Định nghĩa tâm lý học của các tác giả khác nhau. Tâm lý học là gì: định nghĩa

Tâm lý(Tiếng Hy Lạp - linh hồn; tiếng Hy Lạp - tri thức) là một môn khoa học nghiên cứu về hành vi và các quá trình tinh thần của con người và động vật. Psyche là hình thức kết nối cao nhất của các sinh vật với thế giới khách quan, thể hiện ở khả năng nhận ra các xung động của họ và hành động dựa trên thông tin về anh ta . Thông qua psyche, một người phản ánh quy luật của thế giới xung quanh anh ta.

Suy nghĩ, trí nhớ, nhận thức, trí tưởng tượng, cảm giác, cảm xúc, tình cảm, khuynh hướng, tính khí- tất cả những điểm này đều được nghiên cứu bởi tâm lý học. Nhưng câu hỏi chính vẫn là - điều gì thúc đẩy một người, hành vi của anh ta trong một tình huống nhất định, các quá trình của thế giới nội tâm của anh ta là gì? Phạm vi các vấn đề được giải quyết bởi tâm lý học là khá rộng. Có, trong tâm lý học hiện đại chỉ định một số lượng lớn phần:

• tâm lý chung,
• tâm lý học liên quan đến tuổi tác,
• tâm lý xã hội,
• tâm lý học của tôn giáo,
• bệnh lý tâm lý,
• tâm lý học thần kinh,
• tâm lý gia đình,
• tâm lý thể thao
• vân vân.

Các ngành khoa học khác cũng thâm nhập vào tâm lý học kiến thức khoa học (di truyền học, liệu pháp ngôn ngữ, luật học, nhân chủng học, tâm thần học và vân vân.). đang xảy ra tích hợp tâm lý học cổ điển với thực hành phương Đông. Để sống hòa hợp với bản thân và với thế giới xung quanh, người đàn ông hiện đại bạn cần phải nắm vững những điều cơ bản của tâm lý học.

"Tâm lý là sự thể hiện bằng lời nói của những gì họ không thể diễn đạt" John Galsworthy đã viết.

Tâm lý học vận hành theo các phương pháp sau:

• Xem xét nội tâm- quan sát các quá trình tinh thần của chính mình, kiến ​​thức của chính mình đời sống tinh thần mà không cần sử dụng bất kỳ công cụ nào.
• Quan sát- nghiên cứu các đặc điểm nhất định của một quá trình mà không có sự tham gia tích cực vào chính quá trình đó.
• Thử nghiệm- nghiên cứu bằng cách thực nghiệm của một quá trình nhất định. Thí nghiệm có thể được xây dựng trên cơ sở mô phỏng hoạt động trong những điều kiện đặc biệt cho trước hoặc có thể được thực hiện trong những điều kiện gần với hoạt động bình thường.
• Nghiên cứu phát triển- nghiên cứu các đặc điểm nhất định của những đứa trẻ giống nhau, chúng được quan sát trong vài năm.

Khởi nguồn của tâm lý học hiện đại là Aristotle, Ibn Sina, Rudolf Goklenius người đầu tiên sử dụng khái niệm "tâm lý học", Sigmund Freud, điều mà chắc chắn, ngay cả một người không liên quan đến tâm lý học cũng đã từng nghe đến. Là một ngành khoa học, tâm lý học bắt nguồn từ nửa sau của thế kỷ 19, tách khỏi triết học và sinh lý học. Tâm lý học khám phá cơ chế của psyche, vô thức và có ý thứcĐàn ông.

Một người chuyển sang tâm lý học để biết chính mình và hiểu rõ hơn về những người thân yêu của mình.. Kiến thức này giúp bạn nhìn thấy và nhận ra động cơ thực sự hành động của họ. Tâm lý học còn được gọi là khoa học về tâm hồn., mà tại một số thời điểm nhất định của cuộc sống bắt đầu đặt ra câu hỏi, - " Tôi là ai? "," Tôi đang ở đâu? "," Tại sao tôi lại ở đây? " Tại sao một người cần kiến ​​thức và nhận thức này? Để tiếp tục đi trên đường đời và không rơi vào rãnh này, rồi sang rãnh khác. Và khi gục ngã, hãy tìm lại sức mạnh để đứng dậy và bước tiếp.

Mối quan tâm đến lĩnh vực kiến ​​thức này ngày càng tăng. Bằng cách rèn luyện cơ thể, các vận động viên nhất thiết phải đến với kiến ​​thức tâm lý và mở rộng nó. Hướng tới mục tiêu của bạn, xây dựng mối quan hệ với mọi người, vượt qua những tình huống khó khăn, chúng tôi cũng chuyển sang tâm lý học. Tâm lý học đang tích cực hòa nhập vào đào tạo và giáo dục, vào kinh doanh, vào nghệ thuật.

Một người không chỉ là một kho kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng nhất định, mà còn là một người có những cảm xúc, tình cảm, ý tưởng của riêng mình về thế giới này.

Ngày nay, người ta không thể không có kiến ​​thức về tâm lý học ở nơi làm việc hay ở nhà. Để bán bản thân hoặc một sản phẩm được sản xuất, bạn cần có kiến ​​thức nhất định. Để có được hạnh phúc trong gia đình và có thể giải quyết những mâu thuẫn, kiến ​​thức về tâm lý học cũng rất cần thiết. Hiểu động cơ hành vi của mọi người, học cách quản lý cảm xúc của họ, có thể xây dựng các mối quan hệ, có thể truyền đạt suy nghĩ của họ với người đối thoại - và ở đây họ sẽ đến để giải cứu kiến thức tâm lý. Tâm lý học bắt đầu khi một người xuất hiện và, biết những kiến ​​thức cơ bản về tâm lý học, bạn có thể tránh được nhiều sai lầm trong cuộc sống. “Tâm lý là khả năng sống”.

Bất kỳ khoa học nào cũng dựa trên một số kinh nghiệm thực nghiệm hàng ngày của con người, nhưng với tâm lý thì tình hình lại khác. Mỗi chúng ta đều có một kho kiến ​​thức tâm lý thế gian. Có nổi bật nhà tâm lý học thế giới, nhưng cũng một người bình thường có một số kiến ​​thức tâm lý. Do đó, có năm điểm khác biệt giữa kiến ​​thức hàng ngày và kiến ​​thức khoa học.

1) Kiến thức tâm lý hàng ngày là cụ thể, nó chỉ giới hạn trong những tình huống, con người, công việc cụ thể. Chúng được đặc trưng bởi tính cụ thể, các nhiệm vụ hạn chế, các tình huống và con người mà chúng áp dụng.

Một đặc điểm của kiến ​​thức tâm lý khoa học cần được lưu ý: nó thường trùng khớp với kiến ​​thức hàng ngày theo cách riêng của nó. hình thức bên ngoài, tức là, được diễn đạt bằng những từ giống nhau. Tuy nhiên nội dung bên trong, nghĩa của những từ này thường khác nhau. Các thuật ngữ hàng ngày thường mơ hồ và mơ hồ hơn.

2) Kiến thức tâm lý hàng ngày là trực quan.

Điều này là do một cách đặc biệt để có được chúng - chúng được thu thập thông qua kinh nghiệm thực tế.

3) Các phương pháp truyền đạt kiến ​​thức và khả năng chuyển giao của chúng. Trên đồng ruộng tâm lý học thực tế khả năng này là rất hạn chế. Điều này liên quan trực tiếp đến tính đặc thù của trải nghiệm tâm lý hàng ngày - bản chất cụ thể và trực quan của nó.

4) Các phương pháp thu nhận kiến ​​thức về cuộc sống hàng ngày và tâm lý học khoa học. Trong tâm lý thế gian, chúng ta buộc phải thu mình vào những quan sát và suy tư. Trong tâm lý học khoa học, thực nghiệm được thêm vào các phương pháp này.

5) Sự khác biệt, đồng thời là ưu điểm của tâm lý học khoa học nằm ở chỗ nó có những tài liệu thực tế phong phú, đa dạng và đôi khi là duy nhất, không thể tiếp cận toàn bộ đối với bất kỳ người mang tâm lý học hàng ngày nào. Tài liệu này được thu thập và phân tích, bao gồm các ngành công nghiệp đặc biệt khoa học tâm lý, chẳng hạn như tâm lý học phát triển, tâm lý học sư phạm, bệnh lý và tâm lý thần kinh, tâm lý học lao động và kỹ thuật, tâm lý học xã hội, tâm lý học động vật, v.v.

Như vậy, tâm lý học khoa học, thứ nhất, dựa vào kinh nghiệm tâm lý hàng ngày, thứ hai, nó bắt nguồn từ nhiệm vụ của nó, và cuối cùng, thứ ba, ở giai đoạn cuối cùng, nó được kiểm tra bởi nó.

Sự hình thành của tâm lý học với tư cách là một khoa học về các quá trình, chức năng và cơ chế của tâm lý đã kéo dài và gây nhiều tranh cãi. Mô hình khoa học tự nhiên sớm nhất về psyche thuộc về I.M. Sechenov (1829-1905). Ông đã xác định ba liên kết:

1) Mối liên hệ ban đầu là sự kích thích bên ngoài và sự biến đổi của nó bởi các giác quan thành một quá trình hồi hộp phấn khích truyền lên não.

2) Liên kết giữa - các quá trình kích thích và ức chế trong não và sự xuất hiện của các cảm giác dựa trên chúng.

3) Liên kết cuối cùng là các chuyển động bên ngoài.

Vì vậy, theo Sechenov, hành động và việc làm được điều kiện hóa ảnh hưởng bên ngoài: "Nguyên nhân ban đầu của mọi hành động luôn nằm ở sự hưng phấn nhục cảm bên ngoài, bởi vì không có nó thì không thể nghĩ là có thể."

Tâm lý rất phức tạp và đa dạng trong các biểu hiện của nó. Ba nhóm hiện tượng tâm thần thường được phân biệt:

1) các quá trình tinh thần.

2) các trạng thái tinh thần.

3) tính chất tinh thần.

Quá trình tâm thần - quá trình của một hiện tượng tinh thần có khởi đầu, phát triển và kết thúc, biểu hiện dưới dạng phản ứng. Sự kết thúc của một quá trình tinh thần được kết nối chặt chẽ với sự bắt đầu của một quá trình mới. Do đó tính liên tục hoạt động tinh thần.

Trạng thái tinh thần - được xác định trong thời gian nhất định mức độ hoạt động tinh thần tương đối ổn định, biểu hiện ở mức độ tăng hoặc giảm hoạt động của cá nhân.

Thuộc tính tinh thần là cơ quan điều chỉnh cao nhất và ổn định nhất hoạt động tinh thần của một người.

Chúng ta nên tập trung vào việc xem xét mối quan hệ giữa tâm lý học và triết học, bởi vì các câu hỏi của tâm lý học thời gian dàiđược nghiên cứu trong khuôn khổ triết học, và chỉ trong giữa mười chín trong. tâm lý học trở thành một khoa học độc lập, tách khỏi triết học. Ngoài ra, có những câu hỏi trong tâm lý học tự nó không thể được giải quyết bằng thực nghiệm. Khi đối mặt với những vấn đề kiểu này, các nhà tâm lý học buộc phải chuyển sang triết học và từ đó sử dụng kết luận mà họ đưa ra bởi các đại diện của một ngành khoa học liên quan - triết học: những vấn đề về bản chất và nguồn gốc. Ý thức con người, bản chất của các hình thức cao hơn suy nghĩ của con người, ảnh hưởng của xã hội đối với cá nhân và cá nhân đối với xã hội, vấn đề phương pháp luận tâm lý. Như vậy, tâm lý học và triết học hiện đại vẫn đang cùng nhau phát triển, bổ sung cho nhau. Có sự tích hợp và đan xen kiến ​​thức của các ngành khoa học này ở cấp độ lý thuyết và phương pháp luận.

Một khoa học khác tìm thấy nhiều mối quan tâm chung với tâm lý học trong việc phát triển các vấn đề liên quan đến xã hội và cá nhân là xã hội học. Sự hỗ trợ lẫn nhau cũng được quan sát thấy ở đây, nhưng đã ở cấp độ phương pháp nghiên cứu. Vì vậy, ví dụ, xã hội học vay mượn từ các phương pháp tâm lý học xã hội để nghiên cứu nhân cách và quan hệ con người. Đồng thời, tâm lý học sử dụng rộng rãi trong nghiên cứu thực nghiệm kỹ thuật thu thập thông tin khoa học mà theo truyền thống xã hội học. Các phương pháp này trước hết bao gồm khảo sát và bảng câu hỏi. Ngoài ra còn có khá nhiều vấn đề mà các nhà tâm lý học và xã hội học đang cố gắng giải quyết cùng nhau. Những vấn đề này bao gồm: mối quan hệ giữa con người với nhau, tâm lý dân tộc, tâm lý học kinh tế và chính sách nhà nước. Điều này cũng bao gồm các vấn đề về xã hội hóa và Thái độ xã hội, sự hình thành và biến đổi của chúng.

Cũng liên quan mật thiết đến tâm lý học là sư phạm. Thoạt nhìn, các ngành khoa học này không thể tách rời nhau, vì việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em không thể không tính đến đặc điểm tâm lý nhân cách. Theo logic này, người ta không thể nghi ngờ sự thật của phán đoán này. Tuy nhiên, trên thực tế, tình hình có phần khác. Nếu tâm lý học phát triển trong khuôn khổ triết học, thì sư phạm bước đầu được hình thành như một khoa học độc lập. Kết quả là, tâm lý học và sư phạm đã được hình thành như những khoa học độc lập và tồn tại riêng biệt. Thật không may, trong thực tế vẫn chưa có sự hiểu biết chặt chẽ giữa các nhà tâm lý học và giáo viên.

Những người khác, không kém ví dụ nổi tiếng mối quan hệ của lịch sử và tâm lý học là việc sử dụng trong tâm lý học phương pháp lịch sử. Bản chất của phương pháp này là để hiểu được bản chất của bất kỳ hiện tượng tâm thần nào, cần phải theo dõi sự phát triển hình thành và phát sinh loài của nó từ sơ cấp đến cao hơn hình thức phức tạp. Để hiểu chúng là gì hình thức cao hơn về tâm lý con người, cần phải theo dõi sự phát triển của họ ở trẻ em.

Tâm lý học có mối liên hệ chặt chẽ với y tế và Sinh học. Mối liên hệ của tâm lý học với các khoa học này là do bản chất kép của con người với tư cách là một xã hội và đồng thời sinh vật. Hầu hết các hiện tượng tâm thần, và trên hết, các quá trình tâm thần, có một tình trạng sinh lý, do đó, kiến ​​thức mà các nhà sinh lý học và sinh vật học thu được được sử dụng trong tâm lý học để hiểu rõ hơn về các hiện tượng tâm thần nhất định.

Cũng cần lưu ý rằng tính năng chính tâm lý là nó không chỉ liên kết với khoa học Xã hội mà còn với những kỹ thuật và sinh học. Con người là thành phần tham gia vào tất cả các quá trình công nghệ và sản xuất. Thực tế là không thể tổ chức quá trình sản xuất mà không có sự tham gia của con người. Con người đã và vẫn là người tham gia chính vào quá trình này. Do đó, không phải ngẫu nhiên Khoa học Tâm lý coi con người là một bộ phận cấu thành của tiến bộ công nghệ.

Như vậy, tâm lý học hiện đại có quan hệ mật thiết với các lĩnh vực khác nhau khoa học và thực hành. Có thể lập luận rằng bất cứ nơi nào một người có liên quan, thì nơi đó có chỗ cho khoa học tâm lý. Chính vì vậy, không phải ngẫu nhiên mà tâm lý ngày càng được nhiều người yêu thích và phát hàng mỗi năm. Sự phát triển của tâm lý học, việc thực hiện nó trong tất cả các lĩnh vực thực tiễn và hoạt động khoa học dẫn đến sự xuất hiện của nhiều nhánh khác nhau của tâm lý học.

Tâm lý học hiện đại là một lĩnh vực tri thức được phát triển rộng rãi, bao gồm một số ngành và lĩnh vực khoa học riêng biệt:

1) Tâm lý học xã hội - nghiên cứu những biểu hiện tâm lý xã hội của nhân cách một người, mối quan hệ của anh ta với mọi người, với một nhóm, tương thích tâm lý con người, những biểu hiện tâm lý xã hội ở Các nhóm lớn(ảnh hưởng của đài phát thanh, báo chí, thời trang, tin đồn đối với các cộng đồng người khác nhau).

2) Tâm lý học sư phạm - nghiên cứu các hình thái phát triển nhân cách trong quá trình đào tạo, giáo dục.

3) Tâm lý học lứa tuổi - nghiên cứu các mô hình phát triển bình thường người khỏe mạnh, đặc điểm tâm lý và khuôn mẫu vốn có trong mỗi thời kỳ tuổi tác: từ trẻ sơ sinh đến tuổi già, và về mặt này được chia thành tâm lý học trẻ em, tâm lý học thanh niên và Trung niên, gerontopsychology (tâm lý của tuổi già).

4) Tâm lý học trẻ em - nghiên cứu sự phát triển của ý thức, các quá trình tinh thần, các hoạt động, toàn bộ nhân cách của một người đang lớn, các điều kiện để tăng tốc phát triển.

5) Tâm lý học lao động - xem xét các đặc điểm tâm lý của hoạt động lao động của một người, các mô hình phát triển của kỹ năng lao động.

6) Tâm lý học kỹ thuật - nghiên cứu các quy luật của các quá trình tương tác giữa con người và công nghệ hiện đạiđể sử dụng chúng trong thực hành thiết kế, tạo và vận hành hệ thống tự động quản lý, các loại hình công nghệ mới.

7) Hàng không, tâm lý học vũ trụ - các lĩnh vực cụ thể của tâm lý học kỹ thuật phân tích các đặc điểm tâm lý trong hoạt động của một phi công, phi hành gia.

8) Tâm lý học y tế - nghiên cứu các đặc điểm tâm lý trong hoạt động của bác sĩ và hành vi của bệnh nhân, phát triển các phương pháp điều trị tâm lý và liệu pháp tâm lý. TẠI tâm lý học, nghiên cứu các biểu hiện và nguyên nhân của các rối loạn khác nhau trong tâm lý và hành vi của một người, cũng như những thay đổi về tinh thần xảy ra trong các bệnh khác nhau, bao gồm bệnh lý tâm thần, nghiên cứu những sai lệch trong quá trình phát triển tâm lý, sự tan rã của tâm thần trong thời gian đa dạng mẫu mã bệnh lý não. Nghiên cứu tâm sinh lý cơ sở sinh lý hoạt động trí óc và tâm lý khác biệt - sự khác biệt cá nhân trong tâm lý của mọi người.

9) Tâm lý học pháp lý - nghiên cứu các đặc điểm tâm lý về hành vi của những người tham gia vào một quá trình phạm tội (tâm lý của lời khai, tâm lý yêu cầu thẩm vấn, v.v.), nhưng Vân đê vê tâm ly hành vi và sự hình thành nhân cách của người phạm tội.

10) Tâm lý học quân sự - nghiên cứu hành vi của con người trong điều kiện chiến đấu.

11) Tâm lý học quảng cáo - liên quan đến việc đánh giá nhu cầu hoặc mong đợi của người tiêu dùng, sự phát triển của các phương tiện tâm lý tác động đến mọi người nhằm tạo ra nhu cầu về một sản phẩm có thể bán được trên thị trường. 12) Tâm lý học của tôn giáo - cố gắng hiểu và giải thích hành vi của các tín đồ nói chung hoặc đại diện của các giáo phái khác nhau.

13) Tâm lý học môi trường - đề cập đến việc nghiên cứu nhiều nhất những cách hiệu quả cải thiện điều kiện trong khu định cư nơi diễn ra các hoạt động của con người. Cô đặc biệt quan tâm đến vấn đề tiếng ồn, ô nhiễm môi trường các chất độc hại và chất thải và ảnh hưởng của chúng đến tâm lý con người, các vấn đề ảnh hưởng lẫn nhau của tự nhiên và con người. 14) Lĩnh vực gây tranh cãi là cận tâm lý học, nghiên cứu các biểu hiện và cơ chế của sự xuất hiện của các khả năng bất thường, "huyền bí" của con người.

Như vậy, tâm lý học hiện đại được đặc trưng bởi một quá trình phân hóa phân nhánh tâm lý học thành các ngành riêng lẻ, thường khác nhau và khác biệt đáng kể với nhau, mặc dù chúng vẫn giữ nguyên chủ đề chung nghiên cứu - sự kiện, mô hình, cơ chế của psyche.

Các phương pháp chính để thu thập dữ kiện trong tâm lý học là:

Giám sát - phương pháp cổ xưa kiến thức. Hình thức của nó - những quan sát thế gian - được mọi người sử dụng trong thực hành hàng ngày của mình. Có các loại quan sát: cắt lát (quan sát ngắn hạn), theo chiều dọc (dài, đôi khi trong một số năm), quan sát chọn lọc, liên tục và đặc biệt - bao gồm quan sát (khi người quan sát trở thành thành viên của nhóm được nghiên cứu).

Quan sát bao gồm các quá trình sau:

1) Định nghĩa nhiệm vụ và mục đích (để làm gì, nhằm mục đích gì?).

2) Lựa chọn đối tượng, đối tượng và tình huống (quan sát cái gì?).

3) Lựa chọn phương pháp quan sát ít ảnh hưởng nhất đến đối tượng nghiên cứu và cung cấp nhiều thu thập nhất thông tin cần thiết(cách quan sát?).

4) Sự lựa chọn các phương pháp ghi lại những điều đã quan sát được (làm thế nào để lưu giữ hồ sơ?).

5) Xử lý và phân tích thông tin nhận được (kết quả là gì?).

Quan sát là một phần không thể thiếu và trong hai phương pháp khác - trò chuyện và thử nghiệm.

cuộc trò chuyện như thế nào phương pháp tâm lý cung cấp cho họ sự tiếp nhận trực tiếp hoặc gián tiếp, bằng miệng hoặc bằng văn bản từ những thông tin được nghiên cứu về các hoạt động của anh ta, trong đó các hiện tượng tâm lý đặc trưng của anh ta được khách thể hóa.

Thí nghiệm tự nhiên được thực hiện trong điều kiện tự nhiên của cuộc sống, học tập, làm việc của con người và mọi người không nghi ngờ rằng thí nghiệm đang được thực hiện trên mình (nhưng kết quả của nó phải được ghi lại, chẳng hạn bằng camera giấu kín). thí nghiệm tự nhiên cho phép tiết lộ thông tin đáng tin cậy hơn, nhưng không thể thực hiện lặp đi lặp lại, vì chúng làm mất tính tự nhiên và bí mật đối với đối tượng.

Phương pháp kiểm tra - một phương pháp kiểm tra, thiết lập những phẩm chất tinh thần nhất định của một người. Bài kiểm tra là một nhiệm vụ ngắn hạn, giống nhau đối với tất cả các đối tượng, kết quả xác định sự hiện diện và mức độ phát triển của những phẩm chất tinh thần nhất định của một người. Chúng có thể dự đoán và chẩn đoán, chúng phải được chứng minh một cách khoa học, đáng tin cậy, hợp lệ và bộc lộ những đặc điểm tâm lý ổn định.

Tâm lý học là một ngành khoa học nghiên cứu hoạt động tinh thần của một người, sự hình thành quá trình nhận thức, thuộc tính và trạng thái của psyche. Tâm lý học cũng nghiên cứu tác động đến tâm lý của các yếu tố bên ngoài và tác động qua lại giữa các cá nhân trong xã hội. Có nhiều phần tâm lý chung và trong mỗi lĩnh vực đó, một lĩnh vực nhất định của biểu hiện tâm lý được nghiên cứu, ví dụ, tâm lý học giáo dục, tâm lý học phát triển.

Tâm lý học như một khoa học

Trong suốt chiều dài lịch sử của loài người, đã có nhu cầu tách biệt và nghiên cứu sự cấu tạo nên tâm lý của con người. Nhiều nhà khoa học thời cổ đại đã đề cập đến chủ đề tâm lý học và nêu bật một số khía cạnh của chủ nghĩa duy tâm và chủ nghĩa duy vật.

Người sáng lập ra thuyết duy tâm và thuyết nhị nguyên là Plato, người đã lần đầu tiên phân bố con người theo phẩm chất cá nhân của họ - trí thông minh trong đầu, dũng khí trong ngực và ham muốn trong bụng. Người ta tin rằng các nhà lãnh đạo có trí thông minh, các chiến binh có lòng dũng cảm, và nô lệ có ham muốn. Ngoài ra, Plato đã cho Đặc biệt chú ý Linh hồn con người, và coi nó là thứ gì đó thần thánh, tồn tại tách biệt khỏi cơ thể và biết những sự thật vĩnh cửu. Do đó, Plato đã chọn ra hai khởi đầu độc lập, và sự giảng dạy của ông là lần đầu tiên thuộc loại này.

Người theo ông là Aristotle, người đã trở thành người sáng lập ra chủ nghĩa duy vật - một xu hướng khẳng định tính ưu việt của vật chất và bản chất thứ yếu của ý thức con người. Aristotle mong muốn thực tế là tâm lý học là một phần của y học, nhưng ông đã không giải thích được đầy đủ hành vi của con người từ quan điểm này. Đó là lý do tại sao Aristotle lần đầu tiên đưa ra lý thuyết về sự bất khả phân của thể xác và linh hồn.

Dựa trên các công trình của các nhà khoa học này, nhiều nhà triết học đã làm việc theo hướng nghiên cứu tâm lý và hành vi của con người. Năm 1879 nhà tâm lý học nổi tiếng Wilhelm Wundt đã mở phòng thí nghiệm tâm lý học đầu tiên, nơi đánh dấu sự khởi đầu của sự phát triển tâm lý học như một môn khoa học thực nghiệm.

Đối tượng nghiên cứu của tâm lý học

Tâm lý học là một môn khoa học coi con người như một chủ thể hoạt động, những đặc điểm hình thành và những phẩm chất cá nhân, khả năng nhận biết thế giới và tương tác với nó. Một khía cạnh quan trọng là nghiên cứu sự xuất hiện và phát triển của tâm hồn con người, nền tảng của hoạt động tinh thần, các đặc điểm của sự hình thành các hình ảnh tinh thần về thế giới và hiện thân của chúng trong thực tế, sự thống nhất của xã hội và yếu tố sinh học Trong cuộc sống con người, đặc điểm cá nhân tính cách, hành vi cá nhân trong môi trường xã hội và trong các hoạt động cụ thể.

Biết về bản thân cũng quan trọng như hiểu biết về thế giới xung quanh, do đó mọi người cần có những kiến ​​thức cơ bản về tâm lý học nói chung. Điều này giúp tương tác tốt với những người khác, cố gắng cải thiện và phát triển liên tục, để cảm thấy tự tin trong bất kỳ môi trường nào. Tâm lý học được sử dụng trong các lĩnh vực hoạt động khác nhau của con người, góp phần vào sự phát triển của các ngành - y tế, pháp lý, sư phạm, quân sự, tiếp thị.

Kiến thức tâm lý chung là cần thiết ở bất cứ nơi nào có nhu cầu sử dụng các nguồn lực của tâm hồn con người. Tâm lý học được sử dụng rộng rãi trong các phòng khám, trường học, cơ cấu quản lý, trung tâm đào tạo phi hành gia và phát triển xã hội. Ngày nay, có rất nhiều bác sĩ chuyên khoa có trình độ chuyên môn sở hữu một số phương pháp nhất định và cung cấp trợ giúp chuyên nghiệp cho tất cả những người cần nó.

Phương pháp tâm lý học

Hiện tại, không thể tìm ra bất kỳ kỹ thuật phổ quát nào phù hợp cho từng người cụ thể Do đó, nhiều hướng đã được phát triển để giúp hiểu được các đặc điểm của hành vi. Tâm lý học phân biệt các phương pháp thú vị nhất sau đây:

• phân tâm học - phương pháp này Nó được sử dụng thường xuyên nhất trong việc giải quyết các vấn đề cá nhân và trải nghiệm nội bộ. Một chuyên gia có kinh nghiệm tiến hành một công việc kỹ lưỡng với những ký ức tuổi thơ vô thức, thường là nguyên nhân của các vấn đề ở tuổi trưởng thành;
• liệu pháp hướng vào cơ thể - một số nhà tâm lý học tin rằng khi cảm xúc bị đè nén trong cơ thể, thì được gọi là kẹp cơ. Để thư giãn chúng, cần phải áp dụng các bài tập và xoa bóp đặc biệt;
• tâm lý học tích cực là một cuộc kiểm tra về một tình huống cụ thể nói chung, một tầm nhìn về các khía cạnh tích cực và tiêu cực của nó. Nhờ cách tiếp cận này, có thể bộc lộ và phát triển những khả năng tiềm ẩn của một người, giúp anh ta đối phó với một vấn đề nào đó.
• Tâm lý học Gestalt là khả năng nhận thức về bản thân "ở đây và bây giờ", giúp đối phó tốt hơn với tình huống căng thẳng thông qua sự suy ngẫm về kinh nghiệm cá nhân.

Thông thường, khi các vấn đề mang tính chất cá nhân phát sinh, một người vội vàng tìm đến sự giúp đỡ của một chuyên gia biết một số phương pháp tâm lý học. Nếu bạn chọn nó càng nhiều càng tốt cho một bệnh nhân cụ thể, bạn có thể tìm ra nguyên nhân của các vấn đề và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.

Nhiệm vụ chính của tâm lý học

Nhiệm vụ chính là nhận thức các đặc điểm tâm thần thông qua việc tiết lộ các mối quan hệ của chủ thể đã gây ra sự xuất hiện của các hiện tượng tâm thần. Như là kiến thức tâm lý nên được hiểu là nhận thức về các đặc điểm tinh thần thông qua việc bộc lộ giao tiếp với thế giới bên ngoài. Như vậy, hiển nhiên rằng tâm lý học là khoa học thực tiễn nhất xem xét bản chất của con người, vì nhờ nghiên cứu của nó, người ta có thể biết được chính mình, người khác và thế giới xung quanh.

Mối quan tâm thường xuyên đến việc tự hiểu biết và làm giàu thế giới nội tâm được giải thích là do có xu hướng tích hợp tất cả các khía cạnh của đời sống xã hội - kinh tế, chính trị và tinh thần, làm nền tảng của hạnh phúc. Điều này được giải thích bởi khái niệm cổ điển nền kinh tế (giải pháp nhiệm vụ công nghệ trong hoạt động kinh tế) được xếp hạng nền bởi các nhiệm vụ mới hơn - các khái niệm hiện đại hóa nhằm giải quyết các vấn đề nhân đạo và tâm lý.

Khoa học tâm lý học xuất hiện vào giữa thế kỷ 19. Cô ấy đã đi một chặng đường dài và khó khăn trong việc nghiên cứu trạng thái tâm trí của cá nhân. Với sự trợ giúp của khoa học này, tính cách, sự chú ý, trí nhớ của một người được xác định. Nhiều người thích tâm lý. Nó giúp bạn hiểu không chỉ những người xung quanh bạn, mà còn cho chính bạn. Tâm lý học rất rộng. Bạn có thể viết và nói về nó rất nhiều. Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem xét một số khía cạnh quan trọng tâm lý nhóm xã hội và tính cách.

Tâm lý học như một khoa học

Ý thức, sự chú ý, trí nhớ, ý chí, tâm hồn con người - đây là một bộ môn khoa học về nhân cách. Nó được gọi là tâm lý học. Chỉ thông qua khoa học này, một người mới biết chính mình và những người xung quanh. Không phải ai cũng hiểu tâm lý là gì. Định nghĩa khá đơn giản. Đây là một môn khoa học nghiên cứu về hành vi, suy nghĩ, quá trình của cả con người và động vật. kiến thức tốt Tâm lý học giúp hiểu được bất kỳ tính cách nào. Sau cùng, tất cả mọi người đều quan tâm, ví dụ, điều gì thúc đẩy một đứa trẻ khi nó thực hiện một số hành động mà cha mẹ không thể hiểu được. Hoặc bạn muốn hiểu sếp của bạn có thế giới nội tâm như thế nào.

Tâm lý học sẽ trả lời tất cả các câu hỏi liên quan đến tâm hồn con người. Khoa học này sẽ giúp hiểu đúng về người thân, con cái, giám đốc hoặc cấp dưới của bạn. Để hiểu bản thân hoặc người gần gũi, một số người đến gặp bác sĩ tâm lý vì sang kiên của riêng bạn. Chỉ vì họ muốn được hạnh phúc. Tuy nhiên, có người sợ hãi nên tìm đến chuyên gia tâm lý, nhưng vô ích. Nếu nó không hiệu quả với bạn, một chuyên gia chắc chắn sẽ giúp bạn hiểu vấn đề và giải quyết nó. Vì vậy, chúng tôi đã tìm ra câu hỏi tâm lý học với tư cách là một khoa học là gì. Bây giờ bạn có thể hiểu sự phức tạp của tính cách.

Hiểu biết về nhân cách trong tâm lý học

Con người là một cá thể. Chắc hẳn không ai đặt ra câu hỏi: “Tính cách trong tâm lý học là gì?”. Đây là khoa học tâm lý trẻ nhất. Nó là rất rộng rãi. Hãy dừng lại vào việc chính.

Thậm chí không ai nghĩ rằng cần phải giao tiếp trung thành với một người, ngay cả với một đứa trẻ nhỏ. Trước hết, anh ấy là một người xứng đáng có thái độ bình thường đối với bản thân. Rốt cuộc, một người có thể không chú ý đến lời nói của bạn, người kia, ngược lại, lướt qua ngay cả những biểu hiện trên khuôn mặt của chính mình, không giống như lời nói.

Như bạn có thể đã đoán, tâm lý có liên quan trực tiếp đến tính cách. Một người suy nghĩ, chú ý đến bạn, biết cách lắng nghe, quản lý cảm xúc, tính cách, cảm xúc của mình, v.v. Tất cả điều này được kiểm soát bởi tâm lý nhân cách. Một người nghe thấy tin xấu hoặc tốt, lần lượt được hiển thị tại thời điểm đó cảm xúc nhất định. Mọi sự không thể đoán trước đều ảnh hưởng đến trạng thái của tâm trí rất nhiều. Do đó, nếu bạn không thể đối phó với bản thân, có thứ gì đó đang ăn thịt bạn, hãy cố gắng hiểu bản thân mình trước. Có thể bạn đã căng thẳng hoặc vui mừng quá mức vào ngày hôm trước, hãy chuyển sang một cuốn sách hay, tích cực nhưng bình tĩnh, hoặc đơn giản là đi dạo. Điều này sẽ giúp bạn thư giãn và sắp xếp thế giới bên trong. Bây giờ bạn có một ý tưởng về một nhân cách là gì trong tâm lý học? Nó có một số phần phụ: nhân vật, trạng thái của tâm trí, sự chú ý, suy nghĩ, v.v.

Đại diện của trí nhớ trong tâm lý học

Theo một cách nào đó, bộ nhớ là một thiết bị lưu trữ lưu trữ và theo thời gian, nói lên một số sự kiện hoặc dữ kiện. Nó có thể là ngắn hạn hoặc dài hạn.

Các nhà tâm lý học đã xác định một số loại trí nhớ:

1. Trực quan - nhìn thấy và ghi nhớ.
2. Thính giác - được nghe, được ghi nhớ, được nói sau một thời gian.
3. Vận động - ghi nhớ động tác.
4. Hữu hình - ghi nhớ bằng cách chạm.
5. nghĩa bóng - thậm chí thông qua thời gian nhất định hình ảnh bạn nhìn thấy xuất hiện trong tâm trí.
6. Tình cảm - một người nhớ lại những cảm giác mà anh ta đã trải qua trước đó.

Về nguyên tắc, trong tâm lý học ai cũng hiểu trí nhớ là gì. Đây là một quá trình rất phức tạp và khó khăn. Chính trí nhớ sẽ giúp truyền lại kinh nghiệm và kiến ​​thức của chúng ta cho con cháu. Đây là quá trình lâu nhất. Rốt cuộc, việc một cụ bà 80 tuổi sẽ không nhớ gì về trải nghiệm của mình khi bà chỉ mới 25 hoặc 30. Thông thường một người có thể không nhớ một số sự kiện trong cuộc đời của mình. Điều này chủ yếu xảy ra khi thông tin rất đau đớn và bộ nhớ sẽ xóa quá trình này ở mức độ tiềm thức.

Biểu hiện của tâm lý học chú ý

Nếu một người tập trung vào một đối tượng và quan sát nó, điều này có nghĩa là gì? Tất nhiên, sự chú ý. Không có nó khía cạnh tâm lý thật khó để một người đàn ông tồn tại. Hãy chuyển sang thuật ngữ để hiểu sự chú ý trong tâm lý học là gì. Đó là phản ứng của một sinh vật sống đối với kích thích bên ngoài. Khi các nhà tâm lý học phân tích các loại chú ý, họ kết luận: chú ý có chọn lọc (khi có thể chọn đối tượng chú ý), chú ý phân tán (chú ý vào một số đối tượng cùng lúc), chú ý chuyển hướng (chú ý không phải là liên tục). Điều gì xảy ra với một người khi anh ta chọn một đối tượng của sự chú ý? Lấy ví dụ, một đứa trẻ được cho một hình vuông màu xanh lá cây và giáo viên hỏi, "Màu gì?" Bạn có nghĩ rằng anh ấy sẽ trả lời trên giá trị? Có lẽ. Tuy nhiên, chắc chắn sẽ nhận thấy rằng đây là một hình vuông có các góc,… Sự chú ý sẽ không chỉ tập trung vào màu sắc. Người lớn cũng vậy. Ví dụ, bạn sẽ gặp lại người bạn cũ của mình, dừng lại để trò chuyện, và trong mọi trường hợp, bạn sẽ chuyển sự chú ý của mình sang một số chuyện vặt vãnh. Do đó, khi nói chuyện, bạn có thể bỏ sót chi tiết quan trọng. Sự chú ý không thể được phân bổ đồng đều cho mọi đối tượng. Đây là cách bộ não của chúng ta hoạt động.

Về nguyên tắc, sự chú ý trong tâm lý học là gì đã trở nên rõ ràng. Chỉ là nhiều người không nghĩ về những vấn đề như vậy, và điều này rất quan trọng. Đặc biệt là đối với những bậc cha mẹ nuôi dạy con cái và giận dữ với chúng vì sự thiếu chú ý. Hãy lắng nghe các chuyên gia tâm lý.

Khả năng nhân cách trong tâm lý học

Nhiều bậc cha mẹ khi sinh ra một đứa trẻ hiểu rằng nó cần phải được đặt trên đôi chân của mình. Điều đó có nghĩa là gì? Tự mình phát triển, và thậm chí cho anh ta một nền giáo dục tử tế. Với tuổi mẫu giáo trẻ bắt đầu đi đến các phần để hiểu chúng có khả năng gì và bắt đầu phát triển chúng. Nó có thể là nghệ thuật hoặc trường âm nhạc, bơi lội, khiêu vũ và hơn thế nữa. khác

Mặt khác, một đứa trẻ không thể cầm cọ trong tay và vẽ từ khi mới sinh ra, nhưng có lẽ, nó đã có được điều này. Chúng cần được phát triển. Nếu cha mẹ đi theo con đường chỉ mình thích, đứa trẻ sẽ không thể sử dụng khả năng của mình. Vì vậy, cần tạo cơ hội cho bé làm những gì bé thích. Chỉ khi đó anh ấy mới có cơ hội phát triển thành Đúng hướng và trở thành một nghệ sĩ hoặc nhà soạn nhạc vĩ đại. Mỗi người đều có tài năng. Đối với một, cha mẹ có thể mở nó trong thời thơ ấu, khác không thể.

Tính cách nhân cách trong tâm lý học

Tính cách là đặc điểm riêng của mỗi người. Khí chất đề cập đến hành vi của con người. I. P. Pavlov đã phát triển cách đây rất lâu các đặc điểm chính của tính khí và chia chúng thành 4 loại:

1. Sanguine - một người vui vẻ, không tập trung vào một đối tượng. Hòa đồng, nhưng không ở lâu tại một nơi làm việc. Không thích sự đơn điệu. Môi trường mới đối với anh chỉ là niềm vui, anh vui khi tiếp xúc với người lạ.

2. Phlegmatic - cảm xúc chậm rãi, bình lặng, giông bão là cực kỳ hiếm. Anh ấy tiếp cận mọi trường hợp rất chu đáo. Đừng bao giờ thực hiện một bước sai lầm. Không ai biết được cảm xúc thực sự của một phlegmatic.

3. Choleric - rất di động, cảm xúc luôn tràn. Anh ấy không biết kiềm chế bản thân, có thể bùng lên vì một chuyện vặt vãnh. Choleric tiếp quản nhanh như thế nào việc làm mới, cô ấy sẽ nhanh chóng chán anh thôi. Đôi khi những người xung quanh khó lòng chịu đựng được vì sự di chuyển quá mức của anh.

4. Melancholic - một người thụ động, không thích hứng thú với bất cứ điều gì mới. Cảm xúc và cảm xúc trong chuyển động chậm. Rất nhanh chóng bị xúc phạm, khó chịu, mặc dù anh ta không thể hiện điều đó. Anh ấy sống khép kín và thích sự cô đơn hơn là những công ty ồn ào. Những người u sầu trong môi trường thông thường của họ cảm thấy bình tĩnh, tự tin.

Trong bất kỳ công việc nào, kiến ​​thức về tiết độ là cần thiết. Điều này sẽ giúp bạn dễ dàng giao tiếp với mọi người hơn.

Tâm lý của cảm xúc

Rất thường mọi người không biết cảm xúc là gì. Đây là trạng thái tình cảm của tâm hồn con người, được thể hiện bằng những cử động cơ thể, nét mặt hay giọng nói nhất định.

Kể từ khi còn nhỏ, chúng ta đã nghe nói về sự ngừng lại của cảm xúc, rằng chúng ta cần phải bày tỏ cảm xúc của mình ít hơn. Tuy nhiên, các nhà tâm lý học lại nói ngược lại. Mỗi người nên vứt bỏ tình cảm, không nên tích tụ lâu năm. Nguyên nhân gây bệnh, rối loạn tâm thần? Từ việc một người giữ tất cả tình cảm và cảm xúc của mình trong nhiều năm. Bạn cần có khả năng bày tỏ ý kiến ​​của mình ở mọi nơi: tại nơi làm việc, ở nhà, trong giao tiếp với người khác. Nhờ cảm xúc, một người nhanh chóng xác định cho mình tất cả các nhu cầu mà anh ta cần. Đừng ngại bộc lộ cảm xúc và cảm xúc của mình. Vòng kết nối cần bạn sẽ chấp nhận bạn. Những người khác không phải chứng minh bất cứ điều gì. Suy cho cùng, sức khỏe có giá trị hơn.

Nhu cầu về Tâm lý học

Không phải lúc nào một người cũng biết mình cần gì. Một nhu cầu là một cái gì đó mà một người đang rất cần. Có 3 loại:

1. Nhu cầu lao động - một người cần biết thế giới, để làm việc.

2. Phát triển nhu cầu - một người học hỏi, tự hiện thực hóa.

3. nhu cầu xã hội- một người cần giao tiếp với bạn bè, nhóm, v.v.

Đây là những nhu cầu xã hội học. Nhu cầu kết thúc khi đạt được mục tiêu. Sau đó, một người có một cái gì đó khác cần thiết. Nhu cầu là toàn bộ cơ chế trong tâm hồn con người. Nói cách khác, nhu cầu là trạng thái tinh thần của cá nhân. Nhờ có chúng, một người phấn đấu cho mục tiêu của mình để đạt được những gì anh ta muốn, tức là anh ta trở nên năng động hơn và sự thụ động gần như biến mất hoàn toàn.

Bạn đã rõ tâm lý học là gì, định nghĩa bây giờ có thể được đưa ra chính xác hơn. Nhu cầu, sự chú ý, trí nhớ, cảm xúc - tâm lý con người là vậy.

Tâm lý học xã hội với tư cách là một khoa học

Mỗi người sống trong một thế giới mà mình có nhiều người thân, bạn bè, đồng nghiệp,… Muốn vậy, con người cần có tâm lý xã hội. Nhờ cô ấy mà mọi người quen nhau và có những mối quan hệ. Mối quan hệ phát triển không chỉ giữa hai cá nhân, mà còn giữa toàn bộ nhóm. Chắc bạn cũng đoán được tâm lý xã hội là gì. Hai khoa học gắn liền với nhau trong môn học này. Xã hội học và tâm lý học. Do đó, quan hệ được nghiên cứu ở đây không chỉ giữa con người, mà các loại quan hệ như vậy được phân biệt: xã hội, kinh tế, chính trị và nhiều loại khác. Tâm lý xã hội trong xã hội cho phép bạn chiếm một vị trí nhất định giữa mọi người. Có 3 loại nhân cách trong tâm lý xã hội:

1. Dã ngoại - chúng thích nghi tốt với môi trường xã hội. Cố gắng xây dựng các mối quan hệ có lợi với đúng người. Họ biết cách bảo vệ lợi ích của mình mà không xảy ra xung đột.

2. Năng động - hòa đồng, thích quan tâm đúng mức đến bản thân, tính cách nổi trội.

3. Asthenics - nó không phải là dễ dàng cho họ trong xã hội. Họ không hòa đồng, khép kín, dè dặt.

Để mỗi người của riêng mình. Một số người thích trở thành trung tâm của sự chú ý trong xã hội, những người khác lại thích ở trong bóng tối. Bạn không thể làm gì về nó. Bạn phải chấp nhận con người như họ vốn có. Phần lớn có thể được viết về tâm lý xã hội là gì. Vì đây không phải là một cuốn sách, mà chỉ là một bài báo, các định nghĩa và khái niệm quan trọng nhất được đưa ra.

Tâm lý học là gì. Cô ấy học gì và làm gì?

Tâm lý học là khoa học về các quy luật phát triển và các cơ chế hoạt động của tâm lý.

Tâm lý là kết quả của sự tương tác của não với môi trường.

Tâm lý học, khoa học và lịch sử.

Plato nhận xét rằng triết học bắt đầu bằng sự kỳ diệu. Khoa học cũng bắt đầu từ bất ngờ - bất ngờ trước công việc bên trong tự nhiên, và tất cả các khoa học tự nhiên, bao gồm cả tâm lý học, ban đầu là một phần của triết học.

Qua nhiều thế kỷ, các khoa học riêng lẻ dần dần giành được độc lập với triết học. Tâm lý học là một trong những ngành cuối cùng "tách khỏi cha mẹ", vẫn là một phần của triết học cho đến thế kỷ 19. Những người sáng lập tâm lý học đều là triết gia và nhà tâm lý học, và thậm chí ngày nay tâm lý học vẫn giữ quan hệ thân thiết với triết học.

Trong nhiều thế kỷ, lịch sử của tâm lý học, phần lớn là lịch sử của triết học, đặc biệt là các lĩnh vực như triết học về tâm trí, nhận thức luận và đạo đức học. Bản dịch nghĩa đen của từ "tâm lý học" là nghiên cứu về linh hồn, mặc dù bản thân thuật ngữ này đã không được sử dụng cho đến thế kỷ 17, và sử dụng rộng rãi chỉ nhận được trong thế kỷ 19.

Các triết gia và các nhân vật tôn giáo trên khắp thế giới đã tranh luận gay gắt về bản chất của linh hồn, tức là về một chủ đề mà các triết gia gọi là triết học của tâm trí. Linh hồn có tồn tại không? Bản chất của nó là gì? Mục đích của nó là gì? Nó liên quan đến cơ thể như thế nào? Mặc dù các nhà tâm lý học không chấp nhận tên gọi "linh hồn", thích thuật ngữ "tâm trí", ít mang hàm ý tôn giáo hơn, họ vẫn đặt ra những câu hỏi đáng lo ngại tương tự. Ngay cả những nhà tâm lý học định nghĩa tâm lý học là nghiên cứu về hành vi chứ không phải là nghiên cứu về tâm trí phản ứng lại chúng theo những cách khác nhau.

Từ thời Hy Lạp cổ đại, các triết gia đã quan tâm đến vấn đề làm thế nào con người nhận biết được thế giới. Hướng này được gọi là nhận thức luận (nhận thức luận), từ Từ tiếng Hy Lạp episteme (kiến thức) và logo (lý luận). Các câu hỏi về cách mọi người trải nghiệm thế giới bao gồm các câu hỏi về cảm giác, nhận thức, trí nhớ và suy nghĩ, - cả thế giới mà các nhà tâm lý học gọi là tâm lý học nhận thức.

Đạo đức là một lĩnh vực khác mà các triết gia (và các nhà tư tưởng tôn giáo) chia sẻ với tâm lý học. Mặc dù đạo đức học chủ yếu quan tâm đến câu hỏi con người nên cư xử như thế nào, đạo đức thực hành phụ thuộc vào sự hiểu biết về bản chất con người. Bản chất con người có tốt không? Con người có động cơ gì? Cái nào trong số chúng nên được hoan nghênh và cái nào nên bị loại bỏ? Con người có phải là xã hội không? Có một phong cách sống tốt chung mà mọi người nên tuân theo?

Những câu hỏi như vậy về bản chất là tâm lý, và có thể được trả lời bằng cách nghiên cứu bản chất con người. Các tư tưởng đạo đức được biểu hiện trong nhiều nhánh của tâm lý học. Trong tâm lý học khoa học, chúng ta tìm thấy chúng trong nghiên cứu về động lực và cảm xúc, xã hội và hành vi tình dục. Tâm lý học ứng dụng cho dù nó liên quan đến kinh doanh, ngành công nghiệp hoặc quản lý, hoặc là một tâm lý học tư vấn hoặc lâm sàng cá nhân, đều liên quan chặt chẽ đến đạo đức con người.

Mặc dù nền tảng khái niệm của tâm lý học cần được tìm kiếm trong triết học, nhưng ý tưởng tạo ra tâm lý học như khoa học độc lậpđến từ sinh học. Ý tưởng rằng các chức năng mà các nhà triết học gán cho tâm trí thực sự phụ thuộc vào các quá trình sâu trong não bộ đã có từ đó Hy Lạp cổ đại, nhưng nó được công nhận rộng rãi vào giữa thế kỷ 19.

Những người sáng lập tâm lý học hy vọng rằng triết học đầu cơ và tôn giáo có thể trở thành Khoa học tự nhiên. Một nhánh sinh học trẻ hơn - thuyết tiến hóa - cũng đặt nền móng cho tâm lý học khoa học. Các nhà triết học và tâm lý học, đặc biệt là người Anh và người Mỹ, bắt đầu tự hỏi lý do chính đáng như thế nào trong cuộc đấu tranh cho sự tồn tại, đó là sự tiến hóa thông qua chọn lọc tự nhiên.

Tại sao chúng ta phải có ý thức? Động vật có ý thức không? Những câu hỏi mới này đã làm băn khoăn và truyền cảm hứng cho các nhà tâm lý học ngay từ khi mới bắt đầu. Vì vậy, chúng ta không chỉ phải xem xét những câu hỏi trừu tượng của triết học, mà còn cả sự hiểu biết ngày càng tăng về hoạt động của bộ não và hệ thần kinh từ thời cổ đại cho đến ngày nay.

Bây giờ, trong suốt thập kỷ vừa qua- thời đại hiện nay của bộ não - hy vọng của các nhà tâm lý học đầu tiên về sinh lý học đáng được tôn trọng. Họ hy vọng rằng quá trình tâm lý có thể được liên kết với tâm sinh lý, nhưng sau đó, trong gần như toàn bộ thế kỷ 20, tâm lý học đã rời xa xu hướng sinh lý. Tuy nhiên, ngày nay, được trang bị những kỹ thuật mới nhất để nghiên cứu não bộ, các nhà tâm lý học đã quay trở lại tìm kiếm ban đầu của họ. Trong cùng thời gian khu vực mới tâm lý học tiến hóa quay trở lại những câu hỏi cơ bản cũ về bản chất con người(R. Wright, 1994).

Hiểu biết về khoa học.

Mặc dù định nghĩa về chủ đề tâm lý học luôn gây tranh cãi, kể từ thế kỷ thứ XIX. và cho đến ngày nay đã có sự thống nhất rằng tâm lý học là (hoặc ít nhất phải là) một khoa học. Hình ảnh của Khoa học Hiện đại Mọi người mong đợi khoa học giải thích tại sao thế giới, tâm trí và cơ thể hoạt động theo cách chúng hoạt động.

QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ TÂM LÝ HỌC NHƯ KHOA HỌC.

Chuyên luận "Về linh hồn" của nhà triết học Hy Lạp cổ đại lỗi lạc Aristotle. Ông tin rằng trong số những kiến ​​thức khác, một trong những kiến ​​thức đầu tiên nên được dành cho việc nghiên cứu về linh hồn, vì "đó là kiến ​​thức về những gì cao siêu và tuyệt vời nhất." Thứ hai, tâm lý học có vị trí đặc biệt vì khách thể và chủ thể nhận thức dường như hòa vào nhau.

Để làm rõ điều này, tôi sẽ sử dụng một so sánh. Ở đây một người đàn ông được sinh ra. Đầu tiên, khi ở trong thời thơ ấu, anh ta không nhận ra và không nhớ chính mình. Tuy nhiên, nó đang được phát triển liên tục. Khả năng thể chất và tinh thần của anh ấy đang được hình thành; anh ta học cách đi, cách nhìn, cách hiểu và cách nói. Với sự giúp đỡ của những khả năng này, anh ấy nhận thức được thế giới; bắt đầu hành động trong đó; mở rộng vòng kết nối xã hội của mình.

Và rồi dần dần, từ sâu thẳm của tuổi thơ, một cảm giác rất đặc biệt đến với anh và lớn dần lên - một cảm giác về cái “tôi” của chính anh. Trong nơi nào đó tuổi thanh xuân nó bắt đầu thành hình. Các câu hỏi nảy sinh: "Tôi là ai? Tôi là gì?", Và sau đó, "Tại sao tôi?".

Những khả năng và chức năng tinh thần cho đến nay đã phục vụ đứa trẻ như một phương tiện để làm chủ thế giới bên ngoài - vật chất và xã hội, đang chuyển sang hiểu biết về bản thân; chính họ trở thành chủ thể phản ánh và nhận thức. Chính xác là quá trình tương tự có thể được truy tìm trên quy mô của toàn nhân loại.

Trong xã hội nguyên thủy, lực lượng chủ yếu của con người là đấu tranh để tồn tại, phát triển ra thế giới bên ngoài. Con người đốt lửa, săn bắt động vật hoang dã, chiến đấu với các bộ tộc lân cận, nhận được những kiến ​​thức đầu tiên về tự nhiên.

Nhân loại thời kỳ đó, tựa hồ không nhớ rõ chính mình. Dần dần, sức mạnh và khả năng của con người ngày càng lớn. Cảm ơn họ khả năng tâm linh con người đã sáng tạo ra văn hóa vật chất và tinh thần; chữ viết, nghệ thuật và khoa học xuất hiện. Và rồi khoảnh khắc đến khi một người đặt câu hỏi cho chính mình: những lực nào cho anh ta cơ hội để tạo ra, khám phá và chinh phục thế giới, bản chất của tâm trí anh ta là gì, cuộc sống nội tâm và tâm linh của anh ta tuân theo những quy luật nào?

Thời điểm này là sự ra đời của ý thức tự giác của loài người, tức là sự ra đời của tri thức tâm lý. Một sự kiện đã từng xảy ra có thể được diễn đạt ngắn gọn như sau: nếu trước đây suy nghĩ của một người hướng ra thế giới bên ngoài, thì bây giờ nó đã hướng về chính nó. Con người mạo hiểm bắt đầu khám phá bản thân tư duy với sự trợ giúp của tư duy.

Vì vậy, nhiệm vụ của tâm lý học là không thể tránh khỏi nhiệm vụ khó hơn bất kỳ ngành khoa học nào khác, vì chỉ có trong đó tư tưởng mới tự phát huy tác dụng. Chỉ trong đó, ý thức khoa học của con người mới trở thành ý thức khoa học của mình. Tính đặc thù của tâm lý học nằm ở những hệ quả thực tế độc đáo của nó.

Các kết quả thực tế từ sự phát triển của tâm lý học không chỉ nên lớn hơn một cách khó lường so với các kết quả của bất kỳ khoa học nào khác, mà còn khác biệt về mặt chất lượng. Rốt cuộc, để biết điều gì đó có nghĩa là phải nắm vững "điều gì đó", để học cách quản lý nó.

Học cách quản lý quá trình tinh thần, chức năng, khả năng - nhiệm vụ, tất nhiên, hoành tráng hơn, ví dụ, khám phá không gian. Đồng thời, cần đặc biệt nhấn mạnh rằng, biết rõ bản thân, một người sẽ tự thay đổi.

Tâm lý học đã tích lũy nhiều dữ kiện cho thấy kiến ​​thức mới của một người về bản thân khiến anh ta trở nên khác biệt như thế nào: nó thay đổi thái độ, mục tiêu, trạng thái và trải nghiệm của anh ta. Nếu chúng ta một lần nữa chuyển sang quy mô của toàn nhân loại, thì chúng ta có thể nói rằng tâm lý học là một khoa học không chỉ nhận thức, mà còn xây dựng, tạo ra một con người.

Mặc dù ý kiến ​​này hiện không được chấp nhận rộng rãi, nhưng trong thời gian gần đây to hơn và to hơn là những tiếng kêu gọi sự hiểu biết về đặc điểm này của tâm lý học, khiến nó trở thành một ngành khoa học thuộc loại đặc biệt.

Tôi phải nói rằng tâm lý học là một ngành khoa học còn rất non trẻ. Điều này ít nhiều cũng có thể hiểu được: có thể nói, giống như thời thiếu niên nói trên, thời kỳ hình thành các lực lượng tinh thần của loài người đã phải trôi qua để chúng trở thành đối tượng phản ánh khoa học.

trích từ cuốn sách Gippenreiter Yu.B. "Nhập môn Tâm lý học Đại cương"