda jaoks positiivse komponendi, mis tagab isiksuse tervisliku arengu. Kui esimese aasta ülesanded jäävad lahendamata, tekib elementaarne umbusaldus maailma vastu, tekivad kompleksid ja häbi.

Ühiskond mõjutab ka isiksuse kujunemist, kui toimub oma rolli aktsepteerimine ja teadvustamine. Sotsialiseerumine kestab kogu elu, kuid selle põhietapid leiavad aset noores tagasitulekus. Isiksuse kujunemine suhtlusprotsessis toimub jäljendamise, ideaalide arendamise ja iseseisvuse kaudu. Esmane perekonnas ja sekundaarne - sotsiaalasutustes.

Seega mõjutavad isiksuse kujunemise protsessi pärilikud tegurid ja selle mikrokeskkonna ainulaadsed tingimused, milles inimene asub.

Allikad:

Digitaalne raamatukogu
Psy-Files.ru

Isiksuse kasvatus on pikk ja töömahukas protsess, mille mõjutamine on võimalik kuni 23. eluaastani. Haridusele tuleb aga alus panna beebile kuni neljanda eluaastani. Tavaliselt tuleb kõik kuni selle vanuseni lapsesse investeeritud juba sisse täiskasvanueas.

Protsess

Oma laste eest hoolitsemiseks vaimne tervis, peavad vanemad täiskasvanutega mängides täielikult vastama laste vajadustele. Ühe- kuni kaheaastased imikud peaksid tegelema mis tahes objektimängudega (kõristid, pesanukud jne). Pooleteise kuni kolme aasta vanuselt on kõige kasulikum rollimängud, näiteks nukkude, mänguasjade eest hoolitsemine. Üle kolmeaastased lapsed mängivad hea meelega süžeega rollimänge (mängud poes, haiglas, koolis vms)

Distsipliin mängib laste edukas kasvatamises suurt rolli. Siin on oluline teada, kuidas lapsi õigesti ilma karjumiseta kasvatada, kuna alla kolmeaastased imikud ei mõista oma tegude tähendust üldse. Nad tunnevad maailma oma sõnakuulmatuse kaudu. Sellepärast ei anna igasugused karistused, sealhulgas kätised, karjed, positiivseid tulemusi, vaid ainult vastupidi, provotseerivad vanemas eas agressiivsuse ja struuma teket.

Samuti on tavaline, et vanemad on oma tegudes ebajärjekindlad. ajal halb tuju beebi lendab läbi pisematest vigadest, aga kui tuju on hea, siis neid tegusid lihtsalt ei märgata. Vanemate sellise käitumise põhjal ei saa lapsed teada, milline nende tegudest on hea ja milline halb.

Kuidas last õigesti kasvatada?

Esimene ja kõige tähtsam on mitte kunagi seada ennast oma lastest kõrgemale. Kohutavad õpetajad on neil veel aega näha. Ülesanne hea lapsevanem- olla sõber ja partner. Kui laps austab täielikult vanemaid, siis väärivad nad automaatselt temapoolset austust, mida paljud tahavad saada karistuste ja karjumisega.

Teiseks on oluline omada suur summa kannatlikkust ja õppige laste peale mitte karjuma. Pidage meeles - halbade tegude eest ei pea te karistama ja täiest kõrist karjuma. Palju parem on rääkida, selgitada välja põhjused ja miks just teatud tegusid halvaks peetakse. Enamasti teevad lapsed lollusi lihtsalt selleks, et tõmmata täiskasvanute tähelepanu.

Ja lõpus tuleb see ära märkida peamine saladus edukas lapsevanemaks olemine – inspireerige oma lapsi endasse uskuma. Pidage meeles, et nad vajavad toetust igal elusekundil. Öelge neile sagedamini fraase "Ma olen teie üle uhke", "Ma usun sinusse", "Sa saad sellega hakkama", see aitab lapsel kasvada tugevaks ja enesekindlaks enda ja oma võimete suhtes.

Pealava inimese isikuomaduste kujunemine on tegelikult tema isiksuse kujunemine. Pealegi algab inimese isiksuse kujunemine väga varakult, koos imikueas ja kestab kogu elu.

Sa vajad

Isiksusepsühholoogia raamatud, internetiühendusega arvuti.

Juhend

Üksikisikuid ei sünnita, indiviidiks tehakse. Isikuomadused ei ole need omadused, mis on inimesele geneetiliselt omased, vaid need, mis omandatakse elu jooksul õppimise järjekorras, selle tulemusena. elukogemus ja sotsiaalne areng. Need omadused hakkavad kujunema väga varakult, imiku- ja nooremas eas. koolieelne vanus, sel perioodil pannakse paika need inimese omadused, mis saadavad teda kogu aeg peale elu ja see on tema isiksuse aluseks. Edasi verstapost isiksuse kujunemine langeb teismelised aastad, kuid see protsess ei lõpe kunagi, jätkates kogu inimese teadlikku elu. Täisväärtuslikuks isiksuseks saamiseks ja jäämiseks peate pidevalt enda kallal tööd tegema.

Inimareng on keeruline ja mitmetahuline isiksuse kujunemise ja arengu protsess, mis toimub kontrollitud ja kontrollimatute, väliste ja sisemiste tegurite mõjul. Lapse areng hõlmab füsioloogilise, vaimse ja moraalse kasvu protsessi, mis hõlmab erinevaid kvalitatiivseid ja kvantitatiivsed muutused pärilikud ja omandatud omadused. On teada, et arendusprotsess võib toimuda erinevate stsenaariumide ja erinevate kiirustega.

Eraldada järgmised tegurid lapse areng:

Sünnieelsed tegurid, sealhulgas pärilikkus, ema tervis, endokriinsüsteem, emakasisesed infektsioonid, rasedus jne.
Sünnitusega seotud lapse arengu tegurid: sünnitusel saadud vigastused, kõikvõimalikud kahjustused, mis on tekkinud lapse aju ebapiisava hapnikuga varustatuse tõttu jne.
Enneaegsus. Seitsmekuuselt sündinud imikud ei ole veel 2 kuud emakasisest arengut läbi teinud ja jäävad seetõttu esialgu oma õigel ajal sündinud eakaaslastest maha.
Keskkond on üks peamisi lapse arengut mõjutavaid tegureid. Sellesse kategooriasse kuuluvad rinnaga toitmine ja edasine toitumine, mitmesugused looduslikud tegurid(ökoloogia, vesi, kliima, päike, õhk jne), lapse vaba aja ja puhkuse korraldamine, vaimne keskkond ja perekondlik õhkkond.
Beebi sugu määrab suuresti lapse arengukiiruse, kuna on teada, et tüdrukud edasi esialgne etapp enne poisse hakkavad nad varem kõndima ja rääkima.

Täpsemalt on vaja kaaluda lapse arengut mõjutavaid tegureid.

Lapse arengu bioloogilised tegurid

Paljud teadlased nõustuvad, et võtmerolli mängivad just lapse arengu bioloogilised tegurid. Pärilikkus määrab ju suuresti ära füüsilise, vaimse ja moraalne areng. Igal inimesel on sünnist saati teatud orgaanilised kalduvused, mis määravad isiksuse peamiste aspektide arenguastme, nagu andekuse või andekuse tüübid, dünaamika. vaimsed protsessid ja emotsionaalne sfäär. Pärilikkuse materiaalseteks kandjateks on geenid, tänu millele väike mees pärib anatoomiline struktuur, füsioloogilise funktsioneerimise iseärasused ja ainevahetuse olemus, närvisüsteemi tüüp jne. Lisaks on pärilikkus see, mis määrab peamised tingimusteta refleksreaktsioonid ja füsioloogiliste mehhanismide toimimise.

Loomulikult korrigeeritakse inimese elu jooksul tema pärilikkust. sotsiaalne mõju ja haridussüsteemi mõju. Nagu närvisüsteemüsna plastiline, selle tüüp võib teatud elumuljete mõjul muutuda. Lapse arengu bioloogilised tegurid määravad aga suuresti ikkagi inimese iseloomu, temperamendi ja võimed.

Lapse vaimse arengu tegurid

Lapse vaimse arengu eeldused või tegurid hõlmavad erinevaid asjaolusid mis mõjutavad tema vaimset arengut. Kuna inimene on biosotsiaalne olend, siis on lapse vaimse arengu teguriteks loomulikud ja bioloogilised kalduvused ja sotsiaalsed elutingimused. Kõigi nende tegurite mõjul toimub lapse vaimne areng.

Kõige võimsam mõju poolest psühholoogiline areng beebi on sotsiaalne tegur. See on iseloom psühholoogilised suhted vanemate ja lapse vahel varases lapsepõlves kujundab suuresti tema isiksust. Kuigi beebi esimestel eluaastatel ei suuda veel keerukust mõista interpersonaalne kommunikatsioon ja mõistab konflikte, tajub ta perekonnas valitsevat põhiõhkkonda. Kui sisse perekondlikud suhted valitseb armastus, usaldus ja austus üksteise vastu, siis on lapsel terve ja tugev psüühika. Väikesed lapsed tunnevad end sageli täiskasvanute konfliktide pärast süüdi ja võivad tunda end väärtusetuna ning see põhjustab sageli psühholoogilisi traumasid.

Lapse vaimne areng sõltub peamiselt mitmest põhitingimusest:

aju normaalne toimimine tagab beebi õigeaegse ja nõuetekohase arengu;
täielik füüsiline areng beebi ja närviprotsesside areng;
õige hariduse ja õige süsteemi olemasolu lapse arenguks: süstemaatiline ja järjepidev koolitus nii kodus kui ka kodus lasteaed, kool ja erinevad õppeasutused;
meeleelundite turvalisus, tänu millele on tagatud beebi side välismaailmaga.

Kõigil neil tingimustel saab laps õigesti psühholoogiliselt areneda.

Arengu sotsiaalsed tegurid

Erilist tähelepanu tuleks pöörata lapse isiksuse kujunemise ühele peamisele tegurile – sotsiaalsele keskkonnale. See aitab kaasa lapse süsteemi kujunemisele moraalinormid ja moraalsed väärtused. Lisaks määrab keskkond suuresti lapse enesehinnangu taseme. mõjutab isiksuse kujunemist kognitiivne tegevus laps, mis hõlmab kaasasündinud motoorsete reflekside, kõne ja mõtlemise arendamist. Oluline on, et laps saaks õppida sotsiaalset kogemust ning omandada ühiskonnas käitumise põhitõed ja normid. 4,1 5-st (7 häält)