(10)

U članku se spominje 9 najtalentiranijih genija u psihologiji, bez kojih ova znanost ne bi bila toliko korisna društvu.

Psihologija - ovo je možda jedina znanost koja vam omogućuje da barem malo otvorite zavjesu nad tajanstvenim svijetom vlastite duše (iz nemedicinskih znanosti, naravno). Stoga njegov suvremeni brzi razvoj nikoga ne čudi, jer su sadašnji uvjeti napretka i informatizacije mnoge svojim užurbanim i užurbanim ritmom naprosto otjerali u slijepu ulicu.

A kako su brojne ocjene i top liste sada postale posebno moderne, bilo bi nepravedno ne spomenuti 9 najpoznatijih psihologa u svijetu koji su učinili mnogo za razvoj psihologije kao znanosti.

Dakle, B. F. Skinner vodi takvu ocjenu , što je svojedobno pomoglo da se biheviorizam razvije gotovo do sadašnjeg stanja. Zahvaljujući ovoj osobi, oni su sada naširoko korišteni u svijetu učinkovite metode terapije promjene ponašanja.

Na drugom mjestu u ovom vrhu je slavni. Upravo se ta osoba smatra utemeljiteljem psihoanalize, a tek je ovaj znanstvenik prvi put dokazao da kulturne i društvene razlike snažno utječu na formiranje osobnosti i formiranje glavnih karakternih osobina.

Treće mjesto zasluženo je dobio Albert Bandura , jer se njegova djela i psihološki razvoj smatraju sastavnim dijelom cijele kognitivne psihologije. Ovaj specijalist lavovski dio svog života i profesionalna djelatnost posvećena proučavanju učenja kao nužnog društvenog fenomena.

Četvrto mjesto zauzima psiholog koji je dao značajan doprinos razvoju dječje psihologije. Jean Piaget gotovo cijeli život proučavao je značajke razvoja dječjeg intelekta i utjecaj takvih značajki na kasniji odrasli život. Istraživanje ovog psihologa također je donijelo mnogo koristi u područjima mentalne znanosti kao što su: genetska epistemologija, kognitivna psihologija i prenatalna psihologija.

Na petom mjestu možete vidjeti Carla Rogersa , koji se odlikovao posebnim humanizmom i promicanjem demokratskih ideja psihologije. Rogers je u svojim brojnim djelima isticao ljudski duhovni i intelektualni potencijal, što ga je učinilo izvanrednim misliocem svoga vremena.

Sljedeći dolazi otac Američka psihologija, William James , koji je 35 godina radio kao socijalni pedagog. Ovaj je čovjek donio veliku vrijednost modernom pragmatizmu, a također je pomogao razvoju funkcionalizma kao zasebnog trenda u psihologiji.

Sedmo počasno mjesto zauzima Erik Erickson , čiji su radovi o fazama psihosocijalnog razvoja pomogli znanstvenicima da adekvatnije procijene ne samo događaje odraslog života, već i događaje ranog djetinjstva i kasne starosti. Ovaj psiholog je iskreno vjerovao da svaka osoba ne zaustavlja svoj razvoj, sve do starosti, što mu je priskrbilo poštovanje i poštovanje mnogih generacija.

Ivan Pavlov miruje na osmom mjestu. Isti onaj Pavlov koji je vrijedno radio na razvoju biheviorizma. Isti je znanstvenik svojedobno pomogao da se psihologija, kao znanost, značajno pomakne sa subjektivne introspekcije na potpuno objektivnu metodu mjerenja ponašanja.

A posljednje, deveto mjesto ovog psihološkog vrha zauzima Kurt Lewin , otac struje socijalna psihologija. Upravo se Levin smatra najbriljantnijim teoretičarem koji je na djelu uspio dokazati sve svoje inovativne teorije i otvoriti oči mnogim znanstvenicima za pravo stanje u socijalnoj psihologiji.

Ovaj popis uključuje samo one znanstvenike koji su cijeli svoj život posvetili proučavanju i razvoju socijalne i druge psihologije za dobrobit svoje generacije i svih sljedećih.

Dječja psihologija je disciplina koju odlikuje činjenica da se nova otkrića i istraživanja neprestano mijenjaju klinička slika. Puno je poznatih liječnika iz područja dječje psihologije. U ovom postu ćete naučiti o 10 njih.

1. – poznat po istraživanjima i teorijama u području psihoseksualnog razvoja, Freudov rad u dječjoj psihologiji definira pet faza dječjeg razvoja: oralni, analni, falični, latentni i genitalni. Predložio je da ako dijete doživi tjeskobu tijekom formiranja bilo koje od ovih faza, onda u mladost moglo bi se okrenuti
2. – Britanski dječji psiholog, najpoznatiji po svom radu u teoriji privrženosti. Bowlby je objavio trilogiju radova koji su dodatno razvili ovu teoriju, koja je s vremenom postala dominantan pristup u proučavanju društvenog razvoja djece.
3. Anna Freud - kćer Sigmunda Freuda, utemeljitelja dječje psihologije i pionira koncepta obrambeni mehanizmi u tijelu. Anna Freud
4. – mnogo je pridonio istraživanjima u području teorije privrženosti; razvio procjenu “čudnih situacija” u kojima bi djeca nakratko ostajala sama u sobi, a zatim bi se ponovno spojila s majkom. Ovo istraživanje ju je dovelo do zaključka da postoje tri vrste privrženosti kod djece. Ainsworth je bio pionir u razumijevanju razvoja djeteta.
5. – razvio teoriju o fazama psiho-socijalnog razvoja, istražujući događaje tijekom života, od djetinjstva do odrasle dobi, do starosti. Studirao je kod Anne Freud, a studirao je i psihologiju
6. – inovator u psihoanalizi djece i dojenčadi. Razvila je teoriju da su djeca, takoreći, programirana za međusobne odnose u budućnosti prema tome kakav odnos imaju s roditeljima od rođenja.
7. – Piaget je istraživao istu teoriju faza u razvoju djeteta kao i Erickson. Piaget je sugerirao da su to bile faze intelektualne sposobnosti djeca. Ovaj psiholog bio je jedan od prvih koji je priznao da djeca misle drugačije od odraslih.
8. – razvojni psiholog, Bijou je bio zagovornik bihevioralne terapije u liječenju psiholoških poremećaja kod djece kao što su autizam i
9. – profesor psihijatrije i bihevioralnih znanosti, dječje i adolescentne psihijatrije na Sveučilištu Stanford. Pobornik razvoja psihopatologije.
10. je prvi britanski savjetnik za dječju psihijatriju. Često ga nazivaju ocem dječje psihologije; profesor evolucijske psihopatologije na Institutu za psihijatriju, King's College London.

Vratit ćemo se svakom velikom istraživaču dječje psihologije i psihijatrije. Ovi ljudi zaslužuju da budu poznati!

Interes za znanost o duši, tako se prevodi riječ "psihologija", pojavio se u čovječanstvu prije mnogo stoljeća. I do sada nije izblijedio, već naprotiv, bukti s novom snagom. Međutim, za dugo vremena poznati psiholozi više puta mijenjao, razvijao i dopunjavao znanstvenu misao o unutarnjem svijetu čovjeka. Stoljećima su pisali velika količina monografije, članci, knjige o navedenoj temi. I naravno, poznati psiholozi, istražujući nijanse i suptilnosti znanosti o duši, u njoj su došli do nevjerojatnih otkrića koja su i danas od velike praktične važnosti. Takva imena kao što su Freud, Maslow, Vygotsky, Ovcharenko poznata su u cijelom svijetu. Ovi poznati psiholozi postali su pravi inovatori u proučavanom području. Za njih je znanost o duši bila sastavni dio njihovih života. Tko su oni i zahvaljujući kojim su znanstvenim dostignućima postali poznati? Razmotrimo ovo pitanje detaljnije.

Sigmund Freud

Mnogima je najpoznatiji psiholog on. Njegova revolucionarna teorija poznata je gotovo svima.

Sigmund Freud rođen je 1856. godine u austrougarskom gradu Freibergu. Ovaj je čovjek postao pravi stručnjak na području neurologije. Njegova glavna zasluga leži u činjenici da je razvio doktrinu koja je bila temelj psihoanalitičke škole. Poznati psiholog Freud iznio je ideju da je uzrok bilo koje patologije živčanog sustava kompleks svjesnih i nesvjesnih procesa koji zamjetno utječu jedni na druge. Bio je to pravi napredak u znanosti.

Abraham Harold Maslow

Kategorija "Poznati psiholozi", nesumnjivo, ne može se zamisliti bez ovog talentiranog znanstvenika. Rođen je 1908. u američkom New Yorku. Abraham Maslow stvorio teoriju. U njegovim monografijama može se naići na koncept kao što je „ Maslowova piramida". Predstavljen je posebnim dijagramima koji predstavljaju elementarne ljudske potrebe. U ekonomiji je ova piramida našla najširu primjenu.

Melanie Klein

U kategoriji "Poznati dječji psiholog" njezina je osoba daleko od posljednjeg mjesta. Melanie Klein rođena je 1882. u glavnom gradu Austrije. Uvijek se s nostalgijom prisjećala svojih godina djetinjstva koje su bile ispunjene srećom i radošću. Melaniein interes za znanost o duši probudio se nakon što je dvaput iskusila psihoanalizu.

Nakon toga, Klein će napisati vrijedne znanstvene monografije o aspektima dječje psihoanalize. I unatoč činjenici da će Melanijina teorija biti protiv frojdovske doktrine analize djeteta, ona će moći dokazati da jednostavna dječja igra može otkriti mnoge tajne dječje psihe.

Viktor Emil Frankl

Poznati svjetski psiholozi su također znanstvenik Frankl. Rođen je 1905. godine u glavnom gradu Austrije. Postao je poznat po svojim jedinstvenim otkrićima na području ne samo psihologije, već i filozofije. Zahvaljujući Frankovom trudu, pokrenuta je Treća bečka škola psihoterapije. Autor je monografije Čovjekova potraga za smislom. I to je ovo rasprava predstavljao je osnovu za transformaciju inovativne metode psihoterapije, poznatije kao logoterapija. Koje je njegovo značenje? Sve je jednostavno. Čovjek tijekom svog postojanja pokušava riješiti problem pronalaženja smisla života.

Adler Alfred

Ova osoba također pripada znanstvenim svjetiljkama koje su ostavile dubok trag u psihologiji. Rođen je u austrijskom Penzingu 1870. godine. Važno je napomenuti da Alfred nije postao Freudov sljedbenik. Namjerno se odrekao članstva u psihoanalitičkom društvu. Znanstvenik je oko sebe okupio vlastiti tim istomišljenika pod nazivom Udruga individualne psihologije. Godine 1912. objavio je monografiju "O živčanom karakteru".

Ubrzo pokreće stvaranje časopisa za individualnu psihologiju. Kada su nacisti preuzeli vlast, stao je znanstvena djelatnost. Godine 1938. zatvorena je Alfredova klinika. Na ovaj ili onaj način, ali on je bio jedini stručnjak iz područja psihologije koji je branio ideju da je glavna komponenta razvoja osobnosti želja za očuvanjem i razvojem vlastite posebnosti i individualnosti.

Znanstvenik je vjerovao da način života osobe izravno utječe na kvalitetu iskustva koje će steći u starosti. Ovo iskustvo je snažno povezano s osjećajem kolektivizma, jednim od tri urođena nesvjesna osjećaja koji čine strukturu "ja". Dizajn stila života temelji se na osjećaju kolektivizma, ali nije uvijek podložan razvoju i može ostati u povojima. NA posljednji slučaj mogu nastati svađe i sukobi. Znanstvenik je naglasio da ako osoba može pronaći međusobni jezik s drugima, nije u opasnosti da postane neurasteničar i rijetko se upušta u divljinu i

Bluma Zeigarnik

Ovo je također svjetski poznati znanstvenik. Poznata psihologinja Bluma Vulfovna Zeigarnik rođena je 1900. godine u litavskom mjestu Preny. Studirala je kod eminentnih stručnjaka psihologije kao što su E. Spranger, K. Goldstein. Zeigarnik je podijelio znanstvene stavove iznesene u geštalt psihologiji. Protivnici ove teorije u više su navrata pokušavali odvratiti Blumu Vulfovnu od pohađanja Levinovih tečajeva, ali je ona ostala nepokolebljiva. Žena je postala poznata po izoliranju jedinstvenog uzorka, koji je kasnije postao poznat kao Zeigarnikov efekt.

Njegovo značenje je jednostavno. Psihologinja je postavila jednostavan eksperiment. Okupila je određeni broj ljudi i zamolila ih da riješe određeni problem na određeno vrijeme. Kao rezultat eksperimenata, Bluma Vulfovna je došla do zaključka da osoba mnogo bolje pamti nedovršene radnje od gotovih.

Akop Poghosovich Nazaretyan

Zasluge ovog znanstvenika na području psihologije masovnog ponašanja i na području kulturne antropologije ne mogu se precijeniti. Hakob Nazaretyan je rodom iz grada Bakua. Znanstvenik je rođen 1948. Tijekom godina službe u znanosti, napisao je ogroman broj monografija, gdje je proučavao probleme teorije razvoja društva.

Lev Semjonovič Vigotski

Zasluženo se naziva Mozartom psihologije, iako pošteno treba napomenuti da je u početku proučavao potpuno različita područja znanja. Ušao je Medicinski fakultet, zatim prebačen u pravni. Čak je pokazao i izvanredan interes za književnost. Znanstvenik je također ostavio veliki trag u znanosti o duši. rođen je 1896. u bjeloruskom gradu Orsha. Ovaj znanstvenik može se sigurno uvrstiti na popis pod nazivom "Poznati psiholozi Rusije". Zašto? Da, prvenstveno zato što je autor kulturno-povijesne teorije u psihologiji. Već 1924. Vygotsky je u svom radu bio kritičan prema refleksologiji. U zrelim godinama počeo je dublje proučavati pitanja govora i mišljenja i stvarao na tu temu istraživački rad. U njemu je Lev Semenovič dokazao da su procesi mišljenja i izricanje misli međusobno usko povezani. U 1930-ima, znanstvenik je bio podvrgnut stvarnom progonu zbog svojih stavova: sovjetski dužnosnici pokušao ga osuditi za perverzije ideološke prirode.

Mozart psihologije iza sebe je ostavio nekoliko temeljnih djela, ogroman broj monografija uključenih u sabrana djela.

U svojim je spisima isticao probleme psihički razvoj osobnost, pitanja utjecaja tima na osobnost. Nedvojbeno, Vygotsky je dao veliki doprinos znanosti o duši i srodnim disciplinama: lingvistici, filozofiji, defektologiji i pedagogiji.

Viktor Ivanovič Ovčarenko

Ovaj izvanredni znanstvenik rođen je 1943. godine u gradu Melekess (regija Uljanovsk). Njegove zasluge u psihologiji su nevjerojatno velike. Zahvaljujući njegovim istraživanjima, znanost o duši značajno je napredovala u svom razvoju. Viktor Ivanovič napisao je više od jednog djela od temeljne važnosti. Znanstvenik se bavio analizom sociološkog psihologizma i duboko proučavao pitanja o međuljudskim odnosima.

Njegove monografije objavljivane su ne samo u ruskim, već i u stranim medijima.

Godine 1996. Ovčarenko ispred znanstvena zajednica došao na ideju preispitivanja povijesna razdoblja domaća psihoanaliza. Pokrenuo je izdavanje publikacija u kojima je prikazao biografije oko 700 ugledni ljudi, uključujući psihologe, filozofe, kulturologe.

Popis psihologa

Postupno ćemo na ovoj stranici proširivati ​​popis psihologa koji su doprinijeli razvoju psihologije. (rođen 1916.) - engleski psiholog, jedan od predvodnika biološkog smjera u psihologiji, tvorac faktorske teorije ličnosti. Osnivač i urednik časopisa Personality and Individual Differences and Behavior Research and Therapy. (1878-1949) - austrijski psihoanalitičar. Pokušao koristiti psihoanalitičku metodologiju u odnosu na mlade delinkvente. Od 1932. bio je zaručen privatna praksa. 1946. oživio je Bečko psihoanalitičko društvo. (1891-1964) - američki psihoanalitičar Bavio se problemima psihoanalitičke teorije neuroza, objašnjavajući njihovu pojavu kršenjem samokontrole, kriminalne psihologije. Jedan od pionira psihosomatske medicine. Iz tipičnih ljudskih sukoba izveo je glavne psihosomatske bolesti. Pokazao je da je dugotrajni emocionalni stres povezan s nastankom bolesti kao što su čir na želucu, hipertenzija, astma, kolitis, artritis. (1864-1915) - Njemački psihijatar i neurolog, otkrio je bolest nazvanu po njemu. (rođen 1920.) - njemački psiholog. Posebnu pozornost posvetio je problemu strukture intelekta. Razvio test strukture inteligencije (jedan od najpopularnijih testova inteligencije). (rođen 1908.) - američki psiholog. Predsjednik American Psychological Association (1971-72) Radio na problemima diferencijalne psihologije, formiranju sposobnosti, psihološkoj dijagnostici. Kreativnost je razmatrala u kontekstu života pojedinca, posebice uvjeta njegova odgoja. Razvio niz psiholoških testova. (rođen 1924.) - domaći psiholog. Osnivač Moskovske škole socijalne psihologije. Specijalist za širok spektar problema socijalne psihologije (teorija i metodologija socijalne psihologije, metode empirijskih društvenih istraživanja, kognitivni procesi u skupini, psihologija radnih kolektiva i dr.). (rođen 1924.) - domaći psiholog. Jedna od vodećih stručnjaka u području metodologije, teorije i povijesti psihološke znanosti, posebnu pozornost posvetila je principu razvoja. Razvio probleme teorije mišljenja kao refleksivne analitičke i sintetičke djelatnosti. (rođen 1904.) - američki psiholog. Od 1933. do 1938. radio je na Međunarodnom institutu za obrazovne filmove u Rimu. Od 1940. radio je u SAD-u. Od 1968. profesor psihologije u Centru za vizualne studije na Sveučilištu Harvard. Specijalist iz područja psihologije vizualnog mišljenja. (rođen 1923.) - američki psiholog, specijalist u području psihologije motivacije. U studijama 1948-53. pokazala da određena motivacijska stanja (na primjer, glad) utječu na sadržaj mašte. Za računovodstvo individualne razlike motive, u formulu motiva stvarnog ponašanja u trenutnoj situaciji (vrijednost ponašanja x vjerojatnost uspjeha) uveo je motivaciju postignuća kao čimbenik, koji se postojano očituje u različitim situacijama. (1871.-1946.) - njemački psiholog, predstavnik Würzburške škole, poznat po svojim eksperimentima primjenom metode sustavne introspekcije, u kojima je pokazao da nastanak određenih asocijacija kontrolira tzv. određujuća tendencija, a proces mišljenja je izgrađen za određeni zadatak. Također je stvorio metodologiju za formiranje umjetnih pojmova, koju je potom modificirao L.S. Vygotsky i L.S. Saharova pod nazivom tehnika "dvostruke stimulacije". (1896.-1970.) - mađarsko-engleski psihoterapeut Od 1949. do 1956. zajedno s E. Balintom vodio je seminare za liječnike na temu "Duševni poremećaji u medicinskoj praksi", što mu je donijelo svjetsku slavu. Takve radionice liječnika koji pod vodstvom voditelja grupe raspravljaju o svom terapijskom i psihijatrijskom iskustvu kako bi identificirali vlastitu subjektivnost i ublažili strah, te tako razvili najbolja metoda metakomunikacije i "psihosomatsko mišljenje", počeli su se nazivati ​​"Balintovim grupama". (1883-1971) - engleski psiholog. Specijalist iz područja psihologije inteligencije. 1930-ih bio je jedan od prvih u psihologiji koji je proveo faktorske studije inteligencije. Bavio se i problemima nenormalne djece, maloljetnih delinkvenata. (rođen 1886.) - engleski psiholog.Radio na terenu eksperimentalna psihologija razmišljanje, percepcija, pamćenje, zatim - u području vojne psihologije. Funkcije i strukturu pamćenja razmatrao je u kontekstu kulture. američki psihijatar. Bavio se dječjom shizofrenijom mentalni razvoj, metode psihoterapije. Razvio vizualno-motorički geštalt test. (1902-1970) - američki psihoterapeut i psiholog, tvorac "transakcijske analize". Po analogiji s klasična psihoanaliza "transakcijska analiza" fokusiran je na identificiranje "scenarija" životnih planova pojedinca, koje često nameću roditelji. Ova je analiza proširena na račun "strukturalne analize", uz pomoć koje se razlikuju tri stanja u sebi pojedinca. u raznim komunikacijskim situacijama: roditelj prema djetetu, Odrasla osoba koja objektivno procjenjuje stvarnost i Dijete koje djeluje prema vrsti djetetovog odnosa prema roditeljima. (1857. - 1927.) Utemeljitelj refleksologije. Podržava Sečenova. Ne postoji pojedinačni svjesni ili nesvjesni misaoni proces koji se prije ili kasnije ne bi izrazio u objektivnim manifestacijama. Proučavao brzinu i oblik tijeka reakcija. Istraživanja terapijske primjene hipnoze, uključujući alkoholizam. Zbornik radova o spolnom odgoju, ponašanju djeteta ranoj dobi, socijalna psihologija. Istražena osobnost na temelju opsežnog proučavanja mozga fiziološkim, anatomskim i psihološke metode. Osnivač refleksologije. (1857-1911) - francuski psiholog, jedan od utemeljitelja testologije. Početkom dvadesetog stoljeća. Zajedno s T. Simonom počeo je stvarati testove za razinu mentalnog razvoja djece, sažimajući njihov razvoj u proučavanju pamćenja, pažnje i mišljenja. Prema Binetu, ova razina ne ovisi o obuci. Uveo pojam mentalne dobi kao razine intelektualnog razvoja koju određuju samo genetski čimbenici. Bavio se i problemima patologije svijesti, mentalnog umora, individualnih razlika u procesima pamćenja, sugestije i grafologije. (1878. - 1950.) njemački psihijatar i psiholog. U djelu "Struktura psihoze" pokušao je riješiti problem konstruiranja arhitektonike osobnosti, zamijenivši tradicionalnu kliničku i deskriptivnu metodu usvojenu u psihijatriji vlastitom strukturnom analizom, koja spaja predispozicijske i provocirajuće čimbenike u patogenezi psihoze Napisao je "Povijest psihijatrijske znanosti" i prvi rječnik medicinske psihologije. Proučavao sam mnoge probleme kriminalističke psihologije, posebno "zatvorske psihoze", inducibilnost u raznim psihopatološkim tipologijama. (1857-1939) - švicarski psihijatar i patopsiholog. Profesor psihijatrije, od 1898. do 1927. ravnatelj psihijatrijske klinike na Sveučilištu u Zürichu. Od 1909. do 1913. zajedno sa Z. Freudom izdaje Godišnjak psihoanalitičkih i psihopatoloških istraživanja. Provedeno istraživanje o shizofreniji. (1876-1939) - francuski psiholog. Profesor psihologije na sveučilištima u Strasbourgu i Parizu. Sljedbenik E. Durkheima i A. Bergsona. Specijalist socijalne psihologije. Razvio je problem socijalne psihologije emocija. (1884-1942) - ruski učitelj, psiholog i filozof. Smatra se predmetom psihologije svjesno ponašanje, usko povezan sa društveni odnosi. Autor jedne od klasifikacija tipova pamćenja, provedenih na genetskoj osnovi. Bavio se i problemima razvoja mišljenja, spolnog razvoja. (1908.-1981.) - domaći psiholog, student L.S. Vygotsky, zaposlenik škole aktivnosti u Harkovu. Uglavnom se bavila problemima dječje psihologije: razvojem djetetove osobnosti i formiranjem motivacije, afektivnim sukobima, samopoštovanjem i dinamikom razvoja u djetinjstvo razina zahtjeva. (1861-1934) - američki psiholog, sociolog i povjesničar. Jedan od utemeljitelja američke socijalne psihologije. Razvio je koncept "kružne reakcije", pod kojim je shvaćao proces stalne interakcije između organizma i okoline. Glavni zadatak psihologije bio je proučavanje individualnih razlika. Vidio sam u mentalnom razvoju djeteta manifestaciju biogenetskog zakona. U pedagogiji se zalagao za individualizaciju učenja i korištenje podataka iz eksperimentalne psihologije. (rođen 1904.) - švicarski psihijatar, psiholog, predstavnik egzistencijalne psihoanalize. Surađivao s K.G. Jung (1938).Na temelju filozofije Heideggera. Razvio je temelje egzistencijalne psihoanalize, usmjeren na liječenje neuroza i psihoza eliminirajući unaprijed stvorene predodžbe i interpretacije pacijenta. (1838. - 1917.) Svojedobno je bio poznat kao Wundtov protivnik. Razvio plan za novu psihologiju sv. Područje psihologije nisu senzacije same po sebi, ili percepcije, već one radnje koje subjekt izvodi kada nešto pretvori u objekt svjesnosti. Izvan čina, objekt ne postoji. On je stajao na počecima smjera – funkcije – analize. Psihologija je eksperimentalna i promatračka znanost. (1903-1955) - mađarsko-američki psiholog, predstavnik "vjerojatnog funkcionalizma". Specijalist za probleme percepcije, posebno percepcije prostora. Branio je ideju da se percepcija temelji na procesu donošenja odluka. (1818-1903) - engleski psiholog, predstavnik asocijativne psihologije. Razvio je ideje o spontanoj aktivnosti živčanog sustava, čiji oblici imaju tendenciju konsolidacije ako ih prati osjećaj ugode; o nemogućnosti formiranja udruga bez prisutnosti posebne aktivnosti uma, čija je težina različita za različite ljude; o postojanju kreativnih asocijacija koje nisu samo zbroj početnih osjeta. (1879-1963) - njemačko-austrijski psiholog. U početku je radio na Psihološkoj školi u Würzburgu, gdje je ponudio dokaze o ružnoći razmišljanja. Nakon Prvog svjetskog rata počeo je razvijati problem razvoja psihe, što je tumačio kao prolazak triju faza (instinkt, vještina i intelekt). Radio je i na polju lingvistike. (1893-1974) - njemački psiholog. Od 1970. - predsjednik Udruge humanistička psihologija. U 20-30-im godinama. u Bečkoj školi koju je osnovala razvojna psihologija provela istraživanje o stupnju mentalnog razvoja djeteta, za čiju je dijagnozu uvela pojam „koeficijenta razvoja“ (umjesto „koeficijenta inteligencije“). Na temelju ovih studija stvorena je periodizacija životnog puta pojedinca čiji je glavni motiv prepoznata kao potreba pojedinca za samoispunjenjem. Od 1940. godine, u američkom razdoblju svog djelovanja, radila je u skladu s humanističkom psihologijom. (1849-1934) - ruski biolog i psiholog, utemeljitelj ruske komparativne psihologije. Autor knjiga "Biološki temelji komparativne psihologije", 1910. - 1913. i "Pojava i razvoj mentalnih sposobnosti", 1924. - 1929. Razvio je posebnu metodu istraživanja temeljenu na usporedbi ponašanja životinja srodnih vrsti (" biološka metoda"). Provodio istraživanja o instinktivnom ponašanju, na temelju kojih je iznio hipotezu o varijabilnosti nagona. (1879.-1931.) - američki psiholog, pobornik biheviorizma. Psihologiju je tretirao kao granu fizike. Pokušao analizirati mentalno fenomeni u fizičkom i kemijskom smislu. (1879.-1962.) - francuski psiholog, učitelj. Predložio shemu ontogenetskih razvojnih faza na temelju emocionalnog i kognitivnog razvoja. (rođen 1921.) - američki psihijatar i psiholog. Specijalist socijalne psihologije, posebno ljudske komunikacije. (1856-1925) - ruski filozof i psiholog. Na temelju učenja I. Kanta, razvio je filozofski sustav "logicizma". U knjigama "O granicama i znakovima animacije" (1892) i "Psihologija bez ikakve metafizike“, odbacio je eksperimentalni pristup analizi mentalni život. (1890. - 1964.) - njemačko-američki psiholog, jedan od najvećih stručnjaka za razvojnu psihologiju, blizak u svojim pogledima G. Kafki. Werner je pripadao pionirima komparativne razvojne psihologije. Prema njegovom mišljenju, genetski pristup može se primijeniti u slučajevima kada postoje promjene u ponašanju, tj. u komparativnoj, dječjoj, diferencijalnoj psihologiji, u patopsihologiji i psihologiji naroda. (1492. - 1540.) Jedan od prvih koji je suprotstavio empirijsko - psihološko znanje metafizičkim učenjima o duši. Formulirao zakon o udruživanju. Dokazao je da je najsigurniji način kontrole osjećaja potiskivanje jednog afekta drugim, jačim. (1870-1915) - njemački psiholog, predstavnik austrijske psihološke škole. Specijalist za percepciju. Psihopatološke fenomene pokušao je objasniti smanjenjem geštalt-formirajuće aktivnosti subjekta. (1869-1962) - američki psiholog, predstavnik funkcionalna psihologija. U knjizi "Dinamička psihologija" (1918) razvio je stav o temeljnoj važnosti motiva u organizaciji ponašanja. Iznio je hipotezu da formirane vještine same po sebi mogu dobiti motivaciju, bez obzira na instinkte koji su doveli do njihovog formiranja. (rođen 1924.) - američki psiholog. Profesor Sveučilište Pennsylvania. Specijalist u području psiholoških aspekata primanja i prijenosa informacija. (1902-1988) - domaći psiholog, član harkovske škole aktivnosti, autor koncepta sustavne i fazne formacije mentalne radnje i tumačenje psihologije kao znanosti o orijentacijskoj aktivnosti subjekta. Tijekom rata analizirao je oporavak pokreta kod ranjenika na temelju ideja aktivnosti pristupa. Američki psiholog, jedan od utemeljitelja dječje psihologije. Razvio metodu za promatranje ponašanja djece pomoću kamere i prozirnog ogledala. Uvedeni standardi razvoja djeteta. (1896-1967) - sovjetski psiholog, jedan od utemeljitelja ruske psihotehnike. Provedene istraživačke vježbe jednostavnih i složenih senzomotoričkih reakcija. Bavila se problemima obnove izgubljenog tijekom rata mentalne funkcije. (1904-1979) - američki psiholog, jedan od utemeljitelja psihologije okoliša. Specijalist za percepciju. Razvio je temelje nove znanosti, koju je nazvao ekološka optika, čija je svrha analizirati kako tijelo vidi okoliš u kojoj je aktivan. U njegovom pristupu prepoznato je da su ne samo pojedinačni osjeti, već i integralne slike zbog karakteristika vanjske stimulacije. (1897-1976) - američki psiholog, razvijač modela kreativna osobnost. Svjetski je poznat po svojim studijama u kojima je, koristeći psihološke testove i faktorsku analizu, pokušao matematička konstrukcija kreativni modeli ličnosti. Ovaj model je kasnije naširoko korišten za određivanje kreativnost u američkom obrazovnom sustavu, znanosti i industriji. (1878-1965) - njemačko-američki neurolog i psiholog. Istraživali psihičke poremećaje u lezijama mozga, psihosomatskim poremećajima. Predložio je sistematizaciju afazija. (1861-1946) - njemački psiholog. Specijalist genetske psihologije. Autor teorije igre, gdje se smatrala pripremom za životne kušnje, u kojima se treniraju organi. (1852-1899) - ruski idealistički filozof, psiholog. Od 1886 profesor na Moskovskom sveučilištu. Predsjednik Moskovskog psihološkog društva. Prvi urednik časopisa "Problemi filozofije i psihologije" (od 1889.) Razvio je teoriju temeljenu na uvođenju posebne jedinice mentalne analize - "psihički obrt", u kojoj je vidio spoj osjeta, osjećaja, razmišljanja i volje. (1886-1959) - američki psiholog. Specijalist dječje psihologije i psihološkog testiranja. Razvila je metodu „Nacrtaj muškarca“ koja služi za mjerenje intelektualnog razvoja djece. (rođen 1906.) - domaći psiholog. Specijalist za probleme psihofizioloških razlika i psihodijagnostiku. Zaprosio Složen pristup na profesionalnu podobnost, koja kombinira analizu društveni čimbenici profesionalno usavršavanje, posebno profesionalni zahtjevi te prestiž profesije, s jedne strane, i psihofiziološke karakteristike, s druge strane. (1875-1949) - američki psiholog. Specijalist općenito, socijalna psihologija, psihologija religije. (1833-1911) - njemački filozof i psiholog. Psihologiju je podijelio na dvije discipline koje se po svojoj metodologiji bitno razlikuju: analitičku ("nomotetičku") psihologiju, eksplanatornu psihologiju, čija je svrha izolirati "atome" u introspektivnom iskustvu i naknadnu "sintezu" viših procesa svijesti od njih, i deskriptivna ("ideografska") psihologija., koja se bavi razumijevanjem, na temelju vrijednosti svojstvenih određenoj kulturi, duhovnog života pojedinca u njegovoj cjelovitosti i jedinstvenosti. Vrijednosti kulture su, prema Diltheyu, "objektivizirane" u psihi pojedinca. (1922-1985) - domaći psiholog. Specijalist za emocionalnu regulaciju ljudskog ponašanja i aktivnosti. Razvio je koncept emocionalne orijentacije ličnosti, utemeljen na shvaćanju emocija kao posebne vrste vrijednosti. Stvorio niz tehnika za prepoznavanje individualnih karakteristika emocija. (1859-1952) američki filozof i pedagog. Na temelju Hegelove filozofije razvio je svoje ideje prema kojima su svijest i mišljenje čovjeka uvjetovani sadržajem praktično djelovanje. Autor prvog američkog udžbenika psihologije. (1901-1977) - domaći psiholog. Studirao kod L.S. Vygotskog. Specijalist iz područja defektologije. Proveo je eksperimentalne studije razvoja abnormalne djece, u kojima su otkriveni uvjeti za njihovo učinkovito obrazovanje. Razmatrao je problem čimbenika učenja i razvoja učenika, posebice interakcije riječi i vizualizacije u nastavi. (1900-1988) - sovjetski psiholog. Obrazovanje iz psihologije stekla je 1920-ih. u Njemačkoj u laboratoriju K. Levina, gdje je provela svjetski poznate studije zaborava dovršenih i nedovršenih radnji. U tim se studijama pokazalo da se nedovršene radnje pamte bolje od dovršenih za 1,9 puta, što se naziva Zeigarnikov efekt. Utemeljitelj ruske patopsihologije. (1881-1944) - njemački psiholog, zaposlenik Würzburške škole psihologije. Autor knjige "Zakoni proizvodne i reproduktivne duhovne djelatnosti" (1924). Provodio istraživanje mišljenja, u kojem je otkrio determinizam misaonih procesa na dijelu strukture problema koji se rješava. Zadatak pred subjektom pojavljuje se kao svojevrsni "problemski kompleks", čije se dovršenje može postići samo pronalaženjem elementa koji nedostaje. Opisao je niz intelektualnih operacija, zahvaljujući kojima je takvo dovršenje moguće (apstrakcija, reprodukcija svojstava itd.). (1903-1969) - domaći psiholog. U 30-im godinama. u okviru istraživanja provedenog na harkovskoj psihološkoj školi, razvio je probleme pamćenja, posebno nevoljnog pamćenja. Došao sam do zaključka da nevoljno pamćenje izravno ovisi o prirodi i strukturi ljudske djelatnosti. Dakle, bolje je zapamtiti što je povezano sa svrhom aktivnosti, i to ne samo u vidnom polju, ali nije uključeno u aktivnost. Proučavao je dinamiku zaboravljanja i reproduciranja školskog znanja. (rođen 1923.) - američki psiholog. Specijalist za problem ljudskih emocija. Autor diferencijalna teorija emocije. U analizi emocija identificirao je tri razine: neurofiziološku, ekspresivnu, subjektivnu. Dao je opis takvih temeljnih emocija kao što su: interes-uzbuđenje, radost, iznenađenje, tuga-patnja-depresija, ljutnja-gađenje-prezir, strah-tjeskoba, sram-stidljivost, krivnja. (1864-1944) - njemački biolog, zoopsiholog, filozof, jedan od utemeljitelja zoosemiotike. Autor teorije funkcionalnih krugova. (1883. - 1940.) - njemački psiholog koji je bio na čelu Marburga psihološka škola. Specijalist za proučavanje eidetike. U strukturi svijesti izdvojio je tri razine: razinu sekvencijalnih slika, razinu eidetičkih slika i razinu slika-reprezentacija. (1876-1956) - američki psiholog. Specijalist u području ponašanja životinja, posebno primata. (1870-1920) - njemački psiholog, specijalist eksperimentalne psihologije. Radio u Göttingenu. (1884-1953) - zapadnoeuropski psiholog. Radio je zajedno s E. Rubinom pod vodstvom E. Husserla. Specijalist iz područja teorije psihologije, komparativne, genetske, socijalne psihologije. Bavila se problemima taktilne percepcije. Približavajući se gestalt psihologiji, vjerovao je, međutim, da se psihologija osobnosti ne može adekvatno opisati kada se poziva na koncept gestalta. (rođen 1921.) - Amerikanac socijalni psiholog. Specijalist za probleme međuljudskih odnosa, atribucije, grupne dinamike. Prema njegovoj teoriji, predviđanje ponašanja druge osobe je zbog tri čimbenika, koji uključuju stupanj sličnosti ponašanja ova osoba o ponašanju drugih ljudi (konsenzus), varijabilnosti njegovog odgovora na različite podražaje (originalnost), stabilnosti odgovora na isti podražaj (dosljednost). (1905-1966) - američki psiholog, autor teorije konstrukata ličnosti. U okviru ove teorije, svaka se osoba smatra svojevrsnim istraživačem koji gradi sliku svijeta oko sebe koristeći određene njemu svojstvene kategoričke skale, odnosno "osobne konstruktore". Na temelju te slike svijeta postavljaju se hipoteze o događajima, planiranju i provedbi određenih radnji. Za proučavanje ovih konstrukata razvijena je metoda "repertoarnih mreža", nazvana po njemu. (1860-1944) - američki psiholog, jedan od utemeljitelja psihološkog testiranja. Učenik G. Lotzea i W. Wundta. Jedan od prvih stručnjaka za eksperimentalnu psihologiju u Americi. Razvio psihofizičku metodu parnih usporedbi. Bavio se i problemima vremena reakcije, asocijacija, pažnje, anticipacije. (rođen 1905.) - angloamerički psiholog. Razvio strukturnu teoriju osobina ličnosti. (1872-1956) - njemački psiholog, utemeljitelj znanstvene grafologije. Specijalist za karakter. (1873-1940) - švicarski psiholog, predstavnik funkcionalizma. Od 1908. profesor na Sveučilištu u Ženevi. Jedan od osnivača Pedagoškog zavoda. J.-J. Rousseau. Specijalist komparativne, dječje psihologije i psihologije rada. (1879-1957) - domaći psiholog, autor reaktološke doktrine. U 20-im godinama. postavio je zahtjev za konstrukcijom psihologije na marksističkoj osnovi, ali njegova vlastita implementacija takvog pristupa bila je samo mehanička kombinacija introspektivne psihologije svijesti i objektivnog, bihevioralnog pristupa. (1890 -?) - američki psiholog. Specijalist dječje psihologije, autor testova intelektualnog razvoja. (1886-1941) - njemački psiholog. Godine 1911-1924. radio kao privatni docent na Sveučilištu Hesse, od 1927. - profesor na Smith Collegeu u Northamptonu u SAD-u. Zajedno s M. Wertheimerom i W. Köhlerom utemeljitelj je gestalt psihologije. Istraživali praktične aspekte korištenja principa gestalt psihologije u području percepcije, učenja, razvoja psihe, društvenih odnosa. Autor knjige "Principi geštalt psihologije" (1935). Izdavač časopisa "Psychologische Forschung". bavio problemima mentalni razvoj dijete. (1912. - 1977.) - američki psiholog. Specijalist za probleme specijalne psihologije, psihodijagnostiku osobnosti. Tijekom Drugoga svjetskog rata radio je na razvoju metodologije ispitivanja javnog mnijenja. Najpoznatiji je po svojim studijama konformizma. (1916-1994) - američki psiholog. Bavi se obrazovnim pitanjima, uključujući razvoj programa vojne obuke. Obrazloženi su glavni kriteriji za razvoj i provođenje psihološkog testiranja, prvenstveno za dijagnozu inteligencije i osobnosti. (rođen 1917.) - domaći psiholog.Specijalistica iz područja starosti i obrazovna psihologija. Bavio se problemima sposobnosti različite vrste aktivnosti školaraca. Popularizator psihološkog znanja. (1874-1948) - njemački filozof i psiholog, utemeljitelj "Leipziške škole" u psihologiji. Od 1906. profesor psihologije, od 1917. ravnatelj Instituta za eksperimentalnu psihologiju u Leipzigu. Svoju je teoriju mentalnog izgradio na temelju ideje o cjelovitosti svakog mentalnog iskustva. Kao genetska osnova Gestalt se smatra "složenim kvalitetama", koje se pojavljuju kao difuzne, nediferencirane i afektivno obojene formacije. Američki socijalni psiholog i sociolog, profesor na Sveučilištu Michigan, jedan od predsjednika Američkog sociološkog društva. (1857. - 1926.) - francuski psihoterapeut, koji je postao poznat zahvaljujući metodi proizvoljne samohipnoze koju je razvio ("Cue metoda"). Utjecao na Y.G. Schultz, tvorac metode autogenog treninga. (1862-1915) - njemački psiholog i filozof koji je osnovao Würzburšku psihološku školu. Jedan od prvih napravljenih predmeta eksperimentalna analiza takozvane više mentalne funkcije (razmišljanje i volja). Da bi to učinio, razvio je metodu sustavne introspekcije, u kojoj postoji retrospektivna reprodukcija radnji koje je subjekt poduzeo kako bi riješio problem. (1874-1917) - ruski liječnik i psiholog. Razvio je doktrinu o osobnosti i tipovima karaktera temeljenu na identifikaciji dviju mentalnih sfera: urođenih osobina, koje su uključivale temperament i karakter ("endopsyche"), te koje se razvijaju tijekom života, prvenstveno u obliku odnosa osobe prema svijetu oko sebe. njega ("egzopsiha"). Predložio je strategiju proučavanja osobnosti u uobičajenim uvjetima njezina djelovanja. (1858-1921) - ruski psiholog, jedan od utemeljitelja domaće eksperimentalne psihologije. Bavio se problemima percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja na temelju shvaćanja motoričkih reakcija kao primarnih u odnosu na stvarne mentalne procese. (1857-1939) - francuski filozof i psiholog, predstavnik francuske sociološke škole, koji je razvio problem primitivnog mišljenja. Proveo je istraživanja o životu plemena Australije, Oceanije i Afrike, na temelju kojih je došao do zaključka da se na nekim područjima primitivno mišljenje očituje kvalitativno drugačije od razmišljanja moderne, civilizirane osobe, naime kao prelogično razmišljanje. Radovi Levy-Bruhla dali su veliki doprinos kritici koncepta engleske antropološke škole, gdje su mentalne operacije ljudi različitih vremena i kultura smatrane identičnima. (1890-1972) - domaći psiholog. Bavi se razvojem i implementacijom dijagnostičke pretrage za karijerno vođenje i savjetovanje. Dao je sveobuhvatan prikaz suštine, dinamike i geneze psihičkih stanja. razmatrano psihička stanja kao najstvarnije činjenice psihe, koje zauzimaju srednje mjesto među ostalim, u ovom ili onom stupnju, izgrađenim formacijama ( mentalnih procesa i psihološka svojstva pojedinca). (1904-1988) - njemački neurolog, psihijatar i psiholog. Profesor neurologije na Neurološkoj klinici Sveučilišta. Humboldta u Berlinu. Specijalist iz područja psihologije naglašenih ličnosti. Razvio tipologiju naglašenih osobnosti. (1890-1958) - američki psiholog. Razvio je problem lokalizacije mentalnih funkcija, koristeći metodu odstranjivanja različitih dijelova mozga životinjama. U početku je polazio od pretpostavke o jednakosti bilo kojeg dijela mozga, ali se kasnije od toga udaljio. Počeo je koristiti labirint za proučavanje učenja kod štakora. (rođen 1900.) - njemačko-američki psiholog, specijalist socijalne psihijatrije. Bavio se problemima psihologije i psihopatologije percepcije, psihofarmakologije, psihologije komunikacije, psihoterapije i psihoanalize. (1880-1933) - njemački psiholog i psihotehničar. Učenik G. Ebbinghausa i W. Sterna. Specijalist za probleme opće i posebne darovitosti, proučavao je značajke praktična inteligencija. Sugerirao je, nasuprot tome kvantitativne karakteristike intelektualni razvoj djeteta, kvalitetan. Dao je značajan doprinos razvoju industrijske psihologije. (1903.-1988.) - austrijski biolog, utemeljitelj etologije.Provodio istraživanja o ponašanju životinja i ljudi, posebice o imprintingu i agresivnosti. Autor knjiga "Prsten kralja Solomona" (1970.), "Čovjek pronalazi prijatelja" (1971.), "Agresija". (1902-1977) - ruski psiholog, utemeljitelj ruske neuropsihologije. Stvorio je originalnu psihofiziološku metodu "konjugiranih motoričkih reakcija", koja je usmjerena na analizu afektivnih kompleksa. Bavio se razvojem metoda za obnavljanje mentalnih funkcija koje su bile poremećene u lokalnim lezijama mozga. (1866-1950) - američki psihijatar. Pobornik psihobiološkog smjera. Stvorio je koncept ergaziologije, na temelju kojeg je predložio sistematiku psihopatoloških poremećaja koji odgovaraju različitim ergastičkim reakcijama. Maier Heinrich- (1867-1933) - njemački filozof i psiholog. Od 1900. bio je profesor na Sveučilištu u Zürichu, od 1901. - u Tübingenu, od 1911. - u Göttingenu, od 1918. - u Heidelbergu, od 1920. - u Berlinu. Predložio je klasifikaciju mišljenja. (1888-1983) - francuski psiholog, osnivač škole usporedno povijesni psihologija. Autor knjige "Psihološke funkcije i radovi" (1948). Razvoj osobnosti tumačio je kao povijesno uvjetovani proces objektivizacije mentalnih funkcija u proizvodima kulture. (rođen 1900.) - švicarski psiholog. Specijalist u tom području faktorska analiza osobne i intelektualne osobine, genetska psihologija. (1862-1915) - njemački učitelj i psiholog, utemeljitelj eksperimentalne pedagogije. Glavnim ciljem eksperimentalne pedagogije smatrao je proučavanje općih obrazaca i individualnih karakteristika tjelesnog i duhovnog razvoja djeteta u uvjetima korištenja pojedinih didaktičkih tehnika. Eksperiment je korišten kao metoda sustavno promatranje za djecu i analizu dječje kreativnosti. Bio je pobornik teorije razvoja kao funkcije naslijeđa i okoliša. (1853-1920) - austrijski filozof i psiholog, učenik F. Brentana, glavni predstavnik Grace škola. Bio je blizu pozicijama geštalt psihologije. 1894. osnovao je prvi laboratorij eksperimentalne psihologije u Austriji. (1989-1982) - domaći psiholog. Bavio se komunikacijskim problemima voljno djelovanje te mehanizama uvjetovanih refleksa, zatim - problemi diferencijalne psihofiziologije. Glavna pozornost posvećena je neurodinamičkim i psihodinamskim značajkama individualnosti osobe. Razvio koncept integralne individualnosti, u kojem je koncept individualni stil aktivnost zauzima ključno mjesto, djelujući kao posrednička poveznica između višerazinskih osobina ličnosti. (1863-1931) - američki filozof, sociolog, socijalni psiholog. Temeljeno na djelima W. Jamesa i J. Deweyja. Tumačena objektivna stvarnost kao polje djelovanja pojedinca. Pod mislio sam na utvrđenu instancu društveni utjecaj, povijest društvenih odnosa postaje struktura Jastva, u kojoj se samokontrola pojavljuje kao internalizacija vanjske društvene kontrole. Njegove su ideje utjecale na formiranje interakcionizma. (1901-1978) - američki sociolog i etnograf, specijalist iz područja etnopsihologije. Istraživali su procese socijalizacije djece u različitim kulturama. (rođen 1920.) je američki psiholog. Profesor na Sveučilištu Harvard. bio zaručen eksperimentalna studija govorne komunikacije. (1892-1974) - američki psihijatar, socijalni psiholog, autor način istraživanja sociometrija i psihoterapijske metode psihodrame. Istražene veze subjektivno blagostanje koju osoba doživljava, sa svojim socio-psihološkim statusom. (rođen 1925.) - francuski psiholog, sociolog. Voditelj laboratorija za socio-psihološka istraživanja u Srednja škola društvenih studija na Sveučilištu u Parizu. Specijalist iz područja socijalne psihologije. (rođen 1909.) - američki psiholog, predstavnik humanističke psihologije. Pokušao je spojiti psihoanalizu i egzistencijalizam. Ljubav i volju tumačio je kao osnovne potrebe ljudskog postojanja. (1850-1934) - njemački psiholog, jedan od utemeljitelja eksperimentalne psihologije u Njemačkoj. Provodio istraživanja iz područja psihofizike, psihologije pamćenja, vizualnih prikaza. Polazio je od principa izomorfizma mentalnog i fizičke pojave. Smatra se da su asocijacije u velikoj mjeri uvjetovane ostvarenjem svjesnog stava. (1863-1916) - njemačko-američki psiholog, jedan od utemeljitelja psihotehnike (sam je uveo pojam "psihotehnika"), učenik W. Wundta i W. Jamesa. Bavila se problemima upravljanja, profesionalne selekcije, stručno osposobljavanje. Razvijene strategije za proučavanje radnih procesa u laboratoriju. (1893. - 1988.) - američki psiholog. Murrayev razvoj u području teorije dijagnostike ličnosti bio je od posebne važnosti za svjetsku psihologiju. Njegova personologija, koja se uvelike temelji na djelima Z. Freuda o ranim dječjim fiksacijama i kompleksima i uključuje modificirane koncepte "ja", "to", "super-ja", prvenstveno je usmjerena na analizu pojedinačnih manifestacija. Za razliku od Z. Freuda i A. Adlera, on je uveo veliki broj osnovne potrebe, pri čemu su se uz primarne, odnosno vitalne, izdvajale sekundarne (psihogene) karakteristične za osobu. (1893-1973) - domaći psihijatar, psihoterapeut, psiholog. Specijalist za probleme psihofiziologije i klinike neuropsihičkih poremećaja. Razvio teoriju osobnosti na temelju njezinih odnosa. Provodio istraživanja o psihofiziološkim i socio-pedagoškim aspektima psihoterapije. (rođen 1928.) - američki psiholog, jedan od utemeljitelja kognitivne psihologije. 1933. njegova obitelj emigrirala je u SAD. Godine 1950. diplomirao je na Sveučilištu Harvard, 1952. obranio je magistarski rad na Swarthmore Collegeu, 1956. - doktorsku disertaciju iz psihologije na Sveučilištu Harvard. Profesor na Sveučilištu Elmory u Atlanti, direktor Centra za kognitivnu psihologiju. Provedeno istraživanje o formiranju "sheme" kao osnove kognitivnih procesa. (1903-1978) - domaći psiholog. Specijalist za percepciju fikcija i mašte. (rođen 1935.) - američki psiholog. Profesor Sveučilište u Kaliforniji. Specijalist u području psihologije percepcije, pamćenja, pažnje. (1897-1967) - američki psiholog, specijalist psihologije ličnosti. Razvio je teoriju osobnosti temeljenu na konceptima Ja i samoaktualizacije, koja označava želju pojedinca da postigne nešto smisleno i značajno u životu. Pokazao je da motivi koji imaju izvor biološke potrebe, kada su zadovoljni, mogu dobiti karakter koji je sasvim neovisan o biološkoj osnovi (načelo funkcionalne autonomije motiva). (1916-1991) - američki psiholog. Bavi se problemima socijalne psihologije, psiholingvistike. Razvio je teoriju značenja, u kojoj se značenje shvaćalo kao zamršena reprodukcija stvarnog ponašanja u odnosu na određene objekte. Na temelju te teorije razvio je metodu semantičkog diferencijala. (1886-1963) - američki psiholog. Bavi se razvojem psiholoških testova. Za potrebe oružanih snaga kreirao je Testove alfa i beta. (1907-1978) - domaći psiholog. Autor koncepta operativne refleksije. Istraživanje se temeljilo na stajalištu prema kojem je učinkovitost radnih radnji određena karakteristikama odraza predmeta rada. U procesu izvođenja određene radnje s objektom formira se njegova operativna slika, dizajnirana posebno za ovu radnju. (rođen 1924.) - domaći psiholog. Vodeći stručnjak za probleme teorije i metodologije marksističke psihologije. Autor socio-psihološke teorije kolektiva. Razvijeni teorijski problemi psihologije ličnosti i njenog razvoja. (1906-1984) - domaći psiholog.Provodio inovativna istraživanja u području psihologije rada. Razvio nove metode psihološka analiza aktivnosti pilota, posebice, stvorio je laboratorij za zrakoplove. (1856-1931) - francuski psiholog. Specijalist u području istraživanja kognitivnih procesa, prvenstveno mišljenja, govora, pamćenja. Bavio se problemima afekta. (1903-1942) - francuski marksistički filozof, psiholog.Na temelju materijalističkog shvaćanja društva i povijesti pokušao je izgraditi novu psihologiju. "Konkretna" psihologija koju je razvio trebala se usredotočiti na značenja i stvarne aktivnosti pojedinca. (1841-1897) - njemački fiziolog, psiholog, specijalist dječje psihologije. Bavio se širokim spektrom pitanja opće biologije, biokemije, biofizike, embriologije, psihofiziologije osjetilnih organa i psihoterapije. Razvio ideje Ch. Darwina. Za razliku od asocijativne psihologije, branio je ideju o važnoj ulozi nasljeđa u razvoju djeteta. (rođen 1919.) je američki neuropsiholog. Profesor na Sveučilištu Stanford. Smatrao je mozak holografskom strukturom. (rođen 1925.) američki je psiholog za životinje. Najpoznatiji su njegovi eksperimenti u učenju čimpanze Sarah da koristi znakove.Nešto ranije supružnici R. i B. Gardner uspjeli su naučiti čimpanze složeni sustav znakove koje koriste nijemi u Americi. Primak je, pak, koristio plastične simbole kao "riječi", koje je majmun morao položiti na posebnu magnetsku ploču, dok je naučio oko 130 znakova uz pomoć kojih se mogu napraviti prilično složeni nizovi ("fraze"). sastavljen. (1873-1956) - svećenik i psihoanalitičar u Zürichu. Pokušao je učenje psihoanalize postaviti na religijsku osnovu. Bio je u živoj korespondenciji sa Z. Freudom. (1881-1964) - francuski psiholog, jedan od utemeljitelja francuske eksperimentalne psihologije, asistent P. Janet. Razvio sustav psihologije na temelju prirodnih znanstvenih podataka. Branio je načelo proučavanja psihe bez pribjegavanja fenomenima svijesti, već samo na temelju ponašanja. (1880-1939) - austrijski psiholog, psihoterapeut. Osnovna potreba pojedinca je povratak u izvorno stanje intrauterinog postojanja, u kojem je jedno s prirodom, ali je ta potreba frustrirana zbog sjećanja na traumu rođenja. Prevladavanje ove traume treba provoditi u uvjetima posebne psihoterapije. Kasnije je formulirao stajalište prema kojemu je svaki stupanj individualnog razvoja karakteriziran aktualizacijom traume rođenja, što se subjektivno doživljava kao osjećaj napuštenosti, ali pruža mogućnost uspostavljanja novih odnosa sa svijetom. Američki filozof, predstavnik operacionalizma, biolog, psiholog. Najpoznatiji je po svojoj analizi veza između jezika, misli i djelovanja. Provedeno istraživanje o uporabi jezika u konfliktnim situacijama. Jedan od prvih koji je primijenio teoriju igara na analizu ponašanja. (1786. - 1869.) Napravio je prvu revoluciju u psihologiji kao prijelaz na studij objektivne psihologije. Njegov se sustav temeljio na dva temeljna principa: 1. Refleksija, 2. Stvarnost djelovanja. Važna uloga u strukturiranju ljudske psihe dodijelio je govorne znakove. (1897-1957) - njemačko-američki psiholog, psihoanalitički orijentiran istraživač. Od 1922. voditelj je bečkog seminara o psihoanalitičkoj terapiji. Stvorio je vlastitu teoriju karaktera u kojoj glavnu ulogu ima mogućnost oslobađanja napetosti kroz iskustvo orgazma. (1839-1916) - francuski psiholog, jedan od utemeljitelja francuske eksperimentalne psihologije. Autor knjiga Bolesti pamćenja (1881), Bolesti volje (1883), Bolesti ličnosti (1885). Razvijeni problemi pažnje, mašte, pojmova. Na temelju primjene patopsihološke metode izgradio je model normalnog razvoja psihe. Formulirao je zakon regresije pamćenja, nazvan Ribotov zakon. U svojim kasnijim radovima okrenuo se problemima afekta i emocija. (1850-1935) - francuski fiziolog, psiholog, hipnolog. Autor knjiga "Eksperimentalne i kliničke studije osjetljivosti" (1877), "Iskustvo iz opće psihologije" (1887). Ustanovljene tri faze somnambulizma. (rođen 1933.) - američki psiholog. Specijalist u području ljudskih komunikacija. Radio na Sveučilištu Harvard. Dao je opis Pygmalionovog efekta. (rođen 1907.) - američki psiholog. Profesor na Sveučilištu Saint Louis. Bavio se problemima shizofrenije, psihološkom dijagnostikom. Stvorio je teoriju frustracije, u okviru koje je razvio test - tehniku ​​crtanja frustracije. (1884-1922) - švicarski psihijatar, tvorac projektivnog testa mrlja u boji, koji je dobio svoje ime. Stekao je medicinsko obrazovanje, obranio doktorsku disertaciju iz područja psihijatrije. Od 1911. počeo je eksperimentirati s mrljama od tinte. (1860. - 1928.) Ideja o kvantificiranju sastojaka mentalnog života kako bi se ponovno stvorio njegov individualni profil kod zdrave i bolesne osobe. Identificirali su 11 mentalnih procesa, koji su podijeljeni u pet grupa:

· Pažnja

Osjetljivost

DOMAĆI PSIHOLOZI.

ANANEV BORIS GERASIMOVICH

Boris Gerasimovich Ananiev rođen je 1. kolovoza 1907. godine u Vladikavkazu. Nakon završetka srednje škole, ušao je u Gorski pedagoški institut. Tada je izvanredni profesor pedologije R.I. Cheranovsky, koji je 1925. organizirao ured za pedologiju. U znanstveni rad u ovom uredu primljen je niz studenata koji su se zanimali za problematiku psihologije i pedagogije. Među njima je bio i Boris Ananiev, koji je na kraju postao asistent R.I. Čeranovski.

U ovom uredu provedena su istraživanja mentalne darovitosti djece, njihovih psihičkih karakteristika u različitim dobima. Diplomski rad Ananiev, izveden pod vodstvom Čeranovskog, također se dotaknuo sličnih problema. Bio je posvećen proučavanju evolucije svjetonazora i stava u adolescenciji.

U rujnu 1927. B.G. Ananiev je poslan na stažiranje u Lenjingradski institut za mozak, a 1928., nakon završetka studija u Vladikavkazu, konačno se preselio u Lenjingrad. Glavni problemi koji su ga zaokupljali u to vrijeme

vrijeme, pojavili su se problemi klasifikacije znanosti i metoda psihologije, pitanja formiranja psihe. Istovremeno, mlada znanstvenica zagovarala je prihvaćanje i korištenje teorijskih zaključaka svih znanstvenih škola, te se zalagala za uspostavljanje principijelne i prijateljske atmosfere u znanosti.

Pokušavajući upisati postdiplomski studij na Institutu za mozak, Ananiev je na jednoj od konferencija pročitao svoje izvješće „O društvenoj korisnosti glazbenika (s psihofiziološkog stajališta)“. Izvještaj je bio posvećen glazbi, njezinoj moći nad slušateljima i odgovornosti izvođača prema njima. Ananiev je također citirao veliki broj eksperimentalni podaci koji podupiru teoriju, usporedili su učinke glazbe s hipnozom. U ožujku 1929. primljen je na postdiplomski studij Instituta za mozak.

Početkom 30-ih godina. 20. stoljeće postao je voditelj laboratorija psihologije odgoja, istodobno je organizirao psihološku službu u jednoj od škola u Lenjingradu. U njegovom laboratoriju provedene su studije likova školaraca, u koje su bili uključeni mnogi učitelji Lenjingrada. Na temelju ovih studija i dobivenih empirijskih podataka, B.G. Ananiev je napisao svoju prvu monografiju „Psihologija pedagoška procjena koji je objavljen 1935.

Godine 1936. zabranjena su istraživanja u području pedologije, A.A. Talankin, voditelj sektora psihologije na Institutu za mozak, uhićen je i osuđen, a godinu dana kasnije B.G. Ananiev je izabran na njegovo mjesto. Iste 1937. godine postaje kandidat pedagoških znanosti.

Zbog zabrane pedologije morao je tražiti novo polje djelovanja za sebe. Jedno od područja njegova istraživanja bila je psihologija osjetilne refleksije. U tom smislu napisao je nekoliko članaka, čija je glavna ideja bila hipoteza o nastanku osjetljivosti. Prema njegovom mišljenju, od samog početka individualnog razvoja čovjeka, osjetljivost djeluje kao funkcija cijelog organizma, a u tom razvoju značajnu ulogu imaju senzorni procesi.

Osim toga, okrenuo se povijesti ruske psihologije, pokušavajući izraziti vlastiti stav prema ovoj temi. Prema znanstvenici, potrebno je osloniti se na povijest znanosti kako bi se krenulo naprijed. Iskustvo svojih prethodnika smatrao je nužnim za daljnji razvoj vlastitih pogleda. Godine 1939. B.G. Ananiev je obranio doktorsku disertaciju o povijesti psihologije.

Kada je Lenjingrad bio u blokadi tijekom rata, cijeli Institut za mozak je evakuiran. Ananiev je završio u Kazanu, a potom u Tbilisiju, gdje je radio, kao i mnogi psiholozi tog vremena, u psihopatološkom uredu bolnice. Promatrao je pacijente koji su pretrpjeli teški šok, a bavio se obnavljanjem govorne funkcije izgubljene uslijed borbene rane.

Godine 1943. B.G. Ananijev se vratio u Lenjingrad, gdje je predvodio formaciju u Lenjinfadu državno sveučilište odjel psihologije. On je sam birao najviše nastavno osoblje katedre, organizirao rad psihološkog odjela Filozofskog fakulteta. U to vrijeme objavio je veliki broj radova koji su se bavili proučavanjem dodira i drugih vrsta osjetljivosti, psihologijom govora, te nekim problemima dječje psihologije. Također B.G. Ananiev je nastavio proučavati povijest psihologije i psihologiju osobnosti. Godine 1947. objavio je monografiju Eseji iz povijesti ruske psihologije 18.-19. stoljeća. U nekim je člancima jasno vidljiva njegova ideja o povezanosti formiranja karaktera i spoznaje osobe od strane osobe, o nekim zakonitostima u formiranju ljudske samosvijesti.

Na prijelazu iz 1940.-1950. B.G. Ananiev se okreće proučavanju novog smjera, čiji su empirijski temelji postavljeni u njegovom radu na Institutu za mozak. Znanstvenik je počeo proučavati bilateralnost mozga i njegove funkcije.

1957. godine na svečanom sastanku posvećenom obljetnici B.G. Ananiev, znanstvenik je održao govor u kojem je potkrijepio potrebu za sveobuhvatnim ljudskim proučavanjima, sintetizirajući svo postojeće antropološko znanje. Istu ideju iznio je u člancima “Čovjek kao čest problem moderna znanost” i “O sustavu razvojne psihologije”, objavljene iste godine. No, tu ideju psiholozi tada nisu prihvatili.

Aktivni rad znanstvenika obustavljen je bolešću: u studenom 1959. Ananiev je doživio srčani udar. U sljedećem desetljeću života Boris Gerasimovich se bavio isključivo znanstvenom i novinarskom djelatnošću, 1962.-1966. napisao je niz članaka. U njima je pokušao provesti ideju koju je ranije imao, sažeo sve studije svojih prethodnika, kao i svoje, potkrijepivši cjelovit pristup proučavanju čovjeka. Na njega je uvelike utjecalo iskustvo njegovih prethodnika, prvenstveno V.M. Bekhterev.

Istovremeno, B.G. Ananiev je započeo rad na knjizi "Čovjek kao predmet znanja". U tu svrhu u njegovom laboratoriju počele su se provoditi razne studije. Prva skupina ovih studija bila je posvećena proučavanju dobne dinamike psihofizioloških funkcija odraslih osoba. Temelj za to bila je komparativna genetska metoda, koja je omogućila stalno utvrđivanje normi razvoja odrasle osobe različitih dobnih skupina.

Druga skupina studija, nasuprot tome, bila je usmjerena na proučavanje nekoliko ljudi tijekom pet godina. To je omogućilo studiranje holistički razvoj osobnost dugo vremena. Tako su se dvije grupe studija međusobno nadopunjavale, što je omogućilo B.G. Ananiev kako bi dublje razumjeli različite dobne statuse, ulogu pojedinih čimbenika u opći razvoj osobnost. S druge strane, studije prve skupine dale su osnovu za veću objektivnost studija druge skupine.

Godine 1966. god Lenjingradsko sveučilište osnovan je Psihološki fakultet koji je u svom sastavu imao odjele za opću psihologiju, pedagogiju i pedagogiju, ergonomiju i inženjersku psihologiju. Ananiev je postao dekan ovog fakulteta. Na njegovu inicijativu na Lenjingradskom državnom sveučilištu otvoren je Institut za sveobuhvatna društvena istraživanja, kao i laboratorij za diferencijalnu antropologiju i psihologiju. Znanstvenik je aktivno sudjelovao u obrazovnom i znanstvenom radu fakulteta. Organizirao je tako savršeno novi oblik podučavajući studente kao kreativne susrete s poznatim, uglednim znanstvenicima.Za vrijeme Ananijeva rada na fakultetu, A.A. Smirnov, A.N. Leontijev, A.R. Luria, P.Ya. Galperin, znanstvenici iz Kijeva i Tbilisija.

Početkom 1970-ih B.G. Ananiev je osmislio kolektivnu knjigu "Čovjek kao predmet odgoja", ali nije uspio ispuniti svoj plan. Preminuo je od srčanog udara 18. svibnja 1972. godine.

Znanstveni značaj radova B.G. Teško je precijeniti Ananieva Unatoč činjenici da je morao napustiti istraživanja u području pedologije, znanstvenik je nastavio aktivno znanstveni rad u raznim područjima psihologija: od povijesnim temeljima znanosti na proučavanje osjetljivosti i nekih psiholoških funkcija. Osim toga, B.G. Ananiev je učinio mnogo za daljnji razvoj psihološke znanosti u zemlji, obrazovanje psihologa. Poput drugih velikih znanstvenika, nisu ga u potpunosti razumjeli njegovi suvremenici, već kasnije njegovi znanstveno nasljeđe je ocijenjeno po zaslugama.

Iz knjige 100 velikih psihologa Autor Yarovitsky Vladislav Aleksejevič

STRANI PSIHOLOZI. ABRAHAM CARL. Karl Abraham rođen je 3. svibnja 1877. Njegovi roditelji bili su privrženici židovstva, a svi rituali i pravila uvijek su se strogo poštivali u kući. Nakon što je ušao na sveučilište, Abraham je donekle odstupio od ovih pravila, unatoč činjenici da

Iz knjige Dnevnik knjižničarke Hildegart Autor autor nepoznat

2007/03/31 Moja djevojka i psiholozi - Ona kaže: “Ispričaj mi svoj san danas. Samo pokušajte ne propustiti ništa, niti jedan detalj. A onda ćemo ti i ja sjesti zajedno i analizirati sve kako bismo razumjeli što ste zapravo vidjeli.” Kažem joj: “Vidio sam Osceolu, vođu

Iz knjige Efektivni Churchill Autor Medvedev Dmitrij Lvovič

2007/04/12 Moja djevojka, vragovi i psiholozi - Ne, joga je apsolutno nevjerojatna stvar, čak se ni ne raspravljate sa mnom. Nikada niste bili zaručeni - zato sjedite i ne svađajte se. Nakon toga si potpuno druga osoba, apsolutno... Ustali smo u šest ujutro u Pragu i otišli na nastavu. Nakon

Iz knjige Carlosa Castanede. Put čarobnjaka i ratnika duha Autor Nepomniachchi Nikolaj Nikolajevič

Iz knjige autora

ŠTO JE ATRAKTIVNO CARLOS CASTANEDA. TAKO KAŽU PSIHOLOZI TAKO KAŽU Postoji, i vjerojatno nikada neće biti, nagađanja o tome je li don Juan bio stvarna osoba ili samo kolektivna slika. Castaneda je ostao pri svojoj legendi do samog kraja i tvrdio da je Don